2019湘美版 高中美術(shù) 選擇性必修5 工藝《第二單元 印染工藝》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)2020課標(biāo)

湘美版高中美術(shù)選擇性必修5工藝《第二單元印染工藝》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)[2020課標(biāo)]一、內(nèi)容分析與整合二、《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計(jì)五、大單元目標(biāo)敘寫六、大單元教學(xué)重點(diǎn)七、大單元教學(xué)難點(diǎn)八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評價(jià)十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、單元學(xué)歷案十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)十五、“教-學(xué)-評”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)十六、大單元教學(xué)反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》中，工藝模塊作為選擇性必修課程的一部分，旨在通過傳統(tǒng)與現(xiàn)代手工藝的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維以及對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同與傳承。本單元《印染工藝》的教學(xué)內(nèi)容，聚焦于傳統(tǒng)印染技藝中的扎染與蠟染，以及現(xiàn)代孔版印刷與凸版印刷技術(shù)，通過這些技藝的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠體驗(yàn)傳統(tǒng)工藝的魅力，理解其背后的文化內(nèi)涵，并在實(shí)踐中提升自己的美術(shù)表現(xiàn)能力和創(chuàng)意思維。扎染與蠟染作為中國傳統(tǒng)印染工藝的代表，具有悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)。扎染通過捆扎布料形成防染區(qū)，創(chuàng)造出虛實(shí)相生、深淺各異的裝飾效果；蠟染則以蠟為防染劑，在布料上描繪圖案，染色后形成獨(dú)特的裂紋效果。這兩種技藝不僅體現(xiàn)了中國古代勞動人民的智慧，也承載了豐富的民族文化和審美情感?？装嬗∷⑴c凸版印刷則是現(xiàn)代印刷技術(shù)的基礎(chǔ)，它們通過不同的制版方法和印刷技巧，能夠在各種材料上呈現(xiàn)出豐富多樣的圖案和色彩。這些技術(shù)的學(xué)習(xí)，不僅能夠拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，還能夠培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。（二）單元內(nèi)容分析本單元《印染工藝》共包含兩課內(nèi)容：第一課《染出絢麗色彩》和第二課《留下獨(dú)特印記》。第一課《染出絢麗色彩》主要介紹了扎染與蠟染兩種傳統(tǒng)印染技藝。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解扎染與蠟染的歷史淵源、制作材料、工具以及基本制作步驟。學(xué)生還將通過實(shí)踐操作，體驗(yàn)扎染與蠟染的制作過程，感受傳統(tǒng)工藝的魅力。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生將嘗試運(yùn)用不同的扎結(jié)技法和蠟染技法，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的印染作品。第二課《留下獨(dú)特印記》則聚焦于孔版印刷與凸版印刷技術(shù)。本課將引導(dǎo)學(xué)生了解孔版印刷與凸版印刷的基本原理、制版方法和印刷技巧。通過實(shí)踐操作，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何在T恤衫、手提袋等物品上印制圖案，體驗(yàn)現(xiàn)代印刷技術(shù)的魅力。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生將注重圖案的設(shè)計(jì)與色彩的搭配，力求創(chuàng)作出具有獨(dú)特印記的印刷作品。（三）單元內(nèi)容整合本單元《印染工藝》將傳統(tǒng)印染技藝與現(xiàn)代印刷技術(shù)相結(jié)合，旨在通過多樣化的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維以及對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同與傳承。在教學(xué)過程中，我們將注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷提升自己的美術(shù)表現(xiàn)能力和創(chuàng)意思維。我們還將注重跨學(xué)科學(xué)習(xí)的融合，將印染工藝與其他學(xué)科如歷史、文化、科學(xué)等相結(jié)合，拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。例如，在介紹扎染與蠟染的歷史淵源時(shí)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生探討這些技藝在古代社會生活中的作用和影響；在介紹孔版印刷與凸版印刷技術(shù)時(shí)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生了解這些技術(shù)在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用和發(fā)展。二、《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解（一）圖像識讀在《印染工藝》單元的教學(xué)中，圖像識讀素養(yǎng)的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：識別與解讀印染圖案：引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析扎染、蠟染以及孔版印刷、凸版印刷作品中的圖案和色彩，識別不同技藝所形成的獨(dú)特視覺效果。通過對比不同作品之間的異同點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的圖像識別能力和審美判斷力。理解圖案的文化內(nèi)涵：在欣賞和解讀印染圖案的過程中，引導(dǎo)學(xué)生探究這些圖案背后的文化內(nèi)涵和象征意義。例如，分析扎染作品中老鼠紋、蝴蝶紋等傳統(tǒng)紋樣的寓意和象征；探討蠟染作品中冰裂紋的形成原因及其獨(dú)特的裝飾效果。通過這些活動，培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。運(yùn)用圖像進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思：在創(chuàng)作印染作品之前，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圖像識讀的能力進(jìn)行構(gòu)思和設(shè)計(jì)。通過觀察和分析優(yōu)秀印染作品，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感；通過繪制草圖、選擇色彩和技法等方式，將構(gòu)思轉(zhuǎn)化為具體的作品形式。（二）美術(shù)表現(xiàn)在《印染工藝》單元的教學(xué)中，美術(shù)表現(xiàn)素養(yǎng)的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：掌握傳統(tǒng)印染技藝：通過實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生掌握扎染與蠟染的基本制作步驟和技法。例如，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用不同的扎結(jié)技法創(chuàng)作出虛實(shí)相生、深淺各異的扎染效果；如何運(yùn)用蠟刀、毛筆等工具在布料上描繪出精美的蠟染圖案。運(yùn)用現(xiàn)代印刷技術(shù)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)孔版印刷與凸版印刷的基本原理和制版方法。通過實(shí)踐操作，讓學(xué)生掌握如何在T恤衫、手提袋等物品上印制圖案。鼓勵學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的印刷技巧和色彩搭配方式，創(chuàng)作出具有獨(dú)特風(fēng)格的印刷作品。結(jié)合材料進(jìn)行創(chuàng)作：在創(chuàng)作過程中，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所選材料的特性和用途進(jìn)行創(chuàng)作。例如，在選擇扎染材料時(shí)，考慮棉、麻、絲等不同面料的染色效果和適用性；在選擇印刷材料時(shí)，考慮T恤衫、手提袋等不同物品的尺寸、形狀和印刷要求。通過這些活動，培養(yǎng)學(xué)生的材料運(yùn)用能力和創(chuàng)作實(shí)踐能力。（三）審美判斷在《印染工藝》單元的教學(xué)中，審美判斷素養(yǎng)的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：培養(yǎng)審美感知能力：引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析印染作品中的色彩、圖案和肌理等元素，感受其帶來的視覺美感。通過對比不同作品之間的異同點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力和審美鑒賞力。形成健康的審美情趣：在欣賞和解讀印染作品的過程中，引導(dǎo)學(xué)生理解作品所蘊(yùn)含的審美價(jià)值和文化內(nèi)涵。通過討論和交流，引導(dǎo)學(xué)生形成健康向上的審美情趣和審美觀念。運(yùn)用審美判斷進(jìn)行創(chuàng)作評價(jià)：在創(chuàng)作完成后，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用審美判斷的能力對自己的作品進(jìn)行評價(jià)和反思。通過對比其他同學(xué)的作品，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提出改進(jìn)意見。鼓勵學(xué)生相互評價(jià)和交流創(chuàng)作心得，共同提升審美判斷能力和創(chuàng)作水平。（四）創(chuàng)意實(shí)踐在《印染工藝》單元的教學(xué)中，創(chuàng)意實(shí)踐素養(yǎng)的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：激發(fā)創(chuàng)意思維：通過介紹扎染、蠟染以及孔版印刷、凸版印刷等技藝的基本原理和制作步驟，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。鼓勵學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的技法和材料創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的印染作品和印刷作品。培養(yǎng)實(shí)踐動手能力：通過實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)意思維轉(zhuǎn)化為具體的作品形式。在創(chuàng)作過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力和解決問題的能力。例如，在扎染過程中，引導(dǎo)學(xué)生探索不同的扎結(jié)方法和染色技巧；在印刷過程中，引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的制版方法和印刷技巧。結(jié)合生活進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵學(xué)生將印染工藝與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，創(chuàng)作出具有實(shí)用價(jià)值和審美價(jià)值的作品。例如，設(shè)計(jì)并制作具有個(gè)人特色的T恤衫、手提袋等物品；運(yùn)用印染技藝為校園文化活動或社區(qū)公益活動制作宣傳品等。通過這些活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意實(shí)踐能力和社會責(zé)任感。（五）文化理解在《印染工藝》單元的教學(xué)中，文化理解素養(yǎng)的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：了解傳統(tǒng)印染技藝的歷史淵源：通過介紹扎染、蠟染等傳統(tǒng)印染技藝的歷史背景和發(fā)展歷程，引導(dǎo)學(xué)生了解這些技藝在古代社會生活中的作用和影響。通過欣賞和分析傳統(tǒng)印染作品，讓學(xué)生感受其中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和審美情感。探討傳統(tǒng)印染技藝的文化價(jià)值：引導(dǎo)學(xué)生探討傳統(tǒng)印染技藝在當(dāng)代社會中的文化價(jià)值和意義。例如，分析扎染、蠟染等技藝在民族服飾、家居裝飾等領(lǐng)域的應(yīng)用和發(fā)展；探討這些技藝在傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面的重要作用。促進(jìn)跨文化交流和理解：在介紹傳統(tǒng)印染技藝的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他國家和地區(qū)的印染技藝和文化傳統(tǒng)。通過對比和分析不同文化背景下的印染作品和技藝特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生對多元文化的理解和尊重。鼓勵學(xué)生嘗試將其他文化元素融入自己的創(chuàng)作中，拓寬創(chuàng)作視野和思路。三、學(xué)情分析（一）已知內(nèi)容分析基礎(chǔ)知識儲備：高中學(xué)生在進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)之前，已經(jīng)通過美術(shù)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，掌握了基本的色彩理論、構(gòu)圖原則和美術(shù)創(chuàng)作的基本技法。他們能夠理解并運(yùn)用基本的美術(shù)術(shù)語進(jìn)行創(chuàng)作與鑒賞，能夠獨(dú)立完成一些簡單的美術(shù)作品。生活體驗(yàn)積累：學(xué)生在日常生活中，對于蠟染、扎染等傳統(tǒng)工藝有一定的接觸和了解，尤其是對于文化衫、蠟染桌布、扎染布料等生活用品的欣賞和使用，為學(xué)習(xí)本單元提供了感性的認(rèn)識和基礎(chǔ)的生活經(jīng)驗(yàn)。技術(shù)操作能力：隨著信息技術(shù)的普及，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過各種數(shù)字繪畫工具和印刷技術(shù)，如平板電腦、數(shù)位板、打印機(jī)等，這些技術(shù)操作能力為學(xué)習(xí)印染工藝提供了新的可能性。（二）新知內(nèi)容分析印染工藝基礎(chǔ)：本單元將詳細(xì)介紹蠟染和扎染這兩種傳統(tǒng)印染工藝的制作流程、材料選擇、工具使用以及基本技法，這是學(xué)生之前沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容。印染技法創(chuàng)新：在掌握基礎(chǔ)技法的基礎(chǔ)上，學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何結(jié)合現(xiàn)代審美和設(shè)計(jì)理念，對傳統(tǒng)印染技法進(jìn)行創(chuàng)新，創(chuàng)作出具有個(gè)人風(fēng)格和現(xiàn)代感的作品。文化內(nèi)涵的理解：通過學(xué)習(xí)印染工藝，學(xué)生需要理解其背后的文化內(nèi)涵，包括歷史淵源、地域特色、民族風(fēng)格等，并能夠?qū)⑦@種理解融入到自己的創(chuàng)作中?？鐚W(xué)科應(yīng)用：印染工藝不僅僅是一種美術(shù)創(chuàng)作手段，還可以與其他學(xué)科如歷史、地理、生物等進(jìn)行跨學(xué)科融合，拓寬學(xué)生的知識視野和創(chuàng)作思路。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析觀察力：高中生已經(jīng)具備較強(qiáng)的觀察力，能夠細(xì)致觀察印染工藝品的細(xì)節(jié)和紋理，為學(xué)習(xí)和模仿提供基礎(chǔ)。動手能力：高中生的動手能力較強(qiáng)，能夠獨(dú)立完成印染工藝品的制作，包括設(shè)計(jì)、扎結(jié)、染色、去蠟等步驟。創(chuàng)新思維：高中生具備較好的創(chuàng)新思維，能夠在掌握基礎(chǔ)技法的基礎(chǔ)上，結(jié)合個(gè)人風(fēng)格和現(xiàn)代審美進(jìn)行創(chuàng)作，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)能力：高中生已經(jīng)具備了一定的跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力，能夠?qū)⒂∪竟に嚺c其他學(xué)科知識進(jìn)行融合，拓寬創(chuàng)作思路。（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略基礎(chǔ)知識的鞏固：策略：在單元學(xué)習(xí)開始前，通過復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的方式，鞏固學(xué)生對色彩理論、構(gòu)圖原則和基礎(chǔ)美術(shù)技法的掌握，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。具體措施：組織學(xué)生進(jìn)行色彩搭配練習(xí)、構(gòu)圖設(shè)計(jì)比賽等活動，通過實(shí)踐加深對基礎(chǔ)知識的理解。印染技法的掌握：策略：通過分步驟教學(xué)、示范演示、實(shí)踐操作相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生逐步掌握印染工藝的基礎(chǔ)技法。具體措施：教師先進(jìn)行技法演示，然后學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤；設(shè)置“技法挑戰(zhàn)”環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生嘗試不同的扎結(jié)和染色方法，探索新的技法。文化內(nèi)涵的理解：策略：通過案例分析、文化講座、實(shí)地考察等方式，幫助學(xué)生深入理解印染工藝的文化內(nèi)涵。具體措施：邀請非遺傳承人進(jìn)校園進(jìn)行講座和演示，組織學(xué)生參觀印染工藝博物館或工作室，了解印染工藝的歷史淵源和地域特色；結(jié)合具體作品進(jìn)行案例分析，探討其背后的文化意義和審美價(jià)值。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：策略：通過主題創(chuàng)作、技法創(chuàng)新、跨學(xué)科融合等方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)作靈感。具體措施：設(shè)置“創(chuàng)意印染”主題創(chuàng)作活動，鼓勵學(xué)生結(jié)合個(gè)人風(fēng)格和現(xiàn)代審美進(jìn)行創(chuàng)作；引導(dǎo)學(xué)生將印染工藝與其他學(xué)科知識進(jìn)行融合，如將生物形態(tài)融入印染圖案設(shè)計(jì)中，創(chuàng)作出具有跨學(xué)科特色的作品。學(xué)習(xí)困難的個(gè)性化輔導(dǎo)：策略：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的個(gè)性化困難，采取一對一輔導(dǎo)、小組互助等方式進(jìn)行幫助。具體措施：建立學(xué)習(xí)困難反饋機(jī)制，鼓勵學(xué)生及時(shí)提出自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題；教師根據(jù)學(xué)生反饋的問題進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)；組織學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)生之間互相幫助、共同進(jìn)步?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)的促進(jìn)：策略：通過組織跨學(xué)科項(xiàng)目、開展跨學(xué)科講座等方式，促進(jìn)學(xué)生將印染工藝與其他學(xué)科知識進(jìn)行融合。具體措施：與歷史、地理、生物等學(xué)科教師合作，共同設(shè)計(jì)跨學(xué)科項(xiàng)目，如“印染工藝與地域文化”研究項(xiàng)目、“印染圖案中的生物形態(tài)”研究等；邀請相關(guān)學(xué)科教師進(jìn)行跨學(xué)科講座，拓寬學(xué)生的知識視野和創(chuàng)作思路。通過以上策略的實(shí)施，可以幫助學(xué)生克服在學(xué)習(xí)印染工藝過程中可能遇到的各種障礙，提高學(xué)習(xí)效果和創(chuàng)作水平。也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)和綜合能力。四、大主題或大概念設(shè)計(jì)本單元的大主題設(shè)計(jì)為“探索傳統(tǒng)印染工藝：技藝、創(chuàng)新與文化傳承”。這一主題旨在通過深入學(xué)習(xí)扎染和蠟染這兩種傳統(tǒng)印染工藝，引導(dǎo)學(xué)生探索其技藝特點(diǎn)、文化內(nèi)涵以及在現(xiàn)代生活中的創(chuàng)新應(yīng)用，從而培養(yǎng)學(xué)生的圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解能力。五、大單元目標(biāo)敘寫（一）圖像識讀識別與理解：學(xué)生能夠識別扎染和蠟染作品的基本特征和技法表現(xiàn)，理解不同扎結(jié)方法和蠟染技法對紋樣形成的影響。細(xì)節(jié)觀察：通過細(xì)致觀察扎染和蠟染作品，學(xué)生能夠辨析其圖案、色彩和紋理的細(xì)微差別，感受其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。文化解讀：結(jié)合歷史和文化背景，學(xué)生能夠解讀扎染和蠟染作品中的文化符號和象征意義，理解其在傳統(tǒng)文化中的地位和作用。（二）美術(shù)表現(xiàn)技法掌握：學(xué)生能夠掌握扎染和蠟染的基本技法，包括扎結(jié)、染色、去蠟等步驟，并能夠獨(dú)立完成簡單的印染作品。創(chuàng)意表達(dá)：在掌握基本技法的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠運(yùn)用創(chuàng)意，結(jié)合現(xiàn)代元素，創(chuàng)作出具有個(gè)人風(fēng)格的印染作品。材料運(yùn)用：學(xué)生能夠合理選擇和使用不同的面料、染料和工具，探索不同材料對印染效果的影響，提高材料運(yùn)用能力。（三）審美判斷美感體驗(yàn)：通過欣賞和分析扎染和蠟染作品，學(xué)生能夠感受其色彩、圖案和紋理所帶來的美感，提升審美體驗(yàn)。審美評價(jià)：學(xué)生能夠運(yùn)用形式美原理，對扎染和蠟染作品進(jìn)行審美評價(jià)，分析其作品的藝術(shù)價(jià)值和文化內(nèi)涵。個(gè)性審美：在創(chuàng)作過程中，學(xué)生能夠形成自己的審美觀念和風(fēng)格，對作品進(jìn)行個(gè)性化表達(dá)和評價(jià)。（四）創(chuàng)意實(shí)踐創(chuàng)新嘗試：鼓勵學(xué)生嘗試將扎染和蠟染技法與其他藝術(shù)形式相結(jié)合，進(jìn)行跨學(xué)科的創(chuàng)新實(shí)踐。問題解決：在創(chuàng)作過程中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識和技能解決實(shí)際問題，如色彩搭配、圖案設(shè)計(jì)等。成果展示：學(xué)生能夠通過展示和交流自己的作品，分享創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和心得，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。（五）文化理解文化傳承：學(xué)生能夠理解扎染和蠟染在傳統(tǒng)文化中的地位和作用，認(rèn)識到其作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的價(jià)值和意義。文化多樣性：通過學(xué)習(xí)和比較不同地區(qū)的扎染和蠟染作品，學(xué)生能夠理解文化的多樣性和地域性特點(diǎn)。文化自信：在深入了解和體驗(yàn)傳統(tǒng)印染工藝的過程中，學(xué)生能夠增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，樹立文化自信。六、大單元教學(xué)重點(diǎn)技法掌握與創(chuàng)意表達(dá)：重點(diǎn)讓學(xué)生掌握扎染和蠟染的基本技法，同時(shí)鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作出具有個(gè)人風(fēng)格的印染作品。文化內(nèi)涵的挖掘與理解：深入挖掘扎染和蠟染作品的文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生理解其在傳統(tǒng)文化中的地位和作用，增強(qiáng)文化理解力?？鐚W(xué)科的創(chuàng)新實(shí)踐：鼓勵學(xué)生將扎染和蠟染技法與其他藝術(shù)形式相結(jié)合，進(jìn)行跨學(xué)科的創(chuàng)新實(shí)踐，培養(yǎng)綜合創(chuàng)新能力。七、大單元教學(xué)難點(diǎn)技法掌握的熟練度：扎染和蠟染技法需要一定的練習(xí)和積累才能熟練掌握，如何讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握這些技法并運(yùn)用到創(chuàng)作中是一個(gè)難點(diǎn)。創(chuàng)意表達(dá)的個(gè)性化：鼓勵學(xué)生在掌握基本技法的基礎(chǔ)上發(fā)揮創(chuàng)意進(jìn)行個(gè)性化表達(dá)是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要教師引導(dǎo)學(xué)生突破思維定勢，勇于嘗試和創(chuàng)新。文化內(nèi)涵的深入挖掘：扎染和蠟染作品的文化內(nèi)涵豐富而深刻，如何引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘和理解這些文化內(nèi)涵并將其融入到創(chuàng)作中是一個(gè)難點(diǎn)。如何讓學(xué)生在跨學(xué)科的創(chuàng)新實(shí)踐中保持對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承也是一個(gè)需要關(guān)注的問題。教學(xué)設(shè)計(jì)詳細(xì)說明四、大主題或大概念設(shè)計(jì)詳細(xì)說明“探索傳統(tǒng)印染工藝：技藝、創(chuàng)新與文化傳承”這一主題旨在通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)扎染和蠟染這兩種傳統(tǒng)印染工藝，引導(dǎo)學(xué)生全面了解其技藝特點(diǎn)、文化內(nèi)涵以及在現(xiàn)代生活中的創(chuàng)新應(yīng)用。這一主題的設(shè)計(jì)既符合《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，也貼近學(xué)生的生活實(shí)際和興趣點(diǎn)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。五、大單元目標(biāo)敘寫詳細(xì)說明（一）圖像識讀在圖像識讀方面，本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和理解能力。通過觀察扎染和蠟染作品，學(xué)生能夠識別其基本特征和技法表現(xiàn)，理解不同扎結(jié)方法和蠟染技法對紋樣形成的影響。通過細(xì)致觀察作品的細(xì)節(jié)，學(xué)生能夠辨析其圖案、色彩和紋理的細(xì)微差別，感受其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。結(jié)合歷史和文化背景，學(xué)生還能夠解讀作品中的文化符號和象征意義，理解其在傳統(tǒng)文化中的地位和作用。（二）美術(shù)表現(xiàn)在美術(shù)表現(xiàn)方面，本單元注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)和掌握扎染和蠟染的基本技法，學(xué)生能夠獨(dú)立完成簡單的印染作品。鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，結(jié)合現(xiàn)代元素進(jìn)行個(gè)性化表達(dá)，創(chuàng)作出具有個(gè)人風(fēng)格的印染作品。通過合理選擇和使用不同的面料、染料和工具，學(xué)生能夠探索不同材料對印染效果的影響，提高材料運(yùn)用能力。（三）審美判斷在審美判斷方面，本單元旨在提升學(xué)生的審美體驗(yàn)和評價(jià)能力。通過欣賞和分析扎染和蠟染作品，學(xué)生能夠感受其色彩、圖案和紋理所帶來的美感，提升審美體驗(yàn)。運(yùn)用形式美原理對作品進(jìn)行審美評價(jià)，分析其作品的藝術(shù)價(jià)值和文化內(nèi)涵。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生還能夠形成自己的審美觀念和風(fēng)格，對作品進(jìn)行個(gè)性化表達(dá)和評價(jià)。（四）創(chuàng)意實(shí)踐在創(chuàng)意實(shí)踐方面，本單元鼓勵學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科的創(chuàng)新實(shí)踐。通過嘗試將扎染和蠟染技法與其他藝術(shù)形式相結(jié)合，學(xué)生能夠拓展創(chuàng)作思路和方法。在創(chuàng)作過程中運(yùn)用所學(xué)知識和技能解決實(shí)際問題，如色彩搭配、圖案設(shè)計(jì)等。通過展示和交流自己的作品，學(xué)生能夠分享創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和心得，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。（五）文化理解在文化理解方面，本單元注重培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和自信心。通過深入了解和體驗(yàn)傳統(tǒng)印染工藝的文化內(nèi)涵和歷史背景，學(xué)生能夠認(rèn)識到其在傳統(tǒng)文化中的地位和作用以及作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的價(jià)值和意義。通過學(xué)習(xí)和比較不同地區(qū)的扎染和蠟染作品，學(xué)生能夠理解文化的多樣性和地域性特點(diǎn)。在深入了解和體驗(yàn)的過程中，學(xué)生還能夠增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感樹立文化自信。六、大單元教學(xué)重點(diǎn)詳細(xì)說明本單元的教學(xué)重點(diǎn)主要包括技法掌握與創(chuàng)意表達(dá)、文化內(nèi)涵的挖掘與理解以及跨學(xué)科的創(chuàng)新實(shí)踐三個(gè)方面。在技法掌握與創(chuàng)意表達(dá)方面，重點(diǎn)讓學(xué)生掌握扎染和蠟染的基本技法并鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意進(jìn)行個(gè)性化表達(dá)；在文化內(nèi)涵的挖掘與理解方面深入挖掘作品的文化內(nèi)涵引導(dǎo)學(xué)生理解其在傳統(tǒng)文化中的地位和作用；在跨學(xué)科的創(chuàng)新實(shí)踐方面鼓勵學(xué)生將扎染和蠟染技法與其他藝術(shù)形式相結(jié)合進(jìn)行跨學(xué)科的創(chuàng)新實(shí)踐培養(yǎng)綜合創(chuàng)新能力。七、大單元教學(xué)難點(diǎn)詳細(xì)說明本單元的教學(xué)難點(diǎn)主要包括技法掌握的熟練度、創(chuàng)意表達(dá)的個(gè)性化以及文化內(nèi)涵的深入挖掘三個(gè)方面。在技法掌握的熟練度方面由于扎染和蠟染技法需要一定的練習(xí)和積累才能熟練掌握因此如何讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握這些技法并運(yùn)用到創(chuàng)作中是一個(gè)難點(diǎn)；在創(chuàng)意表達(dá)的個(gè)性化方面鼓勵學(xué)生在掌握基本技法的基礎(chǔ)上發(fā)揮創(chuàng)意進(jìn)行個(gè)性化表達(dá)是一個(gè)挑戰(zhàn)需要教師引導(dǎo)學(xué)生突破思維定勢勇于嘗試和創(chuàng)新；在文化內(nèi)涵的深入挖掘方面扎染和蠟染作品的文化內(nèi)涵豐富而深刻如何引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘和理解這些文化內(nèi)涵并將其融入到創(chuàng)作中是一個(gè)難點(diǎn)。同時(shí)如何讓學(xué)生在跨學(xué)科的創(chuàng)新實(shí)踐中保持對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承也是一個(gè)需要關(guān)注的問題。為了解決這些教學(xué)難點(diǎn)教師可以采用多種教學(xué)方法和手段如示范教學(xué)、分組討論、案例分析等以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力提升教學(xué)效果。八、大單元整體教學(xué)思路教學(xué)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合湘美版高中美術(shù)選擇性必修5《工藝》第二單元《印染工藝》的教學(xué)內(nèi)容，本單元的整體教學(xué)思路旨在通過一系列教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生深入理解并實(shí)踐印染工藝，同時(shí)培養(yǎng)其美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。具體教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：（一）圖像識讀目標(biāo)描述：學(xué)生能夠運(yùn)用整體觀察的方法，識別和理解印染工藝作品中圖案、色彩、肌理等形式特征，分析不同印染技法對作品視覺效果的影響。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠識別扎染、蠟染等印染工藝作品的基本特征和區(qū)別。學(xué)生能夠分析印染作品中圖案的布局、色彩的搭配以及肌理的呈現(xiàn)，理解其對作品整體視覺效果的影響。學(xué)生能夠通過觀察和實(shí)踐，總結(jié)不同印染技法（如扎染的扎結(jié)技法、蠟染的蠟紋制作法）所產(chǎn)生的獨(dú)特視覺效果。（二）美術(shù)表現(xiàn)目標(biāo)描述：學(xué)生能夠運(yùn)用印染工藝的基本技法和材料，創(chuàng)作具有個(gè)人風(fēng)格和創(chuàng)意的印染作品，表達(dá)自己的審美情感和思想。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠熟練掌握扎染、蠟染等印染工藝的基本技法，包括材料準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)畫稿、扎結(jié)或畫蠟、染色、染后處理等步驟。學(xué)生能夠根據(jù)自己的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，選擇合適的印染技法和材料，創(chuàng)作出具有獨(dú)特視覺效果和個(gè)性風(fēng)格的印染作品。學(xué)生能夠通過印染作品的創(chuàng)作過程，體驗(yàn)到美術(shù)表現(xiàn)的樂趣和成就感，增強(qiáng)對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和信心。（三）審美判斷目標(biāo)描述：學(xué)生能夠根據(jù)形式美原理，分析、評價(jià)印染工藝作品的美感和藝術(shù)價(jià)值，形成健康的審美觀念和審美能力。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠運(yùn)用形式美原理（如對稱、均衡、節(jié)奏、比例、對比、統(tǒng)一等）分析印染作品中的色彩、圖案、肌理等元素，評價(jià)其美感和藝術(shù)價(jià)值。學(xué)生能夠結(jié)合個(gè)人審美經(jīng)驗(yàn)和文化背景，對印染作品進(jìn)行主觀評價(jià)和判斷，表達(dá)自己的審美觀點(diǎn)和感受。學(xué)生能夠通過欣賞和評價(jià)印染作品，提高審美素養(yǎng)，形成健康的審美觀念和審美能力。（四）創(chuàng)意實(shí)踐目標(biāo)描述：學(xué)生能夠運(yùn)用發(fā)散性思維，結(jié)合印染工藝的特點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)意構(gòu)思和實(shí)踐，創(chuàng)作出具有新穎性和獨(dú)特性的印染作品。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠通過觀察、思考和實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)印染工藝中的創(chuàng)新點(diǎn)和改進(jìn)空間，提出自己的創(chuàng)意構(gòu)思。學(xué)生能夠運(yùn)用印染工藝的基本技法和材料，結(jié)合個(gè)人創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，創(chuàng)作出具有新穎性和獨(dú)特性的印染作品。學(xué)生能夠通過與他人的交流和合作，分享自己的創(chuàng)意和想法，互相啟發(fā)和借鑒，共同提高創(chuàng)意實(shí)踐能力。（五）文化理解目標(biāo)描述：學(xué)生能夠理解印染工藝在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用，認(rèn)識其文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值，尊重并傳承民族文化遺產(chǎn)。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠了解印染工藝的歷史淵源、發(fā)展脈絡(luò)和文化背景，認(rèn)識其在傳統(tǒng)文化中的地位和作用。學(xué)生能夠分析印染作品中的文化元素和象征意義，理解其文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐印染工藝，增強(qiáng)對民族文化遺產(chǎn)的認(rèn)同感和自豪感，積極傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。教學(xué)思路1.導(dǎo)入階段教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對印染工藝的興趣和好奇心，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)活動：展示一些精美的印染工藝作品（如扎染、蠟染織物），引導(dǎo)學(xué)生觀察其色彩、圖案和肌理等特點(diǎn)，感受其獨(dú)特的美感。介紹印染工藝的歷史淵源和文化背景，講述其在傳統(tǒng)文化中的地位和作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。2.認(rèn)知階段教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解扎染、蠟染等印染工藝的基本知識和技法。教學(xué)活動：通過多媒體課件或?qū)嵨镎故?，詳?xì)介紹扎染、蠟染等印染工藝的材料、工具、制作步驟和染色方法等基本知識。組織學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，通過親手嘗試和體驗(yàn)，加深對印染工藝技法的理解和掌握。3.實(shí)踐階段教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技法進(jìn)行印染作品創(chuàng)作，培養(yǎng)其美術(shù)表現(xiàn)能力和創(chuàng)意實(shí)踐能力。教學(xué)活動：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和創(chuàng)意，設(shè)計(jì)印染作品的圖案和色彩搭配，選擇合適的材料和技法進(jìn)行創(chuàng)作。在創(chuàng)作過程中，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，嘗試不同的扎結(jié)或畫蠟技法，探索不同的染色方法和效果。組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和交流，互相評價(jià)和學(xué)習(xí)，共同提高美術(shù)表現(xiàn)能力和創(chuàng)意實(shí)踐能力。4.評價(jià)階段教學(xué)目標(biāo)：通過評價(jià)活動，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果和不足，促進(jìn)反思和改進(jìn)。教學(xué)活動：組織學(xué)生進(jìn)行作品自評和互評，從圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解等方面進(jìn)行評價(jià)。教師對學(xué)生的作品進(jìn)行評價(jià)和總結(jié)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，指出存在的問題和不足，提出改進(jìn)建議。鼓勵學(xué)生將自己的作品上傳到學(xué)校網(wǎng)站或社交媒體上進(jìn)行展示和交流，接受更廣泛的評價(jià)和建議。5.拓展階段教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生將印染工藝與其他藝術(shù)形式相結(jié)合，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實(shí)踐。教學(xué)活動：引導(dǎo)學(xué)生將印染工藝與繪畫、雕塑、設(shè)計(jì)等藝術(shù)形式相結(jié)合，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)和創(chuàng)作實(shí)踐。例如，將印染作品與繪畫作品相結(jié)合進(jìn)行裝飾畫創(chuàng)作；將印染作品與雕塑作品相結(jié)合進(jìn)行裝置藝術(shù)創(chuàng)作等。組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文化活動，展示自己的印染作品和創(chuàng)作成果，增強(qiáng)自信心和成就感。鼓勵學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代印染技術(shù)的發(fā)展和創(chuàng)新趨勢，嘗試將傳統(tǒng)印染工藝與現(xiàn)代科技相結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。例如，運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)進(jìn)行印染圖案設(shè)計(jì)和制作等。通過以上五個(gè)階段的教學(xué)活動安排和實(shí)施思路設(shè)計(jì)，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，提高其圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解等方面的能力水平。通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實(shí)踐活動的開展，拓寬學(xué)生的視野和思維方式，促進(jìn)其全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升。九、學(xué)業(yè)評價(jià)一、評價(jià)原則學(xué)業(yè)評價(jià)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成效、反饋教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。針對湘美版高中美術(shù)選擇性必修5《工藝》中《第二單元印染工藝》的教學(xué)內(nèi)容，本學(xué)業(yè)評價(jià)遵循以下原則：全面性：評價(jià)應(yīng)涵蓋圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解五個(gè)核心素養(yǎng)維度，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。過程性：評價(jià)應(yīng)注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、創(chuàng)新思維等方面，而不僅僅是最終的學(xué)習(xí)成果。多樣性：評價(jià)應(yīng)采用多種方法和手段，如作品展示、口頭匯報(bào)、書面測試、學(xué)習(xí)檔案袋等，以更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。發(fā)展性：評價(jià)應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)體差異和發(fā)展?jié)摿Γ膭顚W(xué)生發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合湘美版高中美術(shù)選擇性必修5《工藝》中《第二單元印染工藝》的教學(xué)內(nèi)容，本單元的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：圖像識讀：學(xué)生能夠識別和理解印染工藝中的圖像元素，包括紋樣、色彩、構(gòu)圖等，并能夠通過觀察和分析，理解印染作品的藝術(shù)特點(diǎn)和審美價(jià)值。美術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠掌握印染工藝的基本技能和方法，能夠運(yùn)用傳統(tǒng)和現(xiàn)代媒材創(chuàng)作具有獨(dú)特風(fēng)格的印染作品，表達(dá)自己的審美情感和創(chuàng)意。審美判斷：學(xué)生能夠根據(jù)形式美原理，對印染作品進(jìn)行審美判斷和評價(jià)，形成健康的審美趣味和審美能力，能夠欣賞和理解不同風(fēng)格、不同文化的印染作品。創(chuàng)意實(shí)踐：學(xué)生能夠運(yùn)用發(fā)散性思維，結(jié)合印染工藝的特點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)意構(gòu)思和實(shí)踐，創(chuàng)作出具有新穎性和獨(dú)特性的印染作品。文化理解：學(xué)生能夠了解印染工藝的歷史淵源和文化背景，理解印染作品所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和象征意義，能夠尊重并欣賞不同文化的印染藝術(shù)。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)具體設(shè)定為：圖像識讀：學(xué)生能夠識別印染作品中的紋樣、色彩、構(gòu)圖等圖像元素。學(xué)生能夠通過觀察和分析，理解印染作品的藝術(shù)特點(diǎn)和審美價(jià)值。學(xué)生能夠運(yùn)用美術(shù)術(shù)語對印染作品進(jìn)行描述和評價(jià)。美術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠掌握扎染和蠟染的基本技能和方法，包括材料準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)構(gòu)圖、扎結(jié)或畫蠟、染色、后處理等步驟。學(xué)生能夠運(yùn)用傳統(tǒng)和現(xiàn)代媒材創(chuàng)作具有獨(dú)特風(fēng)格的印染作品。學(xué)生能夠合理地運(yùn)用色彩和紋樣，表達(dá)自己的審美情感和創(chuàng)意。審美判斷：學(xué)生能夠根據(jù)形式美原理，對印染作品進(jìn)行審美判斷和評價(jià)。學(xué)生能夠欣賞和理解不同風(fēng)格、不同文化的印染作品，形成健康的審美趣味和審美能力。學(xué)生能夠分析印染作品中的藝術(shù)特點(diǎn)和審美價(jià)值，撰寫簡短的評述文字。創(chuàng)意實(shí)踐：學(xué)生能夠運(yùn)用發(fā)散性思維，結(jié)合印染工藝的特點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)意構(gòu)思和實(shí)踐。學(xué)生能夠嘗試運(yùn)用不同的扎結(jié)技法或畫蠟技法，創(chuàng)作出具有新穎性和獨(dú)特性的印染作品。學(xué)生能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活情境，設(shè)計(jì)并制作具有實(shí)用價(jià)值和審美價(jià)值的印染作品。文化理解：學(xué)生能夠了解印染工藝的歷史淵源和文化背景。學(xué)生能夠理解印染作品所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和象征意義。學(xué)生能夠尊重并欣賞不同文化的印染藝術(shù)，形成開放包容的文化態(tài)度。四、評價(jià)目標(biāo)設(shè)定結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，本單元的評價(jià)目標(biāo)具體設(shè)定為：圖像識讀：學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別印染作品中的紋樣、色彩、構(gòu)圖等圖像元素。學(xué)生能夠運(yùn)用美術(shù)術(shù)語對印染作品進(jìn)行準(zhǔn)確、清晰的描述和評價(jià)。學(xué)生能夠通過觀察和分析，深入理解印染作品的藝術(shù)特點(diǎn)和審美價(jià)值。美術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠熟練掌握扎染和蠟染的基本技能和方法，創(chuàng)作出具有獨(dú)特風(fēng)格的印染作品。學(xué)生能夠合理地運(yùn)用色彩和紋樣，在作品中表達(dá)自己的審美情感和創(chuàng)意。學(xué)生能夠在創(chuàng)作過程中，注重細(xì)節(jié)處理和整體效果，使作品具有較高的藝術(shù)水準(zhǔn)。審美判斷：學(xué)生能夠根據(jù)形式美原理，對印染作品進(jìn)行準(zhǔn)確、全面的審美判斷和評價(jià)。學(xué)生能夠欣賞和理解不同風(fēng)格、不同文化的印染作品，形成健康、成熟的審美趣味和審美能力。學(xué)生能夠撰寫出具有深度和見地的印染作品評述文字，展現(xiàn)出良好的審美素養(yǎng)和表達(dá)能力。創(chuàng)意實(shí)踐：學(xué)生能夠運(yùn)用發(fā)散性思維，結(jié)合印染工藝的特點(diǎn)，進(jìn)行富有創(chuàng)意的構(gòu)思和實(shí)踐。學(xué)生能夠創(chuàng)作出具有新穎性和獨(dú)特性的印染作品，展現(xiàn)出較強(qiáng)的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。學(xué)生能夠?qū)⒂∪竟に嚺c現(xiàn)實(shí)生活情境相結(jié)合，設(shè)計(jì)并制作出具有實(shí)用價(jià)值和審美價(jià)值的印染作品。文化理解：學(xué)生能夠全面了解印染工藝的歷史淵源和文化背景，形成系統(tǒng)的知識體系。學(xué)生能夠深入理解印染作品所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和象征意義，形成深刻的文化認(rèn)識。學(xué)生能夠尊重并欣賞不同文化的印染藝術(shù)，形成開放包容、多元共存的文化態(tài)度和價(jià)值觀。五、評價(jià)方法與手段為實(shí)現(xiàn)上述評價(jià)目標(biāo)，本單元將采用以下評價(jià)方法與手段：作品展示與評價(jià)：學(xué)生將完成的印染作品進(jìn)行展示，通過實(shí)物展示的方式，直觀地呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。教師和學(xué)生共同對展示的作品進(jìn)行評價(jià)，從圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解五個(gè)維度進(jìn)行打分和點(diǎn)評。鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行互評和自評，分享創(chuàng)作心得和體會，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和提高?？陬^匯報(bào)與討論：學(xué)生就印染工藝的學(xué)習(xí)過程、創(chuàng)作思路、技法運(yùn)用等方面進(jìn)行口頭匯報(bào)。教師和同學(xué)對匯報(bào)內(nèi)容進(jìn)行提問和討論，以檢驗(yàn)學(xué)生對印染工藝的理解和掌握程度。通過口頭匯報(bào)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維能力。書面測試與評述：設(shè)計(jì)書面測試題目，涵蓋印染工藝的基本知識、技能要點(diǎn)、審美原理等方面。學(xué)生進(jìn)行書面作答，檢驗(yàn)對印染工藝?yán)碚撝R的掌握情況。要求學(xué)生撰寫印染作品評述文字，檢驗(yàn)其審美判斷能力和表達(dá)能力。學(xué)習(xí)檔案袋評價(jià)：學(xué)生建立學(xué)習(xí)檔案袋，收集學(xué)習(xí)過程中的相關(guān)資料，包括設(shè)計(jì)草圖、扎結(jié)或畫蠟記錄、染色過程照片、成品照片、評述文字等。教師定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案袋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和存在的問題，并給予針對性的指導(dǎo)和幫助。學(xué)習(xí)檔案袋作為期末評價(jià)的重要依據(jù)之一，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力程度。跨學(xué)科項(xiàng)目評價(jià)：鼓勵學(xué)生將印染工藝與其他學(xué)科相結(jié)合，開展跨學(xué)科項(xiàng)目活動。根據(jù)項(xiàng)目活動的完成情況，從跨學(xué)科知識融合、創(chuàng)新實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作精神等方面進(jìn)行評價(jià)。通過跨學(xué)科項(xiàng)目評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。六、具體評價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)圖像識讀：評價(jià)內(nèi)容：學(xué)生對印染作品中紋樣、色彩、構(gòu)圖等圖像元素的識別和理解能力。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠準(zhǔn)確識別印染作品中的紋樣、色彩、構(gòu)圖等圖像元素。能夠運(yùn)用美術(shù)術(shù)語對印染作品進(jìn)行準(zhǔn)確、清晰的描述和評價(jià)。能夠通過觀察和分析，深入理解印染作品的藝術(shù)特點(diǎn)和審美價(jià)值。美術(shù)表現(xiàn)：評價(jià)內(nèi)容：學(xué)生掌握扎染和蠟染基本技能和方法的情況，以及創(chuàng)作印染作品的能力。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠熟練掌握扎染和蠟染的基本技能和方法，創(chuàng)作出具有獨(dú)特風(fēng)格的印染作品。能夠合理地運(yùn)用色彩和紋樣，在作品中表達(dá)自己的審美情感和創(chuàng)意。注重細(xì)節(jié)處理和整體效果，使作品具有較高的藝術(shù)水準(zhǔn)。審美判斷：評價(jià)內(nèi)容：學(xué)生對印染作品的審美判斷和評價(jià)能力。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠根據(jù)形式美原理，對印染作品進(jìn)行準(zhǔn)確、全面的審美判斷和評價(jià)。能夠欣賞和理解不同風(fēng)格、不同文化的印染作品，形成健康、成熟的審美趣味和審美能力。能夠撰寫出具有深度和見地的印染作品評述文字，展現(xiàn)出良好的審美素養(yǎng)和表達(dá)能力。創(chuàng)意實(shí)踐：評價(jià)內(nèi)容：學(xué)生的創(chuàng)意思維和實(shí)踐能力，以及在印染作品創(chuàng)作中的創(chuàng)新表現(xiàn)。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠運(yùn)用發(fā)散性思維，結(jié)合印染工藝的特點(diǎn)，進(jìn)行富有創(chuàng)意的構(gòu)思和實(shí)踐。能夠創(chuàng)作出具有新穎性和獨(dú)特性的印染作品，展現(xiàn)出較強(qiáng)的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。能夠?qū)⒂∪竟に嚺c現(xiàn)實(shí)生活情境相結(jié)合，設(shè)計(jì)并制作出具有實(shí)用價(jià)值和審美價(jià)值的印染作品。文化理解：評價(jià)內(nèi)容：學(xué)生對印染工藝歷史淵源、文化背景以及文化內(nèi)涵的理解和認(rèn)識。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠全面了解印染工藝的歷史淵源和文化背景，形成系統(tǒng)的知識體系。能夠深入理解印染作品所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和象征意義，形成深刻的文化認(rèn)識。能夠尊重并欣賞不同文化的印染藝術(shù)，形成開放包容、多元共存的文化態(tài)度和價(jià)值觀。通過以上學(xué)業(yè)評價(jià)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，旨在全面、客觀地反映學(xué)生在湘美版高中美術(shù)選擇性必修5《工藝》中《第二單元印染工藝》的學(xué)習(xí)成效，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一、大單元實(shí)施思路本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)以《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》為指導(dǎo)，結(jié)合湘美版高中美術(shù)選擇性必修5《工藝》中《第二單元印染工藝》的教學(xué)內(nèi)容，旨在通過印染工藝的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握扎染和蠟染的制作方法，提高學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)能力，培養(yǎng)審美判斷力和創(chuàng)意實(shí)踐能力，同時(shí)增進(jìn)對傳統(tǒng)文化的理解和尊重。本單元的實(shí)施思路如下：情境導(dǎo)入：通過展示印染工藝在日常生活中的應(yīng)用實(shí)例，如蠟染桌屏、扎染信插等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入印染工藝的學(xué)習(xí)主題。知識講授：詳細(xì)講解扎染和蠟染的歷史背景、材料工具、制作步驟和染色方法，使學(xué)生了解印染工藝的基本知識和技能。技法實(shí)踐：通過課堂示范和動手實(shí)踐，讓學(xué)生掌握扎染和蠟染的基本技法，包括扎結(jié)技法、畫蠟技法等，并在實(shí)踐中體驗(yàn)不同技法帶來的視覺效果。創(chuàng)意拓展：鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，如為校園活動或室內(nèi)空間制作系列印染用品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意實(shí)踐能力和跨學(xué)科整合能力。評價(jià)反饋：通過學(xué)生自評、互評和教師評價(jià)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和存在問題，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。文化理解：引導(dǎo)學(xué)生探討印染工藝與傳統(tǒng)文化的關(guān)系，理解其在現(xiàn)代生活中的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和文化理解力。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）圖像識讀學(xué)生能夠識別并理解扎染和蠟染作品的圖像特征，包括色彩、紋樣、肌理等。學(xué)生能夠通過觀察和分析，辨別不同扎染和蠟染作品的風(fēng)格特點(diǎn)和制作技法。（二）美術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠掌握扎染和蠟染的基本技法，包括扎結(jié)技法、畫蠟技法等，并能夠獨(dú)立完成印染作品。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)技法，結(jié)合個(gè)人創(chuàng)意，創(chuàng)作出具有獨(dú)特風(fēng)格的印染作品。（三）審美判斷學(xué)生能夠根據(jù)形式美原理，對扎染和蠟染作品進(jìn)行審美評價(jià)，分析其作品的美感所在。學(xué)生能夠培養(yǎng)健康的審美趣味，尊重并欣賞不同風(fēng)格的印染作品。（四）創(chuàng)意實(shí)踐學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，如為特定主題或場景創(chuàng)作印染作品。學(xué)生能夠運(yùn)用跨學(xué)科知識，將印染工藝與其他藝術(shù)形式或生活實(shí)用品相結(jié)合，創(chuàng)作出具有實(shí)用價(jià)值和審美價(jià)值的作品。（五）文化理解學(xué)生能夠了解扎染和蠟染的歷史文化背景，理解其在傳統(tǒng)文化中的地位和作用。學(xué)生能夠認(rèn)識到印染工藝在現(xiàn)代生活中的價(jià)值，增進(jìn)對傳統(tǒng)文化的尊重和理解。三、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖印染工藝大單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖1.情境導(dǎo)入-印染工藝在日常生活中的應(yīng)用實(shí)例-引入印染工藝學(xué)習(xí)主題2.知識講授-扎染和蠟染的歷史背景-材料工具介紹-制作步驟和染色方法講解3.技法實(shí)踐-扎染技法實(shí)踐-扎結(jié)技法示范與練習(xí)-染色方法實(shí)踐-蠟染技法實(shí)踐-畫蠟技法示范與練習(xí)-染色方法實(shí)踐4.創(chuàng)意拓展-創(chuàng)意設(shè)計(jì)討論-為特定主題或場景創(chuàng)作印染作品-跨學(xué)科整合實(shí)踐5.評價(jià)反饋-學(xué)生自評-互評與教師評價(jià)-學(xué)習(xí)成果展示與討論6.文化理解-印染工藝與傳統(tǒng)文化的關(guān)系探討-現(xiàn)代生活中的印染工藝價(jià)值認(rèn)識四、具體教學(xué)實(shí)施步驟第一課染出絢麗色彩第一步：情境導(dǎo)入（10分鐘）教師活動：展示扎染和蠟染作品實(shí)物或圖片，如蠟染桌屏、扎染信插等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論其色彩、紋樣、肌理等特征。學(xué)生活動：觀察作品，分享個(gè)人感受，思考印染工藝在日常生活中的應(yīng)用。第二步：知識講授（20分鐘）教師活動：講解扎染和蠟染的歷史背景、材料工具和制作步驟。扎染：介紹面料、針線、染料等材料，以及染缸、煤氣爐等工具；講解染前處理、設(shè)計(jì)、扎結(jié)、染色、染后處理等制作步驟。蠟染：介紹棉布、蠟、染料等材料，以及畫蠟用筆、染色用筆、加熱器等工具；講解畫蠟前處理、設(shè)計(jì)描稿、畫蠟、染色、染后處理等制作步驟。學(xué)生活動：認(rèn)真聽講，記錄重點(diǎn)知識，提出疑問。第三步：技法實(shí)踐（60分鐘）教師活動：示范扎染和蠟染的基本技法。扎染：示范任意捆扎法、疊形法、包縫法、針縫法等扎結(jié)技法；演示活性染料浸染法、點(diǎn)染法等染色方法。蠟染：示范毛筆畫蠟法、勾色線填色法、蠟紋制作法等畫蠟技法；演示活性染料浸染法、筆描染法等染色方法。學(xué)生活動：分組進(jìn)行扎染和蠟染實(shí)踐，嘗試不同技法，教師巡回指導(dǎo)，解答疑問。第四步：作品展示與評價(jià)（20分鐘）教師活動：組織學(xué)生展示作品，引導(dǎo)學(xué)生從圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷等方面進(jìn)行自評和互評。學(xué)生活動：展示作品，分享創(chuàng)作過程和心得；參與評價(jià)，提出改進(jìn)建議。第五步：文化理解（10分鐘）教師活動：引導(dǎo)學(xué)生探討扎染和蠟染在傳統(tǒng)文化中的地位和作用，以及在現(xiàn)代生活中的價(jià)值。學(xué)生活動：思考并分享個(gè)人見解，增進(jìn)對傳統(tǒng)文化的理解和尊重。第二課留下獨(dú)特印記第一步：情境導(dǎo)入（10分鐘）教師活動：展示文化衫實(shí)物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論其圖形、色彩與布局安排的特點(diǎn)。學(xué)生活動：觀察作品，分享個(gè)人感受，思考文化衫的創(chuàng)意來源。第二步：知識講授（20分鐘）教師活動：講解孔版印刷和凸版印刷的原理、材料工具和制作流程?？装嬗∷ⅲ航榻B絲網(wǎng)版遮擋印刷方法，講解套板、確定遮擋位置、刮印等步驟。凸版印刷：介紹木板、石膏板、KT板等材料，以及刻制凸版、印刷等步驟。學(xué)生活動：認(rèn)真聽講，記錄重點(diǎn)知識，提出疑問。第三步：技法實(shí)踐（60分鐘）教師活動：示范孔版印刷和凸版印刷的基本技法?？装嬗∷ⅲ菏痉督z網(wǎng)版遮擋印刷方法，演示如何在T恤衫上印制圖案。凸版印刷：示范刻制凸版，演示如何在手提袋、桌布等物品上印制圖案。學(xué)生活動：分組進(jìn)行孔版印刷和凸版印刷實(shí)踐，嘗試不同技法，教師巡回指導(dǎo)，解答疑問。第四步：創(chuàng)意拓展（30分鐘）教師活動：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，如為校園活動或家庭制作文化衫。學(xué)生活動：分組討論創(chuàng)意方案，確定設(shè)計(jì)主題和圖案，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。第五步：作品展示與評價(jià)（20分鐘）教師活動：組織學(xué)生展示創(chuàng)意設(shè)計(jì)作品，引導(dǎo)學(xué)生從創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解等方面進(jìn)行自評和互評。學(xué)生活動：展示作品，分享創(chuàng)意來源和設(shè)計(jì)過程；參與評價(jià)，提出改進(jìn)建議。第六步：總結(jié)與反思（10分鐘）教師活動：總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)成果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索印染工藝的奧秘。學(xué)生活動：反思學(xué)習(xí)過程，分享學(xué)習(xí)心得和收獲，提出未來學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)。通過以上教學(xué)實(shí)施步驟，學(xué)生將全面掌握扎染和蠟染的基本技法，提高美術(shù)表現(xiàn)能力和審美判斷力，同時(shí)增進(jìn)對傳統(tǒng)文化的理解和尊重，培養(yǎng)創(chuàng)意實(shí)踐能力和跨學(xué)科整合能力。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)一、大情境設(shè)計(jì)本單元的教學(xué)大情境設(shè)計(jì)為“探索與傳承——印染工藝在當(dāng)代的創(chuàng)新應(yīng)用”。在這個(gè)大情境下，學(xué)生將通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐印染工藝，不僅掌握傳統(tǒng)技藝，還能將其與現(xiàn)代生活、現(xiàn)代審美和創(chuàng)意設(shè)計(jì)相結(jié)合，探索印染工藝在當(dāng)代的創(chuàng)新應(yīng)用，加深對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和尊重，同時(shí)提升美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。二、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)大任務(wù)名稱：設(shè)計(jì)并制作一套具有文化內(nèi)涵和現(xiàn)代審美感的印染工藝品任務(wù)目標(biāo)：圖像識讀：學(xué)生能夠識別并理解扎染和蠟染作品的圖像特征，包括色彩、紋樣、肌理等，能夠通過觀察和分析，辨別不同扎染和蠟染作品的風(fēng)格特點(diǎn)和制作技法。美術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠掌握扎染和蠟染的基本技法，包括扎結(jié)技法、畫蠟技法等，并能夠獨(dú)立完成印染作品。能夠運(yùn)用所學(xué)技法，結(jié)合個(gè)人創(chuàng)意，創(chuàng)作出具有獨(dú)特風(fēng)格的印染作品。審美判斷：學(xué)生能夠根據(jù)形式美原理，對扎染和蠟染作品進(jìn)行審美評價(jià)，分析其作品的美感所在。能夠培養(yǎng)健康的審美趣味，尊重并欣賞不同風(fēng)格的印染作品。創(chuàng)意實(shí)踐：學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，如為特定主題或場景創(chuàng)作印染作品。能夠運(yùn)用跨學(xué)科知識，將印染工藝與其他藝術(shù)形式或生活實(shí)用品相結(jié)合，創(chuàng)作出具有實(shí)用價(jià)值和審美價(jià)值的作品。文化理解：學(xué)生能夠了解扎染和蠟染的歷史文化背景，理解其在傳統(tǒng)文化中的地位和作用。能夠認(rèn)識到印染工藝在現(xiàn)代生活中的價(jià)值，增進(jìn)對傳統(tǒng)文化的尊重和理解。任務(wù)內(nèi)容與步驟：第一課：染出絢麗色彩第一步：情境導(dǎo)入與圖像識讀教師活動：展示扎染和蠟染作品實(shí)物或圖片，如蠟染桌屏、扎染信插等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論其色彩、紋樣、肌理等圖像特征。通過多媒體展示扎染和蠟染的歷史背景和文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生活動：觀察作品，分享個(gè)人感受，初步了解扎染和蠟染的圖像特征和歷史文化背景。第二步：知識講授與技法示范教師活動：詳細(xì)講解扎染和蠟染的材料工具、制作步驟和染色方法。通過現(xiàn)場示范，展示扎染的任意捆扎法、疊形法、包縫法、針縫法等扎結(jié)技法，以及蠟染的毛筆畫蠟法、勾色線填色法、蠟紋制作法等畫蠟技法。學(xué)生活動：認(rèn)真聽講，記錄重點(diǎn)知識，觀察教師的技法示范，提出疑問。第三步：技法實(shí)踐與作品創(chuàng)作教師活動：分組安排學(xué)生進(jìn)行扎染和蠟染實(shí)踐，提供必要的材料和工具，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行扎結(jié)和畫蠟技法練習(xí)。巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，鼓勵學(xué)生嘗試不同的技法組合。學(xué)生活動：分組進(jìn)行技法實(shí)踐，嘗試不同的扎結(jié)和畫蠟技法，創(chuàng)作自己的印染作品。在實(shí)踐過程中體驗(yàn)不同技法帶來的視覺效果，記錄創(chuàng)作心得。第四步：作品展示與評價(jià)教師活動：組織學(xué)生展示作品，引導(dǎo)學(xué)生從圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷等方面進(jìn)行自評和互評。強(qiáng)調(diào)作品的創(chuàng)意和文化內(nèi)涵，鼓勵學(xué)生分享創(chuàng)作過程和心得。學(xué)生活動：展示作品，分享創(chuàng)作過程和心得，參與評價(jià)，提出改進(jìn)建議。通過評價(jià)活動，加深對扎染和蠟染技法及文化內(nèi)涵的理解。第五步：文化理解與拓展教師活動：引導(dǎo)學(xué)生探討扎染和蠟染在傳統(tǒng)文化中的地位和作用，以及在現(xiàn)代生活中的價(jià)值。通過案例分析，展示印染工藝在當(dāng)代的創(chuàng)新應(yīng)用，如現(xiàn)代家居裝飾、時(shí)尚服飾等。學(xué)生活動：思考并分享個(gè)人見解，增進(jìn)對傳統(tǒng)文化的理解和尊重。結(jié)合生活實(shí)際，提出印染工藝在現(xiàn)代生活中的創(chuàng)新應(yīng)用設(shè)想。第二課：留下獨(dú)特印記第一步：情境導(dǎo)入與圖像識讀教師活動：展示文化衫實(shí)物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論其圖形、色彩與布局安排的特點(diǎn)。通過多媒體展示孔版印刷和凸版印刷的原理、材料工具和制作流程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生活動：觀察文化衫，分享個(gè)人感受，初步了解孔版印刷和凸版印刷的圖像特征和制作原理。第二步：知識講授與技法示范教師活動：詳細(xì)講解孔版印刷和凸版印刷的原理、材料工具和制作流程。通過現(xiàn)場示范，展示絲網(wǎng)版遮擋印刷方法和凸版印刷的刻制與印制技法。學(xué)生活動：認(rèn)真聽講，記錄重點(diǎn)知識，觀察教師的技法示范，提出疑問。第三步：技法實(shí)踐與作品創(chuàng)作教師活動：分組安排學(xué)生進(jìn)行孔版印刷和凸版印刷實(shí)踐，提供必要的材料和工具，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行版面制作和印刷練習(xí)。巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，鼓勵學(xué)生結(jié)合個(gè)人創(chuàng)意進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)。學(xué)生活動：分組進(jìn)行技法實(shí)踐，嘗試孔版印刷和凸版印刷技法，創(chuàng)作自己的文化衫或其他印刷品。在實(shí)踐過程中體驗(yàn)不同技法帶來的視覺效果，記錄創(chuàng)作心得。第四步：創(chuàng)意拓展與跨學(xué)科整合教師活動：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，如為校園活動或家庭制作文化衫。鼓勵學(xué)生運(yùn)用跨學(xué)科知識，將印染工藝與繪畫、設(shè)計(jì)等其他藝術(shù)形式相結(jié)合，創(chuàng)作出具有獨(dú)特風(fēng)格的作品。學(xué)生活動：分組討論創(chuàng)意方案，確定設(shè)計(jì)主題和圖案，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。嘗試將印染工藝與其他藝術(shù)形式相結(jié)合，創(chuàng)作出具有跨學(xué)科特色的作品。分享創(chuàng)作過程和心得，相互學(xué)習(xí)借鑒。第五步：作品展示與評價(jià)教師活動：組織學(xué)生展示創(chuàng)意設(shè)計(jì)作品，引導(dǎo)學(xué)生從創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解等方面進(jìn)行自評和互評。強(qiáng)調(diào)作品的創(chuàng)意性和文化內(nèi)涵，鼓勵學(xué)生分享創(chuàng)作靈感和過程。學(xué)生活動：展示作品，分享創(chuàng)意來源和設(shè)計(jì)過程，參與評價(jià)，提出改進(jìn)建議。通過評價(jià)活動，加深對創(chuàng)意設(shè)計(jì)和文化內(nèi)涵的理解。第六步：總結(jié)與反思教師活動：總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)調(diào)印染工藝在當(dāng)代的創(chuàng)新應(yīng)用價(jià)值。鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索印染工藝的奧秘，將所學(xué)知識和技能應(yīng)用于實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中。學(xué)生活動：反思學(xué)習(xí)過程，分享學(xué)習(xí)心得和收獲。提出未來學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)，為持續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐做好準(zhǔn)備。通過以上大情境和大任務(wù)的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生將在實(shí)踐中掌握扎染和蠟染的基本技法，提升美術(shù)表現(xiàn)能力和審美判斷力。通過創(chuàng)意設(shè)計(jì)和跨學(xué)科整合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意實(shí)踐能力和文化理解能力，增進(jìn)對傳統(tǒng)文化的尊重和理解。學(xué)生將能夠設(shè)計(jì)并制作出一套具有文化內(nèi)涵和現(xiàn)代審美感的印染工藝品，展現(xiàn)個(gè)人才華和創(chuàng)新精神。十二、單元學(xué)歷案（一）單元主題與課時(shí)單元主題：印染工藝課時(shí)設(shè)計(jì)：第一課：染出絢麗色彩課時(shí)1：情境導(dǎo)入與知識講授（10分鐘情境導(dǎo)入+20分鐘知識講授）課時(shí)2：技法實(shí)踐與作品展示（60分鐘技法實(shí)踐+20分鐘作品展示與評價(jià)）課時(shí)3：文化理解（10分鐘文化理解）第二課：留下獨(dú)特印記課時(shí)4：情境導(dǎo)入與知識講授（10分鐘情境導(dǎo)入+20分鐘知識講授）課時(shí)5：技法實(shí)踐與創(chuàng)意拓展（60分鐘技法實(shí)踐+30分鐘創(chuàng)意拓展）課時(shí)6：作品展示與評價(jià)+總結(jié)與反思（20分鐘作品展示與評價(jià)+10分鐘總結(jié)與反思）（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合湘美版高中美術(shù)選擇性必修5《工藝》中《第二單元印染工藝》的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.圖像識讀學(xué)生能夠識別并理解扎染和蠟染作品的圖像特征，包括色彩、紋樣、肌理等。學(xué)生能夠通過觀察和分析，辨別不同扎染和蠟染作品的風(fēng)格特點(diǎn)和制作技法。2.美術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠掌握扎染和蠟染的基本技法，包括扎結(jié)技法、畫蠟技法等，并能夠獨(dú)立完成印染作品。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)技法，結(jié)合個(gè)人創(chuàng)意，創(chuàng)作出具有獨(dú)特風(fēng)格的印染作品。3.審美判斷學(xué)生能夠根據(jù)形式美原理，對扎染和蠟染作品進(jìn)行審美評價(jià)，分析其作品的美感所在。學(xué)生能夠培養(yǎng)健康的審美趣味，尊重并欣賞不同風(fēng)格的印染作品。4.創(chuàng)意實(shí)踐學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，如為特定主題或場景創(chuàng)作印染作品。學(xué)生能夠運(yùn)用跨學(xué)科知識，將印染工藝與其他藝術(shù)形式或生活實(shí)用品相結(jié)合，創(chuàng)作出具有實(shí)用價(jià)值和審美價(jià)值的作品。5.文化理解學(xué)生能夠了解扎染和蠟染的歷史文化背景，理解其在傳統(tǒng)文化中的地位和作用。學(xué)生能夠認(rèn)識到印染工藝在現(xiàn)代生活中的價(jià)值，增進(jìn)對傳統(tǒng)文化的尊重和理解。（三）評價(jià)任務(wù)圖像識讀評價(jià)：通過觀察學(xué)生是否能準(zhǔn)確描述扎染和蠟染作品的圖像特征，包括色彩、紋樣、肌理等。美術(shù)表現(xiàn)評價(jià)：通過學(xué)生實(shí)操過程及最終作品，評價(jià)其扎染和蠟染技法的掌握程度及創(chuàng)意表現(xiàn)。審美判斷評價(jià)：組織學(xué)生對扎染和蠟染作品進(jìn)行審美評價(jià)，分析其評價(jià)是否合理，是否能準(zhǔn)確指出作品的美感所在。創(chuàng)意實(shí)踐評價(jià)：通過學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計(jì)作品，評價(jià)其創(chuàng)意的新穎性、實(shí)用性和審美價(jià)值。文化理解評價(jià)：通過課堂討論和作業(yè)，評價(jià)學(xué)生對扎染和蠟染歷史文化背景的理解程度，以及對其在現(xiàn)代生活中價(jià)值的認(rèn)識。（四）學(xué)習(xí)過程第一課：染出絢麗色彩課時(shí)1：情境導(dǎo)入與知識講授情境導(dǎo)入（10分鐘）教師展示扎染和蠟染作品實(shí)物或圖片，如蠟染桌屏、扎染信插等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論其色彩、紋樣、肌理等特征。學(xué)生分享個(gè)人感受，思考印染工藝在日常生活中的應(yīng)用。知識講授（20分鐘）教師講解扎染和蠟染的歷史背景、材料工具和制作步驟。扎染：介紹面料、針線、染料等材料，以及染缸、煤氣爐等工具；講解染前處理、設(shè)計(jì)、扎結(jié)、染色、染后處理等制作步驟。蠟染：介紹棉布、蠟、染料等材料，以及畫蠟用筆、染色用筆、加熱器等工具；講解畫蠟前處理、設(shè)計(jì)描稿、畫蠟、染色、染后處理等制作步驟。學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄重點(diǎn)知識，提出疑問。課時(shí)2：技法實(shí)踐與作品展示技法實(shí)踐（60分鐘）教師示范扎染和蠟染的基本技法。扎染：示范任意捆扎法、疊形法、包縫法、針縫法等扎結(jié)技法；演示活性染料浸染法、點(diǎn)染法等染色方法。蠟染：示范毛筆畫蠟法、勾色線填色法、蠟紋制作法等畫蠟技法；演示活性染料浸染法、筆描染法等染色方法。學(xué)生分組進(jìn)行扎染和蠟染實(shí)踐，嘗試不同技法，教師巡回指導(dǎo)，解答疑問。作品展示與評價(jià)（20分鐘）教師組織學(xué)生展示作品，引導(dǎo)學(xué)生從圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷等方面進(jìn)行自評和互評。學(xué)生展示作品，分享創(chuàng)作過程和心得；參與評價(jià)，提出改進(jìn)建議。課時(shí)3：文化理解文化理解（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生探討扎染和蠟染在傳統(tǒng)文化中的地位和作用，以及在現(xiàn)代生活中的價(jià)值。學(xué)生思考并分享個(gè)人見解，增進(jìn)對傳統(tǒng)文化的理解和尊重。第二課：留下獨(dú)特印記課時(shí)4：情境導(dǎo)入與知識講授情境導(dǎo)入（10分鐘）教師展示文化衫實(shí)物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論其圖形、色彩與布局安排的特點(diǎn)。學(xué)生分享個(gè)人感受，思考文化衫的創(chuàng)意來源。知識講授（20分鐘）教師講解孔版印刷和凸版印刷的原理、材料工具和制作流程?？装嬗∷ⅲ航榻B絲網(wǎng)版遮擋印刷方法，講解套板、確定遮擋位置、刮印等步驟。凸版印刷：介紹木板、石膏板、KT板等材料，以及刻制凸版、印刷等步驟。學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄重點(diǎn)知識，提出疑問。課時(shí)5：技法實(shí)踐與創(chuàng)意拓展技法實(shí)踐（60分鐘）教師示范孔版印刷和凸版印刷的基本技法?？装嬗∷ⅲ菏痉督z網(wǎng)版遮擋印刷方法，演示如何在T恤衫上印制圖案。凸版印刷：示范刻制凸版，演示如何在手提袋、桌布等物品上印制圖案。學(xué)生分組進(jìn)行孔版印刷和凸版印刷實(shí)踐，嘗試不同技法，教師巡回指導(dǎo)，解答疑問。創(chuàng)意拓展（30分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，如為校園活動或家庭制作文化衫。學(xué)生分組討論創(chuàng)意方案，確定設(shè)計(jì)主題和圖案，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。課時(shí)6：作品展示與評價(jià)+總結(jié)與反思作品展示與評價(jià)（20分鐘）教師組織學(xué)生展示創(chuàng)意設(shè)計(jì)作品，引導(dǎo)學(xué)生從創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解等方面進(jìn)行自評和互評。學(xué)生展示作品，分享創(chuàng)意來源和設(shè)計(jì)過程；參與評價(jià)，提出改進(jìn)建議?？偨Y(jié)與反思（10分鐘）教師總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)成果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索印染工藝的奧秘。學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，分享學(xué)習(xí)心得和收獲，提出未來學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)。（五）作業(yè)與檢測作業(yè)完成一件扎染或蠟染作品，并撰寫簡短的作品介紹，包括技法運(yùn)用、創(chuàng)作靈感和心得體會。設(shè)計(jì)一件文化衫，并繪制設(shè)計(jì)草圖，說明設(shè)計(jì)主題、圖案、色彩和布局安排。檢測通過課堂觀察和實(shí)操過程，評價(jià)學(xué)生對扎染和蠟染技法的掌握程度。通過作品展示和評價(jià)，檢測學(xué)生的創(chuàng)意實(shí)踐能力和審美判斷能力。通過課堂討論和作業(yè)，檢測學(xué)生對印染工藝歷史文化背景的理解程度。（六）學(xué)后反思在學(xué)習(xí)完本單元后，請學(xué)生進(jìn)行以下反思：通過本單元的學(xué)習(xí)，你對扎染和蠟染工藝有了哪些新的認(rèn)識和理解？在技法實(shí)踐過程中，你遇到了哪些困難？是如何克服的？你認(rèn)為自己的創(chuàng)意實(shí)踐能力和審美判斷能力在本單元的學(xué)習(xí)中得到了哪些提升？你對印染工藝在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用和價(jià)值有哪些新的思考？未來你打算如何進(jìn)一步探索和學(xué)習(xí)印染工藝。十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一、引言學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)是普通高中美術(shù)課程的重要組成部分，旨在通過多樣化的實(shí)踐活動和跨學(xué)科整合，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解。湘美版高中美術(shù)選擇性必修5《工藝》中的《第二單元印染工藝》提供了一個(gè)豐富的教學(xué)資源，通過扎染和蠟染等傳統(tǒng)工藝的學(xué)習(xí)，不僅能夠提升學(xué)生的美術(shù)技能，還能增進(jìn)他們對傳統(tǒng)文化的理解和尊重。以下是根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》和所提供的教學(xué)材料，針對《第二單元印染工藝》的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)方案。二、教學(xué)目標(biāo)圖像識讀：學(xué)生能夠識別并理解扎染和蠟染作品的圖像特征，包括色彩、紋樣、肌理等，能夠通過觀察和分析，辨別不同扎染和蠟染作品的風(fēng)格特點(diǎn)和制作技法。美術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠掌握扎染和蠟染的基本技法，包括扎結(jié)技法、畫蠟技法等，并能夠獨(dú)立完成印染作品，運(yùn)用所學(xué)技法結(jié)合個(gè)人創(chuàng)意，創(chuàng)作出具有獨(dú)特風(fēng)格的印染作品。審美判斷：學(xué)生能夠根據(jù)形式美原理，對扎染和蠟染作品進(jìn)行審美評價(jià)，分析其作品的美感所在，培養(yǎng)健康的審美趣味，尊重并欣賞不同風(fēng)格的印染作品。創(chuàng)意實(shí)踐：學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，如為特定主題或場景創(chuàng)作印染作品，運(yùn)用跨學(xué)科知識，將印染工藝與其他藝術(shù)形式或生活實(shí)用品相結(jié)合，創(chuàng)作出具有實(shí)用價(jià)值和審美價(jià)值的作品。文化理解：學(xué)生能夠了解扎染和蠟染的歷史文化背景，理解其在傳統(tǒng)文化中的地位和作用，認(rèn)識到印染工藝在現(xiàn)代生活中的價(jià)值，增進(jìn)對傳統(tǒng)文化的尊重和理解。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)圖像識讀能夠準(zhǔn)確描述扎染和蠟染作品的色彩、紋樣、肌理等圖像特征。能夠通過觀察和分析，識別不同扎染和蠟染作品的風(fēng)格特點(diǎn)和制作技法。能夠運(yùn)用美術(shù)術(shù)語對扎染和蠟染作品進(jìn)行專業(yè)的圖像識讀。美術(shù)表現(xiàn)能夠熟練掌握扎染和蠟染的基本技法，包括扎結(jié)技法、畫蠟技法等。能夠獨(dú)立完成印染作品，并在作品中體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格和創(chuàng)意。能夠運(yùn)用所學(xué)技法，結(jié)合其他美術(shù)表現(xiàn)手段，創(chuàng)作出具有獨(dú)特風(fēng)格的印染作品。審美判斷能夠根據(jù)形式美原理，對扎染和蠟染作品進(jìn)行審美評價(jià)，分析其色彩搭配、紋樣構(gòu)圖等方面的美感。能夠培養(yǎng)健康的審美趣味，尊重并欣賞不同風(fēng)格的印染作品，理解其藝術(shù)價(jià)值和文化內(nèi)涵。能夠用語言、文字或圖像等方式，準(zhǔn)確表達(dá)自己的審美感受和判斷。創(chuàng)意實(shí)踐能夠結(jié)合所學(xué)知識，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，提出具有創(chuàng)新性的印染作品創(chuàng)作方案。能夠運(yùn)用跨學(xué)科知識，將印染工藝與其他藝術(shù)形式或生活實(shí)用品相結(jié)合，創(chuàng)作出具有實(shí)用價(jià)值和審美價(jià)值的作品。能夠在創(chuàng)作過程中，不斷反思和調(diào)整自己的創(chuàng)意方案，提高創(chuàng)作實(shí)踐能力。文化理解能夠了解扎染和蠟染的歷史文化背景，包括其起源、發(fā)展、傳播和影響等方面。能夠理解扎染和蠟染在傳統(tǒng)文化中的地位和作用，認(rèn)識其作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的價(jià)值和意義。能夠認(rèn)識到印染工藝在現(xiàn)代生活中的價(jià)值，探討其與現(xiàn)代生活的聯(lián)系和融合方式。四、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定（一）第一課染出絢麗色彩圖像識讀作業(yè)目標(biāo)：觀察并分析不同扎染和蠟染作品的圖像特征，撰寫一篇圖像識讀報(bào)告，包括作品的色彩、紋樣、肌理等方面的描述和分析。美術(shù)表現(xiàn)作業(yè)目標(biāo)：掌握扎染和蠟染的基本技法，嘗試運(yùn)用所學(xué)技法創(chuàng)作一件印染作品，并在作品中體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格和創(chuàng)意。審美判斷作業(yè)目標(biāo)：根據(jù)形式美原理，對所選扎染和蠟染作品進(jìn)行審美評價(jià)，撰寫一篇審美判斷小論文，分析作品的美感所在，并表達(dá)個(gè)人的審美感受。創(chuàng)意實(shí)踐作業(yè)目標(biāo)：結(jié)合所學(xué)知識，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，提出一個(gè)具有創(chuàng)新性的扎染或蠟染作品創(chuàng)作方案，并撰寫創(chuàng)意設(shè)計(jì)方案書。文化理解作業(yè)目標(biāo)：查閱相關(guān)資料，了解扎染和蠟染的歷史文化背景，撰寫一篇關(guān)于扎染和蠟染文化理解的短文，探討其在傳統(tǒng)文化中的地位和作用。（二）第二課留下獨(dú)特印記圖像識讀作業(yè)目標(biāo)：觀察并分析不同文化衫的圖形、色彩與布局安排，撰寫一篇圖像識讀報(bào)告，探討其獨(dú)特創(chuàng)意的體現(xiàn)方式。美術(shù)表現(xiàn)作業(yè)目標(biāo)：掌握孔版印刷和凸版印刷的基本技法，嘗試運(yùn)用所學(xué)技法制作一件文化衫，并在作品中體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格和創(chuàng)意。審美判斷作業(yè)目標(biāo)：根據(jù)形式美原理，對所選文化衫進(jìn)行審美評價(jià)，撰寫一篇審美判斷小論文，分析作品的美感所在，并表達(dá)個(gè)人的審美感受。創(chuàng)意實(shí)踐作業(yè)目標(biāo)：結(jié)合所學(xué)知識，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，提出一個(gè)具有創(chuàng)新性的文化衫創(chuàng)作方案，并撰寫創(chuàng)意設(shè)計(jì)方案書，考慮如何將印染工藝與其他藝術(shù)形式相結(jié)合。文化理解作業(yè)目標(biāo)：查閱相關(guān)資料，了解文化衫在現(xiàn)代生活中的地位和作用，撰寫一篇關(guān)于文化衫文化理解的短文，探討其文化內(nèi)涵和社會價(jià)值。五、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（一）第一課染出絢麗色彩實(shí)踐活動設(shè)計(jì)活動一：扎染技法體驗(yàn)內(nèi)容：學(xué)生分組進(jìn)行扎染技法實(shí)踐，包括任意捆扎法、疊形法、包縫法、針縫法等扎結(jié)技法的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。目標(biāo)：通過實(shí)踐掌握扎染的基本技法，體驗(yàn)不同技法帶來的視覺效果?；顒佣合炄炯挤ㄌ剿鲀?nèi)容：學(xué)生分組進(jìn)行蠟染技法實(shí)踐，包括毛筆畫蠟法、勾色線填色法、蠟紋制作法等畫蠟技法的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。目標(biāo)：通過實(shí)踐掌握蠟染的基本技法，探索蠟染的獨(dú)特裝飾效果。活動三：作品創(chuàng)作與展示內(nèi)容：學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技法，結(jié)合個(gè)人創(chuàng)意，創(chuàng)作一件印染作品，并進(jìn)行作品展示與評價(jià)。目標(biāo)：通過創(chuàng)作實(shí)踐提升學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)能力，通過展示與評價(jià)增強(qiáng)學(xué)生的審美判斷和創(chuàng)意實(shí)踐能力?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與歷史學(xué)科的整合：引導(dǎo)學(xué)生查閱扎染和蠟染的歷史資料，了解其在不同歷史時(shí)期的發(fā)展和演變，探討其背后的社會文化背景。與化學(xué)學(xué)科的整合：結(jié)合染料的使用，介紹染料的化學(xué)性質(zhì)和作用原理，引導(dǎo)學(xué)生了解染料與纖維之間的化學(xué)反應(yīng)過程。與信息技術(shù)的整合：利用信息技術(shù)手段，如數(shù)字化設(shè)計(jì)軟件，輔助學(xué)生進(jìn)行印染作品的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作，提升學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力。（二）第二課留下獨(dú)特印記實(shí)踐活動設(shè)計(jì)活動一：孔版印刷實(shí)踐內(nèi)容：學(xué)生分組進(jìn)行孔版印刷實(shí)踐，包括絲網(wǎng)版遮擋印刷方法的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。目標(biāo)：通過實(shí)踐掌握孔版印刷的基本技法，體驗(yàn)其在文化衫制作中的應(yīng)用?；顒佣和拱嬗∷⑻剿鲀?nèi)容：學(xué)生分組進(jìn)行凸版印刷實(shí)踐，包括木板、石膏板、KT板等材料的刻制和使用。目標(biāo)：通過實(shí)踐掌握凸版印刷的基本技法，探索其在不同物品上的應(yīng)用效果?；顒尤何幕绖?chuàng)意設(shè)計(jì)內(nèi)容：學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，進(jìn)行文化衫的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，包括圖形、色彩與布局的安排。目標(biāo)：通過創(chuàng)意設(shè)計(jì)提升學(xué)生的創(chuàng)意實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美判斷和文化理解能力?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與語文學(xué)科的整合：結(jié)合文化衫的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生撰寫相關(guān)的詩歌、散文或說明文，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。與地理學(xué)科的整合：引導(dǎo)學(xué)生了解不同地區(qū)民間印染工藝的特點(diǎn)和差異，探討其背后的地理環(huán)境因素。與信息技術(shù)的整合：利用數(shù)字化設(shè)計(jì)軟件輔助學(xué)生進(jìn)行文化衫的設(shè)計(jì)和制作，同時(shí)探索如何將信息技術(shù)與印染工藝相結(jié)合，創(chuàng)作出具有現(xiàn)代感的作品。六、總結(jié)通過本次學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅能夠掌握扎染和蠟染等傳統(tǒng)印染工藝的基本技法，提升美術(shù)表現(xiàn)能力，還能夠通過跨學(xué)科整合，拓展知識面，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。通過對傳統(tǒng)文化的深入學(xué)習(xí)和理解，學(xué)生將更加珍視和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)本單元的教學(xué)目標(biāo)旨在通過印染工藝的學(xué)習(xí)，使學(xué)生全面了解扎染和蠟染的制作方法，提高學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)能力，培養(yǎng)審美判斷力和創(chuàng)意實(shí)踐能力，同時(shí)增進(jìn)對傳統(tǒng)文化的理解和尊重。具體教學(xué)目標(biāo)如下：圖像識讀：學(xué)生能夠識別并理解扎染和蠟染作品的圖像特征，包括色彩、紋樣、肌理等；能夠通過觀察和分析，辨別不同扎染和蠟染作品的風(fēng)格特點(diǎn)和制作技法。美術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠掌握扎染和蠟染的基本技法，包括扎結(jié)技法、畫蠟技法等，并能夠獨(dú)立完成印染作品；學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)技法，結(jié)合個(gè)人創(chuàng)意，創(chuàng)作出具有獨(dú)特風(fēng)格的印染作品。審美判斷：學(xué)生能夠根據(jù)形式美原理，對扎染和蠟染作品進(jìn)行審美評價(jià)，分析其作品的美感所在；學(xué)生能夠培養(yǎng)健康的審美趣味，尊重并欣賞不同風(fēng)格的印染作品。創(chuàng)意實(shí)踐：學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，如為特定主題或場景創(chuàng)作印染作品；學(xué)生能夠運(yùn)用跨學(xué)科知識，將印染工藝與其他藝術(shù)形式或生活實(shí)用品相結(jié)合，創(chuàng)作出具有實(shí)用價(jià)值和審美價(jià)值的作品。文化理解：學(xué)生能夠了解扎染和蠟染的歷史文化背景，理解其在傳統(tǒng)文化中的地位和作用；學(xué)生能夠認(rèn)識到印染工藝在現(xiàn)代生活中的價(jià)值，增進(jìn)對傳統(tǒng)文化的尊重和理解。作業(yè)目標(biāo)設(shè)定第一課染出絢麗色彩一、圖像識讀作業(yè)內(nèi)容：觀察并分析不同扎染和蠟染作品的圖像特征，包括色彩搭配、紋樣設(shè)計(jì)、肌理效果等。作業(yè)要求：學(xué)生需選擇至少5幅扎染和蠟染作品進(jìn)行觀察。記錄每幅作品的色彩搭配、紋樣設(shè)計(jì)、肌理效果等特征。分析不同作品之間的異同點(diǎn)，探討其背后的文化意義和藝術(shù)價(jià)值。二、美術(shù)表現(xiàn)作業(yè)內(nèi)容：嘗試使用扎染和蠟染的基本技法，創(chuàng)作一幅簡單的印染作品。作業(yè)要求：學(xué)生需準(zhǔn)備扎染或蠟染所需的材料和工具。根據(jù)所選技法（如扎染的任意捆扎法、疊形法等；蠟染的毛筆畫蠟法、勾色線填色法等），進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。在創(chuàng)作過程中，注意色彩的搭配和紋樣的設(shè)計(jì)，力求作品具有獨(dú)特的美感。三、審美判斷作業(yè)內(nèi)容：對自己和他人的印染作品進(jìn)行審美評價(jià)。作業(yè)要求：學(xué)生需對自己的作品進(jìn)行自我評價(jià)，分析作品的美感所在和不足之處。相互交換作品，進(jìn)行互評，提出建設(shè)性的意見和建議。結(jié)合形式美原理，對作品進(jìn)行審美分析，探討如何提升作品的藝術(shù)價(jià)值。四、創(chuàng)意實(shí)踐作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合個(gè)人創(chuàng)意，為特定主題創(chuàng)作一幅印染作品。作業(yè)要求：學(xué)生需確定一個(gè)與日常生活或校園文化相關(guān)的主題（如環(huán)保、科幻、安全等）。根據(jù)主題進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，選擇合適的色彩搭配和紋樣設(shè)計(jì)。運(yùn)用扎染或蠟染技法，結(jié)合個(gè)人創(chuàng)意，創(chuàng)作出具有獨(dú)特風(fēng)格的印染作品。五、文化理解作業(yè)內(nèi)容：調(diào)查并了解扎染和蠟染的歷史文化背景及其在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用。作業(yè)要求：學(xué)生需通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等途徑，搜集扎染和蠟染的歷史資料和文化背景。分析扎染和蠟染在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用場景和價(jià)值，探討其傳承和發(fā)展的意義。撰寫一篇調(diào)查報(bào)告，內(nèi)容包括扎染和蠟染的歷史背景、文化意義、現(xiàn)代應(yīng)用等方面。第二課留下獨(dú)特印記一、圖像識讀作業(yè)內(nèi)容：觀察并分析不同文化衫的圖形、色彩與布局安排。作業(yè)要求：學(xué)生需選擇至少5件不同風(fēng)格的文化衫進(jìn)行觀察。記錄每件文化衫的圖形設(shè)計(jì)、色彩搭配、布局安排等特征。分析不同文化衫之間的異同點(diǎn)，探討其背后的設(shè)計(jì)理念和文化內(nèi)涵。二、美術(shù)表現(xiàn)作業(yè)內(nèi)容：運(yùn)用孔版印刷或凸版印刷技法，創(chuàng)作一件具有獨(dú)特印記的文化衫。作業(yè)要求：學(xué)生需準(zhǔn)備孔版印刷或凸版印刷所需的材料和工具。根據(jù)所選技法（如孔版印刷的絲網(wǎng)版遮擋印刷法；凸版印刷的木板、石膏板刻制法等），進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。在創(chuàng)作過程中，注意圖形的選擇、色彩的搭配和布局的安排，力求作品具有獨(dú)特的美感和創(chuàng)意。三、審美判斷作業(yè)內(nèi)容：對自己和他人的文化衫作品進(jìn)行審美評價(jià)。作業(yè)要求：學(xué)生需對自己的作品進(jìn)行自我評價(jià)，分析作品的美感所在和不足之處。相互交換作品，進(jìn)行互評，提出建設(shè)性的意見和建議。結(jié)合形式美原理和文化內(nèi)涵，對作品進(jìn)行審美分析，探討如何提升作品的藝術(shù)價(jià)值和文化內(nèi)涵。四、創(chuàng)意實(shí)踐作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合個(gè)人創(chuàng)意和特定主題，為校園活動或社區(qū)公益活動創(chuàng)作一組系列文化衫。作業(yè)要求：學(xué)生需確定一個(gè)與校園活動或社區(qū)公益活動相關(guān)的主題。根據(jù)主題進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，選擇合適的圖形、色彩和布局安排。運(yùn)用孔版印刷或凸版印刷技法，結(jié)合個(gè)人創(chuàng)意和團(tuán)隊(duì)合作，創(chuàng)作出具有獨(dú)特風(fēng)格和深刻內(nèi)涵的系列文化衫。五、文化理解作業(yè)內(nèi)容：調(diào)查并了解不同地區(qū)的民間印染工藝及其文化內(nèi)涵。作業(yè)要求：學(xué)生需選擇至少一個(gè)具有代表性地區(qū)的民間印染工藝進(jìn)行調(diào)查。了解該地區(qū)的印染工藝的歷史背景、工藝流程、產(chǎn)品種類、市場需求等方面的信息。分析該地區(qū)的印染工藝與當(dāng)?shù)匚幕?、生活?xí)俗之間的關(guān)系，探討其傳承和發(fā)展的意義。撰寫一篇調(diào)查報(bào)告，內(nèi)容包括該地區(qū)的印染工藝概述、文化內(nèi)涵、現(xiàn)狀分析等方面。結(jié)合該地區(qū)的印染工藝特點(diǎn)和市場需求，進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作，提出創(chuàng)新性的發(fā)展建議。十五、“教-學(xué)-評”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)第一課：染出絢麗色彩一、教學(xué)目標(biāo)圖像識讀：學(xué)生能夠識別并理解扎染和蠟染作品的圖像特征，包括色彩、紋樣、肌理等。美術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠掌握扎染和蠟染的基本技法，包括扎結(jié)技法、畫蠟技法等，并能夠獨(dú)立完成印染作品。審美判斷：學(xué)生能夠根據(jù)形式美原理，對扎染和蠟染作品進(jìn)行審美評價(jià)，分析其作品的美感所在。創(chuàng)意實(shí)踐：學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識，嘗試創(chuàng)新扎染和蠟染技法，創(chuàng)作出具有獨(dú)特風(fēng)格的印染作品。文化理解：學(xué)生能夠了解扎染和蠟染的歷史文化背景，理解其在傳統(tǒng)文化中的地位和作用。二、作業(yè)目標(biāo)完成扎染和蠟染的基礎(chǔ)技法練習(xí)，包括扎結(jié)和畫蠟。制作一件扎染或蠟染作品，并撰寫創(chuàng)作心得，分析作品的紋樣、色彩和肌理特征。調(diào)研扎染和蠟染的歷史文化背景，撰寫一篇小論文，探討其在傳統(tǒng)文化中的地位和作用。三、課程實(shí)施第一步：情境導(dǎo)入（10分鐘）教師活動：展示扎染和蠟染作品實(shí)物或圖片，如蠟染桌屏、扎染信插等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論其色彩、紋樣、肌理等特征。學(xué)生活動：觀察作品，分享個(gè)人感受，思考印染工藝在日常生活中的應(yīng)用。第二步：知識講授（20分鐘）教師活動：講解扎染和蠟染的歷史背景、材料工具和制作步驟。扎染：介紹面料、針線、染料等材料，以及染缸、煤氣爐等工具；講解染前處理、設(shè)計(jì)、扎結(jié)、染色、染后處理等制作步驟。蠟染：介紹棉布、蠟、染料等材料，以及畫蠟用筆、染色用筆、加熱器等工具；講解畫蠟前處理、設(shè)計(jì)描稿、畫蠟、染色、染后處理等制作步驟。學(xué)生活動：認(rèn)真聽講，記錄重點(diǎn)知識，提出疑問。第三步：技法實(shí)踐（60分鐘）教師活動：示范扎染和蠟染的基本技法。扎染：示范任意捆扎法、疊形法、包縫法、針縫法等扎結(jié)技法；演示活性染料浸染法、點(diǎn)染法等染色方法。蠟染：示范毛筆畫蠟法、勾色線填色法、蠟紋制作法等畫蠟技法；演示活性染料浸染法、筆描染法等染色方法。學(xué)生活動：分組進(jìn)行扎染和蠟染實(shí)踐，嘗試不同技法，教師巡回指導(dǎo)，解答疑問。第四步：作品展示與評價(jià)（20分鐘）教師活動：組織學(xué)生展示作品，引導(dǎo)學(xué)生從圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷等方面進(jìn)行自評和互評。學(xué)生活動：展示作品，分享創(chuàng)作過程和心得；參與評價(jià)，提出改進(jìn)建議。第五步：文化理解（10分鐘）教師活動：引導(dǎo)學(xué)生探討扎染和蠟染在傳統(tǒng)文化中的地位和作用，以及在現(xiàn)代生活中的價(jià)值。學(xué)生活動：思考并分享個(gè)人見解，增進(jìn)對傳統(tǒng)文化的理解和尊重。四、課程評價(jià)過程性評價(jià)：觀察學(xué)生在技法實(shí)踐過程中的參與度、合作情況和創(chuàng)新表現(xiàn)。作品評價(jià)：根據(jù)作品的圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解五個(gè)維度進(jìn)行評價(jià)。自評與互評：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和相互評價(jià)，促進(jìn)反思和進(jìn)步。第二課：留下獨(dú)特印記一、教學(xué)目標(biāo)圖像識讀：學(xué)生能夠識別并理解孔版印刷和凸版印刷作品的圖像特征，包括色彩、紋樣、布局等。美術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠掌握孔版印刷和凸版印刷的基本技法，并能夠獨(dú)立完成印制作品。審美判斷：學(xué)生能夠根據(jù)形式美原理，對孔版印刷和凸版印刷作品進(jìn)行審美評價(jià)，分析其作品的美感所在。創(chuàng)意實(shí)踐：學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，創(chuàng)作出具有獨(dú)特風(fēng)格的印制作品。文化理解：學(xué)生能夠了解孔版印刷和凸版印刷的歷史文化背景，理解其在文化傳承中的意義。二、作業(yè)目標(biāo)完成孔版印刷和凸版印刷的基礎(chǔ)技法練習(xí)，包括制版、印刷等。制作一件孔版印刷或凸版印刷的文化衫，并撰寫創(chuàng)作心得，分析作品的圖形、色彩與布局安排。調(diào)研孔版印刷和凸版印刷的歷史文化背景，撰寫一篇小論文，探討其在文化傳承中的意義。三、課程實(shí)施第一步：情境導(dǎo)入（10分鐘）教師活動：展示文化衫實(shí)物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論其圖形、色彩與布局安排的特點(diǎn)。學(xué)生活動：觀察作品，分享個(gè)人感受，思考文化衫的創(chuàng)意來源。第二步：知識講授（20分鐘）教師活動：講解孔版印刷和凸版印刷的原理、材料工具和制作流程?？装嬗∷ⅲ航榻B絲網(wǎng)版遮擋印刷方法，講解套板、確定遮擋位置、刮印等步驟。凸版印刷：介紹木板、石膏板、KT板等材料，以及刻制凸版、印刷等步驟。學(xué)生活動