第6單元 16朱德的扁擔(dān)（說課稿）2024-2025學(xué)年二年級語文上冊同步教學(xué)（統(tǒng)編版）

第6單元16朱德的扁擔(dān)（說課稿）2024-2025學(xué)年二年級語文上冊同步教學(xué)（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《第6單元16朱德的扁擔(dān)》選自2024-2025學(xué)年二年級語文上冊同步教學(xué)（統(tǒng)編版）。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.認(rèn)識生字詞：朱德、扁擔(dān)、隊(duì)伍、夜晚等；

2.學(xué)習(xí)課文《朱德的扁擔(dān)》：講述朱德同志在長征途中，用自己的扁擔(dān)為紅軍運(yùn)輸糧食的故事；

3.理解課文寓意：教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，學(xué)習(xí)朱德同志為人民服務(wù)的精神；

4.進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀技巧和語感；

5.開展課后練習(xí)，鞏固課文知識點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《朱德的扁擔(dān)》，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，積累生字詞，提高學(xué)生的語言表達(dá)和運(yùn)用能力。

2.思維發(fā)展：引導(dǎo)學(xué)生分析朱德同志的精神品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，激發(fā)學(xué)生思考如何將朱德同志的精神融入到自己的生活中。

3.文化自信：通過學(xué)習(xí)朱德同志的故事，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合適的閱讀策略，如預(yù)測、提問、總結(jié)等，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和閱讀理解能力。學(xué)情分析二年級的學(xué)生處于低年級階段，具備以下特點(diǎn)：

1.知識層面：學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的漢字基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的閱讀和寫作，但對于課文中較復(fù)雜句子和生僻字詞的理解能力尚有限。他們對故事的興趣濃厚，有利于通過故事內(nèi)容激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

2.能力層面：學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，需要通過有趣的教學(xué)活動來吸引和維持他們的注意力。在朗讀、復(fù)述和表達(dá)能力上，學(xué)生已有一定基礎(chǔ)，但還需加強(qiáng)指導(dǎo)，提高表達(dá)技巧。

3.素質(zhì)方面：二年級的學(xué)生開始形成一定的道德觀念，對正義、勇敢等品質(zhì)有初步的認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)《朱德的扁擔(dān)》，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和社會責(zé)任感。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣逐漸養(yǎng)成，但自律性尚不足，需要在課堂上引導(dǎo)他們積極參與，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.課程學(xué)習(xí)影響：學(xué)生對課程內(nèi)容充滿好奇，喜歡聽故事，但容易受到外界干擾。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的興趣，提高他們對語文學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，通過朱德同志的故事，有助于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，對學(xué)生的全面發(fā)展具有積極影響。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合課文《朱德的扁擔(dān)》的內(nèi)容，講述朱德同志的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解其精神內(nèi)涵。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動，讓學(xué)生分享對朱德同志品質(zhì)的認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生的思考和互動。

3.利用多媒體展示朱德同志的圖片和相關(guān)歷史背景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和代入感。

4.進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬朱德同志挑扁擔(dān)的場景，體驗(yàn)艱苦奮斗的精神，加深對課文的理解。

5.運(yùn)用游戲化學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)趣味問答，鞏固生字詞學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《朱德的扁擔(dān)》課文預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀視頻和生字詞列表，要求學(xué)生提前閱讀并標(biāo)注不理解的字詞。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“朱德為什么挑著扁擔(dān)？他的行為對你有什么啟示？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文，圈出生字詞，嘗試?yán)斫庹n文大意。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的答案和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀和思考的習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用微信群等工具，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)情況的監(jiān)控。

-作用與目的：為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述朱德同志的故事，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的生字詞和句型結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬朱德挑扁擔(dān)的場景，體驗(yàn)其精神。

-解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生消除困惑。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，通過模擬體驗(yàn)加深對課文的理解。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握生字詞和句型結(jié)構(gòu)。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作和朗讀作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與朱德同志相關(guān)的歷史資料，供學(xué)生進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，通過寫作和朗讀加深對課文的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)生的寫作和朗讀能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握課文內(nèi)容：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地朗讀并背誦《朱德的扁擔(dān)》一文，理解朱德同志在長征途中為紅軍運(yùn)輸糧食的故事，體會朱德同志艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)的精神。

2.生字詞學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠認(rèn)識和書寫課文中的生字詞，如“朱德、扁擔(dān)、隊(duì)伍、夜晚”等，并能正確運(yùn)用到句子中，提高語言表達(dá)能力。

3.閱讀理解能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，能夠理解課文的寓意，分析朱德同志的品質(zhì)，如勇敢、堅(jiān)定、無私等，提高閱讀理解能力。

4.寫作能力：通過課后作業(yè)的完成，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行寫作，如描述朱德同志的形象、講述自己身邊的類似故事等，提升寫作能力。

5.口語表達(dá)能力：在課堂活動和課后討論中，學(xué)生能夠流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與同學(xué)進(jìn)行有效溝通，提高口語表達(dá)能力。

6.思維品質(zhì)：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，能夠?qū)χ斓峦镜男袨檫M(jìn)行深入思考，培養(yǎng)批判性思維和邏輯思維，提高思維品質(zhì)。

7.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)朱德同志的故事，學(xué)生能夠了解我國紅軍長征的歷史背景，增強(qiáng)民族自豪感，提高文化素養(yǎng)。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如自主預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽講、積極參與課堂活動、按時(shí)完成作業(yè)等。

9.團(tuán)隊(duì)合作能力：在課堂活動中，學(xué)生能夠與同學(xué)合作完成角色扮演、討論等任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

10.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠自主查找資料，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思這節(jié)課《朱德的扁擔(dān)》的教學(xué)讓我深刻體會到了教學(xué)相長的過程。在準(zhǔn)備和實(shí)施這節(jié)課的過程中，我意識到自己在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面都有所收獲，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，以下是我的反思。

首先，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，我力求將朱德同志的故事與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，通過角色扮演等活動讓學(xué)生更好地理解和感悟朱德同志的精神。從學(xué)生的反饋來看，他們對這種教學(xué)方式很感興趣，參與度較高。但是我也發(fā)現(xiàn)，在課堂討論中，有些學(xué)生對于朱德同志的歷史背景了解不足，導(dǎo)致他們對課文的理解不夠深入。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對課文背景的介紹，幫助學(xué)生建立更加全面的歷史觀。

其次，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，如講授、討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。然而，我也注意到，在課堂活動中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的參與意愿，而另一部分學(xué)生則相對沉默。這讓我意識到，我需要更多地關(guān)注那些內(nèi)向或自信心不足的學(xué)生，給予他們更多的鼓勵和機(jī)會，讓他們也能積極參與到課堂中來。

在學(xué)生學(xué)習(xí)效果方面，我感到欣慰的是，大多數(shù)學(xué)生能夠掌握課文內(nèi)容，理解朱德同志的精神，并且在寫作和口語表達(dá)上有所提高。但也有部分學(xué)生在生字詞學(xué)習(xí)上存在困難，這提示我在教學(xué)中需要更多地關(guān)注個(gè)體差異，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要給予更多的個(gè)別輔導(dǎo)和關(guān)注。

此外，我在課后反思中發(fā)現(xiàn)，自己在課堂管理方面還有待提高。有時(shí)