小學信息技術(shù)五年級上冊第7課《魚戲蓮間 -制作沿“引導線”運動的動畫》說課稿

小學信息技術(shù)五年級上冊第7課《魚戲蓮間——制作沿“引導線”運動的動畫》說課稿科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學信息技術(shù)五年級上冊第7課《魚戲蓮間——制作沿“引導線”運動的動畫》說課稿課程基本信息1.課程名稱：小學信息技術(shù)五年級上冊第7課《魚戲蓮間——制作沿“引導線”運動的動畫》

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課將引導學生運用信息技術(shù)手段，制作沿“引導線”運動的動畫，通過實際操作，讓學生掌握動畫制作的基本技巧，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力。教學內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，旨在讓學生在實踐過程中深入理解動畫制作的原理和方法。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維和創(chuàng)新實踐能力。通過制作沿“引導線”運動的動畫，學生將提升對信息技術(shù)工具的運用能力，增強對動畫制作流程的理解，培養(yǎng)觀察、分析、解決問題的能力。同時，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，獨立設計動畫，從而鍛煉其創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作精神，為未來的信息技術(shù)應用打下堅實基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在之前的學習中已經(jīng)了解了計算機的基本操作，掌握了簡單的圖形繪制和動畫制作基礎。他們能夠使用鼠標和鍵盤進行基本操作，并對Flash動畫制作軟件有了初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對動畫制作表現(xiàn)出濃厚興趣，喜歡動手實踐，具備一定的自主學習能力。他們在學習過程中偏好直觀、形象的教學方法，對于富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的任務更加積極投入。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在使用Flash軟件進行動畫制作時，可能會對軟件的某些功能不熟悉，導致操作不熟練。

-在理解“引導線”的概念和運用上可能存在困難，需要通過實例和反復實踐來掌握。

-在設計動畫時，可能會遇到創(chuàng)意不足或技術(shù)實現(xiàn)上的挑戰(zhàn)，需要教師提供適當?shù)闹笇Ш凸膭睢＝虒W資源準備1.教材：每人一本《小學信息技術(shù)五年級上冊》教材，確保學生能夠跟隨課本內(nèi)容學習。

2.輔助材料：準備與動畫制作相關(guān)的教學視頻、案例圖片，以及動畫制作軟件Flash的操作指南。

3.實驗器材：計算機設備，安裝好Flash動畫制作軟件，確保軟件版本一致，避免兼容性問題。

4.教室布置：將學生分組，每組配備一臺電腦，便于學生合作學習和教師個別輔導。教學過程一、導入新課

1.同學們，大家好！上一節(jié)課我們學習了動畫制作的基礎知識，那么今天我們將進一步學習如何制作一個沿“引導線”運動的動畫。你們想不想知道這個“引導線”有什么奧秘呢？

2.在正式開始之前，請大家先欣賞一段動畫，看看動畫中的小魚是如何在蓮葉間游動的。你們能發(fā)現(xiàn)有什么特別的地方嗎？

二、新課內(nèi)容講解

1.現(xiàn)在，我們一起來學習制作沿“引導線”運動的動畫。請打開教材第7課的內(nèi)容，我們先來了解一下“引導線”的概念。

2.“引導線”就是一條路徑，它決定了動畫對象移動的軌跡。接下來，我將演示如何創(chuàng)建一個簡單的“引導線”動畫。

a.打開Flash軟件，新建一個文檔。

b.選擇“鉛筆工具”，在舞臺上繪制一條曲線作為“引導線”。

c.接著，我們創(chuàng)建一個動畫元件，可以是小魚或者其他任何你們喜歡的圖形。

d.將動畫元件放置在“引導線”的起點，并調(diào)整其大小和方向。

e.在時間軸上創(chuàng)建動畫關(guān)鍵幀，將元件移動到“引導線”的終點。

f.選擇“動畫”選項，設置動畫類型為“沿路徑動畫”。

3.現(xiàn)在，請你們在電腦上嘗試操作，按照我剛才的步驟制作一個簡單的沿“引導線”運動的動畫。

三、實踐操作與指導

1.在你們操作的過程中，我會巡回指導，幫助你們解決遇到的問題。

2.如果你們在創(chuàng)建“引導線”或者設置動畫元件時遇到困難，不要擔心，可以隨時向我求助。

3.同時，我也鼓勵你們發(fā)揮自己的創(chuàng)意，為動畫添加更多的元素，比如背景、聲音等。

四、作品展示與評價

1.現(xiàn)在，請大家停止操作，讓我們一起來展示一下你們的動畫作品。

2.每位同學都有機會展示自己的作品，并接受大家的評價。

3.在評價時，我們要注意以下幾點：

a.動畫是否能夠沿著“引導線”順利移動。

b.動畫是否具有創(chuàng)意，比如添加了背景、聲音等元素。

c.動畫的整體效果是否流暢自然。

4.請大家依次展示自己的作品，并聽取他人的意見和建議。

五、課堂小結(jié)

1.通過今天的學習，我們掌握了如何制作沿“引導線”運動的動畫。

2.在這個過程中，我們不僅學習了新的技術(shù)知識，還鍛煉了自己的創(chuàng)新思維和實踐能力。

3.現(xiàn)在，我想請大家分享一下在學習過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及你們是如何克服這些困難的。

六、課后作業(yè)與拓展

1.課后，請大家根據(jù)今天學習的知識，嘗試制作一個更加復雜的動畫，比如一個小鳥在樹林間飛翔的動畫。

2.在制作過程中，你們可以嘗試使用更多的Flash功能，比如添加遮罩效果、使用濾鏡等，讓動畫更加生動有趣。

3.下節(jié)課，我們將一起分享和評價大家的作品，看看誰的作品最具創(chuàng)意和技巧。

七、結(jié)束語

1.好了，同學們，今天的課程到這里就結(jié)束了。

2.感謝大家的積極參與和努力，希望你們能夠在課后繼續(xù)探索和創(chuàng)作，用技術(shù)表達自己的創(chuàng)意。

3.下節(jié)課，我們將繼續(xù)深入學習動畫制作的其他知識，希望大家能夠準時參加。

4.最后，祝大家學習愉快，我們下節(jié)課再見！學生學習效果學生學習效果顯著，以下是從幾個方面對學生學習效果的描述：

1.知識掌握：學生通過本節(jié)課的學習，能夠理解“引導線”的概念，掌握Flash軟件中創(chuàng)建沿“引導線”運動的動畫的基本步驟。他們能夠獨立創(chuàng)建動畫元件，將其放置在“引導線”上，并設置動畫關(guān)鍵幀，使元件沿路徑運動。

2.技能提升：學生在操作實踐中，提高了使用Flash軟件的熟練度，學會了如何調(diào)整動畫元件的大小、方向和位置，以及如何為動畫添加背景和聲音，使動畫更加生動有趣。

3.創(chuàng)新思維：學生在制作動畫的過程中，充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)意，設計了各種有趣的動畫角色和場景。他們學會了如何將個人想法轉(zhuǎn)化為實際的動畫作品，從而鍛煉了創(chuàng)新思維和藝術(shù)表達能力。

4.解決問題能力：在制作動畫的過程中，學生遇到了各種技術(shù)問題，如“引導線”設置不當、動畫元件運動不流暢等。通過獨立思考和教師的指導，學生能夠找到解決問題的方法，提高了自己的問題解決能力。

5.團隊協(xié)作：在課堂實踐環(huán)節(jié)，學生以小組形式進行合作，共同討論和制作動畫。他們學會了如何與同伴溝通、分工與合作，提高了團隊協(xié)作能力。

6.自主學習能力：學生在課后根據(jù)課堂所學，自主完成了課后作業(yè)，制作了更加復雜的動畫作品。這表明學生已經(jīng)具備了初步的自主學習能力，能夠在教師的引導下，獨立探索和學習新的知識。

7.學習興趣：通過制作動畫，學生對信息技術(shù)課程產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們樂于在課堂上進行實踐操作，對Flash軟件的應用充滿了好奇心，這有助于激發(fā)他們對未來信息技術(shù)學習的熱情。板書設計①核心知識點：

-“引導線”的定義與作用

-Flash軟件中創(chuàng)建沿“引導線”動畫的步驟

-動畫元件的創(chuàng)建與編輯

②關(guān)鍵詞：

-引導線

-動畫元件

-關(guān)鍵幀

-路徑動畫

③重點句子：

-“今天我們將學習如何制作沿引導線運動的動畫?！?/p>

-“引導線是決定動畫對象移動軌跡的路徑?！?/p>

-“通過設置關(guān)鍵幀，我們可以控制動畫元件的運動。”反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過引入實例動畫，讓學生在直觀感受中理解“引導線”的概念，這樣的教學方法能夠有效提升學生的學習興趣。

2.我鼓勵學生在動畫制作中發(fā)揮個人創(chuàng)意，添加個性化的元素，這不僅鍛煉了學生的創(chuàng)新思維，也使課堂氛圍更加活躍。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)學生在使用Flash軟件時，由于操作不熟練，導致制作動畫的效率較低，影響了課堂進度。

2.在教學方法上，我可能過于依賴演示，而未能充分引導學生自主探索和嘗試，這可能導致學生對知識的理解不夠深入。

3.在教學評價方面，我在課堂評價時可能過于注重技術(shù)操作的準確性，而忽略了學生的創(chuàng)新思維和藝術(shù)表現(xiàn)。

（三）改進措施

1.為了解決學生操作不熟練的問題，我計劃在課前準備一些簡化的操作指南，并在課堂上預留更多時間讓學生進行實踐操作，同時加強個別輔導，確保每個學生都能夠跟上教學進度。

2.在教學方法上，我將更多地采用任務驅(qū)動的教學策略，讓學生在完成具體任