Unit 4 Shopping Day（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語五年級上冊

Unit4ShoppingDay（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語五年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit4ShoppingDay

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年人教新起點版英語五年級上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞五年級上冊Unit4ShoppingDay的內(nèi)容進行教學(xué)，旨在幫助學(xué)生掌握購物場景中的基礎(chǔ)詞匯和句型，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。教學(xué)內(nèi)容將與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重實用性，符合五年級學(xué)生的知識深度。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生將能夠用英語描述購物場景，正確運用本單元所學(xué)的詞匯和句型進行交流。文化意識方面，學(xué)生將了解不同文化中的購物習(xí)慣和禮儀。思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過情景模擬和角色扮演發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，通過課堂活動和作業(yè)練習(xí)，提高英語聽說讀寫技能。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是五年級的學(xué)生，他們在知識方面已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠識別和運用一些基本的日常用語和句型。在能力上，學(xué)生具備初步的聽說讀寫能力，但尚需加強口語表達和情景交際的實踐。在素質(zhì)方面，學(xué)生們好奇心強，樂于參與互動活動，但注意力有時容易分散。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生已形成一定的課堂紀律，能夠遵守基本的學(xué)習(xí)規(guī)則，但個別學(xué)生可能存在作業(yè)完成不及時、參與度不高等問題。這些行為習(xí)慣對于課程學(xué)習(xí)有一定的影響，需要通過課堂管理和激勵措施來引導(dǎo)和改善。

學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元之前，已經(jīng)接觸過一些與購物相關(guān)的詞匯和句型，但可能還未能在真實場景中流暢使用。因此，在教學(xué)過程中，需要充分利用學(xué)生的已有知識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時注重培養(yǎng)他們的語言實踐能力和跨文化交流意識。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教新起點版英語五年級上冊教材。

2.輔助材料：準備本單元相關(guān)的購物場景圖片、商品標簽以及角色扮演所需的卡片。

3.多媒體資源：制作或收集購物場景的音頻、視頻資料，以便于情景模擬和聽力練習(xí)。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，準備足夠的桌椅以便學(xué)生進行角色扮演活動。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張有趣的購物場景圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄冊谫徫飼r的經(jīng)歷，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：快速復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，如“howmuch”、“canIhelpyou”等，為學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹本節(jié)課的核心詞匯和句型，如“onsale”、“It'stooexpensive”等，并解釋它們在購物場景中的用法。

-舉例說明：通過展示一些購物場景的實例，如對話、圖片等，幫助學(xué)生更好地理解新學(xué)的詞匯和句型。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，讓他們模擬購物場景，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型進行角色扮演，促進學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和互動交流。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：設(shè)計一些書面練習(xí)，如填空、改寫句子等，讓學(xué)生在紙上完成，加深對知識點的理解和記憶。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正錯誤，提供必要的幫助，確保學(xué)生正確掌握知識點。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-通過快速問答的方式，檢查學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，并總結(jié)重點和難點。

-強調(diào)在購物場景中如何運用所學(xué)的詞匯和句型，提醒學(xué)生在實際生活中注意語言的準確性和禮貌性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一份書面作業(yè)，要求學(xué)生編寫一個購物場景的對話，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-鼓勵學(xué)生在家中與家人進行英語購物對話練習(xí)，以便在實際生活中運用所學(xué)知識。

具體教學(xué)過程如下：

-導(dǎo)入

-展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撡徫锝?jīng)歷。

-回顧上一節(jié)課的詞匯和句型。

-新課呈現(xiàn)

-講解新詞匯“onsale”、“It'stooexpensive”等。

-舉例說明這些詞匯在購物場景中的應(yīng)用。

-學(xué)生分組進行角色扮演，模擬購物場景。

-鞏固練習(xí)

-學(xué)生完成填空、改寫句子等書面練習(xí)。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正錯誤，提供幫助。

-課堂總結(jié)

-快速問答，檢查學(xué)生對知識點的掌握。

-總結(jié)重點和難點，強調(diào)語言的實際應(yīng)用。

-作業(yè)布置

-編寫購物場景對話的書面作業(yè)。

-鼓勵在家中進行英語購物對話練習(xí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文本資源：收集一些關(guān)于購物場景的英文短文或故事，讓學(xué)生閱讀并回答相關(guān)問題，提高他們的閱讀理解能力。

-視頻資源：尋找一些原版的英文購物場景視頻，如購物頻道、廣告等，讓學(xué)生觀看并模仿其中的語言表達。

-文化資源：介紹一些不同國家的購物文化和習(xí)慣，如美國、英國、日本等，讓學(xué)生了解不同文化背景下的購物行為。

-互動資源：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺，提供一些購物場景的互動游戲或模擬對話，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的英文文章，如商品描述、購物指南等，增加詞匯量并提高語言理解能力。

-觀看視頻：建議學(xué)生在家中觀看英文購物視頻，模仿并練習(xí)視頻中的對話，提高口語表達能力。

-文化體驗：鼓勵學(xué)生了解不同國家的購物文化，可以組織一些文化交流活動，讓學(xué)生分享各自的學(xué)習(xí)成果。

-互動學(xué)習(xí)：利用在線學(xué)習(xí)平臺提供的資源，讓學(xué)生在課后自主進行互動學(xué)習(xí)，通過游戲和模擬對話鞏固所學(xué)知識。

-家庭作業(yè)：布置一些與購物相關(guān)的家庭作業(yè)，如編寫購物清單、模擬購物對話等，讓學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到實際生活中。

-社交實踐：鼓勵學(xué)生在家中或社區(qū)中進行英語購物實踐，如與家人用英語討論購物計劃，或在商店中使用英語進行交流。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)Unit4ShoppingDay這一課時，我深感課堂實踐與預(yù)期目標之間的差距，這讓我有了一些深刻的反思。

教學(xué)方法方面，我嘗試使用了情境模擬和角色扮演，讓學(xué)生在模擬的購物環(huán)境中運用所學(xué)知識。這樣的活動確實提高了學(xué)生的參與度和興趣，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于角色的理解不夠深入，導(dǎo)致對話練習(xí)時的表達不夠自然。我意識到，在未來的教學(xué)中，我需要更加細致地引導(dǎo)學(xué)生理解角色，可能需要提前準備更具體的角色背景和情景設(shè)定。

在教學(xué)策略上，我重視了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，但可能忽視了個體差異。在互動探究環(huán)節(jié)，一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生顯得較為被動，而基礎(chǔ)較好的學(xué)生則積極參與。我認識到，今后在教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提供不同層次的任務(wù)，讓每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

課堂管理方面，雖然我盡量維持了秩序，但在小組討論時，還是出現(xiàn)了個別學(xué)生偏離主題的情況。我應(yīng)該在小組活動中設(shè)置更明確的討論目標和規(guī)則，確保每個學(xué)生都能圍繞教學(xué)目標進行學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)方面，學(xué)生在知識掌握上取得了明顯的進步。他們能夠使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型進行簡單的購物對話，這對于他們的語言能力是一個提升。在技能方面，學(xué)生的聽說能力有所增強，但寫作能力還需加強。情感態(tài)度上，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣明顯提高，他們更愿意用英語進行交流。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂活動中，我沒有充分利用學(xué)生的已有知識，導(dǎo)致一些環(huán)節(jié)的過渡不夠自然。此外，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，我可能過于急于給出答案，而未能充分引導(dǎo)學(xué)生自主探究和解決問題。

針對這些問題，我計劃采取以下改進措施：首先，我會更加細致地準備教學(xué)材料，確保每個教學(xué)環(huán)節(jié)都能有效地過渡和銜接。其次，我會增加課堂上的互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生主動提出問題并嘗試解答。最后，我會加強對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的觀察，及時調(diào)整教學(xué)策略，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計1.教學(xué)重點知識點

①核心詞匯：onsale,expensive,cheap,discount,cashier等；

②關(guān)鍵句型：CanIhelpyou?Howmuchisit?It'stooexpensive.等；

③交際情景：購物場景中的對話練習(xí)。

2.教學(xué)難點知識點

①詞匯運用：教會學(xué)生在不同購物場合下正確使用所學(xué)詞匯；

②語法點：掌握一般疑問句和回答的構(gòu)成，如Howmuch...?和It's...；

③文化差異：了解不同國家的購物習(xí)慣和禮儀。

3.教學(xué)過程板書

①導(dǎo)入：展示購物場景圖片，列出核心詞匯；

②新課呈現(xiàn)：板書核心句型，進行例句演示；

③互動探究：板書角色扮演的對話框架，引導(dǎo)學(xué)