“00后”大學(xué)生群體畫(huà)像下的思想政治教育精準(zhǔn)化研究

高校思想政治教育以馬克思主義為指導(dǎo)，以培養(yǎng)全面發(fā)展人才為目標(biāo)，積極探索思政教育新機(jī)制，從而為大學(xué)生提供高質(zhì)量、精準(zhǔn)化的教育服務(wù)。通過(guò)對(duì)“00后”大學(xué)生的群體畫(huà)像與特征分析，我們得知作為高校學(xué)生的主力軍，“00后”大學(xué)生擁有獨(dú)立意識(shí)，敢于發(fā)聲；富有鮮明的個(gè)性，勇于求知。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，“00后”大學(xué)生容易沉迷于互聯(lián)網(wǎng)與自媒體，不良網(wǎng)絡(luò)輿論影響其身。因此，思政教育者要探尋適合大學(xué)生思想政治教育的途徑，通過(guò)精準(zhǔn)科學(xué)理論指導(dǎo)、精準(zhǔn)剖析教育對(duì)象的需求、優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)輿論環(huán)境，開(kāi)展互聯(lián)網(wǎng)與思政課程相結(jié)合等方式，讓學(xué)生樹(shù)立正確的三觀和堅(jiān)定的理想信念，進(jìn)而推動(dòng)高校思想政治教育供給方式由“批量供給”轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬珳?zhǔn)供給”。[1]一、大學(xué)生思想政治教育精準(zhǔn)化的內(nèi)涵和必要性精準(zhǔn)思維，顧名思義，是一種精細(xì)、準(zhǔn)確的科學(xué)思維方式，注重務(wù)實(shí)，強(qiáng)調(diào)要用精準(zhǔn)的思維去抓落實(shí)。當(dāng)前，隨著新時(shí)代的快速發(fā)展，“00后”一代會(huì)受各種各樣的價(jià)值觀影響，形成了新的差異化群體，這要求高校需要實(shí)現(xiàn)思想政治教育的精準(zhǔn)化供給，鼓勵(lì)學(xué)生勵(lì)志向上，培育德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。隨著現(xiàn)代化建設(shè)背景下新思潮的涌現(xiàn)、碰撞，要堅(jiān)持以立德樹(shù)人為目標(biāo)，有針對(duì)性地對(duì)“00后”大學(xué)生群體進(jìn)行研究，精準(zhǔn)聚焦教育理論、教育對(duì)象和教育方法，用精準(zhǔn)供給的科學(xué)思維方式逐步實(shí)現(xiàn)為大學(xué)生提供精準(zhǔn)化思政教育，以滿(mǎn)足新時(shí)代大學(xué)生的新需求。（一）大學(xué)生思想政治教育精準(zhǔn)化的核心概念精準(zhǔn)思維，來(lái)源于馬克思主義的哲學(xué)基礎(chǔ)。精準(zhǔn)思維之準(zhǔn)，體現(xiàn)在質(zhì)、量和度三個(gè)方面。如果在質(zhì)上不夠精準(zhǔn)，就難以體現(xiàn)這一事物的質(zhì)的規(guī)定性；如果在量上不夠精準(zhǔn)，就更談不上精和準(zhǔn)了；如果達(dá)不到那個(gè)度，也是不精準(zhǔn)的表現(xiàn)。因此，精準(zhǔn)是在定性、定量、定度上的精準(zhǔn)。基于此，對(duì)大學(xué)生實(shí)施精準(zhǔn)化思想政治教育，既要對(duì)思政教育內(nèi)容進(jìn)行篩選，共同滿(mǎn)足大學(xué)生群體需要和社會(huì)需要；又要把握思政教育需求的平衡，實(shí)現(xiàn)思政教育精準(zhǔn)供給。精準(zhǔn)思維，是一種務(wù)實(shí)、精細(xì)、準(zhǔn)確的科學(xué)思維模式，反對(duì)大而化之。這里的精準(zhǔn)是精準(zhǔn)剖析教育對(duì)象需求和精確科學(xué)理論指導(dǎo)。作為獨(dú)立個(gè)體，每個(gè)大學(xué)生都存在個(gè)體差異化。所以，要基于大學(xué)生個(gè)體需要進(jìn)行思想政治教育，“精準(zhǔn)”解決的是受教育者的問(wèn)題。精確科學(xué)理論指導(dǎo)要做到理論體系的“精”和結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)載體運(yùn)用的“精”。同時(shí)，精確科學(xué)理論指導(dǎo)還需要注重精準(zhǔn)化使用語(yǔ)言，做到用詞準(zhǔn)確且語(yǔ)意明白。最后，大學(xué)生思想政治教育精確化需要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)載體運(yùn)用，用當(dāng)代大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式提供有效的供給，滿(mǎn)足新時(shí)代下的新發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)高校思政教育精準(zhǔn)化、有效化。（二）大學(xué)生思想政治教育精準(zhǔn)化有利于實(shí)現(xiàn)育人理念的要求伴隨社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)文化思潮的碰撞，“00后”大學(xué)生對(duì)文化教育的需求隨之變化，對(duì)高校思想政治教育有著更高的要求。因此，高校思政教育要堅(jiān)持立德樹(shù)人的根本要求，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，為大學(xué)生提供與時(shí)俱進(jìn)的現(xiàn)代化教育，以適應(yīng)新時(shí)代文化潮流下大學(xué)生的新需求。站在時(shí)代風(fēng)口，高校思政教育要找準(zhǔn)理念定位，有效提高大學(xué)思政教育水平，關(guān)注受教育者。當(dāng)前，有些高校對(duì)自身定位不準(zhǔn)確，沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)跟上時(shí)代發(fā)展潮流，思想政治教育水平無(wú)法與當(dāng)代社會(huì)大學(xué)生需求相適應(yīng)，無(wú)法提供有針對(duì)性、精準(zhǔn)化的思政教育內(nèi)容，未能高效推進(jìn)高校思政教育。因此，可以與時(shí)俱進(jìn)地通過(guò)分類(lèi)指導(dǎo)、針對(duì)性服務(wù)來(lái)不斷優(yōu)化大學(xué)思政教育的精準(zhǔn)化，這也有利于落實(shí)新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的育人理念。此外，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)育人，需要提供針對(duì)性的教育服務(wù)，采用大學(xué)生樂(lè)于接受的精準(zhǔn)化供給方式，這標(biāo)志著大學(xué)思想政治教育從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代化的里程碑。因此，實(shí)現(xiàn)思想政治教育精確化需要符合新時(shí)代教育對(duì)象的個(gè)性化發(fā)展特點(diǎn)，這也是優(yōu)化思想政治教育育人理念的實(shí)際需求。（三）大學(xué)生思想政治教育精確化有利于創(chuàng)新高等教育的需求隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治文化快速發(fā)展，科技進(jìn)步，高校思政教育中存在的問(wèn)題也愈發(fā)顯現(xiàn)，老式教育的方式和內(nèi)容無(wú)法走進(jìn)大學(xué)生內(nèi)心，思政教育得不到有效實(shí)施，這也是高校思政教育未能精準(zhǔn)對(duì)接大學(xué)生需求的表現(xiàn)。當(dāng)下，“00后”大學(xué)生處于國(guó)內(nèi)外局勢(shì)變化、各種思想融合交匯的時(shí)代，然而當(dāng)前高校思想政治教育在課程內(nèi)容、教學(xué)方法上存在不足。比如，思政課往往采取大班教學(xué)，這種方法不能充分了解學(xué)生的真實(shí)需求；另外，在教學(xué)內(nèi)容篩選方面，未能選用貼合學(xué)生心靈需求的教育內(nèi)容，也未能做到與社會(huì)需求接軌，培養(yǎng)滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展所需要的人才。因此，當(dāng)前的思想政治教育質(zhì)量不僅無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性發(fā)展需要，也不能滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需求，這是一種“無(wú)效供給”。面對(duì)這種現(xiàn)象，思想政治教育需要從數(shù)據(jù)中挖掘、識(shí)別和分析大學(xué)生的需求，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，選用與時(shí)俱進(jìn)、貼近生活的教學(xué)內(nèi)容，為高校學(xué)生提供精準(zhǔn)教育，提升高校思想政治教育的質(zhì)量和創(chuàng)新高等教育的需求。二、“00后”大學(xué)生群體畫(huà)像與特征教育精準(zhǔn)化研究要把握施教對(duì)象思想的實(shí)際情況，才能建立更具針對(duì)性的教育模式。因此，高校教育必須充分了解和尊重“00后”學(xué)生群體，只有充分挖掘和分析他們的思想特點(diǎn)和實(shí)際需求，引導(dǎo)和激發(fā)他們的創(chuàng)造意識(shí)和能力，高校思政教育才能做好教育精準(zhǔn)化研究。（一）擁有獨(dú)立的意識(shí)，敢于發(fā)聲時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)也在不斷發(fā)展，“00后”大學(xué)生群體在變化的社會(huì)中展現(xiàn)著新一代年輕人的風(fēng)采。“00后”大學(xué)生群體緊隨時(shí)代潮流，是社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的接班人。尤其是面對(duì)突如其來(lái)的疫情，新一代年輕人展現(xiàn)出他們新一代的責(zé)任擔(dān)當(dāng)感和獨(dú)立的意識(shí)?！皬娜葑孕拧笔切聲r(shí)代大學(xué)生特有的精神風(fēng)貌和價(jià)值追求。伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展，“00后”大學(xué)生追求個(gè)性化，樂(lè)于展現(xiàn)他們的獨(dú)特風(fēng)采，“00后”生于改革開(kāi)放后的第三個(gè)十年，正是中國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入高速增長(zhǎng)黃金十年。他們生活的社會(huì)物質(zhì)豐富、教育水平普遍比較高。因此，他們的眼界更為開(kāi)放、思想觀念更為多元和兼容，他們有自己的判斷力和價(jià)值觀。（二）富有鮮明的個(gè)性，勇于求知“00后”大學(xué)生群體富有鮮明的個(gè)性，具有自主化的學(xué)習(xí)方式?！?0后”大學(xué)生有著較強(qiáng)的自主意識(shí)，他們的行為更為務(wù)實(shí)和理性。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和教育的多元化發(fā)展，“00后”大學(xué)生展現(xiàn)出明顯的功利性，也表現(xiàn)出強(qiáng)烈求知欲。他們對(duì)新事物充滿(mǎn)了求知欲，不喜歡被牽制。固有的思政教育通常采取大班教學(xué)，課程內(nèi)容為枯燥的思政知識(shí)，未能及時(shí)融入新時(shí)代新事例，無(wú)法吸引學(xué)生興趣，不符合當(dāng)代大學(xué)生對(duì)新事物的認(rèn)知。未能達(dá)到思政教育目的，不利于傳承社會(huì)主義核心價(jià)值思想以及對(duì)社會(huì)主旋律的弘揚(yáng)。因此，高?？梢愿镄陆逃齼?nèi)容和教學(xué)方式，做到精準(zhǔn)化教育，滿(mǎn)足大學(xué)生在新時(shí)代新的發(fā)展需求，優(yōu)化高校教育資源和上課方式。（三）沉迷于互聯(lián)網(wǎng)與自媒體，不良網(wǎng)絡(luò)輿論影響其身在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的時(shí)代，“00后”大學(xué)生容易沉迷于互聯(lián)網(wǎng)?！吨袊?guó)青少年互聯(lián)網(wǎng)使用及網(wǎng)絡(luò)安全情況調(diào)研報(bào)告》顯示，現(xiàn)在網(wǎng)民沉浸網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象的年齡愈發(fā)提前，且八成以上具備較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)使用能力。但是，在開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)世界里，不僅存在正能量的信息，還充斥著大量的負(fù)面信息和言論以及消極思想等。根據(jù)調(diào)查報(bào)告顯示，各種短視頻、網(wǎng)絡(luò)游戲的迅速崛起，依托網(wǎng)絡(luò)的各種娛樂(lè)成為“00后”娛樂(lè)休閑生活的新方式。[2]因而，他們就不可避免地會(huì)面臨各種網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)。根據(jù)調(diào)研報(bào)告顯示，部分“00后”大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上遭遇到網(wǎng)絡(luò)欺凌，包括侮辱誹謗、騷擾、盯梢、揭私或者誘導(dǎo)暴露隱私等等，這勢(shì)必會(huì)引發(fā)負(fù)面效應(yīng)。還有一些沉迷網(wǎng)絡(luò)、拜金主義、流量吸睛等現(xiàn)象，都會(huì)影響“00后”大學(xué)生的身心發(fā)展和價(jià)值觀形成。“00后”大學(xué)生尚未完全接觸社會(huì)，閱歷尚淺，沉迷于互聯(lián)網(wǎng)與自媒體，不良網(wǎng)絡(luò)輿論便會(huì)影響其身。因此，雖然“00后”大學(xué)生群體善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，但網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，特別是對(duì)于仍在學(xué)習(xí)階段自控能力并不強(qiáng)的青少年，高校要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)觀，預(yù)防可能出現(xiàn)的沉迷網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題、網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題和倫理道德問(wèn)題。三、精準(zhǔn)推進(jìn)“00后”大學(xué)生思想政治教育的路徑在精準(zhǔn)推進(jìn)“00后”大學(xué)生思想政治教育的路徑上，我們要以精準(zhǔn)科學(xué)理論為指導(dǎo)，實(shí)施有針對(duì)性的思想教育。其次，要精準(zhǔn)識(shí)別教育對(duì)象需求，制定協(xié)同育人的教育方案，提高高校思政教育的實(shí)效性。在新的時(shí)代條件下，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)輿論環(huán)境，開(kāi)展互聯(lián)網(wǎng)與思政課程相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)思想政治教育精準(zhǔn)供給的創(chuàng)新。（一）通過(guò)精準(zhǔn)科學(xué)理論指導(dǎo)，實(shí)施有針對(duì)性的思政教育要達(dá)成“00后”大學(xué)生的思想政治教育目的和實(shí)現(xiàn)思政教育的精準(zhǔn)化，高校教師要以馬克思主義等科學(xué)理論為指導(dǎo)，增加主流思想文化教學(xué)。首先，高校思政教育者要抓住時(shí)代發(fā)展的機(jī)遇，轉(zhuǎn)變思維方式和教育教學(xué)觀念，從只關(guān)注教學(xué)質(zhì)量轉(zhuǎn)變?yōu)楦又匾暣髮W(xué)生自身的發(fā)展，“00后”大學(xué)生是獨(dú)特的，具有獨(dú)立意義、豐富的、全面而深刻的人。[3]此外，高校思政教育者要重視數(shù)據(jù)的價(jià)值，利用大數(shù)據(jù)來(lái)精準(zhǔn)育人。多層次、多領(lǐng)域地了解“00后”大學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，不斷改進(jìn)和完善高校思想政治教育方式，以精準(zhǔn)科學(xué)理論為指導(dǎo)，實(shí)施有針對(duì)性的思想政治教育，助力大學(xué)生成長(zhǎng)成才。其次，高校思政教育者要增加主旋律思想文化引導(dǎo)，幫助“00后”大學(xué)生樹(shù)立正確的三觀和堅(jiān)定的理想信念。一方面，“00后”大學(xué)生對(duì)于“拿來(lái)式”的思想教育，往往對(duì)信息的接受不加思考，其思考力逐漸降低，對(duì)于思想政治內(nèi)容更加排斥。[4]因此，要想讓思想政治教育真正打動(dòng)學(xué)生，教育者要將供給的內(nèi)容與大學(xué)生需求相結(jié)合，實(shí)施有針對(duì)性的思想教育，調(diào)動(dòng)起大學(xué)生的積極性。[5]另一方面，針對(duì)抽象、晦澀難懂的思想教育內(nèi)容，要始終堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，使高校思想政治教育內(nèi)容與大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相適應(yīng)，從大學(xué)生的實(shí)際中探尋其成長(zhǎng)發(fā)展需求，使其科學(xué)理論更容易被學(xué)生所接受。（二）精準(zhǔn)剖析教育對(duì)象需求，制定協(xié)同育人的教育方案精準(zhǔn)剖析“00后”大學(xué)生群體特征的基礎(chǔ)上，高校思政教育者要制定協(xié)同育人的育人方案，增強(qiáng)思想引導(dǎo)力。作為高校學(xué)生的主力軍，“00后”大學(xué)生擁有獨(dú)立的意識(shí)，敢于發(fā)聲；富有鮮明的個(gè)性，勇于求知。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，“00后”大學(xué)生沉迷于互聯(lián)網(wǎng)與自媒體，不良網(wǎng)絡(luò)輿論影響其身。為此要充分了解“00后”大學(xué)生的特點(diǎn)，深入挖掘大學(xué)生需求，精準(zhǔn)地安排教育內(nèi)容和協(xié)同育人的教育方案。首先，激勵(lì)“00后”大學(xué)生的主體意識(shí)。[6]針對(duì)“00后”大學(xué)生擁有較強(qiáng)的自主意識(shí)，高校思政教育者可以采取互聯(lián)網(wǎng)教育模式。比如線(xiàn)上構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，讓學(xué)生自主創(chuàng)建和管理班級(jí)微信公眾號(hào)、微博、抖音號(hào)等，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)，并開(kāi)展時(shí)政話(huà)題討論等等。讓大學(xué)生在實(shí)踐中感知到思想政治教育的內(nèi)容，并不是空談的，而是貼近、融入生活，這才是大學(xué)生樂(lè)于接受的思想政治教育。其次，堅(jiān)持立德樹(shù)人。實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的目標(biāo)需要各方面協(xié)同努力。根據(jù)“00后”大學(xué)生的認(rèn)知水平、年齡特征、興趣愛(ài)好、行為習(xí)慣等要素，找準(zhǔn)與思想政治教育相結(jié)合的切入點(diǎn)，促進(jìn)思政課與協(xié)同育人目標(biāo)，與時(shí)俱進(jìn)地以講故事、辯論賽等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式吸引學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生自助學(xué)習(xí)思考，揭露思潮本質(zhì)、還原話(huà)語(yǔ)真相、切實(shí)提高思想政治教育內(nèi)容質(zhì)量，更好地滿(mǎn)足學(xué)生的多元需求。[7]最后，“一生一策”“一校一品”的思政教育，有利于實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)剖析教育對(duì)象需求。高校思政教育者可以通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查、線(xiàn)上投票等方式，收集大學(xué)生對(duì)于思政教育與協(xié)同育人等課程內(nèi)容的開(kāi)展方式，提出不同的意見(jiàn)和觀點(diǎn)。通過(guò)群體畫(huà)像技術(shù)分析出大學(xué)生特點(diǎn)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)出個(gè)性化、精準(zhǔn)化的思想政治教育，這無(wú)疑能夠激發(fā)“00后”大學(xué)生積極主動(dòng)關(guān)注和學(xué)習(xí)思想政治教育，增強(qiáng)其思想政治素養(yǎng)，并能自主運(yùn)用科學(xué)理論思想解決實(shí)踐中遇到的各種問(wèn)題。（三）優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)輿論環(huán)境，開(kāi)展互聯(lián)網(wǎng)與思政課程相結(jié)合在新的時(shí)代背景下，針對(duì)“00后”大學(xué)生沉迷于互聯(lián)網(wǎng)與自媒體，不良網(wǎng)絡(luò)輿論影響其身的問(wèn)題，高校教育者要學(xué)會(huì)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，提升網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用的能力，達(dá)到新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)技能要求，以便對(duì)高校學(xué)生實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)供給。其一，教育者可以根據(jù)數(shù)據(jù)聯(lián)動(dòng)等形式對(duì)“00后”大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行分析。在信息化發(fā)展新階段，大數(shù)據(jù)從商業(yè)科技到醫(yī)療、政府、教育、經(jīng)濟(jì)、人文以及社會(huì)的其他各個(gè)領(lǐng)域時(shí)刻影響著人們。[8]通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)信息的采集處理、分析挖掘、可視化呈現(xiàn)，大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)可以被記錄、分析，從而開(kāi)展針對(duì)性教育。高校思政教育者可以根據(jù)數(shù)字校園、智慧校園等平臺(tái)，依托云計(jì)算、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)，挖掘并整理出有關(guān)數(shù)據(jù)信息，更好地了解大學(xué)生群體的特點(diǎn)。依托互聯(lián)網(wǎng)等數(shù)據(jù)信息，高校教育者及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并能為“00后”大學(xué)生提供更多有觀點(diǎn)、有溫度、有質(zhì)量的優(yōu)秀內(nèi)容，不斷優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)輿論環(huán)境，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。同時(shí)，高校教育者也可以根據(jù)“00后”大學(xué)生的具體情況，開(kāi)展關(guān)于主流價(jià)值觀案例的討論活動(dòng)，使思政教育更具針對(duì)性。其二，思政教育者要開(kāi)展互聯(lián)網(wǎng)與思政課程相結(jié)合，適當(dāng)加入互聯(lián)網(wǎng)元素。當(dāng)下，科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，思想政治教育要實(shí)現(xiàn)與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的課程。因?yàn)樗枷胝蔚木W(wǎng)絡(luò)資源非常豐富，內(nèi)容形式多樣，所以高校思政教育者可以將新媒體技術(shù)與思想政治內(nèi)容結(jié)合，以激起“00后”大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教育內(nèi)容方面，高校教育者要與時(shí)俱進(jìn)地創(chuàng)新和優(yōu)化思想政治教育的內(nèi)容和形式。比如，綱要課的教學(xué)重點(diǎn)之一是“動(dòng)其情”，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)黨史國(guó)史上革命先烈和英雄事跡的感性認(rèn)知以激發(fā)其愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的情感。要引發(fā)這種情感認(rèn)同，最佳途徑不是描繪或者轉(zhuǎn)述，而是親身演繹與情景再現(xiàn)。[9]因此，教育者可以采用“微電影”的方式，讓學(xué)生通過(guò)第一人稱(chēng)視角去體驗(yàn)與感受諸如青年學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情、一大代表的歡欣鼓舞以及抗擊新冠肺炎疫情中無(wú)數(shù)共產(chǎn)黨員的默默付出等動(dòng)人場(chǎng)景。此外，還可以用“微百科”“微記錄”等表現(xiàn)形式，讓思想政治的理論知識(shí)更容易被“00后”大學(xué)生接