北師大版（三起）（2024）三年級上冊英語Unit3《Learning》Lesson 1教學(xué)設(shè)計

第第頁北師大版（三起）（2024）三年級上冊英語Unit3《Learning》Lesson1教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容本單元的主題是“Learning”，Lesson1主要圍繞學(xué)習(xí)用品展開，包括單詞pencil、pen、ruler、eraser、book，以及句型“What'sthis?It'sa...”。通過生動的圖片和有趣的活動，引導(dǎo)學(xué)生認識這些學(xué)習(xí)用品，并能用英語進行表達。課文內(nèi)容：Look!What'sthis?It'sapencil.What'sthis?It'sapen.What'sthis?It'saruler.What'sthis?It'saneraser.What'sthis?It'sabook.二、學(xué)情分析學(xué)生年齡特點三年級的學(xué)生年齡一般在8-9歲，這個年齡段的孩子活潑好動，好奇心強，喜歡形象直觀的事物。他們對英語學(xué)習(xí)充滿了新鮮感和好奇心，樂于參與各種課堂活動。學(xué)生已有知識基礎(chǔ)在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)接觸了一些簡單的英語問候語和數(shù)字，對英語有了初步的認識。但是，他們對于學(xué)習(xí)用品的英語表達還比較陌生。學(xué)生學(xué)習(xí)能力三年級的學(xué)生具有一定的模仿能力和記憶力，但注意力難以長時間集中。在教學(xué)過程中，需要采用多樣化的教學(xué)方法和活動，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)目標知識目標（1）能聽懂、會說、認讀單詞pencil、pen、ruler、eraser、book。（2）能理解并運用句型“What'sthis?It'sa...”進行詢問和回答。能力目標（1）能夠在實際情境中運用所學(xué)單詞和句型進行交流。（2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和語言表達能力。情感目標（1）培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。（2）讓學(xué)生養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點（1）掌握單詞pencil、pen、ruler、eraser、book的發(fā)音和認讀。（2）運用句型“What'sthis?It'sa...”進行詢問和回答。教學(xué)難點（1）區(qū)分“a”和“an”的用法。（2）準確發(fā)音單詞eraser和ruler。五、教學(xué)策略直觀教學(xué)法通過展示實物、圖片等直觀教具，讓學(xué)生更加直觀地認識學(xué)習(xí)用品，加深對單詞的理解和記憶。情景教學(xué)法創(chuàng)設(shè)各種真實的情景，如在教室里、在書包里找學(xué)習(xí)用品等，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識。游戲教學(xué)法設(shè)計各種有趣的游戲活動，如猜謎語、擊鼓傳花等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。合作學(xué)習(xí)法組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。六、教學(xué)準備教師準備（1）單詞卡片、實物（pencil、pen、ruler、eraser、book）、教學(xué)課件。（2）準備一些小獎品，如貼紙、糖果等，用于獎勵表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。學(xué)生準備（1）每人準備一套學(xué)習(xí)用品（pencil、pen、ruler、eraser、book）。（2）預(yù)習(xí)本單元的單詞和課文。七、教學(xué)過程第一課時Warmingup（1）GreetingsT:Hello,boysandgirls!Nicetoseeyouagain.Ss:Hello,teacher!Nicetoseeyou,too.設(shè)計意圖：通過日常問候，拉近師生距離，營造輕松愉快的課堂氛圍。（2）SingasongT:Now,let'ssingasongtogether.“Hello,hello!”Ss:（Singthesong）設(shè)計意圖：歌曲可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。Presentation（1）LeadinT:Look!What'sthis?（教師拿出一支鉛筆）Ss:鉛筆。T:Yes,it'sapencil.（教師出示單詞卡片，教讀單詞pencil，強調(diào)發(fā)音）設(shè)計意圖：通過實物導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生更加直觀地認識單詞pencil。（2）LearnnewwordsT:What'sthis?（教師拿出一支鋼筆）Ss:鋼筆。T:It'sapen.（教師出示單詞卡片，教讀單詞pen，強調(diào)發(fā)音）T:What'sthis?（教師拿出一把尺子）Ss:尺子。T:It'saruler.（教師出示單詞卡片，教讀單詞ruler，強調(diào)發(fā)音）T:What'sthis?（教師拿出一塊橡皮）Ss:橡皮。T:It'saneraser.（教師出示單詞卡片，教讀單詞eraser，強調(diào)發(fā)音）T:What'sthis?（教師拿出一本書）Ss:書。T:It'sabook.（教師出示單詞卡片，教讀單詞book，強調(diào)發(fā)音）設(shè)計意圖：通過逐一展示實物，學(xué)習(xí)新單詞，讓學(xué)生在直觀的感受中掌握單詞的發(fā)音和意義。（3）Practicenewwords①ReadthewordsT:Now,let'sreadthewordstogether.Ss:pencil,pen,ruler,eraser,book.設(shè)計意圖：通過齊讀單詞，鞏固學(xué)生對新單詞的發(fā)音和認讀。②Playagame“What'smissing?”T:Now,let'splayagame.Lookatthesewords.（教師出示單詞卡片）Iwilltakeawayonecard.Canyoutellmewhat'smissing?Ss:（Guessthemissingword）設(shè)計意圖：通過游戲的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)單詞，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。Consolidation（1）ListenandpointT:Now,let'slistentothetapeandpointtothepictures.（教師播放錄音，學(xué)生邊聽邊指出相應(yīng)的圖片）設(shè)計意圖：通過聽錄音指圖片的活動，訓(xùn)練學(xué)生的聽力和理解能力，同時鞏固所學(xué)單詞。（2）Let'schantT:Now,let'schanttogether.Pencil,pencil,it'sapencil.Pen,pen,it'sapen.Ruler,ruler,it'saruler.Eraser,eraser,it'saneraser.Book,book,it'sabook.設(shè)計意圖：通過chant的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)單詞和句型，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。SummaryT:Today,welearnedsomenewwords.Whatarethey?Ss:pencil,pen,ruler,eraser,book.T:Yes.Wealsolearnedasentence.What'sthis?It'sa...設(shè)計意圖：通過總結(jié)，讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，加深對重點知識的理解和記憶。Homework（1）Readthenewwordsandthechanttoyourparents.（2）DrawapictureofyourschoolbagandlabelthethingsinitwithEnglishwords.設(shè)計意圖：通過布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識，同時也讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。第二課時Warmingup（1）GreetingsT:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?Ss:Hello,teacher!I'mfine,thankyou.Andyou?T:I'mverywell.Thankyou.設(shè)計意圖：通過日常問候，了解學(xué)生的情緒狀態(tài)，營造輕松愉快的課堂氛圍。（2）ReviewT:Let'sreviewthewordswelearnedlasttime.What'sthis?（教師拿出單詞卡片，讓學(xué)生快速說出單詞）Ss:pencil,pen,ruler,eraser,book.設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的單詞，鞏固學(xué)生的記憶，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。Presentation（1）LeadinT:Look!Ihaveamagicbox.What'sinit?（教師拿出一個魔法盒子）Ss:不知道。T:Let'sguess.What'sthis?（教師從魔法盒子里拿出一個學(xué)習(xí)用品，讓學(xué)生用英語猜測）Ss:It'sapencil./It'sapen./It'saruler./It'saneraser./It'sabook.設(shè)計意圖：通過魔法盒子的游戲，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生在猜測的過程中復(fù)習(xí)所學(xué)單詞和句型。（2）Learnthesentencepattern“What'sthis?It'sa...”T:Now,let'slearnanewsentencepattern.“What'sthis?It'sa...”（教師板書句型，教讀句型，強調(diào)發(fā)音和語調(diào)）T:What'sthis?（教師拿出一個學(xué)習(xí)用品）Ss:It'sa...設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)句型，讓學(xué)生掌握詢問和回答物品名稱的方法，為后面的語言輸出做好準備。（3）Practicethesentencepattern①PairworkT:Now,workinpairs.Askandanswerwithyourpartners.（教師讓學(xué)生兩人一組，用所學(xué)句型進行問答練習(xí)）Ss:（Practiceinpairs）設(shè)計意圖：通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)句型，提高學(xué)生的語言表達能力和合作意識。②GroupworkT:Now,let'splayagame.Iwilldivideyouintoseveralgroups.Eachgrouphasabox.Therearesomelearningsuppliesinthebox.Onestudenttakesoutonethingandasks“What'sthis?”Theotherstudentsinthegroupanswer“It'sa...”（教師組織學(xué)生進行小組游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)句型）Ss:（Playthegame）設(shè)計意圖：通過小組游戲的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)句型，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。Consolidation（1）ListenandrepeatT:Now,let'slistentothetapeandrepeat.（教師播放課文錄音，學(xué)生邊聽邊跟讀）設(shè)計意圖：通過聽錄音跟讀的活動，訓(xùn)練學(xué)生的聽力和口語表達能力，同時鞏固所學(xué)單詞和句型。（2）Role-playT:Now,let'srole-play.Twostudentscometothefrontandactoutthedialogue.（教師讓兩名學(xué)生到前面進行角色扮演，表演課文中的對話）Ss:（Role-play）設(shè)計意圖：通過角色扮演的活動，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的語言表達能力和表演能力。SummaryT:Today,welearnedanewsentencepattern.What'sthis?It'sa...Wealsopracticeditindifferentways.Doyou