部編版五年級語文上冊 憶讀書 教案

25憶讀書【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信：讀書是人生最大的快樂。樹立“開卷有益”的思想，培養(yǎng)自主閱讀的興趣與合作探究的精神，掌握良好的閱讀方法。語言運(yùn)用：理解課文主要內(nèi)容，把握文章的主要觀點(diǎn)，掌握文中豐富而富有表現(xiàn)力的詞語。思維能力：理解作者各階段的讀書生活及讀書感受，聯(lián)系實(shí)際思考自身讀書體驗(yàn)。審美創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量?！菊n前解析】關(guān)注課文：本文是一篇敘事散文，按時(shí)間順序，回憶了自己從四歲起直至八十多歲，長達(dá)八十年之久的讀書經(jīng)歷，以及多年的讀書經(jīng)驗(yàn)、選書的標(biāo)準(zhǔn)和讀書的方法，表達(dá)了“讀書是我生命中最大的快樂”“讀書好，多讀書，讀好書”等感悟。關(guān)注作者：冰心(1900—1999)，原名謝婉瑩，福建長樂人。現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)作家。作品有《夢》《寄小讀者》《再寄小讀者》，散文集《往事》等。學(xué)會梳理文章信息的方法：本課內(nèi)容較多，信息量比較大，學(xué)生初讀課文后能夠大致梳理課文信息，把握具體內(nèi)容，知道作者的讀書經(jīng)歷，以及作者認(rèn)為的好書標(biāo)準(zhǔn)。指導(dǎo)學(xué)生利用“文中圈畫”“分條梳理”“借助圖表”等方式完成提取信息、按要求分類整理的學(xué)習(xí)任務(wù)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.會認(rèn)“舅、宴”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)“傳、卷”2個(gè)多音字，會寫“舅、津”等14個(gè)字，會寫“舅父、津津有味”等16個(gè)詞語。2.用較快的速度默讀課文，能梳理出作者的讀書經(jīng)歷，說出作者對“好書”的看法。（重點(diǎn)）3.能結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，交流對“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂”這句話的體會。（重難點(diǎn)）4.能對作者的讀書方法發(fā)表自己的看法?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo) 】1.會認(rèn)“舅、宴”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)“傳、卷”2個(gè)多音字，會寫“舅、津”等14個(gè)字，會寫“舅父、津津有味”等16個(gè)詞語。2.整體感知作品，理清記敘的順序，把握課文記敘的主要內(nèi)容。3.了解作者及其代表作，把握文章要點(diǎn)，更好地理解“讀書好，多讀書，讀好書”這一中心?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.關(guān)于讀書，不同的人有不同的感受，同學(xué)們，你們能不能結(jié)合一句關(guān)于讀書名言談一談自己的讀書感受？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《憶讀書》，冰心又是如何看待讀書的呢？我們一起去文中尋找答案?。ò鍟簯涀x書）學(xué)生齊讀課題。3.認(rèn)識作者。（出示課件3）二、初步閱讀，學(xué)習(xí)字詞1.（出示課件4）自學(xué)提示：（1）輕聲讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞。（2）獨(dú)立完成《字詞學(xué)習(xí)檢測單》同桌互改。2.學(xué)認(rèn)字。（出示課件5、6）指名讀詞語、句子，教師相機(jī)指導(dǎo)。三、再讀課文，整體感知1.用較快的速度默讀課文,圍繞“憶”開展小組討論,梳理作者的讀書經(jīng)歷,并說說你是用什么方法梳理信息的。（出示課件7）（1）作者讀書的不同階段；（2）作者所讀書目的名字；（3）作者對這些書的感受或評價(jià)。2.（出示課件8）你知道哪些梳理信息的方法？點(diǎn)撥：圈畫法、列表法、歸納法、列時(shí)間軸。3.（出示課件9）小組合作梳理好書的標(biāo)準(zhǔn)。要求：（1）用較快的速度默讀課文，梳理好書的標(biāo)準(zhǔn)，提取重要信息。（2）選擇一種梳理信息的方法，小組合作整理信息。（3）推薦一名發(fā)言人，做好匯報(bào)的準(zhǔn)備。4.找出作者讀書的各個(gè)年齡段的年齡，以及作者在每個(gè)階段讀了什么書。（板書：讀書經(jīng)歷）（1）圈畫法圈畫出文中表示時(shí)間的詞語、作者讀的書名及特點(diǎn)、作者的態(tài)度。（出示課件10）（板書：《三國演義》《水滸傳》《蕩寇志》《紅樓夢》《西游記》《封神榜》現(xiàn)代文藝作品）（出示課件11）你還有哪些需要補(bǔ)充的嗎？①作者對《三國演義》的態(tài)度還有“無限期待”，因此可以得知好書還能引發(fā)無限期待。②現(xiàn)代文藝作品不僅有“滿帶著真情實(shí)感、質(zhì)樸淺顯的篇章……使我心動神移，不能自已”的，也有“堆砌了許多華麗詞句的”“無病而呻的”，作者是從兩方面寫的，應(yīng)該把作者對這兩方面的評價(jià)都畫上。（2）歸納法作者認(rèn)為怎樣的書才是好書？（出示課件12）①能引發(fā)人閱讀期待,激發(fā)閱讀興趣。②所描寫的人物形象生動、栩栩如生、個(gè)性鮮明。③故事耐人尋味。④故事情節(jié)精彩，不煩瑣。⑤感情真摯、質(zhì)樸淺顯，使人心動神移，不能自已。（3）列表法（出示課件13、14）閱讀時(shí)間閱讀書目對這些書的感受或評價(jià)好書的標(biāo)準(zhǔn)七歲《三國演義》津津有味、無限期待、引起對章回小說的興趣能引發(fā)人閱讀期待，激發(fā)閱讀興趣《水滸傳》尤其欣賞、人物描寫生動人物形象生動、栩栩如生、個(gè)性鮮明《蕩寇志》沒有人物個(gè)性、索然無味十二三歲；中年以后《紅樓夢》十二三歲時(shí)讀，興趣不大，人物使人厭煩；中年后再讀，嘗到其中滋味耐人尋味1980年后《西游記》精彩故事情節(jié)精彩，不煩瑣《封神榜》煩瑣現(xiàn)代文藝作品有的堆砌華麗詞句，無病呻吟；有的滿帶真情實(shí)感、質(zhì)樸淺顯，使人心動神移，不能自已滿帶真情實(shí)感、質(zhì)樸淺顯，使人心動神移，不能自已（4）列時(shí)間軸總結(jié)作者的看書經(jīng)歷：（出示課件15）5.比較不同的梳理信息的方法的優(yōu)劣。（出示課件16）6.教師小結(jié)：作者通過回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書的經(jīng)歷及多年來積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)，告訴我們讀書有好處，要多讀書，讀好書。四、課堂總結(jié)，鞏固練習(xí)1.（出示課件17）課堂總結(jié)：這一節(jié)課，我們通過初讀課文了解了課文的主要內(nèi)容，梳理出了作者的讀書經(jīng)歷，明白了作者對“讀書”的看法。2.（出示課件18-19）課堂演練。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo) 】1.用較快的速度默讀課文，能梳理出作者的讀書方法和讀書的好處。感受作者所表達(dá)的情感。2.能結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷交流“我永遠(yuǎn)感受到讀書是我生命中最大的快樂”這句話的體會。3.能對作者的讀書方法發(fā)表自己的看法。【教學(xué)過程】一、回顧舊知，導(dǎo)入新課通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到作者一生都在讀書，讀了很多的好書，她鼓勵(lì)我們要多讀書，讀好書。這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)。二、品讀課文，深入探究1.（出示課件20）自讀課文，運(yùn)用上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法梳理作者讀書的方法。（板書：讀書方法）（出示課件21-23）從第4自然段的“自己一知半解地讀了起來”知道，作者的讀書方法是一知半解地讀。從第7自然段“《紅樓夢》是我在十二三歲時(shí)看的”“還是到了中年以后再拿起這部書看”可知，作者的讀書方法是反復(fù)讀。從第9自然段“比如說看了精彩的《西游記》……就不會看索然無味的《蕩寇志》”可知，作者的讀書方法是比較著讀。從第9自然段的“我一看就從腦中抹去”“使我心動神移，不能自已”可知，作者的讀書方法是挑選著讀。（板書：一知半解地讀反復(fù)讀挑選著讀比較著讀）2.交流：你有沒有用過這些讀書方法？你自己還有哪些讀書的方法？（出示課件24）3.（出示課件25）你是否贊同“一知半解”的讀書方法？說明理由。點(diǎn)撥：可以選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點(diǎn)，把理由說清楚，對其他同學(xué)要有積極的回應(yīng)。小結(jié)：讀書的方法有很多，每個(gè)人可以根據(jù)習(xí)慣來選擇適合自己的讀書方法。4.（出示課件26）=在作者的筆下，讀書有哪些好處？（1）從書中的故事情節(jié)和人物形象獲得了愉悅的享受。（2）通過讀書，能知道許多事情，認(rèn)識許多人物。（3）作者永遠(yuǎn)感到讀書是生命中最大的快樂。5.（出示課件27）有感情地朗讀第1-8自然段，感受作者童年讀書的快樂經(jīng)歷。說一說：對“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂”這句話，你有什么體會？（出示課件28）（1）通過讀書，我的作文水平提高了，得到老師的表揚(yáng)，我很高興。（2）當(dāng)把爸爸媽媽不在家時(shí)，書就像朋友一樣陪伴我，讓我不再孤單。（3）讀書時(shí)，我喜歡把自己想象成故事里面的人物，我感覺很快樂。6.作者對讀書的體會是什么？（板書：讀書體會）讀書好，多讀書，讀好書。（板書：讀書好多讀書讀好書）點(diǎn)撥：“讀書好，多讀書，讀好書”其中有三層次含義?！白x書好”指開卷有益，“多讀書”指博覽群書，“讀好書”是說要讀對身心發(fā)展有益的書。7.（出示課件29）你認(rèn)為讀書還有哪些好處？（1）書中的許多故事和人物都非常有趣，讀書給我們帶來了很大的快樂。（2）“讀書破萬卷，下筆如有神”，讀書可以提高我們的寫作能力。三、課堂小結(jié)，鞏固練習(xí)1.（出示課件30）課堂小結(jié)：這節(jié)課我們知道了讀書的方法和讀書的好處，認(rèn)識到“讀書好，多讀書，讀好書”。2.（出示課件31—32）課堂演練?！景鍟O(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】這篇課文的內(nèi)容淺顯易懂，初讀課文后，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)字詞；然后再讀課文，運(yùn)用不同的方法梳理信息；接著引導(dǎo)學(xué)生梳理作者讀書