2022-2023學(xué)年廣東省深圳市龍崗區(qū)德琳學(xué)校初中部八年級(jí)（上）期中語文試卷

第1頁（共1頁）2022-2023學(xué)年廣東省深圳市龍崗區(qū)德琳學(xué)校初中部八年級(jí)（上）期中語文試卷一、基礎(chǔ)題1．（12分）（一）含英咀華品詩(shī)詞。我國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度。詩(shī)的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，名家輩出，佳作紛呈，卷帙浩繁。今天，讓我們一起漫步于古詩(shī)苑，含英咀華，共同領(lǐng)略中國(guó)古詩(shī)的魅力。（1）為促使“古詩(shī)苑漫步”活動(dòng)的有效開展，請(qǐng)為之?dāng)M寫一條宣傳標(biāo)語。（2）學(xué)習(xí)小組推舉你擔(dān)任“古詩(shī)詞吟誦會(huì)”主持人，你將用怎樣的開場(chǎng)白來調(diào)動(dòng)同學(xué)們的熱情？（3）清揚(yáng)學(xué)校蔓草文學(xué)社正在開展“律詩(shī)?國(guó)粹”專題綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你也參加吧！【任務(wù)一：初探律詩(shī)】你認(rèn)為框中古詩(shī)殘缺的一句是出都留別諸公康有為天龍作騎萬靈從，獨(dú)立飛來縹緲峰。懷抱芳馨蘭一握，_____。眼中戰(zhàn)國(guó)成爭(zhēng)鹿，海內(nèi)人才孰臥龍？撫劍長(zhǎng)號(hào)歸去也，千山風(fēng)雨嘯青鋒。A.冰姿自有仙風(fēng)B.縱橫宙合霧千重C.樹聲爭(zhēng)戰(zhàn)起長(zhǎng)風(fēng)D.面壁十年圖破壁（二）綜合運(yùn)用逞英豪。（1）【任務(wù)二：專題講座】文學(xué)社擬于11月20日上午9點(diǎn)在學(xué)校報(bào)告廳舉行“律詩(shī)?國(guó)粹”專題講座，請(qǐng)你代表文學(xué)社去邀請(qǐng)對(duì)律詩(shī)深有研究的寒煙老師擔(dān)任主講人。見到寒煙老師，你怎么說？（2）【任務(wù)三：人物采訪】講座前，文學(xué)社擬向寒煙老師開展一次訪談。請(qǐng)你以校園小記者的身份，圍繞此次活動(dòng)主題預(yù)設(shè)兩個(gè)采訪問題。①②2．（4分）八年級(jí)語文組準(zhǔn)備開展古詩(shī)誦讀大賽，并向八年級(jí)各班學(xué)生發(fā)布了通知，請(qǐng)按要求修改。通知八年級(jí)各班：為了更好地開展“走進(jìn)古詩(shī)苑”活動(dòng)，改善同學(xué)們的文化修養(yǎng)，請(qǐng)八年級(jí)參加誦讀比賽的同學(xué)今天下午三點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)學(xué)校報(bào)告廳。2019年6月10日八年級(jí)語文組（1）通知在格式上有一處錯(cuò)誤，修改意見為：（2）通知中句子有語病，應(yīng)該把“”改為“”。文化基礎(chǔ)很重要3．（2分）下列詞語字形無誤的一項(xiàng)是（）A．锃亮鬈發(fā)躁熱正襟危坐 B．匿名凄然僵繩出神入畫 C．狼藉猝然妯娌眾目睽睽 D．詰責(zé)拮據(jù)驟雨再接再勵(lì)4．（2分）下列句子中加點(diǎn)詞語使用有誤的一項(xiàng)是（）A．如果支付寶的“圈子”里藏污納垢，就可能吸引不法分子將病毒植入其中，對(duì)用戶權(quán)益構(gòu)成傷害。 B．照片中她身穿深色西服套裝，或是正襟危坐，或是嘟嘴賣萌，優(yōu)雅俊美。 C．電影《大魚海棠》的預(yù)告片中“守望重生”“義無反顧”“愛苦別離”三個(gè)章節(jié)對(duì)抑揚(yáng)頓挫的故事情節(jié)進(jìn)行了更為細(xì)致的刻畫。 D．他聰慧好學(xué)，多才多藝，陽光帥氣，在我們年級(jí)鶴立雞群，是校草的熱門人選。5．（2分）閱讀《使至塞上》（唐王維），下列對(duì)這首詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是（）A．這首詩(shī)描繪了塞外奇麗秋景，表現(xiàn)了詩(shī)人的達(dá)觀，也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨。 B．首聯(lián)中“單車”二字暗示了詩(shī)人遭受冷遇和排擠，“欲問邊”交代了此行的目的。 C．頷聯(lián)中，詩(shī)人以“蓬”“雁”自比，表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的激憤抑郁和孤寂落寞之情。 D．尾聯(lián)“都護(hù)在燕然”與首聯(lián)“屬國(guó)過居延”遙相呼應(yīng)，點(diǎn)明詩(shī)人此行路途之遠(yuǎn)。腹有詩(shī)書氣自華6．（10分）請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上填寫相應(yīng)的句子（1），獵馬帶禽歸。（《野望》）（2）晴川歷歷漢陽樹，。（《黃鶴樓》）（3），誰家新燕啄春泥。（《錢塘湖春行》）（4），此地空余黃鶴樓。（《黃鶴樓》）（5）？松柏有本性。（《贈(zèng)從弟（其二）》）（6）柴門何蕭條，。（《粱甫行》）（7），望峰息心；，窺谷忘反。（《與朱元思書》）（8）王維《使至塞上》中的千古名句“，”，可以使人聯(lián)想到范仲淹《漁家傲》中同是寫邊塞景象的詞句：“千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉?！倍?、閱讀跨越千年的溝通7．（14分）文言文對(duì)閱讀?！炯住颗c朱元思書（吳均）風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日?！疽摇颗c施從事書（吳均）故鄣縣東三十五里，有青山，絕壁干天，孤峰入漢①；綠嶂百重，清川萬轉(zhuǎn)。歸飛之鳥，千翼競(jìng)來；企水②之猿，百臂相接。秋露為霜春羅被徑風(fēng)雨如晦雞鳴不已。信足蕩累頤物，悟衷散賞③?！咀ⅰ竣贊h：銀河。②企水：口渴求飲。③信足蕩累頤物，悟衷散賞：在欣賞美好景物時(shí)，內(nèi)心確實(shí)會(huì)有所感悟。（1）解釋文中畫線詞語的意思。①猛浪若奔②負(fù)勢(shì)競(jìng)上③蟬則千轉(zhuǎn)不窮④鳶飛戾天者（2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①?gòu)牧黠h蕩，任意東西。②經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。（3）下列各項(xiàng)中畫線詞語意思相同的一項(xiàng)是A.故鄣縣東三十五里/故漁者歌曰B.絕壁干天/猿則百叫無絕C.歸飛之鳥/山川之美D.清川萬轉(zhuǎn)/哀轉(zhuǎn)久絕（4）請(qǐng)用“/”給文中畫線的句子斷句。秋露為霜春羅被徑風(fēng)雨如晦雞鳴不已（5）請(qǐng)根據(jù)【甲】【乙】?jī)善x文回答問題。①【甲】【乙】?jī)晌亩紝懗隽松降氖裁垂餐攸c(diǎn)？描寫青山的手法又有何不同？②這兩篇山水小品文都抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？形散神聚是非連8．（10分）閱讀下面的實(shí)用類文本完成下列各題。碎片化閱讀與深度閱讀【材料一】近年來，通過手機(jī)、電子書、網(wǎng)絡(luò)等工具進(jìn)行的不完整的、斷斷續(xù)續(xù)的閱讀逐漸盛行。不超過140字的微博、手機(jī)、平板電腦等掌上閱讀成為時(shí)尚，這種閱讀方式被稱為碎片化閱讀。不少人覺得碎片化閱讀是“美麗”的。無論是天文地理還是娛樂八卦，無論是耳熟能詳?shù)慕?jīng)典名作還是冷門生僻的知識(shí)，都可以通過碎片化閱讀迅速獲取。同時(shí)，比起價(jià)格不非的大部頭的紙質(zhì)書，碎片化閱讀的閱讀成本更低。也有人對(duì)此表示擔(dān)憂。碎片化閱讀帶來海量信息的同時(shí)也導(dǎo)致了知識(shí)來源的隨意性和不可靠性。零碎的閱讀根本無法讓讀者走進(jìn)大部頭書籍和主題嚴(yán)肅的文本，人們習(xí)慣于簡(jiǎn)單的口述和拼接后，就很難主動(dòng)閱讀，容易形成思維惰性，成為碎片化信息的奴隸。任何事物都有其兩面性。碎片化閱讀的“美麗”和“憂愁”是共生關(guān)系。但有一點(diǎn)毋庸置疑：不管任何人，都要想辦法去構(gòu)筑自己的精神家園，否則便是這個(gè)世界上無根的流浪兒。要做到這一點(diǎn)，有效的方法便是深度閱讀。（引自互聯(lián)網(wǎng)）【材料二】2016年﹣2018年國(guó)民閱讀調(diào)查表年度人均紙質(zhì)書閱讀量人均數(shù)字化閱讀量日均紙質(zhì)書閱讀時(shí)間日均數(shù)字化閱讀時(shí)間2016年2.15本0.73本18.78分鐘12.07分鐘2017年1.621.3514.61分鐘18.75分鐘2018年1.15本2.52本11.85分鐘23.64分鐘【注】數(shù)字化閱讀指上網(wǎng)閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀、光盤閱讀、MP5閱讀等。【材料三】在加拿大，人們喜歡全家逛書店，喜歡全家出動(dòng)去圖書館，喜歡飯后一起國(guó)坐在暖烘烘的壁爐前讀書。加拿大幾乎每座圖書館都有兒童讀書區(qū)，家長(zhǎng)可以把孩子放在那里，自己放心地去閱讀感興趣的書籍。喜愛閱讀的不僅只有加拿大人，據(jù)調(diào)查，以色列人均紙質(zhì)書年閱讀量達(dá)到64本，日本為40本。有資料顯示，加拿大、澳大利亞、英國(guó)、新加坡等國(guó)，對(duì)小書店的稅率為零，瑞士、意大利的稅率也只有2%．法國(guó)政府長(zhǎng)期免征書店所得銳，日本和韓國(guó)則由政府制定圖書最低折扣以保證實(shí)體書店與網(wǎng)絡(luò)書店處于平等的競(jìng)爭(zhēng)舞臺(tái)。此外，西方不少城市還有各類文化基金，為一些有地標(biāo)景觀性質(zhì)的書店提供資助，用以保護(hù)城市文化的多樣性。【材料四】深度閱讀就是給讀者充分的時(shí)間和空間，讓其透過文字符號(hào)和作者、文本進(jìn)行多重的、深入的交流，由“識(shí)”而“思”，由“思”而“悟”，從而獲得知識(shí)和情感的熏陶。深度閱讀能夠?qū)⑽谋尽⒆髡?、背景等要素融通，搭建出一個(gè)讀者與文本、作者相遇的舞臺(tái)。讀者在舞臺(tái)中有足夠的時(shí)間停留、流轉(zhuǎn)、想象，對(duì)文本的各種因素進(jìn)行解構(gòu)、重組，最終穿越文本符號(hào)的表層意義，實(shí)現(xiàn)和作者的深層次對(duì)話。深度閱讀就是要沉下去認(rèn)真、仔細(xì)的閱讀。因?yàn)榱饔谖淖直砻?，感受到的只有眼球的刺激，只有沉下去閱讀，品文字，析句段、解結(jié)構(gòu)，才能提高思考力。讀得越深，讀者思考的頻率越高，受到的啟迪越多。讀者的思考力也在這過程中逐步得到培養(yǎng)和提高。一個(gè)文本是由字、詞、句、段、章搭建而成的，并形成一定的形式與結(jié)構(gòu)。深度閱讀能夠使讀者領(lǐng)悟到文本內(nèi)容與形式的輝映之妙，獲得閱讀的審美愉悅。此外，作者的思想情感猶如陳年老酒，往往是被埋藏在字底的，只有深挖掘，才能觸碰到。與作者的情感相遇、思想相碰，就能迸發(fā)出交流的火花，入境入情地體會(huì)閱讀帶來的審美愉悅?！静牧衔濉慨?dāng)前，很多年輕人幾乎是每十分鐘就刷一次微博或微信，但他們對(duì)那些段子、幽默、笑話、花邊新聞等感興趣，也有些人醉心于豪宅豪車，熱衷于推杯換盞，卻不愿花時(shí)間讀一本好書。國(guó)家主席習(xí)近平在索契接受俄羅斯電視臺(tái)專訪時(shí)說：“讀書已成為我的一種生活方式?！敝哦b賞家馬未都有一次發(fā)現(xiàn)，高鐵車廂里人拿的不是手機(jī)就是iPad．馬未都說：“我們拿著iPad的時(shí)候我們?cè)诟墒裁茨?？基本上都在那兒‘切西瓜’?！贝蠹摇扒形鞴稀钡氖聦?shí)充分說明：我們?nèi)钡牟皇菚r(shí)間。時(shí)間并沒有遠(yuǎn)去，遠(yuǎn)去的是一個(gè)民族“敬書”的傳統(tǒng)；買書的錢并沒有遠(yuǎn)去，遠(yuǎn)去的是“讀書為樂”的風(fēng)氣。（摘自《寧波晚報(bào)》《現(xiàn)代金報(bào)》）（1）閱讀上述材料，下列說法不符合文意的一項(xiàng)是A．碎片化閱讀就是通過手機(jī)、電子書、網(wǎng)絡(luò)等工具進(jìn)行的不完整的斷斷續(xù)續(xù)的閱讀。B．碎片化閱讀往往能讓人們迅速獲得海量的信息，但也容易造成人們的思維惰性。C．深度閱讀是構(gòu)筑人們精神家園的有效辦法，這需要自身的努力和社會(huì)的關(guān)注。D．很多外國(guó)政府對(duì)所有的實(shí)體書店實(shí)行免稅，并提供資助，以保護(hù)城市文化多樣性。（2）根據(jù)【材料二】2016年﹣2018年國(guó)民閱讀調(diào)查表，概括出主要信息。（3）閱讀【材料四】，深度閱讀有哪些好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4）結(jié)合文本材料，聯(lián)系實(shí)際說說你獲得了哪些啟示？閱讀批注悟情感9．（11分）閱讀下面一篇散文，完成下列各題生命的選擇雷抒雁①在我住的這一棟樓的前邊，是一片開闊的空地。這片向陽的地方，從早晨太陽一升起，地上便紅地毯一般，鋪滿了霞光。中午，一直到傍晚，太陽被西邊的高樓遮擋之前，空地上都是一片明媚的陽光?！诙嗪玫囊粔K空地?；ü儽銓⑦@里設(shè)計(jì)成一座小小的花園，四周栽種上一些秋季會(huì)抽出茸茸的花穗的纖草，擁圍著一個(gè)圓圓的花壇。種些什么呢？見花工們細(xì)細(xì)地松軟著花壇的濕土，人們猜測(cè)著。自然是玫瑰了，花工們說。③不多日子，油黑的玫瑰葉子便密密地遮蔽了黃土：似乎這期間，不過一陣、兩陣小雨，人們一如既往匆匆地走過那花壇，忙各自的事情。突然一日，有人驚奇地喊了一聲：“多好的玫瑰!”’④人們好像一下子被那花驚醒了。紅的、黃的、粉的，一時(shí)間各色玫瑰，競(jìng)相綻放開來，惹得人眼里一亮一亮。有一些美麗的花朵裝點(diǎn)生活，日子平添了些色彩、滋味和樂趣。大人、孩子，過路時(shí)總會(huì)留住腳步，欣賞一番。大樓里常年不曾搭話的鄰居，此時(shí)也都能找到共同的話題。堅(jiān)硬的生活，頓時(shí)變得柔軟多了。⑤人們夸獎(jiǎng)那些花朵、花工之后，便要說太陽明亮的照耀，才使花朵有了色彩。不過，誰也說不清是花朵選擇了太陽，還是太陽選擇了花朵。⑥可是有一日，一個(gè)孩子突然提醒大人們，到樓后去看看，說那里也有花。⑦樓后？怎么可能呢，那里的陽光，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)被這樓房遮掩著，而且還有一些高大的槐樹，枝丫互相勾扯著，地上是永遠(yuǎn)的潮濕和陰涼，甚至還有一些灰塵和垃圾被風(fēng)卷到那里。春天，幾乎所有的地面上都干干的、亮亮的，唯獨(dú)樓后骯臟的殘雪還遲遲不肯化開。那里怎么會(huì)有花呢？⑧拗不過孩子的拉扯，就到樓后看看去吧!這時(shí)已是傍晚，朦朦朧朧的月光下，人們果然看到白花花的一些已綻放的花朵。粗粗的、長(zhǎng)長(zhǎng)的花朵。挺在碩大的綠葉上。倒像是插了滿頭玉簪、銀簪的古代仕女。莊重里透著一些羞怯，沒有人能叫出那花的名字。只是花開得雪白、單純而圣潔，讓人燥熱的心頭有被一股清涼清涼的水灑洗過一般舒坦。⑨第二天，趕快去問花工，回答說：“那是白玉簪，性喜陰涼潮濕，花開得高潔得很哩。”⑩于是，這棟樓美麗了。樓前，陽光下，姹紫嫣紅：樓后，月光下，潔白如雪。隨即，也就有人告訴自己的孩子：你看，生活的路多寬!有陽光，就去做玫瑰，開得熱烈、大方些；沒有陽光，也別怨天尤人，白花照樣可愛。?對(duì)了!這才是生命的選擇。生命的偉大也正在于這選擇的正確。（原文有刪改）（1）文中，作者描寫了兩種不同的花，其用意是什么？（2）賞析第⑧段中畫線的句子。（3）第⑤段中，“不過，誰也說不清是花朵選擇了太陽，還是太陽選擇了花朵?！边@句話里的“花朵選擇了太陽”和“太陽選擇了花朵”分別是什么意思？（4）第⑩自然段中，“有陽光，就去做玫瑰，開得熱烈、大方些；沒有陽光，也別怨天尤人，白花照樣可愛。”有人說，這是一種人生態(tài)度的體現(xiàn)，你認(rèn)為是一種怎樣的人生態(tài)度？請(qǐng)說出你的理由。名著閱讀潤(rùn)心田10．（8分）閱讀下面文本，完成下列各題。（1）美國(guó)記者斯諾在《紅星照耀中國(guó)》一書中稱譽(yù)的“當(dāng)今時(shí)代無與倫比的一次史詩(shī)般的遠(yuǎn)征”，指的是A.秋收起義B.紅軍長(zhǎng)征C.挺進(jìn)大別山D.渡江戰(zhàn)役（2）閱讀《紅星照耀中國(guó)》中的摘錄內(nèi)容，回答下面問題。他有著中國(guó)農(nóng)民的質(zhì)樸純真的性格，頗有幽默感，喜歡憨笑……但是這種孩子氣的笑，絲毫也不能動(dòng)搖他內(nèi)心對(duì)他目標(biāo)的信念。他每天工作十三四個(gè)小時(shí)，常常到深夜兩三點(diǎn)鐘才休息。他的身體仿佛是鐵打的。做了十年紅軍領(lǐng)袖，千百次地沒收了地主、官僚和稅吏的財(cái)產(chǎn)，他所有的財(cái)物卻依然是一卷鋪蓋，幾件隨身衣物。以上文段中的“他”指的是誰？“他”具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？（3）下面是一位同學(xué)在閱讀《紅星照耀中國(guó)》時(shí)，以“領(lǐng)袖人物形象”為主題進(jìn)行梳理，整理了一份思維導(dǎo)圖。有A、B、C三處尚未填出，請(qǐng)幫他完成。A：（性格特征）B：（人名）C：①②三、寫作我寫我心抒志向11．（45分）作文?！靶拧奔凑\(chéng)信，是中華民族的傳統(tǒng)美德之一，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀之一。在古人眼中，“信”是立身之本，交友之道，經(jīng)商之魂，為政之要；在現(xiàn)代社會(huì)，誠(chéng)信是公民的第二張身份證。無論古今，誠(chéng)信應(yīng)該成為個(gè)人必有的精神品質(zhì)。誠(chéng)實(shí)做人，講究信用，要從生活的一點(diǎn)一滴開始做起。請(qǐng)以“誠(chéng)信”為話題寫一篇作文，要求：①自選角度，自擬題目；②內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；④不少于700字。

2022-2023學(xué)年廣東省深圳市龍崗區(qū)德琳學(xué)校初中部八年級(jí)（上）期中語文試卷參考答案與試題解析一、基礎(chǔ)題1．（12分）（一）含英咀華品詩(shī)詞。我國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度。詩(shī)的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，名家輩出，佳作紛呈，卷帙浩繁。今天，讓我們一起漫步于古詩(shī)苑，含英咀華，共同領(lǐng)略中國(guó)古詩(shī)的魅力。（1）為促使“古詩(shī)苑漫步”活動(dòng)的有效開展，請(qǐng)為之?dāng)M寫一條宣傳標(biāo)語。（2）學(xué)習(xí)小組推舉你擔(dān)任“古詩(shī)詞吟誦會(huì)”主持人，你將用怎樣的開場(chǎng)白來調(diào)動(dòng)同學(xué)們的熱情？（3）清揚(yáng)學(xué)校蔓草文學(xué)社正在開展“律詩(shī)?國(guó)粹”專題綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你也參加吧！【任務(wù)一：初探律詩(shī)】你認(rèn)為框中古詩(shī)殘缺的一句是B出都留別諸公康有為天龍作騎萬靈從，獨(dú)立飛來縹緲峰。懷抱芳馨蘭一握，_____。眼中戰(zhàn)國(guó)成爭(zhēng)鹿，海內(nèi)人才孰臥龍？撫劍長(zhǎng)號(hào)歸去也，千山風(fēng)雨嘯青鋒。A.冰姿自有仙風(fēng)B.縱橫宙合霧千重C.樹聲爭(zhēng)戰(zhàn)起長(zhǎng)風(fēng)D.面壁十年圖破壁（二）綜合運(yùn)用逞英豪。（1）【任務(wù)二：專題講座】文學(xué)社擬于11月20日上午9點(diǎn)在學(xué)校報(bào)告廳舉行“律詩(shī)?國(guó)粹”專題講座，請(qǐng)你代表文學(xué)社去邀請(qǐng)對(duì)律詩(shī)深有研究的寒煙老師擔(dān)任主講人。見到寒煙老師，你怎么說？（2）【任務(wù)三：人物采訪】講座前，文學(xué)社擬向寒煙老師開展一次訪談。請(qǐng)你以校園小記者的身份，圍繞此次活動(dòng)主題預(yù)設(shè)兩個(gè)采訪問題。①您如何看待律詩(shī)今后的發(fā)展？②請(qǐng)教一下青少年寫好律詩(shī)的方法？【分析】（一）（1）本題考查擬寫宣傳標(biāo)語。圍繞“古詩(shī)苑漫步”的主題，語言簡(jiǎn)潔，言之成理即可。如：品味詩(shī)詞之美，傳承中華文明。（2）本題考查擬寫開場(chǎng)白的能力。做這類題時(shí)，要做到開宗明義，開門見山，用精煉的語言交代活動(dòng)的意圖或主題。需要注意的是要有稱謂，注意開場(chǎng)白面對(duì)的對(duì)象，用生動(dòng)的語言表明“古詩(shī)吟誦會(huì)”的主題，說明本次活動(dòng)的目的，鼓勵(lì)大家積極參與。（3）本題考查律詩(shī)相關(guān)知識(shí)。根據(jù)律詩(shī)所缺位置可知，這是缺了頷聯(lián)。結(jié)合詩(shī)句“懷抱芳馨蘭一握”可知，詩(shī)句應(yīng)該是七個(gè)字，為七言律詩(shī)，律詩(shī)頷聯(lián)要求對(duì)仗，即詞性相對(duì)，即名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞等，“一握”是數(shù)量詞，下句相應(yīng)位置也應(yīng)該是數(shù)量詞，“千重”更為合適。所以下句應(yīng)是：縱橫宙合霧千重。故選：B。（二）（1）本題考查語言表達(dá)的能力。解答時(shí)，開頭應(yīng)有稱呼，然后介紹自己，再向寒煙老師發(fā)出邀請(qǐng)，要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、邀請(qǐng)事由，還要注意語句連貫，語言得體。（2）本題考查訪談問題的設(shè)計(jì)。訪談問題的設(shè)計(jì)即為采訪過程的簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)，所以先要圍繞此次活動(dòng)主題設(shè)計(jì)好訪談問題。如：請(qǐng)教青少年寫好律詩(shī)的方法？【解答】答案：（一）（1）示例：汲取古詩(shī)營(yíng)養(yǎng)，品味古詩(shī)芬芳。（2）示例：親愛的同學(xué)們，大家好！品味詩(shī)詞之美，傳承中華文明。詩(shī)詞是我國(guó)傳統(tǒng)文化里的一朵最燦爛的花！吟誦古詩(shī)詞，在文字中體味詩(shī)詞之美；感悟古詩(shī)詞，在吟誦里感受詩(shī)人的家國(guó)情懷。今天就讓我們漫步古詩(shī)苑，一起領(lǐng)略詩(shī)詞之美！我宣布“古詩(shī)吟誦會(huì)”正式開始。（3）B（二）（1）示例：老師，您好！我是××文學(xué)社的××，我們打算11月20日上午9點(diǎn)在學(xué)校報(bào)告廳舉行“律詩(shī)?國(guó)粹”專題講座，想請(qǐng)您擔(dān)任主講人，如果您能抽空應(yīng)邀，我們不勝感激?。?）示例：?jiǎn)栴}一：您如何看待律詩(shī)今后的發(fā)展？問題二：請(qǐng)教一下青少年寫好律詩(shī)的方法？2．（4分）八年級(jí)語文組準(zhǔn)備開展古詩(shī)誦讀大賽，并向八年級(jí)各班學(xué)生發(fā)布了通知，請(qǐng)按要求修改。通知八年級(jí)各班：為了更好地開展“走進(jìn)古詩(shī)苑”活動(dòng)，改善同學(xué)們的文化修養(yǎng)，請(qǐng)八年級(jí)參加誦讀比賽的同學(xué)今天下午三點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)學(xué)校報(bào)告廳。2019年6月10日八年級(jí)語文組（1）通知在格式上有一處錯(cuò)誤，修改意見為：日期，應(yīng)寫在單位名稱下面（2）通知中句子有語病，應(yīng)該把“改善”改為“提高（提升）”。【分析】本題考查應(yīng)用文寫作和修改病句。（1）此通知落款處，通知的日期，應(yīng)寫在單位名稱下面。（2）“改善同學(xué)們的文化修養(yǎng)”一句中“改善”與“修養(yǎng)”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“改善”修改為“提高”或“提升”。【解答】答案：（1）日期，應(yīng)寫在單位名稱下面。（2）改善提高（提升）文化基礎(chǔ)很重要3．（2分）下列詞語字形無誤的一項(xiàng)是（）A．锃亮鬈發(fā)躁熱正襟危坐 B．匿名凄然僵繩出神入畫 C．狼藉猝然妯娌眾目睽睽 D．詰責(zé)拮據(jù)驟雨再接再勵(lì)【分析】此題考查學(xué)生對(duì)字形的辨識(shí)能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫?！窘獯稹緼．有誤，“躁熱”的“躁”應(yīng)為“燥”；B．有誤，“僵繩”的“僵”應(yīng)為“韁”，“出神入畫”的“畫”應(yīng)為“化”；C．正確；D．有誤，“再接再勵(lì)”的“勵(lì)”應(yīng)為“厲”。故選：C。4．（2分）下列句子中加點(diǎn)詞語使用有誤的一項(xiàng)是（）A．如果支付寶的“圈子”里藏污納垢，就可能吸引不法分子將病毒植入其中，對(duì)用戶權(quán)益構(gòu)成傷害。 B．照片中她身穿深色西服套裝，或是正襟危坐，或是嘟嘴賣萌，優(yōu)雅俊美。 C．電影《大魚海棠》的預(yù)告片中“守望重生”“義無反顧”“愛苦別離”三個(gè)章節(jié)對(duì)抑揚(yáng)頓挫的故事情節(jié)進(jìn)行了更為細(xì)致的刻畫。 D．他聰慧好學(xué)，多才多藝，陽光帥氣，在我們年級(jí)鶴立雞群，是校草的熱門人選?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)具體語境中成語的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語來分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語常見的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語境等?！窘獯稹緼．正確。B．正確。C．有誤，抑揚(yáng)頓挫形容聲音高低起伏，和諧悅耳。用在此處是語義不當(dāng)。D．正確。故選：C。5．（2分）閱讀《使至塞上》（唐王維），下列對(duì)這首詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是（）A．這首詩(shī)描繪了塞外奇麗秋景，表現(xiàn)了詩(shī)人的達(dá)觀，也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨。 B．首聯(lián)中“單車”二字暗示了詩(shī)人遭受冷遇和排擠，“欲問邊”交代了此行的目的。 C．頷聯(lián)中，詩(shī)人以“蓬”“雁”自比，表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的激憤抑郁和孤寂落寞之情。 D．尾聯(lián)“都護(hù)在燕然”與首聯(lián)“屬國(guó)過居延”遙相呼應(yīng)，點(diǎn)明詩(shī)人此行路途之遠(yuǎn)?！痉治觥勘驹?shī)是唐代詩(shī)人王維奉命赴邊疆慰問將士途中所作的一首記行詩(shī)。首聯(lián)兩句交待此行目的和到達(dá)地點(diǎn)；頷聯(lián)兩句包含多重意蘊(yùn)，借蓬草自況，寫飄零之感；頸聯(lián)兩句描繪了邊陲大漠中壯闊雄奇的景象；尾聯(lián)兩句虛寫戰(zhàn)爭(zhēng)已取得勝利，流露出對(duì)都護(hù)的贊嘆。【解答】本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。A.有誤，“表達(dá)了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨”錯(cuò)誤，這首詩(shī)描繪了塞外奇特壯麗的風(fēng)光，既反映了邊塞生活，同時(shí)也表達(dá)了詩(shī)人由于被排擠而產(chǎn)生的孤獨(dú)、寂寞、悲傷之情以及在大漠的雄渾景色中情感得到熏陶、凈化、升華后產(chǎn)生的慷慨悲壯之情，顯露出一種豁達(dá)情懷。BCD.正確。故選：A。腹有詩(shī)書氣自華6．（10分）請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上填寫相應(yīng)的句子（1）牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。（《野望》）（2）晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。（《黃鶴樓》）（3）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。（《錢塘湖春行》）（4）昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。（《黃鶴樓》）（5）豈不罹凝寒？松柏有本性。（《贈(zèng)從弟（其二）》）（6）柴門何蕭條，狐兔翔我宇。（《粱甫行》）（7）鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸事務(wù)者，窺谷忘反。（《與朱元思書》）（8）王維《使至塞上》中的千古名句“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，可以使人聯(lián)想到范仲淹《漁家傲》中同是寫邊塞景象的詞句：“千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。”【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。【解答】答案：（1）牧人驅(qū)犢返（注意“犢”的書寫）（2）芳草萋萋鸚鵡洲（注意“萋”的書寫）（3）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹（4）昔人已乘黃鶴去（5）豈不罹凝寒（注意“罹”的書寫）（6）狐兔翔我宇（7）鳶飛戾天者經(jīng)綸事務(wù)者（注意“鳶”的書寫）（8）大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A二、閱讀跨越千年的溝通7．（14分）文言文對(duì)閱讀。【甲】與朱元思書（吳均）風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日?！疽摇颗c施從事書（吳均）故鄣縣東三十五里，有青山，絕壁干天，孤峰入漢①；綠嶂百重，清川萬轉(zhuǎn)。歸飛之鳥，千翼競(jìng)來；企水②之猿，百臂相接。秋露為霜春羅被徑風(fēng)雨如晦雞鳴不已。信足蕩累頤物，悟衷散賞③?！咀ⅰ竣贊h：銀河。②企水：口渴求飲。③信足蕩累頤物，悟衷散賞：在欣賞美好景物時(shí)，內(nèi)心確實(shí)會(huì)有所感悟。（1）解釋文中畫線詞語的意思。①猛浪若奔飛奔的馬。②負(fù)勢(shì)競(jìng)上憑借。③蟬則千轉(zhuǎn)不窮窮盡。④鳶飛戾天者至、到達(dá)。（2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①?gòu)牧黠h蕩，任意東西。②經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。（3）下列各項(xiàng)中畫線詞語意思相同的一項(xiàng)是BA.故鄣縣東三十五里/故漁者歌曰B.絕壁干天/猿則百叫無絕C.歸飛之鳥/山川之美D.清川萬轉(zhuǎn)/哀轉(zhuǎn)久絕（4）請(qǐng)用“/”給文中畫線的句子斷句。秋露為霜春羅被徑風(fēng)雨如晦雞鳴不已（5）請(qǐng)根據(jù)【甲】【乙】?jī)善x文回答問題。①【甲】【乙】?jī)晌亩紝懗隽松降氖裁垂餐攸c(diǎn)？描寫青山的手法又有何不同？②這兩篇山水小品文都抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？【分析】譯文：【甲】煙霧都消散盡凈，天空和群山融為一色。我乘著船隨著江流漂蕩，任憑船按照自己的意愿，時(shí)而向東，時(shí)而向西。從富陽到桐廬一百里左右的水路上，山水奇特獨(dú)異，天下獨(dú)一無二。水都是淺青色的，深深的江水清澈見底。一直看下去，水底游動(dòng)的魚兒和細(xì)小的石頭都可以看得很清楚，毫無障礙。湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪像飛奔的駿馬。江兩岸的高山上，全都生長(zhǎng)著蒼翠的樹木，讓人心生寒意，高山憑依高峻的地勢(shì)爭(zhēng)著向上，往高處和遠(yuǎn)處伸展；群山競(jìng)爭(zhēng)著高聳，筆直地向上，直插云天，形成無數(shù)山峰。山間泉水沖擊著巖石，發(fā)出泠泠的響聲；美麗的鳥相互和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動(dòng)聽。蟬長(zhǎng)久不斷地鳴叫，猿不停地啼叫著?？吹竭@些雄奇的山峰，那些極力追求功名利祿的人，追逐名利的心就會(huì)平靜下來；看到這些幽美的山谷，忙于治理國(guó)家大事的人，就會(huì)流連忘返。橫斜的樹木遮蔽了上面的天空，即使在白天，林間也昏暗如黃昏；稀疏的枝條互相掩映，有時(shí)還能露出陽光?！疽摇抗售悼h往東三十里，有座青山，懸崖陡峭，連接云霄，山峰直插銀河；綠色的屏障千重百疊，清清的河水千回萬轉(zhuǎn)。歸來的鳥，比翼競(jìng)飛；喝水的猿猴，手臂相接，探頭水面。秋露變?yōu)樗?，春草覆蓋著小路。風(fēng)雨突來時(shí)有如夜晚，雞叫聲連續(xù)不斷。我深信這些景物可使人消除疲勞，怡養(yǎng)性情，使人心胸開闊，得到慰藉。【解答】（1）本題考查文言實(shí)詞的理解。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來判斷。①句意：兇猛的巨浪像飛奔的駿馬。奔：飛奔的馬。②句意：高山憑依高峻的地勢(shì)爭(zhēng)著向上。負(fù)：憑借。③句意：蟬長(zhǎng)久不斷地鳴叫。窮：窮盡。④句意：極力追求功名利祿的人。戾：至、到達(dá)。（2）本題考查句子翻譯。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。①重點(diǎn)詞：從，跟隨；東西，向東或向西。句意：我乘著船隨著江流漂蕩，任憑船按照自己的意愿，時(shí)而向東，時(shí)而向西。②重點(diǎn)詞：經(jīng)綸，籌劃、治理；反，同“返”，返回。句意：看到這些幽美的山谷，忙于治理國(guó)家大事的人，就會(huì)流連忘返。（3）本題考查一詞多義。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來判斷。A.地名/所以；B.極高的/斷絕，消失；C.結(jié)構(gòu)助詞，的；D.曲折/同“囀”，鳥鳴，這里指蟬鳴。故選：B。（4）本題考查文言句子的斷句。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。句意：秋露變?yōu)樗翰莞采w著小路。風(fēng)雨突來時(shí)有如夜晚，雞叫聲連續(xù)不斷。斷句：秋露為霜/春羅被徑/風(fēng)雨如晦/雞鳴不已。（5）本題考查寫作手法和作者情感。理解情感要結(jié)合一些關(guān)鍵句，解答本題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的提示，找出相關(guān)的語句，概括即可。①甲文首段是總寫全景，寫出富春江山水之美；第二段先承上寫“異水”。前兩句寫富春江靜態(tài)美；第三段進(jìn)而寫山之景。作者用概括而形景的語言寫出那江流險(xiǎn)峻的山勢(shì)和山中種種奇異的景物，視野從低到高，從點(diǎn)到面虛實(shí)結(jié)合。乙文描寫了浙江故彰縣附近的山景，寥寥數(shù)筆而極富情趣。這座青山“絕壁千尺，孤峰入漢；綠嶂百重，清川萬轉(zhuǎn)”，整個(gè)畫面體現(xiàn)出剛健和秀麗相結(jié)合的美，實(shí)足令人陶醉?！皻w飛之鳥，千翼競(jìng)來；企水之猿，百臂相接”，作者在這里描寫了飛鳥歸林和猿猴企水這兩個(gè)動(dòng)景，它們的存在和活動(dòng)給山水增添了蓬勃的活力。②從“鳶飛戻天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”“信足蕩累頤物，悟衷散賞”可知，對(duì)美好景色的描寫一方面表達(dá)額作者熱愛自然，娛情山水的情感，同時(shí)也表現(xiàn)出作者避世退隱，鄙棄名利的思想。答案：（1）①飛奔的馬。②憑借。③窮盡。④至、到達(dá)。（2）①我乘著船隨著江流漂蕩，任憑船按照自己的意愿，時(shí)而向東，時(shí)而向西。②看到這些幽美的山谷，忙于治理國(guó)家大事的人，就會(huì)流連忘返。（3）B（4）秋露為霜/春羅被徑/風(fēng)雨如晦/雞鳴不已。（5）①甲文作者抓住山水特征，把動(dòng)與靜、聲與色、光與影巧妙結(jié)合，為讀者描繪出一幅充滿生命力的山水圖，讓讀者充分享受到了富春江兩岸的“山川之美”；乙文首先總寫勾勒全景，然后分鏡頭描繪山中的飛鳥歸林和猿猴企水之景，春秋季節(jié)以及雨中之景，展現(xiàn)了山中變幻多姿的景象。②熱愛自然，娛情山水；避世退隱，鄙棄名利。形散神聚是非連8．（10分）閱讀下面的實(shí)用類文本完成下列各題。碎片化閱讀與深度閱讀【材料一】近年來，通過手機(jī)、電子書、網(wǎng)絡(luò)等工具進(jìn)行的不完整的、斷斷續(xù)續(xù)的閱讀逐漸盛行。不超過140字的微博、手機(jī)、平板電腦等掌上閱讀成為時(shí)尚，這種閱讀方式被稱為碎片化閱讀。不少人覺得碎片化閱讀是“美麗”的。無論是天文地理還是娛樂八卦，無論是耳熟能詳?shù)慕?jīng)典名作還是冷門生僻的知識(shí)，都可以通過碎片化閱讀迅速獲取。同時(shí)，比起價(jià)格不非的大部頭的紙質(zhì)書，碎片化閱讀的閱讀成本更低。也有人對(duì)此表示擔(dān)憂。碎片化閱讀帶來海量信息的同時(shí)也導(dǎo)致了知識(shí)來源的隨意性和不可靠性。零碎的閱讀根本無法讓讀者走進(jìn)大部頭書籍和主題嚴(yán)肅的文本，人們習(xí)慣于簡(jiǎn)單的口述和拼接后，就很難主動(dòng)閱讀，容易形成思維惰性，成為碎片化信息的奴隸。任何事物都有其兩面性。碎片化閱讀的“美麗”和“憂愁”是共生關(guān)系。但有一點(diǎn)毋庸置疑：不管任何人，都要想辦法去構(gòu)筑自己的精神家園，否則便是這個(gè)世界上無根的流浪兒。要做到這一點(diǎn)，有效的方法便是深度閱讀。（引自互聯(lián)網(wǎng)）【材料二】2016年﹣2018年國(guó)民閱讀調(diào)查表年度人均紙質(zhì)書閱讀量人均數(shù)字化閱讀量日均紙質(zhì)書閱讀時(shí)間日均數(shù)字化閱讀時(shí)間2016年2.15本0.73本18.78分鐘12.07分鐘2017年1.621.3514.61分鐘18.75分鐘2018年1.15本2.52本11.85分鐘23.64分鐘【注】數(shù)字化閱讀指上網(wǎng)閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀、光盤閱讀、MP5閱讀等?！静牧先吭诩幽么?，人們喜歡全家逛書店，喜歡全家出動(dòng)去圖書館，喜歡飯后一起國(guó)坐在暖烘烘的壁爐前讀書。加拿大幾乎每座圖書館都有兒童讀書區(qū)，家長(zhǎng)可以把孩子放在那里，自己放心地去閱讀感興趣的書籍。喜愛閱讀的不僅只有加拿大人，據(jù)調(diào)查，以色列人均紙質(zhì)書年閱讀量達(dá)到64本，日本為40本。有資料顯示，加拿大、澳大利亞、英國(guó)、新加坡等國(guó)，對(duì)小書店的稅率為零，瑞士、意大利的稅率也只有2%．法國(guó)政府長(zhǎng)期免征書店所得銳，日本和韓國(guó)則由政府制定圖書最低折扣以保證實(shí)體書店與網(wǎng)絡(luò)書店處于平等的競(jìng)爭(zhēng)舞臺(tái)。此外，西方不少城市還有各類文化基金，為一些有地標(biāo)景觀性質(zhì)的書店提供資助，用以保護(hù)城市文化的多樣性。【材料四】深度閱讀就是給讀者充分的時(shí)間和空間，讓其透過文字符號(hào)和作者、文本進(jìn)行多重的、深入的交流，由“識(shí)”而“思”，由“思”而“悟”，從而獲得知識(shí)和情感的熏陶。深度閱讀能夠?qū)⑽谋?、作者、背景等要素融通，搭建出一個(gè)讀者與文本、作者相遇的舞臺(tái)。讀者在舞臺(tái)中有足夠的時(shí)間停留、流轉(zhuǎn)、想象，對(duì)文本的各種因素進(jìn)行解構(gòu)、重組，最終穿越文本符號(hào)的表層意義，實(shí)現(xiàn)和作者的深層次對(duì)話。深度閱讀就是要沉下去認(rèn)真、仔細(xì)的閱讀。因?yàn)榱饔谖淖直砻?，感受到的只有眼球的刺激，只有沉下去閱讀，品文字，析句段、解結(jié)構(gòu)，才能提高思考力。讀得越深，讀者思考的頻率越高，受到的啟迪越多。讀者的思考力也在這過程中逐步得到培養(yǎng)和提高。一個(gè)文本是由字、詞、句、段、章搭建而成的，并形成一定的形式與結(jié)構(gòu)。深度閱讀能夠使讀者領(lǐng)悟到文本內(nèi)容與形式的輝映之妙，獲得閱讀的審美愉悅。此外，作者的思想情感猶如陳年老酒，往往是被埋藏在字底的，只有深挖掘，才能觸碰到。與作者的情感相遇、思想相碰，就能迸發(fā)出交流的火花，入境入情地體會(huì)閱讀帶來的審美愉悅?！静牧衔濉慨?dāng)前，很多年輕人幾乎是每十分鐘就刷一次微博或微信，但他們對(duì)那些段子、幽默、笑話、花邊新聞等感興趣，也有些人醉心于豪宅豪車，熱衷于推杯換盞，卻不愿花時(shí)間讀一本好書。國(guó)家主席習(xí)近平在索契接受俄羅斯電視臺(tái)專訪時(shí)說：“讀書已成為我的一種生活方式?！敝哦b賞家馬未都有一次發(fā)現(xiàn)，高鐵車廂里人拿的不是手機(jī)就是iPad．馬未都說：“我們拿著iPad的時(shí)候我們?cè)诟墒裁茨?？基本上都在那兒‘切西瓜’?！贝蠹摇扒形鞴稀钡氖聦?shí)充分說明：我們?nèi)钡牟皇菚r(shí)間。時(shí)間并沒有遠(yuǎn)去，遠(yuǎn)去的是一個(gè)民族“敬書”的傳統(tǒng)；買書的錢并沒有遠(yuǎn)去，遠(yuǎn)去的是“讀書為樂”的風(fēng)氣。（摘自《寧波晚報(bào)》《現(xiàn)代金報(bào)》）（1）閱讀上述材料，下列說法不符合文意的一項(xiàng)是D。A．碎片化閱讀就是通過手機(jī)、電子書、網(wǎng)絡(luò)等工具進(jìn)行的不完整的斷斷續(xù)續(xù)的閱讀。B．碎片化閱讀往往能讓人們迅速獲得海量的信息，但也容易造成人們的思維惰性。C．深度閱讀是構(gòu)筑人們精神家園的有效辦法，這需要自身的努力和社會(huì)的關(guān)注。D．很多外國(guó)政府對(duì)所有的實(shí)體書店實(shí)行免稅，并提供資助，以保護(hù)城市文化多樣性。（2）根據(jù)【材料二】2016年﹣2018年國(guó)民閱讀調(diào)查表，概括出主要信息。（3）閱讀【材料四】，深度閱讀有哪些好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4）結(jié)合文本材料，聯(lián)系實(shí)際說說你獲得了哪些啟示？【分析】本題是關(guān)于“碎片化閱讀與深度閱讀”的主題閱讀，第一題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的理解與信息篩選能力；第二、三題考查對(duì)材料的理解和概括能力；第四題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與總結(jié)能力?！窘獯稹浚?）這是一道選擇題，在理解材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從材料中找出各選項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的句子，進(jìn)行仔細(xì)的分析比對(duì)，即可作出選擇。ABC．正確；D．有誤，根據(jù)材料“西方不少城市還有各類文化基金，為一些有地標(biāo)景觀性質(zhì)的書店提供資助”可知，“很多外國(guó)政府對(duì)所有的實(shí)體書店實(shí)行免稅，并提供資助”說法不恰當(dāng)；故選：D。（2）根據(jù)圖表內(nèi)容，根據(jù)表格的欄目和數(shù)據(jù)信息，“人均紙質(zhì)書閱讀量”和“日均紙質(zhì)書閱讀時(shí)間”的數(shù)據(jù)信息呈現(xiàn)逐年減少的趨勢(shì)；“人均數(shù)字化閱讀量”和“日均數(shù)字化閱讀時(shí)間”呈現(xiàn)逐年增加的趨勢(shì)。（3）根據(jù)材料內(nèi)容，抓住相關(guān)語句進(jìn)行分析概括。根據(jù)“深度閱讀就是給讀者充分的時(shí)間和空間，讓其透過文字符號(hào)和作者、文本進(jìn)行多重的、深入的交流”“讀者的思考力也在這過程中逐步得到培養(yǎng)和提高”“深度閱讀能夠使讀者領(lǐng)悟到文本內(nèi)容與形式的輝映之妙，獲得閱讀的審美愉悅”“入境入情地體會(huì)閱讀帶來的審美愉悅”進(jìn)行歸納概括即可。（4）結(jié)合材料內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際生活，可以從自身角度、社會(huì)角度進(jìn)行分析概括。根據(jù)“當(dāng)前，很多年輕人幾乎是每十分鐘就刷一次微博或微信，但他們對(duì)那些段子、幽默、笑話、花邊新聞等感興趣，也有些人醉心于豪宅豪車，熱衷于推杯換盞，卻不愿花時(shí)間讀一本好書”可以提煉出“珍惜讀書時(shí)間”“要有良好的讀書價(jià)值取向”；根據(jù)“國(guó)家主席習(xí)近平在索契接受俄羅斯電視臺(tái)專訪時(shí)說……”可以提煉出“讓讀書成為一種生活方式”“發(fā)揚(yáng)民族的敬書、讀書的傳統(tǒng)”“培養(yǎng)讀書的興趣，形成濃厚的讀書風(fēng)氣”，這是從個(gè)人的自身角度來談的。也可以從社會(huì)角度來談：根據(jù)“在加拿大，人們喜歡全家逛書店，喜歡全家出動(dòng)去圖書館，喜歡飯后一起國(guó)坐在暖烘烘的壁爐前讀書。加拿大幾乎每座圖書館都有兒童讀書區(qū)，家長(zhǎng)可以把孩子放在那里，自己放心地去閱讀感興趣的書籍”可以提煉出“政府和社會(huì)應(yīng)該為讀者提供良好的閱讀環(huán)境”；根據(jù)“有資料顯示，加拿大、澳大利亞、英國(guó)、新加坡等國(guó)，對(duì)小書店的稅率為零，瑞士、意大利的稅率也只有2%．法國(guó)政府長(zhǎng)期免征書店所得銳，日本和韓國(guó)則由政府制定圖書最低折扣以保證實(shí)體書店與網(wǎng)絡(luò)書店處于平等的競(jìng)爭(zhēng)舞臺(tái)”可以提煉出“應(yīng)該全面調(diào)控書籍的價(jià)格，為書店生存和讀者的閱讀提供便利”。答案：（1）D。（2）紙質(zhì)閱讀量和時(shí)間在逐年減少；數(shù)字化閱讀量和時(shí)間在逐年增加。（3）深度閱讀帶給讀者與文本、作者對(duì)話的舞臺(tái)和想象的空間；深度閱讀能提高讀者的思考力；深度閱讀帶給讀者情感體驗(yàn)的愉悅。（4）示例：從自身角度：①不能過分地追求物質(zhì)，應(yīng)該珍惜、合理安排讀書時(shí)間。②應(yīng)該讓讀書成為一種生活方式。③應(yīng)該發(fā)揚(yáng)民族的敬書、讀書的傳統(tǒng)。④培養(yǎng)讀書的興趣，形成濃厚的讀書風(fēng)氣。從社會(huì)角度：①政府和社會(huì)應(yīng)該為讀者提供良好的閱讀環(huán)境；②應(yīng)該全面調(diào)控書籍的價(jià)格，為書店生存和讀者的閱讀提供便利。閱讀批注悟情感9．（11分）閱讀下面一篇散文，完成下列各題生命的選擇雷抒雁①在我住的這一棟樓的前邊，是一片開闊的空地。這片向陽的地方，從早晨太陽一升起，地上便紅地毯一般，鋪滿了霞光。中午，一直到傍晚，太陽被西邊的高樓遮擋之前，空地上都是一片明媚的陽光?！诙嗪玫囊粔K空地?；ü儽銓⑦@里設(shè)計(jì)成一座小小的花園，四周栽種上一些秋季會(huì)抽出茸茸的花穗的纖草，擁圍著一個(gè)圓圓的花壇。種些什么呢？見花工們細(xì)細(xì)地松軟著花壇的濕土，人們猜測(cè)著。自然是玫瑰了，花工們說。③不多日子，油黑的玫瑰葉子便密密地遮蔽了黃土：似乎這期間，不過一陣、兩陣小雨，人們一如既往匆匆地走過那花壇，忙各自的事情。突然一日，有人驚奇地喊了一聲：“多好的玫瑰!”’④人們好像一下子被那花驚醒了。紅的、黃的、粉的，一時(shí)間各色玫瑰，競(jìng)相綻放開來，惹得人眼里一亮一亮。有一些美麗的花朵裝點(diǎn)生活，日子平添了些色彩、滋味和樂趣。大人、孩子，過路時(shí)總會(huì)留住腳步，欣賞一番。大樓里常年不曾搭話的鄰居，此時(shí)也都能找到共同的話題。堅(jiān)硬的生活，頓時(shí)變得柔軟多了。⑤人們夸獎(jiǎng)那些花朵、花工之后，便要說太陽明亮的照耀，才使花朵有了色彩。不過，誰也說不清是花朵選擇了太陽，還是太陽選擇了花朵。⑥可是有一日，一個(gè)孩子突然提醒大人們，到樓后去看看，說那里也有花。⑦樓后？怎么可能呢，那里的陽光，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)被這樓房遮掩著，而且還有一些高大的槐樹，枝丫互相勾扯著，地上是永遠(yuǎn)的潮濕和陰涼，甚至還有一些灰塵和垃圾被風(fēng)卷到那里。春天，幾乎所有的地面上都干干的、亮亮的，唯獨(dú)樓后骯臟的殘雪還遲遲不肯化開。那里怎么會(huì)有花呢？⑧拗不過孩子的拉扯，就到樓后看看去吧!這時(shí)已是傍晚，朦朦朧朧的月光下，人們果然看到白花花的一些已綻放的花朵。粗粗的、長(zhǎng)長(zhǎng)的花朵。挺在碩大的綠葉上。倒像是插了滿頭玉簪、銀簪的古代仕女。莊重里透著一些羞怯，沒有人能叫出那花的名字。只是花開得雪白、單純而圣潔，讓人燥熱的心頭有被一股清涼清涼的水灑洗過一般舒坦。⑨第二天，趕快去問花工，回答說：“那是白玉簪，性喜陰涼潮濕，花開得高潔得很哩。”⑩于是，這棟樓美麗了。樓前，陽光下，姹紫嫣紅：樓后，月光下，潔白如雪。隨即，也就有人告訴自己的孩子：你看，生活的路多寬!有陽光，就去做玫瑰，開得熱烈、大方些；沒有陽光，也別怨天尤人，白花照樣可愛。?對(duì)了!這才是生命的選擇。生命的偉大也正在于這選擇的正確。（原文有刪改）（1）文中，作者描寫了兩種不同的花，其用意是什么？（2）賞析第⑧段中畫線的句子。（3）第⑤段中，“不過，誰也說不清是花朵選擇了太陽，還是太陽選擇了花朵?！边@句話里的“花朵選擇了太陽”和“太陽選擇了花朵”分別是什么意思？（4）第⑩自然段中，“有陽光，就去做玫瑰，開得熱烈、大方些；沒有陽光，也別怨天尤人，白花照樣可愛。”有人說，這是一種人生態(tài)度的體現(xiàn)，你認(rèn)為是一種怎樣的人生態(tài)度？請(qǐng)說出你的理由?！痉治觥勘疚耐ㄟ^寫樓前玫瑰花的繽紛和樓后玉簪花的潔白，表達(dá)了“生命之路很寬，關(guān)鍵是自己的選擇，有陽光就去做玫瑰，無陽光就去做玉簪花，不同的生命有不同的精彩，要做最好的自己”這一主題?！窘獯稹浚?）此題考查學(xué)生對(duì)文章寫作意圖的理解。解答此題的關(guān)鍵是從文章內(nèi)容角度和作者要表達(dá)的中心和情感角度來思考?！坝靡狻币簿褪菃栕髡弑磉_(dá)的主旨。一般文章的主旨藏在結(jié)尾，所以我們要仔細(xì)閱讀結(jié)尾含義深刻的句子：這才是生命的選擇。生命的偉大也正在于這選擇的正確。結(jié)合這句話我們明確作者寫這兩種花是為了說明生命因?yàn)檫x擇的正確而偉大這樣一個(gè)主旨。（2）此題考查學(xué)生的賞析能力。此題需要明確賞析句子的基本內(nèi)容包括內(nèi)容+手法+效果。比如：此題運(yùn)用…手法，寫出了（內(nèi)容）表達(dá)了（情感）?！跋袷遣辶藵M頭玉簪、銀簪的古代仕女”這句運(yùn)用的詩(shī)比喻修辭，把花比喻成了古代仕女，寫出了花的什么特點(diǎn)呢？文中也有提示：莊重里透著一些羞怯、單純而圣潔。這些短語或句子直接點(diǎn)明了花的特點(diǎn)。那么作者這樣寫表達(dá)出什么樣的情感呢？當(dāng)然是喜愛贊美之情了。所以本題的答案：這句話運(yùn)用比喻的修辭，把玉簪花比喻成古代仕女，寫出了玉簪花的莊重圣潔之美，表達(dá)了作者對(duì)玉簪花的喜愛贊美之情。（3）此題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是理解文章內(nèi)容，明確句子的意思和表達(dá)的效果?；ǘ溥x擇了太陽，帶有一定的主觀選擇性，太陽是積極向上的正能量的象征，所以花朵選擇了太陽的意思是花朵有著積極向上的心態(tài)，永遠(yuǎn)向著美麗出發(fā)。太陽選擇了花朵是說太陽這樣美妙的事物也會(huì)去選擇美好的花朵，他們彼此欣賞，共同締造美好的生活。（4）此題考查學(xué)生闡述自己的觀點(diǎn)的能力。解答此題的關(guān)鍵是要觀點(diǎn)明確，并能為自己充分說明理由。有太陽時(shí)選擇一種人生，無太陽時(shí)選擇另一種人生，這難道不是一種面對(duì)生活中的一切都處之泰然、積極樂觀的人生態(tài)度嗎？生活的路是寬廣的，不管是生活在優(yōu)越的環(huán)境或惡劣的環(huán)境，只要我們盡力去做好自己能作的事情，就能成功，開出燦爛的花朵。答案：（1）（3分）玫瑰花和白玉簪花（1分）用玫瑰來反襯白玉簪花，說明白玉簪花比玫瑰更高潔、更美麗（2分）。（2）（3分）示例一：運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法（1分），生動(dòng)形象地描寫了白玉簪花外在的形態(tài)美和內(nèi)在的氣質(zhì)美，表達(dá)了作者對(duì)白玉簪花的喜愛和贊美之情（2分）。示例二：“粗粗”“長(zhǎng)長(zhǎng)”“碩大”突出了白玉簪花的健美?！靶咔印焙畹乇憩F(xiàn)了白玉簪花的柔美。（3）（4分）花朵需要太陽的照耀（2分）太陽依靠花朵實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值（2分）（4）（2分）示例：我們遇到困難的時(shí)候，不要屈服，要抬起頭，戰(zhàn)勝困難，努力奮發(fā)向上體現(xiàn)自己的生命價(jià)值。名著閱讀潤(rùn)心田10．（8分）閱讀下面文本，完成下列各題。（1）美國(guó)記者斯諾在《紅星照耀中國(guó)》一書中稱譽(yù)的“當(dāng)今時(shí)代無與倫比的一次史詩(shī)般的遠(yuǎn)征”，指的是BA.秋收起義B.紅軍長(zhǎng)征C.挺進(jìn)大別山D.渡江戰(zhàn)役（2）閱讀《紅星照耀中國(guó)》中的摘錄內(nèi)容，回答下面問題。他有著中國(guó)農(nóng)民的質(zhì)樸純真的性格，頗有幽默感，喜歡憨笑……但是這種孩子氣的笑，絲毫也不能動(dòng)搖他內(nèi)心對(duì)他目標(biāo)的信念。他每天工作十三四個(gè)小時(shí)，常常到深夜兩三點(diǎn)鐘才休息。他的身體仿佛是鐵打的。做了十年紅軍領(lǐng)袖，千百次地沒收了地主、官僚和稅吏的財(cái)產(chǎn)，他所有的財(cái)物卻依然是一卷鋪蓋，幾件隨身衣物。以上文段中的“他”指的是誰？“他”具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？（3）下面是一位同學(xué)在閱讀《紅星照耀中國(guó)》時(shí)，以“領(lǐng)袖人物形象”為主題進(jìn)行梳理，整理了一份思維導(dǎo)圖。有A、B、C三處尚未填出，請(qǐng)幫他完成。A：（性格特征）頑強(qiáng)敢拼，為人謙虛B：（人名）朱德C：①他同部下一樣，只有兩件衣服。他吃的很簡(jiǎn)單，通常是白菜、面條、豆子。②從事諜報(bào)工作被抓時(shí)不屈服，堅(jiān)決不招供?！痉治觥俊都t星照耀中國(guó)》真實(shí)記錄了埃德加?斯諾自1936年6月至1936年10月在中國(guó)西北革命根據(jù)地進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞，報(bào)道了中國(guó)和中國(guó)工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)名著情節(jié)的把握?！都t星照耀中國(guó)》一書中稱譽(yù)的“當(dāng)今時(shí)代無與倫比的一次史詩(shī)般的遠(yuǎn)征”，指的是紅