高二地理老師教育教學工作總結(jié)

高二地理老師教育教學工作總結(jié)

總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種

書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，因此，讓我們寫一份總

結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的高二地理老

師教育教學工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高二地理老師教育教學工作總結(jié)1

時間過的真快，轉(zhuǎn)眼本學期又要結(jié)束了?；仡櫛緦W期的工作，有得也

有失。為了更好的搞好以后的教學工作，現(xiàn)對本學期工作做如下總結(jié)：

一、教育教學任務完成情況

1、教學成績

木學期在我和全體學生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學任

務。我所教的高二354、355二個班的地理成績不斷取得進步，學生對于區(qū)

域地理的學習方法和學習過程有了明顯的提高。對地理的學習觀念有所轉(zhuǎn)

變，一部分學生有了突破性進展。

2、課堂教學狀況

本學期教學中運用了高效課堂“五步三查”教學模式。課堂上學生的主動

性得到了很好的發(fā)展。在課堂上我重視學生的心理特征研究，了解他們的

知識、能力基礎(chǔ)，從實際出發(fā)進行教育，因生施教，并且根據(jù)他們的反應

及時調(diào)整自己的教學安排。同時注意因材施教，針對不同的學生提出不同

的要求，對學習困難的學生，針對他們的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵

他們通過一系列的探索活動去發(fā)現(xiàn)結(jié)論，如地理名稱、概念、事實、原理

等，使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生，采取研究性學習等多

種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。如涉及學生解決地理問題的技能、

方法策略的形成，即地理知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程等，收到了良好的.教學效

果。

3、學生素質(zhì)發(fā)展情況

本學期教學中，在課堂教學方面下了很多功夫，注重學生主體作用的

發(fā)揮。積極創(chuàng)設(shè)學生的求知情境，要求所有的學生都參加學習過程，并且

注意將知識內(nèi)化為不同的層次，使每個學生都有機會取得成功。同時，鼓

勵學生自由想象，提出各種假設(shè)和預見，充分尊重他們的思想觀點，使學

生敢想敢干，富有創(chuàng)新精神。高中地理教學要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。引導

學生聯(lián)系身邊的實際進行分析，能夠使學生對地理事實獲得具體的、明確

的認識。通過一學期教學，使學生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其

是思考能力、識圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。

4、作業(yè)完成情況

大多數(shù)學生能夠及時按質(zhì)按量按時完成老師所布置的作業(yè)，但也存在

個別學生作業(yè)完成不及時質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應注重思想教

育，加強輔導，端正部分學生的學習態(tài)度。本學期的作業(yè)分了好幾部分：

填圖、繪圖、導學案的完成、同步練習以及訓練卷的形式給學生增加做題

方法和技巧。

5、參加教研情況

本學期每周一次的教研活動一直按時參加無一次遲到早退或缺席現(xiàn)

象。

二、主要成功教學經(jīng)驗和教訓

1、在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經(jīng)不是最重要的，而如何掌握

知識才是最重要的。因此教學中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理

知識的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導其從現(xiàn)象的觀察、分析中

形成地理概念，學習地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，避免靠

單純機械記憶的方式學習地理，在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括能

力，對重點的概念和規(guī)律要使學生學的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)

展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是，知識的理解、能力的培養(yǎng)都需要一

個過程，不可要求其過高過急。

2、重視地理知識的應用

教學中應注意與學生生活實際聯(lián)系。幫助學生通過熟悉的現(xiàn)象理解所

學地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預報等

等。讓學生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學試驗中的廣泛應用，增強學

習地理的興趣和信心。

3、應通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式培養(yǎng)學生應用地理知識解

決簡單問題的能力。在討論中，教師要做必要的講解。做練習時，要求學

生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結(jié)果

進行分析、判斷。

4、考核是教學中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學質(zhì)量的重要手段，能激

發(fā)學生的主動性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評

價而不是僅停留在成績上。

三、存在問題及改進方法措施

育》等書籍。在備課過程中認真分析教材，鉆研新課標，根據(jù)教材的特

點，如教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，和學生的實際情況設(shè)計教案。

2、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習

慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

3、考慮教法，解決如何把己掌握的.教材傳授給學生，包括如何組織

教材.、如何安排每節(jié)課的活動。

二、重視課堂管理。

作為一名教師，我十分清楚課堂管理的重要性。我深知，有了一個科

學的課堂管理，那教學就等于成功了一半。為此，我十分重視課堂管理，

在課堂上向45分鐘要質(zhì)量。一般我一進課堂，就以自身飽滿的情緒影響全

體學生，使學生們也能以飽滿的，高漲的情緒來上的我課，然后抓緊學生

精力最集中的時間把本節(jié)課的重點學習完，把難點剖析清楚。接下來學生

的精力開始渙散了，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時我來個地理小故事或小

幽默，改變一下課堂氣氛，待學生精力又集中時，及時把重點，難點鞏

固。至于簡單易懂的知識，我一般是讓學生相互討論來完成，這樣學生的

積極性很高，效果也不錯。

三、虛心學習，提升自身的課堂教學能力。

一個教師最先被要求的往往是他的教學能力。教學能力的高低直接影

響著學生們的健康成長。是做一個成功的教師，還是成了一個誤人子弟的

教書匠？我毫不猶豫地選擇前者。多次的聽學校各位老師的公開課，讓我

有了學習觀摩的機會，取其之長，補己之短；多次的組內(nèi)教研活動，讓我

有了檢查自己的時機；通過梁永祿老師，張郁老師的盡心指導，各位組員

的大力幫助，改變自己，提高自己。要“備好每一堂課；上好每一堂裸；評

好每一堂課；反思好每一堂課”成了我提升自身教學能力的途徑。

高二地理老師教育教學工作總結(jié)3

本學期本人擔任高二（G21、G22）班的地理課程，為了抓好教學，本

著認真負責的工作態(tài)度，課前認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，督促學生及時完

成作業(yè)并復習，使學生能較好地掌握教材的基礎(chǔ)知識和基本觀點。具體主

要是做好以下幾項工作：

一、提高教學質(zhì)量，上好每一堂課。

為了上好課，我課前做了下面的工作：

1、今年是我從事地理教學的第一年，為了把自己的教學水平提高，我堅

持課前閱讀《中學地理教學參考》，《地理教學》，《考試與教育-高中地

理》、《試題調(diào)研》等書籍。在備課過程中認真分析教材，鉆研新課標，根

據(jù)教材的特點，如教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，和學生的實際情況設(shè)計教案.

2、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習

慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

3、考慮教法，解決如何把己掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教

材、如何安排每節(jié)課的活動。

二、重視課堂管理。

作為一名教師，我十分清楚課堂管埋的重要性。我深知，有了一個科

學的課堂管理，那教學就等于成功了一半。為此，我十分重視課堂管理，

在課堂上向45分鐘要質(zhì)量。一般我一進課堂，就以自身飽滿的情緒影響全

體學生，使學生們也能以飽滿的，高漲的情緒來上的我課，然后抓緊學生

精力最集中的時間把本節(jié)課的重點學習完，把難點剖析清楚。高中地理必

修三區(qū)域地理的案例教學離學生日常生活較遠，學生不易產(chǎn)生感性認識，

容易使學生的精力渙散、不注意聽講，為此我經(jīng)常結(jié)合課本舉一些學生身

邊的例子！比如在區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)時我時常舉一些家是丘陵的同學，問

他們在丘陵種水稻還是種茶樹哪個更好？為什么？在講到區(qū)域能源建設(shè)時

我以我省兩淮煤礦開發(fā)提到我們身邊的淮南線及裕溪河就是重要的皖煤東

運通道；還比如在講到溫州模式利與弊時我通過結(jié)合巢南槐林漁網(wǎng)加工家

庭分包生產(chǎn)對槐林經(jīng)濟發(fā)展的利與弊。通過舉這些學生身邊的例子更容易

使學生掌握課本理論，也激發(fā)了學生學習地理的熱情。

三、虛心學習，提升自身的課堂教學能力。

一個教師最先被要求的往往是他的教學能力。教學能力的高低直接影

響著學生們的健康成長。是做一個成功的教師，還是成了一個誤人子弟的

教書匠？我毫不猶豫地選擇前者。多次的聽學校各位老師的公開課，讓我

有了學習觀摩的機會，取其之長，補己之短。公開課實事求是的評教環(huán)節(jié)

也讓我收獲頗豐。要“備好每一堂課；上好每一堂課；評好每一堂課；反思

好每一堂課”成了我提升自身教學能力的途徑。

四、教學中注重培養(yǎng)、提高學生的地理素養(yǎng)。

這是高中地理課程改革的一個重大特點，我在教學中經(jīng)常圍繞這一主

題來展開教學，發(fā)揮地理教育的功能。如：培養(yǎng)學生的綜合思維能力，培

養(yǎng)學生科學的世界觀、資源觀和人口觀等。比如在講到“西藏是我國太陽能

最豐富的‘地區(qū)”時，以課本中的地圖為素材，進行探究，并對課本知識進

行了拓展。這樣，既培養(yǎng)了學生的地理讀圖分析技能，又發(fā)展了學生的綜

合思維能力。又如：在講到“水資源對人類生存和發(fā)展的意義”時，著重教育

學生：要珍惜和節(jié)約使用水資源，要保護水資源，以利于人類的可持續(xù)發(fā)

展。樹立學生科學的資源觀和可持續(xù)發(fā)展觀。

五、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。

中學的學生愛動、好玩，有些學生缺乏自控能力。針對這種問題，就

要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去；還

要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生

努力做到從友善開始。比如，對學生微微笑，說說笑，或者說說他的優(yōu)

點。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生

交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之

前，先談談自己工作的不足。

高中地理教材的編寫是建立在默認學生己經(jīng)掌握了初中地理知識的基

礎(chǔ)上進一步深入學習地理理論知識，但是這和學生的實際學情出入很大！

很多學生薄弱的初中地理知識嚴重阻礙其進一步學習地理，甚至有些學生

因此對地理喪失信心！這一點在必修三區(qū)域地理尤為明顯，區(qū)域地理大多

以案例形式探討區(qū)域開發(fā)的原則和一般性方法，對學生的區(qū)域人文知識要

求較高?？墒谴蠖鄶?shù)學生對地圖仍然不熟一些基本中國和世界重要區(qū)域都

不能做到大概認識，對此我堅持要做到地圖了然于心就必須得時時刻刻熟

悉地圖，就像認人一樣多看幾遍印象自然就有了，為了方便他們掌握圖形

認識，我要求兩班學生最好能做到人手一本高考地理地圖冊，不管是課堂

講學還是試題講解只要看到學生對區(qū)域理解困難時我就督促學生找到相應

的地圖，強化對地圖的認識。

六、真心真意抓“補弱”

通過談話、課堂提問、作業(yè)及檢測等方式明確弱情，找準弱點。理清

是共性存在的問題，還是個別學生個體的問題，作到心中有數(shù)。把問題落

到知識點的層面，不大而籠統(tǒng)，使學生在復習講解的過程中真正能了解清

楚、學得明白；其次，制定具體措施。

對一些各科成績較好但地理短腿的同學，我在兩個班搞了三個地理學

習小組，通過一些圖形訓練和試題講解有針對性的幫助他們提高地理成

績。讓他們形成競爭機制，相互之間你追我趕共同進步。

以上我在本學期的工作總結(jié)，成績是肯定的，但還存在很多不足，需

要我在今后的T作中，不斷努力.虛心學習，使自己的教學水平更卜一層

樓。

高二地理老師教育教學工作總結(jié)4

本學期的教學工作很繁雜，有的做得比較成功，有的則很失敗?；仡?/p>

20xx年，付出很多，收獲很多，失誤也很多。在本學期的教學中我注重培

養(yǎng)了學生的學習興趣和愿望，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，指導他們學

會適宜的學習方法，為學生的終身學習打下良好的基礎(chǔ)。同時教學時盡量

采用多種教學手段和方法來激發(fā)學生興趣。

搞好教學始終是我最主要的追求，本學期我的教學任務非常繁重，高

二地理直接面臨會考，對于我校這樣的學生來說，能過會考已經(jīng)是一大奢

望。但不管是那個年級的教學我都努力地去做，我主要采取了以下一些措

施：

（一）首先努力提高自身的素質(zhì)

雖然自己已經(jīng)教了多年高中，但教學的'發(fā)展日新月異，傳統(tǒng)的教法和

教學觀念已經(jīng)不在適用，為此必須重新學習。本學期我努力地克服各種困

難去盡力參加教研活動，虛心向同行學習，從同行們身上學到了許多寶貴

的經(jīng)驗。同時，自己還從網(wǎng)上學到了很多的最新教法和觀念，從教學雜志

上學到了不少的教育教學理論，我從中學到了很多有價值的東西，并把這

些經(jīng)驗和理論積極地應用到教學實踐中去，取得了較好的效果。

（二）積極研究并探索助學稿的使用

盡管助學稿的使用還存在一些問題，但我始終認為它是一個有益于教

學的良好手段，本學期在以往助學稿使用的基礎(chǔ)上，我嘗試簡化了助學稿

的形式，但增加了練習內(nèi)容，特別是在高三和高一的助學稿中增加了很多

最新的題目，使助學稿的內(nèi)容更加充實。在實踐中我發(fā)現(xiàn)，助學稿對于差

生比好學生作用更大一些，對于復習更是好處多多，盡管每天編制三個年

級的助學稿要花費大量的時間，但很值，這項工作我一定要堅持下去。相

信一年以后再加上不斷的完善我就會取得一勞永逸的效果，這也可以算作

是一筆財富。

（三）高二年級的會考志在必奪

高二年級的會考，其意義非常重大。會考對我們這樣的學校來說也極

其重要，因為有不少學生會考成績是必要手續(xù)之一，因此，本學期對高二

年級的教學也沒有絲毫的放松，這屆高二學生在高一的時候同樣也是成績

極差，有許多知識雖然學過，但已經(jīng)忘得差不多了，有些同學甚至根本就

沒有認真聽過一節(jié)地理課。為此，本學期在十一月中旬就結(jié)束了新課而投

入到了會考復習之中。我會考模擬試題給學生練習，還把《會考說明》上

的題重新打印出來要求學生去記憶，還采取了“人盯人''、"個別輔導”等措

施，督促他們加強記憶和理解，確保通過會考。但愿自己和同學們的努力

沒有白費。

(四)積極參加課題研究活動

本學期要求全體老師開展課題研究活動，為此，我進行了很多的嘗

試，改變了課堂教學的模式，在平時的教研活動中我們主要是探討如何開

展這些工作、如何有效的教學、如何制作高質(zhì)量的課件、如何上好一節(jié)

課、什么是高效課堂等。通過和同事們的交流，我本人有很大進步，對教

學有明顯的幫助。雖然說教學主要靠教師自己，但同事們的一個建議可能

會給你很大的幫助，這絕不是孤軍奮戰(zhàn)所能達到的效果，當你站在講臺上

時，那些缺點和不良教學習慣你自己是看不到的，只有下面聽課的人才是

最清楚的，因此，每一次評課都是對自己業(yè)務水平的極大提高，這些都是

我在教研活動中的巨大收獲，課題研究正在逐步提高著我們的教學水平，

堅持下去，我們會進步更大。

高二地理老師教育教學工作總結(jié)5

本學期本人擔任高二(274,275,283)班的地理課程，為了抓好教

學，本著認真負責的工作態(tài)度，課前認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，督促學生

及時完成作業(yè)并復習，使學生能較好地掌握教材的基礎(chǔ)知識和基本觀點。

具體主要是做好以下幾項工作：

一、提高教學質(zhì)量，上好每一堂課。

為了上好課，我課前做了下面的工作:

1、今年是我校實施新課程教學的第二年，為了把自己的教學水平提高,

我堅持課前閱讀《中學地理教學參考》，《地理教學》，《地理教育》等書

籍。在備課過程中認真分析教材，鉆研新課標，根據(jù)教材的特點，如教材的

結(jié)構(gòu)，重點與難點，和學生的實際情況設(shè)計教案.

2、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習

慣，學

習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教

材、如何安排每節(jié)課的活動。

二、重視課堂管理。

作為一名教師，我十分清楚課堂管理的重要性。我深知，有了一個科

學的課堂管理，那教學就等于成功了一半。為此，我十分重視課堂管理，

在課堂上向45分鐘要質(zhì)量。一般我一進課堂，就以自身飽滿的情緒影響全

體學生，使學生們也能以飽滿的，高漲的情緒來上的我課，然后抓緊學生

精力最集中的時間把本節(jié)課的重點學習完，把難點剖析清楚。接下來學生

的精力開始渙散了，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時我來個地理小故事或小

幽默，改變一下課堂氣氛，待學生精力又集中時，及時把重點，難點鞏

固。至于簡單易懂的知識，我一般是讓學生相互討論來完成，這樣學生的

積極性很高，效果也不錯。

三、虛心學習，提升自身的課堂教學能力。

一個教師最先被要求的往往是他的教學能力。教學能力的高低直接影

響著學生們的健康成長。是做一個成功的教師，還是成了一個誤人子弟的

教書匠？我毫不猶豫地選擇前者。多次的聽學校各位老師的公開課，讓我

有了學習觀摩的機會，取其之長，補己之短；多次的組內(nèi)教研活動，讓我

有了檢查自己的時機;通過梁永祿老師，張郁老師的盡心指導，各位組員的

大力幫助，改變自己，提高自己。要“備好每一堂課；上好每一堂課；評好

每一堂課；反思好每一堂課”成了我提升自身教學能力的途徑。

四、教學中注重培養(yǎng)、提高學生的地理素養(yǎng)。

這是高中地理課程改革的一個重大特點，我在教學中經(jīng)常圍繞這一主

題來展開教學，發(fā)揮地理教育的功能。如：培養(yǎng)學生的綜合思維能力，培

養(yǎng)學生科學的世界觀、資源觀和人口觀等。比如在講到“西藏是我國太陽能

最豐富的地區(qū)”時，以課本中的地圖為素材，進行探究，并對課本知識進行

了拓展。這樣，既培養(yǎng)了學生的地理讀圖分析技能，又發(fā)展了學生的‘綜合

思維能力。又如：在講到“水資源對人類生存和發(fā)展的意義”時，著重教育學

生：要珍惜和節(jié)約使用水資源，要保護水資源，以利于人類的可持續(xù)發(fā)

展。樹立學生科學的資源觀和可持續(xù)發(fā)展觀。

五、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。

中學的學生愛動、好玩，有些學生缺乏自控能力。針對這種問題，就

要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去；還