焊接教師比賽教學(xué)設(shè)計(jì)

第二屆XXXX教師職業(yè)能力大賽

教學(xué)設(shè)計(jì)

參賽者系部：機(jī)械工程系

參賽者姓名：XXX

參賽項(xiàng)目類別：機(jī)械類

參賽作品題目：平敷焊操作

第二屆XXX教師職業(yè)能力大賽

教學(xué)設(shè)計(jì)

參賽項(xiàng)目類別機(jī)械類作品編碼

專業(yè)名稱焊接加工

課程名稱焊工工藝與技能訓(xùn)練作品題目平敷焊操作

課時(shí)4教學(xué)對(duì)象焊接加工專業(yè)一年級(jí)

一、選題價(jià)值

1.焊條電孤焊在生產(chǎn)領(lǐng)域中的定位和價(jià)值

焊條電弧焊是做常用的熔焊方法之一，它使用的設(shè)備簡(jiǎn)單、操作方便靈活，使用于在各種條件下的焊接，特別適合于形狀復(fù)雜

的焊接結(jié)構(gòu)的焊接。因此，焊條電弧焊仍然在國(guó)內(nèi)外焊接生產(chǎn)中占據(jù)著重要位置。

2.平敷焊在任務(wù)過程中的作用和價(jià)值

焊條平敷焊操作雖然在實(shí)際生產(chǎn)中應(yīng)用不多，但因其不僅是對(duì)上一課題《引弧》的進(jìn)一步強(qiáng)化，同時(shí)平敷焊操作又是焊接操作

的入門知識(shí)，原因在于其在操作過程中所涉及的操作步驟與其他位置焊基本是一致的，并且通過平敷焊操作的練習(xí)既可以讓學(xué)生從

整體上對(duì)焊條電弧焊有所了解，又可以提高焊接操作的規(guī)范性、穩(wěn)定性，為進(jìn)行其他位置焊課題做準(zhǔn)備。因此進(jìn)行焊條平敷焊操作

對(duì)于焊接初學(xué)者是十分重要的。

3.運(yùn)條在過程中的作用和價(jià)值

該課題是《焊工工藝與技能訓(xùn)練》課程中的一個(gè)重要學(xué)習(xí)任務(wù)，運(yùn)條是所有焊接過程中重要操作技術(shù)要點(diǎn)，選者正確地運(yùn)條方

法決定焊接產(chǎn)品是否合格的重要因素，“運(yùn)條”是所有焊工必須掌握的一部分。學(xué)生前期已經(jīng)進(jìn)行過相關(guān)焊接安全，焊機(jī)認(rèn)識(shí)、焊

條認(rèn)識(shí)，手工電弧焊起弧等知識(shí)的學(xué)習(xí)。焊接過程中，焊條相對(duì)焊絳所做的各種動(dòng)作的總稱為運(yùn)條。在正常焊接時(shí)，焊條一般有三

個(gè)基本運(yùn)動(dòng)相互配合，即沿焊條中心線向熔池送進(jìn)、沿焊接方向移動(dòng)、焊條橫向擺動(dòng)。

4.課程體系架構(gòu)圖

寶甘工工W與技育巨Ml練

r0火旱手妾基石出知1R

,1弧焊電癖、焊條及工日

平敷焯攝作七|:

-“斗角焊捧作

、.手妾焊捧彳乍

11立*1寸妾焯掾彳乍

I10走骨焊攆作

JQ熔彳七極氣體保護(hù)焊

三歸史容化極氣體彳呆護(hù)焊

I◎氣焊

1切割

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.熟悉焊條電弧焊引弧、收尾的基本方法；

2.掌握焊條電弧焊平敷焊的運(yùn)條方法；

3.掌握焊條電弧焊焊接時(shí)焊條的三維角度。

能力目標(biāo)：

1.根據(jù)焊條規(guī)格、板厚合理調(diào)節(jié)焊接電流；

2.能夠觀察在焊接中熔池變化、控制焊條角度；

3.能夠完成平敷焊焊接五步驟即引弧-預(yù)熱-運(yùn)條-接頭-收尾平敷焊操作。

素質(zhì)目標(biāo)：

1.在教學(xué)中，教師注意把握細(xì)節(jié)，使學(xué)生養(yǎng)成耐心細(xì)致的工作作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度。

2.具有一定的溝通技巧及語言表達(dá)能力。

3.在操作中，讓學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量，從而能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。

4.安全教育貫徹教學(xué)始終，樹立學(xué)生安全操作意識(shí)。

三、學(xué)情分析

授課的班級(jí)為焊接加工一年級(jí)的學(xué)生，共20人，學(xué)生之前修過焊接加工專業(yè)專業(yè)基礎(chǔ)課，對(duì)焊接方法基本知識(shí)有了一定的了

解。他們思維比較活躍，喜歡動(dòng)手。但缺乏計(jì)劃性和有目的地觀察，對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)存在著畏難情緒。通過“教學(xué)做”一體教學(xué)，

使學(xué)生成為課堂的主體，在教師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)也能親自動(dòng)手施焊，激發(fā)了興趣，培養(yǎng)了自信心，獲得成就感。

通過三輪項(xiàng)目學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生各組之間形成雷達(dá)圖,對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行分析，在學(xué)習(xí)過程中能針對(duì)每個(gè)小組的情況進(jìn)行專項(xiàng)指導(dǎo)

學(xué)習(xí)安排，提升教學(xué)效果。

焊接平敷焊小組評(píng)分統(tǒng)計(jì)

焊接1組

100分析能力

80?

笙_反思能力、表達(dá)能力

焊接4組*慫A0*焊接2組

XX

6于信息技術(shù)能力/動(dòng)手能力

焊接3組

積極性操作能力上課紀(jì)律小組活躍度

?AA自學(xué)能力

四、學(xué)習(xí)內(nèi)容

（一）學(xué)習(xí)任務(wù)描述：

焊條電弧是由焊接電源供給的，具有一定電壓的兩電極間或電極與母材間，在氣體介質(zhì)中產(chǎn)生的強(qiáng)烈而持久的放電現(xiàn)象。焊條

電弧焊是以焊條作為電極和填充材料來完成焊接的一種加工工藝方法。焊接設(shè)備簡(jiǎn)單，操作靈活，易不規(guī)則的、任意空間位置和焊

接過程中可根據(jù)焊縫的要求多樣化運(yùn)條及不易實(shí)現(xiàn)機(jī)械化焊接的焊縫。我系準(zhǔn)備讓焊接加工專業(yè)一年級(jí)同學(xué)參加企業(yè)崗位認(rèn)知學(xué)

習(xí)，結(jié)合企業(yè)所生產(chǎn)的產(chǎn)品需求，并結(jié)合學(xué)?！百愑?xùn)教學(xué)”比賽項(xiàng)目，現(xiàn)讓同學(xué)們以焊條電弧焊用酸性焊條焊接長(zhǎng)300士10mm、

寬10±2mm、高2±1mm的10條焊縫。

（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1.焊條電弧焊的引弧方式

2.焊條電弧焊的運(yùn)條操作方法

3.焊接過程中焊條的三維角度

4.收尾的操作方法

教學(xué)重點(diǎn)：焊條電弧焊平敷焊運(yùn)條的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：在焊條電弧焊平敷焊焊接過程中根據(jù)焊縫要求選者運(yùn)條方法。

教學(xué)關(guān)鍵：平敷焊操作五步驟

在本次課堂教學(xué)中以學(xué)校賽訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，并提出更長(zhǎng)遠(yuǎn)的工作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考解決問題，培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)

之有用”的職業(yè)認(rèn)同感。教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生自己利用網(wǎng)絡(luò)搜索，學(xué)生自行討論，學(xué)生成果展示，學(xué)生總結(jié)結(jié)論，老師加以引導(dǎo)，在這

過程中充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高參與度，巧妙的解決本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，充分培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，協(xié)作能力和溝通

交流能力。

1、開展教學(xué)做一體教學(xué)模式，整合了教學(xué)內(nèi)容，采用項(xiàng)目教學(xué)，將職業(yè)素質(zhì)教育同理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)相融合，以崗位技能培養(yǎng)

為核心。

2.情境教學(xué)，讓學(xué)生在做中學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生主動(dòng)性更加積極。

3.作業(yè)布置，讓學(xué)生明白該部分內(nèi)容在實(shí)施焊條電弧焊過程中地位與作用，完成了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)得以突出，難點(diǎn)得以突破。

（三）學(xué)習(xí)流程圖

五、學(xué)習(xí)資源

教學(xué)模式：

采取“教學(xué)做一體”的教學(xué)模式教法：采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法、實(shí)操訓(xùn)練法等

學(xué)法：資料查詢法、小組討論法、觀察法等

1.教學(xué)環(huán)境：主要包括多媒體、焊接實(shí)訓(xùn)室和一體化教室。

2.教學(xué)資料準(zhǔn)備：《焊工工藝與技能訓(xùn)練》校本教材、焊工安全操作規(guī)程、任務(wù)書、評(píng)價(jià)考核表、焊接行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等。

3.設(shè)備：WSM-400

4.輔助工具：敲渣錘、石筆、直尺、焊條桶

5.防護(hù)工具：勞保服、勞保鞋、防護(hù)帽、面罩、焊工手套等

6.材料：試板、焊條

百度網(wǎng)盤：

鏈接：https://pan.baidu.eom/s/lAtt0fsqWr32ejjUtkH7rSA

提取碼：7nkj

類型資源名稱圖例運(yùn)用環(huán)節(jié)功能

百度云盤前置學(xué)習(xí)用視頻可以激發(fā)同學(xué)們

a百度同*

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MA?■*<*OarM*?n.i?

0gzv**的學(xué)習(xí)熱情：回顧并且

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-RC拾起舊知識(shí)點(diǎn)，溫故而

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知新。建立新舊知識(shí)的

x?—___橋梁。并提出問題引出

課題

“雨課堂”資源包包

前置學(xué)習(xí)幫助學(xué)生完成方案的制

含（1個(gè)課件，2個(gè)視任務(wù)實(shí)施定，實(shí)現(xiàn)混合式學(xué)習(xí)

頻，2個(gè)案例）任務(wù)展示

■程文4%用圖超isBajssj?3wjn,A9A”從《存卷導(dǎo)入

焊條運(yùn)條常用方法資0矽怛名稱衛(wèi)示0sx?ttsa?

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liZ.MKB203M2Mia3；l7COABSV

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16.26KB;020U-??1037U?總檢0AEM

運(yùn)條方法運(yùn)條示空?qǐng)D適用布國(guó)前置學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)焊條運(yùn)條閱讀材

1.3-5mmWai^?n?}S^?

I線形運(yùn)不法

n

3.多品多造總

任務(wù)實(shí)施料，能幫助學(xué)生更容易

1.iS?rW

直線性返運(yùn)條法

2.時(shí)播干B（例1較大）

1.時(shí)樓樓頭(李母.立理.W9)理解運(yùn)條的方法，有效

?西形運(yùn)奈法

2.ftSlC5k(JZW)

I月牙彩運(yùn)奈法口率IS修運(yùn)條法選擇參數(shù)

《焊工工藝與技能訓(xùn)前置學(xué)習(xí)

焊工工藝

練》校本教材與技能訓(xùn)緘任務(wù)實(shí)施

《壯實(shí)一4K化）

國(guó)健

機(jī)UC工也系

QQ、微信即了前置學(xué)習(xí)課前拉近學(xué)生老師距

完成課前作業(yè)離，對(duì)從看的視頻或資

答疑料中及時(shí)提出疑問并回

答

任了

工具/文具

名稱型號(hào)圖例

焊接電源WSN-400

焊鉗

焊條大西洋J42243.2

試板300*200*8

鋼絲刷

敲渣錘

面罩

勞保服

勞保鞋

VR設(shè)備

_體機(jī)r

六、教學(xué)實(shí)施

教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)教學(xué)手段教學(xué)方法

L-**?*'

查資料、自主

學(xué)、做測(cè)試作□LJi.上傳資源到網(wǎng)絡(luò)百

1

業(yè)：度云盤、“雨課堂”

提前自主學(xué)KM2.查閱并記錄學(xué)生下

前置學(xué)習(xí)習(xí)、資料查載學(xué)習(xí)情況任務(wù)驅(qū)動(dòng)

閱、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)上傳資料，在線答疑3.通過微信或QQ進(jìn)

用品。1.通過網(wǎng)絡(luò)鏈接、視頻、圖片等資源包發(fā)布在行在線答疑

1.獨(dú)立在“雨“雨課堂”和百度網(wǎng)盤，及企業(yè)的產(chǎn)品焊接要求。

課堂”中打開2.觀看微課視頻，完成課前練習(xí)。

焊接平敷焊資3.信息化檢查了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

源庫(kù)，下載案

例與視頻進(jìn)行

學(xué)習(xí)，并總

結(jié)、歸納出影

響平敷焊操作

質(zhì)量的3個(gè)原

則，填寫到工

作頁上。

2.初步擬出方

案

3.完成視頻作

業(yè)，在線提問

1.登陸“雨課

堂”簽到

2.觀看“盧仁1.組織學(xué)生在“雨課堂”平臺(tái)簽到

峰”獨(dú)臂焊接2.組織全體學(xué)生觀看大國(guó)工匠盧仁峰的焊接事跡進(jìn)

1.雨課堂

課前準(zhǔn)備（20分鐘）坦克視頻行思政教育。

3.勞保服穿戴

4.焊接實(shí)訓(xùn)場(chǎng)

制度

5工.匠訓(xùn)

3.組織檢查勞保用品。

4.組織朗誦工匠訓(xùn)。

1.復(fù)習(xí)回顧微

課的內(nèi)容：焊

1.任務(wù)闡述：我系準(zhǔn)備選派10名焊接加工專業(yè)一

接引弧和收尾

年級(jí)同學(xué)參加崗位認(rèn)知學(xué)習(xí)，結(jié)合企業(yè)所生產(chǎn)的產(chǎn)

2.確定小組代

品需求，現(xiàn)讓同學(xué)們以焊條電弧焊用酸性焊條焊接1.“雨課堂”

表（查人）明

明確任務(wù)（10分鐘）長(zhǎng)300mm,寬200mm、高2-3mm的平敷焊焊縫;102.任務(wù)書、課件小組討論

確小組組長(zhǎng)職

條。

責(zé)

2.檢查學(xué)習(xí)用2.將學(xué)生分成4個(gè)小組，選定小組組長(zhǎng)。

品的準(zhǔn)備。3.發(fā)布任務(wù)

3.接受任務(wù)

討論制定實(shí)施1.組織各組層層闡述

方案：1.選定2.巡回指導(dǎo)：

方案計(jì)劃（15分鐘）焊條電弧焊平（1）記錄學(xué)生設(shè)計(jì)過程存在的問題多媒體頭腦風(fēng)暴法

敷焊（J422焊（2）關(guān)注各組設(shè)計(jì)的科學(xué)性和合理性

條03.2）的焊問題預(yù)設(shè)：

接工藝參數(shù)；此環(huán)節(jié)，若學(xué)生無法完成方案的制定，可能由于以

2.焊條的三維下原因：

角度；3.引弧a不熟悉焊接運(yùn)條方法

方法的選擇；b不清楚焊接參數(shù)

4.運(yùn)條操作方c不符合焊接評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

法的選擇；5.d討論時(shí)間超時(shí)

收弧方法的選

擇；

1.各自闡述自

己設(shè)計(jì)方案

1.小組檢查方

案的合理性

2.細(xì)致對(duì)比，

挖掘有點(diǎn)以及

存在的問題

1.各組將自己1.組織學(xué)生將工藝卡展示。評(píng)價(jià)表可視化法

的工藝卡貼在講授法

白板上。1

2.指定小組交

叉評(píng)價(jià)，并找

2.引導(dǎo)小組互評(píng)，提出建議或錯(cuò)誤點(diǎn)。

出建議點(diǎn)和錯(cuò)

3.教師重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)施行的可行性和合理性。

誤點(diǎn)。

4.開展虛擬演示。

作出決策（虛擬演示）3.小組整合意

（30分鐘）見形成2種方

VR評(píng)分賽訓(xùn)教學(xué)法

案。

4.每組學(xué)生按1

照各組的方案

進(jìn)行虛擬焊接

比賽。

5.得出長(zhǎng)200±

10mm、寬6土

2mm、高2士

1mm的焊縫;最

佳焊接方案。

1.準(zhǔn)備焊接材教師根據(jù)虛擬演示后的最佳方案進(jìn)行示范后現(xiàn)場(chǎng)演

料檢查材料、練，講解焊接操作知識(shí)：

清理鋼板的油

污。

.

2.排查現(xiàn)場(chǎng)安

全隱患。

3.打開焊接電1

實(shí)施計(jì)劃（80分鐘）現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)實(shí)操訓(xùn)練法

源，調(diào)整焊接

1.焊接材料確定（鋼板：300x200x6;焊條:J422、

參數(shù)。

。3.2）。

4.調(diào)試焊接電

2.引導(dǎo)學(xué)生執(zhí)行7s管理。

流，焊前分析

3.焊接電流參數(shù)，焊條J422、規(guī)格。3.2,焊接電

焊條的三維角

流為115-125A.

度。

4.焊條三維角度：1）焊條與焊鉗的角度：大于

5.焊接焊接長(zhǎng)90°小于135°。2）焊條與焊縫的角度：70。

200±10mm、?80。。3）焊條與母材的角度：90。。

寬6±2mm、

1]廣

?一7O°~85°

高2±1mm的

焊縫。

6.焊后對(duì)焊絳

的清理、執(zhí)行

7s管理。5.運(yùn)條方法：

7.交檢1）鋸齒形

乙）廣JT7[/ra4-31月牙形運(yùn)條法

6.7S管理：整理、整頓、清掃、清潔、安全、節(jié)

約、素養(yǎng)

1.組織學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，填寫焊縫檢測(cè)評(píng)分

1.學(xué)生對(duì)焊縫

表。

進(jìn)行自檢。

2.邀請(qǐng)企業(yè)專家到校進(jìn)行焊接質(zhì)量驗(yàn)收。

評(píng)價(jià)反饋、成果評(píng)價(jià)2.小組之間進(jìn)

多媒體，雨課堂討論法

（25分鐘）行互評(píng)。

3.聆聽企業(yè)專

家點(diǎn)評(píng)結(jié)果。

3.對(duì)本次學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)結(jié)合學(xué)生評(píng)價(jià)

結(jié)果、企業(yè)專家評(píng)審結(jié)果。

4.公布參加企業(yè)崗位認(rèn)知學(xué)習(xí)的小組名單。

七、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)

以本任務(wù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和焊工崗位職業(yè)能力要求為指標(biāo)，采取過程評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、線上評(píng)價(jià)與線下評(píng)價(jià)相結(jié)合、封閉式

評(píng)價(jià)與開放性評(píng)價(jià)相結(jié)合、自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合的課程評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)思路，從自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)、企業(yè)評(píng)價(jià)四方面實(shí)現(xiàn)全面評(píng)

價(jià)，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與綜合職業(yè)能力。

本教學(xué)設(shè)計(jì)主要是采用以學(xué)生為主體、注重學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。以教學(xué)目的為依據(jù)，圍繞技能技術(shù)、新設(shè)備、新工藝的使用

和創(chuàng)新賽訓(xùn)教學(xué)法，借助新設(shè)備、新工藝和有效的教學(xué)方法，以學(xué)生為中心的“教、學(xué)、做”合一的教學(xué)過程。通過學(xué)生自評(píng)、互

評(píng)、師評(píng)，注重學(xué)生的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的職業(yè)素養(yǎng)等綜合能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。做到了“學(xué)中做、做

中學(xué)”的教學(xué)模式，學(xué)生通過學(xué)習(xí)后更加深知“運(yùn)條”的重要性。

評(píng)價(jià)項(xiàng)目使用教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)主體評(píng)價(jià)方式權(quán)重

課前學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)課前置學(xué)課前學(xué)習(xí)內(nèi)容教師線上統(tǒng)計(jì)5%

實(shí)施過程評(píng)價(jià)課中評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)（互評(píng)）學(xué)生過程性評(píng)價(jià)（線下）30%

教師評(píng)價(jià)教師教師線下結(jié)果性評(píng)價(jià)30%

企業(yè)終結(jié)性評(píng)價(jià)展示評(píng)價(jià)邀請(qǐng)企業(yè)人員企業(yè)線下企業(yè)結(jié)果性評(píng)價(jià)30%

課堂學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)課后自我評(píng)價(jià)學(xué)生5%

爨

線上評(píng)價(jià)

八、教學(xué)反思

（一）SWOT分析法下的教學(xué)反思：

1.S（內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)）：教師能夠根據(jù)工學(xué)結(jié)合一體化教學(xué)改革要求進(jìn)行混合式學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，組織開展行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)，課堂引導(dǎo)得

當(dāng)，學(xué)生課堂氛圍活躍，學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠較好達(dá)成；

2.W（內(nèi)部劣勢(shì)）：教師在教學(xué)環(huán)節(jié)的部分活動(dòng)時(shí)間把控上還有待提高；

3.0（外部機(jī)會(huì)）：學(xué)生已經(jīng)能夠配合工學(xué)結(jié)合一體化教學(xué)方法進(jìn)行混合式學(xué)習(xí)，能夠理解教師設(shè)計(jì)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的基本意圖，綜

合職業(yè)能力得到穩(wěn)步提升；

4.T（外部威脅）：混合式學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的自控自學(xué)能力提出了更高的要求。

（二）亮點(diǎn)：

1.營(yíng)造了寬松活躍的氛圍，力求培養(yǎng)學(xué)生善學(xué)、樂學(xué)、活學(xué)；

2.結(jié)專業(yè)發(fā)展的需要來組織課堂，體現(xiàn)了“做中學(xué)、學(xué)中做”；

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的情感，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

（三）努力方向：

1.技能實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)時(shí)間緊湊，不是每一個(gè)同學(xué)都得到實(shí)際的鍛煉，加強(qiáng)學(xué)生自控自學(xué)能力的引導(dǎo)和提升。

2.加強(qiáng)小組組長(zhǎng)對(duì)小組內(nèi)活動(dòng)的引導(dǎo)能力。

（四）教學(xué)特色與創(chuàng)新

1.一體化課程設(shè)計(jì)，我依托一體化綜合實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行專業(yè)教學(xué)。焊接平敷焊項(xiàng)目是工作中最基礎(chǔ)操作之一，同時(shí)也是焊工的基本功。

提前通過雨課堂，發(fā)布任務(wù)，模擬工作場(chǎng)景，提前感知工作環(huán)境與崗位職責(zé)。

2.采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法，學(xué)生課前接收任務(wù)，通過自主學(xué)習(xí)完成并提交工作頁。課堂上對(duì)工作頁進(jìn)行實(shí)施與檢查，發(fā)現(xiàn)問題后進(jìn)一

步深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，優(yōu)化工作頁，最終能夠正確、熟練的操作平敷焊項(xiàng)目。

3.VR模擬焊接，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題并解決問題。在情境實(shí)踐操作中，注重焊工職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)能力。

4.利用信息化手段，教師實(shí)時(shí)發(fā)布任務(wù)和了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，有利于教學(xué)做出及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化；學(xué)生實(shí)時(shí)接收任務(wù)并通過信息化平

臺(tái)相互交流，提高學(xué)習(xí)興趣和質(zhì)量。

表1“平敷焊”教師評(píng)價(jià)表

評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)依據(jù)配分教師評(píng)價(jià)

職業(yè)素養(yǎng)1.遵守實(shí)訓(xùn)場(chǎng)管理規(guī)律及學(xué)習(xí)紀(jì)律1、每日考情管理20

2、按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)2、學(xué)習(xí)態(tài)度

3、學(xué)習(xí)積極主動(dòng)、勤學(xué)好問3、合作精神

4、團(tuán)隊(duì)合作精神

專業(yè)能力1.能合理制訂平敷焊的過程1、計(jì)劃書70

2、通過學(xué)習(xí)，能正確使用設(shè)備2、焊接操作

3、能獨(dú)立完成焊接3、總結(jié)報(bào)告

4.能總結(jié)整個(gè)課程、撰寫報(bào)告

創(chuàng)新能力在學(xué)習(xí)過程中提出具有創(chuàng)新性、可行性焊縫組合設(shè)計(jì)圖10

的建議

學(xué)生姓名合計(jì)

指導(dǎo)教師日期

表2焊接加工專業(yè)方案制定表

課程名稱焊工工藝與技能訓(xùn)練

任務(wù)焊條電弧焊“平敷焊”操作

學(xué)生小組成員

任務(wù)設(shè)計(jì)要求利用焊接工件材料等條件確定操作方案

技術(shù)文件一體化教室、焊接設(shè)備

教學(xué)目標(biāo)

設(shè)備

分析

方案一

討論

方案二

方案制定方案

方案三

討論

方案

制定

方案

產(chǎn)品考核

表3“平敷焊”外觀評(píng)分表

備

考核內(nèi)容及酉已檢測(cè)

項(xiàng)目評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)得分

要求分結(jié)果注

1195<1198<1190<1>

焊絳長(zhǎng)度10>205>202210

1064

實(shí)0.5<

0<h,h

21<h>2h,h>

焊縫高度10>4

3

1064

3012

焊縫高低差10

1064

訓(xùn)

6<c,c>5<c,4<c,c

4

焊縫寬度107c>8>9

1064

123

5焊縫寬窄差20

1064

操

123

6弧坑深度20

1064

有無

7有無氣孔10

010

有無

作8有無夾渣10

010

總得

9總分100

分

學(xué)生過程性（小組）互評(píng)評(píng)價(jià)

課題：組別：班級(jí)：

小組課題（活動(dòng)）名稱

評(píng)價(jià)組被評(píng)組

活動(dòng)起止時(shí)間

小組合作評(píng)價(jià)

小組合作情況很好一般差

小組活動(dòng)中在哪些方面表現(xiàn)最突出，其突出之處是什么：

分析小組活動(dòng)中的不足（3-4點(diǎn)）：

建議（1-2點(diǎn)）：

焊接加工專業(yè)任務(wù)書

系（部）名稱班級(jí)（專業(yè)）名稱

笑

實(shí)

實(shí)

訓(xùn)

班級(jí)

訓(xùn)

訓(xùn)

人