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第第頁(yè)穿項(xiàng)鏈教案6篇穿項(xiàng)鏈教案篇1設(shè)計(jì)意圖:我設(shè)計(jì)的是一節(jié)小班的數(shù)學(xué)排序課,由于我班幼兒年齡較小,而且剛剛?cè)雸@不到三個(gè)月的時(shí)間,所以我布置的是較簡(jiǎn)單的大小的ababab型排序以參加水果宴會(huì)貫穿整節(jié)課,用各種水果圖片做教具,又加以穿水果項(xiàng)鏈的環(huán)節(jié),磨練了幼兒的“穿”的本領(lǐng),提高了幼兒的專注力。教學(xué)目標(biāo):1、引導(dǎo)幼兒初步感知依照大小排序的規(guī)律。2、磨練幼兒“穿”的本領(lǐng),提高手部的快捷性。3、培養(yǎng)幼兒的察看力、推斷力及動(dòng)手操作本領(lǐng)。4、發(fā)展幼兒邏輯思維本領(lǐng)。5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡快。教學(xué)重難點(diǎn):幼兒能依照一大一小的規(guī)律進(jìn)行排序。教學(xué)準(zhǔn)備:蘋果、香蕉、西瓜的大小圖片若干,用來(lái)穿項(xiàng)鏈的繩子每人一條,小碗每人一個(gè);已經(jīng)按大小排序穿好的水果項(xiàng)鏈23條。教學(xué)過(guò)程:1、以參加水果宴會(huì)引出主題昨天晚上趙老師接到了一個(gè)電話,是水果王國(guó)打來(lái)的,邀請(qǐng)我和黃老師這個(gè)星期六去參加水果宴會(huì),但是要去參加宴會(huì)有一個(gè)要求,就是要佩帶一條這樣的水果項(xiàng)鏈。2、出示已經(jīng)依照大小排序穿好的蘋果項(xiàng)鏈請(qǐng)幼兒察看,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)上面有什么(大蘋果和小蘋果)。再來(lái)看一看這些大蘋果和小蘋果是怎樣排的隊(duì)(一個(gè)大蘋果一個(gè)小蘋果、一個(gè)大蘋果一個(gè)小蘋果、、)3、告知幼兒象這樣一個(gè)大的一個(gè)小的、一個(gè)大的一個(gè)小的有規(guī)律的排列叫做排序。4、你想和老師一起去參加水果宴會(huì)嗎?那就要制作一串水果項(xiàng)鏈,想知道是怎樣做的嗎?我現(xiàn)在就來(lái)教你。(1)取水果圖片(蘋果、香蕉|或西瓜)。(2)依照一個(gè)大的一個(gè)小的一個(gè)大的一個(gè)小的的次序進(jìn)行排列。(3)將排列好的圖片用繩子穿起來(lái)(老師實(shí)在呈現(xiàn)穿的方法)。5、黃老師也做了一條水果項(xiàng)鏈,我們看一看和我們的一樣嗎?(幼兒發(fā)現(xiàn)這條水果項(xiàng)鏈不是依照大小的排列次序穿的),那我們來(lái)幫黃老師改一下好嗎?(依照剛剛的方法再重新做一遍。6、現(xiàn)在你已經(jīng)學(xué)會(huì)了做項(xiàng)鏈的方法,來(lái)做一條星期六和我們一起去參加宴會(huì)吧!7、老師發(fā)放料子,幼兒自身動(dòng)手操作,老師進(jìn)行巡回引導(dǎo)。8、老師將制作好的項(xiàng)鏈一一呈現(xiàn)并讓孩子說(shuō)說(shuō)是依照什么規(guī)律排列的。9、將項(xiàng)鏈給孩子佩帶好準(zhǔn)備參加水果宴會(huì)。教學(xué)反思:幼兒對(duì)這節(jié)課表現(xiàn)出了很強(qiáng)的興趣,各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,特別好的完成了老師預(yù)設(shè)的目標(biāo),除了自主操作的環(huán)節(jié)外假如在前面的環(huán)節(jié)請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板上操作更能看出幼兒掌握的情況,還有就是呈現(xiàn)穿的動(dòng)作時(shí)語(yǔ)言引導(dǎo)較多,應(yīng)當(dāng)將幼兒的注意力放在察看老師的動(dòng)作上。穿項(xiàng)鏈教案篇2教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明我們老師只要把語(yǔ)文的課堂教學(xué)深入到生活中,把學(xué)習(xí)語(yǔ)文的歡快釋放到生活實(shí)際中去欣賞品味,由此再由生活的歡快返回到對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的鐘愛(ài)和歡快中,不絕循環(huán)往復(fù)!真正讓孩子享受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的歡快、生活的豐富多彩,把語(yǔ)文和生活緊緊地聯(lián)系起來(lái)!在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我特別重視和學(xué)生心與心的溝通,心與心的碰撞。通過(guò)與音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科的整合,不絕使主題得以升華,讓學(xué)生充分感受文中所蘊(yùn)含的真情。同時(shí),特別敬重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展,最大限度地為學(xué)生供應(yīng)一個(gè)可以自我呈現(xiàn)的平臺(tái):可以自由選擇識(shí)字方法,可以自由選擇讀書(shū)方式,可以發(fā)表自身讀文后的獨(dú)特感受一切的一切都是為了體現(xiàn)其個(gè)性,體現(xiàn)歡快學(xué)習(xí)。課前準(zhǔn)備1.詞語(yǔ)卡片,生字卡片,制作多媒體課件,投影,歌曲《童年》。(老師)2.稱贊大海的好詞佳句,預(yù)習(xí)生字,朗讀課文;童年玩耍的照片、紀(jì)念品、畫。(學(xué)生)課時(shí)布置2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、感受美1.學(xué)生用課前搜集的好詞佳句稱贊大海。師:孩子們,你們眼中的大海是什么樣子的?能不能用你搜集到的好詞好句來(lái)描繪一下。2.引入課文題目。(老師播放海浪及笑聲的錄音)師:聽(tīng),這是什么聲音?(海浪聲)聽(tīng),這是什么聲音?(笑聲)今日讓我們下海好嗎?脫下鞋子,光著腳丫,一同體驗(yàn)一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺(jué),去感受那里帶給我們的歡快。板書(shū)課文題目,美讀課文題目。設(shè)計(jì)意圖:本課起始體現(xiàn)了讀和說(shuō)的相互聯(lián)系,豐富了學(xué)生的語(yǔ)言。然后捉住孩子年齡小、愛(ài)玩的特點(diǎn),讓他們覺(jué)得這節(jié)課又要去游玩了,精神先愉悅、輕松起來(lái),讓學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)充分興趣。二、了解美1.課件播放課文內(nèi)容和朗讀動(dòng)漫。2.問(wèn):大海好玩嗎?小娃娃歡快嗎?同學(xué)們,此時(shí)你們想讀一讀這篇課文嗎?自身讀一讀吧,注意讀準(zhǔn)字音,再把圈畫的字詞讀一讀。3.標(biāo)出自然段。4.同桌分段讀一讀,矯正讀錯(cuò)的字音,再把圈畫的字詞一起讀一讀。設(shè)計(jì)意圖:描畫面,想意境,讓學(xué)生初步感受美,感受歡快,從而大大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀愿望和學(xué)習(xí)興趣。利用學(xué)生的閱讀期望,實(shí)現(xiàn)學(xué)生讀的愿望,實(shí)現(xiàn)流利讀課文的目的。三、集中識(shí)字1.出示本課生詞卡片。師:詞語(yǔ)寶寶來(lái)到了我們的黑板上,你們?cè)囍J(rèn)得認(rèn)得它們。2.師:選擇你愛(ài)好的生字記一記。3.師:把你記的字和你的同桌說(shuō)一說(shuō),相互學(xué)習(xí)。4.師:把你愛(ài)好的字和我們大家說(shuō)一說(shuō)吧,其他同學(xué)應(yīng)當(dāng)認(rèn)真傾聽(tīng),而且連續(xù)增補(bǔ)。預(yù)設(shè):形聲字:藍(lán)、笑和、活、金數(shù)筆畫:又、向加一加:藍(lán)、笑和、娃、掛、活減一減:又(叉)、白(的)形近字:娃――掛、貝――見(jiàn)換一換:著(看)反義詞:笑――哭同音字:向――象、又――右和――合師隨機(jī)引導(dǎo):掛:做動(dòng)作“掛”。5.引導(dǎo)書(shū)寫:(1)白(第一次書(shū)寫):先察看“白”字在田字格中的位置;再認(rèn)真看老師范寫;學(xué)生書(shū)寫后臨寫,老師強(qiáng)調(diào)每筆的位置和筆順;學(xué)生自身書(shū)寫一個(gè)。(2)和:認(rèn)得新偏旁“”。(3)學(xué)生練寫“的”“又”。6.去掉拼音讀一讀。7.師:都學(xué)會(huì)了嗎?接受挑戰(zhàn)吧?。ㄩ_(kāi)火車檢驗(yàn)詞語(yǔ)卡片)(開(kāi)火車檢驗(yàn)生字卡片)設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字、寫字是一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。老師以學(xué)生為主體,遵奉并服從識(shí)字、寫字規(guī)律,用充分童趣的語(yǔ)言和方式激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。學(xué)生先察看,再臨帖、再察看、再默寫,最終嫻熟掌握本課會(huì)寫字。四、布置作業(yè),課后延長(zhǎng)找找描寫大海的小文章,讀一讀并能介紹給小伙伴們。設(shè)計(jì)意圖:作業(yè)內(nèi)容提高了學(xué)生搜集資料的本領(lǐng),提高了閱讀本領(lǐng),同時(shí)也豐富了積累。這種開(kāi)放性的作業(yè),既減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),又在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上有了方向的指引,這對(duì)于一班級(jí)的小同學(xué)來(lái)說(shuō)是十分有益的。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固,激趣導(dǎo)入1.老師引導(dǎo):認(rèn)讀生字卡片,進(jìn)行擴(kuò)詞,復(fù)習(xí)生字,指名讀全文。2.老師激趣導(dǎo)入:同學(xué)們,今日讓我們連續(xù)走近大海,去了解大海的美,體會(huì)大海帶給我們的歡快!設(shè)計(jì)意圖:認(rèn)讀生字卡片,進(jìn)行擴(kuò)詞,復(fù)習(xí)生字,抽同學(xué)讀全文等教學(xué)的設(shè)計(jì)鞏固了學(xué)生對(duì)生字的掌握,通過(guò)恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入,再一次激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱誠(chéng)。二、體會(huì)歡快――品味美(一)品味第1自然段――美景1.指名讀,問(wèn):這個(gè)自然段有幾句話?2.自由讀,問(wèn):你有什么感受?3.匯報(bào):感受到大海很美。(板書(shū))4.師:第1自然段只用了三句話就讓我們體會(huì)到了大海的美,可真了不起。那他都用了哪些詞語(yǔ)呢?和同桌找一找,用波浪線畫一畫,并說(shuō)一說(shuō)你的體會(huì)。①學(xué)生匯報(bào),老師隨機(jī)引導(dǎo),并板書(shū),出示課件,體現(xiàn)這些詞語(yǔ):藍(lán)藍(lán)的黃黃的小小的②師:什么藍(lán)藍(lán)的?什么黃黃的?什么小小的?請(qǐng)你試著說(shuō)出這樣的短語(yǔ):()的()。③什么又寬又遠(yuǎn)?什么又長(zhǎng)又軟?你能說(shuō)出這樣的短語(yǔ)嗎?穿項(xiàng)鏈教案篇3活動(dòng)目標(biāo):1.讓幼兒愛(ài)好繪本閱讀活動(dòng),在欣賞與敘述中理解繪本內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單而有規(guī)律的排序方法?;顒?dòng)準(zhǔn)備:電子白板課件蓮藕、蘿卜、向日葵圖片印有鏈子圖案的紙人手一張活動(dòng)過(guò)程:一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣今日,一位小動(dòng)物要來(lái)做客,快來(lái)認(rèn)得一下吧,它是誰(shuí)?它有一好聽(tīng)的名字叫拉亞,和拉亞打個(gè)招呼吧。二、分段欣賞,理解故事內(nèi)容1、出示課件,敘述故事第一段。近來(lái),小刺猬拉亞遇到了一件煩心事,小刺猬怎么了?(小刺猬哭了)你們猜小刺猬為什么這么哀痛呢?(小刺猬沒(méi)有伙伴)小伙伴,你們覺(jué)得這些豆子除了可以吃以外,還可以用它來(lái)做什么?2、欣賞課件第二部分,了解簡(jiǎn)單的排序方法。來(lái)看看聰穎的小刺猬把它們變成了什么?這條項(xiàng)鏈?zhǔn)怯袔追N顏色構(gòu)成的?這些豆子是怎么排隊(duì)的?3、請(qǐng)幼兒排隊(duì)。4、欣賞故事第三部分。小刺猬拉亞給小兔和小鴨都做了一條項(xiàng)鏈。“你們看他們撿到了什么顏色的豆子?”?!斑@些豆子是怎樣排隊(duì)的?”幼兒一起為小猴做項(xiàng)鏈。5、欣賞故事第四部分?,F(xiàn)在小動(dòng)物愛(ài)好這只小刺猬嗎?為什么?三、介紹圖書(shū),完整欣賞1、其實(shí),發(fā)生在小刺猬和小動(dòng)物之間的這件有趣味味事情是一個(gè)好聽(tīng)的故事,名字叫:“小刺猬的項(xiàng)鏈”你們還想不想再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)的故事?故事好聽(tīng)嗎?2、欣賞故事最終一部分。大象看到大家都有好看的項(xiàng)鏈,特別羨慕。拉亞想了個(gè)好方法,他發(fā)動(dòng)了全部的小動(dòng)物來(lái)幫忙,想請(qǐng)小伙伴為大象做一條美麗的項(xiàng)鏈,你們樂(lè)意嗎?四、幼兒操作,老師進(jìn)行巡回引導(dǎo)跟著老師認(rèn)得操作料子,老師講解操作要求要求?;顒?dòng)結(jié)束:介紹自身做的項(xiàng)鏈師:“你做了條什么樣的項(xiàng)鏈呀?”師:“小伙伴的項(xiàng)鏈真美麗,走送給大象去”穿項(xiàng)鏈教案篇4教材分析:本文是一篇好像一段美妙的海邊風(fēng)光短片的兒童散文。課文從大海遠(yuǎn)景切入,漸漸推至近景,逐一呈現(xiàn)沙灘海浪海螺貝殼玩耍的娃娃串串腳印,并對(duì)之作顏色描繪,很有動(dòng)感。其中,對(duì)小娃娃動(dòng)作的描寫先后有序,一氣呵成。篇末把小娃娃的腳印比作大海的項(xiàng)鏈,特別傳神。美妙構(gòu)思,把從生活中捕獲到的美好畫面加以詩(shī)意表現(xiàn),學(xué)生從中可以受到潛移默化的美的熏陶。學(xué)情分析:一班級(jí)的學(xué)生對(duì)大海應(yīng)當(dāng)是比較生疏的,只有極少數(shù)學(xué)生親臨過(guò)大海。但是他們的想象力豐富,對(duì)大海充分了憧憬和憧憬。因此,在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí),要依據(jù)課文創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在情境中認(rèn)字學(xué)詞,朗讀課文,理解課文,感受大海的美。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與本領(lǐng):1.會(huì)認(rèn)“藍(lán)又笑”等11個(gè)生字,會(huì)寫“白的又和”4個(gè)生字,熟識(shí)“禾木旁”。2.能正確流利有感情地朗讀課文,體會(huì)小娃娃海邊玩耍的歡快。3.了解課文內(nèi)容,知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?。能合理搭配“的”字的詞語(yǔ),累積語(yǔ)言。過(guò)程與方法:先情境導(dǎo)入,再通過(guò)初讀掃除字詞障礙,然后捉住重點(diǎn)詞語(yǔ)對(duì)文章進(jìn)行細(xì)讀,想象畫面,體會(huì)意境。情感態(tài)度與價(jià)值觀:由文章受到的美的熏陶,能夠投身到大自然中享受著大自然的美好歡快,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):識(shí)字和寫字,理解詞語(yǔ)和句子。有感情地朗讀課文,感受大海的美,體會(huì)小娃娃的歡快。難點(diǎn):想象課文所描繪的畫面,理解大海的項(xiàng)鏈指什么。課時(shí)布置:2課時(shí)穿項(xiàng)鏈教案篇5教學(xué)目標(biāo):1.用學(xué)過(guò)的多種識(shí)字方法識(shí)記11個(gè)生字,規(guī)范、正確、工整地書(shū)寫4個(gè)生字。2.能正確、流利地朗讀課文,初步感悟文章內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫字教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課1.播放《大海》的課件。看了片子,你想說(shuō)什么?2.激趣導(dǎo)入:大海真美呀!今日,同學(xué)們想不想和老師一起去海邊玩玩?3.出示課題。二、試驗(yàn)學(xué)習(xí)識(shí)字讀文1.自由讀課文,用愛(ài)好的符號(hào)標(biāo)降生字,讀準(zhǔn)字音。2.小組合作溝通識(shí)字、組詞。3.檢查學(xué)習(xí)效果。4.課件出示生字,學(xué)生搶認(rèn)生字。5.組織學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)字。6.自由朗讀課文,隨文識(shí)字。三、再讀課文,整體感知1.組內(nèi)朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。思考:課文寫了些什么?用鉛筆做上記號(hào)。2.老師板書(shū):大海、沙灘、浪花、海螺、貝殼、小娃娃。3.自由、流利地朗讀課文。四、引導(dǎo)寫字1.課件出示:白、的、又和,學(xué)生認(rèn)讀生字并組詞。2.請(qǐng)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)及筆順。師范寫。五、課堂小結(jié)說(shuō)說(shuō)本節(jié)課學(xué)到了哪些知識(shí)?第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)識(shí)字,朗讀課文1.復(fù)習(xí)認(rèn)字。2.做游戲,識(shí)字。3.競(jìng)賽組詞。4.齊讀課文。二、品讀課文,讀中感悟1.自由課文,課文描寫的大海的情景分別是什么樣子?2.再讀課文,說(shuō)一說(shuō):大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁矗?.朗讀引導(dǎo):課文的語(yǔ)句特別美妙,讀出輕松、活潑、愉快的語(yǔ)氣來(lái)。4.小組呈現(xiàn)讀。5.邊聽(tīng)邊欣賞。三、再讀課文,加強(qiáng)訓(xùn)練1.組織女生賽讀第一段。2.自由練習(xí):大海、藍(lán)藍(lán)的,沙灘、黃黃的……3.自由練讀第二段。4.誰(shuí)來(lái)品評(píng)最終一段。5.評(píng)讀。四、積累短語(yǔ),拓展練習(xí)1.出示課后,“說(shuō)一說(shuō)”,請(qǐng)學(xué)生先自身說(shuō),再全班溝通。2.拓展練習(xí):填一填。()的大海()的沙灘小小的()彩色的()五、課堂小結(jié),布置作業(yè)1.本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?2.布置作業(yè)。穿項(xiàng)鏈教案篇6課程分析:本次活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)源于幼兒的日常生活?;凇罢n程游戲化”的引導(dǎo)思想和要求,我設(shè)置了情境化的教學(xué)模式,運(yùn)用更生動(dòng)有趣味味的新媒體白板教學(xué)軟件,讓幼兒在故事情境中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題——排序。分析中班幼兒的年齡特點(diǎn),一方面,中班幼兒思維本領(lǐng)和想象力發(fā)展快速,對(duì)簡(jiǎn)單的排序有了確定的了解,當(dāng)我們把各種不同的排列方式呈現(xiàn)在孩子們面前時(shí),他們都能自發(fā)的發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。另一方面,他們的年齡決議了他們的學(xué)習(xí)形式應(yīng)以直觀、形象為主。所以,本次活動(dòng)重視將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)融入到生動(dòng)形象的故事中,更利于幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。次活動(dòng)的重難點(diǎn)是“發(fā)現(xiàn)豆子顏色、大小的排列規(guī)律并能依照確定的規(guī)律進(jìn)行排序,試驗(yàn)創(chuàng)造新的規(guī)律”。為突破重難點(diǎn),我采取了循序漸進(jìn)、漸漸深入的方法:第一次顯現(xiàn)的項(xiàng)鏈里只有一個(gè)顏色的規(guī)律,第二次顯現(xiàn)的項(xiàng)鏈里有顏色和大小兩個(gè)規(guī)律;由察看描述再到親自操作,漸漸化解重難點(diǎn)。課程目標(biāo):1.能認(rèn)真察看項(xiàng)鏈,發(fā)現(xiàn)豆子顏色、大小的排列規(guī)律;2.能依照確定的規(guī)律進(jìn)行排序,試驗(yàn)創(chuàng)造新的規(guī)律;3.懂得并體驗(yàn)幫忙別人是一件歡快的事。課程準(zhǔn)備:1.ppt課件。2.不同顏色(紅、黃、綠)、不同大小、圓形的小貼紙。3.各種小動(dòng)物的圖片?;顒?dòng)過(guò)程:(一)故事導(dǎo)入,引起幼兒注意今日老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)特別好聽(tīng)的故事。在聽(tīng)故事之前啊,咱們要先認(rèn)得一下故事里的主人公,它是一個(gè)渾身長(zhǎng)滿刺的小動(dòng)物,(小刺猬),哇,真棒,我只說(shuō)了一個(gè)信息,你們就猜出來(lái)是小刺猬了,好,那看看到底是不是小刺猬呢?(是)對(duì)了,它就是今日故事里的主人公,它的名字叫拉亞。今日老師給你們講一個(gè)小刺猬拉亞的故事。(二)老師分段播放ppt,進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題提問(wèn),引出排序內(nèi)容。1.小刺猬拉亞生活在一個(gè)大森林里,它是一個(gè)活潑善良,愛(ài)好交伙伴的小刺猬,可是有一件事情讓它特別的苦惱,由于森林里的小伙伴們總是害怕被它身上的刺扎痛,所以常常離它遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。2.每天小刺猬拉亞只能一個(gè)人孤孤獨(dú)單的到果園里摘果子。3.一個(gè)人在家里安安靜靜的享受一個(gè)人的晚餐,拉亞的日子過(guò)的好孤獨(dú)啊,由于沒(méi)有伙伴的陪伴。4.有一天,拉亞從果園里找來(lái)了一個(gè)小豆子,你們看看這些豆子長(zhǎng)的怎么樣呢?這些豆子長(zhǎng)的有什么不一樣呢,(顏色不一樣),對(duì)了,有什么顏色呢(紅色和綠色),回答簡(jiǎn)潔,還有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)這些豆子有什么不一樣呢,(有一些小一些大),好,你看到是有些是大的,有些是小的,它們的大小也是不一樣的,小刺猬拉亞看著這些大小顏色不一樣的豆子,它靈機(jī)一動(dòng)有了一個(gè)好想法:對(duì)了,我可以用這些紅豆子、綠豆子串成一條美麗的項(xiàng)鏈。你聽(tīng)到了什么?(用這些豆子串成一條項(xiàng)鏈),對(duì)了,拉亞要用這些紅豆子綠豆子串成一條項(xiàng)鏈。5.拉亞的手特別巧,它串呀串呀一條項(xiàng)鏈穿好了,咱們一起來(lái)看下好嗎?你覺(jué)得拉亞的項(xiàng)鏈美嗎?(美)你能不能把這個(gè)美麗的秘密告知大家?美在哪里,顏色有什么不一樣(有綠的還有紅的)怎樣排列的(一個(gè)紅的一個(gè)綠的),他發(fā)現(xiàn)了這個(gè)項(xiàng)鏈一個(gè)美麗的秘密,我們高聲的把這個(gè)秘密說(shuō)出來(lái)好嗎。一個(gè)紅一個(gè)綠,一個(gè)紅一個(gè)綠,一個(gè)紅一個(gè)綠,一個(gè)紅一個(gè)綠,真棒,
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