語文s版一年級語文上冊教案全冊教案

教學課時：兩課時心里有什么想法?(生答)1.圖上畫了些什么人?(老師、小學生)2.你怎么知道他們是小學生?(背著小書包)1.這是什么地方?(學校)學生認讀。)(一)、你愛五星紅旗嗎?為什么?(一)、圖上畫著誰?(老師、同學)1.教學單韻母(1)演示課件，問：它們在干什么?(一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小這些就是四聲符號。我們先給a戴上一聲的帽子，讀1(板書：1)范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記?。阂宦暺?。(出示二聲符號)這是二聲，把它戴在a上，讀2(板書：2)范2.教學單韻母。(2)掌握o的四聲(1)看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么?2.齊背四聲兒歌三、教生書寫a、0、e上寫三個。5.學生練習書寫。攏圓嘴巴：000我們認識了單韻母a、0、e,掌握了它們的音、形及書寫，又認識了四線格，學會了如何在四線格中正確書寫字母?！禸pmf》教學設計圖上畫著誰?他在干什么?(3)憶字形。(1)看圖引出bá。圖上畫著什么?(一位老伯伯。)圖上畫著誰?他在干什么?(4)憶字形。(1)看圖引出pá。圖上畫著什么?(一位小朋友爬坡。)(2)記憶字形。“像根拐杖f、f、f?！薄跋癜延陚鉬、f、f?！眀pmfb--a→baf--a→fa(三)教學單韻母i。(2)分組練習四聲。教師范讀：i這件衣服真好看(三)教學單韻母u。3、記字形：圖上哪個地方像u字?(這只鳥窩像u形。)還像什么?(像只茶杯uuu)4、教學u的四聲。出示：ūúǔùū第一頂帽子平平的，誰會念?ūūū火車嗚嗚叫。ú第二頂帽子上山坡，誰會念?úúú沒有就是“無”。ǔ第三頂帽子轉個彎，誰會念?ǔǔǔ一二三四五。ù第四頂帽子下山坡，誰會念?ùùù我們愛公物。(四)教學單韻母ü。u上加點üüü,小魚吐泡üüü他姓於,ūüū。我吃魚，ǘǘú。天下雨，ǚǚǚ。一塊玉，ǜǜǜ。ü上標調兩點能去掉嗎?為什么?(如果去掉兩點(五)鞏固練習。(一)復習檢查。(三)教學聲母y。過的哪一個單韻母的發(fā)音差不多?(單韻母i)(四)教學聲母w。(1)首先應該聽→認真聽、仔細看.(2)正確地念，模仿發(fā)音。(五)教學yw和單韻母拼成的音節(jié)。1、說說圖上畫著什么?(一只烏鴉)a誰能將聲母y和單韻母āáǎà拼成音節(jié)?(六)鞏固練習。(二)學習整體認讀音節(jié)yiwuyu。 帶著小u一塊兒走(將w卡片放在u前面),就成了音節(jié)wu。(讀wuw小ü聽了高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。(將y卡片放在ü前面，把ü上兩點擦掉)這(三)鞏固練習(四)看課本聽錄音讀、跟讀。課時安排：兩課時7.學生匯報像?3.你還有什么辦法記住“d”,它跟我們學過的哪個聲母相似?4.誰能編出一句順口溜來記住“d”(左下半圓ddd)相機出示書中插圖，引導學生編出順口溜(傘把向下ttt,一個門洞nnn,一根棍教學時間兩課時2.誰能指著圖來說一說?(引導學生用多種句式說清楚)(一)學習聲母g、k、h2.(指圖上“虎”)這個字有人認識嗎?學習h學習g(二)復習鞏固gkh(三)指導書gkh(四)學習三拼音節(jié)2.抽讀6個單韻母。(2)指名拼讀。(4)開火車拼讀。(一)學習“guā”的拼讀1.電腦上出示：小女孩推g—u→gu2.電腦出示：小女孩推g—u—ā→guā圖片(西瓜)(二)三拼音節(jié)練習(1)自己試著拼一拼。(6)自己試讀。(7)同桌同學互讀。(8)指名讀。g2、復習聲母bpmfdtnl。3.認讀西、瓜、下、木四個字。(一)復習(二)學習新課這個地方真美，真有意思。(師生呼應說)有慈祥的什么?又大又甜的什么?有五(1)學生自學。(提示：怎樣讀?怎樣記?怎樣寫?)(1)學生質疑：在學習jqx過程中最困難的是什么?(可能是書也可能是字再如：收音機bbb,兔子潑水ppp,馬蹄聲聲ddd,引導學生說出氣球飄飄qq(2)指名帶姓。(1)情景圖閃爍(5)練習書寫jqx三個聲母。教學目標：(一)復習2.拼讀jījíjǐjiqīqíqǐqìxīxíxǐxi等音節(jié)。3.拼讀jia、qia、xia三個音節(jié)。(二)學習jqx與ü相拼時去點的規(guī)則。出示下棋一圖，閃爍2.課件演示課文中的j-üjuq-üqux-üxu可以用兒歌的形式記：小ü見了jqx,去了兩點還念ü。小ü小ü有禮貌，見字念什么嗎?音節(jié)怎樣組成?怎樣寫?(三)練習看圖拼讀詞句。認讀西、瓜、下、木四個字。1.使用課件先后出示菊花圖畫、詞語和音節(jié)：分別問圖上畫的是什么?誰能拼讀?2.問j后面的韻母是什么?(鞏固ü的去點規(guī)則。)2.表演：分組排練jqx與ü相拼時的情景。j-ī()qXj-ü→ju下棋西瓜教學目標：1.學會zcs三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。2.學會zcs與單韻母組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。3.學會zicisi三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。4.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5.認識“做、過、了、不、樂”5個生字，并能在一定的語境中使用。6.會讀、會認、會用詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡教學重點：使學生掌握zcs三個聲母，并且學會zicisi三個整體認讀音節(jié)。教學難點：使學生明確—i不是i,掌握zicisi三個整體認讀音節(jié)。教學時間：2課時第一課時課時目標：1.學會zcs三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。2.學會zicisi三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。3.能看圖說一句完整的話。教具準備：與書上相同的掛圖，聲母卡片教學過程：(一)復習檢查。1.認讀已學過的聲母。2.卡片認讀音節(jié)：yi、wu、yu,它們叫什么音節(jié)?(整體認讀音節(jié))(二)提出教學目標。(出示小朋友、小刺猬、蠶寶寶)小朋友們，今天這節(jié)課中來了3位客人，他們是冬冬、小刺猬和蠶寶寶，他們來和我們一塊兒學習，我們歡迎不歡迎?(三)教學聲母zcs的讀音和字形。1.教學聲母2。(1)看圖說話引出z:圖上畫著誰在干什么?(冬冬在黑板上寫字。)“字”讀得輕短一些，就是聲母“z”,板書z。示范發(fā)音。注意發(fā)音時牙齒不能舌尖咬住。(指名讀，開火車讀，齊讀)(3)順口溜記形：冬冬寫字zzz,像個2字zzz。2.教學聲母c。(1)看圖說話引出c:圖上畫著什么?(一只蜷著身子的小刺猬。)(2)教學c的發(fā)音。(3)順口溜記形：小小刺猬ccc,半個圓圈ccc。(1)看圖說話引出s:圖上畫著什么?(一只蠶寶寶正在吐絲。)(3)順口溜記形：蠶兒吐絲sss,半個8字sss。(四)課中操。寫個2字像個z,(六)鞏固練習。(一)復習檢查。(二)教學zcs與單韻母的拼音。(三)課間操。(四)看圖拼讀音節(jié)。1.看插圖，說說圖上畫著什么?你能看圖說幾句話嗎?4.這些事情你會做嗎?誰能用上這些詞語來說一句話?(五)拼讀兒歌。(六)認生字。2.出示生字：做、過、了、不、樂。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的，(七)鞏固練習。(八)小結。學了這一課，我們又學會了3個聲母，會拼讀zcs和單韻母aeu的拼音，還認識了三個sījī2、讀6個單韻母。2、引導學生觀察“zhchsh”是由哪兩個字母組成的?寫的時候應注意什么?(要zhīzhízhǐzhì我讀o嘴巴圓圓000我讀e嘴巴扁扁eee我讀i牙齒對齊iii我讀u嘴巴小圓uuu我讀ü嘴巴翹起üüü衛(wèi)生(生舉起uì)偉大(生舉起uǐ)圍巾(生舉起uí)bpmf重點：學會復韻母“aoouiu”的發(fā)音。拼讀有關音節(jié)。了解“iu”的標調。(一)激趣導入4.導入：單韻母的本領可真大呀!除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢!想不想跟他們交朋友啊?(板書課題)1.師：請同學們翻開書本漢語拼音第10課?？纯唇裉煲獙懙?個復韻母分別是由哪兩個單韻母組成的?(三)讀準音。(四)課間操。jjiao1.說說要注意什么?①要靠攏；②要勻稱；③寫中間。2.學生書寫，教師巡回指導，強調寫字、拿筆姿勢要正確。(七)擴展練習。(1)小組代表上臺領讀音節(jié)，并把卡片貼在墻上。3.總結：今天我們學習了第10課，學到了什么本領?1、主要學習朗讀兒歌，正確認讀“小、好、個、你”四個漢字2、練習在四線格里正確書寫復韻母ao、ou、iu。3、兩拼音節(jié)練習，可加四聲。教具準備：圖，生字卡片。一、復習導入。2、回憶三拼音的拼讀方法。四、看圖拼讀詞語。1、出示掛圖。用“遠處……,近處……”的句式說說圖上的內(nèi)容。2、拼一拼“高樓”,說說高樓怎么樣?五、學習兒歌，認識生字。板書設計qXjiqixi教學目標1、引導學生學會復韻母ie、üe,特殊韻母er及er的四聲，整體認讀音節(jié)ye、yue,讀準音，認清形，正確書寫。2、指導學習聲母與腹韻母組成的音節(jié)，能熟練的拼讀或直呼。重點學習j、q、x與üe相拼時，ü上兩點的省寫規(guī)則。3、指導認識生字。正確朗讀句子。4、引導看情境圖說話，訓練學生的聯(lián)想和口頭表達能力。教學重點學會ie、üe、er的發(fā)音；聲母與üe組成的音節(jié)的拼讀及認字。教學難點er的發(fā)音。課時安排兩課時。教學流程1、學習復韻母ie、üe,特殊韻母er,整體認讀音節(jié)yeyue及其四聲，2、讀準音，認清形，能正確書寫。教具準備：掛圖，四線格。教學過程：一、復習導入。1、復習聲母出示卡片j、q、x、n、1、r。2、我們再來做一個猜啞謎的游戲，看老師的口形，請你猜一猜老師發(fā)的是什么音，快速地從小卡片中找到它，舉起來，大聲地讀一讀。(iüe中秋節(jié)的夜晚多美呀!(師生呼應說)什么圓圓掛天空?什么圓圓擺桌上?風吹什么沙沙響?在這么美的環(huán)境中，小男孩在干什么?(運用課件使談話中說的1、學生自學。(提示：怎樣讀?怎樣記?怎樣寫?)(1)學習ie。(2)學習整體認讀音節(jié)ye。(3)學習üe與yue。x—üe→xüe()q—üe→que()13、在音節(jié)上標四聲調號。yue板書設計教學目標1、學會an、en、in三個前鼻韻母及yuan、yin兩個整體認讀音節(jié)，認清形，讀準音。2、掌握聲韻連讀的方法和聲介合母的拼讀方法；3、會認“門、去、來”三個漢字。正確朗讀韻文。4、能根據(jù)圖意想像說簡單的話，進一步訓練學生的觀察能力、思維能力和表達能力。教學重難點前鼻韻母an、en、in及整體認讀音節(jié)yuan、yin的發(fā)音要領，并識記。課時安排兩課時。教學流程教學目標：1、學會前鼻韻母an、en、in及整體認讀音節(jié)yuan、yin。2、能正確的書寫復韻母。教具準備：掛圖，四聲卡片世界里游玩。你們愿意去嗎?(課件播放動畫)(一)學習前鼻韻母an。1、利用課件(或插圖)引出音節(jié)。(二)學習整體認讀音節(jié)yuan。1、出示圓球(圖片或實物),讓學生回答：這是什么?2、告訴學生“圓球”的讀音是“yuánqiú”,“yuan”是這課中大家要交的第二個朋友，它是一個整體認讀音節(jié)。4、用“yuan”組一個音節(jié)詞。四、練習鞏固，匯報收獲。1、找朋友游戲。鞏固拼讀聲韻母組成的音節(jié)。2、互相談談本節(jié)課有什么收獲。教學目標：1、練習拼讀含有介母的音節(jié)；朗讀韻文2、在四線格里正確書寫an、en、in、yin、yuan;正確認讀門、去、來”三個漢并說幾句完整的話。教具準備：三拼音節(jié)的圖，書上的圖。1、復習an、en、in及所學韻母。抽讀卡片2、復習整體認讀音節(jié)。3、復習拼讀。二、看圖，練習拼音節(jié)。1、出示圖，請學生用幾句完整的話說說圖上都有什么,發(fā)生了什么事?2、出示音節(jié)練一練，拼一拼。1、自己拼音節(jié)，讀兒歌，體會意思。2、自己圈出要認的生字，多讀幾遍，想想如何記住他們。3、指名讀兒歌，集體讀兒歌，讀生字。我們今天學習了一些兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，我們還認識了新的生字，我們多么了不起板書設計juyuanyin教學目標1、指導學會un、ün兩個前鼻韻母及yun,認清形，讀準音，正確書寫。2、指導學習聲母與un、ün組成的音節(jié)，準確、熟練拼讀，逐步直呼，鞏固ü上兩點省寫規(guī)則。3、會認“云、山、里、?！彼膫€漢字，正確朗讀句子。4、能根據(jù)情境圖說話，進一步培養(yǎng)學生的觀察、思維和表達能力。教學重難點前鼻韻母un、ün的發(fā)音方法。課時安排兩課時。教學流程教學目標：1、指導學會un、ün兩個前鼻韻母及yun,認清形，讀準音，正確書寫。2、指導學習聲母與un、ün組成的音節(jié)，準確、熟練拼讀，逐步直呼，鞏固ü上兩點省寫規(guī)則。教具準備：卡片，教學掛圖教學過程：一、復習舊知，揭示新課。(一)學習前鼻韻母un。(二)學習前鼻韻母ün。4、學習聲母與ün的拼讀。拼讀后，你發(fā)現(xiàn)了什么?音節(jié)jun、qun、xun中的韻母是un還是ün?為什么?(三)學習整體認讀音節(jié)yun。1、“yun”叫什么音節(jié)?“yun”中的韻母是“un”還是“ün”?教學目標：指導學習聲母與un、ün組成的音節(jié)，準確、熟練拼讀，逐步直呼，鞏固ü上兩點省寫規(guī)教具準備：生字卡片，教學觀圖教學過程：1、主要學習朗讀兒歌。2、在四線格里正確書寫前鼻韻母un、ün及整體認讀音節(jié)yun。3、正確認讀“云、山、里、?！彼膫€漢字。(1)結合圖讀詞認字。(2)結合看圖指導讀句。(3)看圖讀句。板書設計yun《ang、eng、ing、ong》教學設計教學目標1、學會ang、eng、ing、ong四個后鼻韻母和ying這個整體認讀音節(jié)，認清形，讀準音正確書寫。(一)學習后鼻韻母ang。(二)學習后鼻韻母eng。jiongqiongxiongyīng老鷹櫻桃yíng歡迎迎春花第二課時教學過程：2.出示短文，教師范讀，學生練習讀，找出可后的生字標記出來，多讀幾遍，提示：“雨”“師”是整體認讀音節(jié)。3.出示兒歌，學生選擇自己最喜歡的方式認讀。找出生字，標記出來。4.復習生字，在不同的語言環(huán)境中鞏固要求會認的字。(二)拼讀音節(jié)，看誰拼得又對又快daxiangbangmangxingxingdenglong(三)看誰聽得清，找得對，讀得準黑板上貼著五個前鼻韻母和四個后鼻韻母得卡片，老師或一名同學讀其中得一個韻母，請一名同學上臺摘下它，并帶領全班同學讀一遍。yingy《看圖說話學拼音復習三》1.復習鞏固23個聲母，能熟練地按順序讀出并連成一幅圖畫。2.能區(qū)別d、b、q、p這四個形近聲母；能區(qū)別平舌音z、C、s和翹舌音zh、ch、3.指導學生邊學拼音邊認漢字，積累詞語。教學重點：熟記聲母，區(qū)別形近和音近的聲母。教學難點：把相應的拼音和漢字連起來。生：23個。師：下面我們就請23個聲母朋友按先后順序來和大家見面并自我介紹，好識字一課時安排：兩課時。(1)學生回答。(2)老師總結。三.讀兒歌，鞏固生字。1.請同學們用自己喜歡的方式讀兒歌，可以自己讀，可以和同桌配合讀，還可以以拍手歌的形式唱出來，不認識的字借助拼音多讀幾遍。2.朗讀大擂臺。全班同學進行朗讀比賽，讀得最好的同學當小老師領全班同學讀。3.請學生遮住拼音部分，自由讀課文。(1)找出自己讀不準的字。(2)請其他同學幫忙認識這些字。(3)解決了問題的同學讀一遍兒歌，給小老師聽，以表示感謝。(4)問題：手和腦有什么用呢?(5)讀一讀“語文百花園一”中的“背一背”,要求熟讀成誦。4.出示本課生字及相關人體圖，設計三個梯度的練習題。(1)正確讀出生字的字音。(2)用本課生字組詞。(3)選擇自己喜歡的生字組詞造句。難度不同的練習題根據(jù)學生自身情況，由學生自由選擇，讓不同程度的學生都能體驗成功的快樂。5.小結表揚。第二課時教學目標：1、看圖產(chǎn)生識字的興趣。2、書寫生字。教具準備：田字格，生字卡片教學過程：一、教師示范書寫本課四個生字。1.說一說：你認為哪個字最漂亮，你記住它的筆順了嗎?如果記住了就教給同桌，不記得的舉手，老師去告訴你。2.請四個小老師分別講講四個字的筆畫和筆順。二、指導書寫。1.老師示范寫，講解寫字的筆畫特點，認識田字格。2.學生自練，小組互評。3.每小組選出一份優(yōu)秀作業(yè)，全班展覽，選出自己認為最好的一本，評一評。板書設計：1認識人體識漢字人的五件寶：手、足、口、耳、目2.看畫識字真有趣教學目標：1.指導學生認識“火、鳥、上、飛、魚、中、蟲”7個生字。會寫“上、月、日、馬”4個字。學習“橫折鉤”、“豎折折鉤”兩種筆畫。2.輔導學生背誦《紅日圓圓》、《鳥兒天上飛》兩篇短文。3.培養(yǎng)學生的識字興趣，引導他們主動識字。3.導入新課。6.出示課文(去掉拼音部分),老師檢查學生的朗讀情況。7.小節(jié)表揚。三.指導學生識字。2.學生選擇一個字來組詞。(可組兩個或三個詞語)系?2.小組說一說。3.指導書寫。(1)教師示范寫(正確講述難寫字的基本筆畫和筆順規(guī)則)。(3)師生互評互賞。(寫的好的給予表揚，獎勵，不足之處要及時指出，糾正)。三.做游戲，鞏固學會的字。游戲：摘果子。1.出示一幅畫，“蘋果樹”。樹上的蘋果是一個個字。2.讓學生摘果子：你會讀哪個字就摘哪個果子，并帶大家讀一讀。3.總結。通過活動和游戲，鞏固識字，生動有趣，學生樂學樂記。板書設計：2看畫識字真有趣3.我在家里貼字卡教學目標：1.指導學生認識“電、話、沙、發(fā)、書、刀、寫”7個生字。會寫“小、山、刀”3個字。學習“豎鉤”、“豎折”兩種筆畫。2.引導學生主動積累有關家庭常用器具名稱的詞語。3.留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞。教學重點難點：能正確書寫3個會認字并掌握它們的基本筆畫和筆順規(guī)則。課時安排：兩課時。教學流程第一課時教學目標：1、認識生字，學會偏旁“火”“”“氵”。2、學會詞語，會認、會讀。教具準備：生字卡、詞組、家的掛圖。教學過程：1.看課件，出示家里的各種用品、擺設及生詞。師講解：今天，老師請大家到我的家里去做客，來，老師帶領大家參觀一下。2.導入新課。師：同學們，你的家怎么樣?愿不愿意帶老師和同學們到你的家里參觀一下呢?二.認識生詞。1.分小組讀詞語，用自己的方法自學生詞。2.小組匯報自學結果?？梢砸龑W生用以下幾種方法：(1)讀一讀，小組長抽卡片檢查。(2)會讀會認的學生當小老師，講解自己的記字方法。3.全班交流識字方法。(1)每組把自己識字中遇到的難記的字出示出來。1.小組內(nèi)交流。3.老師示范寫。5.小組互評互賞。2.小結鼓勵。2.第六題說說心里話。二.這樣記字真有趣。第一組：十；第二組：大；第三組：木；第四組：刀。2.每組至少說出一個。四.讀一讀。(1)讀準字音，不掉字、添字。(2)有感情。(3)可以用自己喜歡的方式朗讀。2.每個同學自己練習。五.總結鼓勵。三.小組里說一說。四.總結。課時安排一兩課時畫嗎?為什么?5、(只出現(xiàn)生字：花朵星是空節(jié)的們)現(xiàn)在，誰還會讀?師指名讀后再開火8、指導書寫“火”什么)?師先來(示范):焰火→節(jié)日我們→祖國2共同的家課時安排：兩課時在哪里?還可以怎樣說?(哪里是白云、禾苗、小鳥、小魚的家?)的家在();5、照樣子，說一說(課后第二題);3、(出示帶拼音生字)齊讀；2.檢查背誦課文。藍天土地樹林大海地球……一4課時安排：兩課時4、同桌互相讀文，糾正錯音(老師將黑板上生字注音);練習說話)3學校是樂園快快樂樂課時安排：兩課時1、學生字，認識偏旁“口”“絲”“礻”1、樹林里有什么?(指導按順序觀察圖畫)2、這些事物在雨后都發(fā)生了什么變化呢?(看圖，初步感知)三、初讀課文，識記生字1、自由讀，提出自讀要求：讀準字音，讀通句子；2、自由認讀帶有拼音的生字卡片：傘、紅、果、葉、珠、圖、畫、祖、國3、指名讀自己喜歡的字(讀對了，其他同學跟著他將這個字讀三遍);4、以小組比賽的形式認讀沒有拼音的生字(各小組組長組織“開火車”認讀生字，比較熟練后全班交流，讀得全對的小組能得到一顆智慧星):5、認讀本課的生詞：小傘、紅果、綠葉、水珠、圖畫、祖國(先自由讀，再讀給同桌聽，最后全班一齊拍手讀兩遍);6、誰能準確地把這首詩讀下來?請你站起來大聲讀，有困難的同學認真聽或跟著讀；7、四人一個小組，輪流讀，聽聽別人的建議和指導。1、自由讀，你喜歡哪部分就大聲地讀出來，要反復讀，讀到自己滿意為止；2、讀了你喜歡的那一部分，你知道了什么?(先和同桌交流，兩人共同努力組織發(fā)言，再在全班發(fā)表意見)3、你還有沒有不明白的地方?(盡可能讓學生提出問題，解決問題，教師不作具體的答復)4、自由讀一讀課文，再想一想雨后森林發(fā)生了哪些變化?5、森林的景色美嗎?同桌一起努力把美讀出來，想怎樣讀就怎樣讀；6、讓老師也來感受一下你們語言的美，齊讀。第二課時1、正確書寫生字，學會基本筆畫“フ”。2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。積累本課詞語。教具準備：上字詞卡片，田字格，掛圖。1.復習課文、生字。2.檢查朗讀課文。3.學習新筆畫。4.指導書寫生字。板書設計4、雨后的森林是彩色的圖畫，是祖國的寶庫語文百花園二2、按事物類別識字。3、讀詞、連圖。(一)、觀察畫面。(二)、初讀課文。(1)、檢查字音。(2)、檢查詞句。(一)、質疑問難。(二)、指導朗讀。什么游戲?它們是怎樣做游戲的?還會有哪些小動物在水上或蓮葉間玩耍呢?注意節(jié)奏，這些情景是人們在哪里看到的?(乘著小船去采蓮時看到的。)(三)、體會詩意。(南朝樂府)北(小魚圖)(小魚圖)西(荷葉圖)東(小魚圖)南(小魚圖)6小小的船小朋友，晴朗的晚上，天上有什么?(學生自由發(fā)言。)你們喜歡月亮嗎?為什么?(一)、歸納識字法。方法。)(二)、小老師教字。(三)、做游戲鞏固。(一)、聽讀欣賞。二)、自讀體會。這首詩美嗎?你想自己讀嗎?你想怎么讀?用你最喜歡的方法讀一讀吧。(三)、指導朗讀。1、(摘下小船道具)誰想來坐一坐這條月亮船?好，請坐穩(wěn)，現(xiàn)在我們就要到太空3、你知道月亮會有哪些變化嗎?你覺得月亮還像什么?用下面的句式說一說：的月亮像(一)、串詞成詩。1、任意發(fā)放星星詞串(詞串是按詩的節(jié)奏劃分而成),讀一讀。2、誰來給夜空貼星星?要讀出星星的名字，貼在你想貼的地方。3、仔細看，這些星星組成了什么?這是一首什么樣的詩?(二)、背誦詩歌。1、你會背了嗎?指名背誦。會背的同學可把課后第1題中的月亮涂上顏色。2、老師也想和大家一起來背一背這首詩。配樂，齊聲有感情地背誦詩歌、表演詩歌。六、布置作業(yè)，發(fā)散想象。畫一畫文中的情景，加入自己的想象。第二課時教學目標：1、會寫本課生字。2、背誦課文，積累好詞。教具準備：田字格，課件1、檢查課文背誦情況；2、鞏固識記生字；3、學寫五個漢字，注意字的間架結構、筆畫筆順；板書設計：彎彎的小小的閃閃的藍藍的月兒船星星天教學目標：1、認知目標：認識八個生字，學習新筆畫“橫折彎勾”,會寫“在、也、風、走”四個漢字。2、能力目標：會觀察自然現(xiàn)象，能有感情地朗讀、背誦課文。3、情感目標：學會觸摸大自然，體會人與自然的感情。教學難重點難點：指導識字和朗誦、背誦課文教學準備：生字卡片、錄有風聲的課文錄音帶。課時安排：兩課時。教學流程：第一課時2、學習課文，感受大自然的美景。生字卡片，課件。教學過程：一、猜謎導入，揭示課題。謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。猜猜看，它是什么?(一)、布置活動要求。1、提問：風能看到嗎?能摸到嗎?怎樣知道有風?(學生自由討論，發(fā)表各自的見解。)1、到操場上去找“風”,看誰的辦法又多又有創(chuàng)意。(十分鐘)2、你找到風了嗎?是怎樣找到的?用自己的話說說什么是風。(二)、檢查自學效果。1、聽課文錄音，你還聽到了什么?(風聲、樹葉的沙沙聲……)作者寫的是什么樣的風?從哪里看出?應該怎么讀?(文中描寫的是微風，因此語氣(一)、圖中找風。(二)、想象畫風。(三)、續(xù)編詩歌。1、大家畫得好，講得更好。把你剛才的話用文中的句式說出來，就是很美的詩了。請你試著說一說：你沒見過風，我也沒見過風，那是風兒 2、比一比，評一評。3、整理成冊，存入班級展柜。風(葉圣陶)誰也沒有看見過風，不用說我和你了。但是樹葉顫動的時候，我們知道風在那兒了。誰也沒有看見過風，不用說我和你了。但是林木點頭的時候，我們知道風正走過了。誰也沒有看見過風，不用說我和你了。但是河水起波的時候，我們知道風來游戲了。第二課時教學目標：1、正確書寫生字，學會基本筆畫“”。2、正確、流利地朗讀課文并背誦，積累好詞。教具準備：生字卡片，田字格。教學過程：1、有感情朗讀、背誦課文；2、鞏固識記“認字表”中的字，歸納記字法；3、學寫新筆畫及四個生字，注意筆順；4、收集有關“風”的詩句、詞匯等，讀一讀、背一背。板書設計：風兒走過樹葉沙沙點頭和同桌說說樹葉都為朋友們做了哪些好事?你覺得哪些句子寫得好?讀一讀，說一說。指導難點：1、圖文結合，體會作者遣詞用句的準確。2、認識省略號。文中的省略號說明小樹葉還到了好多地方，不再一一寫出了。3、想一想：小樹葉為什么高興?(三)、觀察想象。1、觀察手中的樹葉，說說它們像什么。2、想象一下，小樹葉還會飄到哪些地方，為朋友們做哪些好事?說說、寫寫、畫畫都可以。1、仿照課文填空。2、自由創(chuàng)編。3、交流。五、分角色讀演。(一)、想象詩中的情境，同學自由結合，表演詩歌。(二)、指名上臺帶頭飾表演，鼓勵創(chuàng)編。集體評議。體會：幫助別人，別人才會喜歡你、幫助你。人與人之間互幫互助，真誠友愛，生活才更美好，世界才更美麗?；顒又黝}：做一片最美的葉子。我們班就像一棵大樹，每一個小朋友都是一片小小的樹葉。如果每一片葉子都很美，那么,這棵樹一定很美。從今天開始，讓我們都像詩中的小樹葉那樣，學會去關心別人、幫助別人，看誰能成為一片最美的葉子。第二課時1、正確書寫生字，會寫基本筆畫“U”。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。生字卡片，課件。2、集體讀課文。三、指導書寫1、鞏固識記“認字表”中的字，練習組詞說句，補充“詞語花籃”;2、學寫新筆畫和四個生字，重點掌握“長”的筆順；8樹葉樹枝小蟲扇子被子魚兒(樹葉圖)花傘小鳥風箏2、誰能用自己的話給大家講一講這種方法?(指名發(fā)言)你學會了嗎?1、小朋友，你喜歡畫畫嗎?你用什么作畫?通常都會畫什么?(學生自由發(fā)言。)教學時間：兩課時家里面有誰?他們在做什么?指名說一說。(2)在課文中同生字娃娃玩捉迷藏(找-圈-認-組);(3)說“悄悄話”,你指我認。爸爸在,媽媽在,我也在,我也0第10課綠色的金魚教學時間：兩課時2.你認識了哪些生字?告訴自己的同桌吧。板書設計我喜歡第11課自己去吧1.認知目標：認識10個生字，會寫“自、己、去、子、多”4個字。1、認識10個生字，會寫“自、己、去、子、多”4個字。了什么故事呢?這節(jié)課我們就來學習第12課“自己去吧”。3.讀課題?？吹秸n題，你有什么感興趣的問題想提出來呢?或者你想知道些什么?2.你最喜歡哪一小節(jié)誰的故事?請你認真地讀一讀，直到能把這一小節(jié)讀好為止。讀這樣，小白兔學會了o小猴(圖)小鴨(圖)小鷹(圖)第12課輕輕地2.能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。3.情感目標：懂得關愛他人，時時處處為他人著想。教學重點難點：有感情地朗讀課文，正確認讀“會認”字和正確書寫“會寫”字。教學時間：兩課時第一課時教學目標：1、學會生字，認識偏旁“車”“彳”“足”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文章的內(nèi)容。教具準備：掛圖，生字卡片。教學過程：一.出示課題，情境導入1.出示課題，隨機認讀“輕”。2.請用“輕輕地”說一句話。3.在丁丁的家里，一天早晨，媽媽和小丁丁都“輕輕地穿衣，輕輕地穿鞋，輕輕地走路，輕輕地說話”,這是為什么呢?二.初讀課文，讀準字音1.自己試讀課文，遇到不認識的字用筆畫出來，然后怎樣知道它的名字呢?(看拼音，聽別人讀，問老師，看上下文猜字......)2.誰是識字小能手：我新認識了字。3.讀了課文，你們喜歡小丁丁嗎?老師也非常喜歡他，也想讀讀這篇課文，你們愿意聽嗎?邀請學生充當小評委，師讀生評。4.同桌互相幫助讀讀課文，邊讀邊用序號標明自然段。5.指名分自然段朗讀，正音。(文中第3自然段集中了多數(shù)生字，可在多讀的基礎上引導學生隨文識字。)6.在讀書小組內(nèi)配合讀，爭取讀得又正確又流利。三.感情朗讀，讀中感悟1.用自己喜歡的方式讀課文，讀的時候注意觀察，課文中出現(xiàn)最多的詞語是什么?2.說一說你的發(fā)現(xiàn)。3.“我”和媽媽起床以后做什么都是“輕輕地”,出門的時候又“輕輕地笑了”,這是為什么呢?對照文中插圖認真地讀課文，相信你一定能找到答案的。4.大家談：鼓勵學生說出自己的想法。5.老師的話：“我”和媽媽“輕輕地”做事是為了不吵醒上夜班的爸爸；看到爸爸睡得正香，“我”和媽媽非常高興，“輕輕地笑了”。他們倆多關心爸爸呀!6.感情朗讀全文。四.從我做起，關愛他人我們是爸爸媽媽的寶貝，我們愛自己的爸爸媽媽，你有沒有關心過爸爸媽媽，關心過周圍愛護你的人呢?第二課時1、會寫本課生字。2、有感情地朗讀課文。課件，生字卡片，田字格。一、復習導入1、出示生字“輕”:我和媽媽做事很輕。2、他們做什么事輕呢?3、為什么呢?1、引導學生選擇自己最喜歡的自然段有感情地朗讀課文；2、指名讀，評議。三、通過“找朋友”等識字游戲鞏固識字效果，指導書寫，并仿照例詞把自己的詞語花籃打扮得更漂亮!板書設計12輕輕地穿衣走路語文百花園四1.引導學生通過認識動物、猜字謎等形式進行識字。2.通過對比形近字讓學生復習前面所學過的生字。3.通過猜謎語培養(yǎng)學生的想像能力和思維能力。4.通過照樣子說一說來訓練學生的說話能力。5.練習朗讀并背誦詩歌，讓學生獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。6.培養(yǎng)學生的觀察能力與口語交際能力，使學生懂得要做一個講文明、有禮貌的好孩子。教學重點難點：1.第一題“我愛識字”——動物園。2,第二題“比一比”。3.第七題“能說會道”。教學時間：兩課時教學流程第一課時2、練習說句子，背誦兒歌。7.選擇自己最喜歡的一個詞語來說一句話。8.師小結。(出示課件：一只小青蛙一邊跳一邊說“你們真棒!”)1.師引入：參觀完動物園，咱們繼續(xù)往前走吧!喲，前面就是識字園7.師檢查學生是否還有不會組詞的字，然后小結。(出示課件：一只小鳥飛來，“識字園”上說：“你們的識字頂呱呱!”)(1)師引入：咦!小朋友，這是什么地方?(出示多(2)出示課本第三題的圖。并聽錄音；猜出其中的字(3)自由找伙伴說一說自己搜集的字謎，猜一猜。(4)全班交流猜字謎。(1)學生自讀謎語。(2)指名讀謎語，要求讀得正確、流利。(3)學生說出謎底。(4)教師補充三則謎語讓學生讀一讀，猜一猜。五教師總結1、小朋友們，你們家里來了客人，都是誰接待?你會接待客人嗎?4個字。2.正確流利地朗讀兒歌，了解大致意思。正確書寫生字，掌握它們的筆順和筆畫，學會在看電視的過程中識字。課時安排兩課時。教學流程第一課時教學目標：1、認識“視、光、孫、動、城、武、葫、蘆、娃”9個生字，會寫“七、光、米、車”4個字。2、正確流利地朗讀兒歌，了解大致意思。教學準備：課件教學過程：一.由導語情境圖引入本單元。1.師：許多同學在上學之前就認識了許多字，你們是從哪兒認識的?告訴大家好嗎?2.全班交流。3.請同學們看書上97頁，看看書上的小朋友能從哪些地方識字。4.師：從今天開始，老師就教給大家更多的識字方法，認識更多的字。二.激趣引入本課內(nèi)容。1.師：同學們，喜歡看電視嗎?最喜歡什么節(jié)目?讓學生互相交流自己喜歡看的節(jié)目。2.課件展示：許多電視、電影的片頭：大風車、動畫城、西游記、米老鼠和唐老鴨、貓和老鼠、寶蓮燈、葫蘆兄弟……學生邊看邊念出自己認識的名字。3.課件展示這些名字。選出你最喜歡的讀給同桌聽。三.讀兒歌認生字。1.師：剛才同學們看到了最喜歡的節(jié)目，把它們的名字放在一起，編首兒歌就更有趣了，我們一起讀一讀。2.請學生用喜歡的方式讀一讀兒歌，不認識的字借助拼音讀出來。3.指名讀。可以自己讀，可以兩個人配合讀，還可以拍手唱出來。4.老師抽生字卡片，學生讀，會認的字讀出生來，不認識的字可以舉手，老師把難認難記的字貼在黑板上。請認識的同學說說你是怎么記住的。5.同桌合作用這些字口頭組詞，說句子。四.學習認字方法，拓展學習內(nèi)容。1.你還看過哪些好看好玩的電視給組里的同學講一講，并給大家講講你認識的字。2.小組交流。3.選2～3名同學給全班同學說說。4.請同學們每天和爸爸媽媽看電視時，認認節(jié)目中出現(xiàn)的字。第二課時教學目標認識“視、光、孫、動、城、武、葫、蘆、娃”9個生字，會寫“七、光、米、車”4個字。教學準備：生字卡片，田字格教學過程：一.討論交流。說一說，晚上你在看電視的時候又認識了哪些字?二.指導學生書寫生字。1.觀察四個生字的筆順。2.試著描紅。3.選四位小老師給大家講一講筆順、筆畫。4.老師示范寫。5.學生練習，小組互評互賞。三.小結鼓勵。大風車→動畫城2.我在街上識漢字課時安排：兩課時。二.交流識字體會。3.師總結：三.看圖識漢字。1.同桌互相讀一讀本課的生詞，互相正音。2.認識一些特殊標志。師：同學們，一些場所會有一些特殊的標志，看到這些標志你就會知道是什么地方，你知道這些都是哪些地方的標志嗎?課件展示：(1)農(nóng)業(yè)銀行的標志(2)工商銀行的標志(3)保險公司的標志(4)醫(yī)院的標志(5)郵局的標志請同學們認一認，說一說。3.出示生字卡，認生字。請一位同學當小老師領讀，有不會的字可以走下座位請教其他同學。4.同桌配合用生字組詞造句。5.小結鼓勵。第二課時教學目標：1、會寫“中、公、電”3個字。2、激勵學生在街道、社區(qū)等生活環(huán)境中主動識字，培養(yǎng)自主識字意識和能力。教學準備：生字卡片，圖畫紙教學過程：一.游戲：我是城市設計師。1.師：以小組為單位，每組同學合作設計一座城市。必須有公路、學校、郵局、銀行、電影院等設施。你可以給自己設計的地方起你喜歡的名字，并標明在你的設計圖上。2.小組合作完成設計。學生可以進行分工、畫圖、上色，最后由大家共同起名字。3.小組發(fā)布自己的設計方案。4.大家評選最佳設計方案。二.學寫課本的生字。1.觀察三個字的筆順規(guī)則，試著進行描紅練習。2.老師示范寫。3.認為哪個字最難寫可以請教同學或老師。4.每個字練習2遍。5.小組互評互賞。板書設計：2.我在街上識漢字3.我讀對聯(lián)識漢字教學目標：1.認識“美、民、幸、福、歲、歡、笑、新、年、百、喜、萬”12個生字，會寫“萬、百、民、竹”4個字。2.正確、流利地朗讀對聯(lián)，了解對聯(lián)意思。二.動畫引入。三.讀對聯(lián)，認生字。師：老師也帶來了三幅對聯(lián)(師讀出來)。2.師領讀。4.抽卡片讀生字。(1)認識的字大聲讀出來，不認識的字舉手。(2)請同學當小老師，介紹自己的記字方法。5.再讀對聯(lián)。四.交流資料。五.拓展活動。2.全班交流。4.學生自練。四.拓展活動。3.我讀對聯(lián)識漢字人民教學過程：”一.激趣引入。2.小組討論，全班交流。5.指名說一說。嗎?(從上到下)7.再寫“兒、北、竹、的”,自己歸納總結寫字規(guī)律。(從左到右)四.第三站：詞語樂園。(學習第四題)五.第四站：閱讀天地。(學習第五題，第六題)1.老師范讀古詩《漁翁月夜垂釣》(配樂)。2.同桌互讀。4.試著背一背古詩。5.自讀兒歌《大小多少》對照圖想一想：圖上什么大?什么小?什么多?什么少?節(jié)課吧!二.示范說一說。4.師：那你的玩具怎么玩?介紹給大家!三.分組交流。四.全班交流。第六單元第一課時(一)全詩有幾行幾句話?(四行兩句話)(二)理解題意。(三)學習古詩第一句。6.練習朗讀第一句。1.分組學習。(用學習第一句的方法)2.全班進行交流。3.師范讀，學生練讀。六、有感情地朗讀全詩，背誦全詩。指導朗讀要注意教給學生方法，在體會作者的思想感情基礎上進行讀、背。七、背一背《詠華山》。(語文百花園六)教學目標：1、會認會寫本課生字。2、朗讀、背誦古詩。教學準備：生字卡片，田字格。教學過程：鄉(xiāng)、地、是。(一)同桌互相檢查這三個字的筆順。(二)口頭組詞。(三)師提出書寫要求，描紅書寫。二、詞語花藍。(口頭組詞，自主補充，掌聲鼓勵。)明月、故鄉(xiāng)……板書設計：14十二月歌教學目標：1.認識8個字，會寫5個字。認識新筆畫撇點。2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。3.了解我國民間傳統(tǒng)節(jié)日、習俗及景物特征，激發(fā)學生熱愛生活的情感。教學重點難點：會認8個字，會寫5個字，能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。教學淮備：生字卡片、實物投影儀。課時按排：兩課時教學流程1、認識本課生字，認識“禾”“夕”兩個偏旁。2、能正確朗讀兒歌，并了解每個月的特點。(一)師范讀課文。(四)出示生字卡片，檢查掌握情況。二月、五月、臘月。)正月二月八月桂花香三月楊柳綠九月過重陽賽龍舟下大雪六月臘月1.學會本課4個生字，做到會讀、會寫、了解意思，另外11個生字只要求會認讀。教學準備：實物投影儀、生字卡片。(二)質疑：讀了課題，你想知道什么?(石榴什么時候會笑?石榴笑起來是什么樣的?)(三)帶著問題聽老師范讀課文。(四)學生小聲讀課文。(五)指名三人讀，要讀準字音。三、認讀本課生字(按順序讀，打亂順序讀。)(一)學生自由讀課文，標出自然段。(共3段)(二)學習第一段。2.提問：這段有幾句話?每句講了什么內(nèi)容?(學生討論后回答)3.朗讀第一自然段。(三)學習第二段。1.指名讀。數(shù)一數(shù)這段有幾句話?有沒有不常見的標點符號?用問號。2.問：為了讓石榴笑，力力想了哪些辦法?(力力唱歌、跳舞、講笑話。)3.石榴笑了是什么意思?(結合插圖和生活常識理解)石榴為什么不笑?(因為它還沒有到成熟的時候)4.指導朗讀，讀問句時，語氣要上揚。5.教師領讀，學生練習讀。(四)學習第三段。1.齊讀：大家想一想這段有幾句話?2.提問：誰來了，石榴才笑呢?石榴是怎樣笑的?(指導學生結合插圖和課文回答問3.出示詞語卡片“慢慢地、一顆顆”,觀察它們的特點。(都由三個字組成，第一個詞前兩個字相同，第二個詞后兩個字相同。)讓學生舉出幾個這樣的詞語。(悄悄地、快快地、一條條……)4.展開想象，拓展思維。組織課堂討論：石榴一笑，力力心里會想些什么呢?(滿樹的石榴都張開嘴笑，一定很好看；我可以吃到酸酸、甜甜的石榴籽了……)讓學生說說還知道什么水果(或蔬菜、莊稼)在什么季節(jié)成熟，成熟后是什么樣兒的，鼓勵學生養(yǎng)成留心觀察事物的好習慣。好、多姿多彩的，老師希望大家做生活中的有心人，在快樂中豐富知識。1、會認、會寫本課生字2、積累三個詞語。教具準備：生字卡片1、出示生字卡片，讀一讀。2、觀察生字的筆順、占格。王、力、石、牙。三、詞語花藍(已滲透在課文教學中)板書設計：17.石榴笑了唱歌講笑話力力跳舞不笑石榴秋風“呼呼”地吹笑了教學目標1.學會本課5個字，會認10個字。2.結合課文插圖理解句意，培養(yǎng)學生的想象能力，激發(fā)熱愛大自然的情感。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會在大海邊玩耍的樂趣。教學重點難點：學會生字、理解重點詞句的意思，有感情朗讀課文。課時安排：兩課時1、學習本課生字，認識偏旁“目”。2、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。教具準備；海邊課件，生字卡片。教學過程：小朋友，你們見過大海嗎?今天老師就和大家一起到海邊去看一看。(板書課題)二、觀察圖畫，理解圖意。(一)圖上畫的是什么地方?(大海邊)大海上有什么?(浪花)(二)圖上畫的誰?(小男孩)他在干什么?(他在和浪花玩耍)(三)小男孩的表情怎樣?(很高興)他為什么高興?(因為玩得很開心，撿了許多貝殼和小蝦。)四、學習課文。(一)學習第一自然段。1.利用本課掛圖幫助學生理解“沙灘”、“浪花”兩個詞的意思。2.出示句子：我坐在沙灘上玩耍，告訴學生這個句型是“誰”在“什么地方”“干什么”。(1)練習說句子：爸爸坐在沙發(fā)上。媽媽坐在0(2)方法：三個條件少哪個就補哪個。(3)小組內(nèi)說，全班交流。3.提問：我和浪花玩得怎么樣?你是從哪兒看出來的?(插圖中小男孩和浪花都在開心地笑，課文中寫小男孩笑得流眼淚，浪花笑著跑回家。)4.指導朗讀，要讀出“我”和浪花高興的心情。(二)學習第二段。1.自由讀。2.浪花給“