小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

1學(xué)期教學(xué)內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法；兩位數(shù)乘兩位數(shù)；小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)；位置與方向；面積，年、月、日；簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：會(huì)筆算一位數(shù)出多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)初步認(rèn)識(shí)簡單的小數(shù)，初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀寫小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的2面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃),會(huì)進(jìn)的天數(shù)；知道時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。3四、年、月、日(課時(shí))五、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(課時(shí))六、面積(課時(shí))八、解決問題(課時(shí))4九、數(shù)學(xué)廣角(課時(shí)十、總復(fù)習(xí)(課時(shí))(一)教學(xué)內(nèi)容會(huì)看簡單的路線圖(四個(gè)方向)5(三)教學(xué)目標(biāo)(四)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容：教材第至頁例及練習(xí)一第題。6教學(xué)目標(biāo)：.通過活動(dòng)體驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠.通過大量的操作活動(dòng)，讓學(xué)生形成辨認(rèn)東、西、南、北等方向的技.在觀察主題圖時(shí)，滲透愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)過程：同學(xué)們，你們知道年的奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行嗎?這是我們祖國的驕傲，也是全國人民努力的結(jié)果，大家想不想看看首都北京的美景呢?.觀察主題圖()我們現(xiàn)在來到了北京的天安門廣場，你們看見了哪些建筑物?愿意當(dāng)小導(dǎo)游為大家介紹一下嗎?同桌之間互相解說。.學(xué)習(xí)例:出示第頁彩圖。()圖上畫的是小明和他的學(xué)校，你能告訴老師他在干什么嗎?大家想和他一樣去我們的操場上認(rèn)識(shí)這四個(gè)方向嗎?早上太陽在什么方向?面朝太陽，我們面對(duì)的是什么方向?背對(duì)的方向是什么方向?現(xiàn)在同學(xué)們像老師一樣伸開兩臂，我們左手指的方向是北，右手指的方向()讓學(xué)生說說學(xué)校的東、南、西、北各有什么建筑物。提問學(xué)校的教學(xué)樓等建筑物在操場的哪一面?()請(qǐng)位同學(xué)面朝個(gè)方向背對(duì)背站好，讓他們說說自己面對(duì)的方向。引導(dǎo)其他同學(xué)觀察和發(fā)現(xiàn)東西兩個(gè)方向的同學(xué)Z8、你說我做：人一組，人指揮，人做動(dòng)作。(人指揮站中間，人聽指揮站個(gè)方向。)今天大家學(xué)到了什么?還有什么疑問?9第課時(shí)繪制平面圖教學(xué)內(nèi)容：教材第頁例及練習(xí)一第題。教學(xué)過程：出示第頁彩圖。圖時(shí)要畫上哪些內(nèi)容嗎?.小組交流展示。.看第頁彩圖，說說怎樣畫更簡便、更清楚?.出示第頁第題彩圖。這是小明的房間，你能幫他介紹一下四面的擺設(shè)嗎?.一人說房間的陳設(shè)，一人繪制出平面示意圖。要求按照上北下南，左.全班交流。這節(jié)課我們把有關(guān)方向的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，學(xué)會(huì)了繪制簡單的平面示意圖。課后請(qǐng)大家按照上北下南，左西右東來繪制一張標(biāo)準(zhǔn)的校板書設(shè)計(jì)：繪制平面圖第課時(shí)看簡單的路線圖(一)教學(xué)內(nèi)容：教材第頁例及練習(xí)一第、題。教學(xué)目標(biāo)：.使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖(四個(gè)方向),并能描述行走的教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)看簡單的路線圖(四個(gè)方向),并能描述行走的路線。教學(xué)過程：在這張圖上你還能獲得哪些信息呢?如果小明問的是你，你能準(zhǔn)確的告訴他行走路線嗎?.圖上只標(biāo)明了北方，其余三個(gè)方向你能辨認(rèn)出來嗎?.誰能說說少年宮的位置?體育場的位置呢?按那個(gè)小朋友告訴小明的路線能到達(dá)少年宮嗎?你能告訴小明去體育場怎么走嗎?.根據(jù)掛圖你還能提出什么問題來?小結(jié)：剛才大家說了好多行走路線，我們?cè)跒閯e人指路的時(shí)候要先弄.練習(xí)一第題。今天我們學(xué)習(xí)了什么?還有什么問題?第課時(shí)認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北教學(xué)內(nèi)容：教材第頁例及練習(xí)二第、、、題。方向(東、南、西、北)辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所方向(東、南、西、北)辨認(rèn)其余七個(gè)方向。上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識(shí)。你們猜他帶的是什么?(指南(出示指南針圖)由學(xué)生匯報(bào)交流預(yù)習(xí)收集的資料，教師給予歸納，并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向：指南針是用來指示方向的。早在多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器—司南，后來又發(fā)明了羅盤。指南針是我國古代建筑。(北面是教學(xué)樓，南面是花壇，東面是圖書館，西面是體育館)問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置?你是怎么知道的?四、鞏固運(yùn)用、練習(xí)二第、、題。、這堂課學(xué)了什么?你有什么收獲?第課時(shí)看簡單的路線圖(二)教學(xué)內(nèi)容：教材第頁例及練習(xí)二第、題。教學(xué)目標(biāo)：.使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖(八個(gè)方向),并能描述行走的教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)看簡單的路線圖(八個(gè)方向),并能描述行走的路線。這幅圖畫了些什么?.你還能提出哪些問題?.小游戲：問路(第頁第題)這堂課學(xué)了什么?你有什么收獲?由于小學(xué)生空間觀念比較差，所以上課伊始，我盡可能的給學(xué)生以體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生獲得親身感受，我把學(xué)生帶到操場上，告訴學(xué)生學(xué)校的四個(gè)方向后，讓學(xué)生說說學(xué)校的八個(gè)方向都有什么?學(xué)生說得很好?？煞较蚶L制的，知道其中的一個(gè)方向，讓學(xué)生判斷其他幾個(gè)方向時(shí)，同學(xué)們就不濃，如果課堂教學(xué)思路模糊、知識(shí)點(diǎn)含混，必然會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣索經(jīng)過反思，我把判斷方向的方法歸納為三種：二是：利用“上北下南，左西右東”這句話，把已知的方向與截取的話吻合，從而判斷其他方向。三是：制作一個(gè)簡易的方向標(biāo)，標(biāo)明八個(gè)方向，把已知的方向與方向標(biāo)的方向吻合來判斷其他方向。通過教學(xué)，效果良好，學(xué)生易記、易掌握，還不會(huì)出錯(cuò)。在教學(xué)“誰在誰的什么方向?”時(shí)，學(xué)生往往把參照物選錯(cuò)，出現(xiàn)相反方向。如：小明家在學(xué)校的什么方向?學(xué)校是觀測點(diǎn)，而一些學(xué)生往往把小明家當(dāng)觀測點(diǎn)，從而出現(xiàn)相反方向。上課時(shí)我沒有考慮到這一點(diǎn)，問題出現(xiàn)后我才認(rèn)識(shí)到觀測點(diǎn)的認(rèn)定是很必要的，所以我開辟了一節(jié)課的時(shí)間通過這一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，使我深深的領(lǐng)悟到：學(xué)生學(xué)不會(huì)，必然有阻擋其認(rèn)知的羈絆，所以我們要在恰當(dāng)?shù)奈恢?，為他們鋪設(shè)臺(tái)階。在教學(xué)認(rèn)識(shí)路線時(shí)(一般是上北下南方向),學(xué)生對(duì)方向掌握的不夠熟練，有時(shí)還會(huì)出錯(cuò)，所以我干脆教給學(xué)生“從左向右是東方向，從右向過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生掌握的比較牢固，不再出現(xiàn)錯(cuò)誤了。第二單元單元備課(除數(shù)是一位數(shù)的除法)(一)教學(xué)內(nèi)容：(二)教學(xué)目標(biāo)(三)教材分析：本單元有著承上啟下的作用：()它是在二年級(jí)的表()它為學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定順序進(jìn)行編排的。因此，本單元分兩個(gè)小節(jié)：先學(xué)口算除法(含估算),再學(xué)筆算除法(也含估算)。這樣編排，和三年級(jí)上學(xué)期“多位數(shù)乘一位(四)教學(xué)重難點(diǎn)(五)課時(shí)安排：課時(shí)第課時(shí)一位數(shù)除整十、整百、幾百幾十?dāng)?shù)的口算教學(xué)內(nèi)容：教材第至頁例及“做一做”第、題，練習(xí)三第、教學(xué)目標(biāo)：.在理解算理的基礎(chǔ)上掌握除法運(yùn)算的方法，通過教學(xué)使學(xué)、口算(學(xué)生讀題，獨(dú)立口算，說出得數(shù))。()里面有幾個(gè)十?里面有幾個(gè)百?.出示教科書第頁的主題圖(把主題圖的箱改為箱).出示例()趙大伯次能運(yùn)完箱，平均每次運(yùn)多少箱?教師：要求趙大伯平均每次運(yùn)多少箱?該怎么列式?提問：為什么這樣列式?(讓學(xué)生自己發(fā)表自己的看法。)是多少個(gè)十(注意思考的過程可多讓學(xué)生說)。()箱貨物王叔叔只運(yùn)了次，平均每次運(yùn)多少箱?要求王叔叔平均每次運(yùn)多少箱?該怎樣列式?()箱貨物，李阿姨運(yùn)了次平均每次運(yùn)多少箱?要求李阿姨平均每次運(yùn)多少箱?該怎樣列式?學(xué)生獨(dú)立列式：÷為什么這樣列式?(因?yàn)槔畎⒁檀芜\(yùn)了箱，就是把箱平均分成份，求每份是多少，所以用除以÷等于多少?你是怎樣想的?小組討論后匯報(bào)討論的結(jié)果。教師小結(jié)計(jì)算方法：想平均分成份，每一份不夠個(gè)百怎么辦?(用學(xué)具幫忙分一分進(jìn)行思考。)我們可以把個(gè)百看成個(gè)十，與合在一起，看成是個(gè)十，再平均分成份，每份個(gè)十，就是。本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?練習(xí)三第、題。第課時(shí)除法的估算教學(xué)目標(biāo)：多少箱?()到西湖有千米，客車行駛了小時(shí)，平均每小時(shí)約行多少千()在一次地震中，有災(zāi)民人，如果按每人發(fā)一頂帳篷，最少要、出示教科書第頁主題圖，同時(shí)出示例題。教師：大約是什么意思?≈÷算，一般是把被除數(shù)看成整百(整十)或幾百幾十(幾前幾百)的數(shù)，除()在一次地震中，有災(zāi)民人，如果按每人發(fā)一頂帳篷，最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷?①在解決第一題的時(shí)候，能將估成嗎?為什么?②在解決第二題的時(shí)候。將估成合適還是估成合適?本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?怎樣進(jìn)行除數(shù)是一位數(shù)的除法估算?教材練習(xí)三的第題和第題。第課時(shí)口算練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材第、頁練習(xí)三第至題。教學(xué)目標(biāo)：÷÷÷÷÷÷X÷÷÷÷÷第課時(shí)一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的除法教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)用一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的筆算方法，掌握書提問：口算÷時(shí)你是怎樣想的?、出示教科書第頁的主題圖。三年()班和三年()班參加植樹活動(dòng)，共種棵樹，平均每班種多少棵樹?()提問：分析題目中的已知條件和問題，想一想這道題該會(huì)怎樣列式：(學(xué)生列式：÷。)()是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?誰會(huì)口算÷?怎樣想?得多()出示小棒，擺好根小棒，怎樣把四個(gè)十和兩個(gè)一各平均分成兩份?要分得又對(duì)又快。怎樣算?筆算除法的順序和口算一樣，要從被除數(shù)的最高位除起，現(xiàn)在我?guī)熞贿呏v解一邊板書：先寫除法的豎式，被除數(shù)十位上的數(shù)表示個(gè)十，個(gè)十除以商個(gè)十，要在商的十位上寫,用除數(shù)去乘個(gè)十，積是個(gè)十，表示從被除數(shù)中已經(jīng)分去的數(shù)，把寫在的十位下面，減得,表示十位上的數(shù)已經(jīng)分完了，個(gè)位上還有,要落下來繼續(xù)除，除以得,要把商寫在個(gè)位上，再用除數(shù)去乘,積是得,表示個(gè)位上的數(shù)也分完了。提問：做筆算時(shí)，先從哪一位除起，每次除得的商寫在什么位置上?、出示例題。四年()班和四年()班參加植樹活動(dòng)，共種了多少棵樹?()先讓學(xué)生獨(dú)立分析，然后列式，并說一說為什么這樣列式?()讓學(xué)生自行動(dòng)手操作，弄清算理。教師：平均分份，讓我們一起拿出根小棒來試著分一分。①先分捆，每份捆，共分去捆，還剩捆，余下的捆怎樣分?②把余下的捆拆開，與根小棒合并起來是根，把根小棒平均③先分得的捆，就是個(gè)十，再分得根，一共分了根。是用去除被除數(shù)十位上的,商是,寫在被除數(shù)十位上面，還剩(余捆),余下的和除數(shù)比較，余數(shù)比除數(shù)小，余下的表示個(gè)十，個(gè)位上的落下來，個(gè)十連同個(gè)位上的合起來是,再把平均分成份。每份是,寫在被除數(shù)個(gè)位的上面，正好分完，余數(shù)是。比較例題和例題的異同。相同：都是從被除數(shù)十位上的數(shù)除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就要寫在不同：例是被除數(shù)十位上還有余數(shù)，余下的數(shù)要與個(gè)位上的數(shù)合起來再小結(jié)：一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)除法豎式的筆算方法，從被除數(shù)的高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位上面。如果求出一位商后還有余數(shù)，余下的數(shù)要與被除數(shù)個(gè)位落下來的數(shù)合并后，繼續(xù)除。每次除三、鞏固運(yùn)用讓學(xué)生用競賽的形式開始練習(xí)，看一看哪一組算得又對(duì)又快，并要求、完成教科書第頁做一做的第題本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)會(huì)了什么?第課時(shí)筆算除法練習(xí)課教學(xué)過程：第課時(shí)用一位數(shù)除三位數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教材第～頁例及“做一做”,練習(xí)五第～題。教學(xué)目標(biāo)：提問：說一說你是怎樣算的?÷的商為什么要寫在個(gè)位上?÷你是怎樣算的?.教學(xué)例。提問：為什么用除法計(jì)算?你能估算一下大約要插多少頁嗎?你是怎樣想的教師：如果列豎式計(jì)算該怎樣算呢?先從被除數(shù)的哪一位除起?被除數(shù)百位上的數(shù)除以,商夠一百嗎?我們?cè)撛趺崔k?比，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?教師：減等于,這個(gè)表示什么?然后把個(gè)位上的落下來，與個(gè)十合并起來是。除以商是幾?為什么商是?要加等于頁。()除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上。()每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。.想一想，如果一本相冊(cè)有頁。(本相冊(cè)能插下這些相片嗎?本因?yàn)閺?gt;張，所以本相冊(cè)夠插。.完成教科書第頁練習(xí)五的第題。.完成教科書第頁練習(xí)五的第題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么?第課時(shí)用一位數(shù)除的綜合練習(xí)課頁，練習(xí)五第～題。教學(xué)目標(biāo)：.練習(xí)五第題：學(xué)生在書上填寫看誰算的又對(duì)又快。.練習(xí)口算(口算卡片)第課時(shí)除法的驗(yàn)算教學(xué)內(nèi)容：教材第頁例及“做一做”,練習(xí)六第～題。教學(xué)目標(biāo)：.使學(xué)生能夠熟練地計(jì)算用一位數(shù)除的筆算除法，并學(xué)會(huì)用乘法驗(yàn)算除.使學(xué)生進(jìn)一步理解用一位數(shù)除的有余數(shù)除法的計(jì)算方法和驗(yàn)算方法，.通過除法驗(yàn)算，初步溝通乘除之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生驗(yàn)算的良好習(xí)慣。教學(xué)過程：.教學(xué)例題。()藍(lán)筆記本每本元，小明有元錢，可以買多少本?學(xué)生列式：÷(本)如果把商與除數(shù)乘起來，比較一下除法和乘法算式，發(fā)現(xiàn)什么?發(fā)現(xiàn)：商×除數(shù)被除數(shù)。()紅色筆記本每本元。小明有元，可以買多少本?還剩下多少學(xué)生獨(dú)立列式：÷提問：為什么這樣列式?提問、、、各表示什么?教師：用和相乘表示什么?本需要元，那小明付了多少錢?、小結(jié)：驗(yàn)算有余數(shù)的除法：商×除數(shù)余數(shù)被除數(shù)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么?五、課堂作業(yè)練習(xí)六第、題。第課時(shí)除法驗(yàn)算練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過程：.講評(píng)。通過本節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲?第課時(shí)商中間有零和末尾有零的除法(一)教學(xué)內(nèi)容：教材第～頁例、及“做一做”,練習(xí)七第～題。教學(xué)目標(biāo)：提問：在后面兩個(gè)數(shù)中的位置有什么不同，表示的意義是什么?教師：四個(gè)西瓜，孫悟空打算怎么分?而豬八戒是怎樣分的?那還剩多少個(gè)西瓜?平均分給唐僧、孫悟空和沙僧怎樣分?什么都沒有怎樣表示?如果列算式，該怎樣列算式呢?÷等于多少?說一說你是怎樣想的?匯報(bào)：()根據(jù)剛才分的情況發(fā)現(xiàn)÷()根據(jù)用乘法口訣求商的方法，要求除以得幾的?就想哪個(gè)數(shù)和相乘得?因?yàn)椤?所以÷。總結(jié)：除以任何不是的數(shù)都得。()要求：李思平均每月用電多少千瓦時(shí)，該怎樣列式?學(xué)生列式：÷程中發(fā)現(xiàn)什么情況?討論：除到十位時(shí)是“”,除以等于多少?在那一位上面商?為什么?這個(gè)不寫行不行?上寫上商，所以這一道題的要寫在十位上，這個(gè)不能不寫，他起占()要求萬青平均每月用電多少千瓦時(shí)。學(xué)生獨(dú)立列式：÷難?學(xué)生回答后，教師再給于指導(dǎo)。提問：商的個(gè)位上是不寫行嗎?為什么?要寫?比較：和有什么相同點(diǎn)?本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你知道了什么?在計(jì)算除法時(shí)我們要注意什第課時(shí)商中間有零和末尾有零的除法(二)教學(xué)內(nèi)容：教材第～頁例及“做一做”,練習(xí)八第～題。、使學(xué)生掌握除法計(jì)算中，當(dāng)商不夠時(shí)寫占位的計(jì)算方法，并、()里最大能填幾?名學(xué)生分批去參觀天文館。平均每批有多少人?②想一想：商是幾位數(shù)，并嘗試列豎式計(jì)算?提問：除到被除數(shù)的十位時(shí)，十位上的去,商夠不夠呢?不夠怎么辦?③教師：當(dāng)求出商的最高位上的數(shù)以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商,就在那一位上寫占位。以后，用除數(shù)乘得,把減得,與被除數(shù)個(gè)位上落的合在一起就是，除以商,寫在個(gè)位上。觀察豎式：哪一步可以省略不寫?為什么?板書簡便豎式占位。②提問：這道題商的最高位是什么?為什么?商是幾位數(shù)?讓學(xué)生試的除以夠商嗎?怎么辦?在商的個(gè)位上為什么要寫?被除數(shù)個(gè)位上的是什么?比除數(shù)小，不夠商,要在商的個(gè)位上寫,被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)就是余第課時(shí)商中間有零和末尾有零的除法練習(xí)課頁例練習(xí)八第～題。.評(píng)價(jià)交流：計(jì)算時(shí)要注意什么?、教材第頁練習(xí)八第題。、教材第頁練習(xí)八第題。教材第頁練習(xí)八第、題。第課時(shí)整理和復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過程：概括性的整理，可以用文字、表格或圖框等方式表示出本單元的知識(shí)提示整理知識(shí)的一般方法：、先想一想本單元學(xué)了哪些知識(shí)?是按什么順序?qū)W習(xí)這些知識(shí)的?再看課本目錄，看看教科書是按怎樣的順序來安排這些內(nèi)容的?對(duì)比一下，自己想的和教科書上安排的順序一致嗎?、再看例題，看看每小節(jié)有幾個(gè)例題，每個(gè)例題是什么內(nèi)容?例題之間有哪些練習(xí)?你認(rèn)為哪幾個(gè)例題是解釋同一個(gè)內(nèi)容的?這些內(nèi)容你理解了嗎?尋找整理的較全面、較有邏輯性的學(xué)生作品，展示給全班同學(xué)看，然后大()口算除法、估算()筆算除法：一位數(shù)除兩、三位數(shù)()除法的驗(yàn)算：利用乘法驗(yàn)算除法()豎式中的零：被除數(shù)中間、末尾有零的除法，商中間、末尾有以向同伴介紹的?、出示教科書第頁的第題。用什么方法進(jìn)行計(jì)算?全班講評(píng)。、提問：()這道題的解答有什么共同點(diǎn)?()你是用什么方式來完成這道題的計(jì)算的?()說一說口算、估算、筆算的過程。練習(xí)九第、、、題：學(xué)生獨(dú)立完成，全班評(píng)價(jià)。練習(xí)九第、題。筆算除法除法驗(yàn)算：利用乘法驗(yàn)算除法除式中的被除數(shù)中間，末尾有的除法商中間，末尾有的除法以下幾點(diǎn)思考：、在口算教學(xué)中，突出學(xué)生的自主活動(dòng)。學(xué)生數(shù)的口算除法相關(guān)聯(lián)的口算經(jīng)驗(yàn)有：表內(nèi)除法和一位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算。這些口算是幫助學(xué)生解答除數(shù)是一位數(shù)的口算除法的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)中，我注意激活學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，喚起學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的回憶，將它中我盡量讓學(xué)生展示出不同策略的估算方法。讓學(xué)生體會(huì)到解決同一問題法的一些普遍規(guī)律。放手讓學(xué)生交流后，引導(dǎo)學(xué)生歸納找被除數(shù)的近似數(shù)此時(shí)已經(jīng)不夠用了。所以在教學(xué)當(dāng)中，大部分時(shí)間都放在解決除的順么,再做什么,最后做什么,有一個(gè)合理的演算順序。第三單元單元備課(統(tǒng)計(jì))線圖。本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)：依照兒童空間方位認(rèn)知順序四、課時(shí)安排：課時(shí)第一課時(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(一),練習(xí)十第題。.使學(xué)生進(jìn)一步了解條形統(tǒng)計(jì)圖的意義，學(xué)會(huì)看橫向的條形統(tǒng)計(jì)教學(xué)過程：出示：某商店月日日銷售四種礦泉水的統(tǒng)計(jì)表：統(tǒng)計(jì)箱教師：我們?cè)鯓颖硎静拍苁顾姆N礦泉水的銷售情況一目了然?(畫條形統(tǒng)計(jì)圖)分析：從統(tǒng)計(jì)圖上，你看到了什么?、(利用復(fù)習(xí)題)教師：條形統(tǒng)計(jì)還可以用這樣畫。比較：這兩張統(tǒng)計(jì)圖有什么不同?教師：上一張數(shù)據(jù)標(biāo)在縱軸上，礦泉水的品牌在橫軸上，而下一張數(shù)據(jù)標(biāo)在橫軸上，礦泉水品牌標(biāo)在縱軸上，我們把這樣的統(tǒng)計(jì)圖稱為橫向統(tǒng)教師：我們?cè)诋嬁v軸和橫軸時(shí)，都畫上了一個(gè)箭號(hào)，表示縱軸和橫軸根據(jù)這張條形統(tǒng)計(jì)圖，你想了解什么把你想了解的內(nèi)容在四人小組三、鞏固運(yùn)用教科書第頁練習(xí)十的第題。()讓學(xué)生獨(dú)立完成前兩個(gè)小題，然后教師講評(píng)。()你還能提出那些問題?本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?制作統(tǒng)計(jì)圖要注意什么?第二課時(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(二)教學(xué)目標(biāo)：.學(xué)會(huì)看起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖。.會(huì)正確分析各種不同的統(tǒng)計(jì)圖。.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和動(dòng)手操作能力，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)看起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)教學(xué)過程：要了解三()班第一組位同學(xué)的身高的情況，你有什么辦法能讓老師一眼就看明白?姓名李明王芳趙蘭劉玉李琴提問：請(qǐng)你制作一張這一組同學(xué)身高的條形統(tǒng)計(jì)圖，你想怎樣制作，把你們的想法告訴大家(先讓學(xué)生以人為一個(gè)小進(jìn)行討論)匯報(bào)：如果每一格代表厘米的話，這張條形統(tǒng)計(jì)圖要畫得非常大，如果每一格用厘米和更大單位的話，不容易體現(xiàn)這五個(gè)同學(xué)的身高情況，因?yàn)樗麄兊纳砀咔闆r，因?yàn)樗麄兊纳砀邤?shù)據(jù)都集中在一個(gè)段里，只相、制作身高統(tǒng)計(jì)圖：教師：我們即要使每個(gè)同學(xué)的身高情況，看得很清楚，又不至于把圖畫得太大，教師建議大家厘米這一段的長度用一格子表示。那畫的時(shí)候，第一格不能畫成線段，而應(yīng)畫成波浪線，意思表示么合理的建議?、完成教科書第頁練習(xí)十的第題。什么?本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)會(huì)了什么?第三課時(shí)平均數(shù)教師：怎樣才能使個(gè)人收集的礦泉水瓶子個(gè)數(shù)一樣多?看看哪個(gè)同學(xué)的方法多?是把收集總數(shù)在平均分成份，求每一份是多少?如果我們列算式該怎樣小結(jié)：我們利用礦泉水瓶子的移多補(bǔ)少來求平均數(shù)，還可以用先合后分計(jì)算的方式來求平均數(shù)，我們?cè)谡莆栈痉椒ǖ耐瑫r(shí)，還要學(xué)會(huì)根據(jù)題目中數(shù)據(jù)的特點(diǎn)靈活選擇算法，怎樣算簡便就怎樣算。、練一練：下面我們?cè)賮硭阋幌?，這兩個(gè)小組哪個(gè)小組的計(jì)算能力強(qiáng)?第二組的平均每人得的分?jǐn)?shù)是：分看了這兩個(gè)分?jǐn)?shù)，你想到了什么?第二組的計(jì)算能力強(qiáng)。、完成教科書第頁練習(xí)十一的第題。()請(qǐng)小組長拿出課前統(tǒng)計(jì)的本組同學(xué)的身高統(tǒng)計(jì)表。()老師要想知道哪個(gè)小組同學(xué)的身高高，由于我們每個(gè)組的人數(shù)()在計(jì)算的過程中，小組成員可以分工進(jìn)行，算完以后把你們的平均身高填在表格的最后一欄中。()看到這些組的平均身高，你想說點(diǎn)什么?、完成教科書第頁練習(xí)十一的第題本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?第四課時(shí)平均數(shù)的應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容：教材第頁例,練習(xí)十一第、題。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過程：三年級(jí)二班分成三組投小籃球，第一組投中個(gè)，第二組投中個(gè)，第三組投中個(gè)，平均每一組投中多少個(gè)?提問：題目的已知條件和問題分別是什么?要求平均每一組投中多少個(gè)?應(yīng)該怎樣列?提問：()÷表示什么?表示什么?把投中的總數(shù)以表示什么?二、快樂體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知提問：從這兩張統(tǒng)計(jì)表中，大家發(fā)現(xiàn)了什么?在一場籃球比賽中，除了技術(shù)因素以外，還有什么因素也比較重要?場上哪一個(gè)對(duì)的身高占優(yōu)勢，我們能根據(jù)個(gè)別隊(duì)員來作判斷嗎?我們要看整個(gè)對(duì)的平均身高。現(xiàn)在就請(qǐng)大家算一算，哪一個(gè)對(duì)的平均身高占優(yōu)勢?？茣陧摼毩?xí)十一的第題：()完成第小題。提問：什么叫“月平均銷售量”?要求哪種餅干月平均銷售量多?多多少?應(yīng)該怎樣列式?()完成第小題。你從圖中還得到什么信息，告訴全班同學(xué)。本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?第三單元教學(xué)反思(統(tǒng)計(jì))節(jié)，除了要利用學(xué)生已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)知識(shí)(了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖)之外，還有一個(gè)十分重要的目的，就是結(jié)合實(shí)際問題，進(jìn)一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的推斷本單元主要是通過這樣一個(gè)素材作載體，把數(shù)據(jù)分析與解決問題結(jié)合在一起，使學(xué)生再一次經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程，更好的理解統(tǒng)計(jì)在解決問題中的作用，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。本單元的教學(xué)內(nèi)容是是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖的另外一種形式橫向統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答簡單的問題并作出合理分析和預(yù)測，培養(yǎng)學(xué)生利調(diào)查收集數(shù)據(jù)的過程，對(duì)學(xué)生來說，具有較強(qiáng)的可操作性，另一方面孩子們生活息息相關(guān)的事情，相信孩子們?cè)谄綍r(shí)的生活中也必然有所想所我覺得我后面設(shè)計(jì)的判斷用那種統(tǒng)計(jì)圖表示學(xué)生所喜歡的體的意見，也聽到了不同的同學(xué)不同的聲音。在小動(dòng)物比賽跑第四單元單元備課(年、月、日).使學(xué)生知道時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用時(shí)計(jì)時(shí)法表示重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識(shí)；會(huì)用時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻，學(xué)會(huì)計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，并能記住各月的天數(shù)學(xué)思考：幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀情感與態(tài)度：通過學(xué)生的小組合作，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)與主動(dòng)探究二、教學(xué)重點(diǎn)：(一)、激趣導(dǎo)入師：今天，老師帶來一件東西，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜是什么東西?一物生來真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天給它脫一件，脫到年底剩、揭示課題：()同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)、生活了一天，就在日歷上撕下一頁。一天也()從月日開始，到撕下月日這一頁，要經(jīng)過多()當(dāng)我們撕下這本日歷的最后一頁，經(jīng)過了多長時(shí)間?(二)、自主探索，合作學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)年歷了解到哪些知識(shí)?()放開讓學(xué)生獨(dú)自觀察。()人小組討論，互相交流。()匯報(bào)觀察討論的結(jié)果。(如：國際兒童節(jié)是幾月幾日?國際勞動(dòng)節(jié)是幾月幾日?國慶節(jié)呢?教師節(jié)呢?中華人民共和國是哪一年成立的?香港回歸是哪一年?我的生日，有紀(jì)念意義的日子等)()你能根據(jù)年的年歷回答問題嗎?(教師從計(jì)算機(jī)中調(diào)取萬一年有幾個(gè)月?哪幾個(gè)月是天?哪幾個(gè)月是天?二月有多少天?一年有多少天?板書：天：一、三、五、七、八、十、十二大月(個(gè))天天二月特殊月個(gè)月，其中有個(gè)大月，個(gè)小月，個(gè)特殊的二月。那么怎樣記住一年中的大月和小月呢?()課本上介紹了一種好方法，可以在左拳上數(shù)，怎么數(shù)呢?請(qǐng)同學(xué)()師：老師再介紹一首兒歌，幫你記住一年中的大月。(出示兒()游戲練習(xí)。老師任報(bào)一個(gè)月份，是大月就請(qǐng)男生起立，是小月就(三)、鞏固練習(xí)：(課件出示)、一年有()個(gè)大月，有()小月。(四)、總結(jié)競猜師：既然時(shí)間這樣珍貴，那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待時(shí)間呢?(珍惜時(shí)間)教學(xué)目標(biāo)：、使學(xué)生知道時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用時(shí)計(jì)時(shí)法教學(xué)過程：的是什么?外圈的數(shù)表示的是什么?、老師撥時(shí)針，讓學(xué)生說說這個(gè)時(shí)間怎樣表示?(凌晨時(shí)，中午十二時(shí))法(下午時(shí)，下午時(shí)，晚上時(shí)，晚上時(shí))說說是怎樣想的?練后想一想：普通計(jì)時(shí)法與時(shí)計(jì)時(shí)法之間有什么聯(lián)系、()下面的說法正確嗎?(打手勢)③深夜時(shí)就是時(shí)，也是第二天的時(shí)。()師出示一個(gè)鐘面，指針指著一個(gè)數(shù)(或)想一想：現(xiàn)在鐘面上所表示的是幾時(shí)?”(可能早上時(shí)，也可能晚上時(shí)。)這節(jié)課你學(xué)到了什么?還有什么疑問?五、單元備課五(兩位數(shù)乘兩位數(shù))本單元的教學(xué)內(nèi)容包括：口算乘法和筆算乘法?？谒愠朔ǖ膬?nèi)容是整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)；筆算乘法主要包括兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位);解決問題二、教材分析：本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)(每位乘積不滿十),并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算本單元的口算乘法主要包括兩項(xiàng)內(nèi)容，第一項(xiàng)內(nèi)容是整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。第二項(xiàng)內(nèi)容是估算，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。它是在學(xué)生學(xué)過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎(chǔ)上教學(xué)的?？谒闶枪P算的基礎(chǔ)，也是估算的基礎(chǔ)。教材先安排口算，在擴(kuò)大學(xué)生的口算范圍的同時(shí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準(zhǔn)備。并且，在估算和筆算教學(xué)活動(dòng)中，又可以進(jìn)一步鞏固口算。這樣，有利于培本單元的筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元的筆算乘法分兩個(gè)層次編排。先出現(xiàn)不進(jìn)位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學(xué)生理解筆算的算理。接著，編排進(jìn)位的，讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進(jìn)位的筆算過.使學(xué)生會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會(huì)口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。.使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的數(shù)(每位乘積不滿十),掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。五、課時(shí)安排：課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第頁例及做一做，練習(xí)十四第～題。教學(xué)目標(biāo)：.通過探索口算方法的過程，學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，正確計(jì)算的習(xí)慣，能正確、熟練地口算整教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。教學(xué)過程：XXXX()用自己的話描述畫面的內(nèi)容，想一想可以提什么問題。他要送多少份報(bào)紙?如果工作了天呢?出示例題:郵遞員平均每天送份報(bào)紙，工作了天，要送多少份報(bào)紙?工作了天要送多少份報(bào)紙?()請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思考并列出算式：()小組討論：怎樣想出得數(shù)?()各組代表向全班匯報(bào)本組的各種口算方法。小結(jié)：整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，口算是采用把整百整十?dāng)?shù)前面的數(shù)相乘，再看這兩個(gè)因數(shù)一共有幾個(gè),再在所得的積后面添上幾個(gè),這一、出示例題的后半題：郵遞員平均每天送封信，工作了天，要送多少封信?工作了天要送多少封信?學(xué)生獨(dú)立列式并口算出正確的結(jié)果，教師講評(píng)時(shí)要學(xué)生說一說你是小結(jié)：整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，口算是采用把整十?dāng)?shù)前面的數(shù)相乘，再看這兩個(gè)因數(shù)一共有幾個(gè),再在所得的積后面添上幾個(gè)。、練一練：完成教科書第頁的做一做先由學(xué)生獨(dú)立口算，然后集體訂正。講評(píng)時(shí)提問：×你是怎樣算的，說一說口算過程×你是怎樣算的，說一說口算過程、教材第頁的練習(xí)十四第題。、游戲。(完成教科書第頁的練習(xí)十四第題)貼出香蕉摘下、教材第頁的練習(xí)十四第題。()第個(gè)問題要我們求什么?要求這個(gè)問題我們必須知道郵遞員一天的工作時(shí)間。郵遞員每分鐘行米，那小時(shí)大約行多少千米?如何解答這一道題，請(qǐng)同學(xué)們以人為一個(gè)小組討論一下。本節(jié)課你有什么收獲?還有什么問題嗎教學(xué)內(nèi)容：教材第頁例及做一做，練習(xí)十四第～題。教學(xué)目標(biāo)：.結(jié)合具體情景，在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過程中.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中簡單的實(shí)際問題。.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索估算知識(shí)的空間，培養(yǎng)估算意識(shí)，提高估算教學(xué)過程：、你能說出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎?、下列算式，你能估算各題的結(jié)果嗎?你是怎么想的?XXX二、親身經(jīng)歷，探索新知體教師里的哪些信息?、教學(xué)例題。出示例題:多媒體教室一共有排，每排個(gè)座位，現(xiàn)在有名同學(xué)來聽課，能坐得下嗎?()教師：這一道題只要我們判斷多媒體教師能否坐得下名同學(xué)，因此不用大家計(jì)算，只要估一估就可以了，大家想應(yīng)什么方法估算?以四人為一小組進(jìn)行討論。()匯報(bào)：要判斷方法一：≈≈X(個(gè))所以名學(xué)生能坐()引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說說你從圖中得到什么信息?()理解題意，根據(jù)題目畫面的內(nèi)容說說從“學(xué)生已經(jīng)種了棵樹()說一說你是怎么估算的?教學(xué)目標(biāo)：.通過練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握估算方法，提高口算速教學(xué)過程：比一比，那組摘得多?()出示統(tǒng)計(jì)表，提出問題。()學(xué)生獨(dú)立完成。()全班交流。、練習(xí)十四第題。()全班交流。()指導(dǎo)看圖，弄清題意。()獨(dú)立完成。第四課時(shí)：筆算乘法(不進(jìn)位)教學(xué)內(nèi)容：教材第～頁例及做一做，練習(xí)十五第題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)和口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)解決問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)：初步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計(jì)算方教學(xué)過程：提問：用一位數(shù)乘多位數(shù)，我們?cè)撛鯓佑?jì)算?()出示主體圖，根據(jù)畫面內(nèi)容，口頭編一道題例題:媽媽到書()分析：題目的已知條件和問題分別是什么?要求媽媽一共要付多少錢?該怎樣列式?x為什么用乘法計(jì)算?提問：誰能把乘轉(zhuǎn)化成我們已學(xué)過的知識(shí)呢?以人為一小()匯報(bào)：一種可以把本書分成本和本兩部分，我們可求出本書多少錢，再求出本書多少錢，然后把這兩部分的錢加起來教師：剛才我們求媽媽買本書用元，計(jì)算時(shí)一共用了個(gè)豎式，大家想一想，我們能不能把這個(gè)豎式給并起來寫成一個(gè)豎式呢?剛才的一不我們是先算什么?怎樣算?教師講評(píng)時(shí)用紙把第二個(gè)因先算什么?再算什么?先算乘表第二步要再算什么?怎樣算?(第二步算的是本書一共多少教師對(duì)著豎式說明：十位上的表示,所以用十位的乘就是用乘,先用乘得,要寫在十位上，個(gè)位寫,再用去乘,得,但這個(gè)表示個(gè)十，乘得到的應(yīng)該表示個(gè)十，個(gè)十就是,所以這個(gè)必須寫在百位上，因此，要在的旁邊主抿×的積。第三步算的是什么?(把本書的錢和本書的錢加起來，也就是把和加起來，得。)說明：在把兩個(gè)乘積加起來的時(shí)候，個(gè)位上是計(jì)算加，只起()提問：這個(gè)豎式同前面的三個(gè)豎式有沒有聯(lián)系?哪種方法更簡一個(gè)因數(shù)?乘出的積是多少?乘得多少?本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有哪些收獲?頁練習(xí)十五第～題。XXXXXXXX提問：列豎式時(shí)要注意什么?第一步先算什么?第二步再算什么?第三步再算什么?提問：表示什么?豎式中，表示什么?用豎式計(jì)算要注意什么?共有多少只羽毛球，該怎樣列式?×提問為什么這樣列式?并提問：你是怎樣計(jì)算的?通過練習(xí)，你進(jìn)一步學(xué)會(huì)了什么?第六課時(shí)：筆算乘法(進(jìn)位)教學(xué)內(nèi)容：教材第頁例、做一做，練習(xí)十六第～題。XXXXXXXXXXX提問：前三道題和最后一道題有什么不同?計(jì)算時(shí)要注意什么?、課件呈現(xiàn)下圍棋畫面，介紹有關(guān)圍棋賽的事例(或戰(zhàn)績)。少個(gè)交叉點(diǎn)?”()請(qǐng)學(xué)生說一說，喜歡哪種方法?為什么?()教師對(duì)學(xué)生發(fā)表的意見作以肯定或補(bǔ)充。使學(xué)生了解每一種算用豎式計(jì)算第頁“做一做”中的道題?？梢宰寧讉€(gè)組的學(xué)生做前道，另幾個(gè)組的學(xué)生做后道題。解。請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十六第題。.游戲。貼出寫有算式的南瓜卡片。用語言描述菜園里收南瓜的情境，請(qǐng)同學(xué)完成后，先檢查是不是算對(duì)了，再比一比哪組學(xué)生收獲的南瓜多。獎(jiǎng).請(qǐng)學(xué)生討論筆算乘法時(shí)要注意什么問題，并交流。.教師強(qiáng)調(diào)：用豎式計(jì)算時(shí)，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對(duì)練習(xí)十六第、題。頁練習(xí)十六第～題。教學(xué)過程：XXXXXXXXXXXX完成教科書第頁練習(xí)十六的第題。讓學(xué)生用豎式的方法獨(dú)立完成，然后教師講評(píng)，講講時(shí)要提醒三、解決問題完成教科書第頁練習(xí)十六的第、題。讓學(xué)生獨(dú)立分析，解決問題，講評(píng)時(shí)要學(xué)生說出解題思路和計(jì)算的提醒：第題，求的是套明信片共賣多少錢?和每套明信片有張，有沒有聯(lián)系?要讓學(xué)生分析出每套張是一個(gè)多余的條件。頁例及練習(xí)十二第～題。提問：這篇文章大約有多少字?你想用什么辦法解決?(以四人為一小組討論)匯報(bào)：()一個(gè)字一個(gè)字地?cái)?shù)，就能數(shù)出這篇文章一共有多少個(gè)一算文章大約有多少個(gè)字?()每行最多有個(gè)字，但有許多行的字?jǐn)?shù)都比少，估算每提問：×你是怎樣口算的?()每行最多有個(gè)字，一共行，列式：×。提問：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，列豎式怎樣算?提問：整十整百數(shù)乘數(shù)十?dāng)?shù)應(yīng)該怎樣算呢?四、解決問題完成教科書練習(xí)十七的第、題。于學(xué)生的列式，要提問：為什么這樣列式?第五單元教學(xué)反思(兩位數(shù)乘兩位數(shù))本課的教學(xué)目標(biāo)在知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感和體驗(yàn)上要達(dá)到以下幾點(diǎn)：本單元的重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理。關(guān)鍵：在于學(xué)生由于這一單元是以計(jì)算為主，因此非常需要教師精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，使學(xué)生從不同的角度加深對(duì)法則及算理的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高計(jì)算能力，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、書寫工整的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。練習(xí)的、有步驟、有指導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)。有目的性的練習(xí)就是要教師在設(shè)計(jì)安排練習(xí)題時(shí)，要悉心鉆研教材，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)精心安排。也就是說教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)必須明確每一道題的練習(xí)意義，確保一步一個(gè)腳印，步步到位。只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)練習(xí)的優(yōu)化。同時(shí)作業(yè)也要注意層次性，教師第六單元單元備課(面積和面積單位)第一課時(shí)面積和面積單位、認(rèn)識(shí)面積單位平方厘米、平方分米、平方米，并正確建立平方厘米，平方分米、平方米的面積單位概念。在活動(dòng)中獲得關(guān)于它們實(shí)()教師：同學(xué)們都知道，每個(gè)物體都有它的表面，黑板有黑板的教師：①黑板的表面和桌面，哪個(gè)大?②數(shù)學(xué)課本和練習(xí)本的封面，哪個(gè)小?()出示圖形：教師：觀察這個(gè)圖形，說說哪個(gè)大?哪個(gè)小?(學(xué)生很容易看出哪個(gè)最大，哪個(gè)最小。)教師：通過以上比較我們知道圍成的平面圖形也有大小，我們把圍成教師：什么叫面積呢?請(qǐng)同學(xué)們將這兩句話合起來，用一句話來表示，想一想應(yīng)該怎么說?最后歸納面積概念。板書：()出示一組圖形(教材頁圖),比較它們面積的大小。()教師：判斷圖形面積的大小，我們不能全部靠眼睛看，或者用教師：我們能用什么辦法知道它們面積的大小呢?方格紙量匯報(bào)交流：哪個(gè)面積大?為什么?學(xué)生：第個(gè)面積大，因?yàn)樗袀€(gè)小方格。而第個(gè)只含有老師：如果我們不用統(tǒng)一大小的正方形紙片行不行?如果用統(tǒng)一大小的小圓片行不行?通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行檢驗(yàn)，得出不行?這幾個(gè)面積單位到底有多大呢?教師：我們先來認(rèn)識(shí)平方厘米(板書：平方厘米)。平方厘米是多大呢?引導(dǎo)學(xué)生明確：邊長是厘米的正方形，面積是平方厘米。教師在黑板上畫出示意圖。然后要求學(xué)生：第二：舉例說明，哪些物體的表面面積大約是平方厘米。第三：估一估，橡皮擦的正面(一個(gè)面)大約有多少平方厘米。教師：用平方厘米的正方形去量課桌面積。你有什么看法?怎么想?不方便。最好用大一點(diǎn)的面積。然后讓學(xué)生明確：邊長是分米的正方形。,面積是平方分米。教師也可以在黑板上畫一個(gè)示意圖，怎樣要求學(xué)生做到：第一，用手勢來表示一下平方分米的大小。第二，舉例說明。哪些物體的表面積大約是平方分米。教師：用平方分米的正方形去量教室地板的面積，你有什么看法，怎么想?教師：什么樣的正方形，它的面積剛好是平方米?教師：你們能用手勢做一個(gè)平方米的大小嗎?學(xué)生要個(gè)人，雙手合圍才能做出一個(gè)面積大約是平方米的圖教師在黑板上畫出一個(gè)面積積大約是平方米的正方形，然后也讓學(xué)第二課時(shí)面積單位與長度單位的比較、教學(xué)例。出示厘米和平方厘米的圖形，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，說說它們有什么一個(gè)物體有多長，(有多少厘米);平方厘米是一個(gè)面積單位，是邊長第三課時(shí)長方形、正方形面積的計(jì)算教學(xué)內(nèi)容：長方形、正方形面積公式的推導(dǎo)。(課本第頁中的教學(xué)重難點(diǎn)：通過對(duì)長方形，正方形面積公式的推導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教具準(zhǔn)備：長方形、正方形模型(符號(hào)例題要求)等。教學(xué)過程：、教師提問：()什么叫面積?()常用的面積單位有哪些?大約有多大(用手勢來表示，平方厘米，平方分米，平方米)?、教師：你知道平方厘米有多大嗎?你怎么想?要求學(xué)生：()用手比劃大約有多大。那么,平方厘米有多大?平方米有多大?你怎么想?()請(qǐng)同學(xué)估一估，它的面積大約是多少平方厘米?()取出面積是平方厘米的正方形紙片。排一排、數(shù)一數(shù)：一共計(jì)算問題呢?今天，我們一起來探索長方形的面積計(jì)算。板書課題：長方形面積、教學(xué)例。()課件出示：一個(gè)長方形，長厘米，寬厘米。你能求出它的面積嗎?()公式推導(dǎo)教師：這個(gè)長方形的長是厘米，如果沿著長擺面積是平方厘米的正方形，可以擺幾個(gè)?沿著寬能擺幾個(gè)?你們發(fā)現(xiàn)了什么?說一說：這個(gè)長方形的面積是多少平方厘米?你是怎么想的?板書：長的厘米數(shù)×寬的厘米數(shù)長方形面積這個(gè)推斷對(duì)不對(duì)呢?其它長方形的面積是不是也可以這樣來計(jì)算呢?我們自己拿幾個(gè)平方厘米的正方形拼成長方形看看。通過自己的操作你發(fā)現(xiàn)了什么?板書：長方形的面積長×寬這個(gè)長方形的面積用公式計(jì)算：()即時(shí)訓(xùn)練：計(jì)算長方形的面積：長厘米，寬厘米。()出示邊長厘米的正方形：正方形的邊長有什么特征?這個(gè)圖形面積是多少?()想一想：怎樣來算它的面積?正方形面積公式可以怎么表示?引導(dǎo)小結(jié)并板書：正方形面積邊長×邊長三、鞏固運(yùn)用、課本練習(xí)十九的第、題。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?練習(xí)十九第題。第四課時(shí)長方形、正方形面積計(jì)算應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容：課本第頁例,練習(xí)十九第～題。教學(xué)目標(biāo)：你從題里發(fā)現(xiàn)那些信息?要解決什么問題?求這塊玻璃的面積是多少其實(shí)就是求什么?()摸摸數(shù)學(xué)課本的面積，請(qǐng)你估計(jì)一下它的面積是多少?()摸摸數(shù)學(xué)課本的周長，請(qǐng)你估計(jì)一下它的周長是多少?()請(qǐng)測量并計(jì)算它的面積和周長。()小組討論；()全班交流：意義不同、計(jì)量單位不同、計(jì)算方法不同。()先估計(jì)面積，然后動(dòng)手測量并計(jì)算面積。()全班交流想法。()要求它的周長怎么辦?四、課堂小結(jié)：全節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?你認(rèn)為計(jì)算面積要注意什么?第五課時(shí)長方形、正方形面積的計(jì)算練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材練習(xí)十九第～題。教學(xué)目標(biāo)：、在解決實(shí)際問題過程中，進(jìn)一步明確長方形正方形面積計(jì)算和周教學(xué)過程：長，并算出它們的周長和面積。(單位：厘米)第題的計(jì)算，周長和面積有什么不同?()學(xué)生動(dòng)手剪一剪，然后求面積。你從題里發(fā)現(xiàn)了什么?怎樣求剩下部分的面積?()小組議一議：要求面積先要求什么?怎樣求邊長?()學(xué)生獨(dú)立完成，全班評(píng)價(jià)。()小組合作，畫出長方形并填表。()分析比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：面積相等的長方形，長和寬越接近，周()學(xué)生按題目要求，自己準(zhǔn)備圖形剪一剪，觀察、計(jì)算。()比較三種不同剪法，發(fā)現(xiàn)問題：剩下部分的面積相同，周長不長，增加了多少?通過練習(xí)，你進(jìn)一步學(xué)會(huì)了什么?求周長和面積要注意什么?第六課時(shí)面積單位間的進(jìn)率教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備面積是平方分米的正方形白紙一張，一方形和若干個(gè)邊長厘米的正方形。(學(xué)生回答，同時(shí)依次在屏幕上出現(xiàn)表示平方厘米、平方分米、平方米的正方形)。猜一猜：每相鄰兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是多少呢?請(qǐng)同學(xué)們猜測一的進(jìn)率是;我們認(rèn)為是。....)(一)推導(dǎo)平方分米平方厘米的面積是多少?邊長是分米的正方形面積是×平方分米。別的想法嗎?②我們用直尺去量紅色正方形的邊，邊長正好是厘米，所以它的面積就是×(平方厘米)。師：果然方便了不少，你們真聰明，大家同意他們的意見嗎?③老師告訴了我們這個(gè)紅色正方形邊長是分米，分米厘這個(gè)紅色正方形面積是×(平方厘米)。師：這種方法真妙!大家想的方法都很好，有的用擺，有的用量，還有的直接將分米換算成厘米來計(jì)算。同學(xué)們真聰明。但不管用什么方法，這個(gè)邊長是分米的正方形面積如果用平方厘米做單位都是.....平方厘米。師：同一個(gè)正方形，我們用平方分米作單位是平方分米，用平方厘米作單位是平方厘米，那么平方分米等于多少平方厘米呢。板書：平方分米平方厘米(二)知識(shí)遷移、啟發(fā)：從上面的實(shí)驗(yàn)過程中，我們知道了平方分米平方厘分米，那么同學(xué)再想一想：邊長米的正方形，它的面積是多少平方米?如果以分米作單位，它的面積又是多少平方分米?教師出示邊長米的正方形，并提出兩個(gè)問題：()邊長米的正方形紙，它的面積是多少平方米?()如果把它劃分成邊長是分米的小正方形，可以劃分多少個(gè)?它的面積是多少平方分米?你們知道了什么?引導(dǎo)學(xué)生討論，自行解決，板書：平方米平方分米那么每相鄰的兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是多少呢?每相鄰的兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是。長度單位：兩個(gè)長度單位間進(jìn)率是。面積單位：兩個(gè)面積單位間進(jìn)率是。()練習(xí)填空：(出示投影片)平方厘米()平方分米本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?教學(xué)內(nèi)容：教材第頁及練習(xí)二十第～題。、知道公頃平方米，平方千米公頃。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生了解公頃、平方千米的大小。教學(xué)過程：同學(xué)們，我們一起來看看體育場的圖片，你們有什么感想?(體育場太大了)那還能用我們前面學(xué)過的面積單位進(jìn)行測量了?(出示課題)它們到底有多大呢?這節(jié)課我們就來了解一下。()閱讀課本知識(shí)，同桌交流自己的收獲。邊長千米的正方形面積是平方干米。土地的四周看一看。教師向?qū)W生說明，塊這樣大的土地就是公頃。就是公頃。板書：公頃=平方米個(gè)足球場面積是平方千米。板書：平方千米=公頃公頃、平方千米。、換算(生獨(dú)立完成，交流自己的想法):公頃平方米平方千米平方米公頃()平方米平方千米()公頃平方米練習(xí)二十第、題。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?練習(xí)二十第、題。第六單元教學(xué)反思(面積和面積單位)在面積和面積單位的教學(xué)中，我覺得在以下幾方面做得比較好：.在充分的動(dòng)手操作活動(dòng)中，理解和建立面積和面積單位這一概課的開始，教師引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手摸一摸身邊熟悉物體的面，直觀體會(huì)和發(fā)現(xiàn)物體的面有大有小。在獲得多種感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，揭示面積概念，順理成章，水到渠成。動(dòng)手摸面體會(huì)比較面的大小也有利于與前面學(xué)習(xí)的長度加以區(qū)分比較。在學(xué)習(xí)面積單位時(shí)，教師讓學(xué)生通過觀察比較兩張紙面積的大小，學(xué)生在操作中，充分理解要測量物體面積要用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，這統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)就是要學(xué)習(xí)的面積單位。這樣符合學(xué)生的認(rèn)知探索規(guī)律，有利于學(xué)生面積單位這一知識(shí)的形成。.巧設(shè)“問題情景”,讓學(xué)生在不斷探索、交流中構(gòu)建知識(shí)。在面積單位的教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生理解引進(jìn)面積單位的必要性，教師設(shè)計(jì)了一系列探究性問題，讓學(xué)生想辦法比較紅、綠兩張紙面積的大小，使學(xué)生產(chǎn)生了認(rèn)知矛盾的沖突，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步探索比較面積方法的強(qiáng)烈愿望。教師很好地抓住這一時(shí)機(jī)，因勢利導(dǎo)，組織學(xué)生借助手中的學(xué)具，在擺一擺、量一量、數(shù)一數(shù)的過程中，親身體驗(yàn)到比較兩個(gè)圖形面積的大小要用“統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)—面積單位”,從而體會(huì)到用正方形測量比較方便。這一系列的探索合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)，有利于學(xué)生知識(shí)的形成和建構(gòu)，培養(yǎng)了學(xué)生探索意識(shí)和合作能力。.讓學(xué)生用平方分米這些面積單位進(jìn)行實(shí)際測量、估測，有利于學(xué)生對(duì)各面積單位概念的建立和估測能力的培養(yǎng)。第七單元單元備課(小數(shù)的初步認(rèn)識(shí))本單元的教學(xué)內(nèi)容主要有：小數(shù)的認(rèn)識(shí)(包括小數(shù)與小數(shù)的讀法、一位、兩位小數(shù)的含義與寫法，一位、兩位小數(shù)的大小比較);簡單的小數(shù)本單元教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過本單元的教學(xué)，使學(xué)生初步感知小數(shù)的含義，會(huì)讀會(huì)寫一位小數(shù)、二位小數(shù)，學(xué)會(huì)比較簡單的小數(shù)大小，學(xué)會(huì)簡單的小數(shù)加減法。學(xué)會(huì)這部分知識(shí)教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)的認(rèn)識(shí)，小數(shù)的讀法，寫法，(課本第頁的、學(xué)會(huì)讀、寫簡單的(一位、二位)小數(shù)。教學(xué)過程：、看圖寫分?jǐn)?shù)。(用小黑板出示)份，其中的份占全長的()();()把一條線段平均分成份，其中的份占全長的()份占全廠的()();其中的份占全長的()()新的數(shù)小數(shù)()請(qǐng)同學(xué)們隨便取出一本書，找出它的單價(jià)，說一說是多少錢?(我的數(shù)學(xué)課本價(jià)錢是元角或元)()投影出示課本第頁的主體圖。在教師的啟發(fā)下學(xué)生回答，并填表。引導(dǎo)觀察這幾個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)?教師針對(duì)學(xué)生的回答加以說明：①像以及剛才同②在以元為單位的小數(shù)中，不夠元的，要用占位。教師告訴學(xué)生：以小數(shù)點(diǎn)為界，小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)部分按整數(shù)來讀，小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)(是小數(shù)部分)按數(shù)字的順序一個(gè)一個(gè)地讀出數(shù)字名，小作：二點(diǎn)六零，讀作：十點(diǎn)二三，讀作：二十五點(diǎn)零七。試一試：下面幾個(gè)小數(shù)怎么讀。()一位數(shù)的寫法。把米平均分成份，每份是多少?(每份是分米，每份是教師：其中的份是多少分米?(分米)是多少米?寫成小數(shù)應(yīng)該怎么寫?分米、分米、分米。。。。是多少米?(小數(shù))。把米平均分成份，每份是多少?(每份是厘米，每份是與相比較，有什么不同?(有二位小數(shù)，只有一位小數(shù))。教師：米就等于米，等于厘米，表示米的百分之一。厘米、厘米、厘米呢?分(小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù))為什么都是?(因?yàn)樗鼈兌疾粔蛎?，所以整?shù)由于米厘米比米多。整數(shù)部分不能寫,應(yīng)該寫,寫成這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?練習(xí)二十一的第、題。第二課時(shí)小數(shù)大小的比較教學(xué)內(nèi)容：一位、兩位小數(shù)的大小比較(課本第頁的例及“做一做”,練習(xí)二十一的第～題。)三點(diǎn)二零點(diǎn)三五零點(diǎn)零七六點(diǎn)八七同學(xué)們都喜歡參加體育活動(dòng)，現(xiàn)在老師想了解一下你們的體育成績，請(qǐng)你們匯報(bào)一下跳高的成績(以米為單位，用小數(shù)表示)。、教學(xué)例。幻燈投影例題目：老師這里有位同學(xué)跳高成績紀(jì)錄表。單()讀一讀，各個(gè)同學(xué)的跳高成績。小明米小剛米小強(qiáng)米小林米()提出問題，讓學(xué)生放手探索。()排列大小。第一名第二名第三名第四名首先要使學(xué)生弄清一個(gè)正方形表示多少，在教師的啟發(fā)，引導(dǎo)下，再結(jié)合圖形與數(shù)字，使學(xué)生懂得一個(gè)正方形在這里表示。、課本練習(xí)二十一的第、題。第題，是要求學(xué)生根據(jù)題目給出的成績進(jìn)行比較，得出四位學(xué)生的跳遠(yuǎn)名次和米跑步的名次，這里要注意引導(dǎo)學(xué)生懂得，跳遠(yuǎn)成績的小數(shù)越大，成績?cè)胶?，名次越向前，而跑步成績的小?shù)越大，則成績?cè)奖竟?jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)會(huì)了什么?第三課時(shí)練習(xí)課比較。(練習(xí)二十一第～題)課本第頁的第題看圖片和題目，然后要求學(xué)生寫一寫，教師、課本第頁的第題()從錢貴的到便宜的：元元元()從便宜的到貴的：元元元說一說：你是怎么想的?。、課本第頁的第題。()先讓學(xué)生比較人均綠地面積，說一說哪個(gè)國家首都人均綠地面()按照人均綠地面積，從大到小排列。()說一說，睨視怎么想的?()從這些數(shù)據(jù)中，你看到了什么?能提出什么問題?、補(bǔ)充練習(xí)。五位同學(xué)身高統(tǒng)計(jì)表單位：米第四課時(shí)簡單的小數(shù)加、減法教學(xué)內(nèi)容：一位小數(shù)的加法和減法。(課本第頁的例,第說一說：()整數(shù)加法，減法的計(jì)算法則。()計(jì)算中，要注意什么?數(shù)的什么?請(qǐng)說一說，你看到了什么?獲取了哪些信息?(學(xué)生到商店里買學(xué)元，練習(xí)本元，橡皮擦元，卷筆刀元，鉛筆元，水筆個(gè)卷筆刀和枝鉛筆，一共多少錢?()卷筆刀多少錢?鉛筆多少錢?要計(jì)算一共多少錢?必須用什么方法計(jì)算?(加法)()你們認(rèn)為怎么算?是怎么想的?學(xué)生經(jīng)過討論、交流，一般會(huì)出現(xiàn)兩種計(jì)算方法(一特征:小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。(相當(dāng)于整數(shù)加法的數(shù)位對(duì)齊)特征:計(jì)算過程，方法與整數(shù)加法相同。、教學(xué)例。()提出問題：一個(gè)卷筆刀比一枝鉛筆貴多少錢?()探究計(jì)算，引導(dǎo)用小數(shù)直接計(jì)算。()出示例一枝水筆比一枝鉛筆貴多少錢?②嘗試計(jì)算，匯報(bào)結(jié)果。(展示演示板)元()學(xué)生說明小數(shù)計(jì)算要點(diǎn)。第()題既有小數(shù)加法知識(shí)，又有小數(shù)大小比較知識(shí)。第()題，讓學(xué)生自己提問題，引導(dǎo)學(xué)生提簡單的加、減法計(jì)算問商品?本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)會(huì)了什么?第五課時(shí)練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：一位小數(shù)的加、減法，(課本練習(xí)二十二的第題)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步掌握一位小數(shù)的加法，減法計(jì)算，并能較熟練地進(jìn)教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步掌握一位小數(shù)的加法，減法計(jì)算，并能較熟練教學(xué)過程：()一個(gè)籃球和一個(gè)排球，一共多少錢?()一個(gè)籃球和一個(gè)足球，一共多少錢?()一個(gè)羽毛球拍比乒乓球拍貴多少錢?要求學(xué)生也能從簡單問題入手，(學(xué)會(huì)判斷加法的進(jìn)位與不進(jìn)位，減法的退位與不退位計(jì)算。)()小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。()按整數(shù)方法來計(jì)算，注意進(jìn)位加與退位減的計(jì)算。從小數(shù)含義來說明，去掉小數(shù)點(diǎn)后面的。小數(shù)的大小不變，(不要講小數(shù)的基本性質(zhì)。)()整位怎么對(duì)齊?按照整數(shù)減法法則：哪一位是個(gè)位?按照小數(shù)減法要點(diǎn)：的小數(shù)點(diǎn)在那里?()退位怎么退?把看成然后按整數(shù)中的退位減來計(jì)算。三、課堂練習(xí)課本練習(xí)二十二的第、、題第題是小數(shù)加法，先讓學(xué)生讀懂這幅統(tǒng)計(jì)圖，說一說題目提供的()小紅是在哪一站?(兒童樂園)()小紅要坐到哪一站下車?(光明街)()從兒童樂園到光明街要坐幾站?(站)()票價(jià)怎么計(jì)算?(公里以內(nèi)票價(jià)元，后公里，公里第題是小數(shù)減法，大小比較問題，第()小題用歲時(shí)的體重減去歲時(shí)的體重，既增加的重量。第()小題應(yīng)該分別算出歲，、小于整數(shù)部分應(yīng)該排哪個(gè)數(shù)字?、大于整數(shù)部分應(yīng)該排哪個(gè)數(shù)字?本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)會(huì)了什么?為單位的小數(shù)作平臺(tái)，讓學(xué)生在具體的情境中初步認(rèn)識(shí)小數(shù)。對(duì)第單元的教學(xué)活動(dòng)。課后又做如下反思：是一種重要的課程資源。發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的作用，創(chuàng)設(shè)較為豐富的，會(huì)數(shù)學(xué)回歸生活，讓每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都充滿生活的氣息。又如找身邊的小在本課教學(xué)中，有意識(shí)幫助學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中獲得直接的感觀，注重所學(xué)知識(shí)與日常生活的密小數(shù)對(duì)學(xué)生來說是較抽象的知識(shí)，在教學(xué)用米作單位表示幾分米的小數(shù)，我設(shè)計(jì)有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生用米長的白紙條測量兩條彩帶，在動(dòng)手高，多方面了解小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用.整節(jié)課我努力創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，其次，整個(gè)教學(xué)中我感到在以下幾方面的不足：在教學(xué)時(shí)注重教師語言與板書同步進(jìn)行，為學(xué)生提供更直觀的板書，達(dá)到這單元的第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)是小數(shù)的讀法，。我原先想通過學(xué)生試讀把整數(shù)部分和小數(shù)部分的讀法區(qū)別開來，使這兩部分的讀法有了不同，但教學(xué)時(shí)有兩個(gè)學(xué)生有錯(cuò)誤的讀法，因沒有及時(shí)的利用生成資源來糾正讀法，所以干擾一部分沒有深刻了解小數(shù)讀法的學(xué)生，在后面的課堂中經(jīng)常在今后的課堂教學(xué)中，我仍會(huì)努力建構(gòu)和諧氛圍，給學(xué)生充分的思考空間，創(chuàng)設(shè)合理情景，巧妙設(shè)計(jì)問題進(jìn)行引導(dǎo)，把重點(diǎn)、難點(diǎn)運(yùn)用合理的第八單元解決問題本單元的教學(xué)內(nèi)容主要有：用乘法兩步計(jì)算解決問題，用除法兩步計(jì)算解決問題，用乘法(減、加)兩步解決問題，用除法(加、減)兩步解除數(shù)是一位數(shù)的除法，以及萬以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上編排的。要內(nèi)容有：運(yùn)用乘法(或除法)、乘法和除法兩步計(jì)算解決問題；運(yùn)用乘法和加法(或減法)、除法和減法(或加法)兩步計(jì)算解決問題。、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算解決問題。、感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決、重點(diǎn)：理解、掌握用兩步計(jì)算解決問題的方法、過程。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)讓學(xué)生獲得應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活中問題的體驗(yàn)感受數(shù)學(xué)就在生活中。通過合作、交流養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品格。、難點(diǎn)乘法和除法兩步計(jì)算解決問題。、關(guān)鍵理解解決問題的過程懂得每一步算式解決于什么問題。本單元用課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)用乘法兩步計(jì)算解決問題的方法教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程：朋友做朵花，個(gè)小組一共做了多少朵花?、創(chuàng)造情景，引出問題。格在表演廣播操的一個(gè)方陣上(與例一致)、自主探索解決問題的方法。請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立觀察畫面，收集解決問題的信息數(shù)據(jù)，思考解決問題的方法。允許遇到困難的學(xué)生與伙伴交流意見。對(duì)解決問題的步驟和方法的理解，并獲得用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。注意留給學(xué)生充足的時(shí)間。、.組織交流。鼓勵(lì)學(xué)生展示自己解決問題的方法。由于學(xué)生觀察事物的角度不同，收集到的數(shù)學(xué)信息不同，只要學(xué)生說得有道理，答案正確，就給予肯定和鼓勵(lì)，、學(xué)生解決練習(xí)二十三的第、、題。()要求學(xué)生獨(dú)立完成?？梢圆皇芰?xí)題順序的限制，想先解決哪()適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，尋找不同的方法解決問題。①在小組內(nèi)交流自己解決問題的方法。讓每個(gè)學(xué)生都參與表達(dá)解決都能注意觀察，發(fā)現(xiàn)、提出身邊的數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解第二課時(shí)乘法兩步計(jì)算應(yīng)用題練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二十三的第、、、題。教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)步理解掌握用乘法兩步計(jì)算解決問題的方法。教學(xué)過程：XXXX、一個(gè)工人小時(shí)加工零件個(gè)。按這樣計(jì)算：一個(gè)工人小時(shí)加工零件多少個(gè)小時(shí)呢(理解加工零件的個(gè)數(shù)與時(shí)間有關(guān)系)。個(gè)工人小時(shí)可以加工零件多少個(gè)(理解加工零件的個(gè)數(shù)與人數(shù)有關(guān)系)。如果是個(gè)工人那么小時(shí)可以加工零件多少個(gè)個(gè)工人小時(shí)可以加工零件多少個(gè)(理解加工零件個(gè)數(shù)不僅與人數(shù)有關(guān)系而且與加工的時(shí)間有關(guān)系)。那么×表示什么解決了什么問題?××再乘解決了什么問題表示個(gè)工人小時(shí)加工多少個(gè)零件?！痢恋拿恳徊礁鞅硎臼裁?)學(xué)生獨(dú)立完成。