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雨果給巴特勒上尉的信[就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信反思范文]《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》是以英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭為背景的文章。今天,為大家?guī)砹司陀⒎?lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信反思范文,希望大家喜歡!本課教學(xué)存在的不足之處有:1、課文的深度挖掘、細(xì)致品味仍未足夠,雖然學(xué)生朗讀課文及回答問題不乏閃光之處,但教師本人的“精講”功力仍須深化提高。2、速閱讀環(huán)節(jié)的設(shè)置增強(qiáng)了知識性氣息,卻在一定程度上削弱了文學(xué)性氣息,應(yīng)在其他環(huán)節(jié)上注意傾向彌補(bǔ),以更凸顯語言學(xué)科的人文氣息。3、教師教學(xué)語言還不夠精練,點評學(xué)生答題還可更加簡練而富于變化。4、教態(tài)過于隨便,不必要的肢體動作應(yīng)注意避免,這也是年輕教師不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋憩F(xiàn)之一。我認(rèn)為本節(jié)課的成功之處有以下幾點:1:運(yùn)用快速閱讀訓(xùn)練的方式來處理課文知識性較強(qiáng)的部分,達(dá)到了省時與高效的目的。2:在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)了新課標(biāo)與新課改的精神,重視學(xué)生活動,重視學(xué)生個人對文本的個性化閱讀,設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)給學(xué)生充分保留了時間,使他們有足夠的時間深入課文,與課文直接對話。3:設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)避免了面面俱到,避免了處處分析與無微不至,相反,牢牢得抓住了重點環(huán)節(jié),以點帶面。4:運(yùn)用多媒體手段介紹圓明園,給學(xué)生營造了良好的教學(xué)情境,留下了深刻的感性認(rèn)識,事半功倍的實現(xiàn)了愛國主義教育的情感性目標(biāo)。5:注重學(xué)生的閱讀與寫作以及思維想象能力的多重培養(yǎng),設(shè)計給雨果寫信的環(huán)節(jié)極大的激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作興趣。本節(jié)課的不足之處也非常明顯,主要表現(xiàn)為教師的語言不夠精練,應(yīng)該注意。1、首先展示有關(guān)圓明園的視頻,讓學(xué)生對圓明園有個感性的認(rèn)知;然后通過文字介紹,對圓明園的過去和現(xiàn)在及雨果的情況都有一個理性的感知,為分析全文做好了鋪墊。導(dǎo)入新課自然,能夠引起學(xué)生的共鳴。2、學(xué)生選擇最喜歡的閱讀方式,梳理結(jié)構(gòu),整體感知。學(xué)生自己選擇,體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。課堂上學(xué)生采用了朗讀的方式,朗讀的好處在于——可以在最短的時間內(nèi)獲取所需知識要點,更利于學(xué)生的自主思考。3、學(xué)生對文本的解讀,在自主與合作中完成。重視學(xué)生活動,重視學(xué)生個人對文本的個性化閱讀,設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)給學(xué)生充分保留了時間,使他們有足夠的時間深入課文,與課文直接對話。4、設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)避免了面面俱到,避免了處處分析與無微不至,相反,牢牢得抓住了雨果對圓明園的評價及對侵略者的譴責(zé)這個重點環(huán)節(jié),以點帶面。5、閱讀與寫作是相輔相成,不能割裂的,所以我注重學(xué)生的閱讀與寫作以及思維想象能力的多重培養(yǎng),設(shè)計給雨果寫信的環(huán)節(jié)來激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作興趣,加深對雨果博大胸懷和偉大的人格魅力認(rèn)識。本節(jié)課的不足之處有以下幾點:1、個別問題深度不夠,如圓明園作為奇跡,它的價值體現(xiàn)在哪?其中圓明園是亞洲文明的剪影,學(xué)生沒有答出來,教師應(yīng)再加以引導(dǎo)。2、一思想品德的挖掘只限于分析作家本人上,對于課文更深刻的內(nèi)涵:珍視人類文明成果,尊重人類文明創(chuàng)造的觀念,提到的很少。看了“就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信反思范文”的人還看了:1.《我是什么》課堂教學(xué)反思2.幼兒園課堂教學(xué)反思
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