幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)二等分》

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)二等分》作為一名悄悄奉獻(xiàn)的教育工，通常需要預(yù)備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)才合適呢？下面是我細(xì)心整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)二等分》，盼望能夠關(guān)心到大家。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)二等分》1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)操作和推斷，學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份，感知整體和部分的關(guān)系。（重點(diǎn)）

2、探究物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對(duì)等分的愛(ài)好。（難點(diǎn)）

3、進(jìn)展觀看力量，比較力量，推斷力量。

4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的樂(lè)趣。

5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、材料：綢帶，紙（圓行，正方形，長(zhǎng)方形），等分練習(xí)紙。

2、剪刀

【活動(dòng)過(guò)程】

一、講解演示，出示繩子（以形象直觀的詳細(xì)事物——繩子為材料，吸引了幼兒的留意力；

并提出問(wèn)題，讓幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，關(guān)心分繩子。通過(guò)把操作的過(guò)程與結(jié)果呈現(xiàn)給幼兒，使幼兒初步熟悉“二等分”這一概念。）

1、老師這里有一根繩子，請(qǐng)小伴侶想一個(gè)方法，將繩子分成相同的兩段。

2、組織幼兒爭(zhēng)論，等充分表達(dá)看法后，老師邊講解邊演示，讓幼兒留意觀看。

3、把繩子對(duì)折，兩頭對(duì)齊，剪成一樣大小的兩份，叫二等分。使幼兒感知二等分的含義。

二、操作探究。

操作一：（讓幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋想出對(duì)折的折法來(lái)二等分圓形，得到一樣大小的兩份，然后通過(guò)驗(yàn)證來(lái)證明二等分和理解整體和部分的關(guān)系，充分感知二等分的實(shí)際含義。）

1、為幼兒供應(yīng)圓形材料，幼兒動(dòng)手操作，老師巡回指導(dǎo)等觀看。

師：你想不想試一試，將物體進(jìn)行二等分?，F(xiàn)在老師給每個(gè)小伴侶預(yù)備了一張圓形紙，請(qǐng)小伴侶將圓形紙二等分。

2、組織幼兒爭(zhēng)論等分方法。

師：你是怎么將圓形紙進(jìn)行二等分的？

3、小結(jié)：把圓形對(duì)折，然后剪成一樣大小的兩份，叫二等分。使幼兒進(jìn)一步感知二等分的含義。

4、操作驗(yàn)證材料的二等分。

“怎樣讓別人信任你的兩份紙是一樣大的呢？”（疊在一起比較）“這兒有個(gè)好聽(tīng)的詞，叫“重疊””。（學(xué)習(xí)詞：重疊）

5、爭(zhēng)論整體與部分的關(guān)系。

（1）等分后的兩部分與原來(lái)的一份一樣大嗎？等分后的每一部分和原來(lái)的圖形哪個(gè)大？哪個(gè)?。?/p>

（2）總結(jié)：二個(gè)部分合起來(lái)是原來(lái)的一份。

操作二：（供應(yīng)正方形和長(zhǎng)方形的紙，讓幼兒操作，探究多種二等分的方法，給幼兒增加了難度，有個(gè)別力量強(qiáng)的幼兒能想出對(duì)角線折的方法二等分，）老師讓沒(méi)有嘗試對(duì)角線折和對(duì)角折的幼兒一個(gè)充分學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，再次鞏固新的二等分方法。）

1、為幼兒供應(yīng)正方形，長(zhǎng)方形材料，考慮有沒(méi)有其它對(duì)折的方法來(lái)二等分正方形、長(zhǎng)方形。

師：剛才小伴侶都很棒，已經(jīng)能將圓形進(jìn)行二等分，現(xiàn)在老師再來(lái)考考你，每人一張正方形紙和一張長(zhǎng)方形紙，看你能用什么方法進(jìn)行二等分。

2、幼兒操作探究，老師觀看指導(dǎo)。

3、請(qǐng)幼兒分別介紹正方形的二等分方法和長(zhǎng)方形的二等分方法。

4、老師小結(jié)：向幼兒介紹講清對(duì)角線折、對(duì)邊折的方法。請(qǐng)沒(méi)這樣折過(guò)的幼兒再試一次。

三、鞏固練習(xí)：（為幼兒鞏固二等分的學(xué)問(wèn)而設(shè)計(jì)，在活動(dòng)中幼兒通過(guò)推斷，選擇正確的二等分圖形。）

老師把各種幾何圖形等份成二份，一份在黑板上，一份在參與嬉戲的幼兒手中。幼兒找到和自己手中一份同樣大小的圖形，并把兩份圖形拼成一個(gè)整體，看誰(shuí)找的又快又對(duì)。

師：剛才小伴侶都很仔細(xì)、也很能干，現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€嬉戲吧，老師已經(jīng)將各種圖形進(jìn)行二等分了，一份在黑板中，一份在籮筐里，看誰(shuí)能快速將兩份圖形拼成一個(gè)整體。

1、老師講評(píng)幼兒的活動(dòng)結(jié)果

2、幼兒展現(xiàn)自己拼貼的圖形

四、活動(dòng)延長(zhǎng)（給幼兒思維拓展的空間，為學(xué)習(xí)四等分作鋪墊。）

正方形的紙能二等分，它還可以進(jìn)行四等分，八等分呢，怎么分呢？開(kāi)動(dòng)腦筋想想方法。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)二等分》2

一、設(shè)計(jì)意圖：

隨著年齡的提高，大班幼兒對(duì)圓形，正方形，長(zhǎng)方形是熟識(shí)的，因此對(duì)圖形進(jìn)行等分就有可操作性。本次活動(dòng)從幼兒感愛(ài)好的關(guān)心老師分綢帶入手，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)探究的欲望，接著圍著圖形層層綻開(kāi)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)遵循由易到難，循序漸進(jìn)地原則，并通過(guò)幼兒自己動(dòng)手探究操作，對(duì)熟悉新事物具有樂(lè)觀意義。第一環(huán)節(jié)供應(yīng)圓形可學(xué)習(xí)用對(duì)折的方法二等分，理解部分與整體的關(guān)系。其次環(huán)節(jié)供應(yīng)長(zhǎng)方形、正方形，幼兒憑自己地思維力量選擇二等分地方法，在講解中學(xué)習(xí)多種二等分的方法。第三環(huán)節(jié)，使學(xué)問(wèn)力量得到進(jìn)一步提高。第四環(huán)節(jié)，要求幼兒在把握二等分概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行操作，聯(lián)系生活嘗試用多種方法進(jìn)行二等分。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)嘗試性的操作和推斷，學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份，感知整體和部分的關(guān)系。

2、進(jìn)展幼兒的觀看力量,比較力量,推斷力量。

3、探究物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對(duì)等分的愛(ài)好。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)嘗試性的操作和推斷，學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份，感知整體和部分的關(guān)系活動(dòng)難點(diǎn)：探究物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對(duì)等分的愛(ài)好。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1.材料：綢帶，紙（圓形，正方形，長(zhǎng)方形），等分練習(xí)紙，各種食物（花片、毛線、吸管、米、水）。

2.工具：筆,剪刀,直尺。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）開(kāi)頭部分：講解演示1.出示綢帶問(wèn)：

"小伴侶，今日老師的頭發(fā)有什么變化嗎？（扎兩個(gè)辮子）我還想給兩條小辮扎上美麗的綢帶，現(xiàn)在只有一根綢帶，怎么辦才能扎兩根小辮呢？請(qǐng)小伴侶幫老師想想方法，怎么分？"2.組織幼兒爭(zhēng)論，等充分表達(dá)看法后，老師邊講解邊演示，讓幼兒留意觀看。

3.老師小結(jié)：

把綢帶兩頭對(duì)折，剪成一樣大小的兩份，叫二等分。使幼兒感知二等分的含義。

(此環(huán)節(jié)以形象直觀的詳細(xì)事物DD綢帶為材料，吸引了幼兒的留意力；

并提出問(wèn)題，讓幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，關(guān)心分綢帶。通過(guò)把操作的過(guò)程與結(jié)果呈現(xiàn)給幼兒，使幼兒初步熟悉"二等分"這一概念)。

（二）基本部分：操作探究一、嬉戲：分蛋糕師（展現(xiàn)課件）：今日小熊生日，請(qǐng)來(lái)了兩位小客人，看看是誰(shuí)？它想把一塊蛋糕分給兩位好伴侶吃，怎么辦？請(qǐng)小伴侶動(dòng)手試一試。

（1）每人兩塊圓形蛋糕，幼兒動(dòng)手操作，老師巡回指導(dǎo)、觀看。

（2）組織幼兒爭(zhēng)論等分方法。

（3）師小結(jié)：把圓形蛋糕對(duì)折，然后剪成一樣大小的兩份，叫二等分。（使幼兒進(jìn)一步感知二等分的含義。）（4）操作驗(yàn)證二等分：

"怎樣讓別人信任你的兩份蛋糕是一樣大的呢？"（疊在一起比較）（5）爭(zhēng)論整體與部分的關(guān)系。

①請(qǐng)小伴侶把等分后的兩部分與原來(lái)的蛋糕作比較，看它們有什么不同。比一比，等分后的部分是否一樣大，以及原來(lái)的圖形和分后的每一部分哪個(gè)大？哪個(gè)小？

②師小結(jié)：二個(gè)部分合起來(lái)是原來(lái)的一份。

(此環(huán)節(jié)讓幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋想出對(duì)折的折法來(lái)二等分圓形，得到一樣大小的兩份，然后通過(guò)驗(yàn)證來(lái)證明二等分和理解整體和部分的關(guān)系，充分感知二等分的實(shí)際含義)。

二、比一比：誰(shuí)的方法多。

1.出示（正方形）：引導(dǎo)幼兒思索怎樣把正方形進(jìn)行二等分。

2.幼兒操作探究，老師觀看指導(dǎo)。

3.請(qǐng)幼兒介紹新方法。

4.老師小結(jié)：向幼兒介紹講清對(duì)邊折、對(duì)角折的方法。請(qǐng)沒(méi)這樣折過(guò)的幼兒重新試一次。

5.出示（長(zhǎng)方形）：幼兒再次操作。

6.師：課件展現(xiàn)(此環(huán)節(jié)供應(yīng)正方形和長(zhǎng)方形的紙，讓幼兒操作，探究多種二等分的`方法，給幼兒增加了難度，有個(gè)別力量強(qiáng)的幼兒能想出對(duì)角線折的方法二等分，老師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)、鼓舞，能激發(fā)幼兒樂(lè)觀性和獨(dú)創(chuàng)精神。老師讓沒(méi)有嘗試對(duì)角線折和對(duì)角折的幼兒一個(gè)充分學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，再次鞏固新的二等分方法)三、嬉戲"看誰(shuí)說(shuō)的對(duì)"天線寶寶想和你們做嬉戲，請(qǐng)你看圖形說(shuō)說(shuō)它是不是二等分？比一比誰(shuí)說(shuō)的又對(duì)又快？

過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們把圓形、正方形、長(zhǎng)方形用對(duì)折的方法進(jìn)行了二等分，可是，在生活中還有許多東西像圓形、正方形、長(zhǎng)方形，比如：桌子、椅子等?，F(xiàn)在請(qǐng)小伴侶看看這些東西，怎樣進(jìn)行等分。

四、探究二等分的方法。

1、將幼兒分四組，嘗試用多種方法進(jìn)行二等分。

師：今日老師帶小伴侶參觀超市，看看超市里有什么？請(qǐng)小伴侶動(dòng)腦筋把這些實(shí)物分成相等的二份。

（老師介紹各種材料，請(qǐng)小伴侶幫忙把里面的東西進(jìn)行二等分。）2.幼兒自由操作，老師指導(dǎo)。（鼓舞幼兒樂(lè)觀動(dòng)手、動(dòng)腦，遇到問(wèn)題自己想方法解決）3,幼兒敘述操作過(guò)程、方法。

（1）提問(wèn)：（分別出示毛線、吸管、花片、米、水）小伴侶你剛才是用什么方法、什么工具把毛線分成兩個(gè)相同的部分？（對(duì)折、尺子量，剪刀剪、用手撕）（2）幼兒敘述各種分法，老師引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活想想在什么時(shí)候用過(guò)目測(cè)法、數(shù)數(shù)法、計(jì)量法（3）老師小結(jié)：小伴侶用了目測(cè)法、折疊法、計(jì)量法、數(shù)數(shù)法等對(duì)超市里的東西進(jìn)行了二等分。不同的物體性質(zhì)不一樣，所以要用不同的方法。和紙一樣又軟又薄的東西可以用折疊法來(lái)分，和蛋糕一樣比較厚的可以用分割法，和水一樣的液體和數(shù)量較多的物體可以用等量的方法來(lái)

五、結(jié)束部分：活動(dòng)延長(zhǎng)。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)二等分》3

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1．嘗試將一個(gè)物體分成相等的兩份，知道部分小于整體，整體大于部分。

2．運(yùn)用二等分學(xué)問(wèn)，合作解決生活中的問(wèn)題，體驗(yàn)勝利的喜悅。

（二）活動(dòng)預(yù)備1．蠟光紙：圓形、正方形、心形、花邊形、泡沫正方形，木棒一支。

2．花生米、紅豆仁、紅棗、黃豆仁。

3．故事掛圖二張，塑料藍(lán)若干個(gè)，小盤若干個(gè)，錄音帶。

（三）活動(dòng)過(guò)程1．初步接觸二等分通過(guò)故事導(dǎo)入課題，熊媽媽有兩個(gè)孩子，一個(gè)叫大黑，一個(gè)叫小黑，一天哥兒倆拾到一個(gè)香噴的面包，大黑怕小黑多吃一點(diǎn)，小黑又怕大黑多吃一點(diǎn)，正在鬧著，狐貍大嬸來(lái)了，擔(dān)心好心地幫熊哥倆把面包分成了兩塊，哥兒倆一看，急得叫起來(lái)："不行，不行，一塊大，一塊小"。狐貍大嬸說(shuō)："你們別急，這塊大一點(diǎn)的，我咬它一口？哥兒倆一看，那塊大的變小了，小的變大了，又急得叫起來(lái)："不行，不行，一塊大，一塊小"?！瓦@樣，大黑、小黑只吃到了一點(diǎn)點(diǎn)面包，還不知道上了狐貍的當(dāng)呢。

老師提問(wèn)：小伴侶，假如你們遇到哥兒倆，你們情愿幫忙嗎？假如老師給你們一個(gè)圓形面包，小伴侶們會(huì)分嗎？怎樣才能分成一樣大的兩塊面包？老師供應(yīng)圓形紙引導(dǎo)幼兒想方法把它分成一樣大的兩份，幼兒操作。

爭(zhēng)論：誰(shuí)來(lái)告知大家你是怎么分的？怎樣證明你分的兩份是一樣大的呢？老師鼓舞幼兒想出各種方法加以證明。

2．用不同方法等分幾種圖形老師說(shuō)："圓形面包小伴侶們都會(huì)分了，假如熊哥倆拾到的是心形面包、正方形面包、花邊形的面包，小伴侶們會(huì)分嗎？怎樣才能分成一樣大的兩份？老師供應(yīng)各種圖形，幼兒操作，老師參加小組活動(dòng)，鼓舞幼兒探素圖形的各種分法。

3．理解整體與部分的關(guān)系（1）集體溝通，請(qǐng)幼兒敘述各種圖形的分法，老師說(shuō)："誰(shuí)來(lái)告知大家，你是怎樣把正方形面包分成一樣大的兩份是一樣大的？還有誰(shuí)用不一樣的方法把正方形分成了一樣大的兩份"，用同樣方法讓幼兒說(shuō)心形、花邊形的分法。

老師小結(jié)："通過(guò)對(duì)折，我們把這些圖形分成一樣大的兩個(gè)部分，這就是二等分"。

（2）師生共同探討，深化探素正方形的其他分法。

老師出示正方形泡沫，操作給幼兒看，老師用小棒在上面任意擺一擺，分一分，看看不對(duì)角分，也不以邊中心對(duì)折，是否也能分得二等分，依據(jù)操作狀況加以驗(yàn)證，讓幼兒進(jìn)一步明白。

（3）引導(dǎo)幼兒理解整體和部分的關(guān)系。

老師："我們剛才用不同的方法把圓形、正方形、心形、花邊形分成了一樣大的兩份，請(qǐng)小伴侶看看已分出來(lái)的一米和原來(lái)的圖形比（出示圖形）哪個(gè)大？哪個(gè)?。糠殖鰜?lái)的一份是原圖形的多少？（一半）4．解決新問(wèn)題。

老師問(wèn)："1塊面包，1塊點(diǎn)心，小熊哥倆分著吃，每人只吃一半，假如有2塊點(diǎn)心，2塊面包，小熊哥倆分著吃，每人吃到多少？假如有4個(gè)蘋果，哥兒倆各吃幾個(gè)"？

分實(shí)物老師："小伴侶今日我們關(guān)心熊哥倆分面包、分點(diǎn)心，熊媽媽心里可興奮了，熊媽媽現(xiàn)在預(yù)備煮八寶粥給小伴侶吃，可是熊媽媽說(shuō)八寶粥的配料要先分成二份才能煮