第二單元 【A卷·提升卷】（含答案解析）（安徽專用）

第二單元人物畫廊（A卷·提升卷）（考試時(shí)間：150分鐘試卷滿分：150分）注意事項(xiàng)：1．你拿到的試卷滿分為150分（其中卷面書寫占5分），考試時(shí)間為150分鐘；一、語(yǔ)文積累與運(yùn)用（35分）1.默寫。（10分）（1）范仲淹在《漁家傲·秋思》中抒發(fā)征夫戍邊難歸的無(wú)奈和對(duì)家鄉(xiāng)的眷念之情且表達(dá)了主旨的詩(shī)句是：__________________，__________________。（2）蘇軾在《江城子·密州出獵》一詞中借用典故，表達(dá)作者愿馳騁疆場(chǎng)、為國(guó)立功的句子是：__________________，__________________。（3）辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中從形、聲兩方面寫軍營(yíng)生活及戰(zhàn)前準(zhǔn)備的句子是：__________________，__________________。（4）秋瑾在《滿江紅》中“________，________，________，________”運(yùn)用短句，節(jié)奏明快，格調(diào)高昂，豪邁雄健，將身不能為男兒，心卻不讓須眉的苦悶表達(dá)得淋漓盡致。【答案】（1）人不寐將軍白發(fā)征夫淚。（2）持節(jié)云中何日遣馮唐（3）八百里分麾下炙五十弦翻塞外聲（4）身不得男兒列心卻比男兒烈【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫。作答本題時(shí)應(yīng)注意易錯(cuò)字詞“寐、遣、塞、烈”等字的正確書寫。2.請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成各題。（13分）次日，小弟到衙門去yè見，老父母方才下學(xué)回來，諸事忙作一團(tuán)，卻連忙丟了，叫請(qǐng)小弟進(jìn)去，換了兩遞茶，就像相與過幾十年的一般。張鄉(xiāng)紳道：“總因你先生為人有品望，所以敝世叔相敬。近來自然時(shí)時(shí)請(qǐng)教。”嚴(yán)貢生道：“后來倒也不常進(jìn)去。實(shí)不相瞞，小弟只是一個(gè)為人率真，在鄉(xiāng)里之間，從不曉得占人寸絲半粟的便宜，所以歷來的父母官，都蒙相愛。湯父母容易不大喜會(huì)客，卻也凡事心照。就如前月縣考，把二小兒取在第十名，叫了進(jìn)去，細(xì)細(xì)問他從的先生是那個(gè)，又問他可曾定過親事，著實(shí)關(guān)切！”范舉人道：“我這老師看文章是法眼；既然賞鑒令郎，一定是英才可賀?！眹?yán)貢生道：“豈敢，豈敢?！保?）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（3分）yè（）見率（）真著（）實(shí)（2）“既然賞鑒令郎，一定是英才可賀?！钡膹?fù)句關(guān)系是（）（3分）A.假設(shè) B.條件 C.轉(zhuǎn)折 D.因果（3）選文中提到的“敝世叔”是一種謙稱，下列句子中不是謙稱的是（）（3分）A.既然賞鑒令郎，一定是英才可賀 B.晚生久仰老先生C.愚以為宮中之事 D.與家君期日中（4）以上文段節(jié)選自《①______》，請(qǐng)根據(jù)書中的人物形象，填寫下面表格。（4分）人物故事情節(jié)性格②______安于貧賤，以賣畫為生，不與權(quán)貴相與。淡泊名利范進(jìn)窮盡一生的精力于科舉考試，五十四歲中秀才。③____________嚴(yán)監(jiān)生④________________________吝嗇愛財(cái)【答案】（1）謁shuàizhuó（2）D（3）A（4）儒林外史王冕熱衷功名示例：臨終前看到家人點(diǎn)兩根燭芯而不肯咽氣?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查字音字形謁見：yèjiàn，意思是進(jìn)見地位或輩分高人;先投名刺而后進(jìn)見。拜見。率真：shuàizhēn，意思是直率而真誠(chéng)。著實(shí)：zhuóshí，意思是表示肯定；或結(jié)實(shí)，有力量。【小問2詳解】本題考查復(fù)句類型?！凹热弧北硪蚬P(guān)系，故選D?！拘?詳解】本題考查謙敬詞。A.令郎：稱對(duì)方兒子的敬辭；B.晚生：是后輩對(duì)前輩的謙稱；C.愚：謙辭。用于自稱；D.家君：謙辭，自己的父親；故選A。【小問4詳解】本題考查識(shí)記名著內(nèi)容。結(jié)合“張鄉(xiāng)紳”“嚴(yán)貢生”“范舉人”可知，文段節(jié)選自《儒林外史》。結(jié)合“安于貧賤，以賣畫為生，不與權(quán)貴相與”可知，人物是王冕。結(jié)合“窮盡一生的精力于科舉考試，五十四歲中秀才”可知，表現(xiàn)了范進(jìn)熱衷科舉、追求功名的特點(diǎn)。嚴(yán)監(jiān)生吝嗇愛財(cái)?shù)那楣?jié)是：嚴(yán)監(jiān)生雖擁有十萬(wàn)銀子家產(chǎn)，卻極度吝嗇；臨死，見燈盞內(nèi)點(diǎn)著兩根燈草，恐耗油過多，伸出兩個(gè)指頭，遲遲不肯斷氣，直到其妾揣知其意，挑掉一根，始點(diǎn)頭死去。3.歲月如歌，三年的初中時(shí)光匆匆而過。畢業(yè)前夕，九年級(jí)某班開展了“歲月如歌——我的初中生活”為主題的系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成相應(yīng)的活動(dòng)任務(wù)。（12分）（1）【詩(shī)以抒懷】離別往往令人傷感，為驅(qū)散感傷的情緒，班主任想用兩句詩(shī)作為贈(zèng)言來激勵(lì)同學(xué)們，請(qǐng)選出合適的兩句（）（）（2分）A.長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。B.勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。C.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。D.相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。（2）【言為心聲】回顧三年來相處的美好時(shí)光，班長(zhǎng)小亮代表同學(xué)們發(fā)言，其中存在一些問題，請(qǐng)你按要求修改。（6分）歲月不居，時(shí)節(jié)如流，轉(zhuǎn)眼間，三年初中生活悄然而逝，臨別的憂傷油然而生?！炯住炕厥鬃蛉?，我們相聚在這花團(tuán)錦簇的校園，相識(shí)在這溫暖和諧的集體?！疽摇繋熼L(zhǎng)的諄諄教導(dǎo)、同學(xué)的嬉鬧歡笑猶在耳畔；綠茵場(chǎng)上盡情揮灑汗水的英姿、自習(xí)課上孜孜不倦的身影如在眼前?！颈咳说囊簧厝灰哌^許多“驛站”，每個(gè)“驛站”，不是意味著前一段旅途的結(jié)束，又是新征程的開始?！径　棵魅?，我們將繼續(xù)追尋先賢足跡，為中華之崛起而讀書，前仆后繼，逐夢(mèng)前行，期待在下一個(gè)“驛站”，能遇見更好的自己。①文中加點(diǎn)詞有一處用詞不當(dāng)，請(qǐng)指出來并修改。（2分）②文中【乙】處標(biāo)點(diǎn)有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)修改。（2分）③文中【丙】處有語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖姟＃?分）（3）【文訴衷情】三年來，總有一位老師在你傷心時(shí)給你安慰，失落時(shí)給你鼓勵(lì)，困難時(shí)給你幫助……請(qǐng)你任選一位老師作為對(duì)象，寫一段話表達(dá)感恩之情（不能出現(xiàn)老師姓名）。（4分）①至少運(yùn)用一種修辭手法；②突出學(xué)科特點(diǎn)；③50字左右；示例：生物老師：您精研教材，潛心教學(xué)。像線粒體為我們傳送動(dòng)力，像葉綠體給我們輸送營(yíng)養(yǎng)，像細(xì)胞膜呵護(hù)我們成長(zhǎng)。謝謝您，親愛的老師！【答案】（1）AC（2）①“前仆后繼”改為“前赴后繼”②“；”改為“，”③“不是……又是”改為“不是……而是”（3）根據(jù)示例，答案言之成理即可?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查理解詩(shī)意。A.詩(shī)意：相信總有一天，能乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪；高高掛起云帆，在滄海中勇往直前！屬于高昂的情緒；B.詩(shī)意：真誠(chéng)地奉勸我的朋友再干一杯美酒，向西出了陽(yáng)關(guān)就難以遇到故舊親人。屬于感傷的情緒；C.詩(shī)意：即便在天涯海角，感覺就像近鄰一樣。屬于高昂的情緒；D.詩(shī)意：見面的機(jī)會(huì)真是難得，分別時(shí)更是難舍難分。屬于感傷的情緒；故選AC?！拘?詳解】本題考查語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。①花團(tuán)錦簇：形容五彩繽紛，十分鮮艷多彩的景象。也形容文章辭藻華麗。形容校園環(huán)境，正確；孜孜不倦：勤勤懇懇，不知疲倦。形容同學(xué)努力、勤奮，正確；前仆后繼，意思是指前面的人倒下了，后面的人繼續(xù)跟上去。英勇斗爭(zhēng)，不怕犧牲?！白穼は荣t足跡”不是犧牲自己，“前仆后繼”改為“前赴后繼”。②“師長(zhǎng)的諄諄教導(dǎo)、同學(xué)的嬉鬧歡笑猶在耳畔”“綠茵場(chǎng)上盡情揮灑汗水的英姿、自習(xí)課上孜孜不倦的身影如在眼前”并非分句，“；”改為“，”。③關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，“不是……又是”改為“不是……而是”?！拘?詳解】本題考查仿寫句子。示例：數(shù)學(xué)老師，是您引領(lǐng)我來到加減乘除的世界，是您讓我感受到了各種數(shù)字與符號(hào)的魔力。謝謝您，親愛的老師！祝您桃李滿天下！二、閱讀。（55分）閱讀下面的文字，回答問題?！疽弧浚?1分）孔乙己（節(jié)選）①有一天，大約是中秋前的兩三天，掌柜正在慢慢的結(jié)賬，取下粉板，忽然說，“孔乙己長(zhǎng)久沒有來了，還欠十九個(gè)錢呢！”我才覺得他的確長(zhǎng)久沒有來了。一個(gè)喝酒的人說道，“他怎么會(huì)來？他打折了腿了?！闭乒裾f，“哦！”“他總?cè)耘f是偷。這一回，是自己發(fā)昏，竟偷到丁舉人家里去了。他家的東西，偷得的么？”“后來怎么樣？”“怎么樣？先寫服辯，后來是打，打了大半夜，再打折了腿?！薄昂髞砟?？”“后來打折了腿了。”“打折了怎樣呢？”“怎樣？誰(shuí)曉得？許是死了?！闭乒褚膊辉賳?，仍然慢慢的算他的帳。②中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。一天的下半天，沒有一個(gè)顧客，我正合了眼坐著。忽然間聽得一個(gè)聲音，“溫一碗酒?！边@聲音雖然極低，卻很耳熟?？磿r(shí)又全沒有人。站起來向外一望，那孔乙己便在柜臺(tái)下對(duì)了門檻坐著。他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個(gè)蒲包，用草繩在肩上掛??；見了我，又說道，“溫一碗酒?！闭乒褚采斐鲱^去，一面說，“孔乙己么？你還欠十九個(gè)錢呢！”孔乙己很頹唐的仰面答道，“這……下回還清罷。這一回是現(xiàn)錢，酒要好?！闭乒袢匀煌匠Ｒ粯樱χ鴮?duì)他說，“孔乙己，你又偷東西了！”但他這回卻不十分分辯，單說了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么會(huì)打斷腿？”孔乙己低聲說道，“跌斷，跌，跌……”他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。此時(shí)已經(jīng)聚集了幾個(gè)人，便和掌柜都笑了。我溫了酒，端出去，放在門檻上。他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的。不一會(huì)，他喝完酒，便又在旁人的說笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。③自此以后，又長(zhǎng)久沒有看見孔乙己。到了年關(guān)，掌柜取下粉板說，“孔乙己還欠十九個(gè)錢呢！”到第二年的端午，又說“孔乙己還欠十九個(gè)錢呢！”到中秋可是沒有說，再到年關(guān)也沒有看見他。④我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了。4．下列對(duì)孔乙己的性格特征概括得最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A．好喝懶做、迂腐窮酸、看不起人、非偷則竊、麻木不仁。B．窮困潦倒、好喝懶做、滿腹經(jīng)綸、麻木不仁、善良誠(chéng)懇。C．自命清高、好喝懶做、迂腐窮酸、麻木不仁、善良誠(chéng)懇。D．自命清高、好喝懶做、好為人師、麻木不仁、善良誠(chéng)懇。5．“中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比一天”在文中有什么作用？（4分）6．孔乙己先前在咸亨酒店喝酒是“排出九文大錢”，選文中“他從破衣供袋里摸出四文大錢”，請(qǐng)結(jié)合“排”來賞析“摸”運(yùn)用的好處。（6分）7．“大約孔乙己的確死了”這句話是否矛盾？（4分）8．你認(rèn)為造成孔乙己悲劇命運(yùn)的原因是什么？（4分）【答案】4.C5．環(huán)境描寫，既交代了時(shí)間，又渲染了悲涼的氣氛，為孔乙己的再次出場(chǎng)作鋪墊，同時(shí)暗示了孔乙己的悲劇結(jié)局。6．“排”字有擺的意思，活畫出孔乙己擺闊氣、炫耀的神氣；“摸”字有從口袋里往外掏的意思，孔乙己被打斷腿后生活更苦，只能“摸出四文大錢”。運(yùn)用動(dòng)作描寫，從“排”到“摸”的動(dòng)作變化，表明孔乙己后來的生活已經(jīng)到了貧困不堪的地步。7．不矛盾。因?yàn)榭滓壹菏莻€(gè)可有可無(wú)的小人物，無(wú)人關(guān)心，不能確切地知道他的死活，只能估計(jì)說“大約”；但他已失去最起碼的生存能力，在那個(gè)世態(tài)炎涼、自私冷漠的社會(huì)，人們麻木不仁、冷酷無(wú)情、落井下石，孔乙己只有死路一條，所以又說“的確”。作者用這看似矛盾的詞語(yǔ)，更加深刻地表現(xiàn)了孔乙己的悲劇命運(yùn)，含蓄地表達(dá)了對(duì)孔乙己的同情和對(duì)社會(huì)的批判。8．孔乙己自己的迂腐、懶惰、不爭(zhēng)氣；封建科舉制度的毒害；社會(huì)的冷漠無(wú)情?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查人物形象分析。A.“看不起人”不是孔乙己的性格特點(diǎn)，是酒館的掌柜，周圍的酒客等人的特點(diǎn)；B.知道“茴”字的幾種寫法算不得“滿腹經(jīng)綸”；D.他告訴我“茴”字的幾種寫法，并不是“好為人師”，而是出于顯擺與虛榮；故選C?！?題詳解】本題考查賞析環(huán)境描寫。畫線句是一處環(huán)境描寫。點(diǎn)明了時(shí)間：中秋過后?！扒镲L(fēng)是一天涼比一天”，以天氣寒涼渲染了悲涼的氣氛。為后文孔乙己的再次出場(chǎng)作鋪墊。就在這樣的氣氛里，孔乙己來了，只是比以前更加凄慘了。中秋過后，天氣一天比一天涼，萬(wàn)物凋零，天地間一片蕭瑟，暗示了孔乙己即將悲慘死去的結(jié)局?！?題詳解】本題考查詞句賞析。“排”有擺的意思，孔乙己先前在咸亨酒店喝酒是把錢一字排開，擺在柜臺(tái)上，很明顯這是一種有意的動(dòng)作，是為了讓人們知道他是讀書人，是有錢的，刻畫出孔乙己擺闊氣、炫耀的神氣?！懊弊钟袕目诖锿馓偷囊馑肌Ｂ?lián)系第②段中的“他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個(gè)蒲包，用草繩在肩上掛住”可知，孔乙己被打斷腿后生活更苦，沒有了經(jīng)濟(jì)的來源，所以只能是“摸出四文大錢”。從“排”到“摸”的變化，體現(xiàn)了孔乙己生活境況的變化，由稍有余錢變成了再無(wú)余財(cái)，日漸困頓?！?題詳解】本題考查句中關(guān)鍵詞的理解。一般來說句中出現(xiàn)看似矛盾的詞，可從不同的角度去理解它們，就可以解讀出它們的合理性。說“大約”，是因?yàn)榭滓壹汉髞碓僖矝]有在店里出現(xiàn)過，但又沒有聽到他死的消息，沒有見到他的尸體，對(duì)他的“死”只能是個(gè)猜測(cè)；“的確”是從孔乙己每次到店大家對(duì)他的態(tài)度，以及他受傷后人們對(duì)他的看法來判斷的，人們對(duì)他沒有同情，沒有關(guān)愛，只有極力的嘲諷與取笑，孔乙己在當(dāng)時(shí)的社會(huì)中是得不到任何人的關(guān)愛與幫助的，所以他的死是必然的。又因?yàn)榇司湓挸霈F(xiàn)在文末，這樣看似矛盾的用詞，還能起到引人深思的作用，點(diǎn)明了文章主旨，表現(xiàn)了作者對(duì)孔乙己的同情，對(duì)冷漠社會(huì)的批判?！?題詳解】本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。根據(jù)原文中的“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。他對(duì)人說話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的”可知，孔乙己深受封建科舉制度的毒害，始終放不下讀書人的身份，不肯自食其樂，靠勞動(dòng)改變自己的生活。所以他的悲劇形成有自己的迂腐、懶惰、不爭(zhēng)氣的原因，還有封建科舉制度的毒害的原因。根據(jù)文中受傷的孔乙己來到酒店，人們不關(guān)心他的傷勢(shì)，還是和平常一樣取笑他。此后他很久沒事，掌柜也只是關(guān)心他還欠著錢。由此可見當(dāng)時(shí)社會(huì)人與人之間的冷漠無(wú)情。這也是他人生悲劇形成的原因。【二】（18分）材料一：歷史上每當(dāng)漢字混亂到非常嚴(yán)重的程度時(shí)，就必定迎來一次大規(guī)模的文字規(guī)范運(yùn)動(dòng)，將漢字的發(fā)展方向調(diào)校到正確的軌道上來。而每次漢字回歸規(guī)范的時(shí)期，也往往伴隨著文化的大繁榮。因此，漢字規(guī)范程度的高低。也在一定程度上折射出社會(huì)文化的發(fā)展水平。例如，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期漢字大亂之后，秦始皇不得不進(jìn)行“書同文”，不然秦朝的政令就無(wú)法在全國(guó)順利頒行：秦始皇的焚書坑儒，以及西漢時(shí)期今文經(jīng)學(xué)的獨(dú)霸天下，導(dǎo)致古今文字血脈隔斷，亂寫、亂講漢字之風(fēng)盛行，西漢官方開始嚴(yán)加整飭，規(guī)定“更民上書，字或不正，輒舉劾”；魏晉南北朝時(shí)期戰(zhàn)亂速起，文字失范，唐代官方及文人便極力推重“字樣之學(xué)”，倡導(dǎo)使用規(guī)范漢字。這些歷史事實(shí)都有力證明，規(guī)范漢字是漢字職能的根本要求，是漢字健康發(fā)展的必然需求。（選自《規(guī)范漢字是時(shí)代的選擇》，有刪改）材料二：漢字規(guī)范的阻力，來源于多個(gè)方面：伴隨著數(shù)字化、智能化、信息化時(shí)代的到來，民眾的漢字應(yīng)用能力有所下降，越來越智能的拼音輸入法讓人們產(chǎn)生了依賴性，這對(duì)漢字結(jié)構(gòu)、筆順的規(guī)范都產(chǎn)生了一些負(fù)面的影響，人們書寫漢字的頻率越來越低，提筆忘字、寫錯(cuò)字別字的現(xiàn)象頻現(xiàn)；再就是很多年輕人刻意追求標(biāo)新立異，使?jié)h字的應(yīng)用出現(xiàn)不規(guī)范現(xiàn)象。每年新出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)熱詞，大都導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言簡(jiǎn)單化、碎片化、隨性化，直接對(duì)傳統(tǒng)漢語(yǔ)的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性造成沖擊；民眾漢字文化知識(shí)的欠缺造成了一些漢字書寫的不規(guī)范現(xiàn)象，還有些所謂的書法家在流量思維、話語(yǔ)爭(zhēng)奪和自我創(chuàng)作能力不足等因素的推動(dòng)下，制造種種“丑書”“怪書”。（選自《規(guī)范使用漢字的意義》，有刪改）材料三：國(guó)家推廣普通話，推行規(guī)范漢字是《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》的規(guī)定。然而一直以來，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)卻成為不規(guī)范漢字使用的重災(zāi)區(qū)，諧音字、變體字、生造詞并不少見。這種不規(guī)范使用漢字的行為盡管可能“熱詞”不斷，但與漢字使用規(guī)范南轅北轍，相距甚遠(yuǎn)。同時(shí)，少數(shù)網(wǎng)民使用一些諧音字、變體字發(fā)表觀點(diǎn)，傳播不良信息，混淆視聽，重影響網(wǎng)絡(luò)空間的清朗。網(wǎng)絡(luò)不是法外之地，網(wǎng)絡(luò)空間同樣需要使用規(guī)范漢字。網(wǎng)絡(luò)作為新媒體，應(yīng)與報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體一樣使用規(guī)范漢字，不能搞特殊。這既是法律的規(guī)定，同時(shí)也是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。不可否認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言給公眾帶來了一些新鮮的東西，但是網(wǎng)絡(luò)不能錯(cuò)字連篇，誤導(dǎo)公眾，變成規(guī)范漢字使用的盲區(qū)。網(wǎng)絡(luò)也需要“咬文嚼字”。自覺遵守漢字使用規(guī)范，抵制拙劣字體、錯(cuò)誤字形等不規(guī)范漢字表達(dá)行為，不但有利于漢字的規(guī)范化和傳統(tǒng)文化的傳承，同時(shí)也有利于打造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間，讓網(wǎng)絡(luò)上少一些網(wǎng)絡(luò)“黑話”和不當(dāng)、過激言論。所以多家網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)宣布使用規(guī)范漢字，向錯(cuò)別字、不規(guī)范漢字說“不”。這是一件好事。（選自《規(guī)范漢字，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)就該“咬文嚼字”》，有刪改）9.下列對(duì)以上材料的理解和判斷，不正確的項(xiàng)是（）（3分）A.歷史上，漢字混亂到非常嚴(yán)重的程度時(shí)，就會(huì)有大規(guī)模的文字規(guī)范運(yùn)動(dòng)。B.依賴拼音輸入法會(huì)對(duì)人們的漢字書寫能力產(chǎn)生此負(fù)面影響，如提筆忘字、寫錯(cuò)別字等。C.網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上諧音字變體字、生造詞并不少見，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言毫無(wú)可取之處，D.多家網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)宣布使用規(guī)范漢字，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。10.材料一主要運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？（5分）11.針對(duì)材料二列舉的現(xiàn)象，提出規(guī)范使用漢字的建議。（6分）12.小亮同學(xué)的媽媽在本地公眾號(hào)上發(fā)表文章時(shí)，使用了“帶鹽（代言）”“py（便宜）”“vx（微信）”等網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，小亮同學(xué)感覺不妥，請(qǐng)你結(jié)合材料三，替小亮同學(xué)寫一段勸說媽媽的話。（4分）【答案】9.C10.舉例論證，列舉秦始皇進(jìn)行“書同文”、西漢官方整飭亂寫亂講漢字之風(fēng)、唐代官方及文人推重“字樣之學(xué)”的例子，證明規(guī)范漢字是漢字職能的根本要求，是漢字健康發(fā)展的必然需求。11.①提倡動(dòng)手書寫，糾正提筆忘字、寫錯(cuò)字別字的現(xiàn)象；

②年輕人要規(guī)范使用漢字，不要刻意追求標(biāo)新立異；

③對(duì)新出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)熱詞進(jìn)行規(guī)范；

④對(duì)漢字書寫創(chuàng)作進(jìn)行規(guī)范，規(guī)范所謂的書法家制造的種種“丑書”“怪書”。12.示例：媽媽，這些詞語(yǔ)雖然是網(wǎng)絡(luò)“熱詞”，但都不規(guī)范。公眾號(hào)作為新媒體，應(yīng)與報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體一樣使用規(guī)范漢字，不能搞特殊。網(wǎng)絡(luò)也需要“咬文嚼字”。自覺遵守漢字使用規(guī)范，抵制不規(guī)范漢字表達(dá)行為，不但有利于漢字的規(guī)范化和傳統(tǒng)文化的傳承，同時(shí)也有利于打造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查內(nèi)容理解。C.理解和判斷不正確。根據(jù)材料三②段“不可否認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言給公眾帶來了一些新鮮的東西”可知，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)給公眾帶來了一些新鮮的東西，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言并非“毫無(wú)可取之處”。故選C?！?0題詳解】本題考查論證方法及作用。根據(jù)材料一“例如，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期漢字大亂之后，秦始皇不得不進(jìn)行……倡導(dǎo)使用規(guī)范漢字”中的“例如”可知，列舉秦始皇進(jìn)行“書同文”、西漢官方整飭亂寫亂講漢字之風(fēng)、唐代官方及文人推重“字樣之學(xué)”等例子，運(yùn)用了舉例論證的方法，結(jié)合“這些歷史事實(shí)都有力證明，規(guī)范漢字是漢字職能的根本要求，是漢字健康發(fā)展的必然需求”可知，有力地證明了“規(guī)范漢字是漢字職能的根本要求，是漢字健康發(fā)展的必然需求”的論點(diǎn)?！?1題詳解】本題考查建議。根據(jù)材料二“人們書寫漢字的頻率越來越低，提筆忘字、寫錯(cuò)字別字的現(xiàn)象頻現(xiàn)”，可建議：提倡動(dòng)手書寫，糾正提筆忘字、寫錯(cuò)字別字的現(xiàn)象；根據(jù)材料二“再就是很多年輕人刻意追求標(biāo)新立異，使?jié)h字的應(yīng)用出現(xiàn)不規(guī)范現(xiàn)象”，可建議：年輕人要規(guī)范使用漢字，不要刻意追求標(biāo)新立異；根據(jù)材料二“每年新出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)熱詞，大都導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言簡(jiǎn)單化、碎片化、隨性化，直接對(duì)傳統(tǒng)漢語(yǔ)的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性造成沖擊；民眾漢字文化知識(shí)的欠缺造成了一些漢字書寫的不規(guī)范現(xiàn)象”，可建議：對(duì)新出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)熱詞進(jìn)行規(guī)范；根據(jù)材料二“還有些所謂的書法家在流量思維、話語(yǔ)爭(zhēng)奪和自我創(chuàng)作能力不足等因素的推動(dòng)下，制造種種‘丑書’‘怪書’”，可建議：對(duì)漢字書寫創(chuàng)作進(jìn)行規(guī)范，規(guī)范所謂的書法家制造的種種“丑書”“怪書”?！?2題詳解】本題考查勸說詞。結(jié)合材料三的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)媽媽進(jìn)行勸說?？谡Z(yǔ)交際題，注意稱呼和用語(yǔ)得體。示例：媽媽，您經(jīng)常使用的“帶鹽（代言）”“py（便宜）”“vx（微信）”等網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言很不規(guī)范。網(wǎng)絡(luò)不是法外之地，網(wǎng)絡(luò)空間同樣需要使用規(guī)范漢字。網(wǎng)絡(luò)作為新媒體，應(yīng)與報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體一樣使用規(guī)范漢字，不能搞特殊。這既是法律的規(guī)定，同時(shí)也是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。我們一起向錯(cuò)別字、不規(guī)范漢字說“不”，好嗎？【三】（16分）【甲】一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之；是亦不可以已乎？此之謂失其本心。（選自《魚我所欲也》）【乙】公孫儀①相魯而嗜魚，一國(guó)盡爭(zhēng)買魚而獻(xiàn)之，公孫儀不受。其弟子諫曰：“夫子嗜魚而不受者，何也？”對(duì)曰：“夫唯嗜魚，故不受也。夫即②受魚，必有下人③之色；有下人之色，將枉于法：枉于法，則免于相，雖嗜魚，彼必不能長(zhǎng)給我魚，我又不能自給魚；即無(wú)受魚而不免相，雖嗜魚，我能長(zhǎng)自給魚。”此明夫恃人不如自恃也。（《韓非子·外儲(chǔ)說右下》）【注】①公孫儀：《史記·循吏列傳》作公儀休，春秋時(shí)魯穆公的相。②即：假如。③下人：遷就他人。13.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（4分）（1）所識(shí)窮乏者得我與得：（）（2）萬(wàn)鐘于我何加焉加：（）（3）則免于相免：（）（4）雖嗜魚，我能長(zhǎng)自給魚雖：（）14.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）（1）呼爾而與之，行道之人弗受。（2）夫子嗜魚而不受者，何也？15.【甲】文中“此之謂失其本心”中的“此”指代__________________?！疽摇课闹衉_________________一句表達(dá)了公孫儀的觀點(diǎn)。（用原文語(yǔ)句填空）（4分）16.結(jié)合【甲】【乙】?jī)晌牡膬?nèi)容，概括這兩個(gè)語(yǔ)段內(nèi)容上的相同之處。（4分）【答案】13.同“德”，感恩、感激益處被罷免即使14.（1）（如果）沒有禮貌地吆喝著給人（吃），就是過路的饑餓的人都不會(huì)接受。（2）您喜愛吃魚，卻不接受別人的魚，為什么呢？15.萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之此明夫恃人不如自恃也16.都是寫在利與義面前如何抉擇的問題。（意思對(duì)即可）【解析】【13題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：熟識(shí)的窮人感激我嗎？得：同“德”，感恩、感激；（2）句意為：優(yōu)厚的俸祿對(duì)我有什么好處呢？加：益處；（3）句意為：我就能不被免除丞相的職務(wù)。免：被罷免；（4）句意為：即使我喜歡吃魚，但是我可以長(zhǎng)期地為自己提供魚吃。雖：即使?！?4題詳解】本題考查文言翻譯。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，直譯為主，意譯為輔。（1）重點(diǎn)詞語(yǔ)：爾：語(yǔ)氣助詞。而：連詞，表修飾。行道之人：（饑餓的）過路的行人。弗：不。（2）重點(diǎn)詞語(yǔ)：夫子：先生。嗜：特別喜歡。受：接受。何：為什么。【15題詳解】本題考查內(nèi)容理解。要求用原文語(yǔ)句填空。根據(jù)【甲】文中“此之謂失其本心”中的“此”是“這”的意思，結(jié)合“失其本心”，可知此處應(yīng)填“萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之”。根據(jù)題干“公孫儀的觀點(diǎn)”的提示，找到【乙】文“此明夫恃人不如自恃也”可得答案?！?6題詳解】本題考查對(duì)比閱讀。根據(jù)“萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉”可知，甲語(yǔ)段強(qiáng)調(diào)的是在利益面前，要有所取舍，要做符合禮義的事情；根據(jù)“夫即受魚，必有下人之色；有下人之色，將枉于法”可知，乙語(yǔ)段中公孫儀面對(duì)別人贈(zèng)送的魚，由于擔(dān)心受制于人并沒有接納。因此兩語(yǔ)段都是寫在利與義面前如何抉擇的問題?！军c(diǎn)睛】參考譯文【甲】一碗飯，一碗湯，吃了就能活下去，不吃就會(huì)餓死?？墒呛沁持o別人吃，過路的饑民也不肯接受；踩踏過給別人吃，乞丐也不愿意接受。（可是有的人）見了優(yōu)厚俸祿卻不辨是否合乎禮義就接受了。這樣，優(yōu)厚的俸祿對(duì)我有什么好處呢？是為了住所的華麗、妻妾的侍奉和熟識(shí)的窮人感激我嗎？從前為了禮義，寧愿死也不愿接受施舍，現(xiàn)在（有人）卻為了住宅的華美而接受了；從前為了禮義，寧愿死也不愿接受施舍，現(xiàn)在（有人）卻為了得到妻妾的侍奉而接受了；從前為了禮義，寧愿死也不愿接受施舍，如今（有人）卻為了讓所認(rèn)識(shí)窮困貧乏的人感激他們的恩德而接受了它。這種（行為）難道不可以停止嗎？這就叫做喪失了人的羞惡之心?！疽摇抗珜O儀在魯國(guó)做宰相，并且特別喜歡吃魚，國(guó)人獻(xiàn)給他魚，他卻不肯接受。他的弟子勸他說：“您喜歡吃魚卻不接受別人的魚，這是為什么？”他回答說：“我正因?yàn)閻鄢贼~，所以我才不接受。如果我接受了他們獻(xiàn)給我的魚，我就必定要遷就于他們；遷就于他們，就必定會(huì)歪曲法律，就會(huì)被免去宰相，這樣我就不能自己供給自己魚，如果不收別人給的魚，就不會(huì)被罷免宰相。”雖然我愛吃魚，這些人不一定再送給我魚，我又不能自己供給自己魚。如果不收別人給的魚，就不會(huì)被罷免宰相，盡管我愛吃魚，但別人不用送給我魚，我能夠長(zhǎng)期自己供給自己魚?！边@是明白了依靠別人不如依靠自己的道理啊！三、寫作（55分）17.閱讀下面的文字，按要求作文。（55分）“風(fēng)從大地卷來，雨從大地奔來。郊原如海，房屋如舟。我有顆年輕舵手的心，在大地風(fēng)雨的海上?！薄J荻《風(fēng)雨吟》“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生?！薄K軾《定風(fēng)波》在成長(zhǎng)的路上，難免會(huì)遇到吹向你的風(fēng)和淋濕你的雨。蘆荻或蘇軾對(duì)待風(fēng)雨的態(tài)度給你什么啟示？請(qǐng)結(jié)合自身經(jīng)歷，以《走出那場(chǎng)風(fēng)雨》為題，寫一篇記敘文。要求：（1）文中不要透露你個(gè)人的身份信息；（2）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章；（3）不少于600字?！敬鸢浮坷模鹤叱瞿菆?chǎng)風(fēng)雨青春的路上，總是充滿了未知與變數(shù)。有時(shí)，陽(yáng)光明媚，萬(wàn)物生長(zhǎng)；有時(shí)，風(fēng)雨交加，電閃雷鳴。而正是這些突如其來的風(fēng)雨，讓我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)與勇敢，讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上更加堅(jiān)定。記得那是一個(gè)陰沉沉的下午，烏云密布，仿佛預(yù)示著即將到來的風(fēng)暴。我獨(dú)自坐在教室的角落，心中充滿了焦慮與不安。即將到來的期末考試讓我倍感壓力，而最近一次模擬考試的失利更是讓我心情低落到了極點(diǎn)。我望著窗外，看著雨滴一點(diǎn)點(diǎn)地落下，打在窗戶上發(fā)出“滴答滴答”的聲音。每一滴雨都像是打在我的心上，讓我感到無(wú)比沉重。我開始懷疑自己的能力，開始擔(dān)心未來的道路。然而，就在我即將陷入絕望的時(shí)候，一句話突然浮現(xiàn)在我的腦海中：“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行?！边@是蘇軾在《定風(fēng)波》中的詩(shī)句，它告訴我，面對(duì)風(fēng)雨，我們不應(yīng)該退縮，而應(yīng)該勇敢地前行。我深吸了一口氣，決定不再逃避。我開始重新整理思緒，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，準(zhǔn)備迎接即將到來的挑戰(zhàn)。我知道，只有通