《臨床免疫性疾病》課程教學(xué)大綱2

《臨床免疫性疾病》教學(xué)大綱課程名稱：臨床免疫性疾病英文名稱：ClinicalImmuneDisease課程編號：F045121652學(xué)分：1總學(xué)時/課內(nèi)實踐學(xué)時：18/0課程性質(zhì)：限選開課單位：醫(yī)學(xué)院免疫學(xué)教研室適用專業(yè)：臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（五年制本科）一、課程簡介臨床免疫性疾病是研究介紹自身免疫性疾病、免疫缺陷病、免疫增殖性疾病等的發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、防治原則的應(yīng)用性學(xué)科。是臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)重要的基礎(chǔ)課程之一，通過該課程的教學(xué)，使學(xué)生能夠?qū)γ庖咝约膊〖捌涿庖邔W(xué)診斷有一個準(zhǔn)確而系統(tǒng)的認(rèn)識，為學(xué)習(xí)其他臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)課程奠定基礎(chǔ)。教學(xué)上采用理論講授、自學(xué)、輔導(dǎo)、討論等多種教學(xué)形式。教學(xué)中將把“思政元素”滲透于教學(xué)活動全過程，將愛國教育、敬業(yè)教育、認(rèn)真求是、創(chuàng)新教育等有機融入到各章節(jié)，充分發(fā)揮“課程思政”的協(xié)同育人效應(yīng)，致力培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)醫(yī)學(xué)人才。該課程的教學(xué)形式主要包括：預(yù)習(xí)、課堂講授?？己谁h(huán)節(jié)包括課程學(xué)習(xí)過程考核和期末考試，其中課程過程考核占總成績的40%，通過考勤、課堂測試進(jìn)行評定；期末考試成績占總成績的60%。二、課程目標(biāo)1.強化科學(xué)態(tài)度，科學(xué)精神的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、探索、追求卓越的精神。激發(fā)學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)，醫(yī)學(xué)報國，服務(wù)人民的愛國主義情懷。2.了解臨床免疫性疾病的分類；理解并掌握各類臨床常見免疫性疾病的發(fā)病機制。3.掌握各類臨床常見免疫性疾病的免疫學(xué)檢測方法及臨床診斷。三、課程目標(biāo)與畢業(yè)要求對應(yīng)關(guān)系本課程的課程目標(biāo)對臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)要求指標(biāo)點的支撐情況如表1所示：表1課程目標(biāo)與畢業(yè)要求對應(yīng)關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點課程目標(biāo)畢業(yè)要求1：知識要求③掌握基本醫(yī)學(xué)知識和臨床技能，包括對臨床免疫性疾病的理解和處理能力，了解其各分支學(xué)科的理論前沿和發(fā)展動態(tài)。2、3畢業(yè)要求2：能力要求②培養(yǎng)學(xué)生具有一定辯證邏輯思維能力和創(chuàng)造性的思維能力，有一定創(chuàng)新意識；具有較強接受新知識和新技術(shù)的能力；積極探索，善于驗證已有的結(jié)論并且具備自主開展診療的能力。1四、課程教學(xué)安排課程共有5項教學(xué)內(nèi)容，具體安排如下：序號教學(xué)內(nèi)容思政元素課堂教學(xué)學(xué)時實驗/實踐教學(xué)學(xué)時學(xué)時小計1自身免疫病團(tuán)結(jié)友愛、協(xié)調(diào)發(fā)展442免疫缺陷病職業(yè)教育和愛國教育443腫瘤免疫創(chuàng)新探索精神444移植免疫科學(xué)精神和人文精神、奉獻(xiàn)精神445感染免疫22合計1818教學(xué)安排1.自身免疫病教學(xué)要求：了解常見自身免疫病的檢測方法與防治原則；理解自身免疫病的分類與發(fā)生機制；掌握自身免疫與自身免疫病的概念及自身免疫病的基本特征。重點難點：自身免疫病的免疫損傷機制；自身免疫病的免疫學(xué)檢驗。思政元素：由自身免疫攻擊導(dǎo)致機體紊亂啟發(fā)學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛。教學(xué)內(nèi)容：自身免疫病的誘發(fā)因素及機制；自身免疫病的病理損傷機制；自身免疫病的分類和基本特征；自身免疫病的免疫學(xué)檢測；自身免疫病的防治原則。2.免疫缺陷病教學(xué)要求：了解常見原發(fā)性免疫缺陷病及其AIDS的免疫學(xué)特征、實驗室檢測方法；掌握免疫缺陷病的概念、分類、臨床特點及各類免疫缺陷病的發(fā)病機制。重點難點：免疫缺陷病的概念、分類及其共同臨床特點；常見原發(fā)性免疫缺陷病及其AIDS的免疫學(xué)特征、實驗室檢測方法及臨床意義。思政元素：以“世界艾滋病日”為出發(fā)點，播放艾滋病預(yù)防宣傳小視頻，加深學(xué)生理解艾滋病的防治措施，潔身自愛，并鼓勵學(xué)生開展宣傳，幫助他人。教學(xué)內(nèi)容：原發(fā)性免疫缺陷病：T、B細(xì)胞聯(lián)合免疫缺陷、以抗體缺陷為主的免疫缺陷、吞噬細(xì)胞缺陷、補體缺陷等等；獲得性免疫缺陷??；免疫缺陷病的實驗室診斷和治療原則。3.腫瘤免疫教學(xué)要求：了解腫瘤的免疫診斷和免疫防治；理解機體抗腫瘤免疫效應(yīng)機制及腫瘤的免疫逃逸機制；掌握腫瘤抗原與腫瘤標(biāo)志物的概念及分類，常見腫瘤標(biāo)志物的臨床意義。重點難點：腫瘤抗原與腫瘤標(biāo)志物的概念及分類；常見腫瘤標(biāo)志物的臨床意義；機體抗腫瘤免疫效應(yīng)機制及腫瘤的免疫逃逸機制。思政元素：通過講述抗腫瘤神藥的誕生激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取、追求卓越的探索精神與創(chuàng)新精神。教學(xué)內(nèi)容：腫瘤抗原：腫瘤抗原的分類和特征，腫瘤細(xì)胞的免疫原性；機體抗腫瘤的免疫機制；腫瘤的免疫逃逸機制；腫瘤免疫診斷和免疫防治：腫瘤患者的免疫功能狀態(tài)檢測及其臨床意義。4.移植免疫教學(xué)要求：了解MHC基礎(chǔ)、組織相容性交叉實驗，移植排斥反應(yīng)的防治原則；理解移植排斥反應(yīng)的機理；掌握移植排斥反應(yīng)的臨床類型。重點難點：移植排斥反應(yīng)的免疫機制；移植排斥反應(yīng)的臨床類型。思政元素：以校友捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞為例，講授器官配型、移植前預(yù)處理等內(nèi)容，讓學(xué)生科學(xué)認(rèn)識造血干細(xì)胞移植的具體信息，激發(fā)學(xué)生助人為樂的奉獻(xiàn)精神。教學(xué)內(nèi)容：概述；同種異體移植物誘導(dǎo)免疫應(yīng)答的機制；移植排斥反應(yīng)的臨床類型；移植排斥反應(yīng)的免疫學(xué)防治：免疫監(jiān)測項目、方法及意義。5.感染免疫：教學(xué)要求：了解針對病原體免疫應(yīng)答的共同特征；掌握抗胞外菌、胞內(nèi)菌、病毒、抗寄生蟲免疫反應(yīng)，理解免疫逃逸機制。重點難點：抗胞外菌、胞內(nèi)菌、病毒、抗寄生蟲免疫反應(yīng)。教學(xué)內(nèi)容：針對病原體免疫應(yīng)答的共同特征；抗胞外菌免疫、胞內(nèi)菌免疫、抗病毒免疫、抗寄生蟲免疫。五、課內(nèi)實踐教學(xué)內(nèi)容及要求：無六、課程考核與評價表4：成績評定方式表考核環(huán)節(jié)分值考核/評價細(xì)則平時成績40計算全部出勤，滿分100，按10%計入總成績計算各章節(jié)作業(yè)，滿分100分，按30%計入總成績期末成績60考核課程所講全部內(nèi)容，開卷/閉卷考試，滿分100分，以卷面成績的60%計入總成績合計100七、