（人教2024版）音樂(lè)（簡(jiǎn)譜）一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（新教材）

（人教2024版）音樂(lè)（簡(jiǎn)譜）

一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（新教材）

第一單元奇妙的聲音世界《鳳鳴山谷的故事》教案一、課題：《鳳鳴山谷的故事》二、核心素養(yǎng)課時(shí)目標(biāo)：.審美感知：通過(guò)欣賞《鳳鳴山谷》的插畫(huà)及音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)

生對(duì)音樂(lè)美的感知能力，激發(fā)對(duì)自然界聲音的好奇心和探索欲。.藝術(shù)表現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生模仿和創(chuàng)造自然界的聲音，用簡(jiǎn)單的

節(jié)奏和旋律表達(dá)自己的感受，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。.文化理解：通過(guò)講述《鳳鳴山谷》的神話(huà)故事，讓學(xué)生了

解中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)于自然與音樂(lè)的想象與融合，增強(qiáng)對(duì)中華文

化的認(rèn)同感。.創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作與鳳鳴山谷相關(guān)的

音樂(lè)故事或圖畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。三、課時(shí)重難點(diǎn)：.課時(shí)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受并模仿自然界的聲音，體驗(yàn)音樂(lè)

與自然界的和諧共生。.課時(shí)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，將模仿的聲音轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的音樂(lè)表達(dá)，

并融入個(gè)人情感和想象。四、課時(shí)準(zhǔn)備：自然聲音音頻（如鳥(niǎo)鳴、風(fēng)聲、溪流聲、鳳凰鳴叫等）。樂(lè)器模型或自制簡(jiǎn)易樂(lè)器（如沙錘、鈴鼓、木魚(yú)等）。五：預(yù)習(xí)任務(wù)：讓學(xué)生回家觀察并記錄周?chē)匀画h(huán)境中的聲音，嘗試模仿。六、教學(xué)過(guò)程：（一）課堂導(dǎo)入1、故事引入：講述《鳳鳴山谷》的神話(huà)故事片段，介紹山

谷的美麗景色和神奇聲音，激發(fā)學(xué)生對(duì)山谷的好奇心和探索欲。教師以溫柔而神秘的語(yǔ)調(diào)，緩緩講述《鳳鳴山谷》的簡(jiǎn)短故

事。在這個(gè)故事中，描述山谷里四季如春，繁花似錦，清泉潺潺,

更有那神奇的鳳鳥(niǎo)，其鳴聲悠揚(yáng)，能治愈人心。2、播放包含自然界聲音（如鳥(niǎo)鳴、風(fēng)聲、鳳凰鳴叫等）的

音頻，讓學(xué)生閉上眼睛聆聽(tīng)，想象自己置身于鳳鳴山谷之中。（二）新課教學(xué)1、引導(dǎo)學(xué)生分享自己在家模仿的自然聲音，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)

表演。強(qiáng)調(diào)大自然中充滿(mǎn)了各種奇妙的聲音，這些聲音是音樂(lè)創(chuàng)

作的靈感源泉。2、提問(wèn)：你模仿的是哪種自然聲音？你覺(jué)得這種聲音給你

帶來(lái)了什么樣的感受？3、教師展示樂(lè)器模型或自制簡(jiǎn)易樂(lè)器，，引導(dǎo)學(xué)生使用樂(lè)

器嘗試模仿自然界的聲音，如沙錘模仿雨聲，鈴鼓模仿風(fēng)聲，小

木魚(yú)模仿鳥(niǎo)啄聲等。簡(jiǎn)要介紹每種樂(lè)器的特點(diǎn)和用法。4、講述小九如何根據(jù)鳳凰的鳴叫創(chuàng)造出音律與樂(lè)器的故事,

激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感。5、分組嘗試：將學(xué)生分成若干小組，每組分配幾種不同的

樂(lè)器。鼓勵(lì)學(xué)生小組合作，嘗試用這些樂(lè)器模仿并創(chuàng)造不同的自

然聲音效果。例如，一組可以用沙錘和鈴鼓組合模仿暴風(fēng)雨的場(chǎng)

景，另一組則可以用小木魚(yú)和碰鈴模仿清晨鳥(niǎo)鳴的景象。（三）拓展活動(dòng)1、舉辦鳳鳴山谷音樂(lè)會(huì)各組展示自己的音樂(lè)創(chuàng)作，并配以簡(jiǎn)單的動(dòng)作或故事情節(jié)，

形成一個(gè)簡(jiǎn)短的“鳳鳴山谷音樂(lè)會(huì)”。2、跨學(xué)科融合：創(chuàng)意繪畫(huà)讓學(xué)生在紙上畫(huà)出自己想象中的鳳鳴山谷，可以加入自己創(chuàng)

作的音樂(lè)元素或故事情節(jié)。（四）課堂小結(jié)1、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容2、引導(dǎo)學(xué)生分享本節(jié)課的收獲和感受。（五）作業(yè)布置：讓學(xué)生回家后繼續(xù)觀察并模仿自然界中的聲音，嘗試用家中

的物品創(chuàng)作新的聲音效果。七、教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)生動(dòng)的圖片和故事引入，激發(fā)了學(xué)生的興趣和想象力。通過(guò)小組活動(dòng)和創(chuàng)作實(shí)踐，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和創(chuàng)

造力，還促進(jìn)了他們之間的合作與交流?！敦S富多彩的聲音》《麥芽的一天》教案一、課題：《豐富多彩的聲音》《麥芽的一天》二、核心素養(yǎng)課時(shí)目標(biāo).審美感知：通過(guò)觀察和聆聽(tīng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界及日常生

活中聲音美的感知能力，激發(fā)對(duì)聲音探索的興趣。.藝術(shù)表現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聲音（包括人聲、簡(jiǎn)單樂(lè)器聲等）

來(lái)模仿和表達(dá)“麥芽的一天”中的不同場(chǎng)景，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)表

現(xiàn)力和創(chuàng)造力。.文化理解：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界和日常生活的聲音，培養(yǎng)

他們對(duì)周?chē)h(huán)境的觀察力和理解力。.創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用聲音創(chuàng)造屬于自己的

“麥芽的一天”故事，鍛煉創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。三、課時(shí)重難點(diǎn)1.課時(shí)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察和聆聽(tīng)，感受聲音的多樣性，并能用自己的方式模仿和表達(dá)。2.課時(shí)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，將“麥芽的一天”轉(zhuǎn)化為具體的聲音表現(xiàn)，并融入個(gè)人情感。四、課時(shí)準(zhǔn)備各種能發(fā)出不同聲音的物品，如鈴鐺、沙錘、木魚(yú)等簡(jiǎn)易樂(lè)

器，或水杯、紙張等日常用品。五、教學(xué)過(guò)程（一）、課堂導(dǎo)入猜謎語(yǔ)：左一片，右一片，住在山兩邊，說(shuō)話(huà)聽(tīng)的見(jiàn)，相互不見(jiàn)

面。（謎底：耳朵）（二）新課教學(xué).初步模仿生活中的聲音導(dǎo)言：耳朵能聽(tīng)到各種聲音，你都聽(tīng)到過(guò)什么聲音？能模仿一下

么？學(xué)生模仿生活中的各種聲音，教師及時(shí)評(píng)價(jià)，找不同的學(xué)生模仿。

簡(jiǎn)單小結(jié)：只要大家用心去感受，你會(huì)發(fā)現(xiàn)聲音世界的美妙。.看圖片配音導(dǎo)言：哪位同學(xué)能模仿這些聲音？（水滴的聲音、老虎的聲音等）.簡(jiǎn)單分類(lèi)教師與學(xué)生一起將生活中的各種聲音進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)（出示圖

片）提問(wèn)：你能說(shuō)出這些聲音的特點(diǎn)并試著模仿這些聲音嗎？學(xué)生模仿并說(shuō)明這些聲音有什么特點(diǎn)，教師評(píng)價(jià)總結(jié)。.聲音探索：教師示范，用不同物品發(fā)出聲音，模仿“麥芽的一天”中的

不同聲音。邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)嘗試，用自帶或教室內(nèi)的物品模仿聲音，并分

享自己的想法。（三）拓展活動(dòng)聲音劇場(chǎng)：各小組輪流上臺(tái)表演自己創(chuàng)作的“麥芽的一天”聲音劇場(chǎng)，

其他同學(xué)作為觀眾認(rèn)真聆聽(tīng)并給予反饋。表演結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生討論哪些聲音最貼近“麥芽的一

天”，為什么。（四）課堂小結(jié)聲音世界是多么美妙和有趣啊，只要同學(xué)們今后注意傾聽(tīng)，

一定能發(fā)現(xiàn)更多更有意思的聲音。（六）作業(yè)布置讓學(xué)生回家后觀察自己一天的聲音，嘗試用聲音創(chuàng)作一個(gè)小

故事或場(chǎng)景，下次課與同學(xué)分享。《世界音樂(lè)博覽會(huì)》教案一、課題：《世界音樂(lè)博覽會(huì)》二、核心素養(yǎng)課時(shí)目標(biāo).審美感知：通過(guò)觀賞“世界音樂(lè)博覽會(huì)”，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)

藝術(shù)的興趣，感受不同樂(lè)器和音樂(lè)文化的美。.藝術(shù)表現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生模仿樂(lè)器演奏的動(dòng)作，培養(yǎng)初步的藝術(shù)

表現(xiàn)力和想象力。.文化理解：初步了解世界各地的音樂(lè)文化，認(rèn)識(shí)到音樂(lè)無(wú)國(guó)

界，增進(jìn)對(duì)多元文化的理解和尊重。.創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作簡(jiǎn)單的音樂(lè)節(jié)奏或旋律，體驗(yàn)音樂(lè)

創(chuàng)作的樂(lè)趣。三、課時(shí)重難點(diǎn)1.課時(shí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的樂(lè)器家族（如彈撥樂(lè)器等），感受其音色特點(diǎn)。2.課時(shí)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)文化的興趣，培養(yǎng)其跨文化交流的意識(shí)和初步的音樂(lè)審美能力。四、課時(shí)準(zhǔn)備.教具準(zhǔn)備：多媒體課件（包含圖片、樂(lè)器圖片及演奏視頻）、

各種樂(lè)器模型或圖片卡片、音樂(lè)節(jié)奏卡片。.環(huán)境布置：將教室一角布置成“小型音樂(lè)博覽會(huì)”，擺放一些

樂(lè)器模型或圖片，營(yíng)造音樂(lè)氛圍。.預(yù)習(xí)任務(wù)：讓學(xué)生回家向家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)自己知道的樂(lè)器名稱(chēng)，并嘗

試模仿其演奏動(dòng)作。五、教學(xué)過(guò)程（一）課堂導(dǎo)入1、情境創(chuàng)設(shè)：播放一段包含多種樂(lè)器演奏的音樂(lè)片段，讓

學(xué)生閉上眼睛聆聽(tīng)，感受音樂(lè)的魅力。然后提問(wèn)：“你們聽(tīng)到了

哪些聲音？這些聲音來(lái)自哪里？”引出“世界音樂(lè)博覽會(huì)”的主

題。2、揭示課題：展示圖片，介紹“世界音樂(lè)博覽會(huì)”正在召

開(kāi)，邀請(qǐng)學(xué)生一起踏上音樂(lè)之旅。（二）新課教學(xué)1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器家族：利用多媒體課件展示不同樂(lè)器家族的圖片（如彈撥樂(lè)器、熟盤(pán)樂(lè)器等），引導(dǎo)學(xué)生觀察樂(lè)器的形狀、顏色等特征。介紹每種樂(lè)器家族的代表性樂(lè)器，播放其演奏視頻，讓學(xué)

生感受其音色特點(diǎn)。邀請(qǐng)學(xué)生嘗試模仿樂(lè)器的演奏動(dòng)作，增加互動(dòng)性和趣味性。2、探索音樂(lè)廣場(chǎng)：結(jié)合圖片中的“音樂(lè)廣場(chǎng)”部分，介紹不同音樂(lè)場(chǎng)館的功能,

如伶?zhèn)惔髣≡?、麒麟廣場(chǎng)等。通過(guò)游戲形式，讓學(xué)生選擇自己感興趣的場(chǎng)館進(jìn)行“參觀”，

并回答與該場(chǎng)館相關(guān)的樂(lè)器知識(shí)問(wèn)題。（三）拓展活動(dòng)小小演奏家：分發(fā)樂(lè)器模型或圖片卡片，讓學(xué)生分組進(jìn)行角

色扮演，模擬樂(lè)器演奏的場(chǎng)景。每組選擇一個(gè)樂(lè)器家族，創(chuàng)作簡(jiǎn)

單的音樂(lè)節(jié)奏或旋律，并進(jìn)行展示。音樂(lè)尋寶：設(shè)計(jì)一份“音樂(lè)尋寶圖”，上面標(biāo)有不同類(lèi)型的

樂(lè)器名稱(chēng)和對(duì)應(yīng)的任務(wù)（如模仿演奏、說(shuō)出樂(lè)器家族等）。學(xué)生

分組進(jìn)行尋寶游戲，完成任務(wù)后獲得獎(jiǎng)勵(lì)。（四）課堂小結(jié)1、知識(shí)回顧：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括認(rèn)識(shí)的

樂(lè)器家族、感受的音色特點(diǎn)等。2、情感升華：強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的重要性和魅力，鼓勵(lì)學(xué)生多聽(tīng)音樂(lè)、多了解音樂(lè)文化，成為小小音樂(lè)愛(ài)好者。（五）作業(yè)布置讓學(xué)生回家后繼續(xù)探索其他樂(lè)器家族，嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描

述其特點(diǎn)和音色，并準(zhǔn)備在下節(jié)課分享。六、教學(xué)反思：通過(guò)這樣的教案設(shè)計(jì)，旨在讓一年級(jí)的學(xué)生在輕松愉快

的氛圍中了解世界音樂(lè)文化，感受音樂(lè)的魅力，培養(yǎng)其初步

的音樂(lè)審美能力和跨文化交流意識(shí)?！渡衿娴脑胍簟贰段业囊袅课易鲋鳌方贪敢弧⒄n題：《神奇的噪音》《我的音量我做主》二、核心素養(yǎng)課時(shí)目標(biāo).審美感知：通過(guò)欣賞音樂(lè)會(huì)插圖和聆聽(tīng)模擬的音樂(lè)片段，培

養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)美的感知能力，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣和好奇心。.藝術(shù)表現(xiàn)：能夠識(shí)別不同音量等級(jí)的音樂(lè)表現(xiàn)，并嘗試用身

體語(yǔ)言（如手勢(shì)、表情）模仿不同音量的音樂(lè)場(chǎng)景，提升藝術(shù)表

現(xiàn)力。.文化理解：了解音樂(lè)會(huì)的基本規(guī)則和文化背景，初步認(rèn)識(shí)不

同音樂(lè)風(fēng)格和表演形式，拓寬音樂(lè)文化視野。.創(chuàng)意實(shí)踐：在拓展活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)給定的音樂(lè)片段，

創(chuàng)造性地選擇音量等級(jí)并設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的表演場(chǎng)景，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和

團(tuán)隊(duì)合作能力。三、課時(shí)重難點(diǎn)1.課時(shí)重點(diǎn)：理解音量等級(jí)的概念，并能準(zhǔn)確判斷不同音樂(lè)片段的音量級(jí)別。2.課時(shí)難點(diǎn)：將理解的音量等級(jí)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際表演中，通過(guò)身體語(yǔ)言準(zhǔn)確模仿和表達(dá)不同音量的音樂(lè)情感。四、課時(shí)準(zhǔn)備教室布置成小型音樂(lè)廳氛圍，設(shè)置簡(jiǎn)易舞臺(tái)和觀眾席。五、教學(xué)過(guò)程（一）課堂導(dǎo)入活動(dòng)：“聽(tīng)音辨音量”游戲。播放不同音量的自然聲音（如

小溪潺潺、雷鳴電閃）和音樂(lè)片段，引導(dǎo)學(xué)生閉眼聆聽(tīng)，并用手

勢(shì)（如手指輕輕擺動(dòng)表示輕聲，手臂高舉表示大聲）表示所聽(tīng)到

的音量大小。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，初步感受音量的變化。（二）新課教學(xué)1、今天我們來(lái)到“世界嗓音藝術(shù)節(jié)”場(chǎng)館中，參加一場(chǎng)：神

奇的嗓音“音樂(lè)會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片內(nèi)容，討論音樂(lè)會(huì)的場(chǎng)景

和人物活動(dòng)。2、講解概念：介紹音樂(lè)會(huì)的基本知識(shí)和音量等級(jí)的概念，引

導(dǎo)學(xué)生理解“輕聲細(xì)語(yǔ)”、“大聲說(shuō)話(huà)”等詞匯在音樂(lè)中的表現(xiàn)。3、音量分級(jí)：結(jié)合圖片中的音樂(lè)會(huì)節(jié)目單，逐一介紹各節(jié)目

的音量特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生為每個(gè)節(jié)目選擇合適的音量等級(jí)（如一

級(jí)為輕柔，五級(jí)為激昂）。4、模仿表演：選取幾個(gè)節(jié)目，播放相應(yīng)音量的音樂(lè)片段，鼓

勵(lì)學(xué)生用身體語(yǔ)言（如輕拍手掌、跳躍等）模仿該音量的音樂(lè)情

感。（三）拓展活動(dòng)班級(jí)噪音音樂(lè)會(huì)分組進(jìn)行，每組選擇一個(gè)或幾個(gè)音樂(lè)節(jié)目，根據(jù)選定的音量

等級(jí)，設(shè)計(jì)并表演一個(gè)小型音樂(lè)場(chǎng)景。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，使用

簡(jiǎn)單的道具和動(dòng)作，展現(xiàn)不同音量的音樂(lè)魅力。（四）課堂小結(jié)1、回顧總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，總結(jié)音量等級(jí)的概念及其在音樂(lè)會(huì)中的應(yīng)用。2、情感升華：強(qiáng)調(diào)音樂(lè)是表達(dá)情感的藝術(shù)，不同的音量能

傳達(dá)不同的情感，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的魅力。（五）作業(yè)布置讓學(xué)生回家后與家人一起觀看一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)視頻（可以是線(xiàn)上

直播或錄像），并嘗試用今天學(xué)到的音量等級(jí)知識(shí)來(lái)描述和模仿

其中的某個(gè)片段?！栋嗉?jí)音樂(lè)會(huì)》教案一、課題：《班級(jí)音樂(lè)會(huì)》二、核心素養(yǎng)課時(shí)目標(biāo).審美感知：通過(guò)班級(jí)音樂(lè)會(huì)的準(zhǔn)備與參與，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音

樂(lè)的感知能力，能夠識(shí)別并欣賞不同樂(lè)器的音色和旋律美。.藝術(shù)表現(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)音量等級(jí)積極參與音樂(lè)表演，增

強(qiáng)自信心和表現(xiàn)力。.文化理解：在音樂(lè)會(huì)的準(zhǔn)備過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生了解音樂(lè)會(huì)

的基本禮儀，培養(yǎng)尊重他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作的文化素養(yǎng)。.創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能

力。三、課時(shí)重難點(diǎn)? 1.課時(shí)重點(diǎn)：掌握音樂(lè)會(huì)的基本禮儀，能夠自信地進(jìn)行音樂(lè)表演。? 2.課時(shí)難點(diǎn)：在集體活動(dòng)中協(xié)調(diào)合作，保持音樂(lè)演奏的整齊劃一和情感的統(tǒng)一表達(dá)。四、教學(xué)準(zhǔn)備.教具準(zhǔn)備：各種樂(lè)器的模型或圖片（長(zhǎng)笛、鋼琴、小提琴、

鼓等），音樂(lè)會(huì)視頻片段，音樂(lè)教室布置成小型舞臺(tái)樣式。.材料準(zhǔn)備：打印好的音樂(lè)會(huì)節(jié)目單、音樂(lè)會(huì)的禮儀小貼士

卡片、音樂(lè)伴奏音頻。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入1、播放一段歡快的音樂(lè)會(huì)視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)會(huì)

的氛圍。2、教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們參加過(guò)音樂(lè)會(huì)嗎？知道在音

樂(lè)會(huì)中應(yīng)該注意哪些禮儀嗎？”引發(fā)學(xué)生思考和討論。3、引出主題：教師介紹今天的課題一一《班級(jí)音樂(lè)會(huì)》，

并簡(jiǎn)要說(shuō)明活動(dòng)目的和流程。（二）新課教學(xué)1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器：展示各種樂(lè)器的模型或圖片，讓學(xué)生識(shí)別并

說(shuō)出它們的名稱(chēng)，簡(jiǎn)單介紹每種樂(lè)器的特點(diǎn)和音色。2、學(xué)習(xí)禮儀：分發(fā)禮儀小貼士卡片，讓學(xué)生閱讀并討論音

樂(lè)會(huì)中的禮儀規(guī)范，如何時(shí)鼓掌、如何保持安靜、如何尊重演奏

者等。3、分組練習(xí)：各組學(xué)生按照分配的樂(lè)器進(jìn)行初步練習(xí)，教

師巡回指導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的姿勢(shì)和指法。4、模擬表演：各組輪流上臺(tái)進(jìn)行模擬表演，根據(jù)上節(jié)課學(xué)

習(xí)的內(nèi)容選擇音量等級(jí)進(jìn)行表演。（三）拓展活動(dòng)1、中場(chǎng)休息：模擬音樂(lè)會(huì)的中場(chǎng)休息環(huán)節(jié)，學(xué)生到“休息

區(qū)”輕松聊天，教師可以播放輕柔的背景音樂(lè)營(yíng)造氛圍。2、集體排練：全體學(xué)生參與，根據(jù)節(jié)目單順序進(jìn)行集體排

練，注意各樂(lè)器之間的配合和整體節(jié)奏的把握。3、創(chuàng)意改編：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試對(duì)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的改編或創(chuàng)作,

如添加簡(jiǎn)單的旋律或節(jié)奏變化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。（四）課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的感受和收獲，

教師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)。（五）布置作業(yè)讓學(xué)生回家后與家人分享音樂(lè)會(huì)的經(jīng)歷，并嘗試與家人一起完

成一首簡(jiǎn)單的家庭合唱或演奏作品。六、課后反思本節(jié)課通過(guò)模擬班級(jí)音樂(lè)會(huì)的形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)音

樂(lè)會(huì)的禮儀和表演技巧，有效激發(fā)了學(xué)生的興趣和參與熱情。在

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重觀察學(xué)生的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時(shí)給予指導(dǎo)

和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生建立自信心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神?！逗痛笕艘黄鹱觥靶◇眢蟆薄方贪敢?、課題《和大人一起做“小箜篌”》二、核心素養(yǎng)課時(shí)目標(biāo).審美感知：通過(guò)觀察和制作“小箜篌”模型，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)

傳統(tǒng)樂(lè)器的美感認(rèn)知，感受其形態(tài)與色彩之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)

藝術(shù)的興趣。.藝術(shù)表現(xiàn)：在動(dòng)手制作過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，用

水彩筆為“小箜篌”增添個(gè)性化裝飾，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)能力

和創(chuàng)新思維。.文化理解：介紹“箜篌”這一傳統(tǒng)樂(lè)器的歷史背景和文化

意義，增進(jìn)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解與尊重，培養(yǎng)學(xué)生的文化

自信。.創(chuàng)意實(shí)踐：通過(guò)合作完成制作任務(wù)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、

協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，體驗(yàn)創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣和成就感。三、課時(shí)重難點(diǎn)1.課時(shí)重點(diǎn)：掌握“小箜篌”模型的制作方法，能夠獨(dú)立或與同學(xué)合作完成作品。2.課時(shí)難點(diǎn)：在制作過(guò)程中保持精細(xì)度和創(chuàng)意性，同時(shí)確保使用材料的安全性。四、教學(xué)準(zhǔn)備.教具準(zhǔn)備：成品“小箜篌”模型展示、硬紙板、皮筋、水

彩筆、剪刀、尺子、安全手套等。.材料準(zhǔn)備：硬紙板、皮筋、水彩筆等材料，以及安全剪刀

和尺子。五、預(yù)習(xí)任務(wù)可提前讓學(xué)生觀看關(guān)于箜篌的視頻或圖片，了解其基本構(gòu)造

和特點(diǎn)。六、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入1、情境創(chuàng)設(shè)：播放一段輕柔的古箏或箜篌演奏的音樂(lè)，引

導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)并感受音樂(lè)的氛圍，引出今天的課題一一《和大人一

起做“小箜篌”》。2、簡(jiǎn)要介紹箜篌的歷史和文化背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化

的興趣。（二）新課學(xué)習(xí)1、結(jié)合圖片和實(shí)物，逐步演示“小箜篌”的制作步驟，強(qiáng)

調(diào)每個(gè)步驟的要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。2、分組進(jìn)行制作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力進(jìn)

行裝飾。安全提示：不斷提醒學(xué)生在使用剪刀等工具時(shí)注意安全,

佩戴好安全手套。（三）拓展活動(dòng)1、作品展示：每組選派代表展示并介紹自己的“小箜篌”作品，分享制作過(guò)程中的趣事和心得。2、互評(píng)互學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)作品，從創(chuàng)意、制作精度等方面給予積極反饋。3、創(chuàng)意挑戰(zhàn)：鼓勵(lì)學(xué)生思考如何改進(jìn)自己的“小箜篌”，

或者嘗試制作其他簡(jiǎn)單樂(lè)器的模型。（四）課堂小結(jié)1、總結(jié)回顧：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)制作過(guò)程

中的重要知識(shí)點(diǎn)和技巧。2、情感升華：引導(dǎo)學(xué)生思考制作“小箜篌”的意義，體會(huì)

傳統(tǒng)文化的魅力和合作的快樂(lè)。（五）布置作業(yè)讓學(xué)生回家后與家長(zhǎng)一起嘗試制作更多簡(jiǎn)單的樂(lè)器模型，或

者搜集關(guān)于其他傳統(tǒng)樂(lè)器的資料。七、課后反思本節(jié)課通過(guò)合作制作“小箜篌”模型的方式，不僅讓學(xué)生掌

握了制作技能，還增進(jìn)了同學(xué)關(guān)系，激發(fā)了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)文化

的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)、審美

能力和創(chuàng)造力，同時(shí)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與度和情感體驗(yàn)。未來(lái)可

以進(jìn)一步拓展教學(xué)內(nèi)容，如舉辦小型樂(lè)器展覽會(huì)、邀請(qǐng)傳統(tǒng)音樂(lè)

家進(jìn)校園等，以豐富學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)和文化視野。第二單元麒麟的節(jié)奏密碼《節(jié)奏密碼.均拍》教案一、課題《節(jié)奏密碼?均拍》二、核心素養(yǎng)課時(shí)目標(biāo)審美感知：通過(guò)“節(jié)奏密碼?均拍”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音

樂(lè)節(jié)奏的初步感知能力，感受均拍節(jié)奏帶來(lái)的穩(wěn)定與和諧。藝術(shù)表現(xiàn)：在教師的引導(dǎo)下，嘗試跟隨節(jié)奏朗讀簡(jiǎn)單的歌謠,

提升學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力。創(chuàng)意實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生能夠用腳和頭部的動(dòng)作準(zhǔn)確地打出均拍文化理解：初步了解音樂(lè)節(jié)奏在音樂(lè)文化中的重要性，通過(guò)

實(shí)踐活動(dòng)感受節(jié)奏在日常生活和藝術(shù)表現(xiàn)中的廣泛應(yīng)用。二、課時(shí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握均拍節(jié)奏的基本打法，能夠準(zhǔn)確地用腳部動(dòng)作和

點(diǎn)頭動(dòng)作配合打出穩(wěn)定的均拍。難點(diǎn)：在不同速度下保持均拍的穩(wěn)定性，并能跟隨節(jié)奏朗讀

或唱出簡(jiǎn)單的歌詞，實(shí)現(xiàn)節(jié)奏與語(yǔ)言的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。三、教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：多媒體課件、節(jié)奏卡片四、教學(xué)過(guò)程（一）激趣導(dǎo)入播放一段節(jié)奏感強(qiáng)烈的兒童歌曲，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛聆聽(tīng)，

感受音樂(lè)的節(jié)奏美。教師提問(wèn)：“你們聽(tīng)到了什么？感覺(jué)怎么樣？”引導(dǎo)學(xué)生回

答，并引出本節(jié)課的課題一一《節(jié)奏密碼?均拍》。（二）新課學(xué)習(xí)1、教師首先用腳部動(dòng)作示范打均拍，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏的穩(wěn)定性和

均勻性。2、學(xué)生嘗試：學(xué)生模仿教師的動(dòng)作，用腳打均拍，教師巡

回指導(dǎo)，糾正不正確的姿勢(shì)和節(jié)奏。加入點(diǎn)頭：在掌握腳部動(dòng)作的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生加入點(diǎn)

頭動(dòng)作，使節(jié)奏更加生動(dòng)有趣。3、歌謠配節(jié)奏：展示歌謠：“拍，拍子，打均，呀！……”，并解釋其含義。邊打邊讀：教師帶領(lǐng)學(xué)生邊打均拍邊讀歌謠，注意節(jié)奏與語(yǔ)

言的協(xié)調(diào)。分組練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，每組選一名代表上臺(tái)展示，

教師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。4、速度變化：教師引導(dǎo)：教師介紹如何用不同的速度打均拍，并示范慢速、

中速和快速三種不同的節(jié)奏。學(xué)生實(shí)踐：學(xué)生跟隨教師的指導(dǎo)，嘗試用不同的速度打均拍,

感受節(jié)奏的變化帶來(lái)的不同體驗(yàn)。游戲互動(dòng)：組織“節(jié)奏接龍”游戲，學(xué)生輪流用不同的速度

打均拍并傳遞下去，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性和趣味性。（三）拓展活動(dòng)自主練習(xí)：學(xué)生自主選擇速度打均拍并嘗試?yán)首x或唱出簡(jiǎn)單的

歌詞（如“小星星”等），教師巡回指導(dǎo)。成果展示：邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)展示自己的練習(xí)成果，其他學(xué)

生給予掌聲和鼓勵(lì)。（四）課堂小結(jié)知識(shí)回顧，并引導(dǎo)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受和收獲，強(qiáng)調(diào)

音樂(lè)節(jié)奏在生活中的重要性以及學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣。七、作業(yè)布置要求學(xué)生回家后繼續(xù)練習(xí)打均拍并嘗試為家人表演所學(xué)的歌謠和節(jié)奏組合。八、教學(xué)反思通過(guò)以上教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和實(shí)施，旨在幫助一年級(jí)學(xué)生掌握

均拍節(jié)奏的基本技能，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，同時(shí)

培養(yǎng)其審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力?！缎⌒≈笓]家》教案一、核心素養(yǎng)課時(shí)目標(biāo)審美感知：通過(guò)觀察和模仿指揮家的動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)

節(jié)奏和旋律的初步感知能力，感受不同節(jié)拍帶來(lái)的音樂(lè)美感。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠?qū)W會(huì)使用簡(jiǎn)單的指揮圖示來(lái)表達(dá)四拍

子、三拍子和二拍子的節(jié)奏，提升音樂(lè)表現(xiàn)力和協(xié)調(diào)能力。文化理解：通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)典歌曲，如《青年友誼圓舞曲》、《送

別》等，增進(jìn)學(xué)生對(duì)中國(guó)及世界音樂(lè)文化的了解和尊重。二、課時(shí)重難點(diǎn)課時(shí)重點(diǎn)：掌握四拍子、三拍子和二拍子的基本指揮圖示，

并能準(zhǔn)確跟隨音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行指揮。課時(shí)難點(diǎn)：在指揮過(guò)程中保持動(dòng)作的流暢性和準(zhǔn)確性，同時(shí)

根據(jù)音樂(lè)的情感變化調(diào)整指揮動(dòng)作的柔和度。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、指揮棒四、教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入情境創(chuàng)設(shè)：播放一段由專(zhuān)業(yè)指揮家指揮的交響樂(lè)視頻，引導(dǎo)

學(xué)生觀察指揮家的動(dòng)作和表情，感受音樂(lè)的節(jié)奏和力量。教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道剛才那位叔叔在做什么嗎？

他為什么能帶領(lǐng)樂(lè)隊(duì)演奏出如此美妙的音樂(lè)呢？”引導(dǎo)學(xué)生回

答，并引出本節(jié)課的課題一一《小小指揮家》。二、新課學(xué)習(xí)1、教師逐一介紹四拍子、三拍子和二拍子的基本指揮圖示,

并通過(guò)多媒體設(shè)備展示圖示動(dòng)畫(huà)。學(xué)生跟隨教師模仿指揮圖示，注意動(dòng)作的準(zhǔn)確性和流暢性。2、歌曲指揮實(shí)踐：教師播放《青年友誼圓舞曲》的旋律，引導(dǎo)學(xué)生使用四拍子

指揮圖示進(jìn)行指揮。類(lèi)似地，分別播放《送別》、《茉莉花》等歌曲的旋律，引

導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)拍選擇合適的指揮圖示進(jìn)行指揮。強(qiáng)調(diào)在指揮過(guò)程中要根據(jù)音樂(lè)的情感變化調(diào)整指揮動(dòng)作的

柔和度。三、鞏固練習(xí)分組練習(xí)：將學(xué)生分成若干小組，每組選一名“小指揮家”

帶領(lǐng)組員進(jìn)行指揮練習(xí)。展示交流：每組選一名代表上臺(tái)展示指揮成果，其他同學(xué)給

予掌聲和鼓勵(lì)。教師針對(duì)每組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。四、拓展延伸鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作簡(jiǎn)單的指揮圖示或編排小型的音樂(lè)

表演節(jié)目，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。五、課堂小結(jié)知識(shí)回顧：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容——四拍

子、三拍子和二拍子的基本指揮圖示以及如何在歌曲中應(yīng)用它

們。情感升華：引導(dǎo)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受和收獲，強(qiáng)調(diào)音

樂(lè)指揮不僅是技術(shù)的展現(xiàn)更是情感的傳遞。五、作業(yè)布置讓學(xué)生回家后繼續(xù)練習(xí)指揮圖示并嘗試為家人表演所學(xué)的

歌曲和指揮動(dòng)作。《節(jié)奏密碼.音符》教案一、核心素養(yǎng)課時(shí)目標(biāo)審美感知：通過(guò)聆聽(tīng)、演唱《小兔子乖乖》及模仿節(jié)奏，培

養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏、旋律的敏感性和審美感知能力。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱歌曲《小兔子乖乖》，并能用

簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器或身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏，提升藝術(shù)表現(xiàn)能

力。文化理解：了解不同文化背景下的兒歌及其特點(diǎn)，增進(jìn)對(duì)音

樂(lè)文化的尊重與理解。創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用自創(chuàng)的節(jié)奏為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)

生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。二、課時(shí)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握《小兔子乖乖》歌曲的演唱，理解并實(shí)踐歌

曲中的基本節(jié)奏型（如四分音符、八分音符等）。教學(xué)難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確跟隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行演唱和簡(jiǎn)單的節(jié)奏伴

奏，同時(shí)理解并識(shí)別樂(lè)譜中的音樂(lè)術(shù)語(yǔ)和符號(hào)。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、打擊樂(lè)器（如小鼓、沙錘等）音樂(lè)術(shù)語(yǔ)卡片（全音符、二分音符、四分音符等）四、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課情境創(chuàng)設(shè)：播放《小兔子乖乖》的旋律，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)并感

受歌曲的歡快節(jié)奏。引出課題：介紹本節(jié)課將探索的“節(jié)奏密碼”，通過(guò)《小兔

子乖乖》這首歌曲來(lái)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。二、新課學(xué)習(xí)1、播放歌曲，學(xué)生聆聽(tīng)并跟唱，教師糾正發(fā)音和節(jié)奏。2、分段教授歌曲，強(qiáng)調(diào)歌詞的意義和情感表達(dá)。3、展示樂(lè)譜中的節(jié)奏型（四分音符、八分音符等），結(jié)合

歌曲進(jìn)行講解。4、使用打擊樂(lè)器（或身體動(dòng)作）演示不同節(jié)奏型的打法，

學(xué)生模仿練習(xí)。5、引導(dǎo)學(xué)生識(shí)讀樂(lè)譜中的音樂(lè)術(shù)語(yǔ)（如全音符、二分音符

等），并解釋其意義。6、進(jìn)行“節(jié)奏接力”游戲，學(xué)生分組輪流拍打歌曲中的節(jié)

奏型，增強(qiáng)節(jié)奏感。7、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用自創(chuàng)的節(jié)奏為歌曲某一段落伴奏，展示

創(chuàng)意。三、鞏固練習(xí)集體演唱：全班學(xué)生一起演唱《小兔子乖乖》，注意節(jié)奏的

準(zhǔn)確性和情感的投入。分組展示：學(xué)生分組展示自己的演唱和節(jié)奏伴奏成果，相互

評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)。四、拓展延伸介紹其他兒歌：簡(jiǎn)要介紹一首其他文化的兒歌，《新年好》，

引導(dǎo)學(xué)生感受不同文化背景下的音樂(lè)風(fēng)格。作業(yè)布置：要求學(xué)生回家后繼續(xù)練習(xí)《小兔子乖乖》的演唱

和節(jié)奏伴奏，并嘗試為家人表演。五、課堂小結(jié)知識(shí)回顧：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括《小兔子乖乖》的

演唱、節(jié)奏型的掌握以及音樂(lè)術(shù)語(yǔ)的理解。情感升華：強(qiáng)調(diào)音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生保持對(duì)音樂(lè)的

熱愛(ài)和興趣，不斷探索和發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的魅力?！豆?jié)奏密碼?休止符》教案一、核心素養(yǎng)課時(shí)目標(biāo)審美感知：學(xué)生能夠感知《熱鬧的農(nóng)場(chǎng)》歌曲中的節(jié)奏變化,

特別是休止符帶來(lái)的停頓感，提升對(duì)音樂(lè)節(jié)奏美的感知能力。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱《熱鬧的農(nóng)場(chǎng)》，并在演唱中

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用休止符，表現(xiàn)出歌曲的生動(dòng)與活潑。文化理解：通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解并體驗(yàn)農(nóng)場(chǎng)生活的樂(lè)

趣，增進(jìn)對(duì)自然和生活的熱愛(ài)。創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試在演唱或表演中加入自創(chuàng)的節(jié)奏和

休止符，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。二、課時(shí)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握休止符的基本概念及其在《熱鬧的農(nóng)場(chǎng)》歌

曲中的應(yīng)用，能夠準(zhǔn)確演唱歌曲中的休止部分。教學(xué)難點(diǎn)：理解休止符在音樂(lè)節(jié)奏中的作用。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、動(dòng)物頭飾或手偶打擊樂(lè)器（如小鼓、沙錘等）休止符卡片（用于直觀展示）四、教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入1、播放一段農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物叫聲的錄音，引導(dǎo)學(xué)生想象自己置身于熱鬧的農(nóng)場(chǎng)之中。2、介紹今天將學(xué)習(xí)的歌曲《熱鬧的農(nóng)場(chǎng)》，并揭示本課的

學(xué)習(xí)重點(diǎn)一一休止符在歌曲中的應(yīng)用。二、新課講授1、展示休止符卡片，介紹休止符的概念和作用，即表示音

樂(lè)中的停頓。2、結(jié)合《熱鬧的農(nóng)場(chǎng)》樂(lè)譜片段，指出歌曲中的休止符位

置，并解釋其對(duì)歌曲節(jié)奏和情感的影響。3、播放《熱鬧的農(nóng)場(chǎng)》歌曲，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)并感受歌曲中

的節(jié)奏和休止符帶來(lái)的停頓感。4、分段教授歌曲，重點(diǎn)講解含有休止符的樂(lè)句，指導(dǎo)學(xué)生

準(zhǔn)確演唱。5、使用動(dòng)物頭飾或手偶進(jìn)行角色扮演，增加歌曲的趣味性

和互動(dòng)性。6、節(jié)奏練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生使用打擊樂(lè)器或身體動(dòng)作（如拍手、跺腳等）來(lái)體

驗(yàn)歌曲的節(jié)奏和休止符。進(jìn)行節(jié)奏接力游戲，每組學(xué)生依次演奏或表演歌曲中的一個(gè)

節(jié)奏片段，特別注意休止符的準(zhǔn)確表現(xiàn)。三、鞏固練習(xí)分組展示：學(xué)生分組進(jìn)行演唱或表演展示，教師和其他學(xué)生

給予評(píng)價(jià)和建議。四、拓展延伸創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試在《熱鬧的農(nóng)場(chǎng)》歌曲中加入自創(chuàng)

的節(jié)奏和休止符，創(chuàng)作出更具個(gè)性的表演版本。分享交流：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的創(chuàng)意作品，并討論這些

變化如何影響歌曲的整體效果。五、課堂小結(jié)六、作業(yè)布置要求學(xué)生回家后繼續(xù)練習(xí)《熱鬧的農(nóng)場(chǎng)》歌曲的演唱?！缎±鲜笊蠠襞_(tái)》《包子剪子錘》教案一、核心素養(yǎng)課時(shí)目標(biāo)審美感知：學(xué)生能夠感知《小老鼠上燈臺(tái)》的旋律美和節(jié)奏

特點(diǎn)，體驗(yàn)童謠中的故事性和趣味性。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱《小老鼠上燈臺(tái)》，并通過(guò)身

體動(dòng)作或打擊樂(lè)器表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏和情緒。文化理解：通過(guò)童謠學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解并體驗(yàn)中國(guó)民間童謠

的文化特色，增進(jìn)對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。創(chuàng)意實(shí)踐：在《包子剪子錘》節(jié)奏游戲中，學(xué)生能夠創(chuàng)造性

地運(yùn)用節(jié)奏元素，進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂(lè)創(chuàng)作和表演。二、課時(shí)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握《小老鼠上燈臺(tái)》的歌詞和旋律，能夠準(zhǔn)確

演唱；理解并體驗(yàn)《包子剪子錘》節(jié)奏游戲的規(guī)則，能夠準(zhǔn)確打

出節(jié)奏。教學(xué)難點(diǎn)：在演唱《小老鼠上燈臺(tái)》時(shí)，學(xué)生能夠根據(jù)歌曲

情緒調(diào)整聲音力度和速度；在《包子剪子錘》游戲中，學(xué)生能夠

靈活運(yùn)用節(jié)奏元素，進(jìn)行創(chuàng)意性的表演。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、打擊樂(lè)器、卡片四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課情境創(chuàng)設(shè)：通過(guò)講述小老鼠上燈臺(tái)的故事或展示相關(guān)圖片，

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)情境。（二）新課學(xué)習(xí)1、展示《小老鼠上燈臺(tái)》歌詞卡片，教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌

詞，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性。2、旋律感知：播放《小老鼠上燈臺(tái)》音頻，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)

并感受歌曲的旋律和節(jié)奏。3、介紹《包子剪子錘》通過(guò)示范和練習(xí)，讓學(xué)生掌握基本

的節(jié)奏型。（三）拓展活動(dòng)1、分組練習(xí)：將學(xué)生分為若干小組，每組分配不同的打擊樂(lè)器，練習(xí)為《小老鼠上燈臺(tái)》伴奏。2、情境表演：選取幾組學(xué)生，使用小老鼠和燈臺(tái)等道具進(jìn)

行情境表演，邊唱邊演，加深對(duì)歌曲的理解和記憶。3、節(jié)奏創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用《包子剪子錘》中的節(jié)奏元素,

創(chuàng)作簡(jiǎn)單的節(jié)奏短句，并進(jìn)行表演展示。（四）課堂小結(jié)回顧本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)學(xué)習(xí)中節(jié)奏感的重要性。引

導(dǎo)學(xué)生分享學(xué)習(xí)感受，增進(jìn)對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)和興趣。五、作業(yè)布置要求學(xué)生回家后繼續(xù)練習(xí)《小老鼠上燈臺(tái)》的演唱和伴

奏，并嘗試與家人一起玩《包子剪子錘》節(jié)奏游戲。六、課后反思教師需對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，評(píng)估教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，

教學(xué)重難點(diǎn)是否有效解決，以及學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反饋等，

以便后續(xù)教學(xué)改進(jìn)?！洞┰矫詫m》教案一、核心素養(yǎng)課時(shí)目標(biāo)審美感知：學(xué)生能夠感知音樂(lè)迷宮的旋律美與節(jié)奏變化，體

驗(yàn)音樂(lè)游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地讀出或唱出迷宮中的節(jié)奏，并能

通過(guò)簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作或打擊樂(lè)器表達(dá)節(jié)奏。文化理解：通過(guò)游戲理解音樂(lè)節(jié)奏與日常生活、游戲活動(dòng)的

緊密聯(lián)系，增進(jìn)對(duì)音樂(lè)文化的認(rèn)識(shí)和興趣。創(chuàng)意實(shí)踐：在游戲過(guò)程中，學(xué)生能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用節(jié)奏元素,

探索不同的路徑和解決方案，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。二、課時(shí)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握迷宮中不同音符代表的節(jié)奏型，能夠準(zhǔn)確讀

出或唱出遇到的節(jié)奏。教學(xué)難點(diǎn)：在俁持穩(wěn)定的節(jié)拍感的同時(shí)，靈活應(yīng)對(duì)迷宮中的

節(jié)奏變化，進(jìn)行創(chuàng)造性的音樂(lè)表達(dá)。三、教學(xué)準(zhǔn)備節(jié)奏卡片、打擊樂(lè)器四、教學(xué)過(guò)程（一）激趣導(dǎo)入1、展示教材插畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察迷宮中的音符，激發(fā)他們

的好奇心和興趣。2、介紹本課將進(jìn)行的音樂(lè)迷宮游戲，強(qiáng)調(diào)游戲的目標(biāo)是穿越迷宮并讀出遇到的節(jié)奏。（二）新課學(xué)習(xí)1、簡(jiǎn)要介紹音樂(lè)中的基本節(jié)奏型（如四分音符、八分音符

等），并展示對(duì)應(yīng)的節(jié)奏卡片。2、詳細(xì)解釋游戲規(guī)則，包括迷宮入口的選擇、節(jié)奏的讀出

方式以及打均拍的重要性。（三）拓展活動(dòng)1、分組練習(xí)：將學(xué)生分為若干小組，每組發(fā)放一張迷宮插

畫(huà)和節(jié)奏卡片。2、學(xué)生先自行探索迷宮，嘗試讀出遇到的節(jié)奏。小組內(nèi)交

流討論，確定最佳路徑和節(jié)奏讀法。3、集體展示：邀請(qǐng)幾組學(xué)生到臺(tái)前展示他們的迷宮穿越過(guò)

程和節(jié)奏讀出情況，其他同學(xué)給予掌聲和鼓勵(lì)。4、節(jié)奏伴奏：引入打擊樂(lè)器，讓學(xué)生在讀出節(jié)奏的同時(shí)使

用樂(lè)器伴奏，增加游戲的趣味性和表現(xiàn)力。5、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的音樂(lè)迷宮，并邀請(qǐng)家

人或朋友一起玩樂(lè)，將音樂(lè)游戲融入日常生活。（四）課堂小結(jié)回顧本課學(xué)習(xí)的節(jié)奏知識(shí)和迷宮游戲規(guī)則，強(qiáng)調(diào)打均拍和準(zhǔn)

確讀出節(jié)奏的重要性。引導(dǎo)學(xué)生分享游戲過(guò)程中的感受和收獲，

增進(jìn)對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。五、作業(yè)布置要求學(xué)生回家后繼續(xù)練習(xí)迷宮中的節(jié)奏讀出和打擊樂(lè)器伴

奏，并嘗試創(chuàng)作一條新的節(jié)奏短語(yǔ)或節(jié)奏路徑。六、課后反思教師需對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，評(píng)估教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成,

教學(xué)重難點(diǎn)是否有效解決，以及學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反饋等,

以便后續(xù)教學(xué)改進(jìn)?！蹲鎳?guó)祖國(guó)我們愛(ài)你》教案一、核心素養(yǎng)課時(shí)目標(biāo)審美感知：學(xué)生能夠感知歌曲《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你》的旋律

美和歌詞所表達(dá)的對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，體驗(yàn)歌曲中歡快的音樂(lè)情

緒。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠用自然、親切的聲音演唱歌曲，并能在

演唱過(guò)程中保持穩(wěn)定的節(jié)拍感，嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表達(dá)歌曲情

感。文化理解：通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解歌詞中提到的自然

元素（如春天、花朵）與祖國(guó)之間的聯(lián)系，增進(jìn)對(duì)祖國(guó)文化的認(rèn)

識(shí)和熱愛(ài)。創(chuàng)意實(shí)踐：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行

歌曲表演，同時(shí)能夠識(shí)別并運(yùn)用歌曲中學(xué)過(guò)的節(jié)奏進(jìn)行打擊樂(lè)伴

奏，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。二、課時(shí)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握歌曲《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你》的歌詞和旋律，

能夠用自然、親切的聲音演唱歌曲，并保持穩(wěn)定的節(jié)拍感。教學(xué)難點(diǎn)：在演唱過(guò)程中準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的情感，同時(shí)能夠靈

活運(yùn)用歌曲中學(xué)過(guò)的節(jié)奏進(jìn)行打擊樂(lè)伴奏和動(dòng)作創(chuàng)編。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件四、教學(xué)過(guò)程（一）激趣導(dǎo)入1、教師手持小國(guó)旗或展示國(guó)旗圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶關(guān)于祖

國(guó)的知識(shí)和感受，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感。2、引出本課要學(xué)習(xí)的歌曲《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你》，介紹歌

曲的基本信息和情感主題。（二）新課學(xué)習(xí)1、聆聽(tīng)范唱：播放歌曲《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你》的音頻，引

導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)并感受歌曲的旋律美和歌詞內(nèi)容。2、歌詞學(xué)習(xí)：教師出示歌詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞。3、節(jié)奏練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生找出歌曲中學(xué)過(guò)的節(jié)奏型，并用手或打擊樂(lè)器進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。4、學(xué)唱歌曲：教師教唱歌曲《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你》，學(xué)生

跟唱，注意保持穩(wěn)定的節(jié)拍感和自然的聲音。5、動(dòng)作創(chuàng)編：鼓勵(lì)學(xué)生邀請(qǐng)小伙伴一起，根據(jù)歌曲內(nèi)容和

情感創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表演。教師可提供一些動(dòng)作建議供學(xué)生

參考。（三）拓展活動(dòng)打擊樂(lè)伴奏：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，增加歌曲

的層次感和表現(xiàn)力。教師可以先示范如何使用打擊樂(lè)器，然后讓

學(xué)生分組練習(xí)。（四）課堂小結(jié)回顧本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你》所表

達(dá)的情感和文化意義。引導(dǎo)學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)和表演過(guò)程中的

感受和收獲，增進(jìn)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。五、布置作業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生回家后繼續(xù)練習(xí)歌曲演唱和打擊樂(lè)伴奏，并嘗試與

家人一起創(chuàng)編更多的動(dòng)作進(jìn)行表演。《節(jié)奏變變變》教案一、核心素養(yǎng)課時(shí)目標(biāo)審美感知：學(xué)生能夠感知不同節(jié)奏型的變化和美感，體驗(yàn)節(jié)

奏變化帶來(lái)的音樂(lè)樂(lè)趣。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確讀出并敲擊出給定的節(jié)奏型，嘗試

運(yùn)用延音線(xiàn)、附點(diǎn)等節(jié)奏元素進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)作。文化理解：通過(guò)節(jié)奏游戲，學(xué)生初步理解節(jié)奏在音樂(lè)中的重

要性，以及不同節(jié)奏型所表達(dá)的情感差異。創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，將所學(xué)節(jié)奏型進(jìn)行組合和

創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。二、課時(shí)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握延音線(xiàn)、附點(diǎn)等節(jié)奏元素的含義和讀法，能

夠準(zhǔn)確讀出并敲擊出給定的節(jié)奏型。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解節(jié)奏變化對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)的影響，鼓勵(lì)

學(xué)生自主創(chuàng)作節(jié)奏組合，并進(jìn)行有效的表演。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、節(jié)奏卡片、打擊樂(lè)器四、教學(xué)過(guò)程（一）激趣導(dǎo)入1、情境創(chuàng)設(shè)：播放一段節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)片段，引導(dǎo)學(xué)生感

受音樂(lè)的節(jié)奏變化，激發(fā)學(xué)生興趣。2、揭示課題（二）新課學(xué)習(xí)1、節(jié)奏元素介紹：講解延音線(xiàn)、附點(diǎn)等節(jié)奏元素的含義和讀法，通過(guò)示例讓學(xué)

生直觀感受其效果。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的節(jié)奏符號(hào)，理解其對(duì)應(yīng)的節(jié)奏型。3、節(jié)奏練習(xí)：教師出示節(jié)奏卡片，帶領(lǐng)學(xué)生逐一讀出并敲擊出節(jié)奏型。強(qiáng)調(diào)強(qiáng)拍和弱拍的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生注意節(jié)奏的穩(wěn)定性。4、節(jié)奏游戲：“節(jié)奏接龍”：學(xué)生分組進(jìn)行，每組依次讀出并敲擊出教師

給出的節(jié)奏型，然后自創(chuàng)一個(gè)節(jié)奏型傳給下一組?！肮?jié)奏變身”：引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用延音線(xiàn)、附點(diǎn)等節(jié)奏元素對(duì)已知節(jié)奏型進(jìn)行“變身”，創(chuàng)造新的節(jié)奏組合。（三）拓展活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生選擇兩三種節(jié)奏進(jìn)行組合，利用打擊樂(lè)器創(chuàng)作一段

簡(jiǎn)短的節(jié)奏表演。（四）課堂小結(jié)回顧本課學(xué)習(xí)的節(jié)奏元素和節(jié)奏型，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏變化在音樂(lè)中

的重要性。引導(dǎo)學(xué)生分享自己創(chuàng)作節(jié)奏組合的感受和收獲，增進(jìn)

對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作的熱愛(ài)和信心。第三單元小九的旋律密碼《跟著小九學(xué)五線(xiàn)譜》教案一、核心素養(yǎng)課時(shí)目標(biāo)1、審美感知：學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別高音譜號(hào)及五線(xiàn)譜的基本

結(jié)構(gòu)，包括五條線(xiàn)和四個(gè)間，并能唱出基本音階的唱名。2、文化理解：理解高音譜表與中音do（中央C）的概念，

以及其在不同音組中的位置，初步建立音高的相對(duì)概念。3、創(chuàng)意實(shí)踐：通過(guò)觀察樂(lè)譜和模仿教師琴聲，學(xué)生能夠自

信地跟隨琴聲唱出簡(jiǎn)單的音符，培養(yǎng)初步的視唱能力。4、藝術(shù)表現(xiàn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)符號(hào)的美學(xué)感知，通過(guò)五線(xiàn)

譜的學(xué)習(xí)，感受音樂(lè)的邏輯性和結(jié)構(gòu)美。二、課時(shí)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：掌握高音譜號(hào)、五線(xiàn)譜的基本構(gòu)成及音階的唱名;理解中音do（中央C）的位置及其重要性。2、難點(diǎn)：準(zhǔn)確區(qū)分并唱出不同音組的音高，理解音的時(shí)值

概念及其在樂(lè)譜中的表示。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件（包含高音譜號(hào)、五線(xiàn)譜、音階唱名及樂(lè)譜示例）、

鋼琴或電子琴、樂(lè)譜紙和筆。學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、橡皮、樂(lè)譜本。四、教學(xué)過(guò)程（一）激趣導(dǎo)入1、故事引入：講述一個(gè)關(guān)于“音樂(lè)小精靈在五線(xiàn)譜上跳舞”

的故事，通過(guò)生動(dòng)的情節(jié)介紹五線(xiàn)譜的起源和重要性，激發(fā)學(xué)生

的興趣。2、展示圖片：利用多媒體課件展示圖片中的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)

生觀察高音譜號(hào)、五線(xiàn)譜及音階唱名，初步建立視覺(jué)印象。（二）新課學(xué)習(xí)1、詳細(xì)講解高音譜號(hào)的形狀和意義，以及五線(xiàn)譜的五條線(xiàn)

和四個(gè)間的概念。2、教師示范并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)do,re,mi,fa,sol,la,si

的唱名，結(jié)合科爾文手勢(shì)幫助學(xué)生記憶。3、中音do（中央C）：重點(diǎn)講解中音do在五線(xiàn)譜上的位置

（高音譜表下加一線(xiàn)），并展示其在不同音組中的相對(duì)位置。4、教師彈奏鋼琴，學(xué)生跟隨琴聲唱出簡(jiǎn)單的音階和音符，

逐步增加難度。5、互問(wèn)互答，如“哪個(gè)音在五線(xiàn)譜的第一線(xiàn)上？”“中音

do的唱名是什么?”（三）拓展活動(dòng)1、分發(fā)樂(lè)譜紙，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下嘗試畫(huà)出高音譜表，

并標(biāo)注出do,re,mi,fa,sol,la,si的位置。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作

簡(jiǎn)單的旋律片段，并在小組內(nèi)分享。2、設(shè)計(jì)“音高接力”游戲，學(xué)生圍成一圈，教師隨機(jī)給出

一個(gè)音符，學(xué)生需依次以更高或更低的音高唱出下一個(gè)音符，增

強(qiáng)音高感知能力。（四）課堂小結(jié)1、總結(jié)本課學(xué)習(xí)的關(guān)鍵內(nèi)容，包括高音譜號(hào)、五線(xiàn)譜、音

階唱名及中音do的位置。2、強(qiáng)調(diào)音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要性和樂(lè)趣，鼓勵(lì)學(xué)生保持對(duì)音樂(lè)的

熱愛(ài)和探索精神。五、作業(yè)布置：要求學(xué)生在課后復(fù)習(xí)本課內(nèi)容，嘗試自己編寫(xiě)一條包含不同

音高和時(shí)值的簡(jiǎn)單旋律，并準(zhǔn)備在下節(jié)課分享。六、教學(xué)反思課后需及時(shí)收集學(xué)生反饋，評(píng)估教學(xué)效果，特別是學(xué)生對(duì)音

高和時(shí)值概念的掌握情況。針對(duì)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，調(diào)整后續(xù)

教學(xué)計(jì)劃，確保每位學(xué)生都能跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度?！犊凑l(shuí)最先見(jiàn)到小九》教案一、核心素養(yǎng)課時(shí)目標(biāo)1、審美感知：學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別五線(xiàn)譜上的音符（mi,do,

sol,la,re）及其對(duì)應(yīng)的音高，掌握音符的時(shí)值概念，并能快

速讀出和寫(xiě)出簡(jiǎn)單的音符序列。2、文化理解：理解五線(xiàn)譜作為音樂(lè)語(yǔ)言的基本構(gòu)成，以及

音符、節(jié)拍在音樂(lè)表達(dá)中的重要性。3、創(chuàng)意實(shí)踐：通過(guò)合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂(lè)

視唱能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。4、藝術(shù)表現(xiàn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的敏感度，提升音樂(lè)欣

賞和評(píng)價(jià)的初步能力。二、課時(shí)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：掌握五線(xiàn)譜上音符的識(shí)別與音高的對(duì)應(yīng)關(guān)系，理

解音符時(shí)值的概念。2、難點(diǎn)：快速準(zhǔn)確地讀出和寫(xiě)出音符序列，以及在團(tuán)隊(duì)合

作中保持節(jié)奏的一致性。三、教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：多媒體課件（包含五線(xiàn)譜、音符、節(jié)拍圖示）、

鋼琴或電子琴、樂(lè)譜紙和筆。學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、橡皮、樂(lè)譜本。四、教學(xué)過(guò)程（一）激趣導(dǎo)入1、故事引入：講述一個(gè)關(guān)于“小九”在五線(xiàn)譜上探險(xiǎn)的故

事，引出五線(xiàn)譜和音符的學(xué)習(xí)。2、展示圖片：利用多媒體課件展示圖片內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生觀

察五線(xiàn)譜、音符及節(jié)拍符號(hào)，激發(fā)學(xué)生興趣。（二）新課學(xué)習(xí)1、詳細(xì)講解五線(xiàn)譜的基本構(gòu)成，介紹mi、do、sol、la、

re等音符在五線(xiàn)譜上的位置及對(duì)應(yīng)的音高。2、通過(guò)圖示和實(shí)例，講解全音符、二分音符、四分音符等

時(shí)值概念，并讓學(xué)生跟讀節(jié)奏。3、教師彈奏鋼琴，學(xué)生跟隨琴聲唱出指定的音符序列，逐

步增加難度。4、學(xué)生在樂(lè)譜紙上按唱名順序在五線(xiàn)譜中寫(xiě)出音符，教師

巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。（三）拓展活動(dòng)1、按照頁(yè)面底部的指示，組織學(xué)生分組進(jìn)行“挑戰(zhàn)高難度”

活動(dòng)。每組學(xué)生輪流讀唱不同長(zhǎng)度的音符序列，看哪組速度最快、

讀得最準(zhǔn)。2、設(shè)計(jì)“節(jié)奏接龍”游戲，學(xué)生圍成一圈，依次用拍手或

跺腳的方式打出指定的節(jié)奏型，增強(qiáng)節(jié)奏感。（四）課堂小結(jié)1、總結(jié)本課學(xué)習(xí)的五線(xiàn)譜、音符、時(shí)值等關(guān)鍵內(nèi)容。2、對(duì)學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)和進(jìn)步給予肯定和表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)音樂(lè)。五、作業(yè)布置要求學(xué)生課后復(fù)習(xí)本課內(nèi)容，嘗試自己編寫(xiě)一段簡(jiǎn)單的旋

律，并在下節(jié)課前與同學(xué)分享。六、教學(xué)反思課后需及時(shí)收集學(xué)生反饋，評(píng)估教學(xué)效果，特別是學(xué)生對(duì)五

線(xiàn)譜和音符的掌握情況。針對(duì)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，調(diào)整后續(xù)教

學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)和集體練習(xí)，確保每位學(xué)生都能跟上學(xué)習(xí)

進(jìn)度。《doremi之歌》教案一、核心素養(yǎng)課時(shí)目標(biāo)1、審美感知：通過(guò)學(xué)唱《doremi之歌》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音

樂(lè)旋律、節(jié)奏的基本感知能力，感受音樂(lè)中的歡快與和諧。2、藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱歌曲《doremi之歌》，

掌握基本的音階知識(shí)(do,re,mi),并能通過(guò)肢體動(dòng)作或簡(jiǎn)單

的樂(lè)器伴奏增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力。3、文化理解：了解音樂(lè)中的基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)（如音階、音符）

在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)文化的興趣與尊重。4、創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作簡(jiǎn)單的旋律或歌詞，將do,re,

mi音階融入其中，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。二、課時(shí)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：掌握《doremi之歌》的旋律與歌詞，能夠準(zhǔn)確

演唱并識(shí)別do,re,mi三個(gè)基本音階。2、難點(diǎn)：理解并實(shí)踐歌曲中的音階變化，以及如何在演唱

中保持正確的唱歌姿勢(shì)。三、教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：多媒體課件、簡(jiǎn)易樂(lè)器（如鈴鼓、沙錘）四、預(yù)習(xí)任務(wù)讓學(xué)生提前了解音階的基本概念，嘗試哼唱簡(jiǎn)單的音階旋

律。五、教學(xué)過(guò)程（一）激趣導(dǎo)入“音樂(lè)小偵探”一一播放包含do,re,mi音階的簡(jiǎn)短旋律

片段，讓學(xué)生閉眼聆聽(tīng)，嘗試識(shí)別并用手勢(shì)（如用手指表示音高）

表示聽(tīng)到的音階。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。（二）新課學(xué)習(xí)1、講解do,re,mi的基本含義及其在音階中的位置。2、聆聽(tīng)歌曲，播放《doremi之歌》音頻，引導(dǎo)學(xué)生感受

歌曲旋律與節(jié)奏。3、分段學(xué)習(xí)歌詞與旋律，強(qiáng)調(diào)音階變化時(shí)的發(fā)音與音準(zhǔn)。

以及如何在演唱中保持正確的唱歌姿勢(shì)。4、分組練習(xí)，相互評(píng)價(jià)，教師巡回指導(dǎo)。（三）拓展活動(dòng)創(chuàng)編節(jié)奏（四）課堂小結(jié)師生共同回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的音階知識(shí)、歌曲內(nèi)容及唱歌姿勢(shì)

要點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生分享學(xué)習(xí)感受，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣與成就感,

鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中繼續(xù)探索音樂(lè)之美。六、作業(yè)布置要求學(xué)生回家后與家人一起學(xué)唱《doremi之歌》，并嘗

試創(chuàng)作一段包含do,re,mi的小旋律，下節(jié)課分享。七、教學(xué)反思通過(guò)這樣的教案設(shè)計(jì)，旨在全面提升學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)，

讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，享受音樂(lè)帶來(lái)的快

樂(lè)?！缎藓螟P鳴橋》教案一、核心素養(yǎng)課時(shí)目標(biāo)1、審美感知：引導(dǎo)學(xué)生欣賞并感知音樂(lè)節(jié)奏的美感，增強(qiáng)

對(duì)音樂(lè)節(jié)奏變化的敏感度。2、藝術(shù)表現(xiàn)：通過(guò)動(dòng)手操作（擺放木板）和打擊樂(lè)器演奏,

提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力。3、創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，

如設(shè)計(jì)并演奏出獨(dú)特的節(jié)奏組合。4、文化理解：讓學(xué)生理解音樂(lè)與日常生活、自然環(huán)境（如

小溪、橋梁）之間的聯(lián)系，以及音樂(lè)在文化傳承中的作用。二、課時(shí)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：掌握并準(zhǔn)確讀出木板上的節(jié)奏，理解節(jié)奏與空間

布局（橋板擺放）的關(guān)系。2、難點(diǎn)：將所學(xué)的節(jié)奏知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的操作能力，即在

限定時(shí)間內(nèi)按節(jié)拍準(zhǔn)確擺放木板，并選擇合適的打擊樂(lè)器進(jìn)行演

奏。三、教學(xué)準(zhǔn)備教具材料：帶有音符符號(hào)和節(jié)奏標(biāo)記的紙板或木板（模擬橋板）打擊樂(lè)器（如小鼓、木魚(yú)、鈴鐺等）多媒體課件四、教學(xué)過(guò)程（一）激趣導(dǎo)入1、故事引入：講述一個(gè)關(guān)于鳳鳴橋因洪水沖垮而需要修復(fù)

的故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。2、展示圖片：展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察橋板上的音符和節(jié)

奏標(biāo)記，激發(fā)學(xué)生興趣。（二）新課學(xué)習(xí)1、復(fù)習(xí)基本節(jié)奏型，如四分音符、八分音符等。逐一介紹

橋板上的節(jié)奏標(biāo)記，讓學(xué)生讀出并感受其節(jié)奏特點(diǎn)。2、橋板擺放：示范如何根據(jù)節(jié)奏標(biāo)記擺放橋板，強(qiáng)調(diào)節(jié)拍

的重要性。3、分組練習(xí)，每組學(xué)生輪流嘗試擺放橋板，教師巡回指導(dǎo)。（三）拓展活動(dòng)1、學(xué)生選擇自己熟悉的打擊樂(lè)器，根據(jù)橋板上的節(jié)奏進(jìn)行

演奏。2、組織小組競(jìng)賽，看哪組能最準(zhǔn)確地按節(jié)拍演奏并穿過(guò)鳳

鳴橋。3、鼓勵(lì)學(xué)生自由組合橋板上的節(jié)奏標(biāo)記，創(chuàng)作出新的節(jié)奏

序列。分享并演奏自己創(chuàng)作的節(jié)奏，增加課堂互動(dòng)性。（四）課堂小結(jié)1、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的節(jié)奏知識(shí)、橋板擺放技巧及打擊樂(lè)器

演奏方法。2、邀請(qǐng)學(xué)生分享自己在活動(dòng)中的感受和收獲，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)造力的重要性。五、作業(yè)布置要求學(xué)生回家后繼續(xù)練習(xí)所學(xué)節(jié)奏，并嘗試用家中的物品

（如碗、筷等）作為打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏。六、教學(xué)反思1、課后需收集學(xué)生反饋，評(píng)估他們?cè)诠?jié)奏掌握、橋板擺放

及打擊樂(lè)器演奏方面的表現(xiàn)。2、根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)調(diào)整后續(xù)教學(xué)計(jì)劃，特別是對(duì)于節(jié)奏感較

弱的學(xué)生需加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。3、鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活，如通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)識(shí)

別節(jié)奏、用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏等，進(jìn)一步提升其音樂(lè)素養(yǎng)。《洋娃娃和小熊跳舞》教案一、核心素養(yǎng)課時(shí)目標(biāo)1、審美感知：引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲歡快、活潑的旋律，提高

對(duì)音樂(lè)節(jié)奏、音色、音調(diào)的敏感度。2、藝術(shù)表現(xiàn)：通過(guò)歌唱、識(shí)讀樂(lè)譜及舞蹈動(dòng)作設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。3、創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生與同伴合作，共同設(shè)計(jì)歌曲動(dòng)作并進(jìn)行表演，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力。4、文化理解：了解波蘭兒童歌曲的特點(diǎn)，增進(jìn)對(duì)多元文化

的理解和尊重。二、課時(shí)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：掌握歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》的旋律和歌詞，

能夠準(zhǔn)確演唱；理解歌曲中的節(jié)奏和音高變化。2、難點(diǎn)：識(shí)讀樂(lè)譜，注意節(jié)奏和音高的配合；設(shè)計(jì)并表演

符合歌曲情感的動(dòng)作。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、小熊和洋娃娃玩偶或圖片四、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)歌曲歌詞和旋律準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作構(gòu)思五、教學(xué)過(guò)程（一）激趣導(dǎo)入1、故事引入：講述一個(gè)關(guān)于洋娃娃和小熊在森林中舉行舞

會(huì)的故事，激發(fā)學(xué)生興趣。2、展示圖片：利用圖片展示洋娃娃和小熊跳舞的場(chǎng)景，引

導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫(huà)面內(nèi)容。（二）新課學(xué)習(xí)1、聆聽(tīng)歌曲：播放《洋娃娃和小熊跳舞》的音頻，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。2、學(xué)習(xí)歌詞：教師帶讀歌詞，學(xué)生跟讀，注意發(fā)音和節(jié)奏

感。3、識(shí)讀樂(lè)譜：展示樂(lè)譜，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)讀并理解節(jié)奏和音高

標(biāo)記。4、分段練習(xí)歌曲演唱，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。全班合

唱，教師指導(dǎo)糾正。5、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，如轉(zhuǎn)圈、

拍手等，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作與歌曲情感的契合。（三）拓展活動(dòng)分組為歌曲設(shè)計(jì)完整的舞蹈動(dòng)作并進(jìn)行表演。（四）課堂小結(jié)六、作業(yè)布置要求學(xué)生課后復(fù)習(xí)歌曲，并嘗試為家人或朋友表演；思考如

何將歌曲中的元素融入到日常生活中，如設(shè)計(jì)家庭舞會(huì)等。七、教學(xué)反思1、課后收集學(xué)生反饋，評(píng)估他們?cè)诟枨莩?lè)譜識(shí)讀及

舞蹈表演方面的掌握情況。2、根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)調(diào)整后續(xù)教學(xué)計(jì)劃，特別關(guān)注在樂(lè)譜識(shí)讀和動(dòng)作設(shè)計(jì)方面有困難的學(xué)生，提供個(gè)性化指導(dǎo)。《娃哈哈》教案一、核心素養(yǎng)課時(shí)目標(biāo)1、審美感知：引導(dǎo)學(xué)生感受新疆民歌的獨(dú)特風(fēng)格，體會(huì)歌

曲中表達(dá)的歡快情緒和愛(ài)國(guó)情懷。2、藝術(shù)表現(xiàn)：通過(guò)學(xué)唱歌曲，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和演

唱技巧，特別是旋律的準(zhǔn)確掌握和情感的表達(dá)。3、創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試為歌曲編配簡(jiǎn)單的舞蹈或節(jié)奏

動(dòng)作，培養(yǎng)其音樂(lè)創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。4、文化理解：了解新疆民歌的文化背景，增進(jìn)學(xué)生對(duì)中華

民族多元文化的認(rèn)識(shí)和尊重。二、課時(shí)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：掌握《娃哈哈》的旋律和歌詞，能夠準(zhǔn)確、有感

情地演唱歌曲。2、難點(diǎn)：識(shí)讀樂(lè)譜中的特殊節(jié)奏型和音高變化。三、教學(xué)準(zhǔn)備新疆民族服飾小樂(lè)器（如手鼓、鈴鐺等）四、教學(xué)過(guò)程（一）激趣導(dǎo)入1、學(xué)生隨音樂(lè)的節(jié)拍隨意舞進(jìn)教室坐好。2、體驗(yàn)新疆風(fēng)景師：老師今天想帶大家去一個(gè)美麗的地方，到了之后看看誰(shuí)能告訴大家那個(gè)地方是哪里？（播放新疆風(fēng)景視頻）生：新疆。師：你真棒！對(duì)！是新疆。新疆位于我國(guó)的西北部，是我們

中華民族不可分割的一部分，那里居住著56個(gè)民族中的維吾爾

族人民，他們也是我們中華兒女，我們要熱愛(ài)她們，和他們緊緊

地團(tuán)結(jié)一起。師：新疆的風(fēng)景美不美？生：美。師：新疆不僅風(fēng)景美，那里的人們還很熱情呢！大家看叔叔

阿姨給咱們準(zhǔn)備了很多禮物。生：葡萄，哈密瓜，大餅。師：小朋友是不是現(xiàn)在就想去阿姨家做客啊？但是送禮物的

阿姨說(shuō)：“你們要利用這三種禮物學(xué)會(huì)歌曲《娃哈哈》的唱、跳

、奏，我們這的小朋友能歌善舞，等著和你們一起唱歌舞蹈呢?！保ǘ┬抡n學(xué)習(xí)1、初聽(tīng)歌曲，體會(huì)旋律的優(yōu)美。2、學(xué)習(xí)節(jié)奏葡萄XX 哈密瓜XXX哈密瓜葡萄I葡萄哈密瓜|XXXXXIXXXXXI3、學(xué)習(xí)旋律師：我現(xiàn)在把旋律請(qǐng)上去，你們用lu哼唱。生：哼唱（旋律的哼唱是對(duì)歌曲演唱的鋪墊，能使他們唱的時(shí)候更容

易和準(zhǔn)確。）4、分組唱。（三）拓展活動(dòng)1、跳舞師：同學(xué)們唱得即準(zhǔn)確又好聽(tīng)，但是舞蹈怎么辦呢？（老師

放音樂(lè)，自己表現(xiàn)）師：新疆維吾爾族的小朋友能歌善舞，我們班的同學(xué)聰明伶

俐，老師教你們一段和他們比一比，好不好？播放《娃哈哈》歌曲，老師教學(xué)生學(xué)，邀請(qǐng)一部分學(xué)生在臺(tái)

上表演。（學(xué)生在邊舞邊聽(tīng)歌曲中，即愉悅了心情，培養(yǎng)了音樂(lè)興趣,

協(xié)調(diào)了身體與音律的配合，還能在反復(fù)聽(tīng)、動(dòng)中學(xué)會(huì)了歌曲。所

以到后來(lái)學(xué)生是情不自禁地唱起來(lái)，場(chǎng)面是載歌載舞。）2、演奏師：阿姨的葡萄和哈密瓜我們已經(jīng)用上了，那么阿姨給我們

的餅可以干什么？師：用手鼓、鈴鐺，給《娃哈哈》伴奏。指出不足進(jìn)行加

強(qiáng)練習(xí)。（培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作、協(xié)調(diào)能力，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。）

師：老師發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友和新疆的小朋友一樣能歌善

舞，那么我們就和新疆的小朋友一起想跳的就跳，想唱的就唱，

想奏的就奏吧。（培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)音樂(lè)的能力，也在游樂(lè)活動(dòng)的同時(shí)愛(ài)上

音樂(lè)。）（四）課堂小結(jié)師：看見(jiàn)大家在《娃哈哈》的學(xué)習(xí)中快樂(lè)地展現(xiàn)了那么多的

才藝，希望你們?cè)谧鎳?guó)媽媽的懷抱中也幸?？鞓?lè)的茁壯成長(zhǎng)。下

課生：學(xué)生隨音樂(lè)跳著新疆舞出教室。情感升華：引導(dǎo)學(xué)生分

享學(xué)習(xí)這首歌曲的感受和體會(huì)，強(qiáng)調(diào)中華民族多元文化的魅力以

及音樂(lè)在文化傳承中的重要作用。五、作業(yè)布置要求學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)歌曲演唱，并嘗試為家人或朋友表

演；鼓勵(lì)學(xué)生收集更多新疆民歌資料，拓展音樂(lè)視野。第四單元打擊樂(lè)大賽《打擊樂(lè)競(jìng)演》教案一、核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)審美感知：通過(guò)觀賞和聆聽(tīng)各種打擊樂(lè)器的音色與演奏作

品，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)美的感知能力，感受不同文化背景下打擊樂(lè)

器的獨(dú)特魅力。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)習(xí)并掌握幾種基本的打擊樂(lè)器演奏技巧，能夠

參與打擊樂(lè)競(jìng)演活動(dòng)，展現(xiàn)個(gè)人及集體的藝術(shù)表現(xiàn)力。文化理解：了解打擊樂(lè)器在世界各地的多樣性，增進(jìn)對(duì)不同

文化的尊重和理解，拓寬國(guó)際視野。創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在了解樂(lè)器的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的

打擊樂(lè)節(jié)奏或合奏，激發(fā)音樂(lè)創(chuàng)作的興趣與能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并掌握?qǐng)D片中展示的幾種打擊樂(lè)器的名稱(chēng)、

特點(diǎn)與基本演奏方法。聆聽(tīng)并分辨不同打擊樂(lè)器的音色，識(shí)別其

在樂(lè)曲中的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：組織學(xué)生進(jìn)行有效的打擊樂(lè)合奏練習(xí)，協(xié)調(diào)節(jié)奏

與音量，展現(xiàn)和諧統(tǒng)一的音樂(lè)效果。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到

創(chuàng)意實(shí)踐中，創(chuàng)作簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)作品。三、教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：多媒體課件、打擊樂(lè)器（如木琴、非洲鼓、手鼓、小軍鼓等）四、預(yù)習(xí)作業(yè)讓學(xué)生提前查找并了解一兩種感興趣的打擊樂(lè)器，準(zhǔn)備簡(jiǎn)短

介紹。五、教學(xué)過(guò)程（一）激趣導(dǎo)入1、播放一段包含多種打擊樂(lè)器演奏的音頻或視頻，如《龍

騰虎躍》等經(jīng)典曲目，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)并感受打擊樂(lè)的節(jié)奏美與音

色變化。提問(wèn)：你們聽(tīng)出了哪些樂(lè)器的聲音，激發(fā)學(xué)生的好奇心與學(xué)

習(xí)興趣。（二）新課學(xué)習(xí)1、展示圖片中的打擊樂(lè)器，逐一介紹其名稱(chēng)、來(lái)源、特點(diǎn)

及演奏方式。2、播放《豐收鑼鼓》、《楚商》等樂(lè)曲片段，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)

別并分析每種樂(lè)器在樂(lè)曲中的作用與表現(xiàn)特點(diǎn)。3、分組讓學(xué)生嘗試使用打擊樂(lè)器進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)奏練習(xí)。（三）拓展活動(dòng)1、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所學(xué)樂(lè)器特點(diǎn)，小組合作創(chuàng)編一段簡(jiǎn)單的

打擊樂(lè)節(jié)奏或合奏片段。（四）課堂小結(jié)1、回顧總結(jié)：帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)打擊樂(lè)器

的多樣性及其在音樂(lè)中的重要性。2、情感升華：引導(dǎo)學(xué)生思考打擊樂(lè)如何反映和傳承不同文

化，培養(yǎng)他們的文化理解與尊重。六、作業(yè)布置要求學(xué)生回家后繼續(xù)練習(xí)所學(xué)樂(lè)器的演奏技巧，并嘗試創(chuàng)作

一首短小的打擊樂(lè)小品，下節(jié)課分享。《我的身體打擊樂(lè)》教案一、核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)審美感知：通過(guò)體驗(yàn)身體打擊樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)奏美，增

強(qiáng)對(duì)音樂(lè)節(jié)奏和動(dòng)感的審美感知能力。藝術(shù)表現(xiàn)：掌握利用身體不同部位創(chuàng)造音樂(lè)節(jié)奏的方法，能

夠自信地展示身體打擊樂(lè)表演，提升藝術(shù)表現(xiàn)力。文化理解：理解身體打擊樂(lè)作為一種音樂(lè)表達(dá)方式的文化內(nèi)

涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)多元音樂(lè)文化的興趣。創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)個(gè)性化的身體打擊

樂(lè)節(jié)奏，培養(yǎng)音樂(lè)創(chuàng)作能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并掌握利用身體不同部位進(jìn)行節(jié)奏打擊的基

本方法。能夠準(zhǔn)確識(shí)讀并表演給定的節(jié)奏型。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)并表演出富有創(chuàng)意和表現(xiàn)力的身體打擊樂(lè)節(jié)

奏。自由組合節(jié)奏并流暢地進(jìn)行身體打擊樂(lè)表演。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、節(jié)奏卡片四、預(yù)習(xí)作業(yè)思考并嘗試用身體的一個(gè)部位創(chuàng)造簡(jiǎn)單的節(jié)奏。五、教學(xué)過(guò)程（一）激趣導(dǎo)入1、播放一段身體打擊樂(lè)表演視頻，展示身體如何成為樂(lè)器

的神奇之處，激發(fā)學(xué)生的興趣。2、提問(wèn)：同學(xué)們，你們是否知道身體也能發(fā)出音樂(lè)？（二）新課學(xué)習(xí)1、介紹“身體打擊樂(lè)”的概念，解釋如何利用身體的不同

部位創(chuàng)造節(jié)奏。2、教師現(xiàn)場(chǎng)示范如何利用手、腳、頭等部位進(jìn)行節(jié)奏打擊,

展示教材中的兩條基本節(jié)奏。3、引導(dǎo)學(xué)生識(shí)讀教材中的三條節(jié)奏，用手輕拍桌面模擬節(jié)

奏。4、分組練習(xí)，確保每位學(xué)生都能準(zhǔn)確掌握。5、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用身體的不同部位來(lái)表演這些節(jié)奏。（三）拓展活動(dòng)1、要求學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)一套包含至少五個(gè)身體打擊樂(lè)節(jié)奏的表演方案。2、各組輪流上臺(tái)表演，其他同學(xué)和老師給予評(píng)價(jià)和建議。（四）課堂小結(jié)1、總結(jié)回顧：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的身體打擊樂(lè)基本概念、節(jié)

奏型及表演技巧。2、情感升華：強(qiáng)調(diào)身體打擊樂(lè)不僅是一種音樂(lè)表達(dá)方式，

更是一種創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作的體現(xiàn)。六、作業(yè)布置要求學(xué)生回家后繼續(xù)探索身體打擊樂(lè)的可能性，設(shè)計(jì)一段新

的節(jié)奏并嘗試表演給家人看?！抖鄻拥恼n堂打擊樂(lè)器》《數(shù)鴨子》教案一、核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)審美感知：通過(guò)觀察和欣賞不同打擊樂(lè)器的外形與音色，培

養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)美的感知能力，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)習(xí)《數(shù)鴨子》歌曲，掌握歌曲的旋律與節(jié)奏，

能夠自信地演唱并進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演，體驗(yàn)打擊樂(lè)器伴奏的樂(lè)趣。文化理解：了解中國(guó)兒童歌曲的文化背景，認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)與現(xiàn)代

打擊樂(lè)器的種類(lèi)與用途，增進(jìn)對(duì)中華民族音樂(lè)文化的理解和尊

重。創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試將不同打擊樂(lè)器的節(jié)奏自由組合，

創(chuàng)造新穎的伴奏方式，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握《數(shù)鴨子》歌曲的旋律與節(jié)奏，識(shí)別并模仿

圖中所示的打擊樂(lè)器音色，進(jìn)行簡(jiǎn)單的伴奏。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確識(shí)讀樂(lè)譜中的節(jié)奏符號(hào)，運(yùn)用不同打擊樂(lè)器

進(jìn)行自由組合和接龍演奏，創(chuàng)造豐富的音響效果。三、教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：多媒體課件、各種打擊樂(lè)器（如鼓、鈴鼓、響板、

沙槌、三角鐵、雙響筒、串鈴、堂鼓等）四、教學(xué)過(guò)程（一）激趣導(dǎo)入1、播放《數(shù)鴨子》的音頻或視頻，引導(dǎo)學(xué)生跟隨節(jié)奏拍手

或踏步，感受歌曲的歡快氣氛。2、提問(wèn)：“歌曲中提到了哪些動(dòng)物？你們?cè)谀男┑胤揭?jiàn)過(guò)

這些樂(lè)器？”激發(fā)學(xué)生好奇心，引入本課。（二）新課學(xué)習(xí)1、展示圖片中的打擊樂(lè)器，逐一介紹名稱(chēng)、音色特點(diǎn)及使用方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察并模仿樂(lè)器音色。2、通過(guò)大屏幕展示樂(lè)譜，講解節(jié)奏符號(hào)的含義，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)讀《數(shù)鴨子》歌曲中的節(jié)奏部分。3、分段教授《數(shù)鴨子》的歌詞與旋律，引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊用

簡(jiǎn)單的手勢(shì)或打擊樂(lè)器輕擊節(jié)奏。4、選取幾種打擊樂(lè)器，引導(dǎo)學(xué)生嘗試為歌曲的不同部分伴

奏，感受不同樂(lè)器組合帶來(lái)的音響效果。（三）拓展活動(dòng)1、鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的打擊樂(lè)器節(jié)奏自由組合，創(chuàng)造新的伴

奏模式，并進(jìn)行小組展示。2、組織學(xué)生進(jìn)行打擊樂(lè)器接龍演奏，每位學(xué)生或小組使用

一種樂(lè)器，依次完成一個(gè)節(jié)奏片段，體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。3、選取幾組表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生或小組，進(jìn)行《數(shù)鴨子》歌曲

的完整表演，結(jié)合舞蹈、手勢(shì)等多元化表達(dá)方式。（四）課堂小結(jié)1、回顧知識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的打擊樂(lè)器種類(lèi)、

樂(lè)譜識(shí)讀方法及《數(shù)鴨子》歌曲的演唱與伴奏技巧。2、情感升華：強(qiáng)調(diào)音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣在于創(chuàng)造與分享，鼓勵(lì)

學(xué)生繼續(xù)在日常生活中發(fā)現(xiàn)并享受音樂(lè)的美好。五、作業(yè)布置讓學(xué)生回家后與家人一起演唱《數(shù)鴨子》，并嘗試使用家中

的物品（如碗、勺等）作為簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器，為歌曲創(chuàng)作獨(dú)特的伴

奏。六、教學(xué)反思通過(guò)以上設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握打擊樂(lè)

器的基本知識(shí)與技能，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的興趣與熱愛(ài)?！锻婢弑M(jìn)行曲》教案一、核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)審美感知：通過(guò)聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的

初步能力，感受樂(lè)曲中輕快、活潑的旋律，以及進(jìn)行曲特有的節(jié)

奏感和隊(duì)列行進(jìn)的畫(huà)面感。藝術(shù)表現(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作或手勢(shì)模仿玩具

兵的行進(jìn)姿態(tài)，通過(guò)身體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解和感受，提升個(gè)

人的藝術(shù)表現(xiàn)力。文化理解：簡(jiǎn)要介紹進(jìn)行曲這一音樂(lè)體裁的基本特點(diǎn)，讓學(xué)

生初步了解進(jìn)行曲在表達(dá)特定場(chǎng)景（如軍隊(duì)行進(jìn)、慶典活動(dòng)等）

中的重要作用，拓寬學(xué)生的音樂(lè)文化視野。創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作或改編與《玩具兵進(jìn)

行曲》相關(guān)的簡(jiǎn)單故事或場(chǎng)景。二、教學(xué)重難點(diǎn)對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行體驗(yàn)實(shí)踐。三、教學(xué)過(guò)程（一）激趣導(dǎo)入1、播放：《玩具兵進(jìn)行曲》片斷，學(xué)生跟著老師做律動(dòng)進(jìn)

教室。師：孩子們，很多人在睡覺(jué)的時(shí)候都會(huì)做夢(mèng)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)給你

留下最深印象的夢(mèng)是什么？學(xué)生自由回答。2.引入課題。師：作曲家也會(huì)有夢(mèng)，咱們的夢(mèng)是說(shuō)出來(lái)的，作曲家用什么

樣的方式表達(dá)呢？對(duì)！他們會(huì)用音樂(lè)進(jìn)行表達(dá)。你們想不想知道

他做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呀？又是怎樣表現(xiàn)的呢？下面就請(qǐng)你跟

著作曲家一起重溫一下他們的夢(mèng)境，你聽(tīng)……（二）新課學(xué)習(xí).播放：《玩具兵進(jìn)行曲》音頻。引導(dǎo)學(xué)生想象樂(lè)曲表現(xiàn)了什么樣的情緒。.故事簡(jiǎn)介。師：根據(jù)作曲家的回憶，這個(gè)美麗的夢(mèng)是這樣的。一天晚上,

玩具的小主人睡覺(jué)了，玩具盒里的玩具們一個(gè)個(gè)從玩具箱里偷偷

地爬出來(lái)。他們排成整齊的隊(duì)伍游行。他們挺胸抬頭走起來(lái)可真

神氣。其他的玩具看到了，也模仿著玩具兵的樣子走了起來(lái)。最

后，玩具兵和其他玩具們高興地跳起舞來(lái)。正當(dāng)天剛蒙蒙亮的時(shí)

候，小主人醒了，玩具們驚慌地逃回玩具箱內(nèi)。小主人打開(kāi)箱子

一看，玩具們東倒西歪地躺在里面。呵，原來(lái)是場(chǎng)美麗而快樂(lè)的

夢(mèng)。.分段欣賞。(1)欣賞樂(lè)曲第一部分。隨音樂(lè)走步。(2)欣賞樂(lè)曲第二部分。感受樂(lè)曲活潑的情緒。也可向?qū)W生介紹樂(lè)曲加入了短笛、木

琴、小提琴(圖片)等樂(lè)器，使樂(lè)曲顯得更加活潑。(3)欣賞樂(lè)曲第三部分。學(xué)生分辨這部分音樂(lè)與第一部分是否相同？(引導(dǎo)學(xué)生分辨出兩部分的不同，學(xué)會(huì)分析和理解音樂(lè)的變

化和特點(diǎn)。并用游戲的方式來(lái)加深學(xué)生對(duì)這一部分的理解，學(xué)生

可隨音樂(lè)走步表演。特別要提醒學(xué)生注意結(jié)尾時(shí)下滑音部分的音

樂(lè)，好像是玩具兵驚慌地跑回箱子里的情景。當(dāng)聽(tīng)到結(jié)尾下滑音

時(shí)，可迅速跑回自己的座位。)(4)為樂(lè)曲起名字。師：你能為這首好聽(tīng)的音樂(lè)取一個(gè)名字嗎？.安靜地完整欣賞全曲《玩具兵進(jìn)行曲》。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地

聽(tīng)辨第一部分的旋律。聽(tīng)到時(shí)可舉手表示，或用動(dòng)作表示?！段壹议T(mén)前有條河》教案一、核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)審美感知：通過(guò)聆聽(tīng)和學(xué)唱歌曲《我家門(mén)前有條河》，引導(dǎo)

學(xué)生感受歌曲中描繪的自然美景與和諧生活，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美

的感知能力和音樂(lè)審美能力。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠用自然、流暢的聲音演唱歌曲，注意音

準(zhǔn)、節(jié)奏和歌曲情感的表達(dá)，提升個(gè)人的音樂(lè)表現(xiàn)力和自信心。文化理解：通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解歌曲背后的地域

文化或自然生態(tài)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)自然的熱愛(ài)之情，培

養(yǎng)文化認(rèn)同感。創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合歌曲內(nèi)容，進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)編或

動(dòng)作表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和人合作的精神。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。三、教具準(zhǔn)備三角鐵、碰鐘、沙錘、紅牌、綠牌、卡片鵝、兒歌歌詞卡片。四、教學(xué)過(guò)程今天的音樂(lè)課，老師想和小朋友一起來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌。那你

想不想知道這是一首什么樣的兒歌?老師把它貼到黑板上，兒歌名字叫什么呀？啊，我家門(mén)前有條河。老師把這首兒歌都粘到了黑板上，老

師的手呢，就是這小河里的流水，老師指到哪，你就讀到哪，行

不行？從這兒開(kāi)始（我家門(mén)前有條河）小朋友們說(shuō)的真棒！下面我們來(lái)做接力游戲好不好？老師說(shuō)

第一句，小朋友們接第二句。會(huì)數(shù)數(shù)嗎？誰(shuí)來(lái)數(shù)給老師聽(tīng)？老師現(xiàn)在要考一考小朋友，你能不能用一樣的速度數(shù)數(shù)？老師起個(gè)速度，一、二，小朋友們往下數(shù)，我們一直數(shù)到二

十，老師看誰(shuí)能數(shù)得好。（老師用手勢(shì)帶）數(shù)得棒極了，老師呀還想為難小朋友們，看，這是什么？（紅

綠燈），看到綠牌要怎么說(shuō)？看到紅牌要在心里（默數(shù)），我們先

這樣，老師舉紅綠牌，你們數(shù)數(shù)，用一樣的速度來(lái)數(shù)，怎么樣？（后面有些不太正確，我們?cè)賮?lái)一遍，好不好？）下面我想請(qǐng)個(gè)小交警來(lái)指揮，誰(shuí)來(lái)呀？誰(shuí)來(lái)呀？我坐在這兒。（開(kāi)始）他指揮得好不好？（鼓掌）誰(shuí)要來(lái)當(dāng)小警察？誰(shuí)來(lái)呀？紅綠牌的游戲我們就玩到這里了，剛才，在做紅綠燈的時(shí)候,

我們大家都知道看到綠牌要（大聲數(shù)），看到紅牌要在心中（默數(shù)）現(xiàn)在請(qǐng)你們看，老師現(xiàn)在把紅燈放到了哪里？你會(huì)說(shuō)嗎？說(shuō)來(lái)說(shuō)？你為什么這么說(shuō)？為什么停？（紅燈要停一拍）老師這兒還有一個(gè)紅燈，看我把它放在哪里？這句怎么說(shuō)

啊？（請(qǐng)一位學(xué)生，說(shuō)得好不好？誰(shuí)來(lái)糾正？）小朋友們，咱們一起來(lái)把這一句來(lái)讀一下？鵝兒水中游，那

鵝兒是怎樣游的？誰(shuí)來(lái)做一做？小鵝可以在池塘里悠閑地散步，還可以水中怎樣？（游水）看看老師貼了幾只白鵝呀？（四只）要求你們做四拍白鵝的

動(dòng)作。好，咱們來(lái)試試，從這句話(huà)開(kāi)始。（鵝兒水中游1234,要回

到位置上去）不錯(cuò)，挺好的?？匆豢蠢蠋熡旨舆M(jìn)了什么？什么樂(lè)器??？（三

角鐵）哎！三角鐵。三角鐵怎樣敲？（dingding）我加在了第一句的后面，咱們把第一句連起來(lái)，用你們的手

或者你們的嘴來(lái)代表打擊樂(lè)器。（預(yù)備。我家門(mén)前有條河，ding

dingdingding）直接接下一句，老師在這一句后面加上了什么？（響板），加

在第二句后面，怎么說(shuō)？（生示范，評(píng)價(jià)）小朋友和她一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)（后面有。。。。。。拍手拍手）下一句是什么呀？喳喳喳地叫，看老師貼上了什么樣的樂(lè)器呀？（碰鈴，碰鈴

怎樣來(lái)敲？dingding）有四個(gè)碰鈴要敲（四下），誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（老師覺(jué)得這邊連起

來(lái)就更好了，大家和他一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。坡上……往下又是哪一句啊，老師這兒有兩個(gè)打擊樂(lè)器，看看這是什

么呀？（沙球）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，沙球怎樣敲？（沙沙沙沙）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)最后一句？我們把最后一句一起來(lái)一遍。我們從頭到尾連一遍，好不好？老師來(lái)說(shuō)題目，小朋友們說(shuō)

下一句。說(shuō)得很好，下面我們打上節(jié)奏，再把兒歌連起來(lái)讀一遍，好

不好？一、二、三、四。結(jié)束本課?！赌藛涯恕方贪敢弧⒑诵乃仞B(yǎng)教學(xué)目標(biāo)審美感知：通過(guò)聆聽(tīng)與演唱《乃喲乃》，引導(dǎo)學(xué)生感受土家

族民歌的歡快與活潑，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力。藝術(shù)表現(xiàn)：能夠準(zhǔn)確演唱歌曲《乃喲乃》，注意音準(zhǔn)、節(jié)奏

及歌曲情感的表達(dá)，提升學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。文化理解：了解土家族的音樂(lè)文化特色，激發(fā)學(xué)生對(duì)多元文

化的興趣和尊重。創(chuàng)意實(shí)踐：運(yùn)用生活中的物品（如碗、杯子等）制作簡(jiǎn)易樂(lè)

器，并嘗試為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱土家族民歌《乃喲乃》，掌握歌曲的旋律和

節(jié)奏，體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)別歌曲中的音符，理解并準(zhǔn)確演唱歌曲中的特

殊音程（如重復(fù)音、跳音等）；利用自制樂(lè)器為歌曲伴奏，保持

與歌曲節(jié)奏的協(xié)調(diào)性。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件碗、杯子、水等物品，供學(xué)生制作簡(jiǎn)易樂(lè)器。四、教學(xué)過(guò)程（一）激趣導(dǎo)入1、播放一段土家族風(fēng)情視頻，簡(jiǎn)要介紹土家族的文化背景,

引出土家族民歌《乃喲乃》。2、提問(wèn)：你們是否聽(tīng)過(guò)類(lèi)似風(fēng)格的歌曲，激發(fā)學(xué)生的好奇

心和探索欲。（二）新課學(xué)習(xí)1、初聽(tīng)感知：播放《乃喲乃》音頻，讓學(xué)生閉眼聆聽(tīng)，感

受歌曲的歡快與活潑。2、識(shí)讀樂(lè)譜：出示樂(lè)譜，引導(dǎo)學(xué)生觀察樂(lè)譜上的音符和節(jié)

奏，教師講解歌曲中的特殊音程。3、學(xué)唱歌曲：分段教授歌曲，先由教師范唱，學(xué)生跟唱，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。隨后，學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。4、情感表達(dá)：強(qiáng)調(diào)歌曲的情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生在演唱時(shí)融

入歡快、活潑的情緒。（三）拓展活動(dòng)自制樂(lè)器：分發(fā)碗、杯子、水等材料，指導(dǎo)學(xué)生制作簡(jiǎn)易樂(lè)

器。伴奏嘗試：學(xué)生使用自制樂(lè)器，嘗試為《乃喲乃》伴奏。教

師可先示范，然后學(xué)生分組練習(xí)，教師給予反饋和指導(dǎo)。（四）課堂小結(jié)1、回顧知識(shí)：簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括土家族民

歌《乃喲乃》的旋律、節(jié)奏、情感表達(dá)，以及自制樂(lè)器的制作與

演奏。2、情感升華：強(qiáng)調(diào)音樂(lè)學(xué)習(xí)不僅是技巧的提升，更是文化

的傳承與情感的表達(dá)。鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索更多元化的音樂(lè)文化。五、作業(yè)布置要求學(xué)生課后與家人分享《乃喲乃》這首歌曲，并嘗試用家

里的其他物品制作新的簡(jiǎn)易樂(lè)器。六、教學(xué)反思1、本節(jié)課通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，成功激發(fā)了學(xué)生對(duì)土家

族民歌的興趣，提高了他們的音樂(lè)審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。2、自制樂(lè)器的環(huán)節(jié)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，

但也需注意時(shí)間控制，確保每位學(xué)生都能有效參與。3、在今后的教學(xué)中，可進(jìn)一步挖掘土家族及其他少數(shù)民族的音樂(lè)文化資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野。第五單元彈撥樂(lè)彩排《彩排現(xiàn)場(chǎng)》教案一、核心素養(yǎng)課時(shí)目標(biāo)審美感知：引導(dǎo)學(xué)生感受中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器與世界音樂(lè)作品的獨(dú)

特魅力，提升對(duì)音樂(lè)多樣性和差異性的認(rèn)識(shí)。藝術(shù)表現(xiàn)：通過(guò)聆聽(tīng)、討論和簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)音樂(lè)作品，激發(fā)學(xué)生

的藝術(shù)表現(xiàn)力，鼓勵(lì)其用語(yǔ)言或肢體表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解和感受。文化理解：增進(jìn)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化及世界音樂(lè)文化的

理解和尊重，培養(yǎng)跨文化交流的意識(shí)。創(chuàng)意實(shí)踐：通過(guò)聆聽(tīng)、識(shí)別樂(lè)器及參與音樂(lè)活動(dòng)，提升學(xué)生

的音樂(lè)實(shí)踐能力，包括聽(tīng)辨能力、分析能力和評(píng)價(jià)能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)別并了解中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器（二胡、古箏、琵琶等）與世界樂(lè)

器（如豎琴、曼陀林）的基本特征。聆聽(tīng)并區(qū)分不同樂(lè)器在音樂(lè)作品中的主奏角色。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入理解音樂(lè)作品背后的文化內(nèi)涵，感受音樂(lè)所傳

達(dá)的情感與意境。培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)評(píng)價(jià)能力，能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)音

樂(lè)作品的喜好和理由。三、教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：多媒體課件樂(lè)器圖片或模型（如二胡、古箏、琵

琶、豎琴等）。材料準(zhǔn)備：音樂(lè)曲目列表、樂(lè)器介紹卡片、評(píng)價(jià)表（用于學(xué)

生打分）。四、預(yù)習(xí)任務(wù)學(xué)生預(yù)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器和世界樂(lè)器的基本知識(shí)，了解本課將

要聆聽(tīng)的音樂(lè)作品。五、教學(xué)過(guò)程（一）激趣導(dǎo)入活動(dòng)設(shè)計(jì)：“音樂(lè)之旅啟程”。展示圖片中的樂(lè)器，引導(dǎo)學(xué)

生快速說(shuō)出它們的名稱(chēng)，并簡(jiǎn)述一種或兩種樂(lè)器的特點(diǎn)。師：“我們將踏上一場(chǎng)音樂(lè)之旅，探索中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器與世界

音樂(lè)的交融?！眴?wèn)題引導(dǎo)：“想象一下，如果世界各地的彈撥樂(lè)演奏家齊聚

一堂，會(huì)碰撞出怎樣的音樂(lè)火花呢？”激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象

力。（二）新課學(xué)習(xí)1、樂(lè)器簡(jiǎn)介：詳細(xì)介紹二胡、古箏、琵琶等中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器

及豎琴、曼陀林等世界樂(lè)器的特征、演奏方式和代表作品。2、作品聆聽(tīng)：播放《c小調(diào)豎琴奏鳴曲》、《漁舟唱晚》

等音樂(lè)作品片段，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別主奏樂(lè)器，并討論該樂(lè)器在作品

中的表現(xiàn)和作用。3、結(jié)合音樂(lè)作品，簡(jiǎn)要介紹其背后的文化背景和創(chuàng)作故事,

增進(jìn)學(xué)生的文化理解。（三）拓展活動(dòng)1、分發(fā)評(píng)價(jià)表，讓