第二中學(xué)高二上學(xué)期第二次階段性檢測語文試題（含答案）

第二中學(xué)高二上學(xué)期第二次階段性檢測語文試題（含答案）2024-2025學(xué)年乾縣第二中學(xué)高二上學(xué)期第二次階段性檢測

語文

注意事項(xiàng)：

1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名和座位號填寫在答題卡上。

2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡的相應(yīng)位置上。寫在本試卷上無效。

3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題,19分)

材料一：

在劇本中，沖突不僅決定著動作的內(nèi)容和方向，而且，只有沖突充分展開，才能使參與沖突的各個人物的動作不斷發(fā)展下去，因果相承，首尾相貫。也正是從這個意義上說，并不是任何生活矛盾，都可以構(gòu)成真正的戲劇沖突。在實(shí)際生活中，有些矛盾或者剛剛顯露，就完結(jié)了；或者雖有發(fā)展，卻并不充分；或者來勢迅猛，卻很容易解決……把這樣的矛盾現(xiàn)象作為劇本的內(nèi)容，人物的動作就不會豐富有力，更不可能不斷發(fā)展變化。一個王子，知道新繼位的暴君正是殺害自己父親的兇手，他可能馬上行動起來，順利地報仇復(fù)位。這樣，沖突是尖銳的，但卻難以構(gòu)成一出五幕戲的內(nèi)容，甚至不會有什么真正的戲劇性。莎士比亞選擇一個思想深邃、行動軟弱的人物作為復(fù)仇任務(wù)的承擔(dān)者，構(gòu)成了一場特殊的沖突，人物進(jìn)入沖突之后，動作豐富復(fù)雜，不斷變化發(fā)展，全劇由始至終充滿了強(qiáng)烈的戲劇性。

（摘編自譚霈生《論戲劇性——關(guān)于戲劇沖突》）

材料二：

在一部完整的戲劇作品的文學(xué)構(gòu)成中，戲劇性具體表現(xiàn)出哪些藝術(shù)特征呢？

一曰集中性。這是一個藝術(shù)結(jié)構(gòu)的“濃度"問題，戲劇的情節(jié)必須是相對緊湊和集中的，一場戲必須在一定的時間內(nèi)當(dāng)眾演完，戲劇必須環(huán)環(huán)緊扣，在事件內(nèi)容的密度上不能太疏落。首先，當(dāng)眾演出與私下閱讀是兩種不同的信息傳遞與接受的方式，前者不能隨意中途停止、反復(fù)檢視，后者則是可以按閱讀者之意而隨時停、啟或反復(fù)翻閱的。如果戲劇化的情節(jié)不夠集中，便無法叫觀眾“一口氣”看完。中國明清傳奇很長，缺乏情節(jié)的集中性，一本戲往往四五十出，要演幾天才能完結(jié)。顯然，這種戲劇形態(tài)還有濃厚的說唱文字痕跡，可傳者只是其中某些比較精彩、集中的片段——“折子戲"而已。其次，戲劇性的動作和沖突，必然引起人的某種緊張、期待的心理反應(yīng)，這種心理反應(yīng)只能維持在一定的時間長度之內(nèi)，如果超過了這個時間的限度，人的心理和情緒便會疲勞、弱化以至消失，那時戲劇性便無從談起了。在史詩、小說等敘事作品中，情節(jié)的進(jìn)展可以是平靜、舒緩的，但是戲劇的情節(jié)必須相對緊湊和集中，其中關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是不允許久久擱置、延宕的。

二曰緊張性。當(dāng)自然、社會、人處于平靜、舒緩的狀態(tài)，一切差異、矛盾都還在醞釀中或被掩蓋著，就不會有“戲”。所謂“戲”，就是從某一“平靜、舒緩”狀態(tài)的打破到求得新的“平衡"的一個過程。因此，沒有一定程度、一定方式的緊張，便沒有戲劇性。事件、心理本身的緊張性及其在觀眾中引起的相應(yīng)的緊張感，是戲劇性的重要特征之一。現(xiàn)代劇作家陳白塵說：“有一個人突然掉進(jìn)一個很深的井里，他為了活命，就千方百計(jì)地掙扎、搏斗。這個掙扎、搏斗的過程，就是戲?！边@里說的就是事件（掉進(jìn)深井之事）與心理（掙扎、搏斗之心）的緊張性。這種緊張性，并不都是朝著一個心理的向度生發(fā)的。它有時表現(xiàn)為狂歡、激奮、情志活潑等；有時表現(xiàn)為驚慌、擔(dān)憂、恐懼、憐憫等。但是，由于戲劇體裁、題材、主題、風(fēng)格的不同，緊張性不同向度表現(xiàn)的具體內(nèi)容是各不相同的。

三曰曲折性。平鋪直敘沒有戲，一波三折才有戲，戲劇性的所有特征都不可能離開曲折性而存在。亞里士多德在《詩學(xué)》中就指出了這一特征，他說：“悲劇中的兩個最能打動人心的成分是屬于情節(jié)的部分，即突轉(zhuǎn)和發(fā)現(xiàn)。"所謂突轉(zhuǎn)，是“指行動的發(fā)展從一個方向轉(zhuǎn)至相反的方向”；所謂發(fā)現(xiàn)，則是“指從不知到知的轉(zhuǎn)變"。“最佳的發(fā)現(xiàn)與突轉(zhuǎn)同時發(fā)生。”清代戲劇家李漁所說的“山窮水盡之處，偏宜突起波瀾，或先驚而后喜，或始疑而終信，或喜極、信極而反致驚疑，務(wù)使一折之中，七情具備”，也是從曲折引人之趣來論戲的。曲折性貴在自然而然、水到渠成，雖然出乎意料之外，但總是在情理之中。這就是說，不論是“突轉(zhuǎn)”還是“發(fā)現(xiàn)”，其動力應(yīng)該是來自戲劇自身沖突的張力，而不是偶然的、外來的一種“推助”。

19世紀(jì)末興起所謂“反戲劇"的傾向，至20世紀(jì)，這一傾向日漸強(qiáng)烈。持這一傾向的戲劇家力避“戲”的重、濃、顯，追求一種更輕、更淡、更隱的戲劇性。這時，劇作家努力的目標(biāo)不是在激變的時刻，而是在最平穩(wěn)而單調(diào)的狀態(tài)中描繪生活，并且在表現(xiàn)個別事件時避免運(yùn)用任何明快的手法。在這一派作家的心目中，“戲劇性"一詞成了罵人的話。比利時象征主義劇作家莫里斯·梅特林克主張?jiān)谄狡届o靜的日常生活中發(fā)掘“戲劇性”，使“戲"更加內(nèi)心化、散文化，甚至成為一種表現(xiàn)“沒有動作的生活”的“靜止的戲劇"。他認(rèn)為一位靜坐燈下沉思，俯首聽從靈魂與命運(yùn)支配的老人，“他縱然沒有動作，但是，和那些扼死了情婦的情人、打贏了戰(zhàn)爭的將領(lǐng)或‘維護(hù)了自己榮譽(yù)的丈夫’相比，他確實(shí)經(jīng)歷著一種更加深邃、更加富于人性和更具有普遍性的生活”。

如果把“反戲劇"看成是對傳統(tǒng)的戲劇性走向極端的一種反撥，對那種片面追求庸俗的“劇場效果”的一個反抗，它是有積極意義的。它更加證明了上述戲劇性三個特征的相對性，從而開闊了人們對戲劇藝術(shù)的視野。正如威廉·阿契爾所說：“任何運(yùn)動都是好的，只要它能幫助藝術(shù)擺脫一大套法則定義的專橫統(tǒng)治。"然而，“反戲劇”如要從根本上反掉戲劇藝術(shù)自身的規(guī)律，完全抹煞戲劇性的基本特征，那就無異于取消戲劇了。

（董健《文學(xué)構(gòu)成中的戲劇性》）

1．下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A．生活中的矛盾不能直接構(gòu)成真正的戲劇沖突，因?yàn)檫@樣的矛盾不能充分展開，人物的動作不會豐富有力。

B．一場戲必須在一定的時間內(nèi)當(dāng)眾演完，不能隨意中途停止，否則就會使戲劇化的情節(jié)不夠集中，變成“折子戲"。

C．事件、心理本身的緊張性及其在觀眾中引起的相應(yīng)的緊張感，是戲劇性的重要特征之一，一出戲的緊張感越強(qiáng)，戲劇性就越強(qiáng)。

D．在“反戲劇”傾向的作家心目中，“戲劇性"一詞成了罵人的話，因?yàn)樗麄兿霐[脫戲劇法則的專橫統(tǒng)治，開闊戲劇藝術(shù)的視野。

2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）

A．要使王子復(fù)仇的故事構(gòu)成一出五幕戲，就要把王子塑造成思想深邃、行動軟弱的人，這樣才能構(gòu)成特殊的沖突，使全劇充滿戲劇性。

B．人在看戲時產(chǎn)生的緊張、期待的心理反應(yīng)不能超過一定的時間限度，否則就會疲勞、弱化以至消失，所以戲劇時間不宜過長。

C．戲劇情節(jié)必須具有曲折性，而且其動力應(yīng)該是來自戲劇自身沖突的張力，不是戲劇家設(shè)計(jì)出來的，而是自然而然的。

D．傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為沒有一定程度的緊張，便沒有戲劇性，而“反戲劇”傾向的戲劇家追求更輕、更淡、更隱的戲劇性，兩種觀點(diǎn)截然不同。

3．下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A．曹禺的《北京人》開幕不久就告訴觀眾：老太爺曾皓有一具油漆了幾十遍的棺材，他視之如命。但他欠了隔壁杜家的債，杜家說如不還錢就以房子或棺材抵債。至第三幕，杜家放出話，如不還錢就在下半夜寅時之前把棺材抬走。寅時將至，杜家緊逼，此時曾皓的女婿江泰突然大義凜然站出來說他有辦法——去求當(dāng)公安局長的朋友幫忙，叫杜家再等一等。不僅觀眾期待著江泰行動的結(jié)果，連曾皓等人也似乎燃起了最后一線希望。

B．在古希臘悲劇《奧狄浦斯王》中當(dāng)“殺父娶母"的預(yù)言已被證明成為事實(shí)，王后（即：被奧狄浦斯娶為妻子的他的生母）發(fā)了瘋，沖進(jìn)臥房自殺身亡；奧狄浦斯痛不欲生，用從王后袍子上摘下的兩只金別針刺瞎了自己的雙眼。這些動作均未在舞臺上演出，而是在“傳報人”的口中說出來的。

C．易卜生的《玩偶之家》里的海爾茂，這位律師出身的銀行經(jīng)理，正當(dāng)他為妻子娜拉背著他借錢、丟了他的“面子"而大發(fā)雷霆之時，揭發(fā)人來信表示不再提此事，連“罪證”都退了回來，這時他馬上把證據(jù)付之一炬，由怒轉(zhuǎn)喜，由責(zé)罵轉(zhuǎn)而安撫妻子———“受驚的小鳥兒"。這瞬間的一怒一喜，把海爾茂自私、虛偽的心靈露暴無遺。

D．《雷雨》中周樸園與侍萍年輕時的戀情的變故，是全劇的“情節(jié)核”。沒有這個最原初的事件，以后悲劇的每一個波瀾，從周萍與四鳳的亂倫之愛、繁漪與周萍的亂倫之情，到周樸園與侍萍老來相遇的驚異與尷尬，再到揭開了種種人倫關(guān)系的“謎底"之后的矛盾的總爆發(fā)，這一切都不會如此發(fā)生。

4．戲劇沖突和戲劇的藝術(shù)特征之間是怎樣的關(guān)系結(jié)合材料一、材料二進(jìn)行簡要概括。

5．《竇娥冤》是元代劇作家關(guān)漢卿的代表作，講述了竇娥被無賴張驢兒誣陷，最終含冤赴死的故事，請結(jié)合材料二談?wù)勥@部戲劇的藝術(shù)特征。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成小題。

青青牧草

了一容

他想成為草原上最好的牧馬人。

伊斯哈格剛從內(nèi)地跑到草原上時，先給哈力克放馬，又到艾布家，后來到艾孜家，大家輪流請他牧馬。伊斯哈格憨厚老實(shí)，從沒有過分的要求，只要給他一碗飯吃，他就心滿意足了。

在漫長的冬季，草原上馬兒們喜歡吃的酥油草完全干枯了，各種青草已經(jīng)沒有那么豐富了?；氐今R廄，伊斯哈格還會給馬兒們拌些草料。馬槽被馬兒們的嘴唇磨來蹭去，已經(jīng)有些包漿了，青烏烏的，并且溜滑溜滑的，就像新疆和田的羊脂青玉一樣，油油的、光光的。有幾次，伊斯哈格就躺在馬槽里睡覺，他和馬兒不離不棄，夏天馬槽里比氈包里的床鋪還涼快愜意呢。馬兒的嘴唇把他拱來拱去，就像是在給他按摩，一直把他拱醒為止。他醒來后，摸著馬兒軟軟的嘴唇，肥乎乎、肉嘟嘟的，馬兒會禁不住從鼻孔里噴出青草的香氣，他聞著，有一種莫名陶醉的感覺。

伊斯哈格熱愛自己牧馬的工作，對馬兒能夠悉心照料，他把馬兒當(dāng)成自己的親人。哈孜大叔很喜歡他，稱贊他說：“你一定會成為最好的牧馬人?！?/p>

伊斯哈格牧馬的第三年冬天，那時天氣預(yù)報也不那么準(zhǔn)確，一開始中亞大地一派祥和，太陽掛在地平線上，晴朗朗的，他把馬群趕到長梭梭草最多的禾木河對岸的一個峽谷里。下午，草原上突然刮起一陣旋風(fēng)，過了不一會兒，就飄起雪花，接著徹底刮起了暴風(fēng)雪。暴風(fēng)雪攜帶著呼哨聲，席卷著整個中亞大地，馬兒們被凍得在草原上瑟瑟發(fā)抖，它們在風(fēng)雪中迷失了方向，三三兩兩地走失了。伊斯哈格去追趕馬匹，自己也迷失了方向，被狂舞的雪花阻斷了視野，眼前什么也看不清，只覺得雪和風(fēng)攪和在一起，旋轉(zhuǎn)著，把他包圍了起來。那一刻，他覺得自己變得非常渺小，就像一根被凍干了的梭梭草的草葉似的，隨著風(fēng)雪在中亞大地的天空里被卷了起來，迎風(fēng)飛舞著。他狠狠地吹響了口哨，他心愛的坐騎黑豹聽到他一聲聲的呼喚，長嘯著，飛奔而來。黑豹臥倒在他的腳下，他爬上黑豹的背去尋找和驅(qū)趕在風(fēng)雪中跑散的馬群，他希望能趕著馬群在被凍死前回到馬廄里。這是一個合格的牧馬人的責(zé)任和義務(wù)?？墒?，伊斯哈格趕了這匹馬，又丟了那匹馬，他和黑豹一起在跟風(fēng)雪搏斗著。他覺得除了黑豹身上傳遞給他的一絲溫暖，他的頭和腳都已經(jīng)快被凍僵了，身體的某些零件都仿佛要和自己的身體分離開來了。

伊斯哈格在馬背上把自己幾近縮成一個毛線疙瘩的樣子，他的眼睛無論怎么睜也睜不開，雪被風(fēng)吹進(jìn)眼睛里，就像奔跑的馬蹄拋起的飛濺的小沙石，打得他的眼球針扎一樣疼痛。他的呼吸變得越來越困難，他感覺到天旋地轉(zhuǎn)，大地好像倒了一個個兒。他昏昏沉沉的，不知什么時候，就徹底失去了知覺，什么也不知道了。

是哈孜大叔找到了伊斯哈格，把他用馬馱回了自己的那間粗糙的泥土夯就的小房子里。奶茶在火爐上咕嘟咕嘟地冒著泡。伊斯哈格被幾層毛皮包裹著，靠在火墻子跟前。哈孜大叔給他灌下去半碗奶茶。他終于從昏迷中醒過來。

哈孜大叔告訴他，多虧那匹黑馬救了他。黑馬已經(jīng)完全被風(fēng)雪覆蓋了，但它甘愿被凍死，也不離不棄。這位在草原上敬業(yè)地堅(jiān)守了一輩子的牧馬人說，牧民愛馬兒勝于愛自己的生命，因?yàn)樗麄兂３Ｅc馬兒相依為命，因?yàn)轳R兒是人類最忠誠可靠的朋友。

時間過得飛快，草木一秋，人生一世。哈孜這個老頭兒在草原上一天天變得更蒼老了，他步履蹣跚，連上馬的動作也變得越來越遲緩和笨拙，需要馬兒臥倒在他身邊，他才能勉強(qiáng)爬上馬背。他就要在這里和草原上的一塊石頭一樣，成為這草原上的一道風(fēng)物，歷經(jīng)風(fēng)雨，慢慢地經(jīng)歷滄桑。伊斯哈格從哈孜大叔的身上仿佛看到了自己的未來，盡管他的心勁依然挺大，還在向著一個理想、合格的牧馬人的方向努力。他也有許多痛苦，最讓他感到難過的是，那個對他期待了很久、盼著他有出息的老父親永久地離開了他，他再也無法握到父親的那雙刻在他記憶深處的大手了，那一雙厚墩墩的勞動者的大手。每當(dāng)夜深人靜，在草原的帳篷里，只要一閉上眼睛，他就仿佛清晰地聽見父親低沉地喚著他的名字：“哈格、哈格！"他記起父親說的，“做一個踏實(shí)的牧馬人，并不丟人！”父親囑咐過他：“不管干什么活，就要干到底。不要心花，許多人總是這山望著那山高。"

這片草原上曾有過伊斯哈格的快樂和痛苦，也有他的榮光，有他流淌的眼淚和汗水澆灌過的牧草。他像一名燈塔守護(hù)人一樣，習(xí)慣了看草原上的日落日出。此刻，夕陽紅彤彤的，照在喀納斯的大草原上，牧草仿佛被晚霞鍍上一層金黃金黃的顏色，使得大地別有一番意境。伊斯哈格想，這青青的牧草，一定能給他帶來多多的人間的歡樂。

（有刪改）

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說開頭簡明交代伊斯哈格的人生理想，結(jié)尾通過對草原景色和人物心理的描寫，強(qiáng)化了他對未來的信心和希望。

B.小說開始寫伊斯哈格“不離不棄”，后文寫黑馬“不離不棄”，通過寫人和馬的相依為命，彰顯人與自然和諧的主題。

C.伊斯哈格從哈孜身上仿佛看到自己的未來，未來的他可能也會變得遲緩和笨拙，但他并不為此感到悲觀失望。

D.在伊斯哈格回憶中出現(xiàn)的父親被他視為精神支柱，在他質(zhì)疑自己、沮喪低落的時候給予他慰藉、鼓勵和教導(dǎo)。

7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說的語言有極強(qiáng)的表現(xiàn)力，如用“肥乎乎、肉嘟嘟”寫馬可愛的形態(tài)，用“長嘯"飛奔”寫馬的急切的動作。

B.小說在描寫暴風(fēng)雪的場景中使用了對比、比喻的手法，塑造了堅(jiān)忍頑強(qiáng)的人物形象，也增加了作品的張力。

C.小說不直接描寫黑馬如何保護(hù)伊斯哈格，而是通過插敘哈孜與他的對話進(jìn)行說明，給讀者留下了想象空間。

D.環(huán)境描寫在本文中的功能很多，既能夠描繪祥和的場景，也能夠渲染緊張的情節(jié)，還可以營造悲壯的氛圍。

8.小說用大量筆墨描寫黑馬，有何用意？請根據(jù)文本簡要分析。

9.文本描寫了伊斯哈格遭遇暴風(fēng)雪的場景，其中黑馬在暴風(fēng)雪中不離不棄、保護(hù)伊斯哈格的場面，真切感人。學(xué)?！肮庥昂材?社團(tuán)想把這場面拍成短視頻，由你負(fù)責(zé)擬寫視頻拍攝腳本。根據(jù)文本，完成以下表格。

分鏡頭腳本時長：20秒

音樂特點(diǎn)（12字以內(nèi)）①

遠(yuǎn)鏡頭廣袤草原上，天氣陰沉，狂風(fēng)呼嘯，泛黃的牧草被雪擊打著，失散的馬匹在風(fēng)雪交織中若隱若現(xiàn)，嘶鳴不已。

特寫鏡頭（40字以內(nèi)）②

畫外音（60字以內(nèi)）③

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

陶潛字元亮，少懷高尚，博學(xué)善屬文，穎脫不羈，任真自得，為鄉(xiāng)鄰之所貴。以親老家貧，起為州祭酒，不堪吏職，少日自解歸。州召主簿，不就，躬耕自資，遂抱羸疾。復(fù)為鎮(zhèn)軍，建威參軍，謂親朋曰：“聊欲弦歌，以為三徑之資可乎？”執(zhí)事者聞之，以為彭澤令。頃之，征著作郎，不就。既絕州郡覲謁，其鄉(xiāng)親張野及周旋人羊松齡、寵遵等或有酒要之，或要之共至酒坐，雖不識主人，亦欣然無忤，酣醉便反。未嘗有所造詣，所之唯至田舍及廬山游觀而已。刺史王弘以元熙中臨州，甚欽遲之，后自造焉。潛稱疾不見，既而語人云：“我性不狎世因疾守閑幸非潔志慕聲豈敢以王公紆軫為榮邪！夫謬以不賢，此劉公干所以招謗君子，其罪不細(xì)也。"弘每令人候之，密知當(dāng)往廬山，乃遣其故人龐通之等赍酒，先于半道要之。潛既遇酒，便引酌野亭，欣然忘進(jìn)。弘乃出與相見，遂歡宴窮日。潛無履，弘顧左右為之造履。左右請履度，潛便于坐申腳令度焉。弘要之還州，問其所乘，答云：“素有腳疾，向乘籃輿，亦足自反?！蹦肆钜婚T生二兒共轝之至州，而言笑賞適，不覺其有美于華軒也。弘后欲見，輒于林澤間候之。至于酒米乏絕，亦時相贍。

（選自《晉書·陶潛傳》，有刪改）

材料二：

淵明不解音律，而蓄無弦琴一張，每酒適，輒撫弄以寄其意。貴賤造之者，有酒輒設(shè)。淵明若先醉，便語客：“我醉欲眠，卿可去。"其真率如此。郡將嘗候之，值其釀熟，取頭上葛巾漉酒，漉畢，還復(fù)著之。時周續(xù)之入廬山，事釋慧遠(yuǎn)，彭城劉遺民亦遁跡匡山，淵明又不應(yīng)征命，謂之“潯陽三隱”。后刺史檀韶苦請續(xù)之出州，與學(xué)士祖企、謝景夷三人，共在城北講《禮》。

（選自蕭統(tǒng)《陶淵明傳》，有刪改）

10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。

我性A不狎世B因疾C守閑D幸非E潔志F慕聲G豈敢以王公紆軫H為榮邪！

11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“亦欣然無忤"與“當(dāng)其欣于所遇”（《蘭亭集序》）兩句中的“欣"詞義和用法相同。

B.以，文中指“在”，與《石鐘山記》“余是以記之"中的“以”詞義不同。

C.“弘顧左右為之造履"與“使于齊，顧反”（《屈原列傳》）兩句中的“顧"詞義不同。

D.潯陽，古地名，曾稱江州，指今江西省九江市，白居易曾在此任過職。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.陶潛出仕為州祭酒，受不了處理具體事務(wù)，不久就自行解職回家，親自耕種來供養(yǎng)自己。他后來又先后擔(dān)任過鎮(zhèn)軍、建威參軍、彭澤令等職。

B.刺史王弘親自到陶潛家里，陶潛稱說有病，沒有見王弘。王弘經(jīng)常派人探聽他，暗中得知他準(zhǔn)備去廬山，就親自帶著酒先到半路上等著他。

C.陶潛在曠野的亭中飲酒，高興得忘記了往前走，王弘這才出來和他相見，高興地宴飲了一天，王弘讓隨從給陶潛做鞋，還命人把他抬到州府。

D.陶淵明不懂音律，但每次喝酒喝到酣暢之處都彈撥無弦琴寄托心意。郡將曾來拜訪他，恰逢他釀的酒糟熟了，陶淵明就用頭上的葛巾篩酒。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）弘后欲見，輒于林澤間候之。至于酒米乏絕，亦時相贍。

（2）貴賤造之者，有酒輒設(shè)。淵明若先醉，便語客：“我醉欲眠，卿可去?！?/p>

14.陶淵明為人處世不受世俗羈絆，請結(jié)合兩則材料簡要說明。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面的宋詞，完成下面小題。

鳳棲梧

柳永

簾內(nèi)清歌簾外宴。雖愛新聲，不見如花面。牙板①數(shù)敲珠一串，梁塵②暗落琉璃盞。

桐樹花深孤鳳怨。漸遏遙天，不放行云散。坐上少年聽不慣。玉山未倒③腸先斷。

【注】①牙板，歌女演唱時用以拍節(jié)之板。②梁塵，梁上的塵土，化用了劉向《別錄》“晨歌動梁塵"一句。③玉山未倒，出自劉義慶《世說新語·容止》，指人還沒有喝醉。玉山，形容男子儀容之美。

15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.這首詞所描寫的歌聲，具有很強(qiáng)的畫面感，使讀者同時獲得了聽覺和視覺上的享受。

B.開頭三句虛寫歌聲的美妙，實(shí)寫歌女之美，人美歌清，給人以豐富的想象。

C.歌女演唱時牙板拍節(jié)聲如珍珠落玉盤，振得梁上塵土不知不覺落入晶瑩碧透的酒杯。

D.詞人借助鳳凰非梧桐樹不棲的傳說，以“深”“孤"怨”傳達(dá)出歌聲幽怨而渺遠(yuǎn)。

16.詞人是通過哪些表現(xiàn)手法來描寫音樂聲的，請結(jié)合全詞內(nèi)容簡要分析。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《論語·衛(wèi)靈公》中“_____________，"兩句闡明了處理人際關(guān)系的重要原則。

（2）《十二章》中與“擇其善者而從之，其不善者而改之”意思相似的句子是：“___，___"。

（3）老子認(rèn)為自我夸耀的人，反而達(dá)不到自己的目的，《老子（四章）》中表達(dá)這個意思的句子是：“___，___”。

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用I（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

我們被告知，下井需要從里到外換上進(jìn)入煤礦的防靜電衣服——一套紫紅色的純棉衣褲。（A），因此還得穿上一件藍(lán)色的粗布馬甲，脖子上圍好一條淺粉色的毛巾，以便保暖。除此之外，腰上還需系一根寬大的牛皮腰帶，腰帶上拴一件1千克左右、如大號便攜式水壺一般的井下自救器和定位裝備。然后戴上紅色安全帽和礦燈，換上黑色的長筒膠鞋。

通往井下的直梯叫“罐籠”，我們來到井口，擠進(jìn)罐籠里。罐籠開始緩緩降落，工作人員提醒，（B），大家要抓好罐籠兩邊的扶欄。①我將扶欄抓得緊緊的，②甚至做好了顛簸厲害時的心理。③在下降的過程中，④罐籠確實(shí)抖動了一兩次，⑤即使實(shí)際上，那種抖動比飛機(jī)起降時的顛簸還輕微得多。⑥罐籠下降的過程只持續(xù)了一兩分鐘左右，⑦觸底時略有一頓，⑧然后罐籠門自動打開，⑨這時我們已經(jīng)來到了地下500米的深處。⑩在巷道的拐角處，我們看到了一臺巡檢機(jī)器人。機(jī)器人身高大約有1.5米，頭部是兩臺高清攝像機(jī)，仿佛兩只可愛的大眼睛。

18.請?jiān)谖闹欣ㄌ杻?nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。

19.文中第二段畫橫線的部分有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原意。

（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，10分）

在村莊的四周，是大地。某種程度上說，村莊只是海上的一座孤島。我想我很小就了解了什么是大。大是迷人的，卻也折磨人。在蒼茫的大地上，每一棵麥苗都是手播的，每一棵麥苗都是手割的；每一棵水稻都是手插的，每一棵水稻都是手割的。

“青黃不接”這個詞一定是農(nóng)民創(chuàng)造出來的。從這個意義上說，世界上最注重色彩的依然是莊稼人。一青一黃，一枯一榮，大地在緩慢地、急遽地進(jìn)行色彩的演變。莊稼人的悲歡骨子里就是兩種顏色的瘋狂輪轉(zhuǎn)；青和黃。青黃是莊稼的顏色、莊稼的邏輯，說到底也是大地的顏色、大地的邏輯。是邏輯就不能出錯，是邏輯就難免出錯。在我佇立田埂上的時候，我哪里能懂這些？我的瞳孔里頭永遠(yuǎn)都是汪洋：鵝黃的汪洋—淡綠的汪洋—翠綠的汪洋—烏青的汪洋—青紫的汪洋—斑駁的汪洋—淡黃的汪洋—金光燦燦的汪洋。它們浩瀚壯烈，同時也死氣沉沉。我性格當(dāng)中的孤獨(dú)傾向也許就是在一片汪洋的岸邊留下的。

大地是色彩，也是聲音。這聲音很奇怪—你不能聽，你一聽它就沒了，你不聽它又來了。泥土在開裂，莊稼在抽穗，流水在澆灌，像呢喃，像交頭接耳，像枕邊的耳語。

20.文中畫橫線的句子為什么要重復(fù)說“每一棵"手播”“手割"手插”？

21.文中的“浩瀚壯烈"與“死氣沉沉”寫出了“我"怎樣的感受？請簡要說明。

22.根據(jù)畫波浪線部分仿寫一組句子，要求符合文段語境。

四、寫作(60分)

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

程千帆、莫礪鋒本想“種糧”,最終卻去“種瓜",在文學(xué)界成績斐然。高中課文《“探界者”鐘揚(yáng)》中，鐘揚(yáng)本考入中科大無線電專業(yè)，最終卻在植物學(xué)領(lǐng)域建樹頗豐。諾貝爾物理學(xué)獎獲得者楊振寧本想投身實(shí)驗(yàn)物理研究，最終卻在理論物理方面開辟天地。

以上人物的經(jīng)歷對青少年成長具有啟示意義，請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與

思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【答案】1．D2．B3．A4．①戲劇沖突決定了戲劇具有集中性、緊張性和曲折性的藝術(shù)特征；②戲劇的藝術(shù)特征（集中性、緊張性和曲折性）能夠通過戲劇沖突表現(xiàn)出來。5．①體現(xiàn)了戲劇的集中性特征。全劇緊緊圍繞竇娥被誣陷和冤死來結(jié)構(gòu)劇情，使得觀眾的心理期待得到滿足。

②體現(xiàn)了戲劇的緊張性的特征。竇娥為了沉冤得雪，與社會黑暗統(tǒng)治展開了抗?fàn)?，給觀眾以緊張感。

③體現(xiàn)了戲劇的曲折性特征。本來張驢兒想毒死竇娥的婆婆，卻意外害死了自己的父親，縣官拷打竇娥的婆婆迫使竇娥含冤招認(rèn)，竇娥死前發(fā)下三樁誓愿并一一應(yīng)驗(yàn)，最后竇娥的父親幫助竇娥沉冤得雪，全劇一波三折充滿才突轉(zhuǎn)。

【1題詳解】

A.“生活中的矛盾不能直接構(gòu)成真正的戲劇沖突"說法有誤。原文“并不是任何生活矛盾，都可以構(gòu)成真正的戲劇沖突”說明有的生活矛盾是可以構(gòu)成戲劇沖突的，只是非常少見難得。

B.“否則就會使戲劇化的情節(jié)不夠集中，變成‘折子戲’"說法有誤。根據(jù)原文內(nèi)容可知，“折子戲”并不是情節(jié)不夠集中，而是整出戲不夠集中，只有集中的那部，成為折子戲。

C.“緊張感越強(qiáng)，戲劇性就越強(qiáng)"無從談起。原文只說“事件、心理本身的緊張性及其在觀眾中引起的相應(yīng)的緊張感，是戲劇性的重要特征之一”，不能體現(xiàn)選項(xiàng)關(guān)系。

【2題詳解】

A.“就要把王子塑造成思想深邃、行動軟弱的人，這樣才能構(gòu)成特殊的沖突"說法有誤。根據(jù)原文，莎士比亞把王子塑造成思想深邃、行動軟弱的人，從而使王子復(fù)仇的故事構(gòu)成了戲劇，而A項(xiàng)把這個信息轉(zhuǎn)變成了必要條件推理，是錯誤的。

C.“不是戲劇家設(shè)計(jì)出來的，而是自然而然的”說法有誤。根據(jù)原文“曲折性貴自然而然、水到渠成，雖然出乎意料之外，但總是在情理之中"可知，這里的自然而然，是說曲折性要符合邏輯，并不是說戲劇不是人為設(shè)計(jì)的。

D.“兩種觀點(diǎn)截然不同”說法有誤。這兩種觀點(diǎn)不是針鋒相對的，而是輕重的區(qū)別，原文““反戲劇’如要從根本上反掉戲劇藝術(shù)自身的規(guī)律，完全抹煞戲劇性的基本特征，那就無異于取消戲劇了"。

【3題詳解】

根據(jù)原文可知能引起觀眾緊張、期待心理的戲劇特征是：集中性、緊張性、曲折性。

A.事件在寅時集中爆發(fā)，體現(xiàn)了戲劇特征的集中性，故事緊湊，一直在致力于滿足觀眾的心理期待；以房子或棺材抵債與老太爺視之如命的不舍，具備了緊張性特征；還債的時間到了，曾皓的女婿江泰找人幫忙給曾皓等人希望，情節(jié)一波三折，具備了曲折性特征。本項(xiàng)同時具備了集中性、緊張性、曲折性的戲劇特征，故本項(xiàng)最能引起觀眾緊張、期待心理。

B.眾多事件在同一時刻爆發(fā)，具備集中性特征，但是從“傳報人”的口中說出來的，從而不具備了緊張性和曲折性特征。

C.收回“罪證"、銷毀“罪證”、安撫妻子，情節(jié)單一，只是平鋪直敘不具備曲折性特征。

D.周樸園與侍萍年輕時的戀情變故構(gòu)成最原初的事件，之后的所有事件的矛盾的總爆發(fā)，這具備了集中性的特征；但沒有提及事件與心理之間的關(guān)系，也沒有對情節(jié)一波三折的講述，從而不具備緊張性和曲折性。

【4題詳解】

①根據(jù)“在劇本中，沖突不僅決定著動作的內(nèi)容和方向，而且，只有沖突充分展開，才能使參與沖突的各個人物的動作不斷發(fā)展下去，因果相承，首尾相貫"可知，戲劇沖突決定了戲劇具有集中性、緊張性和曲折性的藝術(shù)特征；

②根據(jù)“這就是說，不論是‘突轉(zhuǎn)’還是‘發(fā)現(xiàn)’，其動力應(yīng)該是來自戲劇自身沖突的張力，而不是偶然的、外來的一種‘推助’”可知，戲劇的藝術(shù)特征（集中性、緊張性和曲折性）能夠通過戲劇沖突表現(xiàn)出來。

【5題詳解】

①全劇以竇娥的悲慘遭遇為核心，圍繞著她被誣陷和冤死的命運(yùn)展開，使得劇情緊湊而有力。觀眾隨著劇情的發(fā)展，心中充滿了對竇娥的同情和對真相的渴望，這種心理期待在劇情的高潮部分得到了滿足，使得觀眾的情感得到了充分的釋放。體現(xiàn)了戲劇的情節(jié)相對緊湊和集中環(huán)環(huán)緊扣、事件內(nèi)容的密度不疏落的戲劇的集中性特征。

②竇娥為了洗清自己的冤屈，與社會的黑暗統(tǒng)治展開了激烈的抗?fàn)帯Ｋ?jīng)歷的磨難和困苦，讓觀眾感受到了她的無助和絕望，同時也感受到了社會的冷酷和無情。這種緊張感使得觀眾的心跳加速，情緒緊繃更加關(guān)注劇情的發(fā)展，期待著竇娥能夠戰(zhàn)勝邪惡，沉冤得雪。體現(xiàn)了戲劇的緊張性的特征。

③劇情中的每一次轉(zhuǎn)折使得觀眾無法預(yù)測接下來的發(fā)展。張驢兒本想毒死竇娥的婆婆，卻意外害死了自己的父親；縣官拷打竇娥的婆婆，迫使竇娥含冤招認(rèn)；竇娥死前發(fā)下三樁誓愿，竟然一一應(yīng)驗(yàn)；最后，竇娥的父親幫助她沉冤得雪。這一系列的情節(jié)轉(zhuǎn)折，使得全劇充滿了戲劇性和觀賞性，戲劇情節(jié)的一波三折、出乎意料之外但總是在情理之中給觀眾帶來了一次次的心靈震撼。體現(xiàn)了戲劇的曲折性特征。

【答案】6.B7.C

8.①通過描寫黑馬在風(fēng)雪中和伊斯哈格一起搏斗，塑造了勇敢、有責(zé)任心的伊斯哈格的人物形象。②通過描寫黑馬在風(fēng)雪中幫助尋找走失的馬、保護(hù)倒下的伊斯哈格，推動了情節(jié)發(fā)展。③以黑馬為典型形象寫出了草原人與馬之間的親密關(guān)系，讓小說充滿地域色彩。④敘述黑馬拯救了伊斯哈格，突出馬的忠誠，印證了馬兒是人類最忠誠可靠的朋友。

9.①音樂特點(diǎn)：緊迫低沉，悲壯慷慨。②特寫鏡頭：伊斯哈格蜷縮著，躺在雪地上。黑馬跪下，依偎在他身邊，用身體護(hù)著他，阻擋暴風(fēng)雪。③畫外音：暴風(fēng)雪中，人以生命驅(qū)趕著馬，擔(dān)當(dāng)著責(zé)任；馬用身軀溫暖著人，彰顯著忠誠。人與馬相互扶持，共同譜寫了一曲生命的贊歌。

【解析】

【6題詳解】

本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解的能力。

B.“人與自然和諧的主題"說法不當(dāng)。根據(jù)原文“做一個踏實(shí)的牧馬人，并不丟人”“不管干什么活，就要干到底"的說法，以及伊斯哈格對牧馬工作的熱愛和努力，可知，小說的主題是對“父親”、哈孜大叔、伊斯哈格等踏實(shí)勞動者的歌頌。

故選B。

【7題詳解】

本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。

C.“插敘哈孜與他的對話進(jìn)行說明"說法不當(dāng)?！安鍞ⅰ钡膬?nèi)容刪掉不會對作品的內(nèi)容造成影響，而“哈孜"說的話是情節(jié)的重要組成部分，故不是“插敘”。

故選C。

【8題詳解】

本題考查學(xué)生分析小說物象作用的能力。

物象的作用可從物象本身、主人公塑造、情節(jié)、主題等角度分析。

從人物塑造看，“黑豹臥倒在他的腳下，他爬上黑豹的背去尋找和驅(qū)趕在風(fēng)雪中跑散的馬群，他希望能趕著馬群在被凍死前回到馬廄里。這是一個合格的牧馬人的責(zé)任和義務(wù)。可是，伊斯哈格趕了這匹馬，又丟了那匹馬，他和黑豹一起在跟風(fēng)雪搏斗著。他覺得除了黑豹身上傳遞給他的一絲溫暖，他的頭和腳都已經(jīng)快被凍僵了，身體的某些零件都仿佛要和自己的身體分離開來了"伊斯哈格在馬背上把自己幾近縮成一個毛線疙瘩的樣子，他的眼睛無論怎么睜也睜不”，黑馬一直和伊斯哈格在一起，在風(fēng)雪中和伊斯哈格一起搏斗，寫黑馬，其實(shí)是寫伊斯哈格，從而塑造了勇敢、有責(zé)任心的伊斯哈格的人物形象。

從情節(jié)上看，沒有黑馬，伊斯哈格根本不可能去尋找走失的馬，最后是黑馬救了伊斯哈格，才有小說情節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展。通過描寫黑馬在風(fēng)雪中幫助尋找走失的馬、保護(hù)倒下的伊斯哈格，推動了情節(jié)發(fā)展。

“黑馬已經(jīng)完全被風(fēng)雪覆蓋了，但它甘愿被凍死，也不離不棄……牧民愛馬兒勝于愛自己的生命，因?yàn)樗麄兂３Ｅc馬兒相依為命，因?yàn)轳R兒是人類最忠誠可靠的朋友”，黑馬是草原馬的代表，以黑馬為典型形象寫出了草原人與馬之間的親密關(guān)系，讓小說充滿地域色彩。

“哈孜大叔告訴他，多虧那匹黑馬救了他。黑馬已經(jīng)完全被風(fēng)雪覆蓋了，但它甘愿被凍死，也不離不棄”“他們常常與馬兒相依為命，因?yàn)轳R兒是人類最忠誠可靠的朋友",敘述黑馬拯救了伊斯哈格，突出馬的忠誠，印證了馬兒是人類最忠誠可靠的朋友。

【9題詳解】

本題考查學(xué)生個性化閱讀和有創(chuàng)意解讀的能力。

解答本題要結(jié)合具體內(nèi)容發(fā)揮想象，賞析場景，深入理解情感、意蘊(yùn)。

音樂特點(diǎn)。黑馬在暴風(fēng)雪中不離不棄、保護(hù)伊斯哈格，不惜生命為伊斯哈格抵擋風(fēng)雪，這一場景危險重重，又感人至深，故宜用緊迫低沉，悲壯慷慨的音樂作背景。

特寫鏡頭，即是黑馬在暴風(fēng)雪中保護(hù)伊斯哈格的具體場面。結(jié)合“伊斯哈格在馬背上把自己幾近縮成一個毛線疙瘩的樣子”“黑馬已經(jīng)完全被風(fēng)雪覆蓋"想象可知，可設(shè)置為，伊斯哈格從馬上掉下來，應(yīng)是蜷縮著躺在雪地上。此時黑馬跪下，依偎在他身邊，用身體護(hù)著他，阻擋暴風(fēng)雪。

畫外音，簡單解釋場景并闡述這一場景的意義。伊斯哈格為了找回走失的馬而凍昏在風(fēng)雪中，馬兒不離不棄舍生忘死顯示對主人的忠誠。這是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，是草原上獨(dú)特的生命的贊歌。據(jù)此可整合出答案。

【答案】10.BDG11.A12.B

13.（1）王弘后來想見陶潛，總是在山林水澤之間等候他。到了酒和米供應(yīng)不上時，王弘也經(jīng)常供給他。

（2）來拜訪的人不論貴賤，只要有酒就招待他們。陶淵明如果先喝醉，就告訴客人：“我喝醉了要睡覺，你可以走了。”

14.①州郡召陶淵明做主簿和著作郎，他不赴任。②陶淵明拒絕刺史王弘的拜訪。③陶淵明招待客人，喝醉了酒就睡覺，讓客人離去。④郡將曾拜訪陶淵明，正趕上釀的酒糟熟了，陶淵明用葛巾篩酒，篩完后又把頭巾扎在頭上。

【解析】

【10題詳解】

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：我生性不媚世俗，因?yàn)樯〉靡员３智彘e，幸而不是高潔志趣慕取聲名，哪里敢把王公的駕到看成是榮耀呢！

“我性不狎世"主謂賓結(jié)構(gòu)完整，其后B處斷開；

“因疾”是“守閑"的狀語，中間不能斷開，“守閑”是動賓結(jié)構(gòu)，其后D處斷開；

“慕聲"是動賓結(jié)構(gòu)，“豈”用于句首，故在G處斷開。

故選BDG。

【11題詳解】

本題考查學(xué)生掌握古代文化常識及理解文言詞語一詞多義現(xiàn)象的能力。

A.錯誤。形容詞，高興；形容詞的意動用法，感到欣喜。句意：也高興而順從(沒有抵觸)。/當(dāng)他們對所接觸的事物感到高興時。

B.正確。在；因。句意：刺史王弘在元熙年間到州上任職。/我因此記下以上的經(jīng)過。

C.正確。看，示意；返回。句意：王弘示意隨從給陶潛做鞋。/出使去齊國，回來后。

D.正確。

故選A。

【12題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

B.“就親自帶著酒先到半路上等著他"曲解文意，依據(jù)原文可知，應(yīng)是“王弘就派人帶著酒先到半路上等著邀請他”。

故選B。

【13題詳解】

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“輒”，總是；“乏絕”，供應(yīng)不上；“贍”，供給。

（2）“造”，拜訪；“輒”，就；“語”，告訴。

【14題詳解】

本題考查學(xué)生概括分析人物形象的能力。

①由原文“頃之，征著作郎，不就"可知，州郡召陶淵明做主簿和著作郎，他不赴任。

②由原文“刺史王弘以元熙中臨州，甚欽遲之，后自造焉。潛稱疾不見”可知，陶淵明拒絕刺史王弘的拜訪。

③由原文“貴賤造之者，有酒輒設(shè)。淵明若先醉，便語客：‘我醉欲眠，卿可去’"可知，陶淵明招待客人，喝醉了酒就睡覺，讓客人離去。

④由原文“郡將嘗候之，值其釀熟，取頭上葛巾漉酒，漉畢，還復(fù)著之”可知，郡將曾拜訪陶淵明，正趕上釀的酒糟熟了，陶淵明用葛巾篩酒，篩完后又把頭巾扎在頭上。

參考譯文：

材料一：

陶潛字元亮，少年時懷有高遠(yuǎn)的志向，學(xué)問廣博，善于寫文章，超脫不羈，聽任自然，受到鄉(xiāng)里鄰居尊重。因?yàn)楦改改昀希揖池毢?，出仕為州祭酒，因?yàn)槭懿涣颂幚砭唧w事務(wù)，不久就自行解職回家。州里征召他為主簿，他不赴任，親自耕種來供養(yǎng)自己，最終身體瘦弱疲困。又做鎮(zhèn)軍、建威參軍，陶潛對親朋好友說：“想要演奏，作為隱居的錢可以嗎？"管事的人聽到了，改任他為彭澤令。不久，(州里)征召陶潛為著作郎，他不赴任。陶潛辭絕了州郡長官的拜見，他的同鄉(xiāng)張野以及隨從人羊松齡、寵遵等有時有了酒邀請他，有時邀請他一起赴別人的酒席，陶潛雖然不認(rèn)識主人，也高興而順從(沒有抵觸)，喝得大醉而返回。他不曾訪游過什么地方，所去的只有田舍以及廬山游觀而已。刺史王弘在元熙年間到州上任職，很敬仰陶潛，后來親自到陶潛家里。陶潛稱說有病，沒有見王弘，后來對別人說：“我生性不媚世俗，因?yàn)樯〉靡员３智彘e，幸而不是高潔志趣慕取聲名，哪里敢把王公的駕到看成是榮耀呢！假稱自己不賢，這就是劉公干受到君子指責(zé)的原因，罪過不小啊。”王弘經(jīng)常派人探聽他，暗中得知他準(zhǔn)備去廬山，就派他的老朋友龐通之等人帶著酒先到半路上等著邀請他。陶潛碰到有酒喝，就在曠野的亭中飲酒，高興得忘記了往前走。王弘這才出來和陶潛相見，于是高興地宴飲了整整一天。陶潛沒有穿鞋，王弘示意隨從給陶潛做鞋。隨從詢問鞋子的尺寸，陶潛就在座位中伸出腳來讓他們量。王弘邀請?zhí)諠摶刂莞?，問他乘坐什么，陶潛回答說：“我平時腳就有病，向來是乘坐竹轎，也完全能自己回去。"王弘就命令一個門生的兩個兒子一起把他抬到州府，陶潛言談歡笑安適，并不覺得他羨慕華麗的車子。王弘后來想見陶潛，總是在山林水澤之間等候他。到了酒和米供應(yīng)不上時，王弘也經(jīng)常供給他。

材料二：

陶淵明不懂音律，卻保存了一張無弦琴，每次喝酒喝到酣暢之處，都彈撥一番寄托心意。來拜訪的人不論貴賤，只要有酒就招待他們。陶淵明如果先喝醉，就告訴客人：“我喝醉了要睡覺，你可以走了。”他的天真直率達(dá)到這種地步。郡將曾經(jīng)來拜訪他，正趕上他釀的酒糟熟了，陶淵明就用頭上的葛巾篩酒，篩完，又把頭巾扎在頭上。當(dāng)時周續(xù)之來到廬山，跟隨慧遠(yuǎn)法師學(xué)佛，彭城人劉遺民也隱居在匡山，陶淵明又不接受朝廷征聘，他們號稱“潯陽三隱"。后來刺史檀韶苦苦請求周續(xù)之出山，(周續(xù)之)和學(xué)者祖企、謝景夷三人，一起在城北講授《禮記》。

【答案】15.B16.①用典。“梁塵”“梧桐"孤鳳”“玉山未倒"等都屬于用典，詞人化用典故，不僅能引發(fā)讀者的想象，而且使描寫的歌聲具有畫面感。②比喻。“牙板數(shù)敲珠一串”用一串珠子比喻歌姬的聲音圓潤動聽。③側(cè)面烘托?！白仙倌曷牪粦T，玉山未倒腸先斷"側(cè)面描寫了歌聲的美妙。

【解析】

【15題詳解】

本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

B.“虛寫歌聲的美妙，實(shí)寫歌女之美”錯誤，歌女演唱時能聽到“清歌”，卻“不見如花面”，是虛實(shí)相生，“虛”指如花面，歌女的美貌；“實(shí)"指隔簾聽到的“清歌”。

故選B

【16題詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。

用典：“牙板數(shù)敲珠一串"一句，化用《禮記·樂記》描寫歌聲的句子，“珠一串”形象化了歌女圓潤流轉(zhuǎn)、有板有眼，再妙手拈來“牙板數(shù)敲"的打擊樂器伴奏，較原典增加了節(jié)拍感和音響效果?！傲簤m暗落琉璃盞”一句，化用劉向《別錄》的文句，詞人以“梁塵暗落"渲染歌聲的清脆和穿透力，再別出心裁增加了一只晶瑩剔透的“玻璃盞”，以這器皿來承接落下來的梁塵，化虛為實(shí)，使虛擬的帶有夸張意味的意象更具實(shí)感。“桐樹花深孤鳳怨"一句，雖沒有直接運(yùn)用前人寫音樂的詩文，但“梧桐”“鳳凰"是古代詩文中習(xí)見的意象，而且古代又有鳳凰非梧桐不棲的傳說，柳永借助這些繪制了一個畫面，極易引發(fā)讀者對歌聲的諸多聯(lián)想?！皾u遏遙天，不放行云散”一句，化用《列子·湯問》秦青歌聲“響遏行云"的典故，但詞人加一漸字，就寫出了歌聲由細(xì)到壯、由弱到強(qiáng)不斷增大的力度。

比喻：“牙板數(shù)敲珠一串”，牙板拍節(jié)聲如同珍珠落玉