高一上學(xué)期1月期末選科測試語文試卷(含答案)

高一上學(xué)期1月期末選科測試語文試卷(含答案)山東省青島市2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期1月期末選科測試語文試卷

學(xué)校：___________姓名：___________班級：___________考號(hào)：___________

一、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，完成下題。

材料一：

從湖南長沙驅(qū)車一個(gè)多小時(shí)抵達(dá)“中國煙花之鄉(xiāng)"——長沙瀏陽市的沙市鎮(zhèn)，穿過鄉(xiāng)道上寫著“鶴立雞群冠赤縣，源開流遠(yuǎn)潤秧田”對聯(lián)的三層門樓，便進(jìn)入一個(gè)文化底蘊(yùn)深厚的古村——沙市鎮(zhèn)秧田村。

勤耕重讀是秧田村家家戶戶盛傳的家風(fēng)?；謴?fù)高考至今，該村已走出28位博士、176位碩士研究生和上千名本科生，是湖南遠(yuǎn)近聞名的“博士村"。如今，數(shù)百年流傳下來的“耕讀文化”助推了當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村的振興。秧田村通過以文促產(chǎn)，推動(dòng)生態(tài)農(nóng)業(yè)、休閑觀光、研學(xué)旅行融合發(fā)展，打造出“博士村特色研學(xué)"品牌，不僅盤活了農(nóng)村資源，也帶動(dòng)了農(nóng)民增收。

秧田村將耕讀文化創(chuàng)新融入美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，修復(fù)了有數(shù)百年歷史的老龍井、羅氏老槽門等充滿農(nóng)耕文化氣息的老建筑。為弘揚(yáng)“耕讀文化”，激勵(lì)學(xué)生讀書，秧田村在村里打造了一面兩層樓高的“博士墻”，展示村里28位博士的照片和成就。墻上寫著一行蒼勁有力的大字：“知識(shí)改變命運(yùn)，文化孕育美德”。

青磚土瓦、飛檐翹角，一座透著厚重年代感的老房屋緊鄰秧田村小學(xué)，這是秧田村的農(nóng)家書屋，延續(xù)崇文重教、勤耕重讀的習(xí)俗，它功不可沒?！稗r(nóng)家書屋，人氣最旺。村里的文藝愛好者、退休教師在這里看書；農(nóng)民施肥、養(yǎng)殖遇到問題，也會(huì)來書屋查找相關(guān)資料。"村民鄧加長告訴記者。張秋香老人也經(jīng)常來書屋學(xué)認(rèn)字，看書讀報(bào)?！澳赣H認(rèn)識(shí)4000多個(gè)字，經(jīng)常給子孫講做人做事的道理，培養(yǎng)家國情懷?！睆埱锵愕膬鹤恿_碧儒說，“因重知識(shí)的家風(fēng)一代傳一代，家中共走出了12名大學(xué)生、2名博士。"在秧田村，每家父母都跟子女約定，父母不打牌，孩子不玩手機(jī)。鄰里之間也不比誰家富裕，就比誰家孩子會(huì)讀書，父母和孩子要共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

秧田村勤耕苦讀、詩禮傳家等家風(fēng)祖訓(xùn)，也成為秧田新農(nóng)村精神文明建設(shè)的特有元素。該村各家族族譜里相關(guān)的風(fēng)范和規(guī)誡，有諸多共同點(diǎn)。比如，“忠君愛國”“身正為范"耕讀不輟”“和睦鄉(xiāng)閭"等，都蘊(yùn)含著“善”與“美”，各家族以此來勸諭族人鄉(xiāng)親。秧田村把家風(fēng)祖訓(xùn)融入新農(nóng)村建設(shè)，對推進(jìn)文化建設(shè)、促進(jìn)社會(huì)溝通、發(fā)展和諧關(guān)系、凈化社會(huì)風(fēng)氣、鞏固愛國精神具有重要作用。

（摘編自中新網(wǎng)長沙2023年8月3日電）

材料二：

習(xí)近平總書記指出：“鄉(xiāng)村文明是中華民族文明史的主體，村莊是這種文明的載體，耕讀文明是我們的軟實(shí)力?！备x文明中蘊(yùn)含著天人合一、知行合一、自立自強(qiáng)、修身立德等思想理念，是寶貴的精神財(cái)富。今天，耕讀文明所依賴的經(jīng)濟(jì)社會(huì)基礎(chǔ)已經(jīng)大為不同，但這些思想理念仍有重要的時(shí)代價(jià)值。

在漫長的歷史長河中，中國人民創(chuàng)造了深厚的農(nóng)耕文明，也涵養(yǎng)了悠久的耕讀傳家理念。農(nóng)民在從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的同時(shí)堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí)，以耕養(yǎng)讀、以讀饋耕、耕讀一體，是中國農(nóng)民世代沿襲、經(jīng)久傳承的基本生活方式。耕讀文明能夠代代相傳，一方面靠的是勞動(dòng)技能的培養(yǎng)，另一方面靠的是價(jià)值觀念的弘揚(yáng)、道德教化的滋養(yǎng)?？梢哉f，耕讀傳家也體現(xiàn)著一種教育理念。耕讀教育中重視勞動(dòng)、提倡讀書學(xué)習(xí)的理念，可以為今天立德樹人提供借鑒。

中小學(xué)要大力傳承耕讀教育理念。近年來，在一些青少年中出現(xiàn)了不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象，勞動(dòng)的獨(dú)特育人價(jià)值被不同程度忽視。中小學(xué)可以因地制宜、因校制宜，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)農(nóng)耕生活，了解農(nóng)耕技術(shù)、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化方面的知識(shí)，以此促進(jìn)青少年增強(qiáng)身體素質(zhì)，錘煉勤勞奮進(jìn)、腳踏實(shí)地的作風(fēng)品質(zhì)，培養(yǎng)胸懷鄉(xiāng)土、報(bào)效祖國的家國情懷。學(xué)校要注重引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣，通過閱讀獲取知識(shí)、啟智增慧、培養(yǎng)道德。家庭也要重視讀書學(xué)習(xí)。家庭是人生的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師。家長要加強(qiáng)閱讀引領(lǐng)，涵育愛閱讀、重知識(shí)的良好家風(fēng)。

我國高等農(nóng)林教育在完善新時(shí)代耕讀教育體系中也大有可為。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，涉農(nóng)高校要“拿出更多科技成果，培養(yǎng)更多知農(nóng)愛農(nóng)新型人才"。黨的十八大以來，涉農(nóng)高校堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，緊密結(jié)合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)實(shí)際，在耕讀教育改革實(shí)踐中取得了一定成效，為我國農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)輸送了大批人才。當(dāng)前，涉農(nóng)高校要適應(yīng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革潮流，針對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)新業(yè)態(tài)、新技術(shù)，深化科教協(xié)同、產(chǎn)教融合，豐富耕讀教育內(nèi)涵，拓展其外延，創(chuàng)新卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)模式。

我們要堅(jiān)持以立德樹人為根本、以強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)為己任，積極推進(jìn)新時(shí)代耕讀教育新探索新實(shí)踐，引導(dǎo)青年學(xué)子知農(nóng)愛農(nóng)、學(xué)農(nóng)為農(nóng)，厚植“大國三農(nóng)”情懷，踐行“勤耕重讀"理念，走出教室、走進(jìn)廣袤田野，把論文寫在祖國大地上，讓青春在推進(jìn)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國建設(shè)的火熱實(shí)踐中綻放絢麗之花。

（摘編自李長生《把耕與讀傳下去》）

1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()

A.沙市鎮(zhèn)秧田村通過修復(fù)老龍井、羅氏老槽門等老建筑以及打造“博士墻”的方式，傳承與創(chuàng)新本村的耕讀文化。

B.秧田村農(nóng)家書屋為村民提供了讀書、看報(bào)、查閱資料等便利條件，對延續(xù)崇文重教、勤耕重讀習(xí)俗起到了重要作用。

C.以村莊為載體的鄉(xiāng)村文明蘊(yùn)含著豐富的思想理念，是中華民族文明史的主體，也是我們寶貴的精神財(cái)富。

D.材料二末段“把論文寫在祖國大地上"一句，意即新時(shí)代青年只有通過社會(huì)實(shí)踐，才能學(xué)到知識(shí)，有所成就。

2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是()

A.秧田村成為湖南省遠(yuǎn)近聞名的“博士村”，與傳承崇文重教、勤耕重讀的優(yōu)良傳統(tǒng)有密切關(guān)系。

B.秧田村通過家族風(fēng)范和家族規(guī)誡來勸諭族人鄉(xiāng)親向“善"向“美”，這對秧田新農(nóng)村的精神文明建設(shè)有推動(dòng)作用。

C.新時(shí)代，我們傳承農(nóng)耕文化，完善耕讀教育體系，不僅應(yīng)重視學(xué)生的讀書學(xué)習(xí)，更應(yīng)重視學(xué)生的勞動(dòng)教育。

D.材料一介紹了秧田村在傳承耕讀文化方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，材料二則圍繞耕讀文明這一話題發(fā)表自己的見解。

3．根據(jù)材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中最能體現(xiàn)耕讀文化的一項(xiàng)是()

A.涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。（《古詩十九首·涉江采芙蓉》）

B.開荒南野際，守拙歸園田。（陶淵明《歸園田居》）

C.忠厚傳家久，詩書繼世長。（蘇軾《三槐堂銘》）

D.日入開我卷，日出把我鋤。（錢澄之《田園雜詩》）

4．某旅行社欲推出沙市鎮(zhèn)“博士村特色研學(xué)"親子活動(dòng)，請結(jié)合材料一列出研學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容。

5．在新時(shí)代，社會(huì)不同層面應(yīng)怎樣傳承耕讀文化？請結(jié)合兩則材料概括。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

十八歲出門遠(yuǎn)行

鄭士波

父母一早出去了，中午回來的時(shí)候，臉色很不好。終于，母親忍不住了，對我說道：“波仔，今年考不上就算了。我們明年再考?！?/p>

我平靜地詢問后得知，曹二姑給我批的八字是：沒有上大學(xué)的命。

父母比我還焦慮不安，又不敢在我面前表現(xiàn)出來，就偷偷去找了我們那個(gè)小城里遠(yuǎn)近聞名的算命人。大家都叫她曹二姑。

對此，我完全不相信。我的成績一直都很好，從小學(xué)到高中，都是班上的第一名。對于考試，我非常自信。

我不相信自己沒有考大學(xué)的命，哪怕考砸了，也能上個(gè)二本大學(xué)吧。

知了單調(diào)地鳴叫著，叫聲沒完沒了，從敞開的窗戶傳進(jìn)來，讓即將十八歲的我極度煩躁。空氣異常燥熱，一點(diǎn)風(fēng)都沒有，我躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，就如同烙餅在滾燙的熱鍋上被來回翻動(dòng)。

漫長的等待，讓我的自信一點(diǎn)一點(diǎn)失去。我開始整晚整晚地失眠。關(guān)上燈之后，雙眼盯著黑黑的屋頂，困卻睡不著。因?yàn)樗恢蹨I總是流個(gè)不停。

耳邊不時(shí)傳來鄰居們的閑話，說是哪個(gè)成績好的同學(xué)去年沒有考上，復(fù)讀了一年，今年還是沒考好。有人對父母說：“你們家波仔不是成績很好嗎？不會(huì)也考不上吧？"

還有人不知怎么就知道了曹二姑給我批的命，到處宣揚(yáng)道：“成績好有啥用??？沒那個(gè)命也不行啊。人斗得過命嗎？”

我開始想，要是我今年考不上，會(huì)怎么選擇呢？是出門打工賺錢，還是復(fù)讀一年呢？或者在家務(wù)農(nóng)？或是做點(diǎn)小生意？我不知道。因?yàn)檫@些年，我一直都在努力讀書，我想考上大學(xué)。我不知道考不上大學(xué)該怎么辦。

在連續(xù)一周的失眠后，我的頭發(fā)開始大把大把地掉。每天早上起床，枕頭上都是頭發(fā)。頭頂前部已經(jīng)掉光了，兩側(cè)也稀稀拉拉的，都能看得見頭皮了。

就在我原本茂密的頭發(fā)快要掉光的時(shí)候，終于等到了北京一所大學(xué)的錄取通知書。

要去北京的前幾天，母親帶著我進(jìn)了一趟城。給我買了一套秋衣秋褲后，剩下的錢也買不了什么了，哪怕是打折的斷碼的鞋。

她觍著臉，帶著乞求的語氣，讓賣鞋的人再便宜一點(diǎn)。

“我還沒見過這么便宜的鞋還要講價(jià)的。"女老板有些輕蔑地說，“要是沒錢，就不要買了。我做生意是要賺錢的，又不是開善堂的。五十是最低價(jià)，你愛買不買！”

“可是，我只有四十塊錢了。老板，你就行行好，賣給我好不好？"

母親這低聲下氣的樣子，我實(shí)在看不下去，就說：“媽，我不要了，我還有鞋穿?！?/p>

母親聽到我這句話，看著我右腳那只破了個(gè)洞的鞋，眼淚撲簌簌就下來了：“我太窮了！我兒子考上大學(xué)了，我連一雙新鞋都買不起！"

①我第一次看見母親在一個(gè)陌生人面前嚎啕大哭，她似乎要把這些日子的委屈都哭出來：“我無能?。∥覍Σ黄鹞覂?yōu)秀的兒子?。　?/p>

我本來想勸母親說，我實(shí)在不需要一雙新鞋，破的那雙鞋補(bǔ)一補(bǔ)，還能接著穿的?？墒?，一看見母親哭，我有點(diǎn)懵了，一時(shí)間不知所措。

賣鞋的那個(gè)女人看母親哭了，也慌了，說：“大姐，你先別哭嘛，有事好好說。我真的給你的是最低價(jià)了，我從廠里拿的就是這個(gè)價(jià)，真的沒有跟你多要一分錢。"

她沖著發(fā)愣的我說：“你勸勸你媽媽，讓她別哭了。我三十賣給你們了，我虧二十塊錢！給你們留十塊錢坐車回去。哎，大家都不容易啊?！?/p>

母親聽到這句話，止住了哭聲，她用手抹了抹臉上的眼淚，又在衣服上擦了擦手，②從兜里掏出一個(gè)方帕子，打開，把幾張發(fā)皺的零票子數(shù)了又?jǐn)?shù)，付了錢，一個(gè)勁地說：“謝謝老板！謝謝老板！你真是菩薩轉(zhuǎn)世。"

賣鞋的女老板接過錢，把鞋遞給我說：“你先試試這雙，看合適不合適。這些鞋你看哪雙合適，阿姨都給你一個(gè)價(jià)?！薄斑@雙鞋就挺好的！"我穿上新鞋，雖然有點(diǎn)夾腳，可是這些鞋要么就是特大碼的，要么就是小碼的，剛好合適的肯定不在這里賣。

我要去北京上大學(xué)了！終于可以去北京上大學(xué)了！我內(nèi)心有一種短暫的莫名的興奮。為了省錢，我只買了一張去北京的火車票，家里沒人送我。母親把東借西湊來的學(xué)費(fèi)縫進(jìn)我的褲子里。

剛剛步入十八歲的我啊，意識(shí)到了某種意義。這一次不僅僅是離開父母，離開家鄉(xiāng)，一個(gè)人到一千多公里外的北京去上學(xué)。更重要的是，從踏上火車的那一刻起，③我要獨(dú)自一個(gè)人去走自己的路了。

④這是我第一次走出我所在的縣，第一次走出我所在的市，第一次走出我所在的省，第一次離開父母，獨(dú)自遠(yuǎn)行。

我一個(gè)人坐了四十多個(gè)小時(shí)的綠皮火車，在一個(gè)陽光燦爛的清晨到達(dá)了北京。一排排房屋映入眼簾，郊區(qū)的房子有些破破的矮矮的，再開進(jìn)去一點(diǎn)，就有了樓群，高大的樓群，寬闊的街道，還有奔跑著的汽車……

列車緩慢進(jìn)入市區(qū)，北京城像一床新的棉被一樣舒緩地打開，沖我張開了她的懷抱……

（選自《飛天》，2023年第10期，有刪改）

6．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的解題思路鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()

A.曹二姑是小城里遠(yuǎn)近聞名的算命人，母親相信她，怕“我”難過，忍不住寬慰“我"。

B.小說用大量的筆墨寫“我”和母親買鞋的情節(jié)，為后文寫“我"即將出門遠(yuǎn)行做鋪墊。

C.買鞋這一情節(jié)，既體現(xiàn)了“我”對母親的體諒，也表現(xiàn)出“我"生活節(jié)儉的優(yōu)秀品質(zhì)。

D.小說結(jié)尾運(yùn)用比喻、擬人的手法，生動(dòng)形象地寫出“我”對新世界、新生活的憧憬。

7．對小說中劃線句子的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()

A.句子①中“委屈"指的是母親面對嚴(yán)重失眠、頭發(fā)脫落的“我”產(chǎn)生的無奈之情。

B.句子②中使用了一連串的動(dòng)詞，表現(xiàn)了家庭生活的艱難和母親對錢的珍視。

C.句子③中“獨(dú)自”，意味著“我”不想讓家里再給更多支持，要自己去闖人生。

D.句子④中四個(gè)“第一次”，既寫出“我”視野和經(jīng)歷的局限，也表達(dá)走出小城的心情。

8．小說中“我"的心理發(fā)生了哪些變化？請結(jié)合文本加以梳理概括。

9．同處青春時(shí)期的“波仔”和《哦，香雪》中的“香雪"有哪些相似之處？請結(jié)合文本加以解題思路。

二、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

高祖召彭越①，責(zé)以謀反，夷三族。梟越首于洛陽，下詔：“有收視者，輒捕之?！睓璨检舳拗?，吏捕以聞。上召布，布曰：“方上之困于彭城，項(xiàng)王所以遂不能西者，徒以彭王居梁地，與漢合從苦楚也。當(dāng)是之時(shí)彭王一顧與楚則漢破與漢則楚破。且垓下之會(huì)，微彭王，項(xiàng)氏不亡。天下已定，彭王剖符受封，亦欲傳之萬世。今陛下疑以為反，反形未具，以苛小案誅滅之，臣恐功臣人人自危也。"

太史公曰：魏豹、彭越雖故賤，然已席卷千里，南面稱孤，喋血乘勝日有聞矣。懷畔逆之意，及敗，不死而虜囚，身被刑戮，何哉？中材已上且羞其行，況王者乎！彼無異故，智略絕人，獨(dú)患無身耳。得攝尺寸之柄，其云蒸龍變，欲有所會(huì)其度，以故幽囚而不辭云。

（節(jié)選自《史記》，有刪改）

材料二：

韓信、英布、彭越皆以謀反誅夷。信乘高祖自將征陳豨之時(shí)，欲發(fā)兵襲呂后、太子。布見漢使驗(yàn)問，即發(fā)兵東取荊，西擊楚，對高祖言欲為帝，其為反逆已明。唯越但以稱病不親詣邯鄲之故，上即赦以為庶人，而呂后令人告越復(fù)謀反，遂及禍。三人之事，越獨(dú)為冤。且扈輒②勸越反，越不聽，有司以越不誅輒為反形已具，然則貫高欲殺高祖，張敖不從，其事等耳，乃以為不知狀，而敖得釋，何也？樂說告信，賁赫告布，皆得封列侯。而梁太仆告越不論賞，豈非漢朝亦知其故耶？欒布為越大夫，使于齊而越死，還奏事越頭下，上召罵布，欲烹之。布謂越反形未見，而帝以苛細(xì)誅之，上乃釋布，拜為都尉。然則高祖于用刑，為有負(fù)于越矣，傷哉！

（節(jié)選自洪邁《容齋隨筆》）

[注]①彭越：西漢王朝開國功臣，被封為梁王，與韓信、英布并稱漢初三大名將。②扈輒：與后文的“梁太仆”都是梁王彭越的部屬。貫高、張敖、樂說、賁赫等人都是漢臣。

10．文中畫框的部分有三處需加句讀，請用鉛筆勾選相應(yīng)位置。

當(dāng)是之A時(shí)B彭王C一顧D與楚E則漢破F與漢G則楚破

11．下列對文中加粗的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()

A.聞，使……知道，與荀子《勸學(xué)》“聲非加疾也，而聞?wù)哒?中的“聞”詞義不同。

B.所以，表示原因，與韓愈《師說》“所以傳道授業(yè)解惑也"中的“所以”詞義相同。

C.微，如果沒有，與范仲淹《岳陽樓記》“微斯人，吾誰與歸"中的“微”詞義相同。

D.乘，乘著、趁著，與姚鼐《登泰山記》“自京師乘風(fēng)雪"中的“乘”詞義不同。

12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()

A.欒布認(rèn)為高祖危難時(shí)，彭王尚助漢抗楚，如今安定，他想把爵位世代相傳，不會(huì)謀反。

B.太史公認(rèn)為彭越這類人謀略過人，只要能夠保全性命，他們就有機(jī)會(huì)重新掌握權(quán)力。

C.洪邁認(rèn)為，高祖開始不相信彭越會(huì)謀反，呂后讓手下再次告發(fā)，高祖才確定彭越謀反。

D.材料二見解獨(dú)到，議論精當(dāng)，將洪邁《容齋隨筆》精辟雋永的風(fēng)格展現(xiàn)得淋漓盡致。

13．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）布謂越反形未見，而帝以苛細(xì)誅之，上乃釋布，拜為都尉。

（2）且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。（蘇軾《赤壁賦》）

14．洪邁認(rèn)為彭越蒙冤，依據(jù)有哪些？請分條概括。

三、詩歌鑒賞

閱讀下面這首元詩，完成下面小題。

小年日，仍宿北山

范梈

臘日才過又小年，那堪澤國雨連天。

兒童把酒傳明燭，遠(yuǎn)想慈親尚未眠。

15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()

A.第一句寫臘八節(jié)才過，轉(zhuǎn)眼又到小年，“才"又”二字寫出了時(shí)節(jié)轉(zhuǎn)換之快。

B.“那堪"意指“不能忍受”，直抒胸臆，寫出了詩人身處綿綿陰雨之中的心理。

C.第三句寫詩人小年之夜仍客居北山，只能點(diǎn)上蠟燭，與童仆一起舉杯對飲。

D.第四句與“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人"都運(yùn)用虛寫手法，情感深切。

16．請簡析詩中表達(dá)的復(fù)雜情感。

四、默寫題

17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）杜甫《登高》中，道出詩人自身之苦與國運(yùn)之恨、無限悲涼難以排遣的兩句是“______，______”。

（2）韓愈在《師說》中一針見血地指出，當(dāng)時(shí)士大夫階層在從師學(xué)習(xí)方面普遍存在著“______，______"的心理。

（3）李煜《虞美人》中“______？______”兩句，運(yùn)用比喻手法寫出詞人無盡的愁緒。

五、語言表達(dá)

閱讀下面的文字，完成下面小題。

一種農(nóng)具既遙遠(yuǎn)又()，它從漢代傳來，滾到現(xiàn)在，兩千年來，還是舊日面龐。它一直在軋谷碾豆，從粗糲打磨到精細(xì)，任勞任怨。這就是石磙。石磙的聲音具有象征意義，是征兆，如果哪一年它在麥場閑著，聽不到它“吱呀吱呀"的叫聲，①______，一村人馬上就要挨餓。

除了作專業(yè)農(nóng)具之外，石磙還是一種“藥方”。小時(shí)候，夏天受涼肚子疼，姥姥就把世代相傳的經(jīng)驗(yàn)告訴了我，讓我將肚子貼在石磙上。②______，熱量都在石頭里循環(huán)著，貯存著。那一刻，它把溫度和心情都給予了我。果然，整個(gè)世界都不疼了。

石磙具有頑強(qiáng)的生存能力。即使是陽光的炙烤、冷凍的冰霜，還是雷電的恐嚇、暴雨的沖刷，它總是默然無語，一直堅(jiān)持著倔強(qiáng)的姿態(tài)。當(dāng)我苦悶時(shí)，石碾就默默地陪伴著我，想想石磙在風(fēng)霜雪雨中依然頑強(qiáng)地面對生活，我還有什么理由不能走出眼前的困境呢？那一刻，我總能()，從石磙身上找到人生破局的答案。

曾經(jīng)轟轟烈烈的年代過去了，而今石磙靜靜地躺在村頭院落。許許多多的農(nóng)具都已經(jīng)消失了，但石磙還在，這是它的生命力決定的。人們用“?？菔癄€"來形容它的天長地久是()的。我把自家的石磙從昔日打麥場邊拉到家里，立在一棵大樹下，讓它與這棵百年老槐樹長相廝守，無聲地對話歲月的滄桑。

18．依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.親切茅塞頓開名副其實(shí)

B.親切醍醐灌頂恰如其分

C.親近茅塞頓開恰如其分

D.親近醍醐灌頂名副其實(shí)

19．請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。

20．文中畫橫線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意，將修改后的句子寫在答題卡上。

21．文中畫框的句子可以改寫成：“那一刻，它把溫度和心情都傳遞給了我。果然，我不疼了?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么原文表達(dá)效果更好？

22．仿照下面節(jié)選的詩歌，圍繞“石磙”，創(chuàng)作一節(jié)形式相近的小詩。

那時(shí)，麻雀們站在石磙上歌唱

月光喜歡枕著石碾睡眠

從屋后菜園里走回來的爺爺

坐在它的背上抽一鍋旱煙

六、材料作文

23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

本試卷語言文字運(yùn)用材料最后一段提到“許許多多的農(nóng)具都已經(jīng)消失了，但石碾還在，這是它的生命力決定的”。物如此，人亦然。有的人湮沒在歷史塵煙中，有的人卻如星辰般熠熠生輝。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

參考答案

1．答案：D

解析：本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力?！爸挥小拍堋?說法絕對，把“社會(huì)實(shí)踐”變成學(xué)習(xí)知識(shí)有所成就的必要條件，改變了句意。

2．答案：C

解析：本題考查學(xué)生對多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析的能力。“更應(yīng)重視"錯(cuò)。

3．答案：D

解析：本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。D項(xiàng)前句體現(xiàn)“讀”，后句體現(xiàn)“耕”，最能體現(xiàn)耕讀文化。

4．答案：①可先介紹秧田村人的讀書成就，了解耕讀文化助力鄉(xiāng)村振興，打造“博士村特色研學(xué)”品牌的情況。

②可帶領(lǐng)學(xué)生參觀秧田村充滿農(nóng)耕文化氣息的老建筑以及“博士墻”，感受“知識(shí)改變命運(yùn)，文化孕育美德”的耕讀理念。

③可到秧田村的農(nóng)家書屋去參觀學(xué)習(xí)，感受讀書的氛圍。

④可了解秧田村的家風(fēng)祖訓(xùn)，各家族譜中的風(fēng)范和規(guī)誡，感受耕讀文化對推進(jìn)文化建設(shè)、促進(jìn)社會(huì)溝通、發(fā)展和諧關(guān)系、凈化社會(huì)風(fēng)氣、鞏固愛國精神具有重要作用。

解析：

5．答案：①中小學(xué)要因地制宜、因校制宜，通過勞動(dòng)教育和讀書學(xué)習(xí)等傳承耕讀教育理念。

②家庭要重視家風(fēng)建設(shè)，通過家庭影響孩子愛閱讀、重知識(shí)，傳承耕讀文化。

③高等農(nóng)林教育要培養(yǎng)知農(nóng)愛農(nóng)新型人才，創(chuàng)新農(nóng)林人才培養(yǎng)模式，為農(nóng)業(yè)發(fā)展輸送優(yōu)秀人才。

④國家和社會(huì)要引導(dǎo)青年學(xué)子踐行“耕讀"理念，在實(shí)踐中助力農(nóng)業(yè)強(qiáng)國建設(shè)。

解析：

6．答案：C

解析：C.“表現(xiàn)出‘我’生活節(jié)儉”錯(cuò)，應(yīng)該是表現(xiàn)母親生活節(jié)儉。

故選：C。

7．答案：A

解析：A.“母親面對嚴(yán)重失眠、頭發(fā)脫落的‘我’產(chǎn)生的無奈之情"錯(cuò)，應(yīng)該是母親連一雙鞋都買不起，感到對不起我。

故選：A。

8．答案：（1）沒出成績前內(nèi)心是平靜的；（2）對于曹二姑的批語完全不相信；（3）等待讓“我”變得極度煩躁；（4）漫長的等待讓“我"變得不自信；（5）因?yàn)橐ケ本┥洗髮W(xué)內(nèi)心很興奮。

解析：由“我平靜地詢問后得知，曹二姑給我批的八字是：沒有上大學(xué)的命”可知，沒出成績前“我"的內(nèi)心是平靜的。

由“對此，我完全不相信。我的成績一直都很好，從小學(xué)到高中，都是班上的第一名。對于考試，我非常自信，我不相信自己沒有考大學(xué)的命，哪怕考砸了，也能上個(gè)二本大學(xué)吧”可知，對于曹二姑給我批的“沒有上大學(xué)的命"的批語“我”是完全不相信的。

由“知了單調(diào)地鳴叫著，叫聲沒完沒了，從敞開的窗戶傳進(jìn)來，讓即將十八歲的我極度煩躁?？諝猱惓Ｔ餆?，一點(diǎn)風(fēng)都沒有，我躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，就如同烙餅在滾燙的熱鍋上被來回翻動(dòng)"可知，漫長的等待讓“我”變得極度煩躁。由“漫長的等待，讓我的自信一點(diǎn)一點(diǎn)失去。我開始整晚整晚地失眠"我開始想，要是我今年考不上，會(huì)怎么選擇呢是出門打工賺錢，還是復(fù)讀一年呢或者在家務(wù)農(nóng)或是做點(diǎn)小生意我不知道”可知，漫長的等待讓“我"開始失眠，變得不自信。

由“我要去北京上大學(xué)了!終于可以去北京上大學(xué)了!我內(nèi)心有一種短暫的莫名的興奮”可知，因?yàn)橐ケ本┥洗髮W(xué)了內(nèi)心很興奮。

9．答案：（1）都渴求進(jìn)取?！拔?渴望考上大學(xué)，渴望擺脫貧困，對新生活有著熾熱的向往和追求。香雪注意的是車廂里的學(xué)生書包，抓空兒向他們打聽外面的事，渴望用一籃子雞蛋換一個(gè)自動(dòng)鉛筆盒。

（2）都淳樸善良。“我”不忍心看到母親低聲下氣求人的樣子，寧愿不買新鞋；“我"只在特價(jià)鞋里買鞋。香雪得到了鉛筆盒，她執(zhí)意將那一籃雞蛋留下。

（3）都堅(jiān)毅執(zhí)著?！拔摇币恢北３趾贸煽?，堅(jiān)信自己能考上大學(xué)，直到自己一人坐火車到北京上大學(xué)。香雪為了換取鉛筆盒，她在那停車一分鐘的間隙里，毅然踏進(jìn)了火車。為此，她甘愿被父母責(zé)怪，而且一個(gè)人摸黑走了三十里的山路。

解析：都渴求進(jìn)取。由“我不相信自己沒有考大學(xué)的命，哪怕考砸了，也能上個(gè)二本大學(xué)吧"因?yàn)檫@些年，我一直都在努力讀書，我想考上大學(xué)。我不知道考不上大學(xué)該怎么辦”“這一次不僅僅是離開父母，離開家鄉(xiāng)，一個(gè)人到一千多公里外的北京去上學(xué)。更重要的是，從踏上火車的那一刻起，我要獨(dú)自一個(gè)人去走自己的路了"可知，“我”渴望考上大學(xué)，渴望擺脫貧困，對新生活有著熾熱的向往和追求。由“香雪不言不語地點(diǎn)著頭，她終于看見了婦女頭上的金圈圈和她腕上比指甲蓋還要小的手表。但她也很快就發(fā)現(xiàn)了別的?！?她指著行李架上一只普通的棕色人造革學(xué)生書包。這是那種在小城市都隨處可見的學(xué)生書包"有時(shí)她也抓空兒向他們打聽外面的事，打聽北京的大學(xué)要不要臺(tái)兒溝人，打聽什么叫‘配樂詩朗誦’(那是她偶然在同桌的一本書上看到的)。有一回她向一位戴眼鏡的中年婦女打聽能自動(dòng)開關(guān)的鉛筆盒，還問到它的價(jià)錢”可知，別的姑娘注意的不是婦女頭上的金圈子，就是比指甲蓋還小的手表，而香雪注意的則是車廂里的學(xué)生書包；香雪抓空兒向他們打聽外面的事，渴望用一籃子雞蛋換一個(gè)自動(dòng)鉛筆盒，可見香雪渴求科學(xué)文化，對于外面的世界有著好奇和向往。都淳樸善良。由母親這低聲下氣的樣子，我實(shí)在看不下去，就說：‘媽，我不要了，我還有鞋穿’。我穿上新鞋，雖然有點(diǎn)夾腳，可是這些鞋要么就是特大碼的，要么就是小碼的，剛好合適的肯定不在這里賣可知，“我"寧愿不買新鞋，也不忍心看到母親低聲下氣求人的樣子，“我”只在特價(jià)鞋里選擇，表現(xiàn)了“我"的淳樸善良。由“她胳膊上少了那只籃子，她把它悄悄塞在女學(xué)生座位下面了”得到了鉛筆盒，她執(zhí)意將那一籃雞蛋留下，可見香雪的淳樸善良。都堅(jiān)毅執(zhí)著。由“對此，我完全不相信。我的成績一直都很好，從小學(xué)到高中，都是班上的第一名。對于考試，我非常自信"我不相信自己沒有考大學(xué)的命，哪怕考砸了，也能上個(gè)二本大學(xué)吧”“我一個(gè)人坐了四十多個(gè)小時(shí)的綠皮火車，在一個(gè)陽光燦爛的清晨到達(dá)了北京"可知，“我”一直保持好成績，堅(jiān)信自己能考上大學(xué)，直到自己一人坐火車到北京上大學(xué)，表現(xiàn)了“我"的堅(jiān)毅執(zhí)著。由“她打算以最快的速度跑進(jìn)車廂，以最快的速度用雞蛋換回鉛筆盒”“香雪終于站在火車上了。她挽緊籃子，小心地朝車廂邁出了第一步"現(xiàn)在，香雪一個(gè)人站在西山口，目送列車遠(yuǎn)去”，為了換取鉛筆盒，她在那停車一分鐘的間隙里，毅然踏進(jìn)了火車。為此，她甘愿被父母責(zé)怪，而且一個(gè)人摸黑走了三十里的山路，這對一個(gè)平時(shí)說話不多、膽子又小的山村少女來說，需要很大的勇氣?？梢娤阊┑膱?jiān)毅執(zhí)著。

10．答案：BDF

解析：句意：在那個(gè)時(shí)候，只要彭王掉頭一走，跟楚聯(lián)合，漢就失??；跟漢聯(lián)合，楚就失敗。“當(dāng)是之時(shí)"是“彭王一顧”前置狀語，兩者之間應(yīng)斷開，因此在B處斷開：“顧"是“彭王”的謂語，且其后不帶賓語，“彭王一顧"句意完整，因此在D處斷開；“與楚則漢破”與“與漢則楚破"是句式結(jié)構(gòu)相同對舉的句子，因此在F處斷開；

故選BDF。

11．答案：B

解析：A.正確。使……知道；聽、聽到。句意：官吏逮捕了他，并將此事報(bào)告了皇上；聲音沒有變得洪亮，可是聽的人在遠(yuǎn)處也能聽得很清楚。

B.錯(cuò)誤，含義不同?！脑?；用來……。句意：項(xiàng)王之所以不能順利西進(jìn)；是(可以)依靠來傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解答疑難問題的人。

C.正確。句意：如果沒有彭王，項(xiàng)羽不會(huì)滅亡；如果沒有這樣的人，那我同誰一道呢D.正確。趁著、趁機(jī)；冒著。句意：韓信趁著漢高祖親自帶領(lǐng)軍隊(duì)征討陳豨時(shí)候；從京城冒著風(fēng)雪啟程。

故選B。

12．答案：C

解析：C.“高祖開始不相信彭越會(huì)謀反，呂后讓手下再次告發(fā)，高祖才確定彭越謀反”錯(cuò)，根據(jù)“唯越但以稱病不親詣邯鄲之故，上即赦以為庶人，而呂后令人告越復(fù)謀反，遂及禍"可知，高祖一開始就認(rèn)為彭越會(huì)謀反，找了一個(gè)小理由將他貶為普通人，接著再讓呂后找人誣告，就將他誅殺了。

故選C。

13．答案：（1）欒布說彭越造反的行跡并沒有顯現(xiàn)，但皇帝卻苛求小節(jié)而誅殺了彭越，皇帝于是就釋放了欒布，讓他做都尉。

（2）何況天地之間，萬物各有主宰者，若不是自己應(yīng)該擁有的，即使一分一毫也不能求取。

解析：

參考譯文：

材料一：

漢高祖召見彭越，以謀反的罪名責(zé)罰他，誅滅了彭越的三族。之后又把彭越的頭懸掛在洛陽城門下示眾，并且下命令說：“有敢來收殮探視的，就立即逮捕他?！睓璨歼吋漓脒吙奁倮舸读怂?，并將此事報(bào)告了皇上?；噬险僖姍璨?，欒布說：“當(dāng)皇上你被困彭城，項(xiàng)王之所以不能順利西進(jìn)，就是因?yàn)榕硗鯎?jù)守著梁地，跟漢軍聯(lián)合而使楚為難的緣故啊。在那個(gè)時(shí)候，只要彭王掉頭一走，跟楚聯(lián)合，漢就失??；跟漢聯(lián)合，楚就失敗。再說垓下之戰(zhàn)，如果沒有彭王，項(xiàng)羽不會(huì)滅亡。現(xiàn)在天下已經(jīng)安定了，彭王接受符節(jié)受了封，也想把這個(gè)封爵世世代代地傳下去?，F(xiàn)在陛下產(chǎn)生懷疑，認(rèn)為他要謀反，可是謀反的形跡沒有顯露，卻因苛求小節(jié)而誅滅了他的家族，我擔(dān)心有功之臣人人都會(huì)感到自己危險(xiǎn)了。"

太史公說：魏豹、彭越雖然出身貧賤，然而他們像卷席子一樣，占有了千里廣闊的土地，南面稱王，他們踏著敵人的血跡乘勝追擊，名聲一天天地顯揚(yáng)。胸懷叛逆的心志，等到失敗，沒能殺身成名而甘當(dāng)階下囚徒，以致本身被殺戮，為什么呢？中等才智以上的人尚且為他們的行為感到羞恥，何況稱王道孤的人呢！他們之所以忍辱不死，沒有別的緣故，由于他們的智慧、謀略高人一籌，只擔(dān)心不能保全自身的性命。只要他們能掌握一點(diǎn)點(diǎn)權(quán)力，其政治風(fēng)云變幻，就能施展他們的作為，因此被囚禁起來而不逃避啊。

（節(jié)選自《史記》，有刪改）

材料二：

韓信、英布、彭越都因?yàn)橹\反被誅殺夷族。韓信趁著漢高祖親自帶領(lǐng)軍隊(duì)征討陳豨的時(shí)候，想發(fā)兵襲擊呂后、太子。英布接見漢朝的使者詢問驗(yàn)證了這件事，立即發(fā)兵向東攻占了荊地，向西進(jìn)攻楚地，對漢高祖說想自立為皇帝，他造反謀逆的罪名已經(jīng)非常明顯了。只有彭越因?yàn)榉Q病沒有親自去邯鄲的緣故，皇上立即下命令將他貶為普通人，接著呂后再次指使人誣告彭越圖謀造反，于是災(zāi)禍就緊接著到來。三個(gè)人的事，只有彭越冤屈。并且扈輒勸說彭越造反，彭越不聽從，官吏就憑借著彭越不殺扈輒就認(rèn)為彭越造反的罪狀已經(jīng)具備，然而貫高想殺漢高祖，張敖不聽從，張敖的事與彭越的事相同，卻用張敖不知道的借口，使張敖能被釋放，這其中的原因是什么呢？樂說告發(fā)韓信，賁赫告發(fā)英布，都被封為列侯。但梁國的太仆告發(fā)彭越卻不論功行賞，難道不是漢朝也知道其中的原因嗎？欒布做為彭越的大夫，出使齊地彭越卻死了，回來后還在彭越的人頭之下匯報(bào)事情，皇上召見欒布并罵他，想對他施加烹刑。欒布說彭越造反的行跡并沒有顯現(xiàn)，但皇帝卻苛求小節(jié)而誅殺了彭越，皇帝于是就釋放了欒布，讓他做都尉。然而漢高祖在施加刑罰方面，太對不起彭越了，真讓人硬傷??！

（節(jié)選自洪邁《容齋隨筆》）

14．答案：①扈輒勸說英布造反，英布不聽從，卻被認(rèn)為造反。

②梁太仆告發(fā)英布造反，卻沒有被賞賜。

③季布因英布被殺指責(zé)漢高祖，卻被釋放當(dāng)上都尉。

解析：①根據(jù)“且扈輒勸越反，越不聽，有司以越不誅輒為反形已具”可以概括為“扈輒勸說英布造反，英布不聽從，卻被認(rèn)為造反"。

②根據(jù)“而梁太仆告越不論賞，豈非漢朝亦知其故耶”可以概括為“梁太仆告發(fā)英布造反，卻沒有被賞賜"。

③根據(jù)“上召罵布，欲烹之。布謂越反形未見而帝以苛細(xì)誅之，上乃釋布，拜為都尉”可以概括為“季布因英布被殺指責(zé)漢高祖，卻被釋放當(dāng)上都尉"。

15．答案：C

解析：本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。C.“只能點(diǎn)上蠟燭，與童仆一起舉杯對飲”錯(cuò)誤，結(jié)合“兒童把酒傳明燭"可知，仆童端上了小年的酒，“我”讓他點(diǎn)起今夜所有的蠟燭。

故選C。

16．答案：①對時(shí)光飛逝、季節(jié)流轉(zhuǎn)、年華老去之慨嘆。詩中提到“臘日才過又小年”，表達(dá)了時(shí)間的快速流逝和對過去節(jié)日記憶的回顧。

②對遠(yuǎn)方父母的深深思念。詩人在小年這一天，雖然身處異地，但仍然感受到家的溫暖和母親的牽掛。

解析：本題考查學(xué)生評價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力。

結(jié)合“臘日才過又小年，那堪澤國雨連天”可知，臘八節(jié)才過，轉(zhuǎn)眼又到了小年時(shí)節(jié)，這南方的水鄉(xiāng)澤國，寒雨連天，幾日難停。這是寫“小年之天氣"?！靶∧曛鞖狻?，一則寒，一則雨。這樣陰雨綿綿的日子，更加襯托出詩人內(nèi)心的一種寂寞與孤獨(dú)，為下文思念親人埋下伏筆。“臘日才過又小年"之中，隱隱透露出時(shí)光飛逝，季節(jié)流轉(zhuǎn)，年華老去之慨嘆。

結(jié)合“兒童把酒傳明燭，遠(yuǎn)想慈親尚未眠”可知，仆童端上了小年的酒，“我"讓他點(diǎn)起今夜所有的蠟燭，遙想家鄉(xiāng)的母親必定今夜守望，惦記著“我”，夜深不眠。這是寫“小年之思親"。這兩句寫得極深情，小年佳節(jié)，詩人遙想遠(yuǎn)方的親人，鄉(xiāng)愁四起，輾轉(zhuǎn)難眠，讓仆童舉起酒杯，點(diǎn)起蠟燭，以寄托思念之情。

17．答案：（1）艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯

（2）位卑則足羞，官盛則近諛

（3）問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流

解析：

18．答案：C

解析：第一空，依據(jù)語境“滾到現(xiàn)在，兩千年來，還是舊日面龐”可知，石碾和現(xiàn)代生活依然接近，人們還在使用，故選“親近"。親切：親近、親密。親近：親密而接近。

第二空，依據(jù)語境“從石磙身上找到人生破局的答案”可知，從石磙明白、理解了問題，啟發(fā)了思路，故選“茅塞頓開"。茅塞頓開：原本閉塞的思路，因?yàn)槭艿絾l(fā)，立刻理解、明白。醍醐灌頂：比喻灌輸智慧，使人得到啟發(fā)和醒悟。

第三空，依據(jù)語境“許許多多的農(nóng)具都已經(jīng)消失了，但石碾還在”可知，“?？菔癄€"來形容石磙是恰當(dāng)?shù)模蔬x“恰如其分”。名副其實(shí)：指名聲或名稱與實(shí)際相符合。恰如其分：用來形容事物或者行為的尺度、分寸掌握得恰到好處，既不過分也不足。

故選C。

19．答案：①可推測斷定當(dāng)年是荒年；②石磙吸飽一天陽光

解析：第一空，依據(jù)“一村人馬上就要挨餓"推斷，聽不到石碾的聲音，意味著糧食歉收，是荒年，故可填寫“可推測斷定當(dāng)年是荒年”。

第二空，依據(jù)“熱量都在石頭里循環(huán)著，貯存著"推斷石磙被太陽曬，吸收了熱量，故可填寫“石磙吸飽一天陽光”。

20．答案：不管是陽光的炙烤、冷凍的冰霜，還是雷電的恐嚇、暴雨的沖刷，它總是默然無語，一直保持著倔強(qiáng)的姿態(tài)。

解析：原句有兩處語?。阂皇顷P(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)，“即使……還是……"關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)，修改為“不管……還是……”；二是詞語搭配不當(dāng)，“堅(jiān)持……姿態(tài)"搭配錯(cuò)誤，修改為“保持著倔強(qiáng)的姿態(tài)”。

21．答案：①原文“給予了我"運(yùn)用了擬人修辭，將石磙擬人化，賦予它人的情感，表達(dá)了作者對石磙的情感之深。

②原文“整個(gè)世界”帶有夸張的意味，寫出了石磙的熱量給與我的治療和慰藉之大，表達(dá)了作者對它的喜愛和贊嘆之情。

解析：“它把溫度和心情都給予了我"中的“給予”是人與人之間的給、贈(zèng)送、