【期中真題分類匯編】九年級上冊 字形 試卷(含答案解析)

【期中真題分類匯編】九年級上冊字形試卷(含答案解析)

九年級上冊字形試卷

一、單選題

1．（2024九上·昆明期中）下列詞語中沒有錯別字的一項是（）

A．秘訣狹隘與日具增婦需皆知

B．云霄粗獷富麗堂皇輕歌漫舞

C．監(jiān)督震憾味同嚼蠟再接再厲

D．隧道顛倒和顏悅色惱羞成怒

2．（2023九上·天河期中）下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）

A．飄逸嘶啞天驕相得益章B．呢喃寬宥綴滿富麗堂皇

C．漫游臟物陰翳形消骨立D．嗤笑摻雜匡騙矯柔造作

3．（2023九上·游仙期中）下列各組詞語中有錯別字的一項是（）

A．賣弄稀疏繚亮烘托呼朋引伴

B．靜默應(yīng)和薄煙舒活抖擻精神

C．蓑笠嫩綠撫摸醞釀繁花嫩葉

D．潤濕眨眼黃暈婉轉(zhuǎn)花枝招展

4．（2023九上·江北期中）同學(xué)們在網(wǎng)上收集了四幅以“自強不息"為內(nèi)容的書法作品作為展示，對這四幅書法作品的欣賞不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．字體屬于篆書，古樸均勻，體正勢圓。

B．字體屬于楷書，形體方正，剛健堅勁。

C．字體屬于隸書，橫平豎直，古樸典雅。

D．字體屬于草書，筆意縱橫，瀟灑流暢。

5．（2023九上·渠縣期中）下列詞語中書寫完全正確的一項是（）

A．波浪滔天保姆酗酒不勝枚舉

B．汗流浹背憂戚搖曳殉私枉法

C．佝僂承調(diào)貿(mào)然箴言前赴后繼

D．辨?zhèn)稳ネ埋Y聘流俗傳說

6．（2023九上·喀什期中）下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）

A．抉擇制裁旁鶩鄭重其是

B．惘然豐潤襤褸相得益彰

C．晨曦端祥琉璃與日具增

D．簫索謙讓書籍鳩占雀巢

7．（2023九上·達州期中）下列詞語沒有別字的一項是（）

A．辨?zhèn)稳ネ畹俟棠仃愐?guī)腐草為螢

B．廓然無累前撲后繼涕泗橫流氣呑斗牛

C．恪盡職守鍥而不舍味同嚼蠟怒不可遏

D．無與倫比腦羞成怒不言而喻強聒不舍

8．（2023九上·靈山期中）下列各組詞語中，漢字書寫全都正確的一組是()

A．傾刻嶙峋貪贓妄法略輸文采

B．和藹決別剛毅不屈一籌莫展

C．愧怍毀譽察顏觀色逢場做戲

D．躁動隱秘舉世聞名睹物思人

9．（2023九上·靈山期中）下列詞語中字形和加點字的字音全都正確的一項是()

A．妖嬈(rào)箴言(zhēn)相得益彰強聒不舍

B．嘶啞(yǎ)篋子（qiè)嬌揉造作富麗堂皇

C．冠冕(guān)瘦削(xuē)附庸風(fēng)雅鳩占鵲巢

D．褻瀆(xiè)搖曳（yì)李代桃僵形銷骨立

10．（2023九上·欽南期中）下列詞語中音、形有誤的一項是（）

A．陰晦（huì)恣?。╯uī)牡（mǔ)蠣

B．五行（xíng）嬉（xī)鬧煞（shā)

C．瑟索(suǒ)拮（jié)據(jù)發(fā)窘（jiǒng）

D．惘（wǎng）然棧（zhàn）橋抽噎（yē)

二、填空題

（2024九上·東莞期中）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。

11．凡做一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不pángwù，便是敬。

12．遺憾的是，人們卻很少從這些書中jíqǔ有益的見解。

13．他們有確信，不自欺；他們在qiánpūhòujì的戰(zhàn)斗。

14．在大多數(shù)情況下，即便是這些光輝燦爛的明星，也并非qīngéryìjǔ就能獲得如此非凡的靈感。

15．（2023九上·鹿城期中）[布置走廊]同學(xué)們想擬寫標語裝扮九年級樓層的走廊。

參考示例，再寫一個讀音為“jin”或“jìng"的漢字，并以此為關(guān)鍵詞擬寫一句標語。

靜：惟沉靜，方能蓄力，繼而蛻變成那個無堅不摧的自己。

漢字：，標語：____________

三、語言表達

16．（2023九上·期中）有些同學(xué)在默寫蘇軾的《水調(diào)歌頭》時會把“千里共嬋娟”中的“嬋"寫成“蟬”，請結(jié)合知識卡片向他們解釋為什么這里用“女"字旁的“嬋”。

知識卡片“嬋娟"通常用來形容姿態(tài)美好。古詩文里多用來形容女子，如唐代方干《贈趙崇侍御》詩：“卻教鸚鵡呼桃葉，便遣嬋娟唱《竹枝》?！币残稳莼?、明月或月光等

（2023九上·深圳期中）閱讀下文，回答問題。

一座洋溢著書香的城市，是一座有靈魂的城市。學(xué)校在“讀書月"開展了“書香深圳·云上有約”系列讀書活動，讓閱讀有儀式感，讓更多的同學(xué)mànyóu____書海。閱讀不是為了fùyōngfēngyǎ____，而是滋養(yǎng)美好的心靈。在孜孜不倦____的閱讀中，可以遇見更美好的自己，更廣袤____的世界。

①閱讀加惠于人們的不僅是知識的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶。②人們從閱讀中學(xué)做人，從那些往哲先賢以及當代才俊的著述中學(xué)得他們崇高。人們從《沁園春·雪》中感受到雄奇豪邁的氣概，從《鄉(xiāng)愁》中感受到一唱三嘆的旋律，從《我愛這土地》中感受到至死不渝的深情，____。一個喜歡閱讀的人，是一個有機會擁有超乎個人生命體驗的幸運者。

17．根據(jù)拼音，在詞語空缺處填寫漢字。

mànyóufùyōngfēngyǎ

18．給語段中加點的字寫上正確的拼音。

孜孜不倦廣袤

19．文中劃線句①“閱讀加惠于人們的不僅是知識的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶”，這是一個關(guān)系復(fù)句。

20．小深在閱讀語段的過程中，發(fā)現(xiàn)文中劃線句②存在語病，請修改后將正確的句子寫在橫線上。

人們從閱讀中學(xué)做人，從那些往哲先賢以及當代才俊的著述中學(xué)得他們崇高。

四、名著導(dǎo)讀

（2023九上·舟山期中）小海在閱讀《艾青詩選》時，對艾青產(chǎn)生了濃厚的興趣。

21．為了對艾青有更深的了解，小嘉查找了資料，請幫小嘉判斷出有誤的一項（）

A．艾青原名蔣正涵，字養(yǎng)源，號海澄。在發(fā)表《大堰河——我的保姆》時第一次使用了“艾青”這一筆名。

B．20世紀30年代，艾青的詩歌創(chuàng)作達到了一個高峰，代表作有《北方》《黎明的通知》《魚化石》等；艾青詩歌創(chuàng)作的另一個高峰是1978年以后，代表作有《鏡子》《光的贊歌》等。

C．擅長繪畫的艾青，在他的詩歌創(chuàng)作中明顯地表現(xiàn)出“詩中有面"的特點，詩作具有鮮明的色調(diào)，清晰的線條，素描一般的簡練、凝重。如《刈草的孩子》。

D．艾青也被稱為“太陽與火把”的歌手，代表詩作呈現(xiàn)出散文化、口語化的風(fēng)格，詩中含有大量的設(shè)問、呼告、對話、引語等，極大地增強了詩歌的真切感和表現(xiàn)力。

22．請根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

陽光在沙漠的遠處，躲在暗云zhē著的河上chí去，暗的風(fēng)，暗的沙土，暗的旅客的心啊。陽光嬉笑地躲在沙漠的遠處?！蛾柟庠谶h處》烏云很快地聚攏在森林黝黑的邊緣。湖邊的一行棕樹，向míng暗的天空撞著頭。羽毛凌亂的烏鴉，靜悄悄地qī息在羅望子的枝上，河的東岸正被烏沉沉的暝色所侵襲。雨水成了小河，流過狹街，好像一個嬉笑的孩子從他媽媽那里跑開，故意要撓她一樣?！队晏臁?/p>

五、語段閱讀

23．（2023九上·貴州期中）閱讀

貴州高原西部，烏蒙山、大婁山如兩條巨龍，rú①____養(yǎng)著畢節(jié)、六盤水兩顆明珠，撐起貴州海拔最高的第一級“臺階"。兩漢的使者、氐羌的山民、南方絲綢之路上的行商……摻雜著數(shù)十萬年前“貴州人”的足跡，共同在這里勾勒出貴州人文的悠遠輪kuò②中部的第二級“臺階”，是從貴陽、安順一帶遠接遵義的丘陵山川，人事物象在一處處與日俱增的“萬畝壩子”里交融、沉積，變?yōu)榱倌昵暗摹按竺黠L(fēng)華"、王陽明的“龍場悟道”，也是兩晉到宋元明以來，銘刻在黔中大松山墓群諸多珍寶上，八方來客“美美與共"的詩篇。

由這一黔中的高地向北、向東、向南，第三級“臺階”的山川如xiōnɡyǒnɡ③波濤，傾斜而下，溝通中原、巴蜀、嶺南等地的文脈，匯聚出一處處人文洞天——“梵天凈土"矗立西南；赤水河上流淌著美酒，也是一條文化長河；雷公山下，一處處苗侗村寨鳩占鵲巢，叢聚出民族文化的世界焦點……與其說以上的廣袤地域是貴州高原的第三級“臺階”，不如說是一片明珠密布的文化之海。

（1）請根據(jù)上面文段的語境和拼音，用楷體字寫出橫線處的漢字。

（2）上面文段中加點詞語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．摻雜B．與日俱增C．鳩占鵲巢D．廣袤

（2023九上·淮南期中）請運用積累的知識，完成各題。

【甲】史進會意，在梯子上叫道：“你兩個都頭都不要鬧動，權(quán)退一步，我自綁縛出來解官請賞。那兩個都頭卻怕史進，只得應(yīng)道：“我們都是沒事的，等你綁出來同去請賞。"史進下梯子……把莊里有的沒的細軟等物，即便收拾，盡教打疊起了；一壁點起三四十個火把。史進和三個頭領(lǐng)，全身披掛，槍架上各人跨了腰刀，拿了樸刀，拽扎起，把莊后草屋點著……就中堂又放起火來，大開了莊門吶聲喊，殺將出來。史進當頭，朱武、楊春在中，陳達在后，和小嘍啰并莊客，一沖一撞，指東殺西……

【乙】說時遲，那時快，薛霸的棍恰舉起來，只見松樹背后雷鳴也似一聲，那條鐵禪杖飛將來，把這水火棍一隔，丟去九xiāo云外。跳出一個胖大和尚來，喝道：“灑家在林子里聽你多時！”兩個公人看那和尚時，穿一領(lǐng)皂布直裰，跨一口戒刀，提起禪杖，輪起來打兩個公人。林沖方才閃開眼看時，認得是魯智深。林沖連忙叫道：“師兄，不可下手！我有話說。"智深聽得，收住禪杖。兩個公人呆了半shǎng，動彈不得。林沖道：“非干他兩個事，盡是高太尉使陸虞侯分付他兩個公人，要害我性命。他兩個怎不依他。你若打殺他兩個，也是冤屈?！?/p>

24．給加點的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

解官樸刀九xiāo云外半shǎng

25．【甲】段畫線語句的復(fù)句類型是（）

A．假設(shè)關(guān)系B．承接關(guān)系C．轉(zhuǎn)折關(guān)系D．條件關(guān)系

26．請圍繞“鬧"簡要概況兩個故事的主要內(nèi)容，限10字。

【甲】_________；【乙】___。

27．小說最忌諱內(nèi)容重復(fù)，但《水滸傳》中有十幾個回目都寫到了“鬧”，請簡要分析以上兩個故事的“鬧"有何異同。

六、綜合性學(xué)習(xí)

（2023九上·上虞期中）走進校園詩歌節(jié)，邀請你一起參加活動。

【甲】“他剛離去，他剛離去，你不見那沉甸甸的谷（suì）上，還閃著他辛勤的汗滴……”（節(jié)選自柯巖《周總理，你在哪里》）【戊】當黎明穿上了白衣紫藍的林子與林子之間由青灰的山坡到青灰的山坡，綠的草原，A綠的草原，草原上流著——新鮮的乳液似的煙……啊，當黎明穿上了白衣的時候，田野是多么新鮮！看，B微黃的燈光，正在電桿上顫栗它的最后的時間?？?！1932年1月25日由巴黎到馬賽的路上（選自《艾青詩選》）

【乙】這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠（xiōngyǒng）著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明……（節(jié)選自艾青《我愛這土地》）

【丙】那輕，那娉婷，你是，鮮妍百花的冠冕你戴著，你是天真，莊嚴，你是夜夜的月圓。（節(jié)選自林徽因《你是人間的四月天》）

【丁】去吧，去吧，哦生命的飛奔，叫天風(fēng)挽你坦蕩地漫游，像鳥的歌唱，云的流盼，樹的搖____；（節(jié)選自穆旦《我看》）

【積累詩句】讀【甲】【乙】【丙】【丁】詩句，完成下列試題。

28．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

谷（suì）永遠（xiōngyǒng）

29．給詩中加點字“冠"選擇正確的讀音。（）

A．guànB．guān

30．給詩中____處選擇合適的漢字。

A．曳B．拽

31．【配樂誦讀】聯(lián)系寫作背景，揣摩【戊】詩的情感基調(diào)，選擇一首合適的樂曲作為背景音樂，并說明選擇理由。

備選樂曲A.《曙光》：音樂曲目，曲調(diào)輕盈活潑，節(jié)奏歡快。B.《二泉映月》：二胡名曲，全曲流露的是盲藝人飽嘗人間辛酸和痛苦的思緒情感。

選擇，理由：________________________

32．【品味語言】詩人從日常生活中提煉語言，加以“陌生化”處理，使詩歌的語言“能量"更大，表意更為新穎別致。請從【戊】詩中畫線的AB句選擇一處，加以分析。

分析：_____________________________________________

33．【比較意象】【乙】詩和【戊】詩中的“黎明”這一意象都具有象征意義，它們的象征意義一樣嗎？請聯(lián)系【乙】詩中的“土地"和【戊】詩中的“燈光”這兩個意象來推斷分析。

（2023九上·高州期中）閱讀下面的文字，完成各題。

在中國共產(chǎn)主義青年團成立100周年之際，學(xué)校廣播站開展了“青春向黨·自強不息“主題活動。下面是小羅寫的廣播稿部分內(nèi)容。

“每一粒熬過冬天的種子，都有一個關(guān)于春天的夢想?！霸诿篮玫拇汗庵?，我們①____；在浩瀚的學(xué)海里，我們②____；在guǎngmào的天地間，我們③____，哪怕遇到坎坷，也會勇敢堅強，充滿信心地面對挑戰(zhàn)；哪怕經(jīng)歷挫折，也會持之以恒，xīnwúpángwù地未來。

作為新時代的青少年，我們將奮斗的足跡，鐫刻在歲月的年輪上；我們將熾熱的情懷，書寫在青春的詩篇里。我們不僅恪盡職守，汲取奮進的力量，而且讓學(xué)業(yè)與青春在成長的道路上xiāngdéyìzhāng。我們會繼續(xù)擔負黨和國家賦予的使命，奔赴人生的下一段旅程。

34．根據(jù)拼音寫漢字。

guǎngmàoxīnwúpángwùxiāngdéyìzhāng

35．在文中三處橫線上依次填入的詞語，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?)

A.①孜孜不倦②盡情邀游③英姿勃發(fā)

B.①盡情遨游②孜孜不倦③英姿勃發(fā)

C.①英姿勃發(fā)②孜孜不倦③盡情邀游

D.①英姿勃發(fā)②盡情邀游③孜孜不倦

36．語段中劃線句是病句，下面修改最適當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．我們恪盡職守，汲取奮進的力量，讓學(xué)業(yè)與青春在成長的道路上xiāngdéyìzhāng。

B．我們不僅恪盡職守，汲取奮進的力量，還讓學(xué)業(yè)與青春在成長的道路上xiāngdéyìzhāng。

C．我們只要恪盡職守，汲取奮進的力量，就能讓青春與學(xué)業(yè)在成長的道路上xiāngdéyìzhāng。

D．我們不僅恪盡職守，汲取奮進的力量，而且讓青春與學(xué)業(yè)在成長的道路上xiāngdéyìzhāng。

七、現(xiàn)代文閱讀

（2022九上·杭州期中）請閱讀以下文字，回答下列小題。

時代總是把歷史責(zé)任賦予青年。從妙手回春的搶險救災(zāi)前線，到形勢嚴峻的疫情防控一線；從盡顯風(fēng)流的奧運賽場，到保家衛(wèi)國的shù邊哨卡?；蛟趶Vmào田野上艱苦奮斗，建設(shè)美麗鄉(xiāng)村；或在碧海藍天間翱翔天宇，捍衛(wèi)空海主權(quán)。新時代青年，恪盡職守、勇挑重擔，為國家富強、人民幸福鞠躬盡瘁，譜寫了中華民族偉大復(fù)興進程中激昂的青春樂章。

“天行健，君子以自強不息"的箴言，滋養(yǎng)了一代代華夏兒女。中華民族始終有著□自古英雄出少年□的傳統(tǒng)□風(fēng)華正茂的你是選擇躺平□還是奮斗□

大國之jué起，呼喚青春之力量。青年一代要堅定理想信念，有責(zé)任，敢擔當，展開青春風(fēng)采，勇立時代潮頭！

37．根據(jù)拼音寫漢字。

shù邊廣màojué起

38．給下列加點字選擇正確的讀音。

恪盡職守（A.kèB.gè）箴言（A.jiānB.zhēn）

39．選文中劃線詞語運用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．賦予B．妙手回春C．風(fēng)流D．鞠躬盡瘁

40．給選文中方框處加上的標點符號正確的一處是（）中華民族始終有著□自古英雄出少年□的傳統(tǒng)□風(fēng)華正茂的你是選擇躺平□還是奮斗□

A．“”，？？B．《》，，？

C．“"，，？D．《》，？。

41．文中劃波浪線的語句有一處語病，請給出修改意見。

青年一代要堅定理想信念，有責(zé)任，敢擔當，展開青春風(fēng)采，勇立時代潮頭！

修改意見：____________

答案解析

1．【答案】D

【解析】A項有誤，與日具增——與日俱增；

B項有誤，輕歌漫舞——輕歌曼舞；

C項有誤，震憾——震撼；

D項全部正確。

故答案為：D

本題考查學(xué)生對字形的掌握程度。本題所選詞語均屬于課內(nèi)常見而又極易出錯的詞語。解答此題，要求學(xué)生平時注意正確練寫識記，尤其是對易錯字、易混字要做到準確區(qū)分。

2．【答案】B

【解析】A."相得益章"存在錯別字，應(yīng)為"相得益彰”，意指互相配合和補充更能顯出長處、發(fā)揮作用，A錯誤。

B.正確。

C."臟物"存在錯別字，應(yīng)為"贓物”，指貪污、受賄、盜竊等所得的財物，C錯誤。

D."匡騙"與"矯柔造作"均存在錯別字，"匡騙"應(yīng)為"誆騙”，意指說謊話騙人；"矯柔造作"應(yīng)為"矯揉造作”，意指過分做作，極不自然，D錯誤。

故答案為：B

本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。

3．【答案】A

【解析】A繚亮——嘹亮。BCD正確。

故答案為：A

本題考查對字形的辨析。解答此類試題時要認真審題，結(jié)合平常所掌握的常用詞語的音形義判斷題中所用詞語書寫的正確與否。對一些形近字要做到準確辨析，明確它們的異同及用法。

4．【答案】C

【解析】A項正確；

B項正確；

C項有誤，形體方正，筆畫清晰，橫平豎直，古樸典雅，可為楷模。應(yīng)為楷書。

D項正確。

故答案為：C

本題考查字體鑒賞。常見書法字體特點：楷書字形方正，端莊典雅；行書筆畫勾連，行如流水；隸書蠶頭燕尾，古樸大氣；篆書瘦勁挺拔，體正勢圓；草書結(jié)構(gòu)簡省，筆畫連綿。學(xué)生要做到能根據(jù)書法作品判斷出其字體風(fēng)格。

5．【答案】A

【解析】A.無誤；

B.有誤，“殉私枉法”的“殉"應(yīng)為“徇”；

C.有誤，“佝僂承調(diào)"的“調(diào)”應(yīng)為“蜩"；

D.有誤，“馳聘”的“聘"應(yīng)為“騁”。

故答案為：A

本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。

6．【答案】B

【解析】A“旁鶩"應(yīng)為“旁騖”；“鄭重其是"應(yīng)為“鄭重其事”

B.正確。

C.“端祥"應(yīng)為“端詳”；“與日具增"應(yīng)為“與日俱增”

D.“簫索"應(yīng)為“蕭索”；“鳩占雀巢"應(yīng)為“鳩占鵲巢

故答案為：B

本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。

7．【答案】C

【解析】A.“墨守陳規(guī)”應(yīng)改為“墨守成規(guī)"；

B.“前撲后繼”應(yīng)改為“前仆后繼"；

C.正確；

D.“腦羞成怒”應(yīng)改為“惱羞成怒"。

故答案為：C

本題考查字形的辨析。考題中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注意對字形的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是同音字與形近字；同時還要結(jié)合整個詞語的意思區(qū)別字的用法。

8．【答案】D

【解析】A.”傾刻"應(yīng)”為"頃刻”，其中"頃”意為短時間，表示極短的時間段，而"傾”字并無此意，故"傾刻”書寫錯誤。

B."決別”應(yīng)為"訣別”，"訣別”中的"訣”意為辭別、分別，與"言”有關(guān)，表示用言語告別，而"決”字并無此意，故"決別”書寫錯誤。

C."察顏觀色”應(yīng)為"察言觀色”，"察言觀色”意指揣摩對方的話語，觀察對方的臉色，以摸清其真實的意圖，其中"言”指言語，"色”指臉色，而"顏”雖也指臉色，但在此成語中不常用，故"察顏觀色”書寫錯誤。

D.書寫正確。

故答案為：D

本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。

9．【答案】C

【解析】A.有誤，"妖嬈”的"嬈”應(yīng)讀作"ráo”；

B.有誤，"嬌揉造作”的"嬌”應(yīng)為"矯”；

C.正確；

D.有誤"搖曳”的"曳”應(yīng)讀作"yè”。

故答案為：C

本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

10．【答案】B

【解析】ACD.正確。

B.“煞"字讀音有誤，在“煞白”這個詞中，“煞"應(yīng)讀“shà”。

故答案為：B

本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

【答案】11．旁騖

12．汲取

13．前仆后繼

14．輕而易舉

【解析】本道題考查用漢語拼音拼讀漢字的能力。在具體的句子中，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字?？疾橐髮W(xué)生在平時讀課文時，注意重點字詞的讀音、字形。

11．pángwù——旁騖，沒有另外的追求。形容心思集中，專心致志。

故答案為：旁騖

12．jíqǔ——汲取，吸取、吸收。

故答案為：汲取

13．qiánpūhòujì——前仆后繼，前面的人上去，后面的人就跟上去。形容奮勇前進，連續(xù)不斷。

故答案為：前仆后繼

14．qīngéryìjǔ——輕而易舉，形容事情容易做，不費力，省事。

故答案為：輕而易舉

15．【答案】競；競爭并非比拼優(yōu)劣，而是讓彼此互促前行

【解析】

音近字有“進"勁”“競"等；擬寫標語是為了裝扮九年級走廊，注意標語內(nèi)容應(yīng)促進學(xué)生人格成長，學(xué)習(xí)進步。答案不唯一。

故答案為：競；競爭并非比拼優(yōu)劣，而是讓彼此互促前行。

考查音近字的積累及擬寫宣傳標題的能力。音近字注意分清聲調(diào)及前后鼻韻母；宣傳標題的要求是主題明確，語言簡潔凝練，內(nèi)容高度概括。

16．【答案】“嬋娟”一詞常形容女子姿態(tài)美好，也可以指代月亮。蘇軾在詞中用“嬋娟"代指明月，表達自己對親人的思念之情和美好祝愿。而“蟬”是一種昆蟲，既不能指代月亮，又不含有“美好'的意思，因此“千里共嬋娟"要用“女”字旁的“嬋"。

【解析】蟬，指昆蟲?！皨染辍蓖ǔＳ脕硇稳葑藨B(tài)美好。古詩文里多用來形容女子。千里共嬋娟，翻譯為：即使相隔千里也能一起欣賞這美好的月亮。表達了詩人的祝福和對親人的思念，表現(xiàn)了詩人曠達的態(tài)度和樂觀的精神。所以“千里共嬋娟"用“女”字旁的“嬋"。

故答案為：“嬋娟”一詞常形容女子姿態(tài)美好，也可以指代月亮。蘇軾在詞中用“嬋娟"代指明月，表達自己對親人的思念之情和美好祝愿。而“蟬”是一種昆蟲，既不能指代月亮，又不含有“美好'的意思，因此“千里共嬋娟"要用“女”字旁的“嬋"。

本題考查學(xué)生詞語掌握。注意積累，掌握字詞含義及字形寫法。讀懂古詩句，理解古詩大意。抓住古詩中的關(guān)鍵字，理解景物特點及表現(xiàn)的作者情感。要特別注意形近字，不寫錯別字。

【答案】17．漫游；附庸風(fēng)雅

18．zī；mào

19．遞進

20．人們從閱讀中學(xué)做人，從那些往哲先賢以及當代才俊的著述中學(xué)得他們崇高的精神。

【解析】(1)本題考查考生根據(jù)拼音寫詞語的能力，要求考生讀準字音，正確書寫，注意形聲字、形近字、同音字、易錯字的準確辨析，注意平時的積累。

(2)字音題在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時，要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義，再根據(jù)音義對應(yīng)的規(guī)律辨別讀音，平時要注意積累，讀準字音，標準調(diào)號，拿不準的字要查字典。

(3)本題考查復(fù)句類型的判斷?？忌鷳?yīng)掌握常見的復(fù)句類型，結(jié)合關(guān)聯(lián)詞語以及分句間的關(guān)系進行理解和判斷。

(4)本題考查學(xué)生病句的修改能力。解答此題，要從句意、用詞、修辭、標點、結(jié)構(gòu)、詞語搭配等多方面進行考慮，注意掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。

17．本題考查根據(jù)拼音寫漢字。

漫游：mànyóu，任意游樂。

附庸風(fēng)雅：fùyōngfēngyǎ，意思是指缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點門面而結(jié)交文人，參加有關(guān)文化活動。

18．本題考查字音的識記。

孜孜不倦：讀作zī

廣袤：讀作mào

19．本題考查復(fù)句的辨析。根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語“不但.....而且.......”可知，此句為遞進關(guān)系。

20．本題考查病句的修改。成分殘缺，在句末加上“的精神"

故修改為：人們從閱讀中學(xué)做人，從那些往哲先賢以及當代才俊的著述中學(xué)得他們崇高的精神。

【答案】21．B

22．遮；馳；暝；棲

【解析】（1）本題考查名著知識的閱讀識記。學(xué)生平時應(yīng)用心閱讀《課程標準》推薦的名著作品，了解有關(guān)作品的文學(xué)常識，且能分門別類地加以區(qū)別識記。還要能體悟作品的主題、重要人物、關(guān)鍵情節(jié)和經(jīng)典片段等。

（2）本題考查字形。對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學(xué)生平時的學(xué)習(xí)中注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系整個詞語的意思。

21．A.正確；

B.不正確，《魚化石》是艾青于1978年創(chuàng)作的一首現(xiàn)代詩。這首詩通過對一塊魚化石的描寫，表達了詩人對生命和死亡的思考；

C.正確；

D.正確；

故答案為：B。

22．“zhē著”應(yīng)為“遮著”，“遮”有掩蓋、擋的意思，符合烏云擋住陽光的情境；

“chí去"應(yīng)為“馳去”，在這里可理解為陽光快速離去，“馳"有快速奔跑、消逝的意思。

“míng暗”應(yīng)為“暝暗”，“暝暗”指昏暗、幽暗的意思。通常用來形容天色、環(huán)境等比較陰暗不明朗的狀態(tài)。在文本中，“湖邊的一行棕樹，向暝暗的天空撞著頭”，這里“暝暗的天空”生動地描繪出天空陰沉、昏暗的景象，與“烏云很快地聚攏"的景象符合。

“qī息”應(yīng)為“棲息”，“棲”指鳥禽歇宿，符合烏鴉停在樹枝上的情景。

故答案為：遮；馳；暝；棲。

23．【答案】（1）①濡；②廓；③洶涌

（2）D

【解析】（1）本題考查漢字字形、漢字書寫。根據(jù)字詞積累和語境，“rú養(yǎng)"寫作“濡養(yǎng)”，“輪kuò"寫作“輪廓”，“xiōnɡyǒnɡ"寫作“洶涌”。用楷體字規(guī)范、工整地書寫即可。

故答案為：①濡；②廓；③洶涌

（2）A.不恰當，“摻雜"指多種物質(zhì)混雜在一起，不符合語境；

B.不恰當，“與日俱增”指不斷增長，不能用來形容“萬畝壩子"；

C.不恰當，“鳩占鵲巢”比喻侵占別人的利益或位置，不能用來形容苗侗村寨；

D.恰當。

故答案為：D

（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時，關(guān)鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯(lián)系前后文認真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

【答案】24．jiě；pō；霄；晌

25．B

26．史進（九紋龍）大鬧史家莊；魯智深大鬧野豬林

27．相同點：都是為了兄弟間的“義"；不同點：史進大鬧史家村，是自己與山賊結(jié)交被揭發(fā)，只好燒了自家莊院，有點無理取鬧；魯智深是為了救林沖，是見義勇為、嫉惡如仇的表現(xiàn)。

【解析】（1）本道題考查學(xué)生對重點字詞的讀音和書寫的掌握程度。解答本題要拿準字音、看準字形，特別是音形相近的字。做此類題需要學(xué)生在平時多讀課文，養(yǎng)成熟練語感，注意讀音以及書寫，多積累詞語，多注意課文下注釋，多查字典等工具書。

（2）本道題考查對復(fù)句的理解。復(fù)句是由兩個或幾個意義上緊密相關(guān)、結(jié)構(gòu)上互不包含的分句構(gòu)成的句子，也叫關(guān)聯(lián)句，通常由一些關(guān)聯(lián)詞語連接。理解了復(fù)句關(guān)系詞，便能很好地理解復(fù)句的含義。

（3）本題考查學(xué)生對小說重要情節(jié)的分析和把握能力。平時要對《水滸傳》等作品精讀細讀，把握相關(guān)的故事情節(jié)。

（4）本道題考查學(xué)生對名著的基本內(nèi)容的識記和理解能力。解答本題需要學(xué)生做到對名著的基本內(nèi)容的了解，和對其經(jīng)典情節(jié)的理解，再結(jié)合具體內(nèi)容進行分析解答。

24．解官：讀音jiěguān，古代負責(zé)押解人犯、解送稅款等的官差。

樸刀：讀音pōdāo，古代兵器。一種雙手使用的像大刀的刀，刀身較大刀窄長，刀柄較大刀稍短。

九霄：指極高的天空。霄，讀作xiāo。

半晌：數(shù)量詞，半天。晌，讀作shǎng。

故答案為：jiě；pō；霄；晌

25．根據(jù)畫線句“史進和三個頭領(lǐng)，全身披掛，槍架上各人跨了腰刀，拿了樸刀，拽扎起，把莊后草屋點著”中“披掛"跨”“拿"拽扎”“點"等動詞分析，前后動作相承接，可知句與句之間的關(guān)系是承接關(guān)系。

故答案為：B

26．甲中的主要人物是史進。根據(jù)其中的“史進下梯子”“史進和三個頭領(lǐng)，全身披掛，槍架上各人跨了腰刀，拿了樸刀，拽扎起，把莊后草屋點著……就中堂又放起火來"史進當頭，朱武、楊春在中，陳達在后，和小嘍啰并莊客，一沖一撞，指東殺西”可概括事件為：史進大鬧史家莊。

乙中的主要人物是魯智深。根據(jù)其中的“只見松樹背后雷鳴也似一聲，那條鐵禪杖飛將來，把這水火棍一隔，丟去九霄云外"智深聽得，收住禪杖。兩個公人呆了半晌，動撣不得”可概括事件為：魯智深大鬧野豬林。

故答案為：史進（九紋龍）大鬧史家莊；魯智深大鬧野豬林

27．甲文相關(guān)情節(jié)是：少華山有一伙強盜，三個頭領(lǐng)，分別是朱武，陳達，楊春。半年后，少華山的頭領(lǐng)陳達來史家莊借糧，被史進活捉。朱武和楊春便到史家莊求情，懇求史進放了陳達，史進見這伙人都是忠義之士，便放了陳達，與這三個人結(jié)為兄弟。從此來往密切華陰知縣知道此事后，誣陷史進私通草寇，史進只得燒了史家莊，逃奔江湖，尋找?guī)煾竿踹M。

乙相關(guān)情節(jié)是：林沖的上司太尉高俅義子高衙內(nèi)霸占林沖的妻子不成，便設(shè)下毒計要害林沖。于是，林沖被判了重刑，刺配滄州，又用重金收買了押送的差役，讓他們在半路上結(jié)果林沖的性命。走了不幾天，來到一個險惡的地方，叫野豬林。正準備下手，只聽“當啷"一聲，薛霸的棍子沒有打著林沖，卻被打飛了。從樹后跳出一個胖大和尚，掄起禪杖就打，嚇得兩個差役慌忙跪地求饒。林沖睜眼一看，原來是魯智深前來相救。魯智深聽說林沖被發(fā)配滄州，一直在暗地里跟著，果然在野豬林救了林沖。并一路護送著林沖到了滄州。

由此可知，兩個故事中的“鬧”都體現(xiàn)了兄弟之間的義。

不同點是，史進與山賊結(jié)交，引來了官府，無奈之下，只好燒了自家的莊子。史進先做了不法之事，不得以才大鬧史家莊，多少有些無理取鬧。魯智深是為了救出林沖才大鬧野豬林，可見他是見義勇為，嫉惡如仇。

故答案為：相同點：都是為了兄弟間的“義"；不同點：史進大鬧史家村，是自己與山賊結(jié)交被揭發(fā)，只好燒了自家莊院，有點無理取鬧；魯智深是為了救林沖，是見義勇為、嫉惡如仇的表現(xiàn)。

【答案】28．穗；洶涌

29．B

30．A

31．《曙光》；【戊】詩寫于1932年1月25日由巴黎到馬賽的路上，本詩寫黎明時田野上所見的景色及自己的感受，充滿了詩人對光明的崇敬之情，詩風(fēng)清新明快；樂曲《曙光》曲調(diào)輕盈活潑，節(jié)奏歡快，與該詩的情感基調(diào)相近。

32．示例①：A處，“草原上流著新鮮的乳液似的煙”中的“煙"是“流的”，像液體一般，給人以新奇的感受；“乳液似的”，把煙的清新、流動感、質(zhì)感以及煙之美描繪出來了，而凡可看可觸摸，可謂精妙絕倫。（示例②：B處，“微黃的燈光，正在電桿上顫栗它的最后的時間”中燈光是“顫栗"的，展現(xiàn)了“燈光”的微小與怯懦，用陌生化的語言，生動形象的表現(xiàn)了“黎明"以其強大的力量逼“燈光”消失，襯托黎明的磅礴之力）

33．不一樣?！疽摇吭娭续B兒歌唱土地、河流、風(fēng)和黎明，其中“土地"象征被日本帝國主義侵略的中國，從“黎明”的前面有修飾成分“無比溫柔的”，可知“黎明”象征著獨立自由的曙光?！疚臁吭娭小爱斃杳鞔┥狭税滓碌臅r候，田野是多么新鮮”，展現(xiàn)了黎明來臨的時候，田野煥發(fā)生機，展現(xiàn)了“黎明”強大的力量，再以“燈光"之微弱襯托“黎明”之強大，表明了“黎明"是一種新生磅礴的力量。

【解析】（1）本題考查漢字的準確書寫。漢字里許多字是形似字、同音字，我們要從意義的角度去理解了，就能避免寫錯別字了。平時學(xué)習(xí)要有意識地進行整理與積累。要關(guān)注每一課課后的讀讀寫寫詞語的音形義。

（2）本題考查對漢字多音字的正確讀音的掌握。漢語里有許多多音字，我們要根據(jù)意義或習(xí)慣讀法來辨析其在語境中的正確讀音。平時學(xué)習(xí)要留意，要積累。

（3）本題考查形似字的辨析，形似字一定要從意義上去理解，從具體語境中去辨析。

（4）本題考查對詩歌情感的理解與掌握。詩人的情感總是寄托在具體的意象之中。意象是帶有詩人情感的物象（景物），詩人常常借助意象來表達情感，在詩歌閱讀中，我們要找出意象，然后加以想象，緊扣詩中的形象和畫面進行描繪，可適當添加細節(jié)。再思考詩人借助這些意象所表達的情感。

（5）本題考查對詩歌精妙字詞的感悟能力。解答時要抓住詩歌中的關(guān)鍵詞語來點評，可以從詞性、色彩、修辭以及所表達的思想感情上去把握它的內(nèi)涵。值得注意的是，分析時要結(jié)合全詩的意境和詩人的情感去回答，不能孤立地只談這個詞的作用。答題格式：XX（字/詞）在句中是……含義，運用了……手法，在這里起到了……的作用（包括：在結(jié)構(gòu)上起……的作用，突出了……的主旨，烘托了……的意境，表達了……的感情等）。

（6）本題考查對象征手法的分析與理解。象征是指借用某種具體的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表達真摯的感情和深刻的寓意的一種藝術(shù)表現(xiàn)手法，象征的表現(xiàn)效果是：寓意深刻，能豐富人們的聯(lián)想，耐人尋味，使人獲得意境無窮的感覺；能給人以簡練、形象的實感，能表達真摯的感情。閱讀時，不僅要關(guān)注情節(jié)推進，更要留意作者對環(huán)境、物品、人物行為的細致描繪，特別關(guān)注具體事物與抽象意義間是否存在深層次、固定或全局性的關(guān)聯(lián)，以及該事物在作品中是否承擔著核心的象征任務(wù)。

28．谷suì應(yīng)寫作：谷穗，不要寫成：谷惠；

xiōngyǒng應(yīng)寫作：洶涌，不要寫成：兇勇

故答案為：穗；洶涌

29．冠有兩種讀音：guān，帽子或像帽子一樣的東西，如：花冠、雞冠、桂冠、皇冠、張冠李戴；又讀guàn，戴帽子；古代男子年二十束發(fā)加冠，舉行的成人禮；超出眾人，居第一位；冠軍；在前面加上（某種名號或文字），如：冠軍、行冠禮、弱冠、奪冠、及冠等，詩中：冠冕讀：guān。故答案為：B

30．【丁】詩橫線上是搖曳，不能寫成搖拽，搖曳是搖動，但力度較輕，與整首詩的意境一致，而搖拽力度太大，與詩歌意境不符。

故答案為：A

31．【戊】這首詩寫黎明時田野上的景色及自己的感受。第一節(jié)實寫黎明的景致，描寫出一幅色調(diào)鮮明而又清新的圖畫；第二節(jié)虛寫，意象新鮮，整首詩充滿詩人對于光的崇敬。詩人選取很多帶色彩的意象：白衣、紫藍、青灰、綠、乳液似的煙，給人清新明快之感；備選的兩首樂曲，《曙光》：音樂曲目，曲調(diào)輕盈活潑，節(jié)奏歡快；《二泉映月》：二胡名曲，全曲流露的是盲藝人飽嘗人間辛酸和痛苦的思緒情感。故選A，《曙光》。

故答案為：

《曙光》；【戊】詩寫于1932年1月25日由巴黎到馬賽的路上，本詩寫黎明時田野上所見的景色及自己的感受，充滿了詩人對光明的崇敬之情，詩風(fēng)清新明快；樂曲《曙光》曲調(diào)輕盈活潑，節(jié)奏歡快，與該詩的情感基調(diào)相近。

32．A處，“草原上流著新鮮的乳液似的煙”，寫煙像乳液一般流動，給人以觸摸之感，把煙的清新流動的美描摹出來了；B處，“微黃的燈光，正在電桿上顫栗它的最后的時間”，說燈光顫栗，把燈光的微弱膽怯展現(xiàn)得淋漓盡致，這些本是日常得語言，經(jīng)詩人加以“陌生化”處理，使得表意新鮮別致。

故答案為：示例①：A處，“草原上流著新鮮的乳液似的煙"中的“煙”是“流的”，像液體一般，給人以新奇的感受；“乳液似的”，把煙的清新、流動感、質(zhì)感以及煙之美描繪出來了，而凡可看可觸摸，可謂精妙絕倫。（示例②：B處，“微黃的燈光，正在電桿上顫栗它的最后的時間"中燈光是“顫栗”的，展現(xiàn)了“燈光"的微小與怯懦，用陌生化的語言，生動形象的表現(xiàn)了“黎明”以其強大的力量逼“燈光"消失，襯托黎明的磅礴之力）

33．【乙】詩鳥兒歌唱土地、河流、風(fēng)和黎明，其中“土地”象征被日本帝國