湖南省長(zhǎng)沙市2023-2024學(xué)年六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷（含答案）

湖南省長(zhǎng)沙市2023-2024學(xué)年六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四五六七八總分評(píng)分一、我會(huì)根據(jù)語(yǔ)境看拼音寫詞語(yǔ)。（7分）1．我會(huì)根據(jù)語(yǔ)境看拼音寫詞語(yǔ)?？姑涝瘯r(shí)，志愿軍面對(duì)xiōngyǒngpéngpài的金剛川水，沒(méi)有bàoyuàn；面對(duì)敵軍的槍林彈雨，更沒(méi)有jīnghuāng。他們以páishāndǎohǎi之勢(shì)沖向前方，用鋼鐵身軀筑起金剛川上的水路通道，譜寫了一曲勝利的贊歌，受到了人民的yōngdài。二、我會(huì)想一想再選擇正確答案。（12分）2．下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字讀音和字形完全正確的一組是（）A．自做自受干燥吞沒(méi)mò陡然dǒuB．全神貫注主單薄雹子páo叫嚷rǎngC．?dāng)蒯斀罔F搖藍(lán)傾聽(tīng)qīng澄碧dēngD．暴露無(wú)遺憂慮伶俐ling咆哮pāo3．下面加點(diǎn)字詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．移舟泊煙渚（水中間的小塊陸地）B．明月別枝驚鵲（交叉的樹(shù)枝）C．金沙水拍云崖暖（高聳入云的山崖）D．無(wú)邊光景一時(shí)新（風(fēng)光景物）4．下列詞語(yǔ)中不能表現(xiàn)狼牙山五壯士英雄氣概的詞語(yǔ)是（）A．堅(jiān)強(qiáng)不屈 B．英勇無(wú)畏 C．滿腔怒火 D．視死如歸5．陽(yáng)陽(yáng)要繪制一張幼兒園參觀線路圖，他必須認(rèn)真閱讀以下哪個(gè)材料？（）A．材料一：幼兒園的文化簡(jiǎn)介B．材料二：幼兒園的師資力量介紹C．材料三：幼兒園平面示意圖D．材料四：幼兒園的發(fā)展歷史6．汪小航準(zhǔn)備參加“強(qiáng)國(guó)有我”班級(jí)演講比賽，他的稿子里用到了很多四字詞語(yǔ)，使用有誤的一項(xiàng)是（）A．他經(jīng)過(guò)不懈的努力終于做成了一件驚天動(dòng)地的大事。B．從古至今，中華民族創(chuàng)造了無(wú)數(shù)居高臨下的偉業(yè)。C．為了勝利，革命先輩即使粉身碎骨也在所不惜。D．無(wú)數(shù)共產(chǎn)黨員的豪言壯語(yǔ)使人熱血沸騰。7．下面哪個(gè)材料不適合用來(lái)寫“書蟲哥哥”？（）A．炒菜的時(shí)候看書，然后把菜炒湖了。B．每天看書時(shí)間長(zhǎng)，堅(jiān)持寫讀書筆記。C．每個(gè)周末都要去圖書館看書。D．喜歡用手機(jī)看動(dòng)畫片。三、我會(huì)用心思考，判斷對(duì)錯(cuò)。用“正確”“錯(cuò)誤”表示。（4分）8．我會(huì)用心思考，判斷對(duì)錯(cuò)。用“正確”“錯(cuò)誤”表示。（1）《七律·長(zhǎng)征》是圍繞“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千萬(wàn)只等閑?！边@句話來(lái)寫的。（2）寫倡議書時(shí)要依據(jù)倡議的對(duì)象寫稱呼，有時(shí)也可以不用，在正文中點(diǎn)出即可。（3）《丁香結(jié)》中作者用“丁香結(jié)”象征生活中許多解不開(kāi)的煩惱、愁怨，表達(dá)了作者對(duì)生活中煩惱的厭惡。（4）抓住關(guān)鍵句，能讓我們快速把握文章的主要觀點(diǎn)。四、我會(huì)積累并理解。（11分）9．我會(huì)積累并理解。（1）中華文化常常在經(jīng)典美文與名言警句中展現(xiàn)：《伯牙鼓琴》中“巍巍乎若太山”與“”對(duì)應(yīng)的是高山流水遇知音的經(jīng)典；唐朝賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》中最能體現(xiàn)詩(shī)人感慨世事滄桑、物是人非的詩(shī)句是“，?！蹦纤卧?shī)人陸游用“”表達(dá)了他自認(rèn)為地位低微，卻不敢忘記處于患難中的國(guó)家的愛(ài)國(guó)情懷，讓人肅然起敬。（2）《書戴嵩畫?！分斜磉_(dá)作者觀點(diǎn)的句子是“，?！蔽覐闹忻靼琢说牡览怼＃?）他是“橫眉冷對(duì)千夫指”，靠筆桿子攻擊敵人的斗士；是“俯首甘為孺子?！保P(guān)心貧苦人民的義士；他還是周曄筆下在飯桌上笑談“碰壁”的幽默長(zhǎng)者·····他就是（填寫名字）。我讀過(guò)他的作品：；我眼中的他是一個(gè)的人，我能寫下一句他的名言：。五、我會(huì)在生活中運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)。（16分）10．我會(huì)在生活中運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)。（1）六年級(jí)1班將舉行“穿梭詩(shī)文長(zhǎng)廊，擷取中華經(jīng)典”詩(shī)詞大賽，汪小航同學(xué)將擔(dān)任主持人。下面哪一塊可以做他的姓名牌？（）A．主持人：汪小航WangXiaohangB．主持人：汪小航WangXiaoHangC．主持人：汪小航XiaohangWang（2）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在橫線上。（填序號(hào)）汪小航同學(xué)不但是本次班級(jí)活動(dòng)的主持人，而且還準(zhǔn)備參加詩(shī)詞誦讀比賽。他普通話講得，做事更是，很有章法。他一直跟隨的播音員劉老師認(rèn)真學(xué)習(xí)。詩(shī)詞誦讀環(huán)節(jié)他將出場(chǎng)，所以他刻苦練習(xí)，希望活動(dòng)當(dāng)天會(huì)有個(gè)精彩的。A．亮相B．壓軸C．有板有眼D．科班出身E．字正腔圓（3）對(duì)于汪小航擔(dān)任主持人這一事情，媽媽持反對(duì)意見(jiàn)，理由是當(dāng)主持人浪費(fèi)時(shí)間，耽誤學(xué)習(xí)。如果是你，該怎么說(shuō)服媽媽支持你的想法呢？請(qǐng)列舉兩條理由。（提示：先說(shuō)想法，再把具體的理由講清楚。）（4）下面是汪小航為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的一道“詩(shī)句填空題”，你能試著完成嗎？中華文化在詩(shī)詞的韻味中流淌：“，聽(tīng)取蛙聲一片?！笔切翖壖惨剐悬S沙道中喜悅之情的流露；“九曲黃河萬(wàn)里沙，?！笔莿⒂礤a筆下黃河景觀氣勢(shì)磅礴的體現(xiàn)；“兒童相見(jiàn)不相識(shí)，?！眲t是賀知章作為還鄉(xiāng)者那經(jīng)歷過(guò)卻又道不明的復(fù)雜感受。（5）精彩的開(kāi)場(chǎng)是成功的一半，流暢的語(yǔ)言能俘獲聽(tīng)眾的心。如果請(qǐng)你為汪小航同學(xué)設(shè)計(jì)精彩的活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)，你會(huì)怎么寫呢？請(qǐng)你結(jié)合活動(dòng)主題和上面的資料內(nèi)容幫他設(shè)計(jì)出主持稿的開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)。（溫馨提示：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，緊扣主題，常采用排比的句式）六、課內(nèi)閱讀。（9分）課內(nèi)閱讀。狼牙山五壯士（節(jié)選）五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹(shù)和巖石向敵人射擊。山路上又留下了許多具敵人的尸體。到了狼牙山峰頂，五位壯士居高臨下，繼續(xù)向緊跟在身后的敵人射擊。不少敵人墜落山澗，粉身碎骨。班長(zhǎng)馬寶玉負(fù)傷了，子彈都打完了，只有胡福才手里還剩下一顆手榴彈。他剛要擰開(kāi)蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過(guò)手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊大石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來(lái)一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。11．我能給選段擬寫一個(gè)小標(biāo)題：。12．讀選段中的加點(diǎn)字詞，從“搶前一步”“奪過(guò)”可以體會(huì)到馬寶玉的，從“猛地舉起”“砸”能感受到馬寶玉的。13．選段描寫戰(zhàn)斗場(chǎng)面時(shí)既寫了五壯士的集體行為，又突出了馬寶玉的個(gè)人行為，你能運(yùn)用這種“點(diǎn)面結(jié)合”的方法寫一個(gè)場(chǎng)面嗎？比如運(yùn)動(dòng)會(huì)、大掃除或者六一兒童節(jié)演出等。________________________________________________________________________________________14．讀完選段，我想起了李綱的名句：“祖宗疆土，，?！逼?、課外閱讀。（11分）課外閱讀。①“兒子，剛才被媽打疼了吧？”孩子眼噙著淚花搖搖頭。女人又說(shuō)：“打你是想讓你記住，做人就得一五一十，來(lái)不得半點(diǎn)虛假。”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭：“媽，我只是想讓你高興?！迸艘话褤н^(guò)兒子說(shuō)：“兒子，你的成績(jī)已經(jīng)很棒了，你不該自己改分?jǐn)?shù)的。”②過(guò)了一會(huì)兒，女人才想起，日子一晃已經(jīng)跌進(jìn)了臘月，年味也開(kāi)始在山村彌漫。在男人沒(méi)回來(lái)之前，得把家里拾掇一下，讓在建筑工地上受苦一年的男人能過(guò)個(gè)舒心的年。女人瞇著眼想：得買幾張年畫，新添幾雙筷子，還得再買口燉肉的鍋，順便再給兒子買點(diǎn)零食······③女人從抽屜里小心翼翼地抽出一張50元的鈔票，就往鎮(zhèn)里走。④山路濕滑，行人很少，冷風(fēng)一吹，女人覺(jué)出一些冷意，順勢(shì)將圍巾裹得更嚴(yán)實(shí)了一點(diǎn)。⑤快到鎮(zhèn)上，女人朝兜里掏了一把，立刻驚出一身冷汗。衣兜竟然漏了一個(gè)大窟窿，哪還有錢的影子？女人扭頭便往回走，循著原路回去興許能找到。女人再?zèng)]有了來(lái)時(shí)的心定氣閑，開(kāi)始有些慌亂，兩眼不住地在地上搜尋，幻想著那張綠色的鈔票能突然出現(xiàn)在眼前。⑥男人在建筑工地上揮汗如雨的場(chǎng)景浮現(xiàn)在女人眼前，女人一陣心疼，眼淚忍不住在眼眶里打轉(zhuǎn)。怎么能這么不小心呢？50元，抵得上男人干上小半天了。兒子平時(shí)嘴饞，每次去鎮(zhèn)上總是望著商店里花花綠綠的零食流口水，自己狠了幾次心都沒(méi)舍得給他買。這下可好，嶄新的50元大鈔竟然就這么無(wú)聲無(wú)息消失了。女人感覺(jué)熱乎乎的眼淚終于淌了下來(lái)，瞬間便被冷風(fēng)吹得沒(méi)了一絲溫度。⑦就在女人將要絕望時(shí)，路邊一抹紅色突然躍進(jìn)視線，一張紅彤彤的鈔票竟然靜靜地躺在路邊的雪地上，像是一簇燃燒的火苗。走近一看，天哪！分明是一張百元大鈔。⑧女人彎腰撿起鈔票，心中不由得暗暗高興。老天爺，你讓我丟了一張五十的，卻又來(lái)了一張一百的，是對(duì)我的補(bǔ)償嗎？可轉(zhuǎn)念一想，自己的50元終究還是丟了，這個(gè)丟了100元錢的人豈不是更加著急？女人頭腦中不由得想起剛才教育兒子的那些話：做人就得一五一十。女人靜靜地立在風(fēng)中，她堅(jiān)信，那個(gè)丟錢的人和自己一樣，一定會(huì)循著原路尋來(lái)的······事情果然如此，于是順利地物歸原主。⑨直到天黑，女人才拖著疲憊的身子回家。兒子從屋里撲出來(lái)，大聲說(shuō)：“媽，你騙我，你又出去攬活了吧？還說(shuō)去給我買零食？”女人笑了，心里想，等會(huì)兒一定要一五一十地給兒子講今天發(fā)生的故事。這時(shí)又聽(tīng)兒子說(shuō)：“錢都沒(méi)拿，你還說(shuō)去鎮(zhèn)上？”女人一怔，趕緊跑進(jìn)屋里?？匆?jiàn)那張綠色的鈔票果然安靜地躺在桌子上，女人瞬間覺(jué)得自己好幸福啊，摟著兒子大笑，眼淚又流出來(lái)了。⑩____15．故事的情節(jié)總是“一波三折”，你能根據(jù)內(nèi)容來(lái)填寫故事情節(jié)圖嗎？16．閱讀文章，請(qǐng)你做出正確的選擇。①最能體現(xiàn)文章中心意思的題目是哪一項(xiàng)？（）A．失而復(fù)得B．做人要一五一十C．物歸原主D幸福的女人②故事中一般有鮮明的人物形象，下面哪個(gè)詞語(yǔ)不適合用來(lái)形容故事中的女人。（）A．教子有方B．真誠(chéng)善良C．拾金不昧D．自私自利17．故事常借環(huán)境描寫來(lái)凸顯人物形象。聯(lián)系全文，請(qǐng)你用一個(gè)環(huán)境描寫的句子結(jié)尾，寫在文末的橫線上。________________________________________________________________________________________18．讀一讀第⑧自然段，體會(huì)女人復(fù)雜的內(nèi)心世界。你有過(guò)忐忑不安或猶豫不決時(shí)的經(jīng)歷嗎？結(jié)合你的生活試著寫一寫。________________________________________________________________________________________八、習(xí)作。（30分）19．習(xí)作。在你的生活中，一定有個(gè)“不一樣的人”，在你需要幫助時(shí)，他（她）會(huì)伸出援手；在你失落時(shí)，他（她）愿與你分擔(dān)······他（她）是誰(shuí)？你們之間發(fā)生過(guò)的哪件事讓你感觸最深？請(qǐng)你以“真心感謝你”為題寫一篇習(xí)作。要把事情寫具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

答案解析部分1．【答案】洶涌澎湃；抱怨；驚慌；排山倒海；擁戴【解析】【分析】“洶涌澎湃”不要寫成“兇涌彭湃”；“抱怨”要和“報(bào)怨”區(qū)分開(kāi)；“驚慌”要和“驚惶”區(qū)分開(kāi)；“排山倒?！钡摹暗埂辈灰獙懗伞暗健?；“擁戴”不要寫成“擁帶”。故答案為：洶涌澎湃、抱怨、驚慌、排山倒海、擁戴【點(diǎn)評(píng)】考查了看拼音寫詞語(yǔ)，根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的漢字即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書寫相應(yīng)的生字，三是結(jié)合語(yǔ)境區(qū)分形近字。2．【答案】D【解析】【分析】A、有誤。自作自受：自己做下的壞事，自己承受惡果。形容咎由自取。故“自做自受”應(yīng)為”自作自受”。

B、有誤?！北⒆印钡摹北ⅰ弊x作”báo”。

C、有誤。搖籃：嬰兒臥具，形狀略像籃子，多用藤、竹制成，搖動(dòng)時(shí)可使嬰兒悠然入睡。故”搖藍(lán)”應(yīng)為”搖籃”?！背巍睘槎嘁糇帧Ｗx”chéng”時(shí)，意為（水）很清。讀”dēng”時(shí)，意為使液體里的雜質(zhì)沉下去。故”澄碧”的”澄”讀作”chéng”。

D、正確。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】考查了漢字讀音和錯(cuò)別字。漢字讀音我們要注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析。掌握漢語(yǔ)拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量練習(xí)，熟能生巧。3．【答案】B【解析】【分析】A、C、D正確。

B、有誤，“別枝明月驚鵲”的意思是：皎潔的月光從樹(shù)枝間掠過(guò)，驚飛了枝頭喜鵲。其中”別枝”意為：旁枝，與”主干”相對(duì)而言。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是對(duì)詩(shī)歌詞句的理解。做題前應(yīng)熟悉詩(shī)歌大意及詩(shī)歌表達(dá)的情感，再根據(jù)題目要求答題即可。練習(xí)這一類型的題，需要平時(shí)多積累古詩(shī)，根據(jù)詩(shī)歌大意及詩(shī)歌表達(dá)的情感做題。4．【答案】C【解析】【分析】《狼牙山五壯士》一課采用點(diǎn)面結(jié)合的方法，突出表現(xiàn)了五位壯士堅(jiān)強(qiáng)不屈、英勇無(wú)畏、視死如歸的英雄氣概。故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】考查了課文的理解。課文理解是對(duì)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容、并從中獲取信息能力的培養(yǎng)，這就要求我們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。5．【答案】C【解析】【分析】由“陽(yáng)陽(yáng)要繪制一張幼兒園參觀線路圖”可知，應(yīng)選擇”參觀線路圖”的材料。

A、B、D都與”參觀線路圖”無(wú)關(guān)，不必認(rèn)真閱讀。

C、”幼兒園平面示意圖”與”幼兒園參觀線路圖”有關(guān)，必須認(rèn)真閱讀。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】考查了學(xué)生概括文章主旨的能力。概括文章的主旨，首先要熟讀文章，其次要把握文章的主要內(nèi)容，最后重點(diǎn)品味文章的語(yǔ)句，體會(huì)作者的思想感情，從而理解文章的主題。6．【答案】B【解析】【分析】A、驚天動(dòng)地：形容聲音特別響亮。符合句子語(yǔ)境。

B、居高臨下：占據(jù)高處，面向低處。形容所居位置可以控制全局、極為有利。不符合句子語(yǔ)境。

C、粉身碎骨：身體粉碎而死。比喻為了某種目的或遭到危險(xiǎn)而喪失生命。符合句子語(yǔ)境。

D、熱血沸騰：比喻激情高漲。符合句子語(yǔ)境。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生對(duì)于句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。要想理解重詞語(yǔ)，就要先理解整個(gè)詞語(yǔ)或句子的意義，結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)積累，運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行理解辨析即可。理解詞語(yǔ)的含義，需聯(lián)系詞語(yǔ)所處的具體語(yǔ)言環(huán)境。透過(guò)詞語(yǔ)的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。7．【答案】D【解析】【分析】A、B、C適合。

D、不適合，“喜歡用手機(jī)看動(dòng)畫片”這個(gè)材料體現(xiàn)的是愛(ài)玩手機(jī)。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】考查了學(xué)生概括文章主旨的能力。概括文章的主旨，首先要熟讀文章，其次要把握文章的主要內(nèi)容，最后重點(diǎn)品味文章的語(yǔ)句，體會(huì)作者的思想感情，從而理解文章的主題。8．【答案】（1）正確（2）正確（3）錯(cuò)誤（4）正確【解析】【分析】（1）正確。

（2）正確。

（3）有誤，《丁香結(jié)》用”丁香結(jié)”象征生活中解不開(kāi)的煩惱、愁怨，表達(dá)了作者豁達(dá)的生活態(tài)度。

（4）正確。故答案為：（1）正確；（2）正確；（3）錯(cuò)誤；（4）正確【點(diǎn)評(píng)】本題考查課文理解、找中心句、找關(guān)鍵詞、建議書、倡議書。課文理解要求我們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解課文的內(nèi)容。9．【答案】（1）湯湯乎若流水；少小離家老大回；鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰；位卑未敢忘憂國(guó)（2）耕當(dāng)問(wèn)奴；織當(dāng)問(wèn)婢；藝術(shù)創(chuàng)作離不開(kāi)對(duì)生活的細(xì)心觀察（3）魯迅；《狂人日記》；關(guān)心人民、愛(ài)憎分明；橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！窘馕觥俊痉治觥浚?）《伯牙鼓琴》中“巍巍乎若太山”與“湯湯乎若流水”對(duì)應(yīng)的是高山流水遇知音的經(jīng)典，“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”意思是：我年少時(shí)離開(kāi)家鄉(xiāng)，到遲暮之年才回來(lái)。我的鄉(xiāng)音雖未改變，鬢角的毛發(fā)卻已經(jīng)疏落。出自唐代詩(shī)人賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》；“位卑未敢忘憂國(guó)”意思是雖然職位低微卻從未敢忘記憂慮國(guó)事。出自宋代詩(shī)人陸游《病起書懷》。

(2)《書戴嵩畫?！肥且黄⑽?。此文先寫杜處士愛(ài)好書畫，尤為珍惜戴嵩所作《斗牛圖》一軸；然后在此鋪墊基礎(chǔ)上突出一牧童附掌大笑斗牛畫的情景?！案?dāng)問(wèn)奴、織當(dāng)問(wèn)婢”意思是耕田的事情要問(wèn)奴，紡織的事情要問(wèn)婢。比喻辦事應(yīng)該向內(nèi)行請(qǐng)教。從中明白了

藝術(shù)創(chuàng)作離不開(kāi)對(duì)生活的細(xì)心觀察。

（3）魯迅一一他是”橫眉冷對(duì)千夫指”、靠筆桿子怒斥敵人的斗士；他是”俯首甘為孺子牛”、關(guān)心貧苦人民的義士；他還是周曄筆下在飯桌上笑談”碰壁”，幽默、有趣的長(zhǎng)者。我讀過(guò)他的作品：《狂人日記》；我眼中的他是一個(gè)關(guān)心人民、愛(ài)憎分明的人，我能寫下一句他的名言：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。

故答案為：（1）湯湯乎若流水、少小離家老大回、鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰、位卑未敢忘憂國(guó)；（2）耕當(dāng)問(wèn)奴、織當(dāng)問(wèn)婢、藝術(shù)創(chuàng)作離不開(kāi)對(duì)生活的細(xì)心觀察；（3）魯迅、《狂人日記》、關(guān)心人民、愛(ài)憎分明、橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了課文理解、古詩(shī)文默寫、名言警句、作家及其作品。解答本題，需要回顧課文和詩(shī)歌內(nèi)容，然后在里面名言警句含義的基礎(chǔ)上，結(jié)合日常積累的知識(shí)作答。對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。10．【答案】（1）B（2）E；C；D；B；A（3）媽媽，我知道您擔(dān)心我當(dāng)主持人會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，但是我覺(jué)得這是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)。首先，擔(dān)任主持人可以提高我的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力，這對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活都非常有幫助。其次，通過(guò)參與活動(dòng)的策劃和組織，我可以學(xué)會(huì)如何合理安排時(shí)間，提高自己的辦事效率，這樣反而會(huì)促進(jìn)我的學(xué)習(xí)。（4）稻花香里說(shuō)豐年；浪淘風(fēng)簸自天涯；笑問(wèn)客從何處來(lái)（5）尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！在中華五千年的浩瀚歷史中，詩(shī)詞如同一顆璀璨的明珠，閃耀著智慧的光芒。它是詩(shī)人情感的寄托，是歷史的見(jiàn)證，是文化的傳承。今天，我們相聚在這里，穿梭于詩(shī)文長(zhǎng)廊，擷取中華經(jīng)典。讓我們?cè)谠?shī)詞的海洋中暢游，感受古人的喜怒哀樂(lè)，領(lǐng)略中華文化的博大精深。讓我們以詩(shī)會(huì)友，共同開(kāi)啟這場(chǎng)精彩的詩(shī)詞大賽之旅！【解析】【分析】（1）正式的漢語(yǔ)人名由姓和名兩個(gè)部分組成，姓在前，名在后，姓名之間用空格分開(kāi)。主持人：汪航WangXiaoHang，故選B。

(2)A、亮相：戲曲演員在上場(chǎng)、下場(chǎng)或表演中由動(dòng)的身段變?yōu)槎虝r(shí)的靜止姿勢(shì)，以突出角色情緒，加強(qiáng)戲劇氣氛。比喻露（lou）面或公開(kāi)表示態(tài)度，亮明觀點(diǎn)。B、壓軸：指一場(chǎng)折子戲演出的倒數(shù)第二個(gè)劇目。比喻最精彩、最引人注目的節(jié)目或事件。C、有板有眼：形容人說(shuō)話、辦事條理清楚。D、科班出身：比喻具有受過(guò)正規(guī)教育或訓(xùn)練的資歷。E、字正腔圓：形容歌唱咬字清楚，腔調(diào)圓潤(rùn)。根據(jù)語(yǔ)境應(yīng)依次選：E、C、D、B、A。

（3）根據(jù)媽媽的觀點(diǎn)提出自己想法即可，語(yǔ)氣要委婉。如：媽媽，我知道您擔(dān)心我當(dāng)主持人會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，但是我覺(jué)得這是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)。首先，擔(dān)任主持人可以提高我的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力，這對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活都非常有幫助。其次，通過(guò)參與活動(dòng)的策劃和組織，我可以學(xué)會(huì)如何合理安排時(shí)間，提高自己的辦事效率，這樣反而會(huì)促進(jìn)我的學(xué)習(xí)。

(4)“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”出自宋代辛棄疾的《西江月.夜行黃沙道中》，句意：在稻花的香氣里，人們談?wù)撝S收的年景，耳邊傳來(lái)一陣陣青蛙的叫聲，好像在說(shuō)著豐收年?！本徘S河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯”出自唐代劉禹錫的《浪淘沙》，句意：萬(wàn)里黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙，波濤滾滾如巨風(fēng)掀簸來(lái)自天涯?！眱和嘁?jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)”出自唐代賀知章的《詠柳》，句意：兒童們看見(jiàn)我，沒(méi)有一個(gè)認(rèn)識(shí)的。他們笑著詢問(wèn)：這客人是從哪里來(lái)的呀？

（5）設(shè)計(jì)誦讀古典詩(shī)文活動(dòng)的開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)。如：尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！在中華五千年的浩瀚歷史中，詩(shī)詞如同一顆璀璨的明珠，閃耀著智慧的光芒。它是詩(shī)人情感的寄托，是歷史的見(jiàn)證，是文化的傳承。今天，我們相聚在這里，穿梭于詩(shī)文長(zhǎng)廊，擷取中華經(jīng)典。讓我們?cè)谠?shī)詞的海洋中暢游，感受古人的喜怒哀樂(lè)，領(lǐng)略中華文化的博大精深。讓我們以詩(shī)會(huì)友，共同開(kāi)啟這場(chǎng)精彩的詩(shī)詞大賽之旅！

故答案為：(1)B；(2)E、C、D、B、A；（3）媽媽，我知道您擔(dān)心我當(dāng)主持人會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，但是我覺(jué)得這是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)。首先，擔(dān)任主持人可以提高我的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力，這對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活都非常有幫助。其次，通過(guò)參與活動(dòng)的策劃和組織，我可以學(xué)會(huì)如何合理安排時(shí)間，提高自己的辦事效率，這樣反而會(huì)促進(jìn)我的學(xué)習(xí)；（4）稻花香里說(shuō)豐年、浪淘風(fēng)簸自天涯、笑問(wèn)客從何處來(lái)；（5）尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！在中華五千年的浩瀚歷史中，詩(shī)詞如同一顆璀璨的明珠，閃耀著智慧的光芒。它是詩(shī)人情感的寄托，是歷史的見(jiàn)證，是文化的傳承。今天，我們相聚在這里，穿梭于詩(shī)文長(zhǎng)廊，擷取中華經(jīng)典。讓我們?cè)谠?shī)詞的海洋中暢游，感受古人的喜怒哀樂(lè)，領(lǐng)略中華文化的博大精深。讓我們以詩(shī)會(huì)友，共同開(kāi)啟這場(chǎng)精彩的詩(shī)詞大賽之旅！

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生對(duì)于地名和人名拼音拼寫規(guī)則、選字詞填空、古詩(shī)文默寫、解說(shuō)詞、調(diào)查報(bào)告的了解。完成此類題目較簡(jiǎn)單，結(jié)合所學(xué)知識(shí)完成。此題注意人名地名的拼寫規(guī)則?！敬鸢浮?1．頂峰殲敵12．英勇果斷；對(duì)敵人的仇恨13．運(yùn)動(dòng)會(huì)上，“砰！”的一聲槍響，運(yùn)動(dòng)員們?nèi)珉x弦之箭般沖了出去。他們個(gè)個(gè)奮勇?tīng)?zhēng)先，互不相讓。只見(jiàn)小明邁著大步，雙臂快速擺動(dòng)，領(lǐng)先在最前面。其他選手也不甘示弱，緊緊追趕。在一旁的同學(xué)們也沒(méi)閑著，有的揮舞著彩旗，大聲吶喊：“加油！加油！”有的同學(xué)激動(dòng)得滿臉通紅，不停地跳躍著。整個(gè)操場(chǎng)一片沸騰，充滿了緊張和熱烈的氣氛。14．當(dāng)以死守；不可以尺寸與人【解析】【點(diǎn)評(píng)】考查了對(duì)課文內(nèi)容的理解。這就要求我們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解課文的內(nèi)容。11．短文內(nèi)容”五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹(shù)和巖石向敵人射擊。山路上又留下了許多具敵人的尸體。到了狼牙山峰頂，五位壯士……五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來(lái)一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷?！敝饕鑼懥宋逦粔咽堪褦橙艘侠茄郎巾敺?，并在頂峰英勇殲敵的情形，所以可以用”頂峰殲敵”作為小標(biāo)題。

故答案為：頂峰殲敵12．結(jié)合語(yǔ)句”他剛要擰開(kāi)蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過(guò)手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊大石頭，大聲喊道："同志們！用石頭砸！”頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去?！本渲性~語(yǔ)”搶前一步”奪過(guò)”通過(guò)動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了馬寶玉的身手敏捷，”猛地舉起”砸”都是對(duì)敵人的進(jìn)攻，體現(xiàn)了馬寶玉的果敢和對(duì)敵人的強(qiáng)烈憎恨?？蓳?jù)此作答。

故答案為：英勇果斷、對(duì)敵人的仇恨13．根據(jù)內(nèi)容”五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹(shù)和巖石向敵人射擊。山路上又留下了許多具敵人的尸體。到了狼牙山峰頂，五位壯士……五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來(lái)一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷?！痹诿鑼憫?zhàn)斗場(chǎng)面時(shí)既寫了五壯士的集體行為，又寫了馬寶玉的個(gè)人行為，既有面又有點(diǎn)，屬于點(diǎn)面結(jié)合的描寫手法。使點(diǎn)面結(jié)合的描寫手法，既讓我們感受到五位壯士作為一個(gè)戰(zhàn)斗群體的團(tuán)結(jié)勇敢，又讓我們感受到戰(zhàn)士個(gè)體的英勇頑強(qiáng)，這樣可以把抗日英雄個(gè)體和群體的形象塑造得更加全面，給人留下更深刻的印象。結(jié)合題干所給內(nèi)容用點(diǎn)面結(jié)合的寫法把關(guān)于班級(jí)大掃除的場(chǎng)面描寫出來(lái)如：運(yùn)動(dòng)會(huì)上，“砰！”的一聲槍響，運(yùn)動(dòng)員們?nèi)珉x弦之箭般沖了出去。他們個(gè)個(gè)奮勇?tīng)?zhēng)先，互不相讓。只見(jiàn)小明邁著大步，雙臂快速擺動(dòng)，領(lǐng)先在最前面。其他選手也不甘示弱，緊緊追趕。在一旁的同學(xué)們也沒(méi)閑著，有的揮舞著彩旗，大聲吶喊：“加油！加油！”有的同學(xué)激動(dòng)得滿臉通紅，不停地跳躍著。整個(gè)操場(chǎng)一片沸騰，充滿了緊張和熱烈的氣氛。

故答案為：運(yùn)動(dòng)會(huì)上，“砰！”的一聲槍響，運(yùn)動(dòng)員們?nèi)珉x弦之箭般沖了出去。他們個(gè)個(gè)奮勇?tīng)?zhēng)先，互不相讓。只見(jiàn)小明邁著大步，雙臂快速擺動(dòng)，領(lǐng)先在最前面。其他選手也不甘示弱，緊緊追趕。在一旁的同學(xué)們也沒(méi)閑著，有的揮舞著彩旗，大聲吶喊：“加油！加油！”有的同學(xué)激動(dòng)得滿臉通紅，不停地跳躍著。整個(gè)操場(chǎng)一片沸騰，充滿了緊張和熱烈的氣氛。14．”祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人?！背鲎浴端问贰ち袀鳌肥抢罹V的名句，意思：祖先留給我們的土地，應(yīng)當(dāng)拼死捍衛(wèi)，不能讓人分毫。據(jù)此填寫即可。

故答案為：當(dāng)以死守、不可以尺寸與人【答案】15．女人發(fā)現(xiàn)兒子改分?jǐn)?shù)后教育兒子；女人丟錢后原路尋找；女人撿到百元大鈔后等待失主；女人回家發(fā)現(xiàn)自己的錢沒(méi)丟16．B；D17．此時(shí)，夜空中繁星閃爍，仿佛在為女人的誠(chéng)實(shí)善良點(diǎn)贊。寒風(fēng)吹過(guò)，卻不再寒冷，因?yàn)榕说男闹谐錆M了溫暖和幸福。18．有一次考試，我有一道題不確定答案，偷偷看了同桌的。考完后，我心里一直很忐忑，既害怕被老師發(fā)現(xiàn)，又覺(jué)得自己的行為不誠(chéng)實(shí)。我猶豫要不要向老師承認(rèn)錯(cuò)誤，一方面擔(dān)心會(huì)受到批評(píng)，另一方面又覺(jué)得應(yīng)該做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。經(jīng)過(guò)一番思想斗爭(zhēng)，我最終還是向老師坦白了，老師表?yè)P(yáng)了我的誠(chéng)實(shí)，那一刻我如釋重負(fù)，明白了誠(chéng)實(shí)比分?jǐn)?shù)更重要。【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生的閱讀能力，初步訓(xùn)練了學(xué)生閱讀分析能力，完成的關(guān)鍵是認(rèn)真閱讀短文內(nèi)容，讀懂短文。閱讀短文回答問(wèn)題是閱讀題的常見(jiàn)問(wèn)題，在回答問(wèn)題之前要仔細(xì)閱讀短文，充分理解短文內(nèi)容，然后根據(jù)要求回答問(wèn)題。15．文章第1自然段講女人教育兒子做人要一五一十；第2-4自然段講女人找出50元錢到鎮(zhèn)里買年貨；第5-6自然段講女人發(fā)現(xiàn)50元錢丟失；第7-8自然段講女人撿到100元錢并物歸原主；第9-10自然段講女人發(fā)現(xiàn)50元錢還在家。

故答案為：女人發(fā)現(xiàn)兒子改分?jǐn)?shù)后教育兒子；女人丟錢后原路尋找；女人撿到百元大鈔后等待失主；女人回家發(fā)現(xiàn)自己的錢沒(méi)丟16．①考查給文章加標(biāo)題。文中”一五一十”這個(gè)詞貫穿全文，文章開(kāi)始女人教育兒子做人要一五一十，而后她撿到100元錢后物歸原主也做到做人一五一十。所以，最能體現(xiàn)文章中心思想的題目是：做人要一五一十。

②考查對(duì)人物形象的理解。文章第1自然段講女人教育兒子做人要一五一，可見(jiàn)教子有方，從文中女人的所作所為可以看出，這是一個(gè)善良、一五一十并且誠(chéng)實(shí)的人。故ABC正確。D有誤。

故答案為：BD17．環(huán)境描寫能烘托人物心情和氛圍，而此時(shí)發(fā)現(xiàn)50元錢在桌子上的女人是幸福的，激動(dòng)的。所以，可以這樣來(lái)結(jié)尾：此時(shí)，夜空中繁星閃爍，仿佛在為女人的誠(chéng)實(shí)善良點(diǎn)贊。寒風(fēng)吹過(guò)，卻不再寒冷，因?yàn)榕说男闹谐錆M了溫暖和幸福。

故答案為：此時(shí)，夜空中繁星閃爍，仿佛在為女人的誠(chéng)實(shí)善良點(diǎn)贊。寒風(fēng)吹過(guò)，卻不再寒冷，因?yàn)榕说男闹谐錆M了溫暖和幸福。18．描寫自己忐忑不安或猶豫不決的心理活動(dòng)即可。此題答案不唯一，合理即可。如：有一次考試，我有一道題不確定答案，偷偷看了同桌的?？纪旰?，我心里一直很忐忑，既害怕被老師發(fā)現(xiàn)，又覺(jué)得自己的行為不誠(chéng)實(shí)。我猶豫要不要向老師承認(rèn)錯(cuò)誤，一方面擔(dān)心會(huì)受到批評(píng)，另一方面又覺(jué)得應(yīng)該做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。經(jīng)過(guò)一番思想斗爭(zhēng)，我最終還是向老師坦白了，老師表?yè)P(yáng)了我的誠(chéng)實(shí)，那一刻我