中學心理健康教育工作制度模版（2篇）

中學心理健康教育工作制度模版一、總則中學階段的心理健康教育是保障學生全面發(fā)展的關(guān)鍵措施，建立完善的中學心理健康教育制度至關(guān)重要。本制度旨在明確教育目標、內(nèi)容、組織形式和責任劃分，以確保心理健康教育工作的全面實施。二、目標1.促進學生形成積極的心理狀態(tài)，增強心理適應(yīng)能力。2.提高學生的自我認知和情緒管理能力，促進良好的人際關(guān)系。3.預(yù)防和處理心理問題，減少學生的心理困擾。4.培育學生的積極價值觀和人生觀，塑造健康的人格特質(zhì)。三、內(nèi)容1.定期實施心理健康教育課程：(1)建立全面的教育課程體系，涵蓋自我認知、情緒管理、人際交往、壓力管理等領(lǐng)域。(2)確保每周至少一節(jié)心理健康教育課程，以提供系統(tǒng)化的教育。(3)配備專業(yè)心理教師，負責心理健康教育課程的教學。2.組織多元化的心理健康教育活動：(1)每學期舉辦心理健康主題講座、研討會，邀請專家和從業(yè)者分享。(2)舉辦心理健康知識競賽和相關(guān)藝術(shù)比賽，激發(fā)學生對心理健康的興趣。(3)創(chuàng)建心理健康社團和咨詢團隊，為學生提供心理咨詢服務(wù)。3.實施心理測評和輔導：(1)定期進行心理評估，早期識別并處理學生心理問題。(2)配備專職心理輔導員，進行個體和小組輔導，提供個性化的心理支持。4.加強教師培訓：(1)定期組織心理健康教育的師資培訓，提升教師的專業(yè)知識和輔導技能。(2)鼓勵教師參與研究和交流，以不斷提高心理健康教育的質(zhì)量。四、組織形式1.設(shè)立心理健康教育工作領(lǐng)導小組：(1)小組由校長、心理教師、班主任等組成。(2)負責制定年度計劃和工作安排，監(jiān)督心理健康教育的實施。(3)定期召開會議，評估工作進展，提出改進建議。2.成立心理健康教育委員會：(1)委員會由教師、家長、學生和專業(yè)心理工作者等多方參與。(2)負責監(jiān)督和改進心理健康教育工作，確保其有效進行。(3)定期組織討論會，收集并采納各方意見和建議。3.班級心理學習小組：(1)每個班級設(shè)立心理學習小組，由心理教師指導。(2)小組成員包括班主任、心理委員和學生代表，共同參與班級心理教育活動。(3)定期開展活動，解決學生心理問題，促進班級心理健康。五、責任分工1.校長：(1)負責心理健康教育工作的規(guī)劃和執(zhí)行。(2)關(guān)注學生心理健康，推動心理健康教育的實施。(3)加強對教師的培訓和指導，提升心理教育水平。2.心理教師：(1)設(shè)計和組織心理健康教育課程，提供專業(yè)指導。(2)進行心理測評和輔導，關(guān)注學生心理變化。(3)不斷研究和交流，提高心理健康教育質(zhì)量。3.班主任：(1)關(guān)注學生心理狀況，及時向心理教師反饋。(2)組織班級心理學習小組，開展心理教育活動。(3)協(xié)助心理教師進行心理輔導和干預(yù)。4.家長：(1)積極參與學?；顒?，關(guān)注子女心理發(fā)展。(2)與學校保持溝通，關(guān)注子女心理變化。(3)提供家庭支持，幫助子女建立健康心理。六、督查評估1.學校領(lǐng)導定期評估心理健康教育工作，形成評估報告。2.委員會定期組織討論會，收集并采納各方意見。3.根據(jù)評估結(jié)果，及時調(diào)整和改進心理健康教育工作。七、附則本制度自發(fā)布之日起生效，學校各部門應(yīng)按照規(guī)定制定并執(zhí)行相關(guān)工作計劃。對于違反本制度的行為，將依據(jù)學校規(guī)定進行處理。本制度旨在規(guī)范心理健康教育工作，以促進學生的心理健康成長。中學心理健康教育工作制度模版（二）第一章總則第一條為推進學生心理健康的全面發(fā)展，構(gòu)建高效的學生心理健康教育服務(wù)體系，依據(jù)《中小學心理健康教育指導綱要》及相關(guān)法律法規(guī)和規(guī)定，特制定本工作制度。第二條本制度適用于中學階段的心理健康教育，涵蓋教育內(nèi)容、目標、組織架構(gòu)、工作流程及責任劃分等方面。第三條心理健康教育的核心目標是塑造學生完整的人格特質(zhì)和優(yōu)秀的心理素質(zhì)，增強其應(yīng)對壓力、抵抗挫折及創(chuàng)新的能力。第四條中學需建立完善的心理健康教育工作機構(gòu)，配置專業(yè)人員，優(yōu)化工作體系，以確保教育工作的順利進行。第五條學校需密切關(guān)注學生的心理狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)并妥善處理學生的心理問題，以維護學生的心理健康。第二章工作內(nèi)容與目標第六條中學心理健康教育工作內(nèi)容涵蓋：心理健康課程、咨詢輔導、心理評估與干預(yù)、危機干預(yù)與預(yù)防，以及家校合作與社會資源的利用。第七條中學心理健康教育的目標旨在提升學生的自我認知能力、情緒管理能力、人際交往能力、問題解決能力和決策能力，促進其全面健康發(fā)展。第三章組織機構(gòu)與職責第八條學校應(yīng)設(shè)立心理健康教育工作領(lǐng)導小組，由校長任組長，成員包括心理健康教育工作人員及其他相關(guān)人員。第九條領(lǐng)導小組的職責包括：制定和修訂工作計劃、組織培訓、解決重大問題、評估和反饋工作效果等。第十條學校應(yīng)設(shè)立心理健康教育指導員，負責具體實施教育工作，協(xié)助領(lǐng)導小組開展活動。第十一條指導員的職責包括：實施心理健康課程、提供咨詢輔導、進行心理評估與干預(yù)、預(yù)防心理危機、促進家校合作和社會資源的利用。第四章工作流程與方法第十二條心理健康教育工作流程包括：調(diào)研學生心理健康狀況、制定工作計劃、實施課程、提供咨詢、進行評估與干預(yù)、預(yù)防危機、加強家校合作和社會資源的利用。第十三條教育工作方法應(yīng)注重理論與實踐結(jié)合、個別與群體并重、科學與藝術(shù)融合、評估與調(diào)整同步，激發(fā)學生主動參與，提供個性化支持。第五章責任分工與交流合作第十四條校長對學校心理健康教育負首要責任，負責整體組織與指導。第十五條各部門負責具體實施，按照工作計劃執(zhí)行相關(guān)任務(wù)，確保心理健康教育的實施。第十六條學校需加強與家長的溝通合作，共同關(guān)注學生心理健康，同時與社區(qū)、醫(yī)療機構(gòu)等社會資源建立合作關(guān)系。第六章考核與評估第十七條學校應(yīng)建立心理健康教育工作的考核與評估機制，定期進行評估和總結(jié)。第十八條考核與評估內(nèi)容涵蓋學生心理健康狀況、課程實施、咨詢輔導、評估干預(yù)、危機預(yù)防及家校合作等方面。第十九條評估結(jié)果將用于