表格版魯科版五年級上冊英語1-4單元教學(xué)設(shè)計

魯科版五年級上冊英語1——4單元教案設(shè)計

第一單元備課

單元名稱Unit1Teachers'Day

教學(xué)內(nèi)容用一般現(xiàn)在時和過去式描述人的外貌和性格特征

1.能聽懂、會說、認讀本單元的句型：She，syoung,Shehas

longhair.能運用所學(xué)語言知識談?wù)摷懊枋鋈宋铿F(xiàn)在與過去的

教學(xué)目標外貌及性格特征。

2、聽懂、認讀、會說、認讀、規(guī)范書寫單詞并能結(jié)合句型靈活

運用。

（一）教學(xué)重點

單詞的認讀和規(guī)范書寫。句子"She'syoung.Shehaslong

hair.Hewas/Shewas….then.Theywere....'認t買及運

教學(xué)

用。

重點、難點

（二）教學(xué)難點

結(jié)合實際在真實的語境中運用”.Hewas/Shewas---..then.

等句型進行詢問并做出相應(yīng)的回答。

采用多種教學(xué)活動形式，營造寬松、和諧和民主的教學(xué)氛圍，

教學(xué)方法如游戲、歌曲、童謠等都是很有效的方法，課堂教學(xué)的生生互

動、師生互動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以延伸。

教學(xué)準備多媒體錄音機磁帶單詞卡

課時劃分4個課時

課堂教學(xué)教案

時間：年月日

課題Unit1lessonlshe'sverykind審查人年月日

1、能聽懂、會說、認讀句型："Who'syourfavouriteteacher???"She'

教syoung.”“Shehaslonghair.”

學(xué)

2、聽懂、認讀、會說、規(guī)范書寫下列單詞：card\who\young\kind,能

目聽懂、會說、認讀單詞：September\strict0

標3、學(xué)生能用英語表達和描繪老師的外貌，增進認識和了解，培養(yǎng)學(xué)生尊敬

師長，愛戴老師的品質(zhì)。

教

學(xué)

重重點：September\strict單詞的運用

點難點：Sheis.../Shehas...

難

點

教

學(xué)

教學(xué)光盤、單詞卡片、錄音機、相關(guān)課件

準

備

教學(xué)過程

二次備課

(導(dǎo)學(xué)領(lǐng)航、自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流指導(dǎo)、鞏固提升、測評達標)

一、熱身(Warm-up)

1.教師與學(xué)生交流問好，拉近師生距離，營造英語學(xué)習(xí)的良好氛圍。

2.教師出示一些卡片，比如教師節(jié)卡片、圣誕節(jié)卡片、新年卡片等等，

向?qū)W生提問“Whatarethey?”出示單詞卡片card并教授，然后引導(dǎo)

學(xué)生說出cards,為新課做好鋪墊。

二、呈現(xiàn)(Presentation)

1.運用教學(xué)掛圖或教學(xué)光盤呈現(xiàn)Listenandsay的第一幅圖片，教師

介紹：Danny和Jenny正在教室里,并就圖提問:"What'sDannydoing?”

學(xué)生看圖回答："Dannyismaringcards.”隨后老師提問Danny為什

么要制作賀卡，引導(dǎo)學(xué)生快速讀第一段文字，找出Danny的話“Thisone

isformyfavouriteteacher.MaTomorrowisSeptember10.It,s

Teachers'Day.教師出示單詞卡片，教授September。

2.教師提問:"Who'sDanny'sfavouriteteacher?”然后播放listen

andsay部分的錄音,引導(dǎo)學(xué)生回答"She'sMissZhang."

3.教師再次播放Listenandsay部分的光盤或錄音，提出問題："What'

sshelike?”弓I導(dǎo)學(xué)生回答："She'syoung.Shehaslonghair.And

she'skind.教師出示單詞卡片，教授young和kind。

4.教師提問："IsMissZhangstrit?”引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文或是

觀看光盤得出答案：“Yes,sheis。”教師出示單詞卡片，教授strict。

5.教師再次播放錄音或教學(xué)光盤，引導(dǎo)學(xué)生進行模仿跟讀，注意學(xué)生的

語音音調(diào)。

三、練習(xí)(Practice)

1.小組內(nèi)分角色表演課文對話，并戴頭飾上臺表演展示。

2.請學(xué)生看教材Let'stalk部分的內(nèi)容，播放錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生

模仿跟讀后，請學(xué)生上臺展示。

3.完成配套練習(xí)。

四、運用(production)

完成Let，sdo部分，調(diào)查、交流組內(nèi)同學(xué)最喜歡的教師的外貌及

性格特征?？勺寣W(xué)生用簡筆畫畫出自己最喜歡的教師，然后交流。

五、課外活動(After-schoolActivities)

1.聽錄音，模仿跟讀。

2.與朋友討論最喜歡的教師。

達

標

導(dǎo)學(xué)案達標檢測

檢

測

作

必做：聽音跟讀課文3遍。

業(yè)

布

選做：給家長描述一下自己最喜歡的老師

置

板Unit1Lesson1

書

She'syoung.

設(shè)

計Shehaslonghair.

教

學(xué)

反

思

檢查人簽字：年月日

課堂教學(xué)教案

時間：年月日

課題UnitlLesson2Hewasyoungthen審查人年月日

教K能聽懂、會說、認讀句型"Shewasyoung.”Herhairwasshort.”

學(xué)

2、聽懂、會說、認讀、規(guī)范書寫下列單詞：his\little\thin\interesting

目

標3、能聽懂、會說、認讀單詞：was\then

教

學(xué)

重重點：his\little\thin\interesting單詞的運用

點

難難點：Shewas.../Herhairwas…

點

教

學(xué)

準PPT課件卡片

備

教學(xué)過程

設(shè)計二次

（導(dǎo)學(xué)領(lǐng)航、自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流指導(dǎo)、鞏固提升、測

意圖備課

評達標）

一、熱身(Warm-up)

1.教師就上一課內(nèi)容進行提問："Who'sDanny'sfavourite

teacher?What'sshelike?”

2.教師與學(xué)生交流："Who'syourfavouriteteacher?What)

sshe/helike?"復(fù)習(xí)鞏固上一課的語言知識，為學(xué)習(xí)新課做好

準備。

二、呈現(xiàn)(Presentation)

1.教師出示Listenandsay部分的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生說出“It'

sSeptember10.It'sTeachers,Day.”

2.教師提出問題："What'sMissZhangdoing?"教師播放課

文錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生結(jié)合課文找出答案："She'smakinga

cardforherteacher,MrWang.”

3.教師出示掛圖上MissZhang小時候與MrWang的合影，提問

"WhatwasMrWanglikethen?”引導(dǎo)學(xué)生說出關(guān)鍵詞：young,

strongo教師進行補充，并板書呈現(xiàn)重點句型"Hewasyoung.He

wasstrong.Hishairwasblack.”重點講解was是is的過

去式，引導(dǎo)學(xué)生在語境中理解一般過去時的含義。

4.教師指著圖片中的小女孩提問:^Who*sthislittlegirl?

Whatwasshelike?”學(xué)生小組合作找出答案："She'sMiss

Zhang.Shewasninethen.Shewasshortandthin.”

5.教師再次播放課文錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生模仿跟讀，注意語音

語調(diào)。

三、練習(xí)(Practice)

1.小組內(nèi)分角色表演課文，并進行展示。

2.請學(xué)生看Lefstalk部分的內(nèi)容，教師播放錄音或教學(xué)光

盤，學(xué)生模仿跟讀后，請學(xué)生上臺展示，最后請全班分組操練此

部分內(nèi)容。

四、運用(production)

1.完成Let'sdo部分。

活動步驟如下：

(1)學(xué)生將自己各個年齡段的照片制成成長冊。

(2)四人小組進行交流與展示，向小組成員介紹自己不同年齡

段的外貌及性格特征，然后向全班展示。

2.完成配套練習(xí)。

五、課外活動(After-schoolActivities)

1.聽錄音，模仿跟讀。

2課.后與朋友分享自己的成長冊，并向朋友介紹自己不同年齡段

的外貌及性格特征。

達

標

檢做導(dǎo)學(xué)案的達標測試部分

測

作

.

times

it3

eat

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給朋友

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句型

認讀

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學(xué)

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t;能聽

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單詞

下列

書寫

、規(guī)范

、認讀

、會說

認讀

懂、

標2、聽

y

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ive\

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詞：

讀單

、認

會說

教

學(xué)

重耳二點

二H

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的運

y單詞

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smar

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\act

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點點were

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