法制滲透教育教學設計

法制滲透教化教學設計

第1篇：滲透法制教化教學設計

《噪聲的危害和限制》教學設計平塘縣擺茹中學潘應飛

一、學問與技能

1、了解噪聲的來源和危害。

2、知道防治噪聲的方法和途徑，增加環(huán)境愛護意識。

二、過程與方法。

1、通過體驗和視察，了解防治噪聲的思路。

三、情感看法與價值觀。

1、通過學習，培育酷愛、愛護我們賴以生存的"地球村”的環(huán)境

意識。

2、滲透法制教化內(nèi)容：《中華人民共和國環(huán)境噪聲污染防治法》。

重點：噪聲限制的途徑。

難點：噪聲的危害以及提高學生的環(huán)保意識。

多媒體電腦、鬧鐘、紙盒、音叉、示波器、泡沫塑料、棉花、空

紙盒、耳罩等。

分組探討法、試驗探究法、閱讀法、歸納總結(jié)法。

一、上節(jié)復習

(1)上節(jié)課我們已經(jīng)駕馭了聲音的三個特征以及確定他們大小

的因素.下面請同學們回顧一下，然后回答以下問題：

1.發(fā)聲體的音調(diào)與發(fā)聲體振動的有關，越大,

音調(diào)越.人耳聽到聲音的響度與發(fā)聲體的有關，

越大，響度就越.我們能辨別出不同樂器發(fā)出的聲

音,主要是依據(jù)它們的不同.

2.我們把高于Hz的聲音叫超聲波；把低于20Hz的聲

音叫.3.男低音放聲高歌，女高音小聲伴唱，

的響度大，的音調(diào)高.

（2）結(jié)合以上學問，閱讀課本中《噪聲的危害和限制》的內(nèi)容，

試著完成下面題目：L人們以為單位來表示聲音的強弱，

為了愛護聽力，聲音不能超過.2.減弱噪聲的途徑有三條：

在處減弱；在過程中減弱；在處減弱.

二、引入新課

師:接下來我們一起聽一段音樂起先今日的學習（播放歌曲《軍港

的夜》）o生：靜靜的聽

師：大家熟識這首歌嗎？生：緘默后答道：不熟識！（播放學生

熟識的流行歌曲《兄弟抱一下》）師：同學們，好聽嗎？感覺怎樣？

生：好聽，感覺舒適、心情好、心情澎湃。

師：我們接著來聽下面這些聲音，說說感覺怎樣？電腦一邊播放，

老師在一旁同時配音。配音：

1、當我們正上課時，女老師穿著高跟皮鞋走過同時隔壁傳來了

電鉆的聲音。

2、當我們在學習時，窗外傳來了汽車的鳴笛聲，發(fā)動機的轟隆

聲。

3、中午我們正在休息時，隔壁的麻將聲四起同時有人在歡快的

哼著歌曲。

4、夜深人靜時，傳來了卡拉0K的聲音，吵得人不得安靜。師：

同學們聽了以上這些聲音有什么感想？生：使人煩躁，影響休息和

睡眠，學習

師：是啊，我們就把這些影響人們正常休息、、學習和工作的聲音

稱為噪聲。關于噪聲同學們會想到什么問題？提出什么問題？生：

1、噪聲是怎么產(chǎn)生的？

2、噪聲的來源有哪些？

3、噪聲的危害有哪些？

4、我們怎樣限制噪聲？

5、噪聲有沒有好處呢？我們?nèi)绾卫盟?？師（確定和贊許）：

同學們提得很好，這節(jié)課我們就一起來共同學習探討這些問題。引

出課題：四噪聲的危害和限制

三、新課教學（1）了解噪聲

師：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，那么噪聲與樂音有什么不同呢?

1、演示試驗：噪聲的波形

利用示波器，視察泡沫摩擦玻璃時產(chǎn)生的噪聲波形，并與音叉聲

音的波形做比較。生：很新奇的視察

（用演示試驗把學生在日常生活中視察不到的現(xiàn)象呈現(xiàn)出來，讓

學生產(chǎn)生驚異，繼而進行思索，促進思維活動，激發(fā)學生學習愛好。）

引出噪聲概念：

1、從物理學角度：噪聲是發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音。

2、從環(huán)境愛護角度，凡是防礙人們正常休息、學習和工作的聲

音，以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪聲。分組探

討：

引導學生從自己身邊的環(huán)境中找尋噪聲。

你的生活環(huán)境，教室、教室四周有噪聲嗎？假如有，這些噪聲從

哪里來？老師依據(jù)學生供應的信息，歸納總結(jié)兩類噪聲的主要來源。

1、交通運輸噪聲，各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、

排氣聲、機械運轉(zhuǎn)聲。

2、工業(yè)噪聲、紡織廠、印刷廠、機械車間的噪聲。

3、施工噪聲：筑路、蓋樓、攪拌機、打樁等。

4、社會生活噪聲：家庭噪聲、消遣、場所、商店、集貿(mào)市場里

的喧嘩聲。板書

一、噪聲的來源

1、物理學角度

2、環(huán)境愛護角度

師：大家再來聽聽用泡沫摩擦玻璃的聲音，演示強弱不同的兩次

泡沫摩擦玻璃的聲音。大家再來聽一聽這兩次聲音有什么不同？

我們要有一個尺度來衡量強弱不同的噪聲，就像時間和長度一樣,

要有單位，因此人們用符號"dB〃為單位來表示聲音強弱的等級。師：

不同分貝的噪聲給人的感覺是不同的，請大家閱讀本節(jié)小資料中聲強

級的分貝數(shù)和人們相應的感覺

然后回答兩個問題：

1、回想在這些環(huán)境中你的感覺。

2、舉例說明噪聲對人們的危害。

生：OdB是人剛能聽到的最微弱的聲音，30-40dB是較為志向的

安靜環(huán)境，70dB會干擾說話，影響工作效率。

長期生活在90dB以上的噪聲中，聽力會受到嚴峻影響并產(chǎn)生神

經(jīng)衰弱、頭痛、高血壓等疾病。

突然曝露在150dB的噪聲環(huán)境中，鼓膜會裂開出血，雙耳完全失

去聽力。

為了愛護聽力，聲音不能超過90dB,為了保證工作和學習，不能

超過70dB,為了保證休息和睡眠，不能超過50dB。

3、人的聽力受環(huán)境影響

師：噪聲的危害表現(xiàn)哪些方面。

生1：正在學習時一，噪聲使人生氣，不能思索問題。生2：使人

煩躁、阻礙休息和睡眠。生3：使人耳聾、頭痛、消化不良。

視覺模糊，甚至神智不清、休克、死亡，高強度的噪聲還會損壞

建筑物師1：心理影響。2：生理影響。3：破壞建筑物或工作設備。

板書

二、噪聲強弱的等級一dB(2)找尋減弱噪聲途徑

師：噪聲對人們的影響很大，那我們應當怎么辦？生：加以限

制？殲滅它們！

師：怎樣限制？怎么殲滅？我們能否找到解決的方法，我們現(xiàn)在

就一起來做一做。（可依據(jù)學生提出的可行方案去實施，也可以依

據(jù)聲音傳播原理分析。）學生分組試驗：

以MP3（或鬧鐘、手機）作為聲源，給出泡沫塑料、棉花、空紙

盒、耳罩等物品，讓學生找尋接受什么方法限制（減弱）噪聲。師：

1、用什么方法限制呢？

（物理是一門以視察和試驗為基礎的科學，同學們要留意視察、

試驗，深化探究并總結(jié)物理規(guī)律，要想找到解決問題的方法，必需身

體力行去找尋答案。在此過程中要盡量體現(xiàn)初中物理探究試驗的整個

過程：提出問題、猜想假設、設計試驗、進行試驗、收集證據(jù)、分析

論證、得出結(jié)論。）

2、請同學們利用桌面上的器材做試驗探究，找尋用什么方法可

以減弱噪聲。老師巡察指導和點撥

師：做完試驗的同學請把器材放好，請同學們談談自己的方法和

做法。生1：把MP3關掉或拔掉電源。師：說出你的方法

生1：在聲源處減弱噪聲。

生2：用空紙盒罩住MP3,把噪聲減弱。生3：用泡沫包住MP3,

把噪聲減弱。師：說說你的方法。

生3：在傳播過程中減弱。

生4：用棉花塞住耳朵，或帶上耳罩。師：說說你的方法。

生4：在人耳處減弱噪聲。

師：我們發(fā)覺泡沫塑料的吸音效果比較好，這說明一些物體的吸

聲效果比效強，用以說明為什么在學校和工廠周邊植樹造林能減弱噪

聲污染。（樹木對聲波有較好的汲取作用）。師：同學們做得很好，現(xiàn)

在讓我們一起來歸納限制噪聲的途徑。生：噪聲的限制

1、聲波處減弱。

2、傳播過程中減弱。

3、在人耳處減弱。（3）強化理解

師：由于噪聲嚴峻影響人們的工作和生活，因此人們把噪聲叫做

“隱形殺手《中華人民共和國環(huán)境噪聲污染法》做出了規(guī)定，要嚴

格限制噪聲污染，請你舉例說明生活中減弱噪聲的措施和方法。滲

透法制內(nèi)容：《中華人民共和國環(huán)境噪聲污染防治法》

第四十六條運用家用電器、樂器或者進行其他家庭室內(nèi)消遣活動

時，應當限制音量或者實行其他有效措施，避開對四周居民造成環(huán)境

噪聲污染。

第四十七條在已竣工交付運用的住宅樓進行室內(nèi)裝修活動，應當

限制作業(yè)時間，并實行其他有效措施，以減輕、避開對四周居民造成

環(huán)境噪聲污染。

第五十八條違反本法規(guī)定，有下列行為之一的，由公安機關賜予

警告，可以并懲罰款：

（一）在城市市區(qū)噪聲敏感建筑物集中區(qū)域內(nèi)運用高音廣播喇叭;

（二）違反當?shù)毓矙C關的規(guī)定，在城市市區(qū)街道、廣場、公園

等公共場所組織消遣、集會等活動，運用音響器材，產(chǎn)生干擾四周生

活環(huán)境的過大音量的；

（三）未按本法第四十六條和第四十七條規(guī)定實行措施，從家庭

室內(nèi)發(fā)出嚴峻干擾四周居民生活的環(huán)境噪聲的。

生1:汽車、摩托車的消聲器一一在聲源處減弱。

生2：城市道路網(wǎng)和高速馬路旁的隔聲板一一在傳播過程中減弱。

生3：在學?；蚪值纼膳苑N植樹木一一在傳播過程中減弱。生4：工

廠工人和炮兵用的耳罩，在人耳處減弱噪聲。

生5：一些主要街道和學校旁邊有噪聲顯示器一一禁止汽車鳴喇

叭，在聲源處減弱。

師：在學校走廊或很多公共場合，一般都有“保持安靜''或"輕聲

慢步〃提示牌（對學生進行情感看法價值觀教化），在須要安靜的場合,

如若大聲喧嘩，自己就成了噪聲聲源，就會對他人的工作、學習、休

息造成干擾。

師：凡事皆有兩面性，我們看待事物應當用辯證的眼光去諦視,

凡事要一分為二，那么噪聲也一樣，它有沒有可利用的一面呢？生:

（大家回答）有

生1：噪聲除蚊（蟲）器。生2：噪聲武器。

師：好了，這節(jié)就到這，通過學習，同學們學到了什么？生1：

噪聲的來源。

生2：噪聲的等級和危害。生3：噪聲的限制。

生4：我們要疼惜環(huán)境，不要制造噪聲。

師：很好！此外，今日我們還學習了用科學探究的方法找尋物理

規(guī)律，還了解了些許哲學方法一一辯證法。這節(jié)課同學們表現(xiàn)得很好!

師：我們要關注我們身邊的環(huán)境,疼惜我們的環(huán)境，關注噪聲的產(chǎn)生，

找尋噪聲產(chǎn)生的緣由，找出解決問題的方法，從我做起，做一個疼惜

環(huán)境的志愿者。

1、噪聲的來源和危害有哪些？

2、怎樣防治噪聲？

調(diào)查學校四周有哪些噪聲源，學校應當實行哪些合理的措施？

這節(jié)課的教學內(nèi)容不多，；因此可以在學習主要內(nèi)容的同時，拓

展確定的課外學問讓學生在課堂探討、思索、完成并鞏固所學學問。

冬天原來嘈雜的馬路，降雪后，萬籟俱寂，顯得特別的安靜，那

四周環(huán)境中的噪聲都上哪去了？

分析：降雪后，馬路上鋪上了一層厚厚的雪，我們知道馬路上的

"嘈雜〃聲主要來自于各種機動車發(fā)出的噪聲，這時馬路上的雪松軟,

有縫隙，變成了較好的吸聲材料，噪聲被雪“吃掉〃了.所以雪后的馬

路上顯得比平常安靜多了.后來，科學家依據(jù)這一原理，制成了特地

鋪在馬路上的“吸聲"材料，用這種材料鋪成的馬路，噪聲大大降低

了.噪聲的防護技術(shù)

噪聲是繁華城市里污染環(huán)境的一大公害。為了貫徹我國噪聲衛(wèi)生

標準，減小噪聲的危害，愛護工作、學習和生活環(huán)境，必需對噪聲進

行防護。在噪聲防護技術(shù)中，一是減小噪聲源的噪聲，二是減弱、限

制噪聲的傳播，三是個體防護。下面概括介紹這三方面的防護技術(shù)。

1.噪聲源的防護技術(shù)

最志向的方法是將噪聲源的發(fā)聲體改為不發(fā)聲體，例如用無聲液

壓代替高噪聲的錘打，用無聲焊接代替高噪聲的鉀接等。用這類無聲

或低聲設備及工藝代替高聲設備及工藝，可以從根本上解決噪聲問題。

但是，由于技術(shù)條件和經(jīng)濟條件的限制，從聲源上根治往往是不行能

的，很多原有設備還需在相當長的時間內(nèi)發(fā)揮作用。因此，對噪聲實

行一些限制技術(shù)，仍舊具有重要和普遍的意義。

2.減弱和限制噪聲的傳播，可以有四種技術(shù)

（1）遠離噪聲源。人遠離噪聲源，使噪聲在遠距離傳播中衰減。

⑵變更噪聲指向。噪聲在低頻時，一般無指向性，但隨著頻率的

增高，其指向性也隨著增加。因此，對于高頻噪聲，變更指向是一項

限制噪聲的行之有效的對策。

⑶筑墻限制噪聲的傳播.衰減量與聲頻或波長有關，與墻高度也

有關。筑墻衰減噪聲，在好用中被考慮的限度為25dB。若在墻上貼

吸聲材料或房間掛吸聲板。能有效地衰減噪聲。（4）大氣、樹木和草

地可以減弱噪聲的傳播。噪聲由氣溫高處向氣溫低處折射、由上風處

向下風處折射。依據(jù)這一規(guī)律，噪聲源應設置在低溫處和下風處。綠

化城市，不僅可以減弱噪聲的傳播，而且可以防止空氣污染。3.個

體防護

假如由于技術(shù)或經(jīng)濟上各種緣由，未能達到限制噪聲的要求，只

好實行個體防護措施。（1）帽盔。優(yōu)點是隔聲量大，對高頻的隔聲量

可達40dB?50dB,而且可以削減對內(nèi)耳的損傷，對頭部又有防震和

愛護作用.缺點是笨重、不透氣。因此只對強噪聲適用。（2）耳罩。

外殼用硬質(zhì)材料，內(nèi)面用軟質(zhì)材料，內(nèi)裝吸聲材料，隔聲性能好。（3）

隔聲棉.用石蠟或油浸透的棉花塞入耳道。（4）耳塞。通常用軟橡膠

或軟塑料制成。

第2篇：滲透法制教化教學設計

《索溪峪的"野"》教學設計

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、領悟抓住景物特點描寫的表達方法。

3、感受索溪峪風景區(qū)自然野性的自然風光。

4、滲透《中華人民共和國野生動物愛護法》第五條、三十一條、

三十二條教化。教學重點、難點：

1、感悟文章的野性美，領悟的寫作方法。

2、滲透《中華人民共和國野生動物愛護法》法制教化，增加愛

護野生動物意識。教學過程：

一、課前導入，介紹資料

1.激趣導入：張家界位于湖南省西北部的武陵山區(qū)。是我國第

一個國家森林公園。具有雄、奇、險、秀的特點?？偯娣e約360平方

公里。數(shù)以千計的石峰危巖平地拔起，形態(tài)各異，亭亭玉立。峰上奇

松挺立，灌木叢生，時有云霧蒙繞，景色奇妙。區(qū)內(nèi)山奇水秀，野生

動物資源豐富，索溪峪便是其中的一個景區(qū)。今日，我們就一起去巡

游"索溪峪”。

2.板書課題，質(zhì)疑：“野”為什么要加上引號？課文是從哪些方

面來描寫"野"的？是用什么方法來詳細描寫索溪峪的"野"的？

二、初讀課文，質(zhì)疑解疑

1、師導入：下面就讓我們帶著問題，隨著的描述，沿著的蹤跡

去看看索溪峪，一起去享受索溪峪給我們的歡樂。自讀思索：是從哪

些方面描寫了索溪峪的“野〃？

出示要求：

（1）自由讀課文，把課文讀正確，讀通順。

（2）邊讀邊想，課文通過哪幾方面寫出索溪峪的“野〃？在書本

上找出來，用筆做符號。

學生自主學習，整體感知內(nèi)容，理清課文脈絡，初步感悟表達方

法。

2、檢查預習，理清思路回讀準字音，掃清障礙。

出示詞語：斷壁懸崖、拔地而起、磅礴、千峰萬仞、綿亙蜿蜒、

浩氣長舒、為所欲為、不拘一格、橫攔綠水、敢弄倩影、旁逸斜出、

崛起、巍巍斜山、窈窕淑女、怦怦直跳

團理解詞語猜詞嬉戲。

形容山持續(xù)不斷，曲曲折折地延長。（綿亙蜿蜒）古時八尺或七

尺叫一仞。形容山多而高。（千峰萬仞）氣概宏偉、盛大的樣子。（磅

礴）面目秀麗，姿態(tài)美麗的女子。（窈窕淑女）

0檢查讀文，指名讀,思索：課文從哪幾方面寫出索溪峪的野？0

學生匯報并板書:山野、水野、野物野、人野。回師:在文中哪些找到

答案的畫一畫、讀一讀。想想這些句子有什么特點?（總起句）再看一看,

開頭和結(jié)尾，你發(fā)覺了什么?（總一分一總結(jié)構(gòu)）

三、精讀課文，談"野〃論野①賞析“山是野的?！╝齊讀這一段，

思索：課文是從哪幾個方面來詳細描述“山是野的”這個特點的？課文

運用了怎樣的寫作手法？（是一種驚險的美。是一種磅礴的美。是一

種為所欲為、不拘一格的美。）（先概括特點再詳細描寫。）

b賞析句子："幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石

在山風中搖搖擺晃，使人望而生畏。什么，一線天，，什么，百丈峽，，聽

著名字就讓人膽顫?！?/p>

你從哪些詞語當中感受到了一種驚險的美？（板書：拔地而起、

搖搖擺晃、望而生畏、膽顫）

c還有哪些地方讓你感受到一種驚險的美？（一線天、百丈峽,

它們的名字聽著也讓人覺得膽怯。）

d有感情朗讀，讀出你的驚異，讀出你的贊美，并談談自己的收

獲。②賞析“水是野的?！?/p>

a讓我們跟著攝像師的鏡頭，來領會索溪峪水的野吧！b賞析句

子"索溪峪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒圍著山奔跑，

一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了?！?/p>

"蹦跳而出的野孩子〃給人活潑、靈動之感，把索溪峪想象成"野

孩子〃，特別傳神地

寫出了索溪峪的“野它或“奔跑”，或“撅著屁股，賭著氣又自個

鬧〃，特別調(diào)皮、可愛。也從側(cè)面表達出了行走在曲折起伏的索溪邊

的游人們輕松開心的心情。

這一段中，還有哪些奇妙的想象？（索溪峪是一個野孩子，山路

是它的哥哥，樹木是它的大叔，石頭是它的弟弟。）

C賽讀，讀出索溪的趣。

③賞析“山上的野物是，野，的?！ê汀坝稳艘玻?，了起來。"a快速朗

讀，想想"野〃加引號的含義。

b賞析句子“人們，在這山水中返樸歸真了。”"返樸歸真〃是什么

意思？（“返樸歸真〃的意思是去掉外在的裝飾，復原原來的質(zhì)樸狀態(tài)。）

課文中怎樣寫猴子與游人的"返樸歸真"？乘機進行《中華人民共

和國野生動物愛護法教化》。我們能去懲處那只調(diào)皮的小猴子嗎？

第五條：中華人民共和國公民有愛護野生動物資源的義務，對

侵占或者破壞野生動物資源的行為有權(quán)檢舉和控告。

第三十一條：非法捕殺國家重點愛護野生動物的，依照關于懲治

捕殺國家重點愛護的珍貴、瀕危野生動犯罪的補充規(guī)定追究刑事責

任。

第三十二條：違反本法規(guī)定，在禁獵區(qū)、禁獵期或者運用禁用的

工具、方法獵捕野生動物的，由野生動物行政主管部門沒收獵獲物、

獵捕工具和違法所得，處以罰款；情節(jié)嚴峻、

構(gòu)成犯罪的，依照刑法第一百三十條的規(guī)定追究刑事責任。

（4）細致視察文章各段的寫法，說說在謀篇布局上接受了怎樣

的描寫方法。（先概括特點，再詳細描寫。）

四、再讀全文，探"野"品"野〃

①探究課題：現(xiàn)在大家明白沒有，題目中的"野”為什么要加引

號了嗎？（學生談，體會意在強調(diào)索溪峪的美別出心裁，它是沒有經(jīng)

過人工雕琢、修飾的，是純自然的自然美。）

②摘抄或背誦自己喜愛的部分。板書設計愛護野生動物

《和田的維吾爾》教學設計

教學目標：

1、了解和田維吾爾人的特點，感受文章所展示的和田的地域風

情和維吾爾人以苦為樂的民族風情。

2、了解維吾爾族的風俗習慣和和田維吾爾人的性格特征。學習

細膩的語言描寫手法。

3、通過閱讀文章，培育學生快速精確地提取信息的實力，提高

學生分析、理解文章的實力，以及寫作實力。

4、滲透《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》的法制教化教學重、

難點：

1、重點：使學生了解和田維吾爾的民俗風情，感受維吾爾人以

苦為樂的精神風貌。

2、難點：通過閱讀文章，提高學生分析、理解文章的實力，以

及寫作實力。教學打算：課件

教學方法：情境教學法、以讀代講法、小組合作探究法、獨立閱

讀法課時支配：一課時教學過程：

一、導入新課：

1、同學們，我國是一個多民族的國家，不同的民族有著自己不

同的風俗習慣，那你們知道我國有多少個少數(shù)民族嗎？今日我們就去

領會一下各民族的風土人情吧。

2、出示圖片，同學們邊看邊聽，并猜猜這是哪一個少數(shù)民族。

3、同學們猜得真準，這就是維吾爾族，今日就讓我們隨著權(quán)鵬

飛的筆跡，透過文字去感受一下維吾爾族的民俗風情吧。板書課題,

并讀題。

二、整體感知，理清脈絡

1、理清本課學習目標

讓學生齊讀導讀提示，理清本課的學習目標。（指名回答，師相

機出示幻燈片，并要求同學們讀一讀）

2、指導學習方法師：同學們，以前我們在描寫一個民族特點時一，

可以從哪幾個方面入手？（指名回答）

師小結(jié)，同時出示幻燈片。

三、再讀課文，理清民族特點。

1、同學們說得真好，我們在描寫一個民族特點時可以從這個民

族的語言，服飾，民居，飲食等方面來描寫。下面就請同學們帶著這

樣的方法，同時帶著兩個學習目標快速地朗讀課文。

（指名回答：豪氣樂觀、酷愛土地、天性愛美、能歌善舞的民族。

師相機板書）

在此我們可以對學生進行《中華人民共和國區(qū)域自治法》教化。

其次條各少數(shù)民族聚居的地方實行區(qū)域自治。民族自治地方分為自

治區(qū)、自治州、自治縣。各民族自治地方都是中華人民共和國不行

分別的部分

2、細讀課文，溝通感受

1、選擇自己喜愛的一部分細致閱讀，深化的理解。

2、提示溝通方法

我們在溝通讀后的感受可以抓住文章的哪幾個方面進行溝通。

（指名回答）出示幻燈片師小結(jié)。

3、學生匯報，老師個別的進行指導。（1）豪氣樂觀的民族。

a、出示：那是個停電的晚上，沙塵暴遮天蔽日地撕扯著黑暗中

的一切，我縮在被窩里驚恐地豎耳聽著。（這句話用了擬人的修辭手

法，生動地寫出了

和田的自然環(huán)境特別惡劣。）

b、出示：忽聞一陣馬車飛奔、銅鈴丁冬，車上一個漢子嘶著嘶

啞的嗓子在迎風引吭。（這里與前面"我”的表現(xiàn)形成了顯明的對比,

更加體現(xiàn)了維吾爾人的豪氣與樂觀。讓人不得不肅然起敬。）（2）

酷愛土地的民族。

a、維吾爾人的吃離不開土地。如饌、烤肉、庫乃其。出示圖片

讓學生直觀感受。

在這里運用了兩個反問句式來表達維吾爾人酷愛土地的程度。

（假如不是……）

b、維吾爾人的穿也離不開土地。

遠遠望去，……給安靜而單調(diào)的沙漠平添了幾分韻味。（這句話運

用了打比方的方法，進一步說明和田維吾爾人對土地的酷愛。）

c、聯(lián)系《這片土地是神圣的》這篇課文，體會維吾爾人對土地

的酷愛不亞于印第安人。

（3）愛美愛花的民族。

a、出示：花兒不僅盛開在南疆的沙土里，還盛開在維吾爾人的

門框邊、房梁頂、墻壁的掛毯上。（這句話接受了虛實結(jié)合的寫法，

實寫的是種在沙土

里的花，虛寫的是門框邊、房梁頂、墻壁的掛毯上的花。讓人們

體會到有維吾

爾人的地方，就有盛開的花。突出了他們對花的酷愛。）出示圖

片，直觀理解。

b、出示：巴扎的鬧市里……真是美不勝收。（這句話運用了比方

的形式，說明白維吾爾人不但愛美，而且會制造美。）c、找出維

吾爾的姑娘、小伙美的句子。d、聯(lián)系課文《自己的花是讓別人看

的》，讓同學們體會維吾爾人愛花的程度不亞于德國人。

（4）能歌善舞的民族。

a、讓同學們理解“沒有歌舞，維吾爾人的生活就不完整，歌舞

已成了他們?nèi)粘Ｉ畈恍腥鄙俚囊徊糠帧?

b、出示圖片，把句子與圖片聯(lián)系起來，讓學生深化體會維吾爾

人的能歌善舞。

（5）請同學們來小結(jié)"土、花、歌〃都表現(xiàn)了維吾爾人怎樣的特

點？

四、總結(jié)全文，體會寫法。

1、結(jié)合全文，說說對課文最終一句話的理解，和它的作用。

2、本文的寫作特點。

五、拓展延長，滲透法制教化

1、滲透《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》的法制教化。

2、同學們講講自己在課外搜集的好玩的民族風俗習慣。

六、作業(yè)：

1、積累本課的好詞妙句。

2、課后再閱讀有關其他民族風俗習慣的文章。

《大瀑布的葬禮》教學設計

教學目標：

1.相識五個生字，有感情地朗讀課文。

2.了解大瀑布發(fā)生變更前后不同的景象以及大瀑布是怎樣被葬

送的。3.滲透《中華人民共和國環(huán)境愛護法》教化，培育學生酷

愛大自然的情感，增加環(huán)保意識，維護生態(tài)平衡。

教學重難點：

理解含義深刻的句子，體會所要表達的思想感情，增加愛護生態(tài)

環(huán)境的意識。教學過程：

一、目標教學，激學引欲

當看到這個課題時一，你們的心里在想些什么呢？在課前的自主學

習過程中，你們曾遇到哪些不理解的地方，通過下面的自主學習、合

作探究的過程可以提出來嗎？

二、自主學習，導疑凝思導疑凝思。（老師巡察，歸納學生提出

的問題。）

1.巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個瀑布主持葬禮？

2.這一著名世界的大瀑布為何而著名，后來又怎樣了？說明什

么？3.巴西總統(tǒng)在主持葬禮時那飽含深情的話語說明白什么？

4.假如你當時就在葬禮現(xiàn)場，你會想些什么？說些什么？現(xiàn)在問

題與要求都提出來了，大家說運用什么方式進行探討？（學生：合

作探究）

三、合作探究，難點分析1.引欲。同學們剛才所提的問題都

不錯，說明大家在自主學習時都很細致，現(xiàn)在就請同學們帶著以上這

幾個問題來合作探究學習課文。

2.組合。（要求以4人為一小組，可選一位組長，爭取小組成

員都能參與探討。）3.釋疑。（老師巡察，發(fā)覺學生懷疑之處賜予

指引，釋疑。）

四、組際溝通，反饋互補1.溝通。（每組派1?2名代表報告

本組成員已知和未知的問題）2.反饋。（1）巴西總統(tǒng)之所以要

為這著名于世的大瀑布實行葬禮，是為這個大瀑布的漸漸消逝而深感

缺憾。

（2）為什么說大瀑布始終是巴西人的傲慢？可以從兩個方面來

理解：①瀑布宏偉壯麗。（板書：壯麗）要求學生找出描寫壯麗的

有關詞句。②瀑布是著名的旅游勝地。要求找出描寫旅游情境的有

關詞句。（3）后來的大瀑布又怎樣了呢？（學生回答后）板書:

衰敗

（4）衰敗之后的大瀑布又是怎樣了呢？（板書：葬送）"葬送"

的緣由是：①上游建起了水電站；

②水資源奢侈，"四周工廠用水毫無節(jié)制〃；③破壞森林，亂砍

亂伐，造成"水土大量流失〃。（學生再讀課文，找出有關語句，反復

誦讀。）

3.引探。

正因為這種種緣由，瀑布不見了，人們是慕名而來，悲觀而去,

直至哀悼。而哀悼的目的又是什么呢？是號召人們都要重視和愛護生

態(tài)平衡，要疼惜我們賴以生存的地球。板書：愛護

為了挽救大自然，巴西總統(tǒng)菲格雷特為大瀑布實行了葬禮。在葬

禮的現(xiàn)場，人們的心情確定是沉重的，心里也確定有很多話想說出來。

現(xiàn)在就讓自己置身于情境之中，進入角色打算演一演、說一說吧！生

分角色扮演

4.師結(jié)：愛護好生態(tài)環(huán)境，愛護生態(tài)平衡已是人類所面臨的大

事，但在我們的生活之中，也有很多不重視環(huán)保的實例，為此，小記

者們！你們愿不情愿為挽救大自然而盡一份力？愿不情愿拿起筆來呼

吁社會、呼吁人們愛護環(huán)境，愛護大自然，愛護生態(tài)平衡，為人類供

應更好的生存空間，乘機進行《中華人民共和國環(huán)境愛護法》法制教

化：

第十七條：各級人民政府對具有代表性的各種類型的自然生態(tài)

系統(tǒng)區(qū)域，珍稀、瀕危的野生動植物自然分布區(qū)域，重要的水源涵養(yǎng)

區(qū)域，具有重大科學文化價值的地質(zhì)構(gòu)造、著名溶洞和化石分布區(qū)、

冰川、

火山、溫泉等自然遺跡，以及人文遺跡、古樹名木，應當實行措

施加以愛護，嚴禁破壞。

第十九條：開發(fā)利用自然資源，必需實行措施愛護生態(tài)環(huán)境。

五、多元練習，差異進展（大屏幕出示要求）

（1）題目自擬，文體不限，如倡議書、讀后感、書信、詩歌等

都行。（2）形式不限，可兩人合作寫，也可多人合作寫。（3）

要求能說能演的，也可露一手。

六、師結(jié)全文，激勵再學

好！今日這一節(jié)課，由于同學們都細致自學，大膽質(zhì)疑，從自學

到質(zhì)疑、議疑，到理解匯報，無不說明同學們都以一種自主合作、探

究的精神來對待學習，希望下節(jié)課同學們會發(fā)揮得更好！

《成長蹤跡》綜合性學習教學設計教學目標：

1.充分運用多種語文形式，讓學生回憶奇妙的小學生活，專心感

受老師的辛勤耕耘，在濃濃的師恩中找尋成長的蹤跡，并以此為動力,

接著前進。

2.通過對活動過程的階段性回顧、特性化匯報展示，使學生體驗

探究的成就感，培育其自主、合作、探究的精神。

3.通過引導學生分類篩選評語、給相片加小標題、特性化作文,

培育學生處理、加工信息的實力和概括、表達實力。

承前啟后，為下階段的活動做好鋪墊。滲透《中華人民共和國

老師法》法制教化。

教學過程：

一、談話導入：1.時間匆忙，光陰似箭，轉(zhuǎn)瞬六年的小學生活

即將結(jié)束。太多的喜悅，太多的懷念，太多的感恩，太多的留戀，此

刻我們有太多的話要說，讓我們一起回顧六年的成長經(jīng)驗吧!

2.制訂活動支配

（1）閱讀"活動建議"，明確可以開展哪些活動。（2）閱讀"閱

讀材料〃，了解可以參考哪些材料。

3.依據(jù)"活動建議〃和學校的實際狀況，確定開展哪些活動。A.

小組探討：可以有哪些活動支配。

B.通過溝通篩選可以活動的項目，并通過自由報名，和自由組合

的方式確定活動小組的成員。

4.制訂和溝通活動支配。

5.共同審查支配的合理性和可行性，并對此進行修改。

二、走進名家的小學回憶。1.閱讀"閱讀材料〃中的文章。2.

溝通閱讀收獲：從主題上看：

《難忘的啟蒙》一一贊揚老師滿腔的愛國熱忱和嚴謹?shù)慕虒W風格;

《老師領進門》一一回憶老師的才華橫溢和對學生的諄諄教導；《作

文上的紅雙圈》一一難忘當年老師對自己的鼓舞。從內(nèi)容上看：

回憶老師的訓誨一一《難忘的啟蒙》《老師領進門》《新來的王老

師》和《作文上的紅雙圈》；

記錄同學一一《忘不了的笑聲》。溝通寫法。小結(jié)談話：插進

《中華人民共和國老師法》法制教化。你們認為當老師好嗎？要做哪

些事情呢？我國《老師法》的第八條：老師應當履行下列義務：

（-）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；

（二）貫徹國家的教化方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學支

配，履行老師聘約，完成教化教學工作任務;

（三）對學生進行憲法所確定的基本原則的教化和愛國主義、民

族團結(jié)的教化，法制教化以及思想品德、文化、科學技術(shù)教化，組織、

帶領學生開展有益的社會活動；

（四）關懷、疼惜全體學生，敬重學生人格，促進學生在品德、

智力、體質(zhì)等方面全面進展；

（五）制止有害于學生的行為或者其他侵擾學生合法權(quán)益的行為,

指責和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象；

（六）不斷提高思想政治覺悟和教化教學業(yè)務水平。

三、深情的訴說一一說說自己成長的故事，共同找尋班級"成長

的蹤跡〃。1.觀看《深情的訴說》

2.溝通成長的蹤跡一一難忘的小學生活：①同學情深②師恩難

忘③集體記憶3.溝通一一一張難忘的照片；①講解并描述照片背

后的故事。②小組溝通，全班評點。③當堂習作。④小結(jié)。

三、制作成班級紀念冊。1.探討制作分工。制定制作方案。2.

指導收集資料：

㈠同學情深：照片、回憶、（作文、日記等）㈡師恩難忘：照片、

作業(yè)、試卷、評語、日記……㈢集體榮譽：各活動的照片、獎狀……依

據(jù)分工集體制作班級紀念冊。

四、把制作好的成長紀念冊在班級榮譽欄中展覽。

《千年夢圓在今朝》教學設計

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，了解我國航天技術(shù)的宏大成就，

體會到現(xiàn)代科學技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工艱苦的工作和不

懈的努力。3.理清文章的表達依次，讀懂課文內(nèi)容，領悟文章的表

達方法。

4.相機滲透《中華人民共和國科學技術(shù)普及法》和《中華人民

共和國科學技術(shù)進步法》。

教學重點、難點：

了解中國航天事業(yè)的進展歷程，中華民族千年夢圓的經(jīng)過，從中

體會中國航天人所體現(xiàn)的團結(jié)合作、靜默奉獻、勇于探究、鍥而不舍

的科學精神。課前打算：

1.老師打算“神舟五號〃放射與飛行過程的錄像資料，生字、新詞、

重點語句。2.學生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關資料。

3.鼓舞學生通過各種途徑查閱《中華人民共和國科學技術(shù)普及

法》、《中華人民共和國科學技術(shù)進步法》的相關資料。

教學課時：一課時教學過程

一、激情導入，創(chuàng)設情境。

1.這節(jié)課我們先來談論一個話題：提到祖國的航天事業(yè)，你會

想到什么？（神

五、神

六、神七勝利升天，并勝利著陸;而楊利偉費俊龍，聶海勝、翟

志剛、劉伯明、景海鵬等宇航員也成了中國的太空人。）

2.現(xiàn)在讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，乘上時空飛

船，一起去追尋數(shù)千年的中華飛天夢。（板書課題）

二、自主預習，初讀感知。

1.自由練習讀課文,把課文讀通順，讀流利。2.不理解的詞語,

通過查字、詞典、聯(lián)系上下文或小組探討等方法解決。3.整體感知

課文，了解課文的大致內(nèi)容。

三、圍繞提示，自讀自悟。

1.自讀第

四、第六兩個自然段，解決一個問題：數(shù)千年的中華飛天夢是怎

樣變?yōu)?/p>

現(xiàn)實的？我們從中感悟到了什么？

2、自讀第七自然段，解決一個問題：現(xiàn)代科技成就的取得除了

個人努力之外，還須要什么？

3.學生圍繞閱讀提示中的思索題"數(shù)千年來的飛天夢是怎樣變?yōu)?/p>

現(xiàn)實的，在說說自己從中感悟到了什么?”來自主學習。

4.學生在小組內(nèi)溝通自己的學習心得。

四、全班溝通，讀中點撥。

小組代表向全班匯報本組學習體會，老師組織學生就重點內(nèi)容進

行全班溝通：1.關注追尋飛天夢的人們帶給我們的思索和啟示。

2.關注文章的敘述依次，文章的詳略。3.關留意點語句，領悟文章

的表達方法。

五、師簡介《中華人民共和國科學技術(shù)普及法》、《中華人民共和

國科學技術(shù)進步法》的相關內(nèi)容。

《中華人民共和國科學技術(shù)普及法》：第十二條科學技術(shù)協(xié)會是

科普工作的主要社會力氣。

科學技術(shù)協(xié)會組織開展群眾性、社會性、常常性的科普活動，支

持有關社會組織和企業(yè)事業(yè)單位開展科普活動，幫助政府制定科普工

作規(guī)劃，為政府科普工作決策供應建議。第十四條各類學校及其他

教化機構(gòu)，應當把科普作為素養(yǎng)教化的重要內(nèi)容，組織學生開展多種

形式的科普活動?？萍拣^（站）、科技活動中心和其他科普教化基地，

應當組織開展青少年校外科普教化活動。

《中華人民共和國科學技術(shù)進步法》：第三條國家保障科學技術(shù)

探討開發(fā)的自由，鼓舞科學探究和技術(shù)創(chuàng)新，愛護科學技術(shù)人員的合

法權(quán)益。全社會都應當敬重勞動、敬重學問、敬重人才、敬重制造。

學校及其他教化機構(gòu)應當堅持理論聯(lián)系實際，留意培育受教化者的獨

立思索實力、實踐實力、創(chuàng)新實力，以及追求真理、崇尚創(chuàng)新、實事

求是的科學精神。

第七十條：違反本法規(guī)定，抄襲、剽竊他人科學技術(shù)成果，或者

在科學技術(shù)活動中弄虛作假的，由科學技術(shù)人員所在單位或者單位主

管機關責令改正，對干脆負責的主管人員和其他干脆責任人員依法賜

予處分；獲得用于科學技術(shù)進步的財政性資金或者有違法所得的，由

有關主管部門追回財政性資金和違法所得；情節(jié)嚴峻的，由所在單位

或者單位主管機關向社會公布其違法行為，禁止其在確定期限內(nèi)申請

國家科學技術(shù)基金項目和國家科學技術(shù)支配項目。

師生探討：

1.自己還知道哪些有關科技獨創(chuàng)和科技進步的學問故事？2.作

為祖國的將來，你對進展祖國科學事業(yè)有何設想和志向？

六、總結(jié)收獲，拓展延長。1.全班同學溝通學習收獲。

2.搜集資料，辦一張關于“中國航天事業(yè)"為主題的手抄報。板書

設計：千年夢圓在今朝

詳細事例聯(lián)系上下文明代萬戶試飛字里行間詳略得當，,,,

聯(lián)系生活實際

1970年衛(wèi)星升天聯(lián)想20xx年神五飛天抓重點詞20xx年神

六飛天結(jié)合資料

J結(jié)合事例

團結(jié)合作靜默奉獻勇于探究鍥而不舍

《才智之花》教學設計

教學目標：

1、正確、流暢地朗讀課文，了解課文講了哪兩個故事。

2、通過小組合作講故事，樹立自我愛護的意識，明白自我愛護

或救助他人既須要愛心，又須要志氣和才智。

3、圍繞課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，進行自我愛護或救助別人的

片段寫作。

4、滲透《中華人民共和國消費者權(quán)益愛護法》學習目標：

1、正確、流暢地朗讀課文，了解故事內(nèi)容。

2、簡要復述故事內(nèi)容，樹立自我愛護意識。

3、圍繞課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，進行片段練習。教學重點：正

確、流暢地朗讀課文，了解故事內(nèi)容。

教學難點：簡要復述故事內(nèi)容，樹立自我愛護意識；聯(lián)系生活實

際，進行片段練習。

教學打算：

1、課件

2、預習要求：（1）讀通課文，積累詞語。（2）知道課文寫了哪

兩個故事。教學過程與方法：

一、導入揭題

同學們，奧斯特洛夫斯基說過："人，最珍貴的東西是生命，生

命屬于人只有一次。"由此可見，愛護自己，珍惜生命對我們每一個

人來說尤為重要。今日，就讓我們走進課文《才智之花》，去文中了

解自我愛護的故事。（板書課題）

二、明確學習目標（敏捷展示）

三、引導學生自主學習，讓學生充分展示自我。

（一）檢查預習：（1）開火車讀詞語：

陽光絢麗蹦蹦跳跳驚恐萬分難以逃脫轉(zhuǎn)憂為喜當心翼翼

毫無退縮半信半疑（2）課文講了哪兩個小姑娘的故事？分別講了哪

兩個故事？

（二）初讀課文，了解內(nèi)容。

過渡：同學們，這兩個故事很相像，都是關于自我愛護和救助別

人的故事。同學們想講一講這兩個故事嗎？

1、出示學習要求

（一）

從課文中選擇其中一個故事，并在小組內(nèi)講一講，想一想這兩個

故事告知我們什么道理？

2、學生自學，老師巡察指導。

3、檢查學習狀況:（1）小組內(nèi)選派代表講故事。（2）學生談體

會，課件出示重點句?！耙涀『蛻脤W過的學問，學會愛護自己呀!〃

過渡：瑪利亞在自我愛護的前提下救出伙伴，靠的是學問和志氣，

而江雪是靠法律來愛護自己。是什么力氣讓瑪利亞和江雪如此機靈英

勇呢？

“明顯，僅僅有愛心是不夠的，還須要將愛心、志氣和才智融于

一身?！ǎǘ┞?lián)系生活，學以致用。

過渡：是啊，在我們生活中常常會遇到一些讓人難以預料的災難，

當遇到這些災難時，我們?nèi)绾稳ッ鎸Γ?/p>

1、出示學習要求

（二）

在我們的學習、生活中還會遇到哪些受到損害或救助別人的事例？

你應當怎樣進行自我愛護或救助別人？請聯(lián)系生活實際寫一件自我

愛護或救助別人的事。（比如：地震、洪災、雪災、被騙、獨自一

人出門，偶遇生疏人問話，被開水燙傷,〃,）

2、學生自學，老師巡察指導。

3、檢查學習狀況。（1）學生進行小練筆。（2）指名溝通自

己的作品。

四、當堂訓練

1、積累詞語：

陽