怎樣幫小學(xué)三年級(jí)孩子期末復(fù)習(xí)計(jì)劃_第1頁(yè)
怎樣幫小學(xué)三年級(jí)孩子期末復(fù)習(xí)計(jì)劃_第2頁(yè)
怎樣幫小學(xué)三年級(jí)孩子期末復(fù)習(xí)計(jì)劃_第3頁(yè)
怎樣幫小學(xué)三年級(jí)孩子期末復(fù)習(xí)計(jì)劃_第4頁(yè)
怎樣幫小學(xué)三年級(jí)孩子期末復(fù)習(xí)計(jì)劃_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩16頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

怎樣幫小學(xué)三年級(jí)孩子期末復(fù)習(xí)計(jì)劃人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃怎樣在這短短時(shí)間內(nèi)有效地將本冊(cè)知識(shí)點(diǎn)和能力訓(xùn)練點(diǎn)落實(shí)好,又不顯得那么枯燥機(jī)械,是我面臨的一大挑戰(zhàn)。下面把我的一些復(fù)習(xí)思路和收集到的一些復(fù)習(xí)策略與各位同事分享。一、復(fù)習(xí)備課基本思路:1、知識(shí)點(diǎn),分析重難點(diǎn),合理統(tǒng)籌時(shí)間。2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生,反被動(dòng)為主動(dòng)。3、分層要求,人人過關(guān)。在復(fù)習(xí)中,我們需要做的第一步工作就是對(duì)三年級(jí)學(xué)生需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行一次全面的梳理。然后針對(duì)不同的題型進(jìn)行復(fù)習(xí),做到突出重點(diǎn),解決難點(diǎn),歸類復(fù)習(xí)與綜合練習(xí)有機(jī)結(jié)合,既注重課內(nèi)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固,也適當(dāng)進(jìn)行課外的拓展延伸,更重要的是學(xué)會(huì)靈活、積極運(yùn)用。另外,復(fù)習(xí)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,在“授之以漁”的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的、感興趣的方法自主歸納、。在復(fù)習(xí)課中,老師還要采用適合學(xué)生的組織形式和方法,如競(jìng)賽法、游戲法、榜樣激勵(lì)法、同伴互助法等,努力提高復(fù)習(xí)的效率。二、制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃:復(fù)習(xí)計(jì)劃有條理性:按單元復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí);歸類復(fù)習(xí)(可融合在單元復(fù)習(xí)中);綜合復(fù)習(xí)(根據(jù)自己班級(jí)狀況進(jìn)行);復(fù)習(xí)計(jì)劃有側(cè)重點(diǎn):一是知識(shí)點(diǎn)有所側(cè)重。對(duì)于學(xué)生普遍掌握好的知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)略復(fù)習(xí),對(duì)于重要的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生掌握較弱的知識(shí)點(diǎn)要多用一些時(shí)間,多下一些功夫。不要平均使用力量。二是不同學(xué)生有所側(cè)重。可考慮分類布置作業(yè)。(一)單元復(fù)習(xí),按照課本編排的順序,逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖,而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。在單元復(fù)習(xí)階段,具體可以從以下幾點(diǎn)展開復(fù)習(xí):1.每課的生字、詞語(yǔ)聽寫過關(guān)。2.重點(diǎn)的課文段落和古詩(shī)的背誦過關(guān)。3.每個(gè)單元后語(yǔ)文園地后的知識(shí)點(diǎn)鞏固落實(shí)。4、教師對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行講授梳理,讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)整體的把握。5、對(duì)課文中的曾重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行回顧,把平時(shí)所做的試題中相關(guān)材料找出來,先讓學(xué)生看一遍,互相提問,然后教師提問,學(xué)生搶答。6、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,并幫助學(xué)生分析理解意思,讓學(xué)生學(xué)會(huì)把這些詞句運(yùn)用到自己的文段里。7、要讓學(xué)生知道一些課文的結(jié)構(gòu),如:《美麗的小興安嶺》是總分總結(jié)構(gòu)等。參考資料:1、復(fù)習(xí)計(jì)劃2、每課復(fù)習(xí)要點(diǎn)3、單元復(fù)習(xí)課件參考(二)分類復(fù)習(xí):以下按照字、詞、句、閱讀、作文、相關(guān)積累六個(gè)方面進(jìn)行一些梳理。第一部分:字復(fù)習(xí)內(nèi)容:《生字表(一)》中的200個(gè)漢字。要讀準(zhǔn)字音,記住字形,除了在課本上能認(rèn)識(shí),搬個(gè)家也要認(rèn)識(shí)。特別是對(duì)一些難讀音,如平翹舌音和前后鼻音的字要讀準(zhǔn)確?!渡直恚ǘ分械?00個(gè)漢字,要正確地書寫,對(duì)一些難寫的字,如藏、插、懶、滋、浸、概,戴,易錯(cuò)的字,如耍、喪、突、醒等等要強(qiáng)化練習(xí)。注意辨析生字中的形近字、同音字、多音字。明白同一個(gè)漢字在不同語(yǔ)言環(huán)境中的不同意思。復(fù)習(xí)方法:1、字音方面,利用生字表讓學(xué)生就平翹舌音、前后鼻音進(jìn)行自主歸類。2、字形方面,加強(qiáng)聽寫。(家長(zhǎng)全面聽,同伴、老師有側(cè)重地聽,重在易錯(cuò)難寫字、讀音不準(zhǔn)或多音字、形近字。鼓勵(lì)讓學(xué)生自主歸類互考)3、字義方面,通過組詞,說句子幫助理解(可以布置書面作業(yè),可以互幫互助的形式)參考資料:1、多音字訓(xùn)練2、形近字訓(xùn)練3、一字多義題型第二部分:詞語(yǔ)復(fù)習(xí)內(nèi)容:掌握理解詞語(yǔ)的方法,如,拆分,換詞,聯(lián)系上下文等等。對(duì)一些形近字、同音字要注意辨析他們的不同用法,防止學(xué)生張冠李戴。,要重視詞語(yǔ)的積累,特別是教材要求積累的詞語(yǔ)和成語(yǔ)要落實(shí)到位,比如描寫心情、天氣的四字詞語(yǔ),帶反義詞和表神態(tài)的成語(yǔ)。多積累詞語(yǔ),有利于豐富學(xué)生口頭和書面語(yǔ)言的表達(dá)。參考資料:詞語(yǔ)分類積累表第三部分:句子復(fù)習(xí)內(nèi)容:能說寫完整句,注意句子表達(dá)生動(dòng)具體。認(rèn)識(shí)對(duì)話中不同的提示語(yǔ)。特別是要認(rèn)識(shí)比喻句,了解它的表達(dá)特點(diǎn),能模仿例句說寫比喻句。如課文《美麗的小興安嶺》、《秋天的雨》等課文中都有優(yōu)美的比喻句,從文中找出比喻句,讓學(xué)生總結(jié)比喻句的特征,并學(xué)會(huì)自己寫一些簡(jiǎn)單的比喻句。掌握一些關(guān)聯(lián)詞,如:因?yàn)椤浴?、不但……而且……、如果……那么……等,并掌握這些關(guān)聯(lián)詞的作用及用法,能夠把它們正確地運(yùn)用到句子里,使語(yǔ)言更加嚴(yán)謹(jǐn)。要能修改有明顯錯(cuò)誤的病句。如:句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí),要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等)。擴(kuò)句的訓(xùn)練與簡(jiǎn)單縮句的訓(xùn)練。被字句把字句的互換,反問句的變換等也要涉及。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)_怎樣幫小學(xué)三年級(jí)孩子期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、冒號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào),認(rèn)識(shí)書名號(hào)等常見的或書中出現(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)會(huì)不同對(duì)話形式下的符號(hào)運(yùn)用。第四部分:閱讀復(fù)習(xí)內(nèi)容:熟悉精讀課文,知道文章的大概內(nèi)容。認(rèn)識(shí)比較常用的構(gòu)段方式,如總分式,分總式,并列式,承接式,掌握理解詞句和概括段意的方法,知道總起句、總結(jié)句和過渡句的作用。要求背誦的課文和古詩(shī)一定要能背。在閱讀復(fù)習(xí)中,還要加強(qiáng)閱讀的分析、感悟和想象。第五部分:習(xí)作復(fù)習(xí)內(nèi)容:本學(xué)期是學(xué)生寫作的起步階段,在表達(dá)上主要寫學(xué)生的感興趣的內(nèi)容,這樣學(xué)生才會(huì)有話可寫。如寫觀察日記,寫自己感興趣的事情,編寫童話、寫自己畫的畫和選的畫以及續(xù)寫文章。要開始訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)與人分享自己的寫作成果,通過交流,能得到他人的幫助。根據(jù)他人的意見修改自己的作文。習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。就本冊(cè)的習(xí)作訓(xùn)練展開復(fù)習(xí),讓學(xué)生積累各種作文體裁的精彩段落和語(yǔ)句,并教會(huì)他們?nèi)绾芜\(yùn)用這些語(yǔ)句。在作文技巧的指導(dǎo)上重要的是結(jié)合閱讀讓學(xué)生學(xué)會(huì)按一個(gè)中心意思寫段(總分式,分總式,并列式,承接式)。了解基本的構(gòu)段成篇的方式。第六部分:相關(guān)積累三年級(jí)是兒童語(yǔ)言積累的黃金時(shí)期,一要大量閱讀,二要教會(huì)學(xué)生怎樣積累,遇到好詞佳句除了熟讀成誦外,還要養(yǎng)成抄寫的習(xí)慣。積累的主要內(nèi)容有名人名言、諺語(yǔ)、古詩(shī)、八字成語(yǔ)、三字經(jīng)等。參考資料:1、積累部分練習(xí)三、從方法入手,提高復(fù)習(xí)的效率(一)要充分發(fā)揮學(xué)生的潛力復(fù)習(xí)課,最忌諱的是教師從頭講到尾,學(xué)生從頭做到尾。復(fù)習(xí)課的知識(shí)是學(xué)生前面學(xué)過的,因此,我們要發(fā)揮學(xué)生的潛力,充分利用學(xué)生的資源,讓他們自主回顧,自主討論,自主發(fā)現(xiàn),自主思考。不管復(fù)習(xí)哪種知識(shí)點(diǎn),可采取先練習(xí)后交流或先交流后練習(xí)。教師在學(xué)生的交流中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律。首先讓學(xué)生說出課文片段的主要內(nèi)容,再說說你是用什么方法概括主要內(nèi)容的。最后利用學(xué)生帶來的資源學(xué)進(jìn)一步鞏固概括文段主要內(nèi)容的方法。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就更強(qiáng)了。如果還是牽著學(xué)生的鼻子走,要學(xué)生做這兒,做那兒,強(qiáng)塞給學(xué)生,學(xué)生肯定沒有學(xué)習(xí)的興趣。這樣也達(dá)不到復(fù)習(xí)的效果。(二)要采取新穎有趣的復(fù)習(xí)方法復(fù)習(xí),我們稱它是”舊地重游”,這些知識(shí)學(xué)生以前都學(xué)過了,如果我們不采取新穎,有趣的復(fù)習(xí)方式,就不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們“玩過的地方”沒有新意的話,他們就會(huì)乏味。如何使復(fù)習(xí)效果顯著又妙趣橫生呢?下面介紹幾種有趣的方法。1、限時(shí)——興奮又刺激為了營(yíng)造一種興奮的復(fù)習(xí)氛圍,提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率可開展各種競(jìng)賽。如①一分鐘讀背賽為了鞏固需要背誦積累的段落或詩(shī)文,可限定(或兩三分鐘)時(shí)間,全體學(xué)生合書待命,老師一聲令下,全班同時(shí)開讀或開背,時(shí)間一到,全體立停,看誰在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看得快,讀得順,背得熟,記得多。由于競(jìng)技色彩濃,學(xué)生十分樂于參與,往往在很短的時(shí)間內(nèi)就能背熟大量?jī)?nèi)容,且興趣盎然。②五分鐘抄默寫抄寫和默寫在復(fù)習(xí)中是少不了的,學(xué)生們也非常喜歡在限時(shí)狀態(tài)下進(jìn)行,在規(guī)定的五分鐘時(shí)間里,看誰寫得快,默得準(zhǔn),效率高。③十分鐘練筆賽老師可出示一串學(xué)過的詞語(yǔ)或成語(yǔ),讓學(xué)生在限定的十分鐘時(shí)間里編寫或講述出一段話,以考察學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解,運(yùn)用能力和綜合想象能力,另外,也可限時(shí)續(xù)講故事,限時(shí)看圖說話。2、競(jìng)猜——好玩又有益這是一種游戲式的復(fù)習(xí)方法。輕松詼諧又實(shí)用。①聽聲猜人眾人閉眼,數(shù)人上臺(tái),臺(tái)上人分別朗讀或背誦某段課文詩(shī)詞,臺(tái)下聽的人根據(jù)聲音,分別猜出他們的姓名,猜不對(duì)的,要背誦詩(shī)文“將功補(bǔ)過”。這個(gè)游戲既鞏固了課文,又增進(jìn)了同學(xué)之間的感情。通常作為一種課堂間歇,用來緩解學(xué)生的疲勞,回顧舊知。②表演猜詞幾人上臺(tái),表演一個(gè)情節(jié)或場(chǎng)面,看觀眾能否說出相應(yīng)的詞語(yǔ)或成語(yǔ)。例如,一個(gè)人做垂頭的樣子,讓學(xué)生猜出成語(yǔ)“垂頭喪氣”。從這個(gè)詞還可以引出其他寓言故事的成語(yǔ)。這樣做,生動(dòng)形象地溫習(xí)了所學(xué)知識(shí),學(xué)生也樂在其中。③口形猜詩(shī)一個(gè)人作口形,念某詩(shī)中一名句,眾人仔細(xì)看后說出名句,再由表演者宣布正確與否。(也可以同位或小組之間玩)。這個(gè)小游戲能考察出學(xué)生對(duì)詩(shī)詞名句的熟悉程度,簡(jiǎn)便易行,活潑有趣。④聽句猜篇老師或?qū)W生說出一句話,眾人聽后,猜猜出自學(xué)過的哪篇課文,以鞏固所學(xué),強(qiáng)化記憶。例如一人說出,小妹妹多么想圣誕老人送給她一個(gè)穿裙子的洋娃娃。學(xué)生猜出課文《給予樹》。這種游戲能考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的熟悉。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高。3、接力——協(xié)作又省力①接力讀背為了減輕疲勞,激發(fā)興趣,復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行的讀書和背書均可采取接力式:可一句一句接力,也可一段一段接力,也可以幾人接力,小組接力,師生接力,男女接力,具體方式應(yīng)根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)靈活變換。②接力聽寫復(fù)習(xí)中聽寫漢字和詞語(yǔ)是常做的事。接力聽寫可調(diào)動(dòng)集體的力量,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,糾正錯(cuò)誤。具體做法是:一組共用一張聽寫紙,老師報(bào)詞語(yǔ),各組學(xué)生依次寫詞并傳遞,然后各組請(qǐng)一個(gè)小老師上來交叉批改并糾誤,比一比誰的字寫得好,詞寫得準(zhǔn)。老師在此項(xiàng)活動(dòng)中很容易發(fā)現(xiàn)一些共性的錯(cuò)誤,及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生判斷和糾正。4、分組——競(jìng)爭(zhēng)又激勵(lì)小組間的分組競(jìng)賽特別能激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)熱情。①座位分組由座位自然形成的小組一般四個(gè),小組之間可以開展多項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng),如:回答問題比賽,設(shè)計(jì)問題比賽等等,為了能夠使自己的小組勝出,學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)準(zhǔn)備時(shí)格外認(rèn)真,競(jìng)賽過程也常常精彩紛呈。小組分組競(jìng)賽有利于全體學(xué)生都能積極參與到復(fù)習(xí)活動(dòng)中去,體會(huì)合作的樂趣和成功。②師生分組如果老師能參與到競(jìng)賽中來,學(xué)生會(huì)干勁倍增,比如,師生朗讀對(duì)抗賽,師生背書挑戰(zhàn)賽,師生復(fù)述課文賽等等,老師還可有意識(shí)地加入到水平較弱的學(xué)生群中,和他們“并肩作戰(zhàn)”,增強(qiáng)他們的信心和戰(zhàn)斗力。以上方式,都突出學(xué)生的積極參與,老師們可以借鑒,還可以創(chuàng)造發(fā)揮,遷移。總而言之,“故地重游”要讓學(xué)生游得更有興趣,更有收獲。(老師經(jīng)驗(yàn)請(qǐng)僅作參考用。)三年級(jí)的習(xí)作復(fù)習(xí)一可以讓學(xué)生把過去寫過的文章再拿出讀一讀,說說自己哪些地方寫得好,哪些地方不足,然后再根據(jù)本學(xué)期練習(xí)的一些項(xiàng)目再練寫。復(fù)習(xí)課的量和難度立足于自己的學(xué)生也是很重要。因此我們?cè)诮梃b別人經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),更多的是根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際有的放矢?!獑T村第五小學(xué)梁曉霞徐真駿景小學(xué)開展的評(píng)研經(jīng)過一段時(shí)間的嘗試,收獲頗豐。讓學(xué)生把自己平時(shí)練習(xí)中出錯(cuò)的問題,自己認(rèn)為有一定難度的作業(yè),或者仍然沒弄清的內(nèi)容,自己感興趣的內(nèi)容,出一張?jiān)嚲?,讓小組的同學(xué)做一做。然后把,難住大家的題目,同學(xué)們都喜歡的題目在全班練習(xí)一下,相信會(huì)有效果的.當(dāng)然也體現(xiàn)了以生為本.——在復(fù)習(xí)階段,我通常是把知識(shí)歸類復(fù)習(xí)與發(fā)動(dòng)學(xué)生按題型出題考自己、考同學(xué)相結(jié)合。我們想到了一點(diǎn)就是復(fù)習(xí)目標(biāo)的有效性,就是說每節(jié)課都有明確的復(fù)習(xí)目標(biāo),并努力實(shí)現(xiàn),提高復(fù)習(xí)的效率。期末復(fù)習(xí)又到了,這個(gè)學(xué)期感覺時(shí)間特別緊張,所以,更加要合理安排時(shí)間,我們學(xué)校使用思維導(dǎo)圖進(jìn)行分類、歸納,首先是本學(xué)期的知識(shí),其次是進(jìn)行合理的拓展。復(fù)習(xí)時(shí),最關(guān)鍵的是會(huì)寫,很多知識(shí)學(xué)生平時(shí)學(xué)過,有印象,很快就能回憶記起來,但是本冊(cè)書要求會(huì)寫的字很多,筆畫也難,所以,我們必須重視寫字訓(xùn)練。我還是比較喜歡專題性復(fù)習(xí),采取競(jìng)賽的形式,孩子課堂上的精神比較容易集中,效果比較好。崔木鎮(zhèn)中心小學(xué)xx-xx學(xué)年度第一學(xué)期三年級(jí)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃_怎樣幫小學(xué)三年級(jí)孩子期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。李麗娜期末考試在即,期末復(fù)習(xí)工作相繼展開,那么如何有效利用復(fù)習(xí)時(shí)間,提高復(fù)習(xí)效率成了老師們議論的重點(diǎn)話題。期末復(fù)習(xí)質(zhì)量的好壞,關(guān)系到整個(gè)學(xué)期學(xué)生所學(xué)知識(shí)能否形成系統(tǒng)、能否上升到一個(gè)較高層面,同時(shí)也會(huì)影響今后學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)。這不僅是我擔(dān)憂的一件事,還是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),所以,認(rèn)真、全面的搞好期末綜合復(fù)習(xí),勢(shì)在必行、意義非常重大。下面是我對(duì)三年級(jí)學(xué)生情況的分析和具體目標(biāo)、復(fù)習(xí)計(jì)劃。一、學(xué)生情況分析三年級(jí)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的起步階段,它關(guān)系到學(xué)生后面三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果,而三年級(jí)的孩子比較小,還沒有形成一定的學(xué)習(xí)能力,對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注點(diǎn)多在興趣方面,三年級(jí)的課程任務(wù)主要是讓學(xué)生能聽說認(rèn)讀一些中的物體的英語(yǔ)單詞,在一定的情境中能說日常交際用語(yǔ)。三年級(jí)所學(xué)的知識(shí)是一些最基礎(chǔ)的內(nèi)容,要讓學(xué)生在運(yùn)用中復(fù)習(xí),效果會(huì)好一些。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí),讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識(shí)技能,能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。通過總復(fù)習(xí),讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的知識(shí)點(diǎn),全面提高班級(jí)的合格率和優(yōu)秀率,同時(shí)提高全校三年級(jí)英語(yǔ)成績(jī),避免__現(xiàn)象的出現(xiàn)。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容1、每單元的單詞、詞組、句型、字母和本學(xué)期所學(xué)的歌曲。2、以isit....?的一般疑問句。3、以what\how開頭的各種特殊疑問句。4、??嫉脑囶}題型,包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。四、具體措施1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān),盡量讓每一個(gè)學(xué)生都能背誦單詞(要求掌握的單詞)。2、設(shè)計(jì)練習(xí),把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。3、設(shè)計(jì)不同類型的題型,訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。4、重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生,堅(jiān)持做好課后的個(gè)別輔導(dǎo)。5、開展“一幫一”活動(dòng),讓中下生成績(jī)盡可能地提高。6、做好學(xué)生的思想工作,讓他們盡快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。7、及時(shí)做好檢測(cè)和小結(jié)工作,以便做及時(shí)地復(fù)習(xí)調(diào)整。8、多與家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)交流學(xué)生在校和在家的學(xué)習(xí)情況。五、關(guān)注“學(xué)困生”1、做好學(xué)生的思想工作,多與家長(zhǎng)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論