部編版七年級語文下冊教學計劃表8篇

部編版七年級語文下冊教學計劃表8篇

在日常工作中我們都會有很多需要和文字打交道的地方，像是編寫各

類報告、總結(jié)、會議紀要甚至郵件等。文章的藝術(shù)就是語言的藝術(shù)，相同

的意思用不同的語言來表現(xiàn)，就會有不同的藝術(shù)效果。寫文檔，能幫助你

不斷地理清思路，好的文檔，也能更高效地溝通。寫好文檔不僅僅是個人

能力的體現(xiàn)，還可能會得到領(lǐng)導的贊賞，甚至升職加薪都有可能。但是很

多時候，很多人花費很多時間、精力、工作量以及心血所完成的工作，最

終會體現(xiàn)為這樣一份書面文檔，包括領(lǐng)導在內(nèi)的其它人能看到的可能也就

只是這份文檔而已，因此，它的質(zhì)量，不僅會從很大程度上影響著別人對

于此項工作的看法，往往也會影響著別人對于文檔作者的評價，因為透過

這些文字，不僅能體現(xiàn)出作者對于工作內(nèi)容的理解、認識、思考和創(chuàng)造,

更能體現(xiàn)出作者的基本素質(zhì)、工作能力乃至工作態(tài)度。在日常工作中，很

多人可能不那么擅長于寫作或者表達，盡管這樣，我們依然可以活到老學

到老，我們可以走捷徑，那就是參考和借鑒別人寫的文檔，學以致用，轉(zhuǎn)

化成我們知識儲備，下面是我為大家精心整理的部編版七年級語文下冊教

學計劃表8篇，希望能夠幫到您！

部編版七年級語文下冊教學計劃表1

一、指導思想:

本期的語文教學工作仍以語文新課程標準為指導，以學校的工作計劃

為依據(jù)，切實提高自身的業(yè)務(wù)知識水平和教育教學能力，落實常規(guī)工作，

夯實基礎(chǔ)。對于七年級學生一方面繼續(xù)堅持識字寫字的教學；一方面增加

課外閱讀量，豐富學生的閱讀積累，有的放矢地進行寫作訓練，全面提高

學生的語文素養(yǎng)。使學生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得

到提高，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語文學

習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣。

二、學生情況分析：

我本學期擔任七（1）班語文教學。從學生的基礎(chǔ)來看，學生的語文

成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。學生的口頭表達和書面表達能力都不高，自主

探究合作的能力也不行，大多學生在小學都是接受式學習，所以，初中語

文教學的道路可謂任重而道遠。我一定按照新課標的理念和要求認真工作,

著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導自

主、合作、探究的方式，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。

三、教材分析：

我們采用的是人教版的教材，本冊教材共分為六個單元。第一單元：

新學期了，每一位學生都將展開心的人生，所以這個單元的課文寫的是作

者對于人生的憧憬、體驗和思考，在閱讀這些課文的時候，將會引導學生

體味人生，關(guān)愛生命。在學習這個單元時，要整體把握課文內(nèi)容，并且提

高朗讀的能力，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣。

本單元的選文，注意題材、體裁、風格的多樣性。課文既涉及理想,

有涉及理想之路；既弘揚奮斗精神，又有個人的經(jīng)驗之談；既說到事業(yè)上

的困難，有講到命運的遭遇；既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟示,

為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c亮了一盞心燈。

第二單元：這個單元是繼續(xù)上個單元的人生課題，交我們怎么樹立理

想，實現(xiàn)理想。課文從不同側(cè)面給我們以啟迪，引領(lǐng)我們?nèi)崿F(xiàn)理想，豐

富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色。

第三單元：這個單元，重新開啟一個新的篇章，為我們展現(xiàn)了色彩斑

斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈，鍛煉了人們發(fā)

現(xiàn)美的眼力。這里描寫了美的?的景物（《春》、《濟南的冬天》），描

寫了美的情感……

本單元要求學生在學習中，首先要學會品味優(yōu)美的語言，其次要反復

朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語。而且

要學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。

第四單元：在講完了自然界的多姿多彩之后，本單元開啟科學的大門。

在這個單元的幾篇課文，都與科學密切相關(guān)。讀這些文章可以豐富我們的

科學知識，激發(fā)我們的求知欲，培養(yǎng)我們的科學精神。

本單元的特點是科學知識的普及，因此，在學習中要求學生能夠借助

圖書館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱相關(guān)資料，培養(yǎng)科學精神，激發(fā)求知欲。

再者，在學習中，要練習概括課文的內(nèi)容要點，要練習用較快的速度默讀

課文，記住主要內(nèi)容，提高現(xiàn)代文閱讀的能力。

第五單元：這個單元中，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動人

心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動人心,

也最能引起感情共鳴。單元整體精心構(gòu)建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼

顧中外。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情

的體會與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。

第六單元：這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多

樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形

象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實，表達一定的思想感情。在這些由

想象創(chuàng)造出來的世界中，體味世界別樣的魅力。

四、教學目標：

1、掌握和運用知識能力的目標：

（一）、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。

（二）、學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培

養(yǎng)學生語文的語感打下基礎(chǔ)。

（三）、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路,

并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其

情感。

（四）、培養(yǎng)良好的學習語文的習慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問，

敢于發(fā)言。

2、思想品德目標：在語文的教學過程中，要進步的培養(yǎng)學生的愛國

主義精神，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。要

培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精

神。

3、人文素質(zhì)目標：能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。

能夠較完整的講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動。復述轉(zhuǎn)數(shù)，完整準確、突

出重點。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。

五、教學措施：

1、重視學生的學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

2、營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生

活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。

3、改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，及時發(fā)現(xiàn)教學

中的問題，并進行反思。

4、指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情

的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互

交流。

5、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。

6、督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們

分享自己的學習心得，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。

部編版七年級語文下冊教學計劃表2

一、指導思想。

認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自

主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自

主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習創(chuàng)造必要的條件，促進學生語

文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎(chǔ)。

二、教學要求。

1、讓學生把握作者筆下的景物特征，體會狀物記敘文的特點一一以

描寫和敘述為基本表達方式，描寫時抓住事物的某些特征，或托物言志,

或詠物抒情，并由此體會作者所寄寓的思想感情，同時要學習作者觀察、

描摹事物的方法和優(yōu)美生動的語言。通過學習課文，激發(fā)學生觀察和思考

的興趣，努力使學生成為關(guān)注自然的“有心人”和“有情人”。

2、按時間線索，了解人物的成長過程，結(jié)合人物所處的背景，做出

恰當?shù)脑u價。

3、引導學生進一步了解童話在語言運用、形象刻畫、情節(jié)安排等方

面的特點。幫助學生認識社會、理解人生，引導學生做一個通達事理、明

辨是非的人。

4,提高學生的人文素養(yǎng)、審美情趣；引導學生體驗和理解作品，品

評作品的思想感情傾向；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言，提高學生欣賞詩

歌的能力。

5、培養(yǎng)學生熱愛科學的情感，增強他們的環(huán)保意識，鼓勵學生的創(chuàng)

新思維和創(chuàng)新意識。了解作者是怎樣說明事物特征的，并注意體會文章的

準確、簡明的特點和內(nèi)容的客觀性、科學性。

6、讓學生逐步接觸、了解說、銘、寓言、筆記小說等古代散文的特

點，增強對古代生活的感性認識。朗讀、背誦古詩文，體味古詩文語言的

音韻美。

7、加強學生的品德修養(yǎng)，提高他們的文化品位，激發(fā)他們的愛國熱

情。

三、班級基本情況分析。

1、經(jīng)過上學期的語文學習鍛煉，學生突出的特點是：

①對語文課的認識和理解有了拓展。

②能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。

③大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。

④課堂上有勇于帶頭的好學生，課堂教學開展順利。

2、存在的不足是：

①學習語文的習慣養(yǎng)成差。

②學習比較盲目，目標性不強。

③學習的主動性、合作探究意識不強。

④基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴重。

⑤積累較少，閱讀面不廣。

四、教材分析。

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，

致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中

的主體地位。

全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學

生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷

的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究

能力。第一單元：狀物類記敘文單元；第二單元：傳記單元；第三單元:

童話單元；第四單元：現(xiàn)代詩單元；第五單元：事物說明文單元；第六單

元：古詩文單元；第七單元：古詩文傳記單元。

五、教學措施。

1,以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身

新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同

時，激發(fā)學生學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂

教學質(zhì)量。

2、教師要做到教學認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面

向全體，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教

學大面積豐收。

3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著

欣賞、誦讀欣賞，引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力

和寫作能力。

4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習

的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),

確立語文教學的新理念。

5、引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修

養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進學生主動學習的方法，拓寬學生學習的領(lǐng)域，使

學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

6、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開

發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性

地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)

終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。

7、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

8、實行培優(yōu)輔差，面向全體學生。

9、讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學習語文。

10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學

生的特點。

11、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語

文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。

部編版七年級語文下冊教學計劃表3

一、指導思想

1、要牢牢把握語文課程的性質(zhì)和目標，防止這樣或那樣的偏頗，一

切著眼于“全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)”，努力培養(yǎng)學生的識字寫字能

力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，人文教育要貫穿于日常的教學

過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。

2、引導學生探究，要從學生實際出發(fā)，首先要摸清學生的已知領(lǐng)域

與未知領(lǐng)域，據(jù)以確定探究什么，怎樣引導學生探究，要重視學生探究的

過程和方法。探究之后，還要回顧探究的得失，總結(jié)經(jīng)驗教訓I,使學生逐

步學會學習。

3、要注意語言的積累、感悟和運用。語言學習總是從模仿開始的，

要模仿著說和寫，日積月累，豐富語言，提高語言表達能力。

4、朗讀教學要有示范，要有指導，要多讓學生自己練讀，使全體學

生都得到提高。

二、學生情況分析

在語文學習中，學生間存在的差異勿庸置疑。通過分析，我班的學生

大約表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、興趣的差異

學習興趣是一個人學習活動中最活躍的因素?！芭d趣是最好的老師”，

有了學習的興趣，便會在學習中產(chǎn)生極大的積極性，促進學生去尋求知識

和從事學習活動。初中生對于語文學習的存在興趣差異，本班33個學生，

經(jīng)過調(diào)查分析，有14個學生最喜歡語文，有12個學生最喜歡數(shù)學，有

15個學生最喜歡英語等，而在語文學習的范圍中，一些學生喜歡小說作

品，一小部分喜歡散文作品，還有一些學生喜歡兒童作品，比如童話故事，

寓言故事，但是很少有學生喜歡詩歌和文言作品（短小文言除外）。

2、學習方法的差異

學習方法是學生能否學好語文的很關(guān)鍵的一點，很多人說學習在方法

而非容量，確實如此。本班有的學生認為語文的學習應(yīng)該獨立思考，這樣

才能取得質(zhì)上的突破，而有的則喜歡合作學習，學生們最喜歡的解決問題

的方法還是同學討論；

3、習慣差異

在語文學習的感知上也就是語感上，存在很大的差異。平時的基礎(chǔ)習

慣等也相差較大。班中幾乎只有幾個對語文學習有較大優(yōu)越感的孩子可以

做到自覺預習，課后復習和上課認真聽講，也很少有學生可以做到不懂就

問。很多學生認為語文很少有不懂的但是就是表達不出。大多數(shù)學生

認為良好的語文學習習慣就是上課認真聽講，課后認真作業(yè)，課外多看課

外書。有一大部分學生更希望能能補充課外知識，還有的希望能加強閱讀

理解能力，有的希望能提高寫作能力，但是很少有學生對口頭表達能力提

出要求。

三、教材分析

第一單元以人生為話題，選編了六篇不同體裁的文學作品，從不同角

度讓我們聯(lián)系自己的人生體驗，有的謳歌理想、有的闡述信念、有的論說

人生修養(yǎng)。通過學習這些課文時同學們聯(lián)系自己的人生體驗，深入思考，

反復咀嚼，領(lǐng)悟課文深長的意味，使同學們樹立遠大的理想，堅定信心、

努力學習，從而全面提高自身素質(zhì)養(yǎng)成良好的學習習慣，使同學們樹立正

確的人生觀。

本單元選擇的題材、體裁、風格豐富多樣?！独硐搿肥且皇渍芾碓?，

也是一首贊美詩，《短文兩篇》是短而美的散文，《人生寓言》是現(xiàn)代寓

言，《我的信念》是居里夫人的隨筆，《小溪流的歌》是童話，《為學》

是文言文。同樣是以散文為主，又有詩歌；以現(xiàn)當代作品為主，又有古代

作品；以中國作品為主，又有外國作品。既體現(xiàn)了時代特點和現(xiàn)代意識，

又繼承與弘揚了中華民族的優(yōu)秀文化，同時還注意吸收人類優(yōu)秀文化的營

養(yǎng)。

第二單元以成長為主題的課文。魯迅的《從百草園到三味書屋》講述

自己從孩童游戲到長大讀書的成長過程；林海音的《爸爸的花兒落了》講

述自己在父親及周圍大人的教育和影響下不斷長大的生活故事；三毛的

《膽小鬼》記敘了她小時候偷錢的故事；《未選擇的路》是一首外國小詩，

主題是關(guān)于人生的；《十三歲的際遇》是紀念北大建校90周年而寫的一

篇散文；還有告訴學生后天教育比天資更重要的道理的王安石的《傷仲永》。

第三單元閱讀優(yōu)秀的文學作品，增長知識，陶冶情操，培養(yǎng)崇高的愛

國主義精神，是語文教學的目的之一。本單元以祖國為主題。光未然的《黃

河頌》歌頌祖國雄奇壯麗的山河，英勇抗敵的戰(zhàn)士，表現(xiàn)中華民族頑強的

奮斗精神和不屈的意志；都德的《最后一課》通過一堂小孩眼中的法語課

的情形，以小見大，有強烈的藝術(shù)力量和深刻的思想意義；李大釗《艱難

的國運與雄健的國民》說理形象，鼓舞人心；端木默良的《土地的誓言》

抒發(fā)了對淪亡國土強烈的思念之情；《失根的蘭花》以花為契機，引發(fā)家

國之情寄寓原鄉(xiāng)情結(jié)，意象繁富，詩意盎然；《木蘭詩》巾幗英雄的形象

家喻戶曉。

第四單元這是一個以探險為主題的單元。《偉大的悲劇》寫了一場富

于戲劇性又令人心酸的探險悲?。弧痘膷u余生》寫魯濱遜初陷荒島時由于

孤獨絕望而產(chǎn)生的內(nèi)心矛盾；《登上地球之巔》寫中國人在人類歷史上第

一次從北坡登上珠峰的壯舉；《真正的英雄》是關(guān)于美國航天飛機失事的

巨大悲?。弧蹲非笕祟惛蟮淖杂伞肥翘接戄d人航天意義的角度進行冷靜

思索；《短文兩篇》是與太陽有關(guān)的兩個哲理故事。

第五單元動物是人類的生存伙伴，這個單元都是寫動物的作品?！墩?/p>

珠鳥》寫了怎樣建立人鳥和諧共處的關(guān)系，建立相互信任的聯(lián)系；《馬》

中它的教育以喪失自由而開始，以接受束縛而告終的含義；《鶴群翔空》

中鷹的兇猛剽悍的形象；《森林中的紳士》中豪豬的紳士風度；《狼》講

述一個發(fā)生在屠戶和狼之間的故事。

四、教學目標

1、知識與能力，了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解

描寫方法和修辭方法的有關(guān)知識。熟記課文中出現(xiàn)的重點字詞。

2、思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義

精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),

努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，

培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。

3、人文素質(zhì)目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行

交流表達，把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生

活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，

讀書看報看電視的習慣等。

五、教學措施

根據(jù)學生的情況，本學期擬采用以下措施：

1、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想

認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

2、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運

用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象

的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

3、教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科

學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是

啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎

機械的練習。

4、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外

的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

5、實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教

學。

部編版七年級語文下冊教學計劃表4

一、教材分析

第一，構(gòu)建新教學體系。這本書共有五個單元（主題），每個單元包

括4-5篇課文、綜合性學習兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的實

踐性，自始至終把語文學習置于實踐活動之中；突出教材的綜合性，減少

頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起，語文

基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。

第二、致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧知識和

能力、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理

解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時，豐富學

生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人

文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。

第三，積極倡導自主、合作、探究地語文學習方式，注重培養(yǎng)學生地

創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學生地主體意識進取精神，充分關(guān)注學

生地個體差異和不同地學習需求，為學生提供各自地發(fā)展空間。閱讀部分,

選文地練習和提示，都尊重學生閱讀地自主性和獨立性，引導學生在閱讀

地過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵學生對閱讀內(nèi)容做出有個性

地理解。便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、

充實自我。寫作、口語交際部分，注意引導學生表達真情實感、展示獨特

個性、使學生地學習寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其

是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設(shè)計和組織活動、自主

選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)

創(chuàng)新精神。

第四、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了

課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外。

可以看出，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學生的閱讀心理，適

合學生學習。

二，學生情況分析

我任教初一（1）和初一（2）兩個平行班。初一（1）班情況：從上

學年的教學和測試情況來看，初一（1）班學生語文水平相對較低，兩極

分化較嚴重。差生較多，優(yōu)秀率和及格率都比較低。初一（2）班較初一

（1）班，差生略少，但尖子生也要少。

思想狀況方面：絕大部分學生的學習積極性一般，學習習慣也比較差，

仍有相當一部分學生的預習習慣沒有能夠形成，上課也有一些會常開小差,

不能夠積極回答問題。但也有少數(shù)學生情況較好。

學習心理方面：有1/3的學生有明確的學習目標，比較認真刻苦，

他們的學習情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅持不懈，能井然有

序地安排自己的學習，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時與

教師進行溝通，有1/2的學生屬于鞭策進步型，此類學生平時能夠配合

老師的教學，但自覺性和定性不足，課堂喜歡享受歡樂，他們希望有好的

成績，但好逸惡勞，怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時而認真時而精神

不振，回家很少復習功課，需要老師的督促才會有所作為；尚有十幾個學

生屬于不思進取型，積極性和主動性極差，或?qū)W習毫無興趣，需要老師

再三強調(diào)才能勉強完成作業(yè)。

三、教學目標

新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學

習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。

1、掌握初一（下）階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。

2、學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務(wù)。

3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。

4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生

語文語感打下基礎(chǔ)。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導學生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。

7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

四、教學措施

第一、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、

重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能、過程與

方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。

第二、要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平

面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了

學生的視野，加深了對課文的理解。

第三、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳

輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學，彼此形成一個

學習的共同體。

第四、要注意教學過程的活動性。積極探索洋思新模式，盡可能把過

去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動，讓學生讀一讀、

寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過

學生自主的學習活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。

第五、注意教學手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學手段，使學生

從單一枯燥的學習中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語文

課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。

第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設(shè)法組織

學生運；用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行

全面的評價學生的語文素養(yǎng)。

五、教學進度表：

部編版七年級語文下冊教學計劃表5

為了全面落實、充分借鑒“六步實效教學流程”，進一步深化教育教

學改革，樹立全新的語文教育觀，構(gòu)建全新而科學的語文教學目標體系、

教材體系、課堂體系，創(chuàng)造新時代的語文，真正發(fā)揮語文學科的龍頭作用，

拉動和促進其他學科的教育改革，相互融合，共謀發(fā)展，制定本學期的教

研組工作計劃。

一、指導思想：

以義務(wù)教育《語文課程標準》為指導，掌握新課程標準的基本理念,

明確語文新課程的總體目標和途徑，進一步推進初中語文新課程改革，努

力轉(zhuǎn)變教育教學觀念。全面貫徹落實學校教育教學工作計劃，積極實施新

課程改革，開展教改實驗，加強課堂教學研究，按照教務(wù)處要求開展集體

備課并將集體備課真正的落到實處，加強對新教材的學習和研究，深入課

堂、及時調(diào)研、適時反思和總結(jié)，切實提高語文教師的素質(zhì)，提升教育教

學的質(zhì)量，確保語文教師教學水平、學生語文成績上新臺階。在全校師生

中繼續(xù)開展讀書活動，讓經(jīng)典文學走進我們的生活，營造積極向上、健康

文明的校園文化氛圍。

二、基本思路

在“定方向、定目標、定課型、定內(nèi)容”的基礎(chǔ)上，凸顯“掌握字詞、

錘煉語言、培養(yǎng)思維，學會寫作”的總體目標，把提高學生的語文能力，

提升學生的生命素質(zhì)作為終極目標的，把學會寫作，能說會寫作為學生學

習語文的核心目標，構(gòu)建全新的、開放的、富有創(chuàng)造性和生命力的語文教

學體系，實施”以寫作帶動閱讀、圍繞寫作搞閱讀，錘煉語言、培養(yǎng)思維

等從屬目標”的語文定向教學新戰(zhàn)略，進一步完善和豐富具有我校特色的

語文學科導生制課堂，認真探索、大膽實踐、簡化目標、講求實效，開啟

新思路、堅持新理念、落實新構(gòu)想，努力實現(xiàn)一舉多得、一課多贏，開創(chuàng)

語文教學新局面。

三、具體措施：

1.更新教育觀念，徹底摒棄傳統(tǒng)的語文教學體系，構(gòu)建從目標到載體

再到方法的完整的教學流程，系統(tǒng)實施語文定向教學，適時恰當?shù)亟梃b使

用“六步實效教學流程”，堅持以教師為主導，學生為主體，通過導生制

課堂，實現(xiàn)語文教學簡單化，從根本上解決長期以來一直困擾語文教學的

四大難題，即：復雜化的問題、實效差的問題、載體窄的問題和功能弱的

問題。

2.明確教學目標，深刻理解語文定向教學的真正內(nèi)涵。學校要求每個

語文教師都做語文定向教學的研究者，在語文學科備課組組長的領(lǐng)導下,

利用集體備課的時間認真學習，積極研討語文定向教學，從總體上把握今

后語文教學的方向，明確教學目標，并落實到每個學年、每個學期、每個

班級、每一節(jié)課上。

我們的方向是：

構(gòu)建完整的語文定向教學體系，解決語文清晰度的問題。在工具性和

人文性和諧統(tǒng)一的前提下，以工具性為核心，以人文性為載體，由單純的

“教教材”，轉(zhuǎn)向“用教材教”，由單一的基礎(chǔ)知識教學，轉(zhuǎn)向綜合能力

的訓練，最終實現(xiàn)提高學生語文能力，提升學生生命素質(zhì)的目標。

我們的目標是：

緊扣語文教學的核心要素，直奔工具性目標。把“掌握字詞、錘煉語

言、培養(yǎng)思維、學會寫作”確定為今后語文教學要遵循的總目標，讓孩子

通過學習語文真正在字詞上有所得，在語言上有所得，在思維上有所得,

在寫作上有所得，而且最終的落腳點就是學會寫作。從教師備課，到預設(shè)

學案，到選擇教法、學法，到確定課型，直至確定課堂教學內(nèi)容體裁，都

要以此為依據(jù)和標尺，所有的教學活動都要有利于這個目標的實現(xiàn)。各年

段都要有落腳點，都要有具體落實的目標和途徑，并且要明確寫進語文組

及每個語文教師個人的工作計劃。

3.確定語文課型，落實教學總體目標。根據(jù)各年段、各班級的具體學

情，確定字詞課、語言課、思維課、寫作課四種基本課型，并結(jié)合實際做

相關(guān)調(diào)整，要上什么課型像什么課型，要根據(jù)課型確定學習內(nèi)容，選擇具

體目標。

部編版七年級語文下冊教學計劃表6

教材分析：

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，

致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中

的主體地位。

全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學

生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷

的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究

能力。

學情分析:

本人擔任七年級的語文教學工作，兩個班學生的情況基本一致。由于

所處地域的問題及語文基礎(chǔ)不扎實，眾多學生對于語文學習的興趣不夠濃

厚，學習語文的習慣養(yǎng)成較差，學習比較盲目，目標性不強，學習的主動

性、合作探究意識薄弱，積累較少，閱讀面狹窄。只有個別同學的學習目

的較明確，學習較主動，但仍不夠大膽質(zhì)疑、積極回答，需要教師不斷地

鼓勵、引導。

為使教學工作有條有理地進行，根據(jù)學生的情況和我校的實際，現(xiàn)對

本學期教學工作做如下計劃：

一、做好開頭扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。抓實書寫，寫一

手漂亮的字，不僅能給人美的享受，而且會讓自己一輩子受用無窮，更重

要的是方便了與別人的交流。書寫的好壞，也直接影響到語文成績。緊緊

抓住書寫差的同學，從書寫方式方法、書寫習慣的養(yǎng)成等方面指導和督促

他們。引領(lǐng)學生誦讀課文，培養(yǎng)語文的感覺及學習興趣。

二、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想

認識、陶冶道德情操、培養(yǎng)審美情趣。

三、打牢寫作基礎(chǔ)。在寫日記的基礎(chǔ)上，靈活處理練筆與每兩周一次

作文的關(guān)系。從激發(fā)學生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈

之感的一種方式。

四、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。精心備課，尤其備好

學生，多表揚少批評。做到既教書又育人。

五、積極把新課程理念融于課堂教學之中。把學生放在學習的主體地

位，從思想、習慣等方面，多啟迪，多給學生思考的時間，根據(jù)學生課堂

反應(yīng)的情況，靈活調(diào)整教學方式方法。試著多發(fā)揮小組長的作用。課堂上

要努力培養(yǎng)學生自主學習的自覺性，激發(fā)學習的興趣，養(yǎng)成眼、耳、口、

手、腦動起來的習慣。向課堂要效率，使每一堂課都是生動有趣，學生在

45分鐘內(nèi)得到較好的訓練。

六、教學進度安排如下：

第一單元：

《童年的朋友》《一面》《我的老師》《展示華夏文化魅力》《趙普》

《誦讀欣賞》《寫作》《口語交際》；

課時安排：15；

第1至3周。

第二單元:

《從百草園到三味書屋》《月跡》《三顆枸杞豆》《我們家的男子漢》

《柳葉兒》《誦讀欣賞》《寫作》《口語交際》；

課時安排：12；

第4至6周。

第三單元：

《人民英雄永垂不朽》《巍巍中山陵》《凡爾賽宮》《短文兩篇》《誦

讀欣賞》《寫作》《口語交際》；

課時安排：13；

第6至8周。

第四單元：

《松鼠》《松樹金龜子》《國寶一一大熊貓》《黔之驢》《誦讀欣賞》

《寫作》《語文實踐活動》《名著推薦與閱讀&正；西游記>；》；

課時安排：14；

第8至10周。

復習期中考試，第11周。

第五單元：

《三個太陽》《錄音新聞》《“神舟”五號飛船航天員出征記》《新

聞兩篇》《誦讀欣賞》《寫作》《語文實踐活動》《專題<；荷>；》；

課時安排：15；

第11至14周。

第六單元：

《毛澤東詞兩首》《古代詩詞三首》《現(xiàn)代詩二首》《歌詞三首》《誦

讀欣賞》《寫作》《語文實踐活動》；課時安排：15；第14周至17周。

期末總復習，第18周至19周。

部編版七年級語文下冊教學計劃表7

一、學生整體學習情況分析:

通過一學期的教學實踐，對學生上課的表現(xiàn)與平時的作業(yè)進行觀察,

我基本上對學生有了較為深刻的了解，發(fā)現(xiàn)兩個班級學生學習習慣不同，

12班大部分學生學習習慣好，書寫認真，發(fā)言積極，成績較好；11班學

生兩極分劃嚴重，前十名學生成績突出，遙遙領(lǐng)先；一大半學生不具文明

素質(zhì)，不知道學習的重要性，好動、慵懶，真的是毛病一大堆。11班特

別優(yōu)異的學生不多，尚需付出超常的努力才能使整體素質(zhì)得到一定提高。

具體分析如下：

1、課堂活動情況：班中課堂活動非常積極的較少，大多學生處于被

動心態(tài)學習，還有一部分學生不能積極參與。同時學生課堂學習情況也不

穩(wěn)定，這與當天當堂的學習興趣和學習知識的難易程度相關(guān)聯(lián)。

2、學生作業(yè)情況：由于學生基礎(chǔ)不一，因而學生表現(xiàn)出作業(yè)速度與

質(zhì)量有差別，整體女生優(yōu)于男生，粗心的學生較多，作業(yè)整潔度不太好,

語文寫作缺乏新意。

3、主動學習狀況：學生主動學習意識不足，預習課文需老師反復叮

囑，主動學習習慣還沒有真正養(yǎng)成。課堂自主學習效率不是很高，個別消

極的同學對課堂分組活動和全班集體交流有影響。

4、早讀與午休狀況：學生早讀情況不好，學生沒有大聲讀書習慣；

午休學生還是習慣處理書面作業(yè)，部分學生不守紀律，需進一步管理與指

導。

二、教材編排及教學目標：

義務(wù)教育課程標準語文實驗教科書七年級下冊，繼續(xù)以語文與生活的

聯(lián)系為線索，按照“人與自我”、“人與社會”、“人與自然”三大版塊

組織單元。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和“綜合性學習、寫

作、口語交際”兩個部分。本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成

長故事、愛國情懷、杰出人物、文化藝術(shù)、探索自然、動物世界。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章；第二單元的五篇課文

都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章；第三單元中的五篇文章寫的是名人

故事；第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章；第五單元主要反映

的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)；第六單元也是以自然為主題的單元，集中

選取了狀寫動物的文章。

綜合性學習，第一、三、五單元是三次規(guī)模小、層次少的小活動，我

們稱之為“寫作、口語交際、綜合性學習”。第二、四、六單元為三次規(guī)

模比較大的綜合性活動，我們稱之為“綜合性學習、寫作、口語交際”。

三次小活動分別是：成長的煩惱、我也追“星”、漫話探險，它們都是結(jié)

合該單元的主題設(shè)計的，是對學生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延伸。三

次大活動分別是：黃河一一母親河、戲曲大舞臺、馬的世界，它們以培養(yǎng)

學生自主、合作、探究的學習習慣為主要目的，在為學生提供一個母課題

的前提下，又設(shè)計了若干層次的子課題，倡導學生發(fā)揮自主精神，自行設(shè)

計、自行組織、自行探究，在活動中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決

問題的能力，培養(yǎng)學生搜集、篩選、整理信息的能力。另外附有十首課外

古詩詞和兩部名著導讀（高爾基的《童年》、法布爾的《昆蟲記》）。語

文教材只是例子，重要的在于學習過程中的學生的情感體驗。本期在語文

教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文

字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培

養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,

提高學生的文化品位，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。

具體包括：

1、掌握七年級（下）階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用；

2、了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識；

3、了解表達方式、修辭方法和詞類的有關(guān)知識；

4、領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思

路;

5、初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度;

6、能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片

段，初步具有欣賞文學作品的能力；

7、讀文言文課文，了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目；

8、熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

9、了解文章基本寫法，具有一定的語言感受能力和語言組織能力，

能按要求寫作文。

三、教材重難點：

本冊語文教學應(yīng)從“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”

三個方面全面提高學生的識字寫字、閱讀、寫作、口語交際等方面的語文

素養(yǎng)。引發(fā)興趣、關(guān)注語文（大語文）、養(yǎng)成習慣、鞏固提高，是本期教

學的重點；根據(jù)學生實際情況，其中寫作能力的提高仍是整體教學的難點。

四、提高教學質(zhì)量的措施：

根據(jù)學生的情況和我校的實際，本學期語文教學總體設(shè)想如下:

1、本學期教學時間很短，只有15周左右，約80節(jié)課，這就要求教

師向45分鐘要質(zhì)量，得精心備課，精減教學時數(shù)，提高教學效率。

2、要注意教學方式的互動性，實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向

師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學，彼此形成一個學習

的共同體。

3、要注意教學過程的活動性，教學過程中抓住學生的閃光點多表揚

少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。盡可能把過去由自己包辦的講解、

提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動，讓學生讀一讀、寫一寫、說一說、畫一

畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，

并融會貫通，爛熟于心。

4、注意教學手段的多樣性，更多的運用多種語文教學媒體，運用多

媒體輔助教學，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精

彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的

深化。

5、要注意教學組織形式的靈活性，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校

內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。在課堂教學中想

方設(shè)法組織學生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

6、強化寫字教學，加強寫字訓練，讓寫字課貫穿學習的整個過程,

成為學生良好的學習習慣。布置作業(yè)，把練字與語文字詞積累聯(lián)系起來。

7、注重對學生的評價。本期將精心設(shè)計單元測試卷，安排教師精心

制卷，按中考卷形式，設(shè)置答題卷，并按時批改，以檢測教師的實際教學

效果。

部編版七年級語文下冊教學計劃表8

一、教材內(nèi)容分析

課程標準語文實驗教科書七年級下冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線

索，按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書分六

個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。

本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長、祖國、名人、文化、

探險、動物。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章?！稄陌俨輬@到三味書

屋》（魯迅）記錄了大文學家、思想家、革命家魯迅少年時代的生活，《爸

爸的花兒落了》（林海音）經(jīng)歷了一段艱難的心理成長歷程，《假如生活欺

騙了你》和《未選擇的路》是詩人用凝練的語言道出的殷殷囑托，一行行

的詩句曾激勵過無數(shù)成長中的青年，《傷仲永》促使我們反思一個天資出

眾的人”泯然眾人矣”的原因。

第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章，《黃河頌》

（光未然）把我們帶到了波濤洶涌的黃河之濱，感受母親河的雄渾壯闊；《土

地的誓言》（端木藏良）熾熱的語言、真切的誓言背后跳動的是一顆蓬勃

而痛苦的心；《最后一課》（都德）以兒童的視角幫助學生領(lǐng)悟母語與祖

國的關(guān)聯(lián)；《木蘭詩》勾勒了一位替父從軍、縱橫疆場、保衛(wèi)國土的巾幗

英雄形象。

第三單元中的文章寫的是名人故事?！皟蓮椩獎住编嚰谙龋魳肪奕?/p>

貝多芬，有個性鮮明的作家群，吳國大將呂蒙力學成材。無不給人留下恒

久的印象，激勵后學者樹立雄心壯志，譜寫精彩人生。

第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面?！渡鐟颉?/p>

（魯迅）描畫了一幅江南民俗風情畫；《安塞腰鼓》（劉成章）鏗鏘激越的節(jié)

奏敲響的是中華民族的最強音；《竹影》（豐子愷）以兒童游戲為契機，將

中國畫和西洋畫的區(qū)別講得深入淺出；《觀舞記》（冰心）用文字表現(xiàn)了印

度舞蹈中“飛動的美”；《口技》（林嗣環(huán)）藝人的精湛技藝令人拍案叫絕。

第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)。《偉大的悲劇》（茨

威格）斯科特挑戰(zhàn)南極悲壯覆滅，《魯濱孫漂流記》（笛福）魯濱孫初涉荒

島，雖有身陷絕境時內(nèi)心痛苦的掙扎，但更有人的精神的強大；《登上地

球之巔》（郭超人）再現(xiàn)了60年代中國登山運動員成功登上珠穆朗瑪峰的

最后一段路程；《真正的英雄》（里根）“挑戰(zhàn)者號”英雄們的犧牲更激起

人類對宇宙的挑戰(zhàn)；《夸父追日》和《兩小兒辯日》兩篇短文展示了古人

對自然的不懈的探索精神。

第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章?！墩?/p>

珠鳥》（馮驥才）與之建立起一種相互信賴的美好情感，《斑羚飛渡》（沈

石溪）寫一群斑羚在面臨種群滅絕的威脅時所做出的出人意料的舉動，《華

南虎》（牛漢）以虎喻人，謳歌了一個雖身陷囹圄卻有著桀瞥精神的靈魂，

《馬》（布封）