待發(fā) 案例 我和紙張做朋友2

幼兒園游戲案例

《我和紙張做朋友》演講人：小茜兒

時(shí)間：9月15日目錄活動(dòng)背景01活動(dòng)內(nèi)容與過(guò)程實(shí)施02活動(dòng)的特點(diǎn)及價(jià)值所在0301活動(dòng)背景活動(dòng)背景游戲設(shè)計(jì)思路：紙張是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)和生活中不可缺少的元素，生活中幾乎每個(gè)場(chǎng)景都會(huì)出現(xiàn)它的蹤影，學(xué)習(xí)中它更是多變的操作材料，在紙上涂涂畫(huà)畫(huà)，將紙張撕撕、剪剪、粘粘貼貼……通過(guò)表現(xiàn)與創(chuàng)作，最終呈現(xiàn)出種類(lèi)繁多、形式各樣的藝術(shù)作品。報(bào)紙、A4紙、彩紙，宣紙、餐巾紙等不同材料的紙張作為一種獨(dú)特的游戲視角提供給孩子，創(chuàng)設(shè)自主游戲的空間，供其進(jìn)行開(kāi)放性的游戲探索，不同的紙張帶來(lái)不同的視覺(jué)體驗(yàn)，他們感到興奮和好奇，在紙張變變變的過(guò)程中從操作探究與體驗(yàn)再到自由討論與嘗試，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，開(kāi)啟游戲中的新領(lǐng)域，一起探秘紙張變變變?；顒?dòng)背景預(yù)期目標(biāo)：1.樂(lè)于與同伴合作，一起運(yùn)用多種低結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行創(chuàng)造性游戲。2.觀察比較、探索發(fā)現(xiàn)紙張的不同特性。3.嘗試運(yùn)用多種方法解決游戲過(guò)程中遇到的問(wèn)題。游戲材料：A4紙、A4彩紙、報(bào)紙、宣紙、餐巾紙、卡紙、衛(wèi)生紙若干，相應(yīng)紙張名稱(chēng)字卡。02活動(dòng)內(nèi)容與過(guò)程實(shí)錄活動(dòng)內(nèi)容與過(guò)程實(shí)錄游戲過(guò)程：認(rèn)識(shí)游戲材料，探索初體驗(yàn)1.小朋友根據(jù)以往的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)不同的紙張進(jìn)行觀察，相互探討，試著說(shuō)出紙張的名稱(chēng)和用途。2.教師出示不同紙張的名稱(chēng)字卡，供幼兒自主配對(duì)，發(fā)現(xiàn)紙張的不同特點(diǎn)和相似之處。3.引導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn)：師：每種紙張的名字你知道了嗎？它們都能用來(lái)做什么？這些紙張都有什么特點(diǎn)呢？師：你想用這些紙張進(jìn)行哪些好玩的游戲呢？4.鼓勵(lì)幼兒操作探索：我們可以試一試這些紙張都能變成什么？引導(dǎo)幼兒表述自己的探索。認(rèn)識(shí)游戲材料，探索初體驗(yàn)自由探索，衍生游戲1.教師引導(dǎo)幼兒自主探索游戲。師：你們發(fā)現(xiàn)這些紙張的軟硬度不一樣，那接下來(lái)你們想怎么玩呢？幼：選擇自己喜歡的紙張開(kāi)始自主探究。幼兒探索：游戲開(kāi)始，孩子們起初頻繁的拿起不同的紙張左看右看，代文小朋友第一個(gè)開(kāi)始試著將A4彩紙卷了起來(lái)，把它當(dāng)成單筒望遠(yuǎn)鏡向四周看去，后又將嘴巴對(duì)著紙筒小聲的說(shuō)“喂喂喂”，其他小朋友尋聲望去也紛紛拿起A4彩紙開(kāi)始了模仿。這時(shí)晴晴問(wèn)道：“老師，紙可以撕?jiǎn)帷?？我回答：“可以呀，這些材料今天都由你們支配哦”。于是晴晴開(kāi)始拿起宣紙撕起來(lái)，放在地上開(kāi)始吹，又有兩個(gè)小朋友學(xué)著晴晴的樣子開(kāi)始撕衛(wèi)生紙和餐巾紙，吹著吹著晴晴說(shuō)：咱們來(lái)比賽吧，看誰(shuí)把紙吹的更遠(yuǎn)，另兩名小朋友隨聲附和。自由探索，衍生游戲看著他們鼓起嘴巴頻繁的換氣、使勁的吹，最后吹餐巾紙的多多贏得了勝利。只聽(tīng)晴晴說(shuō)：哎，因?yàn)槟氵x的紙輕，所以才你贏，這回咱們都用餐巾紙?jiān)俦纫淮?，而最終的結(jié)果是多多和晴晴同時(shí)吹到了墻面，只聽(tīng)晴晴說(shuō)：看吧，用一樣的紙我也贏了。這時(shí)多多說(shuō)：“是因?yàn)樵蹅z勁大，使勁吹才贏的”，一直沒(méi)說(shuō)話(huà)的果果噘著嘴說(shuō)話(huà)了：“我也使勁了，怎么沒(méi)贏呢？”。晴晴告訴他說(shuō)：“那你倆再比一次，我當(dāng)裁判，看看誰(shuí)還能贏”。于是第三輪“吹紙”比賽開(kāi)始了，最終結(jié)果還是多多贏得了比賽。（游戲中，孩子們自主發(fā)現(xiàn)了不同質(zhì)地的紙張輕重和風(fēng)力影響著紙張運(yùn)行的速度）自由探索，衍生游戲自由探索，衍生游戲好玩的紙團(tuán)游戲誕生探究過(guò)程中，一名叫齊齊的小朋友把報(bào)紙和A4紙分別團(tuán)成了紙團(tuán)，反復(fù)的向遠(yuǎn)處投擲，看著很有趣。大家都想加入齊齊的游戲，而對(duì)于同伴的幾次請(qǐng)求加入，齊齊都并未理會(huì)，仍繼續(xù)一個(gè)人玩著，同伴們瞬間都沒(méi)了聲音。（幼兒通過(guò)奇思妙思的自主探索，發(fā)明出望遠(yuǎn)鏡、傳聲筒、吹紙、比賽等多種玩法，且玩的不亦樂(lè)乎。而齊齊發(fā)明的紙團(tuán)游戲引發(fā)了孩子們共同的興趣，在游戲?qū)嵤┻^(guò)程中遇到了小瓶頸，這時(shí)教師是否應(yīng)該介入呢？他們能自己解決嗎？）在活動(dòng)室的材料箱里恰好有根繩子，于是我“驚訝”的將繩子拿出來(lái)，孩子們的目光紛紛投向我，齊齊也轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看著我。自由探索，衍生游戲好玩的紙團(tuán)游戲誕生教師：繩子和不撕壞的紙張，能發(fā)明哪些更好玩的游戲呢？幼兒：齊齊他把紙給團(tuán)成球了，能扔著玩，再讓繩子作為界限。教師：好主意，齊齊能用你發(fā)明的紙團(tuán)來(lái)一場(chǎng)投擲比賽嗎？齊齊：（眼睛一亮）可以呀，怎么玩？教師：你們想用繩子和紙團(tuán)怎么比賽呢？一起來(lái)制定游戲規(guī)則吧。幼兒：可以把繩子放在地中間，我們分成兩隊(duì)，進(jìn)行對(duì)打……齊齊：老師，你做裁判吧？幼兒：同意、對(duì)、老師你當(dāng)裁判……教師：好的自由探索，衍生游戲好玩的紙團(tuán)游戲誕生齊齊：把繩子放在中間，我們分成兩組進(jìn)行對(duì)戰(zhàn)，老師你負(fù)責(zé)喊開(kāi)始和停止。如果有人踩線(xiàn)就算犯規(guī)，你就得喊停止把他淘汰下去。教師：好的，那紙團(tuán)都可以打身體的哪個(gè)部位呢？能打臉嗎？（引導(dǎo)幼兒共同制定游戲規(guī)則和游戲注意事項(xiàng)）。幼兒、齊齊：不能打頭，只能打?qū)Ψ降纳眢w和腿。自由探索，衍生游戲熱身運(yùn)動(dòng)跟隨幼兒一同繞場(chǎng)熱身，過(guò)程中提醒幼兒熟悉場(chǎng)地，做好運(yùn)動(dòng)前的肢體活動(dòng)準(zhǔn)備，掌握大運(yùn)動(dòng)中自我保護(hù)的安全要領(lǐng)。注意事項(xiàng)：發(fā)展幼兒追逐、跑跳能力（腿部大肌肉群）的同時(shí)，當(dāng)遇到突發(fā)狀況時(shí)幼兒要聽(tīng)清“開(kāi)始”“停止”“交換場(chǎng)地”的口令規(guī)則，注意安全。自由探索，衍生游戲投擲游戲比賽引導(dǎo)幼兒感知掌握投擲技能的動(dòng)作要領(lǐng)，并愿意和同伴合作。幼兒探索：活動(dòng)開(kāi)始，孩子們的游戲興趣逐漸濃烈，并能遵守共同制定的分組游戲規(guī)則，激發(fā)運(yùn)動(dòng)潛能和規(guī)則意識(shí)。注意事項(xiàng)：引導(dǎo)幼兒探索紙團(tuán)大小影響投擲遠(yuǎn)近科學(xué)奧秘。幼兒探索：在這一游戲環(huán)節(jié)中，孩子們的游戲興趣沸騰到了頂點(diǎn)，教師的參與和引導(dǎo)不僅讓幼兒順利的開(kāi)始了團(tuán)隊(duì)合作游戲，同時(shí)也提高了游戲的趣味性。自由探索，衍生游戲投擲游戲比賽幼兒更對(duì)教師提出的問(wèn)題“怎樣可以讓紙團(tuán)投擲的更遠(yuǎn)”開(kāi)始思考，大家相互討論、交流，不停的操作、嘗試，最后一名叫曲浩陽(yáng)的小朋友提出辦法“把紙團(tuán)用力變小可以投擲的更遠(yuǎn)”，大家紛紛開(kāi)始試驗(yàn)，最終得出結(jié)論“可以投擲更遠(yuǎn)的辦法是將紙團(tuán)團(tuán)的小一些、再小一些，這樣不僅投的遠(yuǎn)，也能更準(zhǔn)確的擊中目標(biāo)”。衍生游戲激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望，充分體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，溝通協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)得到了很好的發(fā)展。（發(fā)展其觀察能力和思維能力，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。）（4）放松運(yùn)動(dòng)：隨著音樂(lè)調(diào)整呼吸，放松上肢與手腕。自由探索，衍生游戲投擲游戲比賽活動(dòng)小結(jié)引導(dǎo)幼兒對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)總結(jié)，說(shuō)一說(shuō)今天你最喜歡哪個(gè)游戲？你發(fā)現(xiàn)了紙張的那些奧秘？自己想辦法解決了哪些問(wèn)題？03活動(dòng)的特點(diǎn)及價(jià)值所在活動(dòng)的特點(diǎn)及價(jià)值所在本次游戲是科學(xué)與健康領(lǐng)域有機(jī)融合的一次嘗試，幼兒先了解了不同紙張的用途和特點(diǎn)，通過(guò)解鎖不同類(lèi)別紙張的玩法，研討出新的投擲游戲，發(fā)展了幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)敏捷度，提高投擲能力，使其體驗(yàn)到了合作游戲的樂(lè)趣。以科學(xué)探究為核心，在觀察、探索、操作過(guò)程中，幼兒的科學(xué)概念在發(fā)展“紙張的大小輕重和風(fēng)力影響著紙張運(yùn)行的速度”，“紙團(tuán)的大小影響著投擲距離的遠(yuǎn)近”。同時(shí)，幼兒的思維也在不斷突破他們?cè)械恼J(rèn)知；幼兒在探究過(guò)程中，協(xié)商、認(rèn)同及語(yǔ)言表達(dá)能力也得到發(fā)展；當(dāng)自己的發(fā)現(xiàn)被肯定時(shí)，幼兒的心靈上更獲得了探究與創(chuàng)造的滿(mǎn)足?；顒?dòng)的特點(diǎn)及價(jià)值所在衍生游戲：孩子的學(xué)習(xí)來(lái)源于生活，無(wú)論是在室外還是在室內(nèi)我們都可以和紙張做游戲，折成紙飛機(jī)、做成小紙船、視為奧爾夫聲勢(shì)樂(lè)器等等