江蘇省常州市五校聯(lián)考2024-2025學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題

2024-2025學(xué)年八年級(jí)期中調(diào)研語(yǔ)文試卷二十四中、常州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)、教科院附屬中學(xué)、河海中學(xué)等2024.11一、閱讀理解（共22分）1．閱讀下面一段文字，按要求完成后面的問(wèn)題。（共4分）2024年是中華人民共和國(guó)成立75周年。75年的歷史就如同一幅畫(huà)卷：1949年的長(zhǎng)江前線，英勇善戰(zhàn)的人民解放軍A.摧枯拉朽，銳不可當(dāng)；1982年的新德里亞運(yùn)賽場(chǎng)上，中國(guó)姑娘呂偉B．鶴立雞群，凌空一跳博得觀眾由衷①(）的贊賞：為了那驚天一著，中國(guó)科研人員殫精竭慮，多少人黑發(fā)變白發(fā)……他們的歷史功績(jī)必將②juān()刻在共和國(guó)的史冊(cè)上C.入木三分。同時(shí)，我們也要銘③(）記國(guó)恥，那D．慘絕人寰的南京大屠殺我們不會(huì)忘記。我們紀(jì)念歷史，并不是為了④jié(）責(zé)清算，是為了避免"南京大屠殺"式的悲劇不再重演，讓人們珍惜這來(lái)之不易的和平?。?）按要求填寫(xiě)拼音或漢字。(2分）①衷（)②juān()③銘（)④jié()（2）文段中畫(huà)線成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）(2分）A．摧枯拉朽B．鶴立雞群C.入木三分D．慘絕人寰【答案】（1）zhōng、鐫、míng、詰（2）C【解析】（2）本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。A.摧枯拉朽：指摧拉朽枯的草木；比喻輕易地摧毀腐朽勢(shì)力，使用正確；B.鶴立雞群：形容一個(gè)人的儀表或本領(lǐng)出眾。這里寫(xiě)呂偉跳水成績(jī)出眾，使用正確；C.入木三分：形容書(shū)法筆力強(qiáng)勁。也用來(lái)比喻分析問(wèn)題深刻。此處形容歷史功績(jī)，用錯(cuò)對(duì)象；D.慘絕人寰：形容悲慘到了極點(diǎn)，世上少有。這里寫(xiě)南京大屠殺是世上少有的悲慘之事，使用正確；故選C。2．下列括號(hào)內(nèi)的注釋說(shuō)明正確的一項(xiàng)是（）(3分）A．我贊美白楊樹(shù)，就因?yàn)樗坏笳髁吮狈降霓r(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭(zhēng)中所不可缺的樸質(zhì)堅(jiān)強(qiáng)，力求上進(jìn)的精神。（這句話中加點(diǎn)的字詞“因?yàn)椤薄跋笳鳌薄皹阗|(zhì)”的詞性分別是連詞、動(dòng)詞、形容詞）B．打開(kāi)艙門(mén)，飛行員沖著圍過(guò)來(lái)的將士們說(shuō)：“一切正常，感覺(jué)好極了”!（這句話的標(biāo)點(diǎn)使用正確）C.中國(guó)人民志愿軍高舉保衛(wèi)和平、反抗侵略的正義旗幟，經(jīng)過(guò)浴血奮戰(zhàn)，拼來(lái)了山河無(wú)恙、國(guó)家安寧。("保衛(wèi)和平""正義旗幟""山河無(wú)恙"依次分別是動(dòng)賓短語(yǔ)、并列短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)）D．魯迅在《藤野先生》中描寫(xiě)“清國(guó)留學(xué)生”,“也有解散辮子，盤(pán)得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實(shí)在標(biāo)致極了?！保ㄟ\(yùn)用了夸張和反語(yǔ)的修辭手法）【答案】A【詳解】本題考查基礎(chǔ)知識(shí)綜合。B.引文末是問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)的，無(wú)論直接引用還是間接引用，都要放在引號(hào)內(nèi)；C.“正義旗幟”是偏正短語(yǔ)；D.這句中的“標(biāo)致”一詞，使用了反語(yǔ)修辭，沒(méi)有夸張修辭；故選A。3．名著閱讀：《紅星照耀中國(guó)》（共5分）①【睹領(lǐng)袖風(fēng)采】※人物一：他的談話舉止里有一種開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、直截了當(dāng)、不轉(zhuǎn)彎角的作風(fēng)，每天晚上平均只睡四、五小時(shí)。他很喜歡孩子，身后常常有一群孩子跟著。常?？梢砸?jiàn)到他和兩三個(gè)"紅小鬼"坐在一起，認(rèn)真地向他們講政治和個(gè)人問(wèn)題，很尊重他們?！宋锒核膊惑@人——一個(gè)沉默謙虛，說(shuō)話輕聲，有點(diǎn)飽經(jīng)滄桑的人。眼睛很大（"眼光非常和藹"這是大家常用的話），身材不高，但很結(jié)實(shí)，胳膊和雙腿都像鐵打的一樣。他愛(ài)護(hù)他的部下是天下聞名的，我認(rèn)為他的基本特點(diǎn)就是天性極端溫和對(duì)兄弟們，說(shuō)話非常樸實(shí)。請(qǐng)根據(jù)上述材料，在下面的橫線上填入正確的人物姓名。(2分）人物一：人物二：②【嘆長(zhǎng)征奇跡】紅軍是勇敢的代表，面對(duì)千難萬(wàn)險(xiǎn)毫不退縮。請(qǐng)你按照時(shí)間順序?qū)懗銎渲腥我庖粋€(gè)艱難險(xiǎn)阻，并結(jié)合該具體片段，說(shuō)一說(shuō)展現(xiàn)了紅軍什么精神。(3分）四渡赤水→→過(guò)草地→會(huì)寧會(huì)師【答案】①彭德懷朱德②巧渡金沙江、強(qiáng)渡大渡河、飛奪瀘定橋、爬雪山）示例：在長(zhǎng)征過(guò)程中，紅軍戰(zhàn)士為了在敵人援軍到達(dá)前占領(lǐng)瀘定橋，在敵人的槍林彈雨中爬上了沒(méi)有橋板的鐵索。紅軍戰(zhàn)士憑借著頑強(qiáng)的意志和高昂的斗志，最終占領(lǐng)了瀘定橋，順利渡過(guò)大渡河，展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士們抱定決心，堅(jiān)韌不拔，英勇無(wú)畏的一面，體現(xiàn)了他們不怕?tīng)奚?、?jiān)強(qiáng)不屈的偉大長(zhǎng)征精神?！窘馕觥竣倏疾閷?duì)名著人物的識(shí)記。人物一，結(jié)合“他的談話舉止里有一種開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、直截了當(dāng)、不轉(zhuǎn)彎角的作風(fēng)，每天晚上平均只睡四、五小時(shí)。他很喜歡孩子，身后常常有一群孩子跟著。常?？梢砸?jiàn)到他和兩三個(gè)‘紅小鬼’坐在一起，認(rèn)真地向他們講政治和個(gè)人問(wèn)題，很尊重他們”的內(nèi)容可知，此處人物是彭德懷。彭德懷：樂(lè)觀、勇敢、勤儉節(jié)約。上街不帶警衛(wèi)，司令部門(mén)口只有一個(gè)哨兵，國(guó)民黨空投傳單懸賞緝拿他，他卻命令將傳單保存下來(lái)，用背面印紅軍的宣傳品。平易近人，喜歡孩子。經(jīng)常和少年先鋒隊(duì)孩子在一起，尊重他們。生活規(guī)律，治軍有方。遲睡早起，平均每晚只睡四、五小時(shí)，似乎是自己管理自己。人物二，結(jié)合“他貌不驚人——一個(gè)沉默謙虛，說(shuō)話輕聲，有點(diǎn)飽經(jīng)滄桑的人。眼睛很大，身材不高，但很結(jié)實(shí)，胳膊和雙腿都像鐵打的一樣。他愛(ài)護(hù)他的部下是天下聞名的，我認(rèn)為他的基本特點(diǎn)就是天性極端溫和對(duì)兄弟們，說(shuō)話非常樸實(shí)”的內(nèi)容可知，此處人物是朱德。朱德在思想上是一個(gè)真正的追求共產(chǎn)主義者；在軍事指揮上是一個(gè)才能卓越的人，掌握了“游擊戰(zhàn)”的精髓；在性格方面，則是沉穩(wěn)、謙遜、樸實(shí)，具有長(zhǎng)者的溫厚和威望。②考查對(duì)名著內(nèi)容和情節(jié)的識(shí)記。長(zhǎng)征是土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)工農(nóng)紅軍主力撤離長(zhǎng)江南北各蘇區(qū)，轉(zhuǎn)戰(zhàn)兩年，到達(dá)陜甘蘇區(qū)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移行動(dòng)。1934年10月，第五次反“圍剿”失敗后，中央主力紅軍為擺脫國(guó)民黨軍隊(duì)的包圍追擊，被迫實(shí)行戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)移，退出中央根據(jù)地，進(jìn)行長(zhǎng)征。長(zhǎng)征是人類(lèi)歷史上的偉大奇跡，中央紅軍共進(jìn)行了600余次戰(zhàn)役戰(zhàn)斗，攻占700多座縣城，紅軍犧牲了營(yíng)以上干部多達(dá)430余人，平均年齡不到30歲，共擊潰國(guó)民黨軍數(shù)百個(gè)團(tuán)，期間共經(jīng)過(guò)14個(gè)省，翻越18座大山，跨過(guò)24條大河，走過(guò)荒草地，翻過(guò)雪山，行程約二萬(wàn)五千里，紅一方面軍于1935年10月到達(dá)陜北革命根據(jù)地，與陜北紅軍勝利會(huì)師。按時(shí)間先后順序，紅軍在長(zhǎng)征中發(fā)生的主要事件是：離開(kāi)瑞金——強(qiáng)渡湘江——強(qiáng)渡烏江——遵義會(huì)議——四渡赤水——巧奪金沙江——強(qiáng)渡大渡河——飛奪瀘定橋——過(guò)雪山草地——吳起鎮(zhèn)會(huì)師——甘肅會(huì)寧會(huì)師。據(jù)此圍繞“艱難險(xiǎn)阻”（強(qiáng)渡大渡河、飛奪瀘定橋、翻雪山過(guò)草地）按照時(shí)間順序選取兩個(gè)填寫(xiě)作答。②考查理解名著內(nèi)容的能力。聯(lián)系《紅星照耀中國(guó)》中的具體情節(jié)，分析長(zhǎng)征精神即可。示例一：書(shū)中展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士樂(lè)于吃苦，不懼艱難的革命樂(lè)觀主義精神。過(guò)草地是紅軍長(zhǎng)征途中最為艱苦的一段歷程，紅軍指揮員在饑寒交迫的情況下向北挺進(jìn)，挖野菜，嚼草根。為了走出去，彭德懷下令將僅剩的六只牲口殺了，讓大家吃肉，他的大黑騾子也未能保住，他和同志們一起步行，共進(jìn)退，終于走出了大草原。示例二：面對(duì)瀘定橋光光的鐵索、一個(gè)師的敵人和機(jī)關(guān)槍?zhuān)畟€(gè)紅軍戰(zhàn)士為了勝利，視死如歸，冒著槍林彈雨，飛奪瀘定橋，體現(xiàn)了紅軍英雄戰(zhàn)士們?yōu)榱司葒?guó)救民，不怕任何艱難險(xiǎn)阻，不惜付出一切犧牲的長(zhǎng)征精神。4．綜合性學(xué)習(xí)（共4分）“信”即誠(chéng)信，是中華民族的傳統(tǒng)美德之一，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀之一?！靶拧笔橇⑸碇?，交友之道，為政之要，所以，我們要講信用，誠(chéng)實(shí)做人。為此，某中學(xué)學(xué)生會(huì)將開(kāi)展以“誠(chéng)信”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成任務(wù)。制作誠(chéng)信人物故事卡片，為主要人物建檔。請(qǐng)你補(bǔ)全表格中①處的內(nèi)容。(1分）人物出處成語(yǔ)故事主題點(diǎn)評(píng)曾子《韓非子·外儲(chǔ)說(shuō)左上》①立身之信言必信，行必果商鞅《史記·商君列傳》商鞅立木家國(guó)之信輕諾必寡信(2）根據(jù)下面的材料，概括“信”包括哪些方面的思想內(nèi)涵。(3分）①言必信，行必果。(《論語(yǔ)·子路》)②子貢問(wèn)政。子曰：“足食，足兵，民信之矣?！?《論語(yǔ)·顏淵》)③自古驅(qū)民在信誠(chéng)，一言為重百金輕。（王安石《商鞅》)【答案】（1）①曾子殺彘（豬）；（2）做人要守信用，實(shí)踐諾言;治理國(guó)家需要人民的信任;統(tǒng)治百姓必須說(shuō)到做到，取信于民。(意思對(duì)即可)5．名篇名句默寫(xiě)：(6分）山川之美，古來(lái)共談?！扒绱v歷漢陽(yáng)樹(shù)，(1)，”是登樓遠(yuǎn)眺的江景之美：“(2)，(3)”是白居易筆下西湖早春的鶯歌燕舞之美。然而覽物之情，各有不同：面對(duì)奇山幽谷，吳均產(chǎn)生了“鳶飛戾天者，望峰息心；(4)，窺谷忘反”這種鄙棄塵俗之念；面對(duì)庭中奇樹(shù)，不免有“馨香盈懷袖，(5)”的落寞之感；面對(duì)著衰老駿馬，曹操發(fā)出“(6)，志在千里”的心聲。【答案】芳草萋萋鸚鵡洲；幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥；經(jīng)綸世務(wù)者；路遠(yuǎn)莫致之；老驥伏櫪。二、閱讀理解（共38分）（一）文言文閱讀：（共14分）閱讀下面文言文（選段），完成下面小題?！炯住吭S六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶(hù)，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（選自《記承天寺夜游》)【乙】元祐①末，米芾知雍丘縣，子瞻自揚(yáng)州召還京，米乃具飯，既至，則對(duì)設(shè)長(zhǎng)案。各以精筆、佳墨、妙紙三百列其上，而置饌于旁。子瞻見(jiàn)之，大笑就座。每酒一行②，即展紙共作字。二小吏磨墨，幾不能供。薄暮酒行既終紙亦書(shū)盡更相易攜去。（節(jié)選自《東山談苑》)【丙】浣溪沙宋·蘇軾游蘄水清泉寺，臨蘭溪，溪水西流。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞③?！咀⑨尅竣僭v：宋哲宗年號(hào)，這個(gè)階段北宋政局混亂，派系林立，經(jīng)濟(jì)困難，社會(huì)矛盾加劇。②一行：一回，③唱黃雞：感嘆時(shí)光的流逝，人生不可能長(zhǎng)久。6.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(4分）①念無(wú)與為樂(lè)者（）②蓋竹柏影也（）③既至（）④而置饌于旁（）7.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。(4分）①但少閑人如吾兩人者耳。②子瞻自揚(yáng)州召還京，米乃具飯。8.“門(mén)前流水尚能西”一句富含人生哲理，請(qǐng)結(jié)合甲乙兩文的具體內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的理解。(4分）9.請(qǐng)選出下列表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）(2分）A.“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。”該句子通過(guò)比喻的修辭手法，寫(xiě)出了月光的靜謐和竹影的搖曳，營(yíng)造了一種空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙氛圍。B.乙文"薄暮／酒行既終／紙亦書(shū)盡／更相易攜去"此句的斷句正確無(wú)誤。C．丙文上闋三句，寫(xiě)清泉寺幽雅的風(fēng)光和環(huán)境，山下小溪潺湲，岸邊的蘭草剛剛萌生嬌嫩的幼芽，傍晚細(xì)雨瀟瀟，寺外傳來(lái)了杜鵑的啼聲，上闋主要表達(dá)了作者被貶的憂傷。D.丙文下闋三句，作者受到環(huán)境啟迪，靈感生發(fā)，于是詞人在下闋迸發(fā)出使人感奮的議論?！敬鸢浮?．念：考慮、想到蓋：大概是既：已經(jīng)置：擺放7．（1）只是很少有像我們兩個(gè)這樣的閑人罷了。（2）子瞻從揚(yáng)州回京城，米芾于是準(zhǔn)備好飯菜。8．“流水尚能西”給作者以極大的啟迪：水尚能西流，人就不能再次年輕嗎？表現(xiàn)了作者樂(lè)觀曠達(dá)的性格；與甲文蘇軾雖然被貶卻有賞月下之景的閑情雅致的內(nèi)容契合，與乙文蘇軾與米芾飲酒寫(xiě)字，熱愛(ài)生活的形象相契合。9.C【解析】6．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：想到?jīng)]有和我一起游樂(lè)的人。念：考慮、想到；（2）句意：大概是院中竹柏的影子。蓋：大概是；（3）句意：子瞻來(lái)到以后。既：已經(jīng)；（4）句意：而將食物擺在旁邊。置：擺放。7．本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況。重點(diǎn)詞有：（1）但：只是；如：像；耳：罷了。（2）自：從；還：回；乃：于是；具：準(zhǔn)備。8．本題考查內(nèi)容理解?！伴T(mén)前流水尚能西”是對(duì)“誰(shuí)道人生無(wú)再少？”的回答，其意思是“誰(shuí)說(shuō)人生就不能再回到少年時(shí)期？門(mén)前的溪水都還能向西邊流淌！”，以流水尚能夠流淌，來(lái)表現(xiàn)自己不服衰老，這是對(duì)生活、對(duì)未來(lái)的向往和追求，這是對(duì)青春活力的召喚。在貶謫生活中，能一反感傷遲暮的低沉之調(diào)，唱出如此催人自強(qiáng)的歌曲，這體現(xiàn)出蘇軾熱愛(ài)生活、曠達(dá)樂(lè)觀的性格。結(jié)合甲乙兩文進(jìn)行分析即可；《記承天寺夜游》文寫(xiě)于宋神宗元豐六年，元豐二年蘇軾因“烏臺(tái)詩(shī)案”被貶黃州。元豐三年二月到達(dá)黃州貶所，名義上是“團(tuán)練副使”，卻“本州安置，不得簽書(shū)公事”，也就是說(shuō)做著有職無(wú)權(quán)的閑官，到寫(xiě)這篇文章時(shí)已經(jīng)快滿四年。蘇軾氣味相投的友人張懷民此時(shí)也謫居黃州，暫寓承天寺，因有此文。聯(lián)系“遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”“但少閑人如吾兩人者耳”可知，蘇軾與好友在月夜，在庭院中散步，賞月下美景，自稱(chēng)“閑人”，不僅是清閑之人，亦是有閑情雅致之人，雖被貶卻有如此胸懷，表現(xiàn)了作者樂(lè)觀曠達(dá)的性格；聯(lián)系乙文“薄暮，酒行既終，紙亦書(shū)盡，更相易攜去”可知，蘇軾與米芾飲酒，寫(xiě)字，直到傍晚酒、紙已盡，才離開(kāi)，表現(xiàn)了蘇軾熱愛(ài)生活的形象。9.此詞上闋三句，寫(xiě)清泉寺幽雅的風(fēng)光和環(huán)境。山下小溪潺湲，岸邊的蘭草剛剛萌生嬌嫩的幼芽。松林間的沙路，仿佛經(jīng)過(guò)清泉沖刷，一塵不染，異常潔凈。傍晚細(xì)雨瀟瀟，寺外傳來(lái)了杜鵑的啼聲。這一派畫(huà)意的光景，滌去官場(chǎng)的惡濁，沒(méi)有市朝的塵囂。它優(yōu)美，潔凈，瀟灑……充滿詩(shī)的情趣，春的生機(jī)。它爽人耳目，沁人心脾，誘發(fā)詩(shī)人愛(ài)悅自然、執(zhí)著人生的情懷。環(huán)境啟迪，靈感生發(fā)。于是詞人在下闋迸發(fā)出使人感奮的議論。C項(xiàng)情感分析錯(cuò)誤?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】元豐六年十月十二日夜晚，我正準(zhǔn)備解衣入睡，恰好看到月光從門(mén)戶(hù)照進(jìn)來(lái)，于是高興地起身出門(mén)。想到?jīng)]有和我一起游樂(lè)的人，就到承天寺尋找張懷民。張懷民也還沒(méi)有入睡，（我們）就一同在庭院里散步。月光照在庭院中，像積水一樣澄澈透明。水中水藻、水草縱橫交錯(cuò)，大概是院中竹柏的影子。哪一個(gè)夜晚沒(méi)有月亮？又有哪個(gè)地方?jīng)]有竹子和柏樹(shù)呢？只是很少有像我們兩個(gè)這樣的閑人罷了?！疽摇吭v末年，米芾到雍丘縣作縣令，子瞻從揚(yáng)州回京城，米芾于是準(zhǔn)備好飯菜。子瞻來(lái)到以后，就把長(zhǎng)案成對(duì)擺放，分別用精筆、好墨、好紙三百列桌子上面，而將食物擺在旁邊。子瞻看見(jiàn)這種景象，大笑就座。每喝一回酒，就展紙一起寫(xiě)一幅字。二小吏磨墨，幾乎供不上。傍晚，酒筵結(jié)束，紙也寫(xiě)盡，互相交換帶著離開(kāi)。（二）非連續(xù)文本閱讀（共11分）閱讀下面材料，完成下面小題?！静牧弦弧恐袊?guó)載人航天工程30年成就展1971年4月19日，蘇聯(lián)發(fā)射了世界上第一個(gè)空間站"禮炮一號(hào)"，開(kāi)辟了載人航天的新領(lǐng)域。國(guó)際空間站初始建設(shè)階段，中國(guó)就開(kāi)始申請(qǐng)參加這個(gè)項(xiàng)目，但由于美國(guó)的拒絕，中國(guó)一直被擋在了國(guó)際空間站合作項(xiàng)目之外，只好自力更生開(kāi)發(fā)空間站。1992年9月，我國(guó)載人航天工程正式起步，規(guī)劃"三步走"發(fā)展戰(zhàn)略。第一步,從2003年10月我國(guó)第一艘載人飛船神舟五號(hào)成功發(fā)射,到實(shí)現(xiàn)太空出艙、交會(huì)對(duì)接、在軌補(bǔ)加等多項(xiàng)核心技術(shù)“零”的突破，經(jīng)過(guò)幾代航天人接續(xù)奮斗，我國(guó)成為世界上第三個(gè)獨(dú)立掌握載人天地往返技術(shù)、空間出艙技術(shù)、交會(huì)對(duì)接技術(shù)的國(guó)家?！吧袷蓖瓿晌覈?guó)載人航天首次應(yīng)用性飛行，“神十一”任務(wù)完成太空

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天中期駐留……載人航天工程全線奮力拼搏，突破和掌握大量關(guān)鍵技術(shù)，實(shí)現(xiàn)載人航天工程第二步全部既定任務(wù)目標(biāo)，為空間站建造和運(yùn)營(yíng)積累了重要經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)著我國(guó)從航天大國(guó)邁向航天強(qiáng)國(guó)。接著，我國(guó)載人航天工程開(kāi)啟第三步，轉(zhuǎn)入空間站階段。自2021年4月底天和核心艙發(fā)射以來(lái)，僅用不到20個(gè)月，完成了T字基本型空間站全面建造，并與多艘“天舟號(hào)”貨運(yùn)飛船和“神舟號(hào)”載人飛船對(duì)接，從而完成航天員長(zhǎng)駐任務(wù)，最終實(shí)現(xiàn)“天宮夢(mèng)圓”。天宮空間站是一個(gè)彰顯中國(guó)特色的空間站。“如果按照別人的老路走，我們將永遠(yuǎn)落后于人。”中國(guó)工程院院士、中國(guó)載人航天工程總設(shè)計(jì)師周建平說(shuō)。中國(guó)載人航天起步就瞄準(zhǔn)世界先進(jìn)水平，努力實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵技術(shù)重大突破。中國(guó)航天科技集團(tuán)五院大膽提出技術(shù)大跨越思路，跨過(guò)國(guó)外從單艙到多艙的40年歷程，直接研制國(guó)際上第三代飛船，拿出了獨(dú)具中國(guó)特色的“三艙方案”。這樣的創(chuàng)新跨越，在中國(guó)載人航天

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年歷程中并不鮮見(jiàn)。中國(guó)空間站，這個(gè)中華民族的新的獨(dú)特標(biāo)識(shí)，閃耀著中國(guó)載人航天事業(yè)的自信與自豪，鼓舞著為航天夢(mèng)、中國(guó)夢(mèng)而前行的每一個(gè)人。

(節(jié)選自《人民日?qǐng)?bào)》有刪改)

【材料二】

中國(guó)載人航天工程標(biāo)識(shí)(見(jiàn)下圖:中國(guó)載人航天)【材料三】新華社酒泉10月26日電(記者張棉棉等)，據(jù)中國(guó)載人航天工程辦公室消息，北京時(shí)間10月26日11時(shí)14分,搭載神舟十七號(hào)載人飛船的長(zhǎng)征二號(hào)F迤十七運(yùn)載火箭在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心點(diǎn)火發(fā)射,將載有3名航天員的神舟十七號(hào)載人飛船送入預(yù)定軌道，發(fā)射任務(wù)取得圓滿成功。中國(guó)載人航天發(fā)射已經(jīng)取得

30戰(zhàn)30捷的成績(jī)。飛船入軌后于17時(shí)46分成功對(duì)接于空間站天和核心艙前向端口。目前，神舟十七號(hào)3名航天員已順利進(jìn)駐中國(guó)空間站。

【材料四】

中國(guó)載人航天工程航天人

為了適應(yīng)航天環(huán)境,航天員必須接受超重耐力訓(xùn)練、低壓缺氧訓(xùn)練、前庭功能訓(xùn)練失重飛

行訓(xùn)練等“魔鬼訓(xùn)練”。

失利、挫敗，對(duì)于航天人來(lái)說(shuō)并不陌生，也并不可怕。2017年7月，“長(zhǎng)征五號(hào)”遙二火

箭因發(fā)動(dòng)機(jī)故障未能將衛(wèi)星送入預(yù)定軌道。研發(fā)團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)100余天的故障排查與

180余天的試驗(yàn)驗(yàn)證,找到失利原因,從結(jié)構(gòu)、材料和工藝等方面對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)進(jìn)行改進(jìn)，2018年11月，改進(jìn)后的發(fā)動(dòng)機(jī)在長(zhǎng)程試車(chē)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題，研制團(tuán)隊(duì)再次進(jìn)行改進(jìn)。2019年4月，一臺(tái)用于后續(xù)任務(wù)的發(fā)動(dòng)機(jī)又出現(xiàn)異常，研制團(tuán)隊(duì)對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)再次進(jìn)行改進(jìn)……10.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析【材料一】劃?rùn)M線句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。(3分)國(guó)際空間站初始建設(shè)階段，中國(guó)就開(kāi)始申請(qǐng)參加這個(gè)項(xiàng)目，但由于美國(guó)的拒絕，中國(guó)一直被擋在了國(guó)際空間站合作項(xiàng)目之外，只好自力更生開(kāi)發(fā)空間站。11.請(qǐng)你結(jié)合材料從圖案元素、圖標(biāo)寓意闡述【材料二】“中國(guó)載人航天工程標(biāo)識(shí)”的設(shè)計(jì)意圖。(3分)12.請(qǐng)為【材料三】這則消息擬寫(xiě)標(biāo)題，不超過(guò)20字。(2分)13.綜合四則材料，簡(jiǎn)要概括“中國(guó)航天精神”的內(nèi)涵。(3分)【答案】10．“一直”表明美國(guó)拒絕我國(guó)參加國(guó)際空間站合作項(xiàng)目這一做法態(tài)度之強(qiáng)硬、持續(xù)時(shí)間之久，“只好”現(xiàn)了我國(guó)在沒(méi)有任何外援的情況下自主開(kāi)發(fā)空間站的艱辛和毅力，這兩個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)了作者對(duì)我國(guó)航天科技作者的崇敬、贊美之情。11．①圖案元素：既像一個(gè)漢語(yǔ)書(shū)法的“中”字，又類(lèi)似空間站T的基本形態(tài)，尾部的書(shū)法筆觸似騰空而起的火箭刺破蒼穹的烈焰。②寓意：寓意中國(guó)人奔赴星辰大海、和平利用太空的步伐從不止步。③航天精神：標(biāo)志整體如一只展翅翱翔的大鵬，有逾越天際，志存高遠(yuǎn)的自信，體現(xiàn)出豪邁拼搏的航天精神。12．神舟十七號(hào)載人飛船發(fā)射取得圓滿成功13．航天精神的內(nèi)涵包括：熱愛(ài)祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光的堅(jiān)定自信；在困難面前堅(jiān)忍不拔、百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志；科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、尊重規(guī)律的科技精神；同舟共濟(jì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的大局觀念等。(答出其中兩點(diǎn)即可）【解析】10．本題考查詞語(yǔ)含義理解?！耙恢薄北硎緞?dòng)作持續(xù)不斷或狀態(tài)持續(xù)不變，在文中指美國(guó)拒絕中國(guó)加入國(guó)際空間站的申請(qǐng)持續(xù)時(shí)間之久和拒絕態(tài)度的堅(jiān)決；“只好”的意思是只能、不得不，在文中指我國(guó)在沒(méi)有外部幫助的情況下，只能夠自主去探索開(kāi)發(fā)空間站。這兩個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)了我國(guó)在航天方面的艱辛不易，同時(shí)也體現(xiàn)了我國(guó)航天工作者迎難而上的毅力，表達(dá)了作者對(duì)他們的尊敬與贊美之情。11．本題考查圖文轉(zhuǎn)換。在解讀圖標(biāo)、徽章類(lèi)內(nèi)容時(shí)，需要結(jié)合圖片與文字內(nèi)容，圍繞活動(dòng)主題展開(kāi)作答。圖案解讀：中國(guó)載人航天工程標(biāo)識(shí)的圖案是類(lèi)似空間站的基本形態(tài)，尾部如同火箭發(fā)射時(shí)的火焰，充滿力量感；又像一只展翅的大鵬鳥(niǎo)，翱翔天際；同時(shí)該圖案也像漢字“中”，充滿中國(guó)元素和航天特色。寓意：標(biāo)識(shí)尾部的書(shū)法筆觸如同火箭騰空時(shí)刺破蒼穹的烈焰，體現(xiàn)出豪邁拼搏的航天精神；鏗鏘有力的書(shū)法“中”字，寓意中華民族騰飛的力量；標(biāo)識(shí)整體如同一只展翅翱翔的大鵬鳥(niǎo)，有逾越天際，志存高遠(yuǎn)的自信。12．本題考查新聞標(biāo)題的擬寫(xiě)。結(jié)合【材料三】新聞的導(dǎo)語(yǔ)“據(jù)中國(guó)載人航天工程辦公室消息，北京時(shí)間10月26日11時(shí)14分，搭載神舟十七號(hào)載人飛船的長(zhǎng)征二號(hào)F迤十七運(yùn)載火箭在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心點(diǎn)火發(fā)射，將載有3名航天員的神舟十七號(hào)載人飛船送入預(yù)定軌道，發(fā)射任務(wù)取得圓滿成功”可概括新聞標(biāo)題：神舟十七號(hào)載人飛船發(fā)射取得圓滿成功。13．本題考查文章內(nèi)容概括。根據(jù)【材料一】“中國(guó)一直被擋在了國(guó)際空間站合作項(xiàng)目之外，只好自力更生開(kāi)發(fā)空間站”、“如果按照別人的老路走，我們將永遠(yuǎn)落后于人”和“這樣的創(chuàng)新跨越，在中國(guó)載人航天30年歷程中并不鮮見(jiàn)”可概括：熱愛(ài)祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光的堅(jiān)定自信；根據(jù)【材料一】“經(jīng)過(guò)幾代航天人接續(xù)奮斗，我國(guó)成為世界上第三個(gè)獨(dú)立掌握載人天地往返技術(shù)、空間出艙技術(shù)、交會(huì)對(duì)接技術(shù)的國(guó)家”可概括：同舟共濟(jì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的大局觀念；根據(jù)【材料二】圖片，中國(guó)載人航天工程標(biāo)識(shí)尾部的書(shū)法筆觸如同火箭騰空時(shí)刺破蒼穹的烈焰，體現(xiàn)出豪邁拼搏的航天精神；又如翱翔的大鵬鳥(niǎo)，志存高遠(yuǎn)。根據(jù)【材料四】“失利、挫敗，對(duì)于航天人來(lái)說(shuō)并不陌生，也并不可怕”可概括：在困難面前堅(jiān)忍不拔、百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志；根據(jù)【材料四】“研發(fā)團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)100余天的故障排查與180余天的試驗(yàn)驗(yàn)證，找到失利原因，從結(jié)構(gòu)、材料和工藝等方面對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)進(jìn)行改進(jìn)”可概括：科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、尊重規(guī)律的科技精神。(三)閱讀下面現(xiàn)代文，回答小題。(共13分)我的老師沈從文汪曾祺①沈先生教寫(xiě)作，寫(xiě)的比說(shuō)的多，他常常在學(xué)生的作業(yè)后面寫(xiě)很長(zhǎng)的讀后感，有時(shí)會(huì)比原作還長(zhǎng)。這些讀后感有時(shí)評(píng)析本文得失，也有時(shí)從這篇習(xí)作說(shuō)開(kāi)去，談及有關(guān)創(chuàng)作的問(wèn)題，見(jiàn)解精到，文筆講究。——一個(gè)作家應(yīng)該不論寫(xiě)什么都寫(xiě)得講究。這些讀后感也都沒(méi)有保存下來(lái)，否則是會(huì)比《廢郵存底》還有看頭的?？上В、谏蛳壬虅?chuàng)作還有一種方法，我以為是行之有效的。學(xué)生寫(xiě)了一個(gè)作品，他除了寫(xiě)很長(zhǎng)的讀后感之外，還會(huì)介紹你看一些與你這個(gè)作品寫(xiě)法相近似的中外名家的作品。記得我寫(xiě)過(guò)一篇不成熟的小說(shuō)《燈下》，記一個(gè)店鋪里上燈以后各色人的活動(dòng)，無(wú)主要人物、主要情節(jié)，散散漫漫。沈先生就介紹我看了幾篇這樣的作品，包括他自己寫(xiě)的《腐爛》。學(xué)生看看別人是怎樣寫(xiě)的，自己是怎樣寫(xiě)的，對(duì)比借鑒，是會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)的。這些書(shū)都是沈先生找來(lái)，帶給學(xué)生的。因此他每次上課，走進(jìn)教室里時(shí)總要夾著一大摞書(shū)。③沈先生就是這樣教創(chuàng)作的。我不知道還有沒(méi)有別的更好的方法教創(chuàng)作。我希望現(xiàn)在的大學(xué)里教創(chuàng)作的老師能用沈先生的方法試一試。④學(xué)生習(xí)作寫(xiě)得較好的，沈先生就做主寄到相熟的報(bào)刊上發(fā)表。這對(duì)學(xué)生是很大的鼓勵(lì)。多年以來(lái)，沈先生就干著給別人的作品找地方發(fā)表這種事。經(jīng)他的手介紹出去的稿子，可以說(shuō)是不計(jì)其數(shù)了。我在一九四六年前寫(xiě)的作品，幾乎全都是沈先生寄出去的。他這輩子為別人寄稿子用去的郵費(fèi)也是一個(gè)相當(dāng)可觀的數(shù)目了。為了防止超重太多，節(jié)省郵費(fèi)，他大都把原稿的紙邊裁去，只剩下紙芯。這當(dāng)然不大好看。但在那時(shí)，百物昂貴，不能不打這點(diǎn)小算盤(pán)。⑤沈先生教書(shū)，但愿學(xué)生省點(diǎn)事，不怕自己麻煩。他講《中國(guó)小說(shuō)史》，有些資料不易找到，他就自己抄，用奪金標(biāo)毛筆，筷子頭大的小行書(shū)抄在云南竹紙上。這種竹紙高一尺，長(zhǎng)四尺，并不裁斷，抄得了，卷成一卷。上課時(shí)分發(fā)給學(xué)生。他上創(chuàng)作課夾了一摞書(shū)，上小說(shuō)史時(shí)就夾了好些紙卷。沈先生做事，都是這樣，一切自己動(dòng)手，細(xì)心耐煩。他自己說(shuō)他這種方式是“手工業(yè)方式”。他寫(xiě)了那么多作品，后來(lái)又寫(xiě)了很多大部頭關(guān)于文物的著作，都是用這種手工業(yè)方式搞出來(lái)的。⑥沈先生對(duì)學(xué)生的影響，課外比課堂上要大得多。他后來(lái)為了躲避日本飛機(jī)空襲，全家移住到呈貢桃園新村，每星期上課，進(jìn)城住兩天。文林街二十號(hào)聯(lián)大教職員宿舍有他一間屋子。他一進(jìn)城，宿舍里幾乎從早到晚都有客人。客人多半是同事和學(xué)生，客人來(lái)，大都是來(lái)借書(shū)，求字，看沈先生收到的寶貝，談天。⑦沈先生有很多書(shū)，但他不是“藏書(shū)家”，他的書(shū)，除了自己看，也是借給人看的，聯(lián)大文學(xué)院的同學(xué)，多數(shù)手里都有一兩本沈先生的書(shū)，扉頁(yè)上用淡墨簽上“上官碧”的名字。誰(shuí)借了什么書(shū)，什么時(shí)候借的，沈先生是從來(lái)不記得的。直到聯(lián)大“復(fù)員”，有些同學(xué)的行裝里還帶著沈先生的書(shū)，這些書(shū)也就隨之而漂流到四面八方了。沈先生書(shū)多，而且很雜，除了一般的四部書(shū)、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)的譯本，社會(huì)學(xué)、人類(lèi)學(xué)、黑格爾的《小邏輯》、弗洛伊德、亨利·詹姆斯、道教史、陶瓷史、《髹飾錄》《糖霜譜》……兼收并蓄，五花八門(mén)。這些書(shū)，沈先生大都認(rèn)真讀過(guò)。沈先生稱(chēng)自己的學(xué)問(wèn)為“雜知識(shí)”。一個(gè)作家讀書(shū)，是應(yīng)該雜一點(diǎn)的。沈先生讀過(guò)的書(shū)，往往在書(shū)后寫(xiě)兩行題記。有的是記一個(gè)日期，那天天氣如何，也有時(shí)發(fā)一點(diǎn)感慨。有一本書(shū)的后面寫(xiě)道：“某月某日，見(jiàn)一大胖女人從橋上過(guò)，心中十分難過(guò)?！边@兩句話我一直記得，可是一直不知道是什么意思。大胖女人為什么使沈先生十分難過(guò)呢？⑧沈先生不長(zhǎng)于講課，而善于談天。談天的范圍很廣，時(shí)局、物價(jià)……談得較多的是風(fēng)景和人物。他幾次談及玉龍雪山的杜鵑花有多大，某處高山絕頂上有一戶(hù)人家——就是這樣一戶(hù)！他談某一位老先生養(yǎng)了二十只貓。談一位研究東方哲學(xué)的先生跑警報(bào)時(shí)帶了一只小皮箱，皮箱里沒(méi)有金銀財(cái)寶，裝的是一個(gè)聰明女人寫(xiě)給他的信。談徐志摩上課時(shí)帶了一個(gè)很大的煙臺(tái)蘋(píng)果，一邊吃，一邊講，還說(shuō)：“中國(guó)東西并不都比外國(guó)的差，煙臺(tái)蘋(píng)果就很好！”談梁思成在一座塔上測(cè)繪內(nèi)部結(jié)構(gòu)，差一點(diǎn)從塔上掉下去。談林徽因發(fā)著高燒，還躺在客廳里和客人談文藝。他談得最多的大概是金岳霖。金先生終生未娶，長(zhǎng)期獨(dú)身。他養(yǎng)了一只大斗雞。這雞能把脖子伸到桌上來(lái)，和金先生一起吃飯。他到處搜羅大石榴、大梨。買(mǎi)到大的，就拿去和同事的孩子的比，比輸了，就把大梨、大石榴送給小朋友，他再去買(mǎi)！……沈先生談及的這些人有共同特點(diǎn)。一是都對(duì)工作、對(duì)學(xué)問(wèn)熱愛(ài)到了癡迷的程度；二是為人天真到像一個(gè)孩子，對(duì)生活充滿興趣，不管在什么環(huán)境下永遠(yuǎn)不消沉沮喪，無(wú)機(jī)心，少俗慮。這些人的氣質(zhì)也正是沈先生的氣質(zhì)?！奥劧嗨匦娜耍瑯?lè)與數(shù)晨夕”，沈先生談及熟朋友時(shí)總是很有感情的。⑨沈先生在生活上極不講究。他進(jìn)城沒(méi)有正經(jīng)吃過(guò)飯，大都是在文林街二十號(hào)對(duì)面一家小米線鋪吃一碗米線。有時(shí)加一個(gè)西紅柿，打一個(gè)雞蛋。有一次我和他上街閑逛，到玉溪街，他在一個(gè)米線攤上要了一盤(pán)涼雞，還到附近茶館里借了一個(gè)蓋碗，打了一碗酒。他用蓋碗蓋子喝了一點(diǎn)，其余的都叫我一個(gè)人喝了。⑩沈先生在西南聯(lián)大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了！（選自汪曾祺《人間草木》，有刪改）14.回憶性散文主要用典型事件來(lái)回憶人物。汪曾祺在選文中回憶了沈從文老師的諸多往事，請(qǐng)從文中提取三件事，并簡(jiǎn)要概括(3分)15.回憶性散文中，作者常常站在今天的立場(chǎng)上，去評(píng)價(jià)過(guò)去的人和事。對(duì)于沈從文老師教創(chuàng)作的方法，汪曾祺是怎么評(píng)價(jià)的?(用原文中的話)你認(rèn)為有什么作用?(3分)16.請(qǐng)你從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度品析下面句子中的情感。(3分)沈先生在西南聯(lián)大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了!17.本文與《藤野先生》同為回憶“老師”的文章，閱讀鏈接材料，請(qǐng)你概括這類(lèi)回憶性散文的“寫(xiě)作意圖”，并結(jié)合兩文內(nèi)容具體分析。(4分)【鏈接材料】寫(xiě)作意圖指的是文學(xué)作品的創(chuàng)作意圖，即作者創(chuàng)作作品的目的，作者想向讀者傳達(dá)的思想、情感和價(jià)值觀念。【答案】14．①沈先生教寫(xiě)作，常常在學(xué)生的作業(yè)后寫(xiě)長(zhǎng)長(zhǎng)的讀后感，且很講究。②沈先生教創(chuàng)作，推薦學(xué)生閱讀與學(xué)生寫(xiě)法相似的名家作品。③沈先生經(jīng)常幫助學(xué)生投稿并承擔(dān)郵費(fèi)。④沈先生親自為學(xué)生抄寫(xiě)資料。⑤沈先生宿舍里幾乎從早到晚都有客人。⑥沈先生借給別人很多書(shū)。⑦沈先生讀書(shū)雜，還喜歡在書(shū)后寫(xiě)題記。⑧沈先生善于談天，且范圍很廣。⑨沈先生生活上極不講究。（寫(xiě)出任意3件即可）15．第③段中作者表示“我不知道還有沒(méi)有別的更好的方法教創(chuàng)作。我希望現(xiàn)在的大學(xué)里教創(chuàng)作的老師能用沈先生的方法試一試”。這個(gè)評(píng)價(jià)表現(xiàn)了汪曾祺對(duì)沈先生的高度肯定和敬佩，同時(shí)也對(duì)現(xiàn)在的大學(xué)教學(xué)提出希望。16．“一九三八年到一九四六年”“四十多年”，突出了時(shí)間之久，表明作者對(duì)沈先生印象之深，沈先生對(duì)作者影響之深遠(yuǎn)，表現(xiàn)了作者對(duì)歲月的流逝的感慨以及對(duì)沈先生深切的感激、懷念之情。17．【示例】魯迅先生在《藤野先生》這篇文章中回憶了與藤野先生交往的幾件事，如添改講義、糾正解剖圖、向“我”了解中國(guó)女人裹腳等，同時(shí)也寫(xiě)了自己早年留學(xué)日本時(shí)的一段心路歷程，文章著重抒發(fā)對(duì)藤野先生的感激、懷念和敬仰之情；汪曾祺在《我的老師沈從文》中也回憶了沈先生在西南聯(lián)大的一些往事，字里行間飽含著對(duì)沈先生的敬佩和懷念之情。由此可見(jiàn)，回憶性散文一般是通過(guò)作者的回憶來(lái)表現(xiàn)深厚的情誼，著重體現(xiàn)人物對(duì)作者的影響及作者對(duì)人物的感激、懷念?！窘馕觥?4．本題考查內(nèi)容概括。可以遵循“人物+事件”的方法。（1）結(jié)合第①段“沈先生教寫(xiě)作，寫(xiě)的比說(shuō)的多，他常常在學(xué)生的作業(yè)后面寫(xiě)很長(zhǎng)的讀后感，有時(shí)會(huì)比原作還長(zhǎng)。這些讀后感有時(shí)評(píng)析本文得失，也有時(shí)從這篇習(xí)作說(shuō)開(kāi)去，談及有關(guān)創(chuàng)作的問(wèn)題，見(jiàn)解精到，文筆講究”可概括：沈先生教寫(xiě)作，常常在學(xué)生的作業(yè)后寫(xiě)長(zhǎng)長(zhǎng)的讀后感，且很講究。（2）結(jié)合第②段“沈先生教創(chuàng)作還有一種方法，我以為是行之有效的。學(xué)生寫(xiě)了一個(gè)作品，他除了寫(xiě)很長(zhǎng)的讀后感之外，還會(huì)介紹你看一些與你這個(gè)作品寫(xiě)法相近似的中外名家的作品”可概括：沈先生教創(chuàng)作，推薦學(xué)生閱讀與學(xué)生寫(xiě)法相似的名家作品。（3）結(jié)合第④段“學(xué)生習(xí)作寫(xiě)得較好的，沈先生就做主寄到相熟的報(bào)刊上發(fā)表”“他這輩子為別人寄稿子用去的郵費(fèi)也是一個(gè)相當(dāng)可觀的數(shù)目了”可概括：沈先生經(jīng)常幫助學(xué)生投稿并承擔(dān)郵費(fèi)。（4）結(jié)合第⑤段“沈先生教書(shū)，但愿學(xué)生省點(diǎn)事，不怕自己麻煩。他講《中國(guó)小說(shuō)史》，有些資料不易找到，他就自己抄，用奪金標(biāo)毛筆，筷子頭大的小行書(shū)抄在云南竹紙上”可概括：沈先生親自為學(xué)生抄寫(xiě)資料。（5）結(jié)合第⑥段“他一進(jìn)城，宿舍里幾乎從早到晚都有客人。客人多半是同事和學(xué)生，客人來(lái)，大都是來(lái)借書(shū)，求字，看沈先生收到的寶貝，談天”可概括：沈先生宿舍里幾乎從早到晚都有客人。（6）結(jié)合第⑦段“沈先生有很多書(shū)，但他不是‘藏書(shū)家’，他的書(shū)，除了自己看，也是借給人看的，聯(lián)大文學(xué)院的同學(xué)，多數(shù)手里都有一兩本沈先生的書(shū)”可概括：沈先生借給別人很多書(shū)。（7）結(jié)合第⑦段“一個(gè)作家讀書(shū)，是應(yīng)該雜一點(diǎn)的。沈先生讀過(guò)的書(shū)，往往在書(shū)后寫(xiě)兩行題記。有的是記一個(gè)日期，那天天氣如何，也有時(shí)發(fā)一點(diǎn)感慨”可概括：沈先生讀書(shū)雜，還喜歡在書(shū)后寫(xiě)題記。（8）結(jié)合第⑧段“沈先生不長(zhǎng)于講課，而善于談天。談天的范圍很廣，時(shí)局、物價(jià)……談得較多的是風(fēng)景和人物”可概括：沈先生善于談天，且范圍很廣。（9）結(jié)合第⑨段“沈先生在生活上極不講究。他進(jìn)城沒(méi)有正經(jīng)吃過(guò)飯，大都是在文林街二十號(hào)對(duì)面一家小米線鋪吃一碗米線。有時(shí)加一個(gè)西紅柿，打一個(gè)雞蛋”可概括：沈先生生活上極不講究。15．本題考查信息篩選和提取。結(jié)合第③段“我不知道還有沒(méi)有別的更好的方法教創(chuàng)作。我希望現(xiàn)在的大學(xué)里教創(chuàng)作的老師能用沈先生的方法試一試”可知，雖然作者說(shuō)“不知道還有沒(méi)有別的更好的方法教創(chuàng)作”，但是他希望大學(xué)里老師能學(xué)習(xí)、借鑒沈先生的方法，這是委婉地稱(chēng)贊沈先生的方法好，含蓄地表達(dá)了汪曾祺對(duì)沈先生的高度肯定和敬佩，同時(shí)也對(duì)現(xiàn)在的大學(xué)教學(xué)提出希望。16．本題考查句子賞析。結(jié)合最后一段“沈先生在西南聯(lián)大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了”可知，“四十多年”突出這件事過(guò)去時(shí)間之久，而作者對(duì)沈先生在西南聯(lián)大工作的時(shí)間記得非常清楚，進(jìn)而表明沈先生在作者心里地位非常重要，沈先生對(duì)作者影響之深遠(yuǎn)，作者難以忘懷。結(jié)合全文可知，沈先生的教學(xué)、為人都給作者留下了深刻印象