2.《花的學(xué)?！氛n件

統(tǒng)編版三年級語文上冊第一單元2花的學(xué)校手稿泰戈?duì)柫私庾髡咛└隊(duì)栍《仍娙恕讹w鳥集》《新月集》第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的亞洲人武漢大學(xué)校園武漢大學(xué)校園

圈出表現(xiàn)花兒動(dòng)作和感情的詞句，連起來說一說描寫的情景。整體感悟跳舞狂歡碰觸急著揚(yáng)起1.當(dāng)______在天上轟響，___________落下的時(shí)候,

_____________從無人知道的地方突然跑出來。2.他們在______的學(xué)校里上學(xué)。雨一來，他們便

______。他們的家在______。詩人以孩子的視角，想象到了：雷云六月的陣雨放假了地下天上一群一群的花邊聽聲音邊想象：東風(fēng)吹過荒野時(shí)___________；東風(fēng)吹過竹林時(shí)___________。當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著風(fēng)笛。

朗讀第1自然段，畫出你覺得有新鮮感的詞句，標(biāo)紅的部分你覺得有什么特別之處？春風(fēng)和煦笛聲悠揚(yáng)想象畫面

擬人

“跑出來、跳舞、狂歡”同樣是用擬人手法，表現(xiàn)出花兒來到草地上無拘無束的喜悅之情。

于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。

擬人當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。

“走過原野、吹著口笛”是用擬人的修辭手法，賦予東風(fēng)生命，營造出輕松愉悅的氣氛?！白哌^荒野、吹著口笛”在這里用得好嗎？

擬人我們的學(xué)校漂亮嗎？學(xué)校里有什么建筑設(shè)施呢？想一想展開想象花朵是在____________里上學(xué)?；ǘ湓诜艑W(xué)前要______________花朵是被老師_____________自主朗讀第3～5自然段，畫出你覺得有新鮮感的詞句。想象校園生活地下的學(xué)校關(guān)了門做功課。罰站的孩子。說說你的校園生活，跟花兒的一樣嗎？花的姿態(tài)：_________________________；花的動(dòng)作：_________________________；花的表情：_________________________；花的____：_________________________?；ā疤?，狂歡”是什么樣子？賞析句子于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞，狂歡。第2自然段運(yùn)用了什么修辭手法？

擬人穿著花瓣裙，擺著各種造型揚(yáng)起綠色的手臂，隨風(fēng)舞動(dòng)綻放最美的笑臉，幸福喜悅1.清風(fēng)一吹，他們________________________2.蝴蝶一來，他們________________________小練筆：仿照這句話，展開想象寫一寫?！坝暌粊?，花孩子們便放假了?！北銚P(yáng)起雙臂，扭動(dòng)著身子。句子仿寫

朗讀第6自然段，體會(huì)動(dòng)作的描寫手法，你想象到了什么畫面？樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。sù理解分析

擬人鼓掌邀請花孩子們手拉手聊天這些花孩子沖出來會(huì)做什么？這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。shang快樂玩耍、舞蹈、游戲……這個(gè)“沖”字讓你仿佛看到了怎樣的畫面？體會(huì)心情渴望自由，迫不及待。當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，潤濕的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。1324

用擬人的手法把花兒的生活與自己的生活聯(lián)系起來。詩人想象花兒也要“做功課”，也會(huì)被“罰站墻角”，非常貼近我們的生活。

擬人

他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。

詩人把花朵想象成在地下學(xué)校里上學(xué)的學(xué)生，充滿了童真。

讓我們不禁想問：地下的學(xué)校是什么樣的呢？

想象

媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。

畫出有新鮮感的句子

你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。

你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ?

我自然能夠猜得出他們是對誰揚(yáng)起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。這是孩子的想象，他們化身為爛漫的小花，對他們來說，天空是遼闊的，星星所住的地方是寬敞的，自由自在的。在小朋友的筆下，花孩子們也和我們一樣，愛自己的媽媽。有媽媽的孩子，是幸福的孩子。

畫出有新鮮感的句子

樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí),花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫出了花的顏色豐富。說明花的種類多。這句話寫出了各種各樣的花競相開放.百花爭艷的美麗景象，“沖”字表現(xiàn)了花兒蓬勃生長的樣子，表現(xiàn)了他們對自由的向往。例句：①如果明天不下雨，媽媽就帶我去公園。②即使這件事情做起來很困難，我也要努力完成。

如果他們想在放學(xué)以前出來游戲，

他們的老師是要罰他們站墻角的。“如果……“表示假設(shè)關(guān)系知識拓展假設(shè)一種情況產(chǎn)生的結(jié)果常用的表示“假設(shè)關(guān)系”的關(guān)聯(lián)詞有：“如果（假如）……就（那么）……”“即使……也……”

“放假”一詞用擬人的手法寫出了大雨來時(shí)，花兒們破土而出，競相開放的場面，就像剛剛放假的孩子，終于可以擺脫束縛，自由自在玩耍一樣，非常開心、愉快的畫面。雨一來，他們便放假了。

擬人請你說一說課文描寫的花的學(xué)校是什么樣的。

當(dāng)六月的陣雨落下的時(shí)候，一群一群的花在綠草上（）、()。平時(shí)他們在（），雨一來，他們（），花孩子們穿著各色的衣裳，（），他們的家在（），他們（）地趕到那兒，對著媽媽（）。跳舞狂歡做功課放假?zèng)_了出來天空揚(yáng)起胳膊急急忙忙課文小結(jié)想一想，在花兒學(xué)校里還會(huì)發(fā)生哪些有趣的事？說一說，寫一寫。看誰想得奇妙，寫得美妙。花兒的學(xué)校只要一下雪，孩子們就沖出教室，大家在操場上盡情舞蹈，你瞧風(fēng)中的梅花還隨風(fēng)搖曳，似乎在欣賞自己的身姿，又像在與雪花比美。

這里用擬人的手法描寫了大雨來臨時(shí)狂風(fēng)大作的景象，花朵的自由讓樹枝、綠葉、雷云都感到興奮。這些詞也正是孩子們表達(dá)的開心和愉悅的方式。

樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。

擬人

《金色花》是泰戈?duì)柹⑽募缎略录返拇碜?，是他的早期作品。詩歌刻畫出一個(gè)天真淘氣的孩子形象，含蓄而巧妙地表達(dá)了孩子對媽媽的愛。

假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識我嗎?

假如我變成了一朵金色花，我會(huì)……”引導(dǎo)學(xué)生思考并交流：假如你變成了金色花，你會(huì)怎么做?怎么想呢?

金色花

假如我變成了一朵金色花，為了好玩長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識我嗎？

你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。

當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林陰，走到做禱告的小庭院時(shí)，你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。

當(dāng)你吃過午飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》，那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時(shí)，我便要將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方。

但是你會(huì)猜得出這就是你孩子的小小影子嗎？

當(dāng)你黃昏時(shí)拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來,又