三上語(yǔ)文第二單元教案

課題：5北大荒的秋天主備人：蔡平蘭教學(xué)內(nèi)容5北大荒的秋天課時(shí)安排二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學(xué)習(xí)第4自然段先概括，后具體的構(gòu)段方式。3.通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。樂(lè)享一刻教學(xué)重難點(diǎn)1.品味本課詞句，展開(kāi)想象意境，訓(xùn)練感情朗讀。2.學(xué)習(xí)先概括后具體的構(gòu)段方式。學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)有感情誦讀比賽。樂(lè)享準(zhǔn)備樂(lè)教準(zhǔn)備課件。樂(lè)學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生自讀課文，不理解的字、詞，查查字典，較長(zhǎng)較難讀的句子多讀幾遍；查閱資料或請(qǐng)教父母了解北大荒在哪里，北大荒是個(gè)怎樣的地方。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學(xué)習(xí)第4自然段先概括，后具體的構(gòu)段方式。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)第4自然段先概括，后具體的構(gòu)段方式。共享資料“北大荒”的土地十分肥沃，遼闊的原野上到處都是“一腳踩得出油”的黑土，有機(jī)質(zhì)十分豐富，被譽(yù)為“土中之王”。為什么這里能有這么肥沃的土壤呢？原來(lái)，這里的夏季溫暖，降水豐沛；冬季長(zhǎng)而且寒冷，蒸發(fā)量小，所以空氣濕度較大。土壤中的水分比較充足，這就使草類(lèi)生長(zhǎng)得十分茂盛。大量的草本植物為土壤提供了豐富的有機(jī)質(zhì)。冬季里土地封凍，土壤中的有機(jī)質(zhì)慢慢腐爛分解，形成大量的腐殖質(zhì)。日積月累，豐富的腐殖質(zhì)就把厚達(dá)一米的土層染成黑油油的顏色，形成了肥沃的黑土。但是，三江平原地勢(shì)低平，大部分在海拔50米以下，排水不暢，加上氣溫低，水分蒸發(fā)緩慢，地下又有不透水的黏上層，不利于地表水下滲，所以形成了大面積的沼澤地。在黑暗的舊社會(huì)，“北大荒”的肥田沃土得不到開(kāi)發(fā)和利用，大片的沼澤地更是一片荒涼?！氨贝蠡?，北大荒，又是兔子又是狠，光長(zhǎng)野草不打糧。”這是解放前“北大常的真實(shí)寫(xiě)照。教學(xué)過(guò)程二次備課一.揭示課題、導(dǎo)入新課1.在我國(guó)東北的黑龍江省有一個(gè)地方，人們把那兒稱(chēng)為“北大荒”。（板書(shū)：北大荒）看老師寫(xiě)“荒”這個(gè)字。長(zhǎng)滿(mǎn)了野草，沒(méi)有人耕種，所以這里有個(gè)草字頭，什么都沒(méi)有，注意中間是個(gè)“亡”字。能給“荒”組個(gè)詞嗎？（荒涼荒蕪荒無(wú)人煙……）為什么取這么個(gè)名字？想象一下原來(lái)的北大荒可能是什么樣的？2.過(guò)去的北大荒一片荒蕪，人煙稀少。但是解放后，經(jīng)過(guò)建設(shè)者們的開(kāi)墾，荒地已變成了良田?，F(xiàn)在的北大荒已經(jīng)成為全國(guó)著名的糧食生產(chǎn)基地。是我國(guó)東北的大糧倉(cāng)。（出示圖片）3.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和“北大荒”有關(guān)的課文，（板書(shū)：的秋天）一起走進(jìn)北大荒的秋天。二、學(xué)習(xí)字詞、初讀課文１．朗讀帶有生字的詞語(yǔ)。銀灰絳紫透明波紋燃燒山嶺幾縷漾起北大荒

一碧如洗

清澈見(jiàn)底讀音上重點(diǎn)注意：紫、燒、澈、紋、嶺。詞義的理解上重點(diǎn)注意：絳紫、一碧如洗。２．讀長(zhǎng)句，注意合理的停頓。這些流云／在落日的／映照下，轉(zhuǎn)眼間／變成／一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是／美麗的仙女／在空中／抖動(dòng)著／五彩斑斕的錦緞。3．一葉知秋，九月，從第一片樹(shù)葉落地開(kāi)始，北大荒的秋天也就來(lái)了。逐段朗讀，理清課文脈絡(luò)：可以先指名讀，再齊讀各自然段，討論問(wèn)題：第一自然段告訴我們什么？為什么北大荒的秋天來(lái)得比較早？北大荒的秋天究竟是怎樣的呢？課文中用了一句話(huà)來(lái)概括的？請(qǐng)同學(xué)們放聲讀一讀課文，到課文中去找一找。交流后出示句子：啊，北大荒的秋天真美呀?。R讀）4．北大荒的秋天真美呀！快速瀏覽，課文主要寫(xiě)了哪些地方的美景？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)北大荒的景色優(yōu)美？哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)物產(chǎn)豐富？最后一段只一句話(huà)，有什么作用？指名交流，結(jié)合回答板書(shū)：天空、小河、原野……三復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：讓學(xué)生自行識(shí)記生字字形，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好“碧、紫、燃”３個(gè)字。教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。分層作業(yè)設(shè)計(jì)A【基礎(chǔ)性作業(yè)】有感情地朗讀課文。B【提高性作業(yè)】試著背誦課文。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)第4自然段先概括，后具體的構(gòu)段方式。2.通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)過(guò)程二次備課一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們已經(jīng)走進(jìn)了《北大荒的秋天》，今天，就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)北大荒，去細(xì)細(xì)地感受它、欣賞它。1.師配樂(lè)朗讀課文第一節(jié)，生閉眼想象。2．談自己的感受。二、學(xué)習(xí)課文整體感受：1．北大荒的秋天究竟美在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的2—4自然段。2．你覺(jué)得哪的景色最美，就讀哪里，邊讀還可以邊和同桌進(jìn)行交流。3．有人說(shuō)秋天是一首詩(shī)，有人說(shuō)秋天是一幅畫(huà)，還有人說(shuō)秋天是四季中最美麗的季節(jié)。你覺(jué)得北大荒的秋天哪里最美呢？（板書(shū)：天空美

小河美

原野美）（一）品味天空的美（1）書(shū)中一個(gè)詞概括了天空的美，什么詞：一碧如洗。什么叫一碧如洗？想看看這樣的天空嗎？（看屏幕上的圖片）（2）北大荒的天空不僅僅是一碧如洗的，它還多姿多彩。讀課文，你看到的傍晚天空是怎樣的？（一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫），想一想除了這些，傍晚的天空還會(huì)有什么顏色？（金黃、茄紫、粉紅、淺紅、玫瑰紅）（3）我們一起來(lái)欣賞流云的美麗（看圖片）（4）這么美麗的景色，誰(shuí)能讀好這句話(huà)。（生練讀，生配樂(lè)讀）（二）品味小河的美1．出示圖：這是一條怎樣的小河？（學(xué)生看圖，練習(xí)說(shuō)話(huà)）2．是呀！小河是多么的清澈，多么的平靜??！誰(shuí)能把這句話(huà)讀好？3．看，小河的清澈和安靜，把誰(shuí)給吸引來(lái)了？（出示課件）如果說(shuō)，那靜靜的小河躺在大地的懷抱中，那是一種靜謐的美！那自由活潑的小魚(yú)則是一種靈動(dòng)的美，這一靜一動(dòng)我們?cè)撛趺醋x好呢！先自己試一試。4．小魚(yú)的出現(xiàn)，使小河不單調(diào)，使小河有了生機(jī)和活力。讓我們一起來(lái)讀。（三）品味原野的美1．原野的特點(diǎn)是什么？（熱鬧非凡）什么意思？2．非同一般的熱鬧是一種怎樣的景象呢？請(qǐng)同學(xué)們大聲的朗讀這一段，看看作者是怎樣具體些“原野熱鬧非凡”的？。3．看圖感受原野的熱鬧非凡。體會(huì)農(nóng)民豐收的喜悅。4．看圖，練習(xí)說(shuō)話(huà)：棉花、稻子、柿子、石榴等。5．通過(guò)朗讀讓我們親身感受到北大荒的原野——熱鬧非凡。（四）品味物產(chǎn)豐富1．北大荒的秋天不但景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富。（引讀第五自然段）（板書(shū)

物產(chǎn)豐富）2．提出北大倉(cāng)的名稱(chēng)，更名《北大倉(cāng)的秋天》。理解：“大豆搖鈴千里金”（板書(shū)）3．北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，所以作者情不自禁地發(fā)出贊嘆——（齊讀課文最后一節(jié)）4．總結(jié)：北大荒的秋天是一幅畫(huà)，一首詩(shī)，一曲豐收的歌。三、課堂總結(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)課文，知道了北大荒的秋天真美，其實(shí)現(xiàn)在的北大荒早已變成了“北大倉(cāng)”，成為我國(guó)重要產(chǎn)糧區(qū)，那里的景色也特別美麗。文中作者抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，看似動(dòng)卻給人靜的感覺(jué)，描寫(xiě)生動(dòng)形象，在讀文章時(shí)，腦中浮現(xiàn)出一幅幅美麗的畫(huà)面，給人留下了深刻的印象。板書(shū)設(shè)計(jì)：5北大荒的秋天天空一碧如洗五彩斑斕小河清澈見(jiàn)底美麗原野熱鬧非凡豐收物產(chǎn)豐富“大豆搖鈴千里金”分層作業(yè)設(shè)計(jì)A【基礎(chǔ)性作業(yè)】1.背誦課文。2.完成《補(bǔ)充習(xí)題》《練習(xí)與測(cè)試》相關(guān)題目。B【提高性作業(yè)】請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間也練練筆，想一想。在你身邊或去過(guò)的地方，有沒(méi)有值得記下的情景，學(xué)習(xí)文中的描寫(xiě)方法，描寫(xiě)一處景物，與同學(xué)們分享其中的快樂(lè)。共享園地（語(yǔ)文角）秋天的成語(yǔ)金風(fēng)送爽秋色宜人天朗氣清雁過(guò)留聲教后記：

課題：6西湖主備人：蔡平蘭教學(xué)內(nèi)容6西湖課時(shí)安排二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.會(huì)用“猶如”、“像”、“仿佛”，“宛如”等詞語(yǔ)口頭造句。3.能正確、流利、有感情的朗讀全文。了解西湖美麗的自然景觀，體會(huì)西湖擁有“人間仙境”“明珠”稱(chēng)謂的獨(dú)特內(nèi)涵。樂(lè)享一刻教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)西湖的自然美，感悟文章的語(yǔ)言美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)背誦自己喜歡的詞句或段落，積累語(yǔ)言，提高文字欣賞能力。樂(lè)享準(zhǔn)備樂(lè)教準(zhǔn)備課件。樂(lè)學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生查找與西湖有關(guān)的資料、圖片，并根據(jù)自己的需要有選擇地收集和處理資料。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.能正確、流利、有感情的朗讀全文。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)；能正確、流利、有感情的朗讀全文。共享資料西湖十景”是指浙江省杭州市著名旅游景點(diǎn)西湖上的十處特色風(fēng)景，最常見(jiàn)的說(shuō)法是：蘇堤春曉、曲苑風(fēng)荷、平湖秋月、斷橋殘雪、柳浪聞鶯、花港觀魚(yú)、雷峰夕照、雙峰插云、南屏晚鐘、三潭印月。教學(xué)過(guò)程二次備課一．調(diào)動(dòng)積累，激趣揭題1．（出示幻燈片）同學(xué)們一定都看到了上面這句話(huà)：上有天堂，下有蘇杭。（出示句子）“蘇杭”指哪里，你知道嗎？（板書(shū)：杭州“杭”是生字，跟讀）。2．你覺(jué)得天堂是什么樣的地方？而西湖（板書(shū)：西湖），就是鑲嵌在天堂杭州的一顆明珠。3．天堂是非常神秘、令人向往的、像仙境一樣美好的地方，“上有天堂，下有蘇杭”這句話(huà)就說(shuō)明蘇州、杭州像天堂一樣美。你知道嗎，杭州向來(lái)就有“人間天堂”的美稱(chēng)。（出示文字）指名讀，齊讀。這句話(huà)中還有什么地方不理解嗎？（理解：素有選擇詞義）4．同學(xué)們有去過(guò)杭州嗎？杭州給你留下印象最深刻的景點(diǎn)是哪里呢？（板書(shū)課題）西湖給你留下了哪些美的印象？西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。（出示文字）5．齊讀，你讀懂了什么？還有不理解的地方嗎？（鑲嵌結(jié)合生活中媽媽的戒指理解）二、圖文結(jié)合，初步感知課文內(nèi)容1．為什么說(shuō)西湖是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠呢？下面請(qǐng)大家跟隨老師的攝像圖片去游覽一下西湖，好嗎？請(qǐng)大家一邊看一邊聽(tīng)課文錄音，等會(huì)兒請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)看過(guò)之后的感受。（播放幻燈片，同時(shí)播放課文錄音）2．生談感受。3．同學(xué)們都聽(tīng)得很認(rèn)真。有些都迫不及待地想自己來(lái)讀了，那就讀吧，讀的時(shí)候要做到：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子；（2）遇到生字組成的詞語(yǔ)多讀幾遍，并想想他們?cè)诰渥又械囊馑迹绻焕斫?，可以輕輕用鉛筆打個(gè)問(wèn)號(hào)；(3)讀完后標(biāo)好小節(jié)。4．檢查自學(xué)效果：現(xiàn)在，老師想聽(tīng)聽(tīng)你們讀得怎么樣。（1）出示詞語(yǔ)（帶拼音）：誰(shuí)來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)？（指名讀詞——開(kāi)火車(chē)讀——齊讀。重點(diǎn)讀準(zhǔn)后鼻音、翹舌音）素有連綿起伏淡猶如格外漂浮掩映一般令人心曠神怡夜幕初垂①重點(diǎn)指導(dǎo)：前鼻音：綿、淡、掩、般翹舌音：初后鼻音：令②去掉拼音讀。5．了解大意：同學(xué)們都很聰明?，F(xiàn)在請(qǐng)４個(gè)小朋友來(lái)讀課文，邊讀（聽(tīng)）邊想：文中描寫(xiě)了西湖的哪些美景？（板書(shū)：山巒湖水湖堤小島華燈）6．教師描述引讀，初步學(xué)習(xí)第１節(jié)：西湖三面環(huán)山，層巒疊嶂，湖水平靜，碧波蕩漾，倒映著柳絲飄逸的湖堤，黛綠的小島，湖光山色美如仙境。因此人們常說(shuō)——（出示課文第一自然段），學(xué)生齊讀。①學(xué)習(xí)生字“素”，理解“素有”的意思：字典上共有種解釋?zhuān)篴bc這里選第幾種。②第1自然段告訴我們什么？過(guò)渡：為什么西湖會(huì)被稱(chēng)為天堂里的一顆明珠呢？下節(jié)課再學(xué)習(xí)。三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1．你準(zhǔn)備用什么方法記住這些生字？換一換：綿——棉猶——優(yōu)、憂(yōu)浮——乳掩——淹加一加：令——鈴、嶺、冷、領(lǐng)2．如何把字寫(xiě)漂亮？重點(diǎn)提醒:掩：左窄右寬，“大”要舒展，蓋住“電”；般：注意“舟”的筆順；右上部分不要寫(xiě)成“幾”；初：左右部分的起筆一樣高。分層作業(yè)設(shè)計(jì)A【基礎(chǔ)性作業(yè)】鋼筆生字描紅。B【提高性作業(yè)】試著背誦課文。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．借助具體的語(yǔ)言材料，使學(xué)生在朗讀中品味西湖優(yōu)美的風(fēng)景，得到美的享受。2．能在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行有感情地朗讀課文。3.初步感知運(yùn)用打比方手法對(duì)增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)效果的作用，嘗試用比喻詞說(shuō)句子。教學(xué)重難點(diǎn)：1．借助具體的語(yǔ)言材料，使學(xué)生在朗讀中品味西湖優(yōu)美的風(fēng)景，得到美的享受。2.初步感知運(yùn)用打比方手法對(duì)增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)效果的作用，嘗試用比喻詞說(shuō)句子。教學(xué)過(guò)程二次備課一、過(guò)渡導(dǎo)入天下西湖三十六，其中最美數(shù)杭州，杭州也因西湖（板書(shū)：西湖）而聞名天下，贏得了“上有天堂，下有蘇杭”的美譽(yù)。西湖的秀麗，不僅表現(xiàn)在她的一泓碧水，而且表現(xiàn)在環(huán)抱她的群山，不論從哪個(gè)角度來(lái)遠(yuǎn)眺、近詳，西湖總是那樣的秀麗，令人流連忘返?，F(xiàn)在讓我們一起去領(lǐng)略一下西湖風(fēng)光吧?？?，遠(yuǎn)處就是西湖！1．出示“西湖”的圖片。（1）眼前的西湖給你留下了什么樣的印象？(柳絲輕拂的圖片）（學(xué)生自由說(shuō)）二、學(xué)習(xí)第二自然段1．課件示西湖青山綠水的畫(huà)面（自由讀第二段）思考：你站在柳絲輕拂的西湖邊放眼遠(yuǎn)眺，看到了什么？自由讀書(shū)。A：你覺(jué)得這山怎樣？（板書(shū)：山巒）從哪里體現(xiàn)出來(lái)的？（引導(dǎo)理解：層層疊疊，讀一讀、連綿起伏、）這連綿起伏的山顏色也很有層次，（看圖引說(shuō)，這山綠，--有濃--有淡：讓我們看了感覺(jué)就像一幅優(yōu)美-----）那你能把這優(yōu)美的景色讀出來(lái)嗎？自己讀，指名，齊讀。B：你還看到了什么？（板書(shū)：湖水）讀讀描寫(xiě)西湖水美的句子。你覺(jué)得水怎樣？美在哪里？“猶如”可以換成“好像，仿佛”，“碩大”是什么意思？為什么把湖面看作“銀鏡”？靜靜的湖面有了這白鷗，顯得更有生趣了。你能把這兩句讀好嗎？自由試讀，邊讀邊想象西湖湖面上點(diǎn)點(diǎn)白鷗飛掠的景色。指名讀，齊讀。2．站在湖邊眺望，真是遠(yuǎn)山近水皆有情。真像一幅優(yōu)美的山水畫(huà)。讓我們一起把這畫(huà)面展現(xiàn)出來(lái)吧?。ㄗ屛覀冇懈星榈乇痴b第2自然段。）3．過(guò)渡：是呀，正因?yàn)槿绱?，西湖又有了一個(gè)比作美女西施的名字－－西子湖。西湖之美，使人賞心悅目。三、學(xué)習(xí)第三自然段（課件出示畫(huà)面）1．課文中寫(xiě)了哪些景點(diǎn)呢？自己讀一讀第三自然段，把你喜歡的景點(diǎn)多讀幾遍，想一想為什么喜歡它呢？2．文中寫(xiě)了哪些景點(diǎn)呢？所有這些景點(diǎn)都在這綠色的鑲邊之中。（看，出示圖片，綠色鑲邊）你喜歡西湖中的什么景點(diǎn)呢？A：十里名湖中，蔥綠的孤山顯得格外秀美典雅。（孤山顏色很美，看多么秀麗雅致的孤山?。。┬〗Y(jié)：西湖周?chē)际鞘[蔥郁郁的樹(shù)木。孤山在碧水之間，顯得格外秀美，它并不險(xiǎn)峻，十分典雅。能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)它的美嗎？（指名讀）B：孤山東邊的白堤和西南的蘇堤，就像兩條綠色的綢帶，輕柔地漂浮在碧水之上。這里的白堤和蘇堤就是為了紀(jì)念白居易和蘇軾兩位詩(shī)人。（板書(shū)：湖堤）似青綢綠帶的長(zhǎng)堤在漂浮波動(dòng)的水面上，有著一種動(dòng)態(tài)的美（朗讀體會(huì)）C；湖心——仙境一般。（朗讀體會(huì)）小島在樹(shù)木的遮掩下，若隱若現(xiàn)，十分迷人。（板書(shū)：小島）D：這連綿起伏的群山，水平如鏡的湖面，秀美典雅的孤山，似青綢綠帶的湖堤，樹(shù)木掩映下的小島，仿佛仙境一般?？戳撕笪覀兏械绞质鏁?，真是——“心曠神怡”?。∧隳馨选靶臅缟疋钡氖鏁承那樽x出來(lái)嗎？讀最后一句。小結(jié)：你還知道哪些景點(diǎn)嗎？下面就請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)介紹一下搜集到的西湖景點(diǎn)。3．說(shuō)話(huà)練習(xí)：看到了這樣的美景，我（）4．我們一起把第三段有感情地朗讀好嗎？西湖的美景使中外賓客目不暇接。每當(dāng)秋高氣爽，湖面平靜如鏡，明月當(dāng)空，月光與湖水交相輝映，別有一番景象?，F(xiàn)在，請(qǐng)隨我一起去游賞月下的西湖吧?。ò鍟?shū)：夜游）四、學(xué)習(xí)第四自然段1．配樂(lè)范讀第四自然段。（1）游客們，月下的西湖美嗎？你們看到了什么？華燈倒映在湖中比作什么？朗讀這個(gè)比喻句。（板書(shū)：華燈）（2）明月東升，湖光燈光交相輝映，此時(shí)如果你伴著悠揚(yáng)的琴聲（板書(shū)：琴聲）泛舟湖上，會(huì)有什么樣的感覺(jué)？指導(dǎo)朗讀最后一句。2．指名讀（電腦出示畫(huà)面）3．看著這樣一個(gè)畫(huà)面，聽(tīng)著優(yōu)雅的聲音，你是否也想來(lái)做一次配音演員呢？4．學(xué)生自由朗讀。齊讀同學(xué)們，置身西湖，眼里的一切，有山，有水，有景。都如詩(shī)、如畫(huà)，如夢(mèng)。真像到了人間天堂。所以作者在第一段中就寫(xiě)到：齊讀第一段。五、總結(jié)：西湖，是一首詩(shī)，一幅天然圖畫(huà)，一個(gè)美麗動(dòng)人的故事，不論是多年居住在這里的人還是匆匆而過(guò)的旅人，無(wú)不為這天下無(wú)雙的美景所傾倒。讓我們以蘇東坡的詩(shī)句來(lái)結(jié)束今天的游覽吧水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。若把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。分層作業(yè)設(shè)計(jì)A【基礎(chǔ)性作業(yè)】1.背誦課文。2.完成《補(bǔ)充習(xí)題》《練習(xí)與測(cè)試》相關(guān)題目。B【提高性作業(yè)】請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間也練練筆，查找資料，選擇西湖的一處景點(diǎn)介紹。共享園地（語(yǔ)文角）飲湖上初晴后雨水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。若把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜教后記：

課題：7拉薩的天空主備人：蔡平蘭教學(xué)內(nèi)容7拉薩的天空課時(shí)安排二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課生字詞語(yǔ)；理解由生字組成的詞語(yǔ)。朗讀課文，背誦課文，感受語(yǔ)言的生動(dòng)優(yōu)美，積累描寫(xiě)天空的語(yǔ)言。2.朗讀品味具體的語(yǔ)言材料，感受拉薩天空的美麗景象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，陶冶審美情趣。3.在朗讀中，讀懂課文內(nèi)容，初步體會(huì)比喻、夸張等寫(xiě)法的生動(dòng)，感受作者對(duì)拉薩天空的贊美之情。樂(lè)享一刻教學(xué)重難點(diǎn)課文通篇均以?xún)?yōu)美的文筆描寫(xiě)了拉薩天空的湛藍(lán)、透亮、這么美的文章只有讓學(xué)生以聲如文，讀中賞析才能感悟情景，因此，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀就是本課的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)多種形式地讀課文。樂(lè)享準(zhǔn)備樂(lè)教準(zhǔn)備課件。樂(lè)學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生自讀課文，不理解的字、詞，查查字典，較長(zhǎng)較難讀的句子多讀幾遍；查閱資料搜集有關(guān)拉薩的資料。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課生字詞語(yǔ)；理解由生字組成的詞語(yǔ)。朗讀課文，背誦課文，感受語(yǔ)言的生動(dòng)優(yōu)美，積累描寫(xiě)天空的語(yǔ)言。2.朗讀品味具體的語(yǔ)言材料，感受拉薩天空的美麗景象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，陶冶審美情趣。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字詞語(yǔ)；理解由生字組成的詞語(yǔ)。朗讀課文，背誦課文，感受語(yǔ)言的生動(dòng)優(yōu)美，積累描寫(xiě)天空的語(yǔ)言。共享資料拉薩是中國(guó)西藏自治區(qū)的首府，西藏的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和宗教中心，也是藏傳佛教圣地。拉薩位于西藏高原的中部、喜馬拉雅山脈北側(cè)，海拔3650米（要防內(nèi)源氧缺乏癥），地處雅魯藏布江支流拉薩河中游河谷平原，拉薩河流經(jīng)此，在南郊注入雅魯藏布江。拉薩全年多晴朗天氣，降雨稀少，冬無(wú)嚴(yán)寒，夏無(wú)酷暑，氣候宜人。全年日照時(shí)間在3000小時(shí)以上，素有“日光城”的美譽(yù)。拉薩境內(nèi)蘊(yùn)藏著豐富的各類(lèi)資源，相對(duì)于全國(guó)和自治區(qū)其他地市，具有較明顯的資源優(yōu)勢(shì)。作為首批中國(guó)歷史文化名城，拉薩以風(fēng)光秀麗、歷史悠久、風(fēng)俗民情獨(dú)特、宗教色彩濃厚而聞名于世，先后榮獲中國(guó)優(yōu)秀旅游城市、歐洲游客最喜愛(ài)的旅游城市、全國(guó)文明城市、中國(guó)特色魅力城市、中國(guó)最具安全感城市等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。教學(xué)過(guò)程二次備課環(huán)節(jié)一：整體感知——初讀感知，整體把握（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1.同學(xué)們，在遙遠(yuǎn)的青藏高原有一座歷史文化名城——拉薩，它是西藏政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心。（課件出示中國(guó)地圖，找到拉薩所在的位置）板書(shū)：拉薩2.拉薩是我國(guó)西部一座有名的“日光城”。今天，就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)拉薩，去欣賞那里別具風(fēng)情的迷人風(fēng)光，去仰望那與眾不同的天空。補(bǔ)充板書(shū)：的天空3.學(xué)生自我介紹課外搜集的相關(guān)資料。

(了解拉薩的海拔、氣候、布達(dá)拉宮等資料，訓(xùn)練學(xué)生搜集相關(guān)信息與處理信息的能力。）

4.師小結(jié)：拉薩以其湛藍(lán)的天空、清澈的河水、新鮮的空氣和令人賞心悅目的環(huán)境給八方來(lái)客留下了美好的印象。我們先來(lái)看一段拉薩天空的錄像。（出示課件）看到這樣的天空，你想到了哪些詞？（蔚藍(lán)、一碧如洗、湛藍(lán)……）5.在作者王宗仁筆下的拉薩天空又會(huì)是怎樣的一番景象呢？這節(jié)課我們就跟隨作者去領(lǐng)略一番。6.齊讀課題（明確課題的中心詞是“天空”，因此，讀文時(shí)要帶著“拉薩的天空是怎樣的？”這一問(wèn)題來(lái)讀，帶著神往的神情來(lái)讀）（二）初讀課文，整體感知。1.檢查預(yù)習(xí)（1）出示詞語(yǔ)（課件：生字詞：美妙視線(xiàn)忍心圣地窗簾貼著

依山而建

天空詞：湛藍(lán)

透亮

純凈

明潔

藍(lán)晶晶

其他詞：映襯對(duì)照隆冬盛夏雄偉壯麗

河畔（2）指名讀，注意把握能否讀正確。尤其要注意學(xué)生讀錯(cuò)的字音，突出“簾”、“純”、“畔”讀音并組詞，強(qiáng)調(diào)“忍”、“窗”的字形。（3）檢查初讀情況。重點(diǎn)檢查讀得是否正確、流利。讀錯(cuò)的地方糾正；沒(méi)讀流利的集體齊讀。（注意二類(lèi)字的識(shí)讀。）2.再讀課文，初步讀懂課文寫(xiě)了什么。（1）學(xué)生自由讀課文，把課文讀通、讀順、讀準(zhǔn)。一邊讀，一邊注意自己的感受，如果有不懂的地方，也可以在旁邊注上問(wèn)號(hào)。（2）開(kāi)火車(chē)讀，每人讀一小節(jié)，看誰(shuí)讀得好。交流讀懂了什么？提出不懂的詞句，交流理解。（3）再讀課文，作者筆下的拉薩天空給你留下了怎樣的印象，是哪些內(nèi)容使你產(chǎn)生的這種想法？交流：拉薩的天空給你留下了怎樣的印象，是哪些內(nèi)容使你產(chǎn)生的這種想法？環(huán)節(jié)二：部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破（一）精讀感悟，入境入情。過(guò)渡：《拉薩的天空》是一篇文筆優(yōu)美的散文，作者用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言給我們描繪了拉薩天空的湛藍(lán)、透亮的優(yōu)美畫(huà)卷，讓我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)地品讀課文，深入感受作者對(duì)拉薩的喜愛(ài)、贊美之情。1.抓文章的中心句“那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣?！斌w會(huì)“向往喜愛(ài)之情”（學(xué)習(xí)第一節(jié)）（1）齊讀第一節(jié)，哪些詞語(yǔ)描寫(xiě)了拉薩天空的特點(diǎn)？（湛藍(lán)、透亮）

“湛藍(lán)”是一種什么樣的顏色，老師沒(méi)見(jiàn)過(guò)，誰(shuí)能告訴我。（“湛藍(lán)”就是很藍(lán)。）（2）讓我們盡情欣賞拉薩的天空吧?。ㄅ錁?lè)欣賞一組天空的圖片）（3）讀一讀，讓同學(xué)們聽(tīng)出湛藍(lán)、透亮。指名讀，齊讀。（4）作者光用“湛藍(lán)”、“透亮”形容拉薩的天空還覺(jué)得不夠，還打了個(gè)比方——（像藍(lán)寶石）

“藍(lán)寶石”什么樣子？（是非常藍(lán)，閃閃發(fā)光）這是用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石。在拉丁語(yǔ)中，藍(lán)寶石的意思就是折射天空的藍(lán)。咱們一起再來(lái)讀讀。生齊讀。（5）誰(shuí)再說(shuō)說(shuō)，拉薩的天空湛藍(lán)、透亮，還像什么？拉薩的天空湛藍(lán)、透亮，好像________________________________。（拉薩的天空，倒掛在天空的一汪湖水。拉薩的天空，好像無(wú)邊的海洋。拉薩的天空，好像清水洗過(guò)的藍(lán)綢帶一樣。）（6）是呀，那是一片像湖一樣清亮的藍(lán)天！再把第一自然段讀一讀。學(xué)生有感情地朗讀。（三）寫(xiě)字練習(xí)：書(shū)寫(xiě)生字詞語(yǔ)分層作業(yè)設(shè)計(jì)A【基礎(chǔ)性作業(yè)】鋼筆生字描紅。B【提高性作業(yè)】試著背誦課文。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.朗讀品味具體的語(yǔ)言材料，感受拉薩天空的美麗景象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，陶冶審美情趣。2.在朗讀中，讀懂課文內(nèi)容，初步體會(huì)比喻、夸張等寫(xiě)法的生動(dòng)，感受作者對(duì)拉薩天空的贊美之情。教學(xué)重難點(diǎn)：在朗讀中，讀懂課文內(nèi)容，初步體會(huì)比喻、夸張等寫(xiě)法的生動(dòng)，感受作者對(duì)拉薩天空的贊美之情。教學(xué)過(guò)程二次備課復(fù)習(xí)回顧1.聽(tīng)寫(xiě)“美妙純凈視線(xiàn)忍心藍(lán)晶晶依山而建圣地窗簾貼著”等詞語(yǔ)并矯正。2.說(shuō)說(shuō)拉薩的天空給你留下了怎樣的印象？3.齊讀課文第一自然段。環(huán)節(jié)一：部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破（一）精讀感悟，入境入情。1.拉薩的天空是怎樣的湛藍(lán)、透亮呢？作者在第二至第四自然段中作了具體的描寫(xiě)。再讀課文，邊讀邊畫(huà)出自己喜愛(ài)的詞句，細(xì)細(xì)品讀，你感悟到了什么？并把你感悟到的用美讀的形式表達(dá)出來(lái)。2.交流：哪些詞句讓你感受到了拉薩天空湛藍(lán)、透亮的美，讓你聯(lián)想到什么，并通過(guò)朗讀把你的感受讀出來(lái)。（1）出示：“在拉薩，人們說(shuō)話(huà)的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。有人說(shuō)‘掬一捧藍(lán)天可以洗臉，’這話(huà)真是太妙了?！盇引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“碰”與“摸”。能碰到嗎？能摸到嗎？讓人體會(huì)到了什么？聯(lián)想到了什么？（“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”，拉薩的天空很藍(lán)，作者把它比作海水，說(shuō)話(huà)的聲音碰到藍(lán)天，伸手能摸到藍(lán)天，說(shuō)明拉薩的天空很低。）B拉薩位于海拔

3700米的“世界屋脊”青藏高原之上，那里離天空就比我們這兒近，也沒(méi)有很多高大的建筑阻擋，聲音能很快傳到天上。說(shuō)話(huà)、伸手就能碰到如藍(lán)寶石般湛藍(lán)、透亮的天空，那天空藍(lán)得純凈、明潔，讓人有沖動(dòng)，要掬一捧來(lái)洗臉。C讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一讀。指名讀，齊讀。D讀這兩句，老師想起了李白的一首詩(shī)，叫《夜宿山寺》，會(huì)背嗎？E生齊背：“危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人?！保?）課件出示：一半文字“有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。”一半拉薩藍(lán)天白云下的雪山，湖泊，草地等圖片。1．此時(shí)，你想用哪些詞句來(lái)形容拉薩天空的藍(lán)？2．你能把天空藍(lán)得通透、無(wú)瑕，用贊嘆與喜愛(ài)的語(yǔ)氣讀一讀嗎？有感情朗讀第二自然段。3.聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，我們不禁都想去看一看。A誰(shuí)來(lái)讀第三自然段？B交流：“神往”是什么意思？為什么神往？LC讀到這，我想你是不是很想去西藏看看那里的天空。老師告訴你，舉世矚目的青藏鐵路已全線(xiàn)開(kāi)通，實(shí)現(xiàn)了幾代中國(guó)人夢(mèng)寐以求的愿望。現(xiàn)在去西藏游玩一點(diǎn)兒也不困難，坐火車(chē)從北京站出發(fā)到西藏只要48個(gè)小時(shí)就可以直接到達(dá)。練習(xí)說(shuō)話(huà):

來(lái)到拉薩，面對(duì)此情此景，會(huì)說(shuō)

（可以是老人、孩子、青年夫婦、外國(guó)友人等結(jié)合上文內(nèi)容把他們戀戀不舍的贊嘆心情表達(dá)出來(lái)。）（3）拉薩的天空讓人神往，在拉薩，還有一個(gè)聞名中外的建筑物，也讓人神往。這就是—（布達(dá)拉宮）1．藍(lán)天下的布達(dá)拉宮，又是怎樣的景象？（出示圖片）瞧，你看到了怎樣的天空?。浚ㄋ{(lán)晶晶的）2．出示：一年四季中，不管是隆冬還是盛夏，布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的。有了這藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加雄偉、壯麗。3.在最寒冷的冬天，布達(dá)拉宮的上空是（

）；在最炎熱的夏天，還是（

）的。（圖片）你看，布達(dá)拉宮坐落在這山上，它依著山的地形而建，這就是“依山而建”。布達(dá)拉宮頭頂著藍(lán)天，如果你就站在下面，會(huì)有什么感覺(jué)？4.在藍(lán)晶晶的天空的襯托下，布達(dá)拉宮多有氣魄啊！老師請(qǐng)男生來(lái)讀，讀出布達(dá)拉宮雄偉壯麗的感覺(jué)。5.這湛藍(lán)的天空不僅讓布達(dá)拉宮顯得更加雄偉、壯麗，也給其他各種景物增色不少。不信，瞧——（多媒體出示一組圖：藍(lán)天映襯下的雪山、草原、湖泊等圖）語(yǔ)言訓(xùn)練：有了這藍(lán)天，______

顯得

。5.布達(dá)拉宮舉世聞名，聳立在西藏首府拉薩市區(qū)西北的瑪布日山（紅山）上，是松贊干布為文成公主而建。它依山而建，群樓重疊。氣勢(shì)雄偉，巍峨壯麗。我們一起來(lái)讀讀這句話(huà)。（齊讀）引導(dǎo)孩子讀出在藍(lán)天下的布達(dá)拉宮優(yōu)美壯麗的氣勢(shì)。（有了這藍(lán)天，雪山顯得更加晶瑩透亮。有了這藍(lán)天，清澈的湖泊顯得更加寧?kù)o美麗。）6.當(dāng)這湛藍(lán)的巨大的窗簾緩緩拉開(kāi)時(shí)，我們就看到了圣地氣勢(shì)恢弘的美；當(dāng)這湛藍(lán)的巨大的窗簾緩緩拉開(kāi)時(shí)，我們就看到了象征著民族團(tuán)結(jié)、友誼和平的布達(dá)拉宮的雄偉、壯麗的美。難怪作者要說(shuō)（

）齊讀最后一節(jié)。

A這句話(huà)中，作者把湛藍(lán)的天比作什么？（作者把湛藍(lán)的天比作窗簾）B對(duì)呀，巨大的藍(lán)色“窗簾”，裝飾著圣地。多么奇異的景色，多么奇妙的比喻呀！讓我們把這“窗簾”永遠(yuǎn)敞開(kāi)在心中，永遠(yuǎn)留駐在腦海里。有感情地齊讀第五自然段。（二）回歸整體，感受拉薩天空的美好及作者的喜愛(ài)之情。1.分自然段有感情地接讀課文，感受作者給我們描繪的一幅幅拉薩天空的美景。2.嘗試背誦課文，把美麗的拉薩天空永遠(yuǎn)留駐在腦海里。（三）讀寫(xiě)練筆。1.拉薩天空那獨(dú)特的美，留在你心中了嗎？讓我們用手中的筆，以童詩(shī)、童謠的形式來(lái)贊美拉薩的天空吧?。▽W(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)）2.修改評(píng)價(jià)：指名讀學(xué)生作品，集體修議。板書(shū)設(shè)計(jì)：7拉薩的天空湛藍(lán)

透亮

用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石純凈

明潔

掬一捧就能洗臉?biāo){晶晶

圣地的窗簾分層作業(yè)設(shè)計(jì)A【基礎(chǔ)性作業(yè)】1.背誦課文。2.完成《補(bǔ)充習(xí)題》《練習(xí)與測(cè)試》相關(guān)題目。B【提高性作業(yè)】拉薩天空那獨(dú)特的美，留在你心中了嗎？讓我們用手中的筆，以童詩(shī)、童謠的形式來(lái)贊美拉薩的天空吧！共享園地（語(yǔ)文角）濰坊———鳶城

昆明———春城拉薩———日光城濟(jì)南———泉城,南京———石頭城教后記：

課題：習(xí)作二主備人：蔡平蘭教學(xué)內(nèi)容習(xí)作二課時(shí)安排二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.讀懂例文《我的自畫(huà)像》，了解主要內(nèi)容，初步感知圖文結(jié)合介紹自己的方法。2.讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會(huì)介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、長(zhǎng)相、性格、興趣愛(ài)好等方面的特點(diǎn)，按一定的順序并配上自己創(chuàng)作的自畫(huà)像。3.按習(xí)作要求,依照例文的方法,圖文結(jié)合抓住主要特點(diǎn)向大家介紹自己。4.激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。樂(lè)享一刻教學(xué)重難點(diǎn)1.讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會(huì)介紹人物的基本要領(lǐng)。2.激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)引導(dǎo)討論，歸納要點(diǎn)。樂(lè)享準(zhǔn)備樂(lè)教準(zhǔn)備課件。樂(lè)學(xué)準(zhǔn)備和父母交流自己的外貌特點(diǎn)和性格特征。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會(huì)介紹人物的基本要領(lǐng)。2.激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1.讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會(huì)介紹人物的基本要領(lǐng)。2.激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程二次備課一、談話(huà)導(dǎo)入，讀懂例文。1.今天老師給大家介紹一位新朋友,他讓我給同學(xué)們帶來(lái)了他的自畫(huà)像，并且描述了圖畫(huà)中的自己，希望同學(xué)們能喜歡他。（課件先出示小虎的畫(huà)像，然后出示例文。）2.師讀例文。（學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。）3.通過(guò)小虎的介紹同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了這位新朋友,你們說(shuō)一說(shuō)這位新朋友有什么特點(diǎn)?他是從哪幾方面來(lái)介紹自己的？(學(xué)生自由發(fā)言。)4.總結(jié)學(xué)生的發(fā)言。（身材、長(zhǎng)相、年齡、表情、性格、愛(ài)好。）5.過(guò)渡：你們也有自己的特征，請(qǐng)你也試著把自己介紹給小虎認(rèn)識(shí)一下。二、引導(dǎo)討論，歸納要點(diǎn)。1.要想讓新朋友對(duì)你有一個(gè)具體的了解，你也得畫(huà)一副自己的畫(huà)像，并且把自己介紹給小虎。想一想，你可以從哪些方面介紹自己呢？2.介紹時(shí)必須抓住以上各方面的特點(diǎn)——與別人不同的地方。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你自己哪里與眾不同。（小組討論，互相啟發(fā)后發(fā)言。）3.小結(jié)并歸納習(xí)作要點(diǎn)：介紹一個(gè)人必須包括人物的年齡、性別、長(zhǎng)相、性格、興趣等多方面。還必須抓住以上各方面的特點(diǎn)——與別人不同的地方。介紹時(shí)必須按一定的順序。三、教師指導(dǎo)，口頭作文。1.課件出示詞語(yǔ)供學(xué)生參考：例如：外貌描寫(xiě)：紅撲撲的小臉；臉蛋黑里透紅；水靈靈的大眼睛；黑葡萄似的大眼睛；小而有神的眼睛；能說(shuō)會(huì)道的嘴巴；櫻桃似的小嘴……性格描寫(xiě)：活潑、內(nèi)向、愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑、靦腆……2.同學(xué)們先在小組內(nèi)進(jìn)行自我介紹，學(xué)生之間可以相互提醒、補(bǔ)充。（同學(xué)互相交流。）四、總結(jié)：今天，同學(xué)們不光認(rèn)識(shí)了一位新朋友，而且還學(xué)會(huì)了怎樣把自己介紹給新朋友。請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)介紹自己要抓住哪些特點(diǎn)？（學(xué)生回答問(wèn)題。）作業(yè)設(shè)計(jì)

說(shuō)說(shuō)你的自畫(huà)像給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)，看看你“畫(huà)”的像不像。板書(shū)設(shè)計(jì)

習(xí)作2——我的自畫(huà)像年齡、性別、長(zhǎng)相、性格、興趣與別人不同之處分層作業(yè)設(shè)計(jì)A【基礎(chǔ)性作業(yè)】練習(xí)寫(xiě)作文：我的自畫(huà)像B【提高性作業(yè)】練習(xí)修改作文第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.在讀懂習(xí)作2的例文《我的自畫(huà)像》，知道例文主要內(nèi)容以及圖文介紹自己的方法。2．按習(xí)作要求，依照例文的方法，圖文結(jié)合抓住主要特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)作文。教學(xué)重難點(diǎn)：1.明確寫(xiě)作要求，按一定的順序?qū)懗鲎约旱奶攸c(diǎn)。2.學(xué)生練習(xí)改作文。教學(xué)過(guò)程二次備課一、

獨(dú)立仿寫(xiě)練習(xí)教師加強(qiáng)巡視指導(dǎo)，寫(xiě)好后，選兩三個(gè)同學(xué)的草稿讀給大家聽(tīng)，請(qǐng)大家猜作者是誰(shuí)。如果大家一聽(tīng)就能猜出寫(xiě)的是誰(shuí)，那就說(shuō)明他抓住了外貌等方面的特點(diǎn)，應(yīng)予以表?yè)P(yáng)。二、

自主修改請(qǐng)同學(xué)們把自己寫(xiě)的文章認(rèn)真的讀幾遍，把錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)，把不通順的地方改通順，把需要增加地方加上去，刪除不必要的語(yǔ)句。三、

相互修改自己修改滿(mǎn)意的作品讀給同座聽(tīng)，征求別人的意見(jiàn)。四、謄寫(xiě)謄寫(xiě)時(shí)，要提醒學(xué)生做到字跡工整，格式正確，不寫(xiě)錯(cuò)別字。

板書(shū)設(shè)計(jì)

習(xí)作2謄寫(xiě)要求：注意格式、書(shū)寫(xiě)認(rèn)真分層作業(yè)設(shè)計(jì)【作業(yè)】按要求謄寫(xiě)作文。教后記：課題：練習(xí)2主備人：蔡平蘭教學(xué)內(nèi)容練習(xí)2課時(shí)安排3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)用字詞句，能聯(lián)系上下文正確字詞的意思。2.寫(xiě)好鋼筆字，注意帶撇和豎筆畫(huà)的字怎樣寫(xiě)才好看。3.讀讀背背，積累描繪民族建筑和山水風(fēng)光的詞語(yǔ)。4.口語(yǔ)交際：當(dāng)有人敲門(mén)的時(shí)候。樂(lè)享一刻教學(xué)重難點(diǎn)1.學(xué)用字詞句，聯(lián)系特定語(yǔ)境，在字典中選擇正確的意思。2.理解讀讀背背中的成語(yǔ)。學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)查字典。樂(lè)享準(zhǔn)備樂(lè)教準(zhǔn)備課件。樂(lè)學(xué)準(zhǔn)備查詞典了解四字詞語(yǔ)意思。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)學(xué)用字詞句，能聯(lián)系上下文正確字詞的意思。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)用字詞句，能聯(lián)系上下文正確字詞的意思。共享資料門(mén)鈴響，客人到，小主人，有禮貌：請(qǐng)進(jìn)門(mén)，笑問(wèn)好。遞上茶，把話(huà)聊?？腿俗?，送出家，說(shuō)再見(jiàn)，請(qǐng)慢走。熱情文明人人夸。教學(xué)過(guò)程二次備課★學(xué)用字詞句1．在《北大荒的秋天》一課中有這樣一句話(huà)（出示：明鏡一樣的水面頓時(shí)漾