考點03 古詩詞賞析（核心考點精講精練）高考語文一輪復習考點幫（上海專用）（含答案解析）

考點03古詩詞賞析（核心考點精講精練）1.高考真題考點分布考點題型古詩詞欣賞選擇填空20252025·上海考卷2024試卷類型分值考查標題考查內容2024·上海秋考卷8分2024·上海春考卷8分秋夜宴王郎中宅賦得露中菊詩歌評價+藝術技巧20232023·上海秋考卷8分酬李少府見贈寫作手法+詩歌分析+情感分析2023·上海春考卷8分出門題材類別+詩歌評價+情感分析20222022·上海秋考卷8分城中閑游詩體+風格評價+情感2022·上海春考卷8分別雙溫樹題材類別+理解分析+思想感情2.命題規(guī)律及備考策略【命題規(guī)律】近2年上海卷對于古詩詞賞析的考查，主要是以選擇+填空題形式進行考查：第1題，選擇題，一般考查詩詞歸類等外在形式。如詞牌或詩歌格律、分類、體裁、題材等。第2題選擇題，一般考查詩詞內容的理解和分析或詩歌風格的總體感知；第3題分析題，一般考查分析常見的表現(xiàn)手法及其作用、賞析古詩文中的意象和意境、分析作者的情感、寫作的意圖。三道題的近年常見組合是題材類別+詩歌評價+情感分析/詩歌評價+藝術技巧/詩詞類別+詩歌分析+情感分析【備考策略】復習時做到以下兩點：（1）注重平時閱讀積累和相關古詩詞類文藝作品賞析知識儲備。（2）注重詩歌意境意象語言感知。詩歌是通過具體的意象來承載情感和思想的。意象，是構成詩詞作品的基本要素,以意象品評古典詩詞，更能準確地表述詩人構思謀篇過程中的審美心理活動及其呈現(xiàn)在詩中的形態(tài)與情態(tài)，也更能準確地表述讀者鑒賞時所獲得的審美感受。【命題預測】在普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試（上海卷）語文科目考試說明中，有關古詩詞閱讀的考點內容如下：3.7分析詞、句、段在古詩文中的作用。3.8分析常見的表現(xiàn)手法及其作用。3.9分析作者的情感、寫作的意圖。3.10賞析古詩文的語言運用、古詩文中富有表現(xiàn)力的詞語和句子。3.11賞析古詩文中的意象和意境。3.12評價古詩文的藝術特點。5.1掌握課本涉及的重要作家、作品及與之相關的文學常識、文化常識。以上考點中，古詩文分為古詩詞和古文兩大部分，有關古詩詞閱讀的分值大致比較固定，為8分，一般用3道題來進行考查。5.1掌握課本涉及的重要作家、作品及與之相關的文學常識、文化常識是積累應用考查，主要為選擇題，分值為1分，3.12評價古詩詞的藝術特點也多以選擇題形式出現(xiàn)，分值為2分。其余5分主要從3.8分析常見的表現(xiàn)手法及其作用、賞析古詩詞中的意象和意境、3.9分析作者的情感、寫作的意圖等考點中，或組合或單獨命題，考題形式以主觀簡答題為主，占5分。因此，古詩詞欣賞作為基本要求之一，是必考考點。其中對于文學常識、文化常識的考查形式越來越靈活，更側重與現(xiàn)實的聯(lián)系和應用，側重詩詞的整體研讀。從出題內容上來看，也由單一詩詞賞析向兩首詩詞對比分析的趨勢。從出題形式上看，不僅有3道題，也出現(xiàn)了2道題，即詩詞賞析一道選擇題，一道分析主觀題。必備基礎知識：古代文體文化常識、詩詞分類知識、詩詞流派、作家作品、詩詞抒情方式、詩詞語言風格、詩眼、典故、鑒賞表達用語。重難點知識：詩詞分類知識、鑒賞表達用語等。考點精講01古詩詞文學常識該考點大致包括以下四類題型：判斷體裁、判斷修辭、判斷詞牌、識記文學常識。題型主要是選擇題，當然也有其他如判斷對錯、填空、聯(lián)系實際應用等。一、判斷體裁（2022年上海高考語文真題）閱讀下文，完成題目。城中閑游（唐）劉禹錫借問池臺主，多居要路津。千金買絕境，永日屬閑人。竹徑縈紆入，花林委曲巡。斜陽眾客散，空鎖一園春。[注]本詩作于使人被貶歸來，閑居洛陽時。【試題】下列詩歌選集中，可能收錄本詩的一項是（）A.《古詩源》 B.《樂府詩集》 C.《唐宋近體詩集》 D.《萬首唐人絕句》【答案】C【解析】本題考查詩歌常識主要是詩歌體裁。A.《古詩源》是清人沈德潛選編的上溯先秦下迄隋代的古詩選集；B.《樂府詩集》是北宋文學家郭茂倩編撰的上古至唐、五代的樂府詩歌總集，成書于北宋時期。全書共一百卷，以輯錄漢魏至唐的樂府詩為主；C.《唐宋近體詩集》是收錄唐宋近體詩的詩集，近體詩又稱今體詩、格律詩，是一種講究平仄、對仗和押韻的漢族詩歌體裁；D.《萬首唐人絕句》是宋人洪邁編撰的，第一次對唐人絕句詩歌大規(guī)模的收集、整理。絕句屬于近體詩的一種形式，絕句由四句組成，分為律絕和古絕。本詩共八句，每句都是五個字，屬于五言律詩，應收錄于《唐宋近體詩集》。故選C。二、判斷修辭秋日送方干游上元（唐）曹松天高淮泗白，料子趨修程。汲水疑山動，揚帆覺岸行。云離京口樹，雁入石頭城。后夜分遙念，諸峰霜露生。【試題】這首律詩共有幾聯(lián)對仗？回答正確的一項是（

）A．一聯(lián) B．兩聯(lián) C．三聯(lián) D．四聯(lián)【答案】B【解析】本題考查學生鑒賞詩歌結構的能力。結合詩句分析，頷聯(lián)“汲水疑山動，揚帆覺岸行”中，“汲水”對應“揚帆”（動詞對應動詞）“疑山動”對應“覺岸行”（動詞+主謂結構作賓語）。頸聯(lián)中“云離京口樹，雁入石頭城”，“云”與“雁”相對，“京口樹”對應“石頭城”（地名+名詞，偏正結構）。因此是這兩聯(lián)對仗。故選B。三、判斷詞牌＿＿＿＿＿＿·過洞庭【南宋】張孝祥洞庭青草，近中秋、更無一點風色。玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉。素月分輝，銀河共影，表里俱澄澈。怡然心會，妙處難與君說。應念嶺海經年，孤光自照，肝膽皆冰雪。短發(fā)蕭疏襟袖冷，穩(wěn)泛滄浪空闊。盡挹西江，細斟北斗，萬象為賓客?？巯溪殗[，不知今夕何夕?！驹囶}】從格式看，這首詞的詞牌是（

）A．念奴嬌 B．沁園春 C．踏莎行 D．雨霖鈴【答案】A【解析】本題考查學生了解并掌握文學文化常識的能力。本題考查的內容是詞牌知識。根據(jù)同一詞牌句數(shù)以及相同位置上字數(shù)相等的原則，背誦學過的詞牌名句加以對照即可。比如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》第一段：“大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。”與本詞句數(shù)、字數(shù)對應整齊，所以確定詞牌為“念奴嬌”。故選A。四、其他（2023·上海黃浦·一模）閱讀下面詩歌，完成下面小題。郊行即事【宋】程顥①芳原綠野恣行時，春入遙山碧四圍。興逐亂紅穿柳巷，困臨流水坐苔磯。莫辭盞酒十分勸，只恐風花一片飛。況是清明好天氣，不妨游衍②莫忘歸?！咀ⅰ竣俪填棧核未韺W家、教育家，“理學”奠基人。②游衍：恣意游逛，縱情游玩?！驹囶}】校報編輯部同學擬定該詩所在欄目，不能編入的一項是（

）。A．宋詩賞讀B．哲理詩選 C．古體詩攬勝 D．近體詩精華【答案】C【解析】本題考查學生對詩歌題材、體裁的判斷能力。從詩歌作者來看，屬于宋詩；宋詩長于說理，詩歌中也有“莫辭盞酒十分勸，只恐風花一片飛”，勸說世人珍惜友情、珍惜時光的哲理表達；從詩歌形式來看，共有八句，雙數(shù)押韻，中間兩聯(lián)對仗工整，符合律詩的特點，而不屬于古體詩。故選C?！痉椒偨Y】解答此類題目要注意兩點：一是文體知識，二是詩詞分類知識。重點是古體今體詩尤其是對律詩的掌握。律詩一般講究平仄和押韻、押韻和對仗，一般講究平仄和押韻、押韻和對仗，如四句為絕句，八句為律詩，各句字數(shù)相等，一韻到底，中間兩兩對仗等等，掌握這些基礎知識才能判斷詩歌體裁進而進行歸類。一.閱讀下面的作品，完成下面小題。蜀相（唐）杜甫丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。書憤（宋）陸游早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！1．對這兩首詩說法錯誤的一項是（

）A．都屬于七律B．都有四個韻腳C．中間兩聯(lián)都用對仗 D．情景交融，敘議結合【答案】B【解析】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。B.《蜀相》有三個韻腳，分別是音、心、襟，這三個字押“in”韻；《書憤》有五個韻腳，分別是艱、山、關、斑、間，這三個字押“an”韻。故選B。二.閱讀下面的作品，完成下面小題。山花唐·錢起山花照塢復燒溪，樹樹枝枝盡可迷。野客未來枝畔立，流鶯已向樹邊啼。從容只是愁風起，眷戀常須向日西。別有妖妍勝桃李，攀來折去亦成蹊?！咀⑨尅垮X起（722—780），字仲文，吳興（今浙江省湖州一帶）人。玄宗天寶十年（751）進士，歷任校書郎、考功郎中、翰林學士。有《錢考功集》。燒溪：紅花映照在水中，似火燒，使溪水顯出一片火紅。2．這首詩共有幾聯(lián)對仗？正確的一項是A．一聯(lián) B．二聯(lián) C．三聯(lián) D．四聯(lián)【答案】B【解析】此題考核詩歌的相關知識，首先明確“對仗”的含義，字數(shù)相同，詞性相同，結構基本一致，按此標準，詩中只有二三聯(lián)對仗。故選B。三．閱讀下面的作品，完成下面小題。春陰[南宋]陸游老境三年病，新春十日陰。孤舟鏡湖客，萬里玉關心。出岫云多態(tài)，呼風鳥獨吟。讀書惟恐盡，傾酒卻愁深。3．本詩共有幾聯(lián)對仗？下列說法正確的一項是（

）。A．一聯(lián) B．兩聯(lián) C．三聯(lián) D．四聯(lián)【答案】D【解析】本題考查學生鑒賞詩歌對仗的能力。律詩對仗要求極為嚴格，中間兩聯(lián)必須對仗，首尾兩聯(lián)可對可不對。但是《春陰》這首詩首尾兩聯(lián)對仗也十分工整，首聯(lián)“老境”與“新春”相對，一“老”一“新”表現(xiàn)出年老與年華虛度之悲哀；“三年”對“十日”，數(shù)字對仗整齊；“病”與“陰”相對，以“病”與“陰”表現(xiàn)作者的抑郁心境。頷聯(lián)以“孤舟”對“萬里”，將“孤舟”的弱小與“萬里”的宏大放在一起，更顯示出“孤舟”的孤與小；“鏡湖”與“玉關”相對，寫出自己身處鏡湖，卻關心邊疆時事。頸聯(lián)“出岫云”與“呼風鳥”相對，以云、鳥喻自己；“多態(tài)”與“獨吟”相對，表達出自己為國奔忙呼號卻閑散孤獨的現(xiàn)狀。尾聯(lián)“讀書”與“傾酒”相對，寫詩人讀書喝酒貌似閑散的生活狀態(tài)；“恐盡”與“愁深”相對，表達詩人為國建功之志難以實現(xiàn)的悲愁。故選D。四.閱讀下面的作品，完成下面小題。_______·河山亭留別欽叔、裕之（金）辛愿①誰識虎頭峰下客，少年有意功名。清朝無路到公卿。蕭蕭茅屋下，白發(fā)老書生。邂逅對床逢二妙，揮毫落紙堪驚②。他年聯(lián)袂上蓬瀛③。春風蓮燭影，莫問此時情?！咀ⅰ竣傩猎福航鸫娙?，一生寥落。詞中欽叔、裕之，皆詞人忘年摯友。②“揮毫落紙”出自杜甫《飲中八仙歌》中的“揮豪落紙如云煙”句。③“蓬瀛”，借指翰林院。4．這首詞的詞牌應是（

）。A．臨江仙 B．踏莎行 C．蘇幕遮 D．沁園春【答案】A【解析】本題考查識記并辨識文學常識的能力。本題考查詞牌的有關知識。詞牌一般會規(guī)定一首詞的句數(shù)、字數(shù)、平仄等情況，因此可以聯(lián)系學過的詞來判斷。比如本詞上闋前面兩句分別是七字和六字，搜索學過的詞可知與《臨江仙·夜登小閣憶洛中舊游》（憶昔午橋橋上飲，坐中多是豪英……）一致?？芍~牌名是“臨江仙”。故選A。五.（2016·上海徐匯·二模）閱讀下面的作品，完成下列小題。酹江月

秋夕興元使院作，用東坡赤壁韻

（南宋）胡世將神州沉陸①，問誰是、一范一韓②人物。北望長安應不見，拋卻關西半壁。塞馬晨嘶，胡笳夕引，贏得頭如雪。三秦往事，只數(shù)漢家三杰。試看百二山河③，奈君門萬里，六師不發(fā)。閫外何人，回首處、鐵騎千群都滅。拜將臺欹，懷賢閣④杳，空指沖冠發(fā)。闌干拍遍，獨對中天明月?！咀ⅰ竣偕裰莩陵懀赫Z出《世說新語》，指國土淪喪。②一范一韓：指范仲淹和韓琦，北宋時他們曾為鞏固西北邊防起了重要作用。③百二山河：《語出史記·高祖本紀》，指二人扼守，可敵百人，形容地勢險固。④拜將臺：劉邦拜韓信為將處。懷賢閣：紀念諸葛亮北伐處。5．詞牌“酹江月”，又名（

）A．沁園春 B．念奴嬌 C．水調歌頭 D．水龍吟【答案】B【解析】本題考查對詞牌知識的理解運用能力。詞牌，也稱為詞格，是填詞用的曲調名。同一個詞牌名的詞格式是固定的。據(jù)此用熟知的詞對照就能解答此題。此詞和蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》的格式一模一樣，而且題目說“用東坡赤壁韻”。故詞牌名為“念奴嬌”。故選B。六.（2018·上海嘉定·二模）閱讀下面的作品，完成下面小題?！炯住刻K軾①林斷山明竹隱墻，亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥時時見，照水紅蕖②細細香。村舍外，古城旁，杖藜徐步轉斜陽。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。注釋：①此詞作于公元1083年（宋神宗元豐六年），蘇軾謫居黃州（治所在今湖北黃岡）已經三年。②紅蕖：荷花。6-1．在【甲】處寫這首詞的詞牌，正確的一項是A．如夢令 B．踏莎行 C．水龍吟 D．鷓鴣天6-2．根據(jù)內容判斷詞作所寫時令最合理的是A．初春 B．夏末 C．暮秋 D．冬初【答案】6-1．D6-2．B【解析】6-1．試題分析：A項，如夢令，單調三十三字，七句五仄一疊韻。另有三十三字六仄韻，三十三字四仄韻一疊韻，三十三字五平韻一疊韻，以及六十六字五仄韻一疊韻的變體。B項，踏莎行，雙調五十八字，前后段各五句、三仄。另有雙調六十六字，前后段各六句、四仄韻；雙調六十四字，前后段各六句、四仄韻變體。C項，水龍吟，一百零二字，前后片各四仄韻。第九句第一字宜用去聲，結句宜用上一、下三句法。D項，鷓鴣天，雙調五十五字，前段四句三平韻，后段五句三平韻。故此詞的詞牌應為鷓鴣天。答案為D項。6-2．試題分析：本題要求答出詞中所寫的時令，解答時可找出詞中所寫的景物，借助景物來判斷。這首詞寫景的部分在上片，從所選的意象來看，“林”是郁郁蔥蔥的樹林；“竹”是叢生的翠竹，“隱墻”說明竹林茂密，像綠色的屏障，圍護在一所墻院周圍；“亂蟬”，蟬聲四起，叫聲亂成一團；“衰草”，草已經枯萎了；“照水紅蕖”荷花盛開，這些意象構成的是一幅夏末的畫面，由此可確定本題答案為B項?？键c精講02詩詞內容及風格評價一、風格及評價（2022年上海高考語文真題）閱讀下文，完成題目。城中閑游（唐）劉禹錫借問池臺主，多居要路津。千金買絕境，永日屬閑人。竹徑縈紆入，花林委曲巡。斜陽眾客散，空鎖一園春。[注]本詩作于使人被貶歸來，閑居洛陽時。【試題】以下對本詩風格評價貼切的一項是（）A.深沉哀怨 B.清雅委婉 C.瑰奇明麗 D.高古淡遠【答案】B【解析】本題考查詩歌風格。結合“竹徑縈紆入，花林委曲巡”“空鎖一園春”可以看出，詩歌語言較為優(yōu)美，意境幽雅，另外詩歌抒情較為委婉曲折，因此用“清雅委婉”評價詩歌風格較為合適。故選B。二、賞析詩詞內容秋日送方干游上元（唐）曹松天高淮泗白，料子趨修程。汲水疑山動，揚帆覺岸行。云離京口樹，雁入石頭城。后夜分遙念，諸峰霜露生?！驹囶}】根據(jù)你的理解，本詩最適用于下列哪一種情境（

）A．給獨自踏上異鄉(xiāng)的朋友的寬慰之贈言。B．給去奔赴美好前程的朋友的贈別寄語。C．表達希望友人平安，快速到達的祝福。D．與友人分別后傳遞對友人不舍的思念?！敬鸢浮緿【解析】本題考查學生對古詩文內容的理解能力。本詩是一首送別詩，作者擬想了一幅友人舟行水上的畫面，抒發(fā)對友人一路的牽掛和思念。A.“寬慰”不符合詩歌要表達的感情。B.“奔赴美好前程”不符合詩歌內容和情境。C.“祝?！辈环显姼枰磉_的情感。故選D。三、賞析藝術特色春陰[南宋]陸游老境三年病，新春十日陰。孤舟鏡湖客，萬里玉關心。出岫云多態(tài)，呼風鳥獨吟。讀書惟恐盡，傾酒卻愁深?！驹囶}】對本詩的賞析不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）。A．本詩的語言，精練而自然，曉暢平易。B．本詩的風格，沉郁而渾厚，慷慨悲壯。C．本詩的意境，瑰麗而凄迷，渾茫開闊。D．本詩的體式，謹嚴而天成，整飭工穩(wěn)?！敬鸢浮緾【解析】本題考查學生鑒賞詩歌藝術特色的能力。C項，“瑰麗而凄迷”錯誤，本詩寫詩人年老、多病、客居的生活狀況，抒發(fā)了為國建功之志難以實現(xiàn)的悲愁，意境凄迷但不“瑰麗”。故選C。四．逐句賞析判斷晚春嚴少尹與諸公見過王維松菊荒三徑，圖書共五車。烹葵邀上客，看竹到貧家。鵲乳先春草，鶯啼過落花。自憐黃發(fā)暮，一倍惜年華?！驹囶}】對本詩分析不正確的一項是A．首聯(lián)用典貼切，反映了詩人的精神追求。B．頷聯(lián)流露出詩人因家貧待客不周的歉意。C．全詩將寫景、敘事、抒情三者融為一體。D．全詩的語言清晰流暢，不見雕琢的痕跡?！敬鸢浮緽【解析】本題考查的是對詩歌的內容、手法、語言等綜合賞析類試題，考生要注意認真理解詩歌，然后和選項進行對應分析，根據(jù)理解B.頷聯(lián)流露出詩人因家貧待客不周的歉意?！扒敢狻崩斫庥姓`，本句的意思是：我烹制葵菜邀請尊貴的賓客，來到我貧窮簡陋的家里欣賞青竹。故選B。【方法總結】詩詞鑒賞的選擇題，是綜合考查對詩詞內容、手法和主旨理解和賞析類的試題，在作答這類試題的時候，首先要認真研讀詩詞內容，然后仔細辨識選項中是否有對詩詞的解讀的錯誤。其次，詩歌鑒賞中的表達技巧主要包括三個方面，即表達方式、修辭手法以及表現(xiàn)手法。答題時注意分角度考慮，防止丟點。第三，學會跳出逐句分析所可能帶來的錯覺，整體感知和領悟詩詞所流露出來的思想、風格和獨特的藝術特色。一.閱讀下面的作品，完成下面小題。蜀相（唐）杜甫丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。書憤（宋）陸游早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！1．下列對這兩首詩的理解和賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．《蜀相》首句的“何處尋”，說明作者是有意識的尋訪，并流露出欽慕和迫切之感。B．《蜀相》全詩結構緊湊，感情深摯，充分體現(xiàn)杜詩“沉郁頓挫”的風格。C．《書憤》中“樓船”與“夜雪”，“鐵馬”與“秋風”，意象兩兩相合，描繪了一次開闊壯盛的戰(zhàn)場畫卷。意象選取甚為干凈典型。D．《書憤》全詩緊扣住一“憤”字抒發(fā)情懷，整首詩意境開闊，感情沉郁，氣韻渾厚。【答案】C【解析】本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。C.“描繪了一次開闊壯盛的戰(zhàn)場畫卷”錯，“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關”二句，寫作者在鎮(zhèn)江前線時，雪夜遙望瓜洲渡口宋軍高大戰(zhàn)艦；在南鄭前線上，乘秋風，跨鐵馬，奔馳在大散關道上。這是陸游親歷的兩次難以忘懷的抵抗金兵戰(zhàn)斗，詩人用這兩句詩描繪了兩次戰(zhàn)斗的戰(zhàn)場畫卷。故選C。二.閱讀下面的作品，完成下面小題。山花唐·錢起山花照塢復燒溪，樹樹枝枝盡可迷。野客未來枝畔立，流鶯已向樹邊啼。從容只是愁風起，眷戀常須向日西。別有妖妍勝桃李，攀來折去亦成蹊?！咀⑨尅垮X起（722—780），字仲文，吳興（今浙江省湖州一帶）人。玄宗天寶十年（751）進士，歷任校書郎、考功郎中、翰林學士。有《錢考功集》。燒溪：紅花映照在水中，似火燒，使溪水顯出一片火紅。2.這首詩以花喻人，以下對所喻之人的推斷最合理的一項是。A．隱居高士 B．落魄才子 C．被貶官員 D．山村思婦【答案】A【解析】此題考核賞析文中意象的能力，要求分析文中以花喻人，對所喻之人的推斷最合理的一項是，答題時注意抓住意象特征，此題注意根據(jù)“別有妖妍勝桃李，攀來折去亦成蹊”分析應該是“隱居高士”。故選A。三.（2021·上海寶山·一模）閱讀下面的詩歌，完成各題。春陰[南宋]陸游老境三年病，新春十日陰。孤舟鏡湖客，萬里玉關心。出岫云多態(tài)，呼風鳥獨吟。讀書惟恐盡，傾酒卻愁深。3．對本詩的賞析不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）。A．本詩的語言，精練而自然，曉暢平易。B．本詩的風格，沉郁而渾厚，慷慨悲壯。C．本詩的意境，瑰麗而凄迷，渾茫開闊。D．本詩的體式，謹嚴而天成，整飭工穩(wěn)?！敬鸢浮緾【解析】本題考查學生鑒賞詩歌藝術特色的能力。C項，“瑰麗而凄迷”錯誤，本詩寫詩人年老、多病、客居的生活狀況，抒發(fā)了為國建功之志難以實現(xiàn)的悲愁，意境凄迷但不“瑰麗”。故選C。四.（2021·上海松江·一模）閱讀下面的作品，完成下面小題。_______·河山亭留別欽叔、裕之（金）辛愿①誰識虎頭峰下客，少年有意功名。清朝無路到公卿。蕭蕭茅屋下，白發(fā)老書生。邂逅對床逢二妙，揮毫落紙堪驚②。他年聯(lián)袂上蓬瀛③。春風蓮燭影，莫問此時情?！咀ⅰ竣傩猎福航鸫娙?，一生寥落。詞中欽叔、裕之，皆詞人忘年摯友。②“揮毫落紙”出自杜甫《飲中八仙歌》中的“揮豪落紙如云煙”句。③“蓬瀛”，借指翰林院。4．對詞的上闋賞析不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）。A．“誰識”句劈頭發(fā)問，奇峰突起，直泄胸中隱痛。B．“少年”句抒寫少年心事，高氣蓋世，豪宕不羈。C．“清朝”句運用反語點綴，含諷刺揶揄憤懣之意。D．“蕭蕭”“白發(fā)”句狀景繪人，嘆好友暮年凄涼?！敬鸢浮緿【解析】本題考查學生綜合解讀詩歌的能力，涉及煉詞煉句，內容的理解，情感的把握，手法的判斷等多個層面。D.“嘆好友暮年凄涼”錯。此句是在寫自己?！懊┪荨鼻凹又笆捠挕币辉~，更見環(huán)境的凄寒；“白發(fā)”加以“老”字，寫出枯槁憔悴?！鞍装l(fā)老書生”以枯槁憔悴以“白發(fā)老書生”與“少年有意功名”相對照，把少年意氣與暮年蕭瑟交織在一起，映襯出蕭蕭暮年之慨，激越起卓犖不平之情。故選D。五.（2016·上海徐匯·二模）閱讀下面的作品，完成下列小題。酹江月

秋夕興元使院作，用東坡赤壁韻

（南宋）胡世將神州沉陸①，問誰是、一范一韓②人物。北望長安應不見，拋卻關西半壁。塞馬晨嘶，胡笳夕引，贏得頭如雪。三秦往事，只數(shù)漢家三杰。試看百二山河③，奈君門萬里，六師不發(fā)。閫外何人，回首處、鐵騎千群都滅。拜將臺欹，懷賢閣④杳，空指沖冠發(fā)。闌干拍遍，獨對中天明月。【注】①神州沉陸：語出《世說新語》，指國土淪喪。②一范一韓：指范仲淹和韓琦，北宋時他們曾為鞏固西北邊防起了重要作用。③百二山河：《語出史記·高祖本紀》，指二人扼守，可敵百人，形容地勢險固。④拜將臺：劉邦拜韓信為將處。懷賢閣：紀念諸葛亮北伐處。5．對詞中文句分析不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．“北望長安”句展現(xiàn)了都城淪陷，山河破碎的場景，語帶譏嘲，情感沉痛。B．“塞馬晨嘶”句描寫了西北戰(zhàn)場特有的邊塞氛圍，表現(xiàn)作者壯志難酬的憂憤。C．“閫外何人”句描繪曾經的輝煌戰(zhàn)斗經歷，表達作者再赴沙場殺敵的強烈愿望。D．“闌干拍遍”句以景語作結，以明月證心，展露作者孤獨，悲壯，激憤之情?！敬鸢浮緾【解析】本題考查理解鑒賞詩句內容和情感的能力。解答此類題要結合全詞意思，在理解主旨的基礎上結合選項分析。C項，“描繪曾經的輝煌戰(zhàn)斗經歷，表達作者再赴沙場殺敵的強烈愿望”錯誤?！拌F騎千群都滅”之南宋諸軍皆敗，作者深感痛心。故選C。六．閱讀詩歌，完成各題。南鄉(xiāng)子①蘇軾晚景落瓊杯，照眼云山翠作堆。認得岷峨春雪浪，初來，萬頃蒲萄②漲淥醅。春雨暗陽臺，亂灑歌樓濕粉腮。一陣東風來卷地，吹回，落照江天一半開。【注】①這首詞作于元豐四年，詞人因揭露新法弊端被貶至黃州。②蒲萄：即“葡萄”，喻江水澄澈碧綠。下列對這首詞的理解，不正確的一項是(

)A．南鄉(xiāng)子，唐教坊曲名，后用為詞牌；瓊杯，玉制的酒杯，亦用以美稱酒杯。B．“岷峨”指四川岷山、峨眉山，蘇軾常常在詩詞中用“岷峨”代指家鄉(xiāng)。C．下闋前兩句“暗”和“亂”兩字寫山上春雨忽至，營造了悲涼清冷的氛圍。D．下闋后三句描寫驟雨復晴的景色，東風吹散云雨，落日的余暉染紅了半邊天?！敬鸢浮緾【詳解】本題屬于綜合考查題考查學生對詩句內容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。C項，“暗亂”兩字實出了春雨飄忽不定、倏來倏往的特征，并未營造“悲涼清冷的氛圍”。故選C?？键c精講03分析情感（2022年上海高考語文真題）閱讀下文，完成題目。城中閑游（唐）劉禹錫借問池臺主，多居要路津。千金買絕境，永日屬閑人。竹徑縈紆入，花林委曲巡。斜陽眾客散，空鎖一園春。[注]本詩作于使人被貶歸來，閑居洛陽時?！驹囶}】結合全詩，具體分析詩題中“閑游”所寄寓的情感。【答案】詩人被貶歸來，春日閑游城中。首頷二聯(lián)寫池臺主人身居要津，卻無暇欣賞美景，對比之間投閑置散的處境，暗含自嘲；頸聯(lián)寫詩人流連園景，透露出他得閑情和一絲寂寞；尾聯(lián)借斜陽客散，春色空鎖，暗寓詩人懷才不遇，遭受冷落的不平和無奈。【解析】本題考查詩歌情感分析。結合“借問池臺主，多居要路津。千金買絕境，永日屬閑人”可知，這里寫詩人被貶后有許多時間閑游，而與之形成對比的是池臺主人身居要職，但是沒有時間賞玩美景；詩人說“永日屬閑人”，屬于像自己一樣無所事事的閑人，看似豁達，實則滿含辛酸無奈；結合“竹徑縈紆入，花林委曲巡”可知，這里寫的是園中的清幽之景，有閑適之情，也暗含詩人落寞之懷；結合“斜陽眾客散，空鎖一園春”可知，尾聯(lián)寫夕陽西下，眾多客人散去，滿院的美景又無人欣賞了，此時更加感覺到落寞孤獨；結合注解“本詩作于使人被貶歸來，閑居洛陽時”可知，本詩的寫作背景；據(jù)此可知，詩題中“閑游”寄寓了詩人含蓄地表達了自己因被貶的感傷及懷才不遇，遭遇冷落的無奈之情?！痉椒偨Y】如何分析詩歌情感分析詩歌情感可以通過以下幾個步驟進行：1.了解背景：了解詩人的生活背景、創(chuàng)作風格以及詩詞所處時代的背景，這有助于理解詩詞的主題和情感。例如，杜甫的詩多反映社會矛盾和民生疾苦，而李白的詩則更傾向于表現(xiàn)個性、抒發(fā)情感。12.逐字解析：對詩句中的每一個字、每一個詞進行深入解析，避免望文生義。例如，“春風又綠江南岸”中的“綠”字，并非指綠色，而是形容春天的生機勃勃。3.注意修辭和意象：古詩詞中常使用的修辭手法如比喻、擬人、借代等，以及特定的意象如“柳”代表送別、“月”代表思鄉(xiāng)等，都是理解詩歌情感的關鍵。4.把握情感：通過深入分析，把握詩人的喜怒哀樂，可以更深入地理解詩詞的內涵。這包括直接描述的情感如喜悅、悲傷，以及通過意象和修辭間接表達的情感。5.結合現(xiàn)代情感理解：理解古人的情感與現(xiàn)代人的情感有相似之處，可以通過對比現(xiàn)代人的情感體驗來輔助理解古代詩歌中的情感表達。6.查看標題和注釋：詩詞的標題和注釋常常提供關于詩歌情感的重要線索，應仔細閱讀以幫助理解詩歌的情感傾向。常見答題模板1.情感概括題答題模式：基于何種原因(或情境)產生的+情感基調。“情感基調”多用表示情感的一至兩個雙音節(jié)詞表示，如惆悵、孤獨、欣慰、憤懣、激憤、悲憤、閑適、恬淡等?！霸?或情境)”是指出于什么原因(或情境)而產生的這種情感，如陸游《書憤》表達的是一種悲憤之情，這種情感是由報國無門而產生的。2.情感分析題情感分析題有兩種答題模式：(1)具體+概括：先對具體詩句進行分析，然后指出抒發(fā)的情感內涵。(2)概括+具體：先指出抒發(fā)的情感內涵，然后對具體詩句進行分析。這里的分析一定要結合語言，說出情感的依據(jù)和來由。3.情感評價探究題這類題屬開放性試題，答題步驟為：第一步，明確表明自己的觀點看法;第二步，結合詩句進行分析，找到原詩中能支持自己觀點的地方，闡述理由和原因。一.（23-24高三上·上海楊浦·期中）閱讀下面的詩歌，完成各題。蜀相（唐）杜甫丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。書憤（宋）陸游早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！1．兩首詩雖然都寫了諸葛亮，但抒發(fā)的情感各有不同，請簡要分析?！敬鸢浮俊稌鴳崱穭t借歌頌諸葛亮上表北伐的業(yè)績來反襯自己不能收復失地的郁悶、悲哀和對收復淪陷河山的渴望?！妒裣唷分饕惆l(fā)對諸葛亮才干、德行的稱頌和對他壯志未酬的惋惜，以及自己壯志未酬的痛苦?！窘馕觥勘绢}考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。《書憤》的尾聯(lián)“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！”用典明志。諸葛堅持北伐，雖“出師一表真名世”，但終歸名滿天宇，“千載誰堪伯仲間”。千載而下，無人可與相提并論。很明顯，詩人用典意在貶斥那朝野上下主降的碌碌小人，表明自己恢復中原之志亦將“名世”。詩人在現(xiàn)實里找不到安慰，便只好將渴求慰藉的靈魂放到未來，這自然是無奈之舉。而詩人一腔郁憤也就只好傾泄于這無奈了。所以此詩尾聯(lián)是通過諸葛亮的典故，追慕先賢的業(yè)績，表明自己的愛國熱情至老不移，渴望效法諸葛亮，施展抱負?；乜凑自姼?，可見句句是憤，字字是憤。以憤而為詩，詩便盡是憤?！妒裣唷分小叭欘l煩天下計，兩朝開濟老臣心”的意思是劉備為統(tǒng)一天下而三顧茅廬，問計于諸葛亮，而諸葛亮輔佐先主開國扶助后主繼業(yè)。這是在抒發(fā)對諸葛亮才干、德行的稱頌。尾聯(lián)“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”，“出師”句指的是諸葛亮為了伐魏，曾經六出祁山的事。蜀漢后主建興十二年，他統(tǒng)率大軍，后出斜谷，占據(jù)了五丈原，與司馬懿隔著渭水相持了一百多天。八月，病死在軍中?！坝⑿邸保@里泛指，包括詩人自己在內的追懷諸葛亮的有志之士。這尾聯(lián)兩句承接著五、六句，表現(xiàn)出的是詩人對諸葛亮獻身精神的崇高景仰和對他事業(yè)未竟的痛惜心情，以及自己壯志未酬的痛苦。二.（2021·上海寶山·一模）閱讀下面的詩歌，完成各題。春陰[南宋]陸游老境三年病，新春十日陰。孤舟鏡湖客，萬里玉關心。出岫云多態(tài)，呼風鳥獨吟。讀書惟恐盡，傾酒卻愁深。2．全詩是怎樣表現(xiàn)作者情感的？請結合具體詩句加以分析。【答案】首聯(lián)以數(shù)字寫病、陰之長，以新春、連陰寫年老和光陰虛度的悲哀；頷聯(lián)以孤舟寫漂泊，以“玉關心”表明自己在客居、病中仍關心邊疆時事；頸聯(lián)以云、鳥喻自己為國奔忙呼號卻閑散孤獨的現(xiàn)狀；尾聯(lián)借讀書飲酒的心理抒發(fā)為國建功之志難以實現(xiàn)的悲愁?！窘馕觥勘绢}考查學生鑒賞詩歌情感及藝術特色的能力。①首聯(lián)首先以“老境”寫自己已經年老；以數(shù)字“三年”寫自己病之久，以“十日”寫新春陰之長，首聯(lián)以新春、連陰寫年老和光陰虛度的悲哀。②頷聯(lián)以“孤舟”寫漂泊，“客”表明自己客居，“玉關心”寫關心邊塞的一顆愛國之心，頷聯(lián)寫詩人在客居、病中仍關心邊疆時事。③頸聯(lián)寫云“多態(tài)”，寫云之悠閑；寫鳥“獨吟”，寫鳥孤獨吟叫，作者在頸聯(lián)以云、鳥喻自己，表達自己貌似如云一般悠閑實則內心為國奔忙呼號的現(xiàn)狀。④尾聯(lián)寫作者“讀書”，但是惟恐讀完；寫自己喝酒卻發(fā)覺愁緒更深，作者在尾聯(lián)借讀書飲酒也不能讓自己減輕愁緒的心理，抒發(fā)自己為國建功之志難以實現(xiàn)的悲愁。三.（2021·上海松江·一模）閱讀下面的作品，完成下面小題。_______·河山亭留別欽叔、裕之（金）辛愿①誰識虎頭峰下客，少年有意功名。清朝無路到公卿。蕭蕭茅屋下，白發(fā)老書生。邂逅對床逢二妙，揮毫落紙堪驚②。他年聯(lián)袂上蓬瀛③。春風蓮燭影，莫問此時情。【注】①辛愿：金代詩人，一生寥落。詞中欽叔、裕之，皆詞人忘年摯友。②“揮毫落紙”出自杜甫《飲中八仙歌》中的“揮豪落紙如云煙”句。③“蓬瀛”，借指翰林院。3．下闋是怎樣抒寫“留別”情感的？請結合具體內容加以賞析。【答案】下闋先直抒胸臆，稱贊兩位好友為“二妙”；“揮毫落紙”借用語典表達對他們詩文才華的激賞，“邂逅”二字表現(xiàn)與摯友相逢的驚喜?！八辍本湎胂髢晌缓糜央p雙進入翰林，功成名就，表達了對二人的鼓勵與期望；“莫問”寫請朋友不必多惦念此時的歡聚，又表現(xiàn)了臨別之時的灑脫情懷。詞人不正面寫離別，而是從相逢邂逅，轉寫期望，明言彼而暗及此，寫出了臨別之情的深沉?！窘馕觥勘绢}考查鑒賞詩歌情感及表現(xiàn)手法的能力。題目問下闋是怎樣抒寫“留別”情感的，考生要從手法角度分析鑒賞。先看下闋第一句“邂逅對床逢二妙，揮毫落紙堪驚”寫摯友重逢的喜悅，此句為直抒胸臆。“邂逅”二句直接寫出了摯友相逢后的喜悅；“對床”一詞表現(xiàn)了三人深厚的友誼；“二妙”古時常用以指文華匹配的兩人，詞中“二妙”自然是指李獻能、元好問二人；“揮豪落筆”出自杜甫《飲中八仙歌》中的“揮豪落紙如云煙”句，這里是贊李獻之、元好問二人的驚人才華。再看第二句“他年聯(lián)袂上蓬瀛”，此句運用想象手法，是對二人的深摯祝愿。意為：你們將來一起進入翰林院，受朝廷的重視?！芭铄保柚负擦衷?；“蓬燈”為御前所用蠟燭；取典于《新唐書?令狐绹傳》“绹為翰林院承旨，夜對禁中，燭盡，帝以乘輿蓮花燭送還院?！弊詈笠痪洹按猴L蓮燭影，莫問此時情”，說他年你們進入翰林院，不必以朋友為念，忘記了今日的歡聚之情吧！“莫問”寫請朋友不必多惦念此時的歡聚，又表現(xiàn)了臨別之時的灑脫情懷。這首詞題為“留別”，但全詞不著一字，上片大抒感慨，下片寫邂逅相逢，轉寫期望。真是欲語還休，明言彼而暗及此，實是一種出奇制勝的筆法。四.（2018·上海嘉定·二模）閱讀下面的作品，完成下面小題?！炯住刻K軾①林斷山明竹隱墻，亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥時時見，照水紅?、诩毤毾?。村舍外，古城旁，杖藜徐步轉斜陽。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。注釋：①此詞作于公元1083年（宋神宗元豐六年），蘇軾謫居黃州（治所在今湖北黃岡）已經三年。②紅?。汉苫ā?．結合內容賞析詞作表達的微妙豐富的情感。【答案】一二句描寫衰萎的夏秋景象，暗示詞人內心的煩躁苦悶；三四句色彩鮮艷靈動，意境與上句對比，表達詞人自尋安慰淡淡的喜悅；下片前三句描寫自我形象，閑步中既有自得其樂，也有遭貶謫消磨時光的失意；最后兩句直寫內心感受，“殷勤”“又”“浮生”表面上感謝天公，暗含得過且過、日復一日的無奈。全詞以環(huán)境描寫和作者形象的刻畫，展現(xiàn)詩人百無聊賴中尋找自我安慰和無可奈何的心緒，塑造了一個抑郁不得志的隱者形象。【解析】本題考查對詩歌情感的鑒賞能力，因為要求結合詩作分析，考生可逐句分析所給詩歌，答出每一句詩表達了詞人什么樣的情感就可以了。此詞上片寫景，下片刻畫人物形象，描寫人物的心理狀態(tài)。開頭兩句，描繪自己所處的特殊環(huán)境：遠處有郁郁蔥蔥的樹林，樹林盡頭，有座高山清晰可見；近處，叢生的翠竹，象綠色的屏障，圍護在一所墻院周圍?？拷郝?，有一池塘，滿地長著枯萎的衰草。蟬聲四起，叫聲亂成一團，令人煩躁不安。詞人受到打擊，被貶到黃州，充任團練副使，處境十分艱難，才能無從施展，被迫過著隱退生活，所以心情苦悶，精神不振。三、四兩句，這兩句描寫得比較優(yōu)美，然而，詞人無心流連這里的景致。讀者能夠隱隱約約看到詞人那種百無聊賴、自尋安慰、無可奈何的心境。下片前三句，是寫太陽在即將落山的時候，詞人拄著藜杖在村邊小道上徐徐漫步。這是詞人自我形象的寫照。最后兩句，表面是說：天公想得挺周到，昨天夜里三更時分，下了一場好雨，又使得詞人度過了一天涼爽的日子。細細品評，還含有某些意外之意，即是說：有誰還能想到幾經貶謫的詞人呢？大概世人早已把我忘卻了，唯有天公還想到我，為我降下“三更雨”。所以，在“殷勤”兩字中還隱藏著詞人的無限感慨?！案∩?，是說人生飄忽不定，是一種消極的人生哲學?！坝帧弊?，表現(xiàn)出詞人得過且過、日復一日地消磨歲月的消極情緒?？傆^全詞，就可以看到一個抑郁不得志的隱者形象?？键c精講04煉字煉句一.閱讀下面的詩詞，根據(jù)提示，完成賞析。好事近①陸游湓口放船歸，薄暮散花洲宿。兩岸白蘋紅蓼，映一蓑新綠。有沽酒處便為家，菱芡四時足。明日又乘風去，任江南江北?！咀ⅰ竣俦驹~寫于作者54歲時東歸江行途中?！驹囶}】賞析上片“映一蓑新綠”句中“蓑”“映”二字的巧妙之處。【答案】（1）“映”字描寫細致，將綠草與前句之白蘋、紅蓼相映襯，構成一幅深淺對比、冷暖交融、色彩豐富的美景，怡悅人心?！八颉弊峙c“新綠”相連，意為“新綠”如蓑，近觀長短參差，遠望綿延潤澤，形象生動，引人聯(lián)想?！窘馕觥浚?）此題考查鑒賞詩歌語言用字的能力。賞析“蓑”“映”的妙處，需從兩個方面入手，一是理解詩意，品味“白蘋、紅蓼、新綠”的意象，二是喚起自己對“蓑”“映”的形象體驗，二者結合，展開分析。答題時，要正確理解關鍵字的含義，再分析其表達效果。對于本題來說，需要結合“白蘋紅蓼”“新綠”進行分析?！皟砂栋滋O紅蓼，映一蓑新綠”這兩句，描繪了陸游欣賞到的薄暮中散花洲兩岸的美麗風景?！坝场弊忠蛔謨梢?，既有眼前美景一覽無余映入詩人眼簾之意，又有“白蘋紅蓼”和“新綠”相互輝映的含義。“蓑”字的本義是雨具，顏色通常是棕色，“新綠”用“一蓑”限定，既有視覺上的對比，又有形體上如同蓑衣般的美觀，形象生動，引人聯(lián)想。據(jù)此組織文字，分析即可。二.（2023·上海黃浦·一模）閱讀下面詩歌，完成下面小題。郊行即事【宋】程顥①芳原綠野恣行時，春入遙山碧四圍。興逐亂紅穿柳巷，困臨流水坐苔磯。莫辭盞酒十分勸，只恐風花一片飛。況是清明好天氣，不妨游衍②莫忘歸?！咀ⅰ竣俪填棧核未韺W家、教育家，“理學”奠基人。②游衍：恣意游逛，縱情游玩。1．對前兩聯(lián)理解和分析不正確的一項是（

）A．第一聯(lián)寫春天景象，“碧”描摹遙山綠色，自可縱情游玩。B．第二聯(lián)寫追逐落花，“坐”透露困境中的閑適、春游之趣。C．兩聯(lián)既有整體氛圍，又有具體內容，多角度地描繪了春天。D．兩聯(lián)既有寫景之詞，又有記事之語，彼此獨立，各有情趣。2．宋詩好說理，有人說“此詩無一毫道學氣，五、六句情韻俱佳”，結合詩句內容，對此加以分析?！敬鸢浮?．D2．所謂“道學氣”是指宋詩好發(fā)議論，喜談道理。此詩描寫郊野景物及春游之樂，借以說理，自然流暢，無道學氣。尤其是頸聯(lián)，“莫辭”和“只恐”表達了詩人勸勉人們珍惜美好時光，情感親切而真摯?！氨K酒”和“風花”的意象，選取尋常之物，卻讓人思之而有味。真情與韻味彼此交融，故曰“情韻俱佳”?！窘馕觥?．本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。D.“彼此獨立”錯，詩歌前兩聯(lián)從視覺的角度寫景敘事，側重從顏色方面描繪春天原野上清新自然的景致。故前兩聯(lián)景中有事，事中含景，二者相輔相成。2．本題考查學生鑒賞詩歌內容、情感的能力?！暗缹W氣”原本形容為人處事迂腐，拘泥于禮法，因循守舊，不知變通。此處用來指宋詩好發(fā)議論，喜談道理。這首詩可以分為兩個部分，前四個短句為一部分，后面的為一部分。前面寫郊外踏春，后面寫春游所得的感想。清明的原野那樣美麗，鄉(xiāng)間的景色清新如洗，飄著落花的流水明洌，對疲憊的人來說最好的休息就是坐下來注視那好像會說話的流水。面對漸飄漸遠的落花，詩里人想到了時間的珍貴，想到了聚少離多的世事，更想到了朋友。他認為人生中會有的事物感情，也終究有一天會煙消云散，好高騖遠不如抓住目前，珍惜今天所有的美好就是珍惜了自己的一生。詩歌描寫郊野景物及春游之樂，借以說理，自然流暢，無道學氣。再分析“情韻俱佳”是如何體現(xiàn)的。五、六句“莫辭盞酒十分勸，只恐風花一片飛”意思是，休要推辭這杯酒，辜負十分誠摯勸酒的心意，只是怕風吹花落，一片片飛散了。面對漸飄漸遠的落花，詩里人想到了時間的珍貴，想到了聚少離多的世事，更想到了朋友。于是想到好高騖遠不如抓住目前，珍惜今天所有的美好就是珍惜了自己的一生。“莫辭”和“只恐”表達了詩人勸勉人們珍惜美好時光，情感親切而真摯。而“韻”體現(xiàn)在詩歌意象的選擇，“盞酒”指一杯酒，讓人聯(lián)想到勸酒之殷切，感情之醇厚；“風花”是風吹落花，營造的是浪漫柔美的意境?！氨K酒”和“風花”的意象，選取尋常之物，卻讓人思之而有味。真情與韻味彼此交融，故曰“情韻俱佳”?！痉椒偨Y】“煉字”指錘煉詞語，指詩人經過反復琢磨，從詞匯寶庫中挑選出最貼切、最精確、最生動形象的詞語來描摹事物或表情達意。一般說來，煉字主要是錘煉詩詞中的動詞、形容詞，有時也涉及名詞、數(shù)詞、副詞和疊音詞的錘煉。常見的命題方式如下：（1）第某聯(lián)中最生動傳神的是哪個字？為什么？（2）詩中的某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？（3）請對第某聯(lián)中某字進行賞析。（4）本詩第某聯(lián)中的某字，換成某字好不好？為什么？答題步驟：第一步，釋含義。指出字面義，主要是解釋詞義，相當于翻譯字詞。解釋該字詞在詩歌中的含義和對表達詩歌主旨的作用。第二步，明手法。點明該字詞所運用的表現(xiàn)手法。第三步，描景象。展開想象和聯(lián)想，把該字詞放入整體中，再現(xiàn)詩歌所描繪的情景，并結合具體字句進行分析。第四步，說效果（作用）。點出該字詞烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情，產生了怎樣的效果，結構上有怎樣的作用等。（1）從“描物”角度：分析該字突出景物特點方面的作用。（2）從“造境”角度：分析該字營造意境（氛圍）方面的作用。（3）從“寫人”角度：分析該字表現(xiàn)人物形象的作用。（4）從“抒情”角度：分析該字傳情達意方面的作用。（5）從“藝術”角度：分析該字技巧運用或者感染讀者的作用。一.閱讀下面的宋詩，完成題目。署旱苦熱宋·王令清風無力屠得熱，落日著翅飛上山。人固已懼江海竭，天豈不惜河漢干？昆侖之高有積雪，蓬萊之遠常遺寒。不能手提天下往，何忍身去游其間？1.本詩首句“屠”字用得巧妙，請簡單分析妙在何處？

2.南宋詩人劉克莊在其《后村詩話·前集》中稱贊此詩“識度高遠”。請你結合本詩內容，對這一說法作簡要評述。

【答案】1.“屠”字用得巧妙。“屠”字擬人，說清風無力屠熱，有力地表現(xiàn)了作者對酷熱的極度怨恨。(3)“識度高遠”，即具有高遠的見識和氣度。本詩作者雖很年輕，但抒發(fā)了愿與天下共苦難的豪情，心系天下、悲天憫人，確實胸襟博大，難能可貴，可謂“識度高遠”?！窘馕觥?.本題考查學生鑒賞詩歌煉字的能力。首句意思是，清風沒有力量驅趕暑天的炎熱。回答此類題型，要解釋詞義，指出手法，分析情感。用一“屠”字，“屠”是“殺”的意思，把清風人格化，希望清風“殺掉”暑熱，卻不能成功，表達了詩人對暑熱的強烈憎惡之情。2.本題考查學生評價詩歌思想內容的能力。“識度高遠”評價的是詩人的思想。尾聯(lián)“不能手提天下往，何忍身去游其間”，意思是我不能夠攜帶天下人一起去避暑，又怎能忍心獨自一個，到那兒去逍遙徜徉？此聯(lián)有強烈的現(xiàn)實主義濟世拯民的思想，與范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想完全一致。詩人在詩中盡情抒發(fā)了愿與天下人共苦難的豪情，顯示了其博大的胸襟，難能可貴，可謂“識度高遠”。二.閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。城東早春楊巨源詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻。若待上林花似錦，出門俱是看花人。(1)本詩第一句哪個字用的巧妙？請找出并加以賞析。(2)這首詩主要運用了什么表現(xiàn)手法？請結合詩歌內容簡要說明。【答案】(1)“清”字用的妙?！扒濉辈粌H指早春景色本身的清新可愛，也兼指這種景色剛剛開始顯露出來，還沒引起人們的注意，所以環(huán)境也很清幽。(2)①反襯。用芳春(或晚春)的秾麗景色來反襯早春的“清景”(或以“喧鬧”來反襯“清景”)，表達作者對早春清新之景的喜愛之情。②對比(對照)?！翱椿ㄈ恕睂Α吧狭只ㄋ棋\”的追求與“詩家”對“綠柳才黃半未勻”的欣賞形成強烈對比(對照)，突出強調了二者不同的審美情趣。③虛實結合(以虛寫實、以虛襯實)。一、二句是實寫，描繪出美麗的初春之景?！窘馕觥?）本題考查學生詩歌鑒賞煉字的能力。煉字題一般鑒賞動詞、形容詞、疊音詞、有特點的副詞等。本詩第一句能夠概括景色特點的是“清”字，因此可以鑒賞該字?！霸娂仪寰霸谛麓海G柳才黃半未勻”，意思是柳樹剛冒出綠芽，也許沒有似錦的鮮花美麗，可是詩人看到這幅景象卻非常欣喜，因為他發(fā)現(xiàn)春天來到了。“清”字描寫的是“景”，而該景是“早春”之景，“清”可以理解為清新，該字寫出早春景色的清新美麗。同時，聯(lián)系詩句和題目可知，之所以用“清”字概括景色特點，還因為這是“早春”景色，那剛剛冒出芽的柳樹是早春的使者，很多人還沒有發(fā)現(xiàn)它的變化呢，所以“清”也指美好的早春景色剛剛開始顯露出來，別人還沒有注意到，所以顯得環(huán)境很清幽很可愛很美好。（2）本題考查學生鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。本詩前兩句已將早春之神寫出，如再做具體描繪，必成累贅。故后兩句用“若待”兩字一轉，改從對面著筆，用“上林花似錦”的盛春之景襯托早春“綠柳才黃半未勻”的早春之景，用芳春的濃麗景色，來反襯早春的“清景”，暗含著作者對早春景色的喜愛之情。后兩句“若待上林花似錦，出門俱是看花人”，由“若待”可知是假設，屬于虛寫，當御花園里百花爭艷時，大家當然都會要去賞花觀景，大發(fā)評論。詩人在這里明寫上林觀花的現(xiàn)象，卻是對這種隨波逐流，人云亦云的做法不以為然。與前兩句中作者清晨見到“綠柳才黃半未勻”的實景相對，虛實結合，描繪出初春的魅力。同時，后兩句中，繁花似錦，寫景色的艷麗已極；游人如云，寫環(huán)境的喧嚷若市。與前兩句中“詩家”對“綠柳才黃半未勻”的欣賞正好構成對比，反襯出作者對早春清新之景的喜愛。三.閱讀下面的宋詩，完成題目。次韻傅惟肖蕭德藻竹根蟋蟀太多事，喚得秋來籬落間。又過暑天如許久，未償詩債若為顏。肝腸與世苦相反，巖壑嗔人不早還。八月放船飛樣去，蘆花叢外數(shù)青山?！咀ⅰ扛滴┬?，字應求，宋代南安人。曾知清江縣。蕭德藻：南宋詩人，自號千巖老人。曾任湖北參議、湖州烏程令等職?！驹囶}】賞析第二句“喚得秋來籬落間”中“喚”字的巧妙之處?！敬鸢浮?．“喚”字運用擬人的手法，極富藝術表現(xiàn)力。秋本自來，如何“喚得”？蟋蟀無知，又豈知“喚”？詩人偏用一“喚”字，好像蟋蟀多事，有意地將秋天“喚”來人間了。詩人心緒不佳，秋來有些煩事鬧心。但用一“喚”字，令人頓覺妙趣橫生。不僅沖淡了惱人情緒，而且顯得幽默風趣，詩意盎然?！痉治觥?．本題考查學生鑒賞詩歌煉字的能力。第二句“喚得秋來籬落間”的意思是詩人責怪籬落間的蟋蟀“太多事”，將秋天喚來了。這未免有點錯怪了蟋蟀，原本是它隨秋而生，可詩人責怪它將秋喚來?！皢尽弊诌\用擬人的手法，賦予蟋蟀以人的動作行為。秋天本來就是自己來到的，蟋蟀又怎么能“喚得”秋天呢？蟋蟀本就無知，又怎么知道“喚”秋來讓詩人傷懷呢？詩人用“喚”字，好像蟋蟀多事，有意地將秋天“喚”來人間似的。于是，詩人就責怪蟋蟀將秋喚來了，因為其時秋來有些煩事鬧心，導致詩人心緒不佳，所以對蟋蟀的叫聲感到嫌惡。既然心生嫌惡，也就管不得蟋蟀蒙受不白之冤了。這一極富藝術表現(xiàn)力的“喚”字，沖淡了詩人煩惱情緒，減輕了詩人落寞、潦倒的心情，顯得妙趣橫生，詩意盎然。四.閱讀下面的宋詞，完成下面小題。石州慢①賀鑄薄雨收寒，斜照弄晴，春意空闊。長亭柳色才黃，遠客一枝先折。煙橫水際，映帶幾點歸鴻，東風銷盡龍沙②雪。猶記出關來，恰如今時節(jié)。將發(fā)。畫樓芳酒，紅淚清歌，頓成輕別。回首經年，杳杳音塵多絕。欲知方寸，共有幾許新愁？芭蕉不展丁香結。枉望斷天涯，兩厭厭風月?！咀ⅰ竣佟赌芨凝S漫錄》記，賀鑄眷戀一女，久別后，女寄詩曰：“獨倚危闌淚滿襟，小園春色懶追尋。深恩縱似丁香結，難展芭蕉一寸心。”賀鑄遂作此詞。②龍沙：塞外沙漠之地?！驹囶}】請賞析“煙橫水際，映帶幾點歸鴻，東風銷盡龍沙雪”三句的妙處?！敬鸢浮窟@三句寫詩人遠望所見暮靄煙云橫空、彌漫于長河水邊，幾只大雁從天空飛過，大地上春風融化了塞外積雪的景象，以“煙靄、天空、大雁、東風、積雪”等這些意象營造了曠遠闊大的意境，借景抒情，抒發(fā)了別后孤獨之感。【解析】本題考查學生賞析詩詞語言表達效果的能力?！盁煓M水際，映帶幾點歸鴻，東風銷盡龍沙雪”意思是：春天河水漫漫流淌煙靄漫空，映帶著遠天的幾點歸來的鴻雁，廣闊的荒塞上春雪完全消融。作者借景抒情，“煙橫”三句描寫塞外的自然景象，詞人遠望暮靄煙云橫空，彌漫于長河水際，幾點歸鴉映帶其間，春風融化了塞外積雪，更具象地展現(xiàn)出北國早春的荒野和蒼茫，詞人羈宦飄泊的寂寞感潛蘊于景中。五.閱讀下面這首詩，完成下面小題。聽箏柳中庸（唐）抽弦促柱聽秦箏，無限秦人悲怨聲。似逐春風知柳態(tài)，如隨啼鳥識花情。誰家獨夜愁燈影？何處空樓思月明？更入幾重離別恨，江南歧路洛陽城?！驹囶}】有人說頸聯(lián)中“獨”與“空”堪稱詩人煉字的典范，請對這兩個字作簡要分析?！敬鸢浮俊蔼殹蓖怀隽随萑豢葑⒊顚聼舻男蜗?，“空”表現(xiàn)離人遠行、無所依從的情景；這兩個字渲染了一種孤寂、凄清的氣氛，極寫了人物內心的憂郁和思念?！窘馕觥勘绢}考查學生煉字的能力。解答本題首先要明確所煉之字在詩歌中的位置，進而揣摩其在謀篇布局中的作用；其次結合所用手法，分析其所寫內容，分析這個字對詩歌表情達意的作用；最后組織答案時要注意分條作答，使答案條理清晰。“誰家獨夜愁燈影？何處空樓思月明？”“獨”、“空”兩字，尤使畫面顯得分外凄清，增加了盼子思夫、離愁別恨的分量?！蔼殹蓖怀隽随萑豢葑⒊顚聼舻男蜗?。“空”表現(xiàn)離人遠行、無所依從的情景。燈前別無他人，只看到自己的影子，可見何等孤獨，不能不“愁”。這兩個字渲染了一種孤寂、凄清的氣氛，抒發(fā)了人物內心的憂郁和思念之情?？键c精講05賞析表達技巧閱讀下面作品，完成下面小題。秋日送方干游上元（唐）曹松天高淮泗白，料子趨修程。汲水疑山動，揚帆覺岸行。云離京口樹，雁入石頭城。后夜分遙念，諸峰霜露生?！驹囶}】“云離京口樹，雁入石頭城”是本作品中的寫景佳聯(lián)，請從意象、虛實的角度加以賞析?！敬鸢浮窟@一聯(lián)是詩人想象友人奔赴南京途中之景。詩人選擇了“云”和“雁”的意象，一個象征漂泊，一個象征思念，意象選擇富含情感；此聯(lián)上句寫了詩人看到天空云朵飄蕩，似乎跟著友人離開京口，是眼前之景；下句寫大雁飛入南京，這想象之景；虛實結合，豐富了詩的意境。【解析】本題考查學生鑒賞詩歌形象及表現(xiàn)手法的能力。這一聯(lián)是詩人想象友人奔赴南京途中之景。上句選擇了“云”的意象，不說友人離開京口，而說“云離京口樹”，一方面實寫眼前之景，另一方面，“云”的意象往往象征漂泊，這樣寫含蓄地表達了對友人離去的惦念；而下句選擇了“雁”的意象，在古典詩詞中，“雁”象征思鄉(xiāng)、音信，不說友人到了石頭城，而說“雁入石頭城”，表達了對友人的惦念和期盼早通音信。這兩個意象的選擇十分準確生動。而從手法來看，上句寫了詩人看到天空云朵飄蕩，似乎跟著友人離開京口，是眼前之景；下句寫大雁飛入南京，這想象之景；虛實結合，豐富了詩的意境；而“離”與“入”兩字體現(xiàn)了景物從此地到彼地的空間轉換，以離別之速襯難舍之情；畫面富有層次，看似平常，實則別有趣味，匠心獨運?！痉椒偨Y】詩歌的技巧常結合煉字煉句一起考查，也有單獨分析。主要包括表現(xiàn)手法、抒情手法、描寫手法以及修辭手法。描寫手法包括：（1）襯托，分正襯和反襯。反襯又有動靜襯、聲寂襯、樂景襯哀情、哀景襯樂情；（2）聯(lián)想和想像（又叫虛實結合）；（3）對比；（4）白描。修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、雙關、用典，此外還有設問、反問、借代、對偶等。表現(xiàn)手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答題步驟：準確指出用了何種手法，結合詩句闡釋為什么是用了這種手法，此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。即：內容（寫什么）、方法（怎么寫，也就是表達技巧）、效果（怎么樣），注意具體答題時要結合詩句內容分析。閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。南柯子·悵望梅花驛范成大悵望梅花驛，凝情杜若①洲。香云低處有高樓，可惜高樓不近木蘭舟。緘素雙魚②遠，題紅片葉③秋。欲憑江水寄離愁，江已東流那肯更西流④?！咀ⅰ竣俣湃簦环N香草。②緘素，古人用帛寫信，因稱書信為緘素；雙魚，漢樂府《飲馬長城窟行》：“客從遠方來，遺我雙鯉魚。呼兒烹鯉魚，中有尺素書?！焙笥秒p魚指代書信。③題紅片葉，唐宣宗時，盧渥赴京應試，偶得一片紅葉，上有詩云：“殷勤謝紅葉，好去到人間?！焙蟊R渥娶得一宮女，恰是當年題紅葉之人。此以“題紅葉”表示書信。④“欲寄”二句見白居易“欲寄兩行迎爾淚，長江不肯向西流。”1．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．詞的上、下闋分別從男、女主人公的角度起筆，兩闋遙相呼應，如嘆如訴，抒發(fā)離情別緒。B．“悵望梅花驛，凝情杜若洲”二句描摹男主人公遙望遠方的情態(tài)，表現(xiàn)了他的惆悵之情。C．下闋前兩句中“遠”“秋”二字點出女主人公與男主人公音訊斷絕的愁緒，平添悲涼意味。D．全詞未用“思”字，卻充滿思念之情，既凸顯了離愁主旨，又保持了詞作樸實自然的特點。2．請結合文本內容，簡要分析下闋運用的藝術手法及其表達效果?！敬鸢浮?．D2．①多處運用典故、化用名句，如“雙魚”“題紅葉”的典故。最后兩句化用白居易的詩句，表現(xiàn)了女主人公無奈的心情。②想象，想象之中描寫女主人公盼望與情人通信，把思念寄托于江水，但江水卻往東流，表達了女主人公思念到近乎絕望的心情?！窘馕觥?．本題考查學生理解詩歌內容和賞析詩歌藝術特色的能力。D.“樸實自然的特點”錯誤，從創(chuàng)作風格看，此詞抒寫游子思歸的相思之情，雖未用“思”字，卻道出了思念的真切，情韻悠長，具有清遠空靈的特點。故選D。2．本題考查學生賞析詩歌表達技巧的能力?！半p魚”“題紅”兩句用的是書信往來的典故，原意都形容書信傳情，平安抵達對方手中，而作者卻以“遠”、“秋”二字平添了悲劇的韻味，頗有新意?！坝麘{江水寄離愁，江已東流那肯更西流”化用白居易詩句“欲寄兩行迎爾淚，長江不肯向西流”，寫焦慮而痛苦的姑娘把唯一的希望寄托于伴著情人遠行的江水，但愿它能帶去她的思念，然而，那不肯回頭的流水和著姑娘的失望、抱怨，最終使這段愛情以悲劇作結。“緘素雙魚遠，題紅片葉秋。欲憑江水寄離愁”為想象，作者想象女主人公想用緘帛寫信，想借助江水寄托離愁別緒，但是江水卻往東流，表現(xiàn)了女主人公無奈、絕望的心情。閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。懷遠【注】陳師道海外三年謫，天南萬里行。生前只為累，身后更須名？未得平安報，空懷故舊情。斯人有如此，無復涕縱橫?！咀ⅰ看嗽娛顷悗煹涝谛熘輵涯钸h謫海南的蘇軾而作。3．下列對這首詩理解與賞析，不正確的一項是(

)A．首聯(lián)用“海外三年”和“萬里”極言蘇軾被貶之久之遠。B．頷聯(lián)意思是名聲在生前也只能累人，死后還要它干什么呢？C．頸聯(lián)寫詩人不知道蘇軾的近況，時時牽掛著他，空自惆悵。D．尾聯(lián)“斯人”指詩人自己，詩人想到自己與蘇軾有著相同的境遇。4．結尾“無復涕縱橫”有怎樣的含義？以此作結有了怎樣的表達效果？【答案】3．D4．①“無復涕縱橫”意為詩人已無話可說，無淚可流，傳達出詩人無以言說的心痛。②以此作結，使情感的抒發(fā)更為內斂深沉，使全詩的格調更為沉郁頓挫?！痉治觥?．本題考查學生理解和賞析詩歌內容的能力。D.“‘斯人’指詩人自己”錯誤，“斯人”這里指蘇軾，“斯人有如此”是作者想到蘇軾竟有如此境遇。故選D。4．本題考查學生理解詩歌含義，鑒賞詩歌表達效果的能力。理解結尾“無復涕縱橫”的含義需要聯(lián)系寫作背景，對詩歌前幾聯(lián)的內容進行分析，最后得出作者的感情。本詩是作者在徐州懷念遠謫海南的蘇軾而作，由首聯(lián)“海外三年謫，天南萬里行”可知蘇軾被貶時間之久，而且地處遙遠；頷聯(lián)是詩人聯(lián)想蘇軾的一生，一直處于起伏不定的宦海沉浮中，是對蘇軾的牽掛；頸聯(lián)寫因為距離遙遠而“未得平安報”，故作者時時牽掛著他，空自惆悵。像蘇軾這樣一個人，卻落得這種結局，作者內心充滿了悲憤和心痛，眼淚都為他流盡了。鑒賞詩歌表達效果應從表達方式、藝術手法等入手。“無復涕縱橫”一句是作者直接抒發(fā)自己內心的情感，這種情感是無以言說的心痛。以此作結，語言雖質樸，感情卻深沉。（18-19上海嘉定·一模）閱讀下面的詩歌，完成下列小題。山花唐·錢起山花照塢復燒溪，樹樹枝枝盡可迷。野客未來枝畔立，流鶯已向樹邊啼。從容只是愁風起，眷戀常須向日西。別有妖妍勝桃李，攀來折去亦成蹊?！咀⑨尅垮X起（722—780），字仲文，吳興（今浙江省湖州一帶）人。玄宗天寶十年（751）進士，歷任校書郎、考功郎中、翰林學士。有《錢考功集》。燒溪：紅花映照在水中，似火燒，使溪水顯出一片火紅。5.本詩是怎樣表現(xiàn)山花之美的？請結合具體內容加以賞析?！敬鸢浮?.首聯(lián)正面描寫，寫出山花色彩艷麗、分布廣闊，讓人陶醉沉迷。頷聯(lián)側面烘托，野客未來、流鶯已至，寫出山花之美的吸引力。頸聯(lián)通過寫自己賞花的心理感受來表現(xiàn)山花之美。唯恐風起花落，往往到黃昏都不舍離去，可見山花之美。尾聯(lián)通過與桃李對比（或化用典故）來贊美山花之美勝桃李，并和桃李一樣有“下自成蹊”的魅力?！窘馕觥看祟}考核鑒賞詩歌的表達技巧的能力，答題時注意明確具體的手法，然后詩歌的內容解釋，然后分析藝術效果。此題要求分析詩歌是怎樣表現(xiàn)山花之美的，首聯(lián)“山花照塢復燒溪，樹樹枝枝盡可迷”正面描寫；頷聯(lián)“野客未來”“流鶯已向”從側面描寫；頸聯(lián)“從容”“眷戀”從心理的角度描寫；尾聯(lián)“勝桃李”“亦成蹊”運用對比和典故描寫山花。（2016·上海徐匯·二模）閱讀下面的作品，完成下列小題。酹江月

秋夕興元使院作，用東坡赤壁韻

（南宋）胡世將神州沉陸①，問誰是、一范一韓②人物。北望長安應不見，拋卻關西半壁。塞馬晨嘶，胡笳夕引，贏得頭如雪。三秦往事，只數(shù)漢家三杰。試看百二山河③，奈君門萬里，六師不發(fā)。閫外何人，回首處、鐵騎千群都滅。拜將臺欹，懷賢閣④杳，空指沖冠發(fā)。闌干拍遍，獨對中天明月?！咀ⅰ竣偕裰莩陵懀赫Z出《世說新語》，指國土淪喪。②一范一韓：指范仲淹和韓琦，北宋時他們曾為鞏固西北邊防起了重要作用。③百二山河：《語出史記·高祖本紀》，指二人扼守，可敵百人，形容地勢險固。④拜將臺：劉邦拜韓信為將處。懷賢閣：紀念諸葛亮北伐處。6.結合作品，賞析本詞用典的表達效果?！敬鸢浮孔髡哂谩耙环兑豁n人物”“漢家三杰”“拜將臺”“懷賢閣”等典故，表達懷想先賢、追慕英雄的情懷；表現(xiàn)了對當今朝廷不知用人的憤慨；用“神州沉陸”“百二山河”“空指沖冠發(fā)”等典故，寫出了作者面對國土淪喪又無力回天的憂憤之情。數(shù)典并用，使作品意蘊豐富（言近旨遠），委婉而真切地抒發(fā)了作者復雜深沉的愛國之情，也給讀者留下了聯(lián)想的空間。【解析】本題考查鑒賞詩歌表達技巧的作用的能力。用典的作用一般有：品評歷史，借古論今；抒情言志,表明心跡；引發(fā)聯(lián)想，創(chuàng)新意境；簡潔精練，內涵豐富。本詞“一范一韓人物”“漢家三杰”“拜將臺”“懷賢閣”等典故都是反面用典，在表達懷想先賢、追慕英雄的情懷的同時，又表現(xiàn)了對當今朝廷不知用人的憤慨?！鞍俣胶印毙稳蓐P中形勢險要，但“六師不發(fā)、鐵騎千群都滅”，所以“空指沖冠發(fā)”。作者面對國土淪喪，無力回天，憂憤難當。此詞用典恰當，豐富了詩歌意蘊，感情委婉而充沛；創(chuàng)設意境，引發(fā)讀者聯(lián)想。閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。春水①杜甫三月桃花浪②，江流復舊痕。朝來沒沙尾，碧色動柴門。接縷垂芳餌，連筒③灌小園。已添無數(shù)鳥，爭浴故相喧?！咀ⅰ竣俅嗽娤刀鸥Π彩分畞y客居成都時作。②桃花浪：桃花汛。③連筒：用竹筒汲水的水車。（1）．此詩寫景狀物運用了什么突出的手法？請簡要分析其表達效果。（2）．首句“三月桃花浪”中“浪”能不能用“汛”替換？請簡要說明理由?！敬鸢浮浚?）．1.動靜結合，互相襯托。汛期水位達到江岸舊痕跡，水線吞沒江岸沙灘，水色青碧得可撼動岸邊的人家，都是靜景描寫；人在岸上接線拋餌垂釣，水車轉動著灌溉小園，野鳥在江面上爭浴喧鬧，都是動景描寫；動靜互為映襯，畫面更顯靈動。（2）．2.不能。理由：①“浪”能讓人聯(lián)想到陽春三月桃花爛熳；②“浪”能表現(xiàn)江水的浩大氣勢；③“浪”能隱指春水色調的浪漫；④“浪”能寄托詩人賞景時閑適的情懷?！把础睕]有這些效果?！窘馕觥浚?）．本題考查寫景的手法，可從動靜、遠近、虛實、視聽等角度來分析。本首詩主要運用了動靜結合的手法，找出文中的動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫即可。汛期水位達到江岸舊痕跡，水線吞沒江岸沙灘，水色青碧得可撼動岸邊的人家，都是靜景描寫；人在岸上接線拋餌垂釣，水車轉動著灌溉小園，野鳥在江面上爭浴喧鬧，都是動景描寫。（2）．本題考查煉字。首先指出這個字的意思，然后結合詩歌的具體內容分析，最后點名表達效果及情感?！叭绿一ɡ恕敝溉麓貉?，桃花浪起，用“浪”能讓人聯(lián)想到陽春三月桃花爛熳；還能表現(xiàn)江水的浩大氣勢；以及寄托詩人賞景時閑適的情懷?！把础碧庇^，沒有給人想象的空間?？键c精講06賞析詩詞形象閱讀下面的作品，完成下面小題。念奴嬌·過洞庭【南宋】張孝祥洞庭青草，近中秋、更無一點風色。玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉。素月分輝，銀河共影，表里俱澄澈。怡然心會，妙處難與君說。應念嶺海經年，孤光自照，肝膽皆冰雪。短發(fā)蕭疏襟袖冷，穩(wěn)泛滄浪空闊。盡挹西江，細斟北斗，萬象為賓客?？巯溪殗[，不知今夕何夕。1．對上闋理解不正確的一項是（

）A．“洞庭”句寫秋高氣爽、玉宇澄清的景色，是遠眺洞庭的總印象。B．“玉鑒”句寫湖水明凈而廣闊，反襯出“扁舟一葉”的孤寂蕭條。C．“素月”句寫水天輝映一片晶瑩，展現(xiàn)光潔透明、表里如一的美。D．“怡然”句寫物境和心境融合的美妙體驗，難以用語言表達出來。2．結合下闋內容，對“我”的形象加以賞析。【答案】1．B2．（1）“應念嶺海經年，孤光自照，肝膽皆冰雪?！薄肮鹿庾哉铡保怨略潞颓骞庵耙r托自己的孤高、清高?！案文懡员?，以晶瑩潔白的冰雪比喻自己坦蕩的襟懷（心地純潔、光明磊落）。（2）“短發(fā)蕭疏襟袖冷，穩(wěn)泛滄浪空闊。”——“短發(fā)蕭疏”，肖像描寫，頭發(fā)稀疏短少，“襟袖冷”是詩人的感覺，有蕭條與冷落之意。但“滄浪空闊”，自己安穩(wěn)地泛舟于浩淼的洞庭之上，心神沒有一點動搖，展現(xiàn)出詩人雄偉的氣魄。（3）“盡挹西江，細斟北斗，萬象為賓客”——詩人想象自己汲盡西江之水以為酒，舉北斗星當酒杯慢慢斟酒來喝，邀請?zhí)斓厝f物為賓客一同飲酒。通過動作描寫，展現(xiàn)出詩人自信、豪邁、博大、宏偉的形象。（4）“扣舷獨嘯，不知今夕何夕”——“扣舷”敲著船舷打拍子，發(fā)出長而清脆的聲音。【解析】1．本題考查學生理解詩詞內容、賞析藝術特色的能力。B.“反襯”錯誤?！坝耔b”句寫秋月下浩浩湯湯、一碧萬頃的湖水，載著我一葉細小的扁舟。在三萬頃的湖面上，安置我的一葉扁舟，頗有自然造化全都供作者所用的意味，湖水明凈而廣闊，有力地襯托出詩人的豪邁氣概，選項中“反襯”手法判斷失誤，這里是以樂景正面襯托樂情。故選B。2．本題考查學生賞析人物形象的能力。下片寫“我”內心的澄澈?！皯顜X表經年，孤光自照，肝膽皆冰雪”中直抒胸臆，比喻修辭生動形象，“孤光自照”，是說以孤月為伴，引清光相照，表現(xiàn)了既不為人所了解，也無須別人了解的孤高心情?！案文懡员保┒际菨嵃拙К摰臇|西，用來比喻自己襟懷的坦白。結合詞人被讒免職的經歷來看，還有表示自己問心無愧的意思。在嶺南的那段時間里，自問是正直磊落，肝膽照人，恰如那三萬頃玉鑒瓊田在素月之下表里澄澈。在詩人的這番表白里，包含了憤慨?！岸贪l(fā)蕭騷襟袖冷，穩(wěn)泛滄溟空闊?！笔掤}，形容頭發(fā)的稀疏短少，好像秋天的草木。結合后面的“冷”字來體會，這蕭騷恐怕是一種心理作用，因為夜氣清冷，所以覺得頭發(fā)稀疏。如今被免職了，不免帶有幾分蕭條與冷落。但詩人的氣概卻絲毫不減：“穩(wěn)泛滄浪空闊”。不管處境如何，自己是拿得穩(wěn)的。滄浪，指洞庭湖水的浩淼。這句是說，自己安穩(wěn)地泛舟于浩淼的洞庭之上，心神沒有一點動搖。不但如此，詩人還有更加雄偉的氣魄。“盡挹西江還，細斟北斗，萬象為賓客?！边@是全詞感情的高潮?！氨M挹西江”，是說汲盡西江之水以為酒?！凹氄灞倍贰保钦f舉北斗星當酒器慢慢斟酒來喝。這里暗用了《九歌·東君》：“援北斗兮酌桂漿”的意思，詩人的自我形象極其宏偉。“萬象”，天地間的萬物。這幾句是設想自己作主人，請萬象作賓客，陪伴我縱情豪飲。一個被讒罷官的人，竟有這樣的氣派，該是多么的自信才能做到??！詞的最后兩句“扣舷獨嘯，不知今夕何夕！”化用蘇軾《念奴嬌·中秋》的成句：“起舞徘徊風露下，今夕不知何夕！”說“我”已經完全沉醉，忘記這是一個什么日子了。這兩句作全詞的結尾，又回到一開頭“近中秋”三字所點出的時間上來。欲打破時間的局限和空間的阻隔，在人間建立起美好的生活，抒寫豪放曠達之情?！痉椒偨Y】詩歌中的形象，指詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體，寄寓了作者思想情感的藝術形象。它既是鑒賞詩歌的基礎，也是高考考查的重點。詩歌的形象分為人物形象、景物形象、事物形象三類。高考對形象的考查重點為分析形象的特點、品味形象的深刻內涵、體會作者在具體形象中寄予的思想情感，以此為基礎，進而概括形象的象征意義或社會意義。一、對于人物形象要注意：①明身份，析形象。所以先判斷詩歌中人物形象的身份，據(jù)此推斷人物的性格。②看描寫，辨形象。胡令能的《小兒垂釣》中，“路人借問遙招手，怕得魚驚不應人”兩句通過動作描寫和心理描寫展現(xiàn)了一個可愛機靈的孩子的形象。③讀環(huán)境，明形象。從陶淵明《飲酒（其五）》“采菊東籬下，悠然見南山”能看出他的高潔。④知人世，品形象。通過分析詩人的經歷和所處的時代往往有助于得出詩歌中人物形象的特點。⑤找典故，悟形象。如曹操的《短歌行》中引用了周公的典故，由此可推知詩歌中的形象是求賢若渴、渴望建功立業(yè)者。答題思路：①先用二字詞語或四字詞語概括出人物形象或者性格特點，然后結合具體詩句進行分析。②概括時采用“特征＋身份”的格式，比如：為國殺敵的邊關將士形象；然后結合具體詩句分析形象特點。③既要答出手法，也要答出人物的形象特點。一般思路為：運用了怎樣的手法，表現(xiàn)了人物什么樣的特點。二、對于景物形象要注意：①找景物，看修飾。首先要找到文中相關的景物，然后思考作者用了哪些詞語來描寫這些景物，比如，杜甫的《登高》用“急”來形容“風”，用“高”來形容“天”，用“哀”來形容“猿嘯”，通過“急”“高”“哀”寫出了秋天的高遠、孤寂和悲涼。②看時空，定基調。要注意作者所寫景色的時間、地點。春天的景色多富有生機，夏天的景色多繁茂明麗，秋天的景色多清冷蕭瑟，冬天的景色多冰寒孤寂。山間的景色是寧靜的，城市里的景色是熱鬧的，田間的景色是祥和的，鄉(xiāng)村的景色是閑適的。③知作者，定氛圍?？匆庀蠛鸵饩尺€要知人論世，作者人生得意時，山含情，水含笑；作者人生失意時春花秋月也帶上了悲傷的色彩。答題思路：①描繪圖景畫面。抓住詩歌中的主要意象（形象），用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠于作品，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。②概括氛圍特征。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，比如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意選用詞語要能準確體現(xiàn)景物的特點和情調。③分析情感和氛圍的作用。包括“是什么”和“為什么”兩部分，也就是說，不僅要答出“表達了作者感傷的情懷”，還要具體答出為什么而“感傷”。三、對于事物形象要注意：①找物象，明表象首先要找