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文檔簡介
醫(yī)學院護理系彭芳護理診斷步驟與思維學習目標熟悉護理診斷步驟能夠綜合運用護理診斷思維護理診斷的過程是對評估獲取的健康資料進行分析、綜合、推理、判斷，最終得出符合邏輯的結(jié)論的過程。這一過程需要經(jīng)過采集資料、整理分析資料和形成假設(shè)、驗證和修訂診斷及護理診斷排序4個步驟一、采集資料二、整理分析資料和形成假設(shè)三、驗證和修訂診斷護理診斷步驟四、護理診斷的排序確立護理診斷后，若同時存在多個護理診斷和合作性問題，護士還應(yīng)按照需要優(yōu)先處理、重要性和緊迫性等原則，排出主次順序一般按照優(yōu)先診斷、次優(yōu)診斷和其他診斷的順序進行排序，但要注意排序的可變性——兩大要素臨床實踐
問診、體檢、觀察病情等科學思維
整理加工、分析綜合護理診斷思維——常用的思維方法比較與分類分析與綜合歸納與演繹——應(yīng)注意的問題現(xiàn)象與本質(zhì)主要與次要局部與整體——診斷性思維的基本原則優(yōu)先考慮常見病與多發(fā)病優(yōu)先考慮當?shù)亓餍泻桶l(fā)生的傳染病與地方病優(yōu)先考慮器質(zhì)性疾病的存在優(yōu)先考慮可治性疾病的存在實事求是地對待客觀現(xiàn)象，不能僅僅根據(jù)自己的知識范圍和局限的臨床經(jīng)驗任意取舍以患者為整體，但要抓準重點、關(guān)鍵的臨床現(xiàn)象——評判性思維是一種思考過程，一種不斷訓練、自我修正的思考方法能明確目的和目標能準確劃分出問題能分辨資料的完整性及資料間的相關(guān)性能敏銳洞
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