言語治療技術(shù)SS法檢查

S-S法檢查言語治療技術(shù)目錄操作性課題的檢查符號(hào)和指示內(nèi)容關(guān)系的檢查基礎(chǔ)性過程的檢查日常生活交流態(tài)度的檢查評(píng)定結(jié)果分析實(shí)訓(xùn)內(nèi)容S-S評(píng)定法評(píng)定說明S-S法的檢查順序?yàn)椋翰僮餍哉n題的檢查，符號(hào)和指示內(nèi)容關(guān)系的檢查，基礎(chǔ)性過程的檢查，日常生活交流態(tài)度的檢查。操作性課題-投小球操作性課題-延遲反應(yīng)操作性課題-圖形鑲嵌板-3種形狀操作性課題-圖形鑲嵌板-6種形狀操作性課題-圖形鑲嵌板-10種形狀操作性課題-積木-堆積操作性課題-積木-并列操作性課題-積木-隧道檢查用具及圖片目錄1．實(shí)物A．帽子、鞋、牙刷、玩具娃娃4B．電話-聽筒、鼓-鼓槌、茶壺-茶杯32．鑲嵌板鞋、剪刀、牙刷3

3．操作性課題用品小毛巾、小球、積木8塊、裝小球容器1個(gè)、三種圖形鑲嵌板、六種圖形鑲嵌板、十種圖形圖片日常用品鞋、帽子、眼鏡、手表、剪子、電話6動(dòng)物象、狗、貓3食物面包、香蕉、蘋果4交通工具飛機(jī)、火車、汽車3身體部位眼、嘴、鼻、手、耳、腳6動(dòng)詞睡覺、洗、吃、哭、切5大小帽子（大、小）2顏色紅、黃、綠、藍(lán)4動(dòng)詞句媽、弟＋（吃、洗、切）＋香蕉、蘋果12名詞句大小＋紅黃藍(lán)綠＋鞋、帽子16語言規(guī)則小雞、烏龜、貓＋（小雞、烏龜、貓）＋追6PART1操作性課題的檢查操作性課題的檢查檢查項(xiàng)目檢查工具操作方法通過標(biāo)準(zhǔn)投小球小球、裝小球容器將量表工具箱中的帶孔小盒子放到兒童面前，檢查者將彩色玻璃球一一給予，令其將之放入盒中?？蓪⑿∏蛞灰粡男『凶拥目锥粗蟹湃牖蚩梢阅７隆Ｑ舆t反應(yīng)小毛巾、帶響聲的玩具將小玩具出示給兒童，引起其興趣，然后用小毛巾蓋住。兒童能主動(dòng)或模仿掀起毛巾，將小玩具拿手里。如掀開毛巾而沒將小玩具拿起來不算達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。形狀辨別圖形鑲嵌板3種形狀→6種形狀→10種形狀。將鑲嵌母板放到兒童面前，檢查者將子板一一給予，令其將之鑲嵌好。只要對(duì)上相應(yīng)的形狀即可，不要求放得規(guī)則。積木積木堆積→并列→隧道。三塊正方形積木示范垂直堆砌、水平排列、搭隧道，然后再讓兒童操作。前兩項(xiàng)能堆積、并列即可，第三項(xiàng)需要兩塊積木之間留有空隙即可。描線筆、白紙點(diǎn)→畫垂直線→畫圓→畫“+”→畫正方形→畫三角形→畫菱形。檢查者自備筆和紙，讓兒童畫上述圖形，如不能主動(dòng)完成，則檢查者先示范，然后讓兒童模仿。點(diǎn)：能在紙上點(diǎn)出點(diǎn)即可。垂直線：直線斜度30度以內(nèi)。圓：終點(diǎn)和始點(diǎn)能閉合。“+”：橫線與豎線能交叉。正方形：四邊大致為直線，四角大致為直角，能閉合。三角形：三邊大致為直線，能閉合。菱形：四邊大致為直線，能閉合，大致像菱形。檢查時(shí)將兒童完成情況記錄到量表附帶的記錄表上PART2符號(hào)與指示內(nèi)容關(guān)系的檢查符號(hào)和指示內(nèi)容關(guān)系的檢查檢查起點(diǎn)要依據(jù)兒童語言發(fā)育情況決定，如能進(jìn)行言語理解檢查可先進(jìn)行圖片檢查，反之可進(jìn)行言語符號(hào)前階段檢查。檢查時(shí)將兒童完成情況記錄到量表附帶的記錄表上。階段2（事物的基本概念階段）檢查共分為A、B、C三組，A組為實(shí)物（或?qū)嵨铩婢咄尥蓿z查，B組為成對(duì)事物檢查，C組為事物鑲嵌板檢查。12圖3-9階段2檢查-A組-娃娃與配件圖3-10階段2檢查-B組-成對(duì)事物圖3-11階段2檢查-C組-事物鑲嵌板母板圖3-12階段2檢查-C組-事物鑲嵌板子板階段2-1事物功能性操作階段檢查工具操作方法通過標(biāo)準(zhǔn)階段2-1事物功能性操作A組帽子、鞋、牙刷、玩具娃娃檢查者將帽子、鞋、牙刷分別給予兒童，觀察兒童是否能主動(dòng)或聽指令將它們穿戴或放到自己對(duì)應(yīng)的身體部位上項(xiàng)目合格標(biāo)準(zhǔn)為2/3（+）以上，A、B、C三組中有一組合格則該階段通過。B組電話-聽筒、鼓-鼓槌、茶壺-茶杯檢查者將成對(duì)事物（茶壺、電話、鼓）一一放到兒童面前，觀察兒童是否能對(duì)它們進(jìn)行正確的操作。C組事物鑲嵌板檢查者一次只將一對(duì)事物鑲嵌板母板和子板放到兒童面前，觀察兒童是否能將之放好。階段2-2匹配的檢查階段檢查工具操作方法通過標(biāo)準(zhǔn)階段2-2匹配A組帽子、鞋、牙刷、玩具娃娃檢查者將娃娃放在自己面前，將帽子、鞋、牙刷分別給予兒童，觀察兒童是否能主動(dòng)或聽指令將它們穿戴或放到娃娃對(duì)應(yīng)的身體部位上。項(xiàng)目合格標(biāo)準(zhǔn)為2/3（+）以上，A、B、C三組中有一組合格則該階段通過。B組電話-聽筒、鼓-鼓槌、茶壺-茶杯檢查者將成對(duì)事物的甲部分（電話、鼓、茶壺）并列放到檢查者面前，然后將乙部分（聽筒、鼓槌、茶杯）一一給予兒童，觀察兒童是否能主動(dòng)或聽指令將它們正確匹配。C組事物鑲嵌板檢查者將事物鑲嵌板（剪刀、鞋、牙刷）的母板并列放到檢查者面前，然后將子板一一給予兒童，觀察兒童是否能將之正確匹配。階段2-3選擇檢查階段檢查工具操作方法通過標(biāo)準(zhǔn)階段2-3選擇A組帽子、鞋、牙刷、玩具娃娃檢查者將娃娃放在自己面前，將帽子、鞋、牙刷并列放在兒童面前，檢查者用手拍娃娃身上的相應(yīng)部位并給予口頭指令，兒童選擇相應(yīng)的實(shí)物穿戴或放到娃娃對(duì)應(yīng)的身體部位上。項(xiàng)目合格標(biāo)準(zhǔn)為2/3（+）以上，A、B、C三組中有一組合格則該階段通過。B組電話-聽筒、鼓-鼓槌、茶壺-茶杯將成對(duì)事物乙部分（聽筒、鼓槌、茶杯）并列放到兒童面前，將甲部分（電話、鼓、茶壺）一一給予兒童，讓其選擇對(duì)應(yīng)的乙部分。C組事物鑲嵌板檢查者將三組事物鑲嵌板（剪刀、鞋、牙刷）的子板放到兒童面前，將其中一組的母版放到檢查者面前，讓兒童選擇與母板對(duì)應(yīng)的子板。階段3的手勢符號(hào)及言語符號(hào)（實(shí)物檢查階段）檢查階段符號(hào)形式檢查工具操作方法階段3-1手勢符號(hào)手勢語+言語A組帽子、鞋、牙刷、玩具娃娃檢查者將帽子、鞋、牙刷并列放在兒童面前，給出對(duì)應(yīng)形式的指令（手勢語+言語或言語），讓兒童將相應(yīng)的帽子、鞋、牙刷選擇出來并放到對(duì)應(yīng)的身體部位上。階段3-2言語符號(hào)（實(shí)物檢查階段）言語階段3-1手勢符號(hào)手勢語+言語B組電話-聽筒鼓-鼓槌茶壺-茶杯為成對(duì)事物檢查，檢查者將成對(duì)事物的乙部分（茶杯、電話筒、鼓錘）并列放到兒童面前，檢查者作相應(yīng)的指令（手勢語+言語或言語），兒童選擇相應(yīng)的事物乙部分。階段3-2言語符號(hào)（實(shí)物檢查階段）言語階段3-1手勢符號(hào)手勢語+言語C組事物鑲嵌板為事物鑲嵌板檢查，檢查者將三組事物鑲嵌板（剪刀、鞋、牙刷）的子板放到兒童面前，檢查者作相應(yīng)的指令（手勢語+言語或言語），兒童據(jù)此選擇出相應(yīng)的子板。階段3-2言語符號(hào)（實(shí)物檢查階段）言語通過標(biāo)準(zhǔn)：項(xiàng)目合格標(biāo)準(zhǔn)為2/3（+）以上，A、B、C三組中有一組合格則該階段通過階段3-2至階段5-2的檢查階段檢查工具操作方法通過標(biāo)準(zhǔn)階段3-2—言語符號(hào)（圖片檢查）圖片（日常用品/動(dòng)物/食品/交通工具）檢查分為A、B、C、D、E五組。A組與B組為從日常用品圖片、動(dòng)物圖片、食品圖片、交通工具圖片各選擇一張，進(jìn)行1/4選擇；C組為取日常用品、動(dòng)物的9張圖片進(jìn)行1/9選擇；D組為取食物、交通工具的7張圖片進(jìn)行1/7選擇；E組為取全部的16張圖片，進(jìn)行1/16選擇，但只需做四次選擇。項(xiàng)目合格標(biāo)準(zhǔn)為A、B、C、D組對(duì)3題以上，E組對(duì)4題。五組中有一組合格則該階段通過。階段4前的預(yù)備檢查圖片（身體部位/動(dòng)物/大小/顏色）身體部位圖片6張，進(jìn)行1/6選擇，動(dòng)物圖片5張進(jìn)行1/5選擇，大小圖片2張進(jìn)行1/2選擇，顏色圖片4張進(jìn)行1/4選擇。項(xiàng)目合格標(biāo)準(zhǔn)為5/6（+）、4/5（+）、2/2（+）、3/4（+）階段4-1—兩詞句圖片（大小鞋帽/黃紅鞋帽/媽洗吃/弟洗吃/吃洗香蕉/吃洗蘋果）包括四種形式：屬性（大、小）+事物（鞋、帽）、屬性（紅、黃顏色）+事物（鞋、帽）、主語（媽、弟）+謂語（洗、吃）、謂語（洗、吃）+賓語（香蕉、蘋果）。均為1/4選擇。項(xiàng)目合格標(biāo)準(zhǔn)為4/4（+）或4/5（+）。四組中有一組合格則該階段通過。階段4-2—三詞句（非可逆句）同階段4-1包括兩種形式：屬性（大、?。?屬性（紅、黃顏色）+事物（鞋、帽）、主語（媽、弟）+謂語（洗、吃）+賓語（香蕉、蘋果）。項(xiàng)目合格標(biāo)準(zhǔn)為3/3（+）或3/4（+）。兩組中一組合格該階段通過。階段5-l—主動(dòng)語態(tài)圖片（烏龜追小雞/小雞追貓/貓追烏龜/烏龜追貓/貓追小雞/小雞追烏龜）為語言規(guī)則中的語序檢查，如“烏龜追小雞”項(xiàng)目合格標(biāo)準(zhǔn)為4/4（+）或5/6（+）。兩組中有一組合格則該階段通過。階段5-2—被動(dòng)語態(tài)同階段5-1此階段中語法規(guī)則“被”字句型的檢查，如：“小雞被烏龜追”等項(xiàng)目合格標(biāo)準(zhǔn)為6/6（+）或7/8（+）。兩組中有一組合格則該階段通過。PART3基礎(chǔ)性過程的檢查基礎(chǔ)性過程檢查即言語模仿，檢查者可根據(jù)前述檢查兒童的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，評(píng)判結(jié)果包括復(fù)述正常、部分復(fù)述、音節(jié)部分復(fù)述等。模仿分為2單位和3單位記憶，利用3-2階段檢查所用圖片進(jìn)行，排列方法及檢查順序見量表工具箱中的記錄表。聽覺記憶廣度檢查PART4日常生活交流態(tài)度的檢查日常生活交流態(tài)度的檢查日常交流態(tài)度檢查結(jié)果（1）對(duì)他人行動(dòng)的注視對(duì)他人的行動(dòng)大致注視：+對(duì)他人操作自己較關(guān)心的事物時(shí)注視：±完全或幾乎不注視：-（2）視線交流大致視線交流：+經(jīng)過促進(jìn)后視線可以交流：±完全或幾乎無視線交流：-（3）對(duì)他人的指示、問候、招呼的反應(yīng)對(duì)他人的指示、問候、招呼，用言語回答或邊看檢查者的臉部邊行動(dòng)：+不看檢查者的面部但有行動(dòng)：±完全無反應(yīng)：-（4）向他人表達(dá)意愿用言語或手勢表達(dá)或用手指來表示要求：+用提示行動(dòng)來表示(把物品拿過來或?qū)⒋笕祟I(lǐng)到物品放置處等)：±無要求表示：-（5）感情起伏的表現(xiàn)用可以使人理解的適當(dāng)或稍過分的程度來進(jìn)行表示：+感情大起大落使人無法理解：±幾乎無感情表現(xiàn)：-（6）提問——回答關(guān)系對(duì)問題內(nèi)容明白并回答(包括手勢、文字)，或?qū)栴}內(nèi)容似乎明白，但不知如何回答：+僅僅是對(duì)問題機(jī)械性重復(fù)：±無反應(yīng)：-（7）特征性言語是否有自言自語。是否有回響言語。韻律方法有無異常。PART5評(píng)定結(jié)果分析評(píng)定結(jié)果分析將S-S法檢查結(jié)果顯示的階段與實(shí)際年齡語言水平階段進(jìn)行比較，如低于相應(yīng)階段，可診斷為語言發(fā)育遲緩，各階段與年齡的關(guān)系見表3-8、表3-9?；A(chǔ)性過程檢查結(jié)果（操作性課題)與年齡對(duì)照表年齡鑲嵌圖像積木描畫投入小球及延續(xù)性5歲以上

3歲6個(gè)月～4歲11個(gè)月△、□3歲～3歲5個(gè)月10種圖形10/10++、○2歲～2歲5個(gè)月10種圖形7/10+隧道1歲9個(gè)月～1歲11個(gè)月6種圖形3/6～4/6排列∣、—1歲6個(gè)月～1歲11個(gè)月3種圖形3/3+堆積+1歲～1歲5個(gè)月部分兒童+評(píng)定結(jié)果分析階段內(nèi)容可通過年齡段第一階段對(duì)事物、事態(tài)理解困難第二階段事物的基礎(chǔ)概念2-1功能性操作2-2匹配2-3選擇第三階段事物的符號(hào)3-1手勢符號(hào)（相關(guān)符號(hào)）1.5歲～3-2言語符號(hào)幼兒語言（相關(guān)符號(hào)）成人語言（任意性符號(hào)）第四階段詞句，主要句子成分4-1兩詞句（主謂+動(dòng)賓）2.0歲～4-2三詞句（主謂賓）2.5歲～第五階段詞句，語法規(guī)則5-1語序3.5歲～5-1被動(dòng)語態(tài)5～6.5歲符號(hào)形式與指示內(nèi)容關(guān)系階段及正常通過的年齡量表階段2事物的基礎(chǔ)概念2-1機(jī)能性操作2-2匹配2-3選擇第1次第2次第1次第2次第1次第2次A事物事物：機(jī)能性操作（1/1C）事物：人體部位（1/3C）人體部位：事物（1/3C）帽子鞋牙刷小計(jì)/3/3/3/3/3/3B成對(duì)事物事物：機(jī)能性操作（1/1C）事物X：事物y（1/3C）事物X：事物(1/3C）聽筒-電話鼓槌-鼓小茶壺-茶杯小計(jì)/3/3/3/3/3/3C事物鑲嵌板子板：母板（1/1C）子板：母板（1/3C）母板、；子板（1/3C）鞋剪子牙刷小計(jì)/3/3/3/3/3/3A+B/6/3/3量表階段3事物的符號(hào)In理解Out表達(dá)Imi模仿3-1手勢符號(hào)3-2言語符號(hào)第1次第2次第1次第2次A事物手勢+言語：事物（1/3C）言語符號(hào)：事物（1/3C）事物：手勢·言語手勢·言語：手勢·言語帽子鞋牙刷小計(jì)/3/3/3/3/3/3B成對(duì)事物手勢+言語：事物（1/3C）言語符號(hào)：事物（1/3C）事物：手勢·言語手勢·言語：手勢·言語聽筒-電話鼓槌-鼓小茶壺-茶杯小計(jì)/3/3/3/3/3/3C事物鑲嵌板手勢+言語：子板（1/3C）言語符號(hào)：子板（1/3C）子板：手勢·聲音手勢·言語：手勢·言語鞋剪子牙刷小計(jì)/3/3/3/3/3/3/3/3成幼手///7詞成幼手///7詞量表量表身體部位In言語：身體部位（1/6C）Out身體部位：言語Imi言語、手勢：言語、手勢成人語幼兒語眼1嘴2手3鼻4耳5腳6/6/6成/6幼/6手/6動(dòng)詞In言語、手勢：圖片（1/5C）Out圖片：言語、手勢Imi言語、手勢：言語、手勢成人語幼兒語手勢語睡覺1洗2吃3哭4切5/5/5/5成/5幼/5手/5大小In言語、手勢：圖片（1/2C）大小小大