2023-2024學(xué)年河南省鄭州市登封市嵩陽中學(xué)九年級(jí)（上）第一次月考語文試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2023-2024學(xué)年河南省鄭州市登封市嵩陽中學(xué)九年級(jí)（上）第一次月考語文試卷一、積累與運(yùn)用（共28分）1．（4分）閱讀下面的文字，按要求作答?！叭嗣裼行叛?，國(guó)家有力量，民族有希望”，從上海石庫(kù)門到真路角潮，一艘小小紅船之所以統(tǒng)夠越過急流險(xiǎn)①_____，穿過驚濤駭浪，成為領(lǐng)航中國(guó)行穩(wěn)②___遠(yuǎn)的巍巍巨輪，正是因?yàn)檫@艘紅船是靈魂之舟、理想之舟、信仰之舟，承載著人民的重托、民族的希望，像強(qiáng)大磁場(chǎng)一樣吸聚人心，積聚了千里奔涌、萬壑歸流的磅③______偉力，中華民族也由此迎來了從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍。（1）依次給語段中加點(diǎn)的字注音，全都正確的一項(xiàng)是A.zǎihéB.zàihèC.zǎihèD.zàihé（2）在語段橫線處填入漢字，全都正確的一項(xiàng)是A.①灘②至③薄B.①攤②至③薄C.①灘②致③礴D.①灘②致③鞘2．（8分）古詩(shī)文默寫。①，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）②寂寂江山搖落處，。（劉長(zhǎng)卿《長(zhǎng)沙過賈誼宅》）③懷舊空吟聞笛賦，。，病樹前頭萬木春。（《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）④月是古代遷客騷人筆下的常客。很多詩(shī)文中不著“月”字，卻寫盡月之奇妙?！埃保ǚ吨傺汀对狸枠怯洝罚?，巧用比喻，生動(dòng)形象地描繪出月光的動(dòng)態(tài)及月影的靜態(tài)之美；“，，照無眠?！保ㄌK軾《水調(diào)歌頭》），運(yùn)用動(dòng)作描寫，描摹出月亮的流轉(zhuǎn)及時(shí)間的推移。3．（4分）名著閱讀。每一位有獨(dú)創(chuàng)性的詩(shī)人都有屬于他自己的意象，這些意象凝聚著詩(shī)人獨(dú)特的思想與情感。在《艾青詩(shī)選》中，土地與太陽是艾青詩(shī)歌中的主要意象。請(qǐng)從這兩個(gè)意象中任選一個(gè)，結(jié)合具體詩(shī)句，說說這一意象給你帶來的閱讀感受。4．（4分）閱讀下面材料，按要求答題。蘇格拉底有言，未經(jīng)審視的生活不值得度過。如果說有什么事情，①可以消磨時(shí)間，②可以延長(zhǎng)內(nèi)心的幸福感，那無疑就是閱讀。因?yàn)殚喿x能③。可以說，閱讀的終極價(jià)值，不僅在于獲取知識(shí)、習(xí)得技藝，更在于讓人經(jīng)由審美、審心，最終使自我擁有一種平靜歡愉的氣質(zhì)，對(duì)生活擁有一種洞若觀火的睿智。（1）依次填入第①②處橫線上的關(guān)聯(lián)詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.①首先②然后B.①既②又C.①因?yàn)棰谒訢.①不是②而是（2）在第③處橫線上補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使文段語意完整、連貫。5．（8分）閱讀下面材料，按要求答題。（1）閱讀下面新聞要點(diǎn)，寫出你的探究結(jié)果。（不超過30字）①大河網(wǎng)12月24日消息：河南省首批新冠疫苗開始接種，50名冷鏈工作人員優(yōu)先②新華社上海12月26日消息：上海已啟動(dòng)新冠疫苗接種，主要涉及風(fēng)險(xiǎn)較高的重點(diǎn)崗位人員③中新網(wǎng)西安12月26日消息：陜西首針新冠疫苗完成接種，全省重點(diǎn)人群接種工作啟動(dòng)④深圳廣播電影電視集團(tuán)12月26日消息：深圳已為重點(diǎn)人群?jiǎn)?dòng)新冠疫苗接種工作，接種費(fèi)用均由政府財(cái)政承擔(dān)（2）河南省疾病預(yù)防控制中心是由政府開辦的實(shí)施國(guó)家級(jí)疾病預(yù)防控制與公共衛(wèi)生技術(shù)管理和服務(wù)的公益事業(yè)單位。圖片是河南省疾病預(yù)防控制中心的標(biāo)識(shí)，請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹該標(biāo)識(shí)的畫面內(nèi)容及設(shè)計(jì)意圖?！咀⑨尅繕?biāo)識(shí)中間部分的英文字母是河南省疾病預(yù)防控制中心簡(jiǎn)稱“CDCP”的藝術(shù)書寫。二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）6．（16分）閱讀下文，完成問題。暖心的秘密①那年我剛從師范學(xué)院畢業(yè)，在一所小學(xué)當(dāng)老師，教三年級(jí)數(shù)學(xué)。班里有個(gè)叫子純的女生，性格內(nèi)向，上課經(jīng)常神游，數(shù)學(xué)成績(jī)很差。我常利用課余時(shí)間給她補(bǔ)課。一天下午放學(xué)后，我又把她留在了辦公室，給她重講了一遍例題，講完后我和她一起鎖門離校。②第二天一早，對(duì)桌的女老師告訴我，她放在桌子上的表不見了。我知道那是一塊小象造型的電子表，帶語音功能，隔一小時(shí)就能自動(dòng)報(bào)時(shí)，她一直把它放在我們倆桌子夾縫處的臺(tái)歷上。昨天她離開學(xué)校時(shí)就我和子純還在，她懷疑是子純偷走了。我其間去過一趟洗手間，留子純單獨(dú)在辦公室待了一會(huì)兒。③放學(xué)后，我問子純，老師可不可以把你當(dāng)成最好的朋友？看她點(diǎn)了一下頭，我就對(duì)她打開了話匣子：我想給你講我的一段經(jīng)歷，我從未對(duì)任何人說過，因?yàn)楹茈y啟齒。在我像你這么大時(shí)，家里很窮，窮到一年吃不到幾次白面饅頭。鄰居家的女兒和我同歲，我經(jīng)常去她家里玩，一次看到她家飯桌上放著一碗雞蛋，我趁她家人不注意偷拿了一個(gè)，躲在我家大門后吃。沒吃完就被下班回家的父親看到了，問誰給我的雞蛋。我支支吾吾回答不上來，父親生氣了，要把這事兒告訴學(xué)校老師。我被嚇哭了，承認(rèn)是偷鄰居家的。④父親并沒有發(fā)火，而是把家里積攢多日想拿去集市上換錢的雞蛋拿出來給我煮了鍋。那天我記得父親對(duì)我說，犯錯(cuò)是一個(gè)人成長(zhǎng)過程中避免不了的，人就是在犯錯(cuò)與改正的過程中成長(zhǎng)的，知錯(cuò)能改是不可多得的優(yōu)點(diǎn)。⑤我小時(shí)候也和你一樣，不愛說話，沒有朋友，孤獨(dú)的恐懼感讓我沒法集中精力聽課，學(xué)習(xí)成績(jī)非常差。父親那次開導(dǎo)我之后，我有了自信，開始認(rèn)真學(xué)習(xí)，成了一名人民教師。老師認(rèn)為我能做到的，你也一樣能。⑥我說完這些后，她沒有說話，我也沒再問。第二天一早，她把我叫到一邊，從書包里掏出了那塊小象表對(duì)我說：“老師，表是我拿的，我那天聽到它能說話報(bào)時(shí)間，我就想送給我爺爺，爺爺眼睛不好看不見，我想送給他一塊會(huì)說話的表，他就不會(huì)寂寞了?！雹摺靶㈨樀暮煤⒆?，老師會(huì)替你保守這個(gè)秘密的，謝謝你對(duì)我的信任?！闭f完后我對(duì)她豎起了大拇指。⑧回到辦公室，我對(duì)那位女老師說：“給，你的表，那天我裝資料時(shí)把它夾在里面帶回家了，要不是這表會(huì)報(bào)時(shí)，我還真發(fā)現(xiàn)不了?！雹嵩┠翘?，我買了一塊有語音功能的卡通表，包裝好后在上面留了張字條：“送給我最欣賞的朋友﹣﹣?zhàn)蛹儭！雹猬F(xiàn)在這事已經(jīng)過去多年，如今那個(gè)叫子純的女生已經(jīng)是省醫(yī)學(xué)院的大學(xué)生了。我每年元旦都會(huì)收到她的賀卡，祝福的話年年更新，但最后的落款都是：“謝謝您當(dāng)年替我保守秘密，您永遠(yuǎn)的朋友﹣﹣?zhàn)蛹?。”（摘自《江陰日?qǐng)?bào)》。作者：李秀芹。有刪改）（1）請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容，概括“我”和子純之間的故事。（2）品讀下面語句，聯(lián)系上下文揣摩加點(diǎn)詞語表現(xiàn)的人物心理。①元旦那天，我買了一塊有語音功能的卡通表，包裝好后在上面留了張條：“送給我最欣賞的朋友﹣﹣?zhàn)蛹?。”②我每年元旦都?huì)收到她的賀卡，祝福的話年年更新，但最后的落款都是：“謝謝您當(dāng)年替我保守秘密，您永遠(yuǎn)的朋友﹣﹣?zhàn)蛹儭！保?）文章第③～⑤段寫“我”小時(shí)候的事，有什么作用？（4）結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)標(biāo)題“暖心的秘密”的理解。7．（12分）閱讀下面兩個(gè)文本，完成問題。文本一人貴好問①以色列的母親在孩子放學(xué)后，不是問孩子學(xué)了什么，考了多少分，而是問孩子：“你今天問問題了嗎？你問了好問題了嗎？”②學(xué)問學(xué)問，貴在一個(gè)“問”字。人是帶著問號(hào)來到這個(gè)世界上的。問，是上帝嵌入人類靈魂的基因。人從有思維開始，就在不斷地思考我是誰，我從哪里來，我到哪里去……會(huì)問，是人的標(biāo)簽之一。③問是每天都必須做的“工作”。白天，問事求理，在工作中成長(zhǎng)；晚上，撫躬自問，在入睡前自省。在家，愛在口下。噓寒問暖，無河?xùn)|獅吼之詈，有舉案齊眉之和。出門，路在口下。問漁詢樵，無楊朱泣歧之憂，有長(zhǎng)風(fēng)破浪之時(shí)。事親，孝在口下。問安視膳，誰說論心不論事，心到先得話暖心!交友，誼在口下。含蓼問疾，莫愁前路無知己，一句話一輩子。④問，是打開靈魂、打開世界的鑰匙?！皢柹n茫大地，誰主沉??？”毛澤東此問震懾古今，是喚醒工農(nóng)大眾翻身求解放的一聲炸雷，導(dǎo)引中國(guó)工人階級(jí)奪取政權(quán)并取得了成功?！巴鹾顚⑾鄬幱蟹N乎？”陳勝此問是平民對(duì)貴族的挑戰(zhàn)，是對(duì)血統(tǒng)論的否定。由此，中國(guó)歷史上第一個(gè)由普通老百姓開創(chuàng)的朝代——漢朝，橫空出世?！皢柺篱g情為何物，直教人生死相許？”從古到今，情為何物一直困惑著人類，是元好問第一個(gè)發(fā)出了這個(gè)人人心中有、人人口中無的億兆之問，從而開啟了提倡男女自由戀愛的先河。⑤宋神宗元豐六年（1083）閏六月，蘇東坡寫了一首充滿禪機(jī)的《題沈君琴》詩(shī)：“若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴？若言聲在指頭上，何不于君指上聽？”物體是怎樣發(fā)聲的，現(xiàn)代人說起來簡(jiǎn)單，就是振動(dòng)。但是古人是不清楚的。不僅蘇東坡，早在唐朝的韋應(yīng)物也有一首類似的《聽嘉陵江水聲寄深上人》詩(shī)：“……水性自云靜，石中本無聲。如何兩相激，雷轉(zhuǎn)空山驚……”應(yīng)該說，韋應(yīng)物注意到了“兩相激”，距離振動(dòng)更近了一步。但不管咋說，蘇東坡和韋應(yīng)物都是文人，我們不能苛求他們給出答案。只能說，能夠提出這樣的問題已是相當(dāng)不錯(cuò)。至于破問，當(dāng)然得有癡于此道的、反復(fù)琢磨研究的有心人出現(xiàn)。總之，先有提問，后有破問。提問和破問之交替，就是不斷地前進(jìn)。⑥能夠發(fā)現(xiàn)問題并“問”出來，問題就解決了一半。信然!（作者：宋宗桃。有刪改）文本二學(xué)與問①我們面對(duì)的是一個(gè)五彩繽紛的世界。這個(gè)世界日新月異，瞬息萬變，作為新一代的中學(xué)生，我們更應(yīng)當(dāng)像哥白尼那樣，遇事多問幾個(gè)“為什么”，學(xué)會(huì)從平常的事物中發(fā)現(xiàn)問題。有了問題，可隨時(shí)隨地請(qǐng)教別人。你可以請(qǐng)教父母和老師，也可以請(qǐng)教同學(xué)和朋友。只要他確實(shí)能給你啟發(fā)，給你幫助，不管他年長(zhǎng)年幼，地位高低，都可以成為你的老師，都應(yīng)該向他請(qǐng)教。古人說的“能者為師”就是這個(gè)道理。②在求知的過程中，我們還要善于把好問和觀察思考結(jié)合起來。北宋有個(gè)大科學(xué)家，名叫沈括。他小時(shí)候讀白居易的詩(shī)《大林寺桃花》：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開?！彼耄簽槭裁赐翘一?，開花的時(shí)間相差這么遠(yuǎn)呢？他去問母親，母親說：“興許是花開花落，有早有遲吧!”母親的回答沒能解開沈括的疑團(tuán)，他仍然把這個(gè)問題放在心上。有一次，他隨大人到深山的寺廟里去，發(fā)現(xiàn)那里的溫度要比山下低得多，才明白了其中的道理。③學(xué)問學(xué)問，既要學(xué)又要問。學(xué)與問是相輔相成的，只有在學(xué)中問，在問中學(xué)，才能求得真知。我們從小養(yǎng)成了勤學(xué)好問的習(xí)慣，就好比插上了兩只強(qiáng)健有力的翅膀。到那時(shí)，知識(shí)的天空將任你翱翔，宇宙的奧妙將任你探求，你將真正成為學(xué)習(xí)的主人。（作者：蔣愛玲。有刪改）（1）下列對(duì)文本一和文本二的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是A.文本一第④段舉三個(gè)名人的事例，論證了“問，是打開靈魂、打開世界的鑰匙”這一觀點(diǎn)。B.文本一中，韋應(yīng)物注意到水石相激發(fā)出如雷般的聲音這一現(xiàn)象，解答了“物體是怎樣發(fā)聲的”這一問題。C.文本二第①段意在告訴中學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)從平常的事物中發(fā)現(xiàn)問題，并隨時(shí)隨地請(qǐng)教別人。D.文本二第③段運(yùn)用比喻論證，把“勤學(xué)”和“好問”比作兩只翅膀，強(qiáng)調(diào)了要在學(xué)與問中求真知。E.議論文的標(biāo)題常?？梢宰鳛槲恼碌闹行恼擖c(diǎn)，文本一和文本二的標(biāo)題都可以作為論點(diǎn)。（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文本一的論證思路。（3）文本一和文本二都談到“問”，但論述的觀點(diǎn)和角度不同，請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。三、古詩(shī)文閱讀（共14分）8．（10分）閱讀下面兩個(gè)語段，完成各題。（一）予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無異乎？若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。（節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》）（二）登南昌滕王閣，贛大水西來注北，閣與水稱，杰①然大觀。然不若武昌黃鶴樓。雖水與滕王來去不殊②，而樓制工巧奇麗，立黃鵠磯上，且三面臨水，又西對(duì)晴川樓、漢陽城為佳?？傊植蝗缭乐菰狸枠?。君山一發(fā)，洞庭萬頃，水天一色，杳無際涯，非若滕王、黃鶴眼界③可指，故其勝為最，三樓皆西向，岳陽更雄。（節(jié)選自王士性《廣游志》）【注】①杰：高大。②殊：差別。③眼界：視力所能看到的范圍。（1）下面句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是A．此則岳陽樓之大觀也大觀：雄偉景象B．陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空排空：一掃而空C．薄暮冥冥，虎嘯猿啼薄暮：傍晚時(shí)分D．沙鷗翔集，錦鱗游泳錦鱗：美麗的魚（2）把語段（一）中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。（3）語段（一）遷客騷人的“悲”從何而來？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4）語段（二）是怎樣寫岳陽樓的？它寫岳陽樓的目的與語段（一）有什么不同？9．（4分）閱讀下面一首詩(shī)，完成問題。行路難（其一）金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。（1）“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”運(yùn)用了什么典故？有什么作用？（2）“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！笔菑V為流傳的佳句，人們會(huì)在什么樣的情況下引用它？為什么？四、作文（共50分）10．（50分）閱讀下面材料，按要求作文。我們的一生仿佛都在和困難做著斗爭(zhēng)。我們?cè)诶щy中治愈，我們也在困難中成長(zhǎng)。困難是人生的一部分，它考驗(yàn)著我們每一個(gè)人的品格和智慧，而只有經(jīng)受住考驗(yàn)的人，才能夠享受到由困難轉(zhuǎn)換而成的財(cái)富。現(xiàn)實(shí)生活中，你對(duì)“困難”一詞有著怎樣的思考和認(rèn)識(shí)？請(qǐng)從下面兩個(gè)寫作任務(wù)中任選一個(gè)，寫一篇作文。（1）請(qǐng)以“困難讓我”為題目，寫一篇記敘文（先將題目補(bǔ)充完整，然后作文）。（2）請(qǐng)自擬題目，自選角度，確定立意，寫一篇議論文，談?wù)勀銓?duì)“困難”的思考和認(rèn)識(shí)。要求：①按文體要求作文。600字左右。②不要套作，不得抄襲。③文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。

2023-2024學(xué)年河南省鄭州市登封市嵩陽中學(xué)九年級(jí)（上）第一次月考語文試卷參考答案與試題解析一、積累與運(yùn)用（共28分）1．（4分）閱讀下面的文字，按要求作答?！叭嗣裼行叛?，國(guó)家有力量，民族有希望”，從上海石庫(kù)門到真路角潮，一艘小小紅船之所以統(tǒng)夠越過急流險(xiǎn)①_____，穿過驚濤駭浪，成為領(lǐng)航中國(guó)行穩(wěn)②___遠(yuǎn)的巍巍巨輪，正是因?yàn)檫@艘紅船是靈魂之舟、理想之舟、信仰之舟，承載著人民的重托、民族的希望，像強(qiáng)大磁場(chǎng)一樣吸聚人心，積聚了千里奔涌、萬壑歸流的磅③______偉力，中華民族也由此迎來了從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍。（1）依次給語段中加點(diǎn)的字注音，全都正確的一項(xiàng)是BA.zǎihéB.zàihèC.zǎihèD.zàihé（2）在語段橫線處填入漢字，全都正確的一項(xiàng)是CA.①灘②至③薄B.①攤②至③薄C.①灘②致③礴D.①灘②致③鞘【分析】（1）本題考查對(duì)字音的掌握。“承載”讀作chéngzài，“壑”讀作hè。故選：B。（2）本題考查對(duì)字形的掌握?！凹绷麟U(xiǎn)灘”指湍急的河水，驚險(xiǎn)的河灘，比喻非常險(xiǎn)要的地方或境界?！靶蟹€(wěn)致遠(yuǎn)”意思是若想走得遠(yuǎn)，必須首先走得穩(wěn)?！鞍蹴纭币馑际切稳輾鈩?shì)盛大，廣大無邊。故選：C。【解答】答案：（1）B（2）C2．（8分）古詩(shī)文默寫。①露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）②寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯。（劉長(zhǎng)卿《長(zhǎng)沙過賈誼宅》）③懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。（《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）④月是古代遷客騷人筆下的常客。很多詩(shī)文中不著“月”字，卻寫盡月之奇妙?！案」廛S金，靜影沉璧”（范仲淹《岳陽樓記》），巧用比喻，生動(dòng)形象地描繪出月光的動(dòng)態(tài)及月影的靜態(tài)之美；“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠?！保ㄌK軾《水調(diào)歌頭》），運(yùn)用動(dòng)作描寫，描摹出月亮的流轉(zhuǎn)及時(shí)間的推移?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充?！窘獯稹看鸢福孩俾稄慕褚拱注趹z君何事到天涯③到鄉(xiāng)翻似爛柯人沉舟側(cè)畔千帆過（重點(diǎn)字：畔）④浮光躍金靜影沉璧轉(zhuǎn)朱閣低綺戶（重點(diǎn)字：綺）3．（4分）名著閱讀。每一位有獨(dú)創(chuàng)性的詩(shī)人都有屬于他自己的意象，這些意象凝聚著詩(shī)人獨(dú)特的思想與情感。在《艾青詩(shī)選》中，土地與太陽是艾青詩(shī)歌中的主要意象。請(qǐng)從這兩個(gè)意象中任選一個(gè)，結(jié)合具體詩(shī)句，說說這一意象給你帶來的閱讀感受?！痉治觥俊栋嘣?shī)選》是現(xiàn)代詩(shī)人艾青的詩(shī)歌選集，他的詩(shī)歌通常都富有“五四”戰(zhàn)斗精神和飽滿的進(jìn)取精神。這部詩(shī)選收錄了詩(shī)人自三十年代到七十年代末期的主要作品，基本反映了詩(shī)人的創(chuàng)作歷程和風(fēng)格特征。在這些詩(shī)歌中，詩(shī)人艾青以激越抒情的筆觸，吟唱多災(zāi)多難的祖國(guó)大地和曠野農(nóng)村，禮贊太陽、黎明、火把，表現(xiàn)出艾青對(duì)舊社會(huì)的黑暗和恐怖的痛恨以及對(duì)黎明、光明、希望的向往與追求?！窘獯稹勘绢}考查的理解詩(shī)歌意象的能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解《艾青詩(shī)選》內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住“土地”和“太陽”這兩個(gè)關(guān)鍵詞，然后結(jié)合具體的詩(shī)歌來理解。在艾青的《我愛這土地》，通過對(duì)土地的歌頌，表達(dá)對(duì)大地母親、對(duì)祖國(guó)的愛。寫“太陽”這一意象的詩(shī)歌有《向太陽》和《黎明的通知》這兩首，《向太陽》從一個(gè)獨(dú)特的角度歌頌了抗日解放戰(zhàn)爭(zhēng)給民族帶來的新生，揭示了中國(guó)革命前進(jìn)的方向，寄托了詩(shī)人對(duì)光明、理想的熱切追求。《黎明的通知?jiǎng)t》是以一個(gè)更加樂觀、明朗的調(diào)子宣告著新時(shí)代的來臨。結(jié)合這些內(nèi)容分析即可。答案示例一：“土地”這個(gè)意象，凝聚著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)以及對(duì)大地母親深沉的愛，對(duì)祖國(guó)命運(yùn)深沉的憂患意識(shí)。愛國(guó)主義是艾青作品中永遠(yuǎn)唱不盡的主題，把這種感情表達(dá)得最為淋漓盡致的，是他的《我愛這土地》?！盀槭裁次业难劾锍：瑴I水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛的深沉”，這兩句詩(shī)真實(shí)而樸素，卻是來自詩(shī)人內(nèi)心深處，來自民族生命深處，具有不朽的藝術(shù)生命力。示例二：“太陽”的意象表現(xiàn)了詩(shī)人靈魂的另一面：對(duì)于光明、理想、美好生活熱烈的不息的追求。在詩(shī)人眼中，“太陽”這一永恒主題，是中國(guó)光明前途、也是中國(guó)必勝信念的象征，它蘊(yùn)涵著詩(shī)人對(duì)光明、理想和美好生活的向往和追求。這一時(shí)期，寫的最好的光明頌有《向太陽》和《黎明的通知》。《向太陽》從一個(gè)獨(dú)特的角度歌頌了抗日解放戰(zhàn)爭(zhēng)給民族帶來的新生，揭示了中國(guó)革命前進(jìn)的方向，寄托了詩(shī)人對(duì)光明、理想的熱切追求?！独杳鞯耐ㄖ?jiǎng)t》是以一個(gè)更加樂觀、明朗的調(diào)子宣告著新時(shí)代的來臨。4．（4分）閱讀下面材料，按要求答題。蘇格拉底有言，未經(jīng)審視的生活不值得度過。如果說有什么事情，①可以消磨時(shí)間，②可以延長(zhǎng)內(nèi)心的幸福感，那無疑就是閱讀。因?yàn)殚喿x能③?？梢哉f，閱讀的終極價(jià)值，不僅在于獲取知識(shí)、習(xí)得技藝，更在于讓人經(jīng)由審美、審心，最終使自我擁有一種平靜歡愉的氣質(zhì)，對(duì)生活擁有一種洞若觀火的睿智。（1）依次填入第①②處橫線上的關(guān)聯(lián)詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是BA.①首先②然后B.①既②又C.①因?yàn)棰谒訢.①不是②而是（2）在第③處橫線上補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使文段語意完整、連貫?！痉治觥浚?）本題考查關(guān)聯(lián)詞語的使用?！翱梢韵r(shí)間”與“可以延長(zhǎng)內(nèi)心的幸福感”是并列關(guān)系的分句，應(yīng)使用“既……又……”來連接。故選：B。（2）本題考查補(bǔ)充語句。此題要結(jié)合上下文內(nèi)容考慮。由“蘇格拉底有言，未經(jīng)審視的生活不值得度過”“不僅在于獲取知識(shí)、習(xí)得技藝，更在于讓人經(jīng)由審美、審心”可見，可補(bǔ)充此處為：閱讀能審視生活。【解答】答案：（1）B（2）審視生活5．（8分）閱讀下面材料，按要求答題。（1）閱讀下面新聞要點(diǎn)，寫出你的探究結(jié)果。（不超過30字）①大河網(wǎng)12月24日消息：河南省首批新冠疫苗開始接種，50名冷鏈工作人員優(yōu)先②新華社上海12月26日消息：上海已啟動(dòng)新冠疫苗接種，主要涉及風(fēng)險(xiǎn)較高的重點(diǎn)崗位人員③中新網(wǎng)西安12月26日消息：陜西首針新冠疫苗完成接種，全省重點(diǎn)人群接種工作啟動(dòng)④深圳廣播電影電視集團(tuán)12月26日消息：深圳已為重點(diǎn)人群?jiǎn)?dòng)新冠疫苗接種工作，接種費(fèi)用均由政府財(cái)政承擔(dān)（2）河南省疾病預(yù)防控制中心是由政府開辦的實(shí)施國(guó)家級(jí)疾病預(yù)防控制與公共衛(wèi)生技術(shù)管理和服務(wù)的公益事業(yè)單位。圖片是河南省疾病預(yù)防控制中心的標(biāo)識(shí)，請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹該標(biāo)識(shí)的畫面內(nèi)容及設(shè)計(jì)意圖?！咀⑨尅繕?biāo)識(shí)中間部分的英文字母是河南省疾病預(yù)防控制中心簡(jiǎn)稱“CDCP”的藝術(shù)書寫?！痉治觥浚?）本題考查內(nèi)容概括。認(rèn)真閱讀材料，找出幾條新聞的共同之處，主要講述的是什么，然后用簡(jiǎn)潔明了的語言概括出來即可。四則新聞講的是一些省份開始為重點(diǎn)人群接種疫苗。（2）本題考查語言分析表達(dá)能力。標(biāo)識(shí)的主要內(nèi)容直接從圖案上就能看出，要發(fā)揮自己的想象力，結(jié)合標(biāo)識(shí)上面的漢字去思考它的寓意和設(shè)計(jì)意圖。該標(biāo)識(shí)整體呈圓形。圓的下方是一排漢字“河南省疾病預(yù)防控制中心”，最上方是對(duì)應(yīng)的英文，中間部分是簡(jiǎn)稱“CDCP的藝術(shù)字，藝術(shù)字下方是河南省地圖。該標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)是呼吁大家要眾志成城攜手共同抗擊疫情。【解答】答案：（1）示例：個(gè)別省份已陸續(xù)為重點(diǎn)人群?jiǎn)?dòng)新冠疫苗接種工作。（2）畫面內(nèi)容：該標(biāo)識(shí)整體呈圓形。圓的下方是排漢字“河南省疾病預(yù)防控制中心”，最上方是對(duì)應(yīng)的英文，中間部分是簡(jiǎn)稱“CDCP的藝術(shù)字，藝術(shù)字下方是河南省地圖。設(shè)計(jì)意圖：呼吁大家要眾志成城攜手共同抗擊疫情。二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）6．（16分）閱讀下文，完成問題。暖心的秘密①那年我剛從師范學(xué)院畢業(yè)，在一所小學(xué)當(dāng)老師，教三年級(jí)數(shù)學(xué)。班里有個(gè)叫子純的女生，性格內(nèi)向，上課經(jīng)常神游，數(shù)學(xué)成績(jī)很差。我常利用課余時(shí)間給她補(bǔ)課。一天下午放學(xué)后，我又把她留在了辦公室，給她重講了一遍例題，講完后我和她一起鎖門離校。②第二天一早，對(duì)桌的女老師告訴我，她放在桌子上的表不見了。我知道那是一塊小象造型的電子表，帶語音功能，隔一小時(shí)就能自動(dòng)報(bào)時(shí)，她一直把它放在我們倆桌子夾縫處的臺(tái)歷上。昨天她離開學(xué)校時(shí)就我和子純還在，她懷疑是子純偷走了。我其間去過一趟洗手間，留子純單獨(dú)在辦公室待了一會(huì)兒。③放學(xué)后，我問子純，老師可不可以把你當(dāng)成最好的朋友？看她點(diǎn)了一下頭，我就對(duì)她打開了話匣子：我想給你講我的一段經(jīng)歷，我從未對(duì)任何人說過，因?yàn)楹茈y啟齒。在我像你這么大時(shí)，家里很窮，窮到一年吃不到幾次白面饅頭。鄰居家的女兒和我同歲，我經(jīng)常去她家里玩，一次看到她家飯桌上放著一碗雞蛋，我趁她家人不注意偷拿了一個(gè)，躲在我家大門后吃。沒吃完就被下班回家的父親看到了，問誰給我的雞蛋。我支支吾吾回答不上來，父親生氣了，要把這事兒告訴學(xué)校老師。我被嚇哭了，承認(rèn)是偷鄰居家的。④父親并沒有發(fā)火，而是把家里積攢多日想拿去集市上換錢的雞蛋拿出來給我煮了鍋。那天我記得父親對(duì)我說，犯錯(cuò)是一個(gè)人成長(zhǎng)過程中避免不了的，人就是在犯錯(cuò)與改正的過程中成長(zhǎng)的，知錯(cuò)能改是不可多得的優(yōu)點(diǎn)。⑤我小時(shí)候也和你一樣，不愛說話，沒有朋友，孤獨(dú)的恐懼感讓我沒法集中精力聽課，學(xué)習(xí)成績(jī)非常差。父親那次開導(dǎo)我之后，我有了自信，開始認(rèn)真學(xué)習(xí)，成了一名人民教師。老師認(rèn)為我能做到的，你也一樣能。⑥我說完這些后，她沒有說話，我也沒再問。第二天一早，她把我叫到一邊，從書包里掏出了那塊小象表對(duì)我說：“老師，表是我拿的，我那天聽到它能說話報(bào)時(shí)間，我就想送給我爺爺，爺爺眼睛不好看不見，我想送給他一塊會(huì)說話的表，他就不會(huì)寂寞了?！雹摺靶㈨樀暮煤⒆樱蠋煏?huì)替你保守這個(gè)秘密的，謝謝你對(duì)我的信任?！闭f完后我對(duì)她豎起了大拇指。⑧回到辦公室，我對(duì)那位女老師說：“給，你的表，那天我裝資料時(shí)把它夾在里面帶回家了，要不是這表會(huì)報(bào)時(shí)，我還真發(fā)現(xiàn)不了?！雹嵩┠翘?，我買了一塊有語音功能的卡通表，包裝好后在上面留了張字條：“送給我最欣賞的朋友﹣﹣?zhàn)蛹?。”⑩現(xiàn)在這事已經(jīng)過去多年，如今那個(gè)叫子純的女生已經(jīng)是省醫(yī)學(xué)院的大學(xué)生了。我每年元旦都會(huì)收到她的賀卡，祝福的話年年更新，但最后的落款都是：“謝謝您當(dāng)年替我保守秘密，您永遠(yuǎn)的朋友﹣﹣?zhàn)蛹?。”（摘自《江陰日?qǐng)?bào)》。作者：李秀芹。有刪改）（1）請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容，概括“我”和子純之間的故事。（2）品讀下面語句，聯(lián)系上下文揣摩加點(diǎn)詞語表現(xiàn)的人物心理。①元旦那天，我買了一塊有語音功能的卡通表，包裝好后在上面留了張條：“送給我最欣賞的朋友﹣﹣?zhàn)蛹??！雹谖颐磕暝┒紩?huì)收到她的賀卡，祝福的話年年更新，但最后的落款都是：“謝謝您當(dāng)年替我保守秘密，您永遠(yuǎn)的朋友﹣﹣?zhàn)蛹??！保?）文章第③～⑤段寫“我”小時(shí)候的事，有什么作用？（4）結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)標(biāo)題“暖心的秘密”的理解?！痉治觥勘疚膶憽拔摇苯o性格內(nèi)向、成績(jī)很差的子純補(bǔ)課的第二天，對(duì)桌的女老師告訴“我”她的電子表丟了，她懷疑是子純偷走了。“我”給子純講了自己小時(shí)候偷雞蛋最后又勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的經(jīng)歷，第二天子純把手表給“我”并說明拿手表的緣由?！拔摇贝饝?yīng)替她保守秘密并送她電子表，她感念“我”的恩情，多年后通過賀卡給“我”送祝福。【解答】（1）本題考查對(duì)內(nèi)容的概括。在通讀全文的基礎(chǔ)上，理清故事線索，梳理情節(jié)，根據(jù)主要人物的活動(dòng)，采用“人+事+結(jié)果”的方法進(jìn)行概括，不要漏掉主要情節(jié)，不要敘述細(xì)節(jié)，語言簡(jiǎn)潔通順。故事的起因：“我”班里有個(gè)叫子純的女生，性格內(nèi)向，上課經(jīng)常神游，數(shù)學(xué)成績(jī)很差。“我”常利用課余時(shí)間給她補(bǔ)課。在一次補(bǔ)課后的第二天，對(duì)桌的女老師的電子表丟了，她懷疑是子純偷走了。故事的經(jīng)過：“我”叫來子純，把自己小時(shí)候偷雞蛋吃并承認(rèn)錯(cuò)誤的故事告訴了子純。第二天，子純把手表給“我”并說明拿手表是為了眼睛不好的爺爺不再寂寞。故事的結(jié)果：“我”肯定了她是一個(gè)孝順的孩子，“我”把電子表還給了同事并為子純保守了秘密?！拔摇痹谠┧徒o子純電子表作禮物。多年后，已經(jīng)是省醫(yī)學(xué)院大學(xué)生的子純感念“我”的恩情，并通過賀卡給“我”送祝福。（2）本題考查揣摩人物心理的能力。此題要結(jié)合上下文內(nèi)容進(jìn)行分析。第①題，“我”與子純談話后，子純承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，及時(shí)將表退還給“我”?！拔摇币擦私獾剿当淼脑蚴菫榱诵⒕礌敔?。這些事表現(xiàn)出子純知錯(cuò)能改、有孝心的良好品質(zhì)，因此“最欣賞的朋友”表現(xiàn)了“我”對(duì)子純的欣賞與肯定。第②題，“我”替子純保守了這個(gè)秘密，她永遠(yuǎn)感恩“我”，因此“永遠(yuǎn)的朋友”表現(xiàn)出的是子純對(duì)“我”的感激、喜愛之情。可據(jù)此回答。（3）本題考查插敘的作用。插入“我”小時(shí)候的事，屬于插敘。插敘通常有豐富文章內(nèi)容，避免平鋪直敘等作用。本文插入這些內(nèi)容，是“我”對(duì)子純進(jìn)行教育的過程，不僅豐富了文章內(nèi)容，也表現(xiàn)出人應(yīng)該知錯(cuò)能改、“我”對(duì)子純教育引導(dǎo)的師生情誼等內(nèi)容，突出了文章主旨。（4）本題考查標(biāo)題的作用。標(biāo)題的作用一般有概括文章的主要內(nèi)容，線索作用，奠定文章的感情基調(diào)，提示文章主旨，設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣，交代故事發(fā)生的環(huán)境、背景等。①“暖心的秘密”暗示文章的情節(jié)是一個(gè)溫暖人心的秘密；②第⑨﹣⑩段的情節(jié)，“我”給子純送電子表，子純送“我”祝福賀卡，奠定了全文感恩、溫暖的情感基調(diào)；③第⑩段，多年后子純送“我”祝福賀卡，凝聚了子純對(duì)“我”的感激之情；④第⑨﹣⑩段，“我”給子純送電子表，子純送“我”祝福賀卡，揭示了文章的主旨，表達(dá)了濃濃的師生情誼；⑤“暖心的秘密”，什么樣的秘密是“暖心”的？題目會(huì)引起讀者的好奇心，激發(fā)讀者的閱讀興趣。答案：（1）“我”給性格內(nèi)向、成績(jī)很差的子純補(bǔ)課的第二天，對(duì)桌的女老師告訴“我”她的電子表丟了，她懷疑是子純偷走了?！拔摇苯o子純講了自己小時(shí)候偷雞蛋最后又勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的經(jīng)歷，第二天子純把手表給“我”并說明拿手表的緣由?！拔摇贝饝?yīng)替她保守秘密并送她電子表，她感念“我”的恩情，多年后通過賀卡給“我”送祝福。（2）①“最欣賞的朋友”表現(xiàn)了老師對(duì)子純的欣賞與肯定。子純?yōu)榱俗尃敔旈_心，用不恰當(dāng)?shù)氖侄文昧吮恚职驯磉€了回去，表現(xiàn)了她的高尚品質(zhì)。②“永遠(yuǎn)的朋友”是子純對(duì)老師的高度贊揚(yáng)。老師巧妙地守護(hù)了一個(gè)學(xué)生脆弱的心靈，用教育機(jī)智處理了事件，體現(xiàn)出子純對(duì)老師的喜愛。（3）插敘，插入小時(shí)候的事件，使故事情節(jié)更加豐富，吸引讀者閱讀興趣，也更突出了文章主旨。（4）①暗示文章的主要情節(jié)是“我”替子純保守偷電子表的秘密；②奠定了全文感恩、溫暖的情感基調(diào)；③凝聚了子純對(duì)“我”的感激之情；④揭示了文章的主旨，表達(dá)了濃濃的師生情誼；⑤新穎獨(dú)特，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。7．（12分）閱讀下面兩個(gè)文本，完成問題。文本一人貴好問①以色列的母親在孩子放學(xué)后，不是問孩子學(xué)了什么，考了多少分，而是問孩子：“你今天問問題了嗎？你問了好問題了嗎？”②學(xué)問學(xué)問，貴在一個(gè)“問”字。人是帶著問號(hào)來到這個(gè)世界上的。問，是上帝嵌入人類靈魂的基因。人從有思維開始，就在不斷地思考我是誰，我從哪里來，我到哪里去……會(huì)問，是人的標(biāo)簽之一。③問是每天都必須做的“工作”。白天，問事求理，在工作中成長(zhǎng)；晚上，撫躬自問，在入睡前自省。在家，愛在口下。噓寒問暖，無河?xùn)|獅吼之詈，有舉案齊眉之和。出門，路在口下。問漁詢樵，無楊朱泣歧之憂，有長(zhǎng)風(fēng)破浪之時(shí)。事親，孝在口下。問安視膳，誰說論心不論事，心到先得話暖心!交友，誼在口下。含蓼問疾，莫愁前路無知己，一句話一輩子。④問，是打開靈魂、打開世界的鑰匙。“問蒼茫大地，誰主沉??？”毛澤東此問震懾古今，是喚醒工農(nóng)大眾翻身求解放的一聲炸雷，導(dǎo)引中國(guó)工人階級(jí)奪取政權(quán)并取得了成功?！巴鹾顚⑾鄬幱蟹N乎？”陳勝此問是平民對(duì)貴族的挑戰(zhàn)，是對(duì)血統(tǒng)論的否定。由此，中國(guó)歷史上第一個(gè)由普通老百姓開創(chuàng)的朝代——漢朝，橫空出世?！皢柺篱g情為何物，直教人生死相許？”從古到今，情為何物一直困惑著人類，是元好問第一個(gè)發(fā)出了這個(gè)人人心中有、人人口中無的億兆之問，從而開啟了提倡男女自由戀愛的先河。⑤宋神宗元豐六年（1083）閏六月，蘇東坡寫了一首充滿禪機(jī)的《題沈君琴》詩(shī)：“若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴？若言聲在指頭上，何不于君指上聽？”物體是怎樣發(fā)聲的，現(xiàn)代人說起來簡(jiǎn)單，就是振動(dòng)。但是古人是不清楚的。不僅蘇東坡，早在唐朝的韋應(yīng)物也有一首類似的《聽嘉陵江水聲寄深上人》詩(shī)：“……水性自云靜，石中本無聲。如何兩相激，雷轉(zhuǎn)空山驚……”應(yīng)該說，韋應(yīng)物注意到了“兩相激”，距離振動(dòng)更近了一步。但不管咋說，蘇東坡和韋應(yīng)物都是文人，我們不能苛求他們給出答案。只能說，能夠提出這樣的問題已是相當(dāng)不錯(cuò)。至于破問，當(dāng)然得有癡于此道的、反復(fù)琢磨研究的有心人出現(xiàn)。總之，先有提問，后有破問。提問和破問之交替，就是不斷地前進(jìn)。⑥能夠發(fā)現(xiàn)問題并“問”出來，問題就解決了一半。信然!（作者：宋宗桃。有刪改）文本二學(xué)與問①我們面對(duì)的是一個(gè)五彩繽紛的世界。這個(gè)世界日新月異，瞬息萬變，作為新一代的中學(xué)生，我們更應(yīng)當(dāng)像哥白尼那樣，遇事多問幾個(gè)“為什么”，學(xué)會(huì)從平常的事物中發(fā)現(xiàn)問題。有了問題，可隨時(shí)隨地請(qǐng)教別人。你可以請(qǐng)教父母和老師，也可以請(qǐng)教同學(xué)和朋友。只要他確實(shí)能給你啟發(fā)，給你幫助，不管他年長(zhǎng)年幼，地位高低，都可以成為你的老師，都應(yīng)該向他請(qǐng)教。古人說的“能者為師”就是這個(gè)道理。②在求知的過程中，我們還要善于把好問和觀察思考結(jié)合起來。北宋有個(gè)大科學(xué)家，名叫沈括。他小時(shí)候讀白居易的詩(shī)《大林寺桃花》：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開?！彼耄簽槭裁赐翘一?，開花的時(shí)間相差這么遠(yuǎn)呢？他去問母親，母親說：“興許是花開花落，有早有遲吧!”母親的回答沒能解開沈括的疑團(tuán)，他仍然把這個(gè)問題放在心上。有一次，他隨大人到深山的寺廟里去，發(fā)現(xiàn)那里的溫度要比山下低得多，才明白了其中的道理。③學(xué)問學(xué)問，既要學(xué)又要問。學(xué)與問是相輔相成的，只有在學(xué)中問，在問中學(xué)，才能求得真知。我們從小養(yǎng)成了勤學(xué)好問的習(xí)慣，就好比插上了兩只強(qiáng)健有力的翅膀。到那時(shí)，知識(shí)的天空將任你翱翔，宇宙的奧妙將任你探求，你將真正成為學(xué)習(xí)的主人。（作者：蔣愛玲。有刪改）（1）下列對(duì)文本一和文本二的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是BEA.文本一第④段舉三個(gè)名人的事例，論證了“問，是打開靈魂、打開世界的鑰匙”這一觀點(diǎn)。B.文本一中，韋應(yīng)物注意到水石相激發(fā)出如雷般的聲音這一現(xiàn)象，解答了“物體是怎樣發(fā)聲的”這一問題。C.文本二第①段意在告訴中學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)從平常的事物中發(fā)現(xiàn)問題，并隨時(shí)隨地請(qǐng)教別人。D.文本二第③段運(yùn)用比喻論證，把“勤學(xué)”和“好問”比作兩只翅膀，強(qiáng)調(diào)了要在學(xué)與問中求真知。E.議論文的標(biāo)題常?？梢宰鳛槲恼碌闹行恼擖c(diǎn)，文本一和文本二的標(biāo)題都可以作為論點(diǎn)。（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文本一的論證思路。（3）文本一和文本二都談到“問”，但論述的觀點(diǎn)和角度不同，請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)要分析?！痉治觥勘疚氖且浴昂脝枴睘橹黝}的非連續(xù)性文本閱讀。第一題考查文本內(nèi)容理解分析，第二題考查論證思路分析，第三題考查閱讀比較。【解答】（1）ACD.正確；B.有誤，由文本一第⑤段“應(yīng)該說，韋應(yīng)物注意到了‘兩相激’，距離振動(dòng)更近了一步”一句可知，選項(xiàng)說法有誤。E.有誤，文本一的標(biāo)題《人貴好問》可以作為論點(diǎn)；文本二的標(biāo)題《學(xué)與問》可以作為論題，但不可以作為論點(diǎn)。故選：BE。（2）結(jié)合“以色列的母親在孩子放學(xué)后，不是問孩子學(xué)了什么，考了多少分，而是問孩子：‘你今天問問題了嗎？你問了好問題了嗎’”分析，首先由以色列母親向孩子提出的問題引出“人貴好問”這一論點(diǎn)；結(jié)合第②③④段內(nèi)容分析，接著從日常生活、社會(huì)人生兩個(gè)方面具體論述“愛問”的重要性；結(jié)合第⑤段內(nèi)容分析，然后以蘇東坡與韋應(yīng)物的詩(shī)歌為例，指出“提問和破問之交替，就是不斷地前進(jìn)”；結(jié)合第⑥段內(nèi)容，最后再次強(qiáng)調(diào)“問”的重要性，收束全文。（3）結(jié)合文本一“學(xué)問學(xué)問，貴在一個(gè)‘問’字”分析，論述的觀點(diǎn)不同：文本一認(rèn)為能夠發(fā)現(xiàn)問題并“問”出來，問題就解決了一半，強(qiáng)調(diào)人貴在問；結(jié)合文本二“學(xué)與問是相輔相成的，只有在學(xué)中問，在問中學(xué)，才能求得真知”分析，文本二的觀點(diǎn)是“在學(xué)中問，在問中學(xué)，才能求得真知”。論述的角度不同：結(jié)合文本一“以色列的母親在孩子放學(xué)后，不是問孩子學(xué)了什么，考了多少分，而是問孩子：‘你今天問問題了嗎？你問了好問題了嗎’“問是每天都必須做的‘工作’”“問，是打開靈魂、打開世界的鑰匙。‘問蒼茫大地，誰主沉浮’毛澤東此問震懾古今，是喚醒工農(nóng)大眾翻身求解放的一聲炸雷，導(dǎo)引中國(guó)工人階級(jí)奪取政權(quán)并取得了成功?！鹾顚⑾鄬幱蟹N乎’”等內(nèi)容分析，文本一從日常生活、社會(huì)人生等方面論述“問”的關(guān)系，且以文學(xué)創(chuàng)作為例引出“破問”；結(jié)合文本二“我們面對(duì)的是一個(gè)五彩繽紛的世界。這個(gè)世界日新月異，瞬息萬變，作為新一代的中學(xué)生，我們更應(yīng)當(dāng)像哥白尼那樣，遇事多問幾個(gè)‘為什么’，學(xué)會(huì)從平常的事物中發(fā)現(xiàn)問題”“在求知的過程中，我們還要善于把好問和觀察思考結(jié)合起來”等內(nèi)容分析，文本二是從求知方面論述了“學(xué)”“問”的關(guān)系。答案：（1）BE（2）首先由以色列母親向孩子提出的問題引出“人貴好問”這一論點(diǎn)；接著從日常生活、社會(huì)人生兩個(gè)方面具體論述“愛問”的重要性；然后以蘇東坡與韋應(yīng)物的詩(shī)歌為例，指出“提問和破問之交替，就是不斷地前進(jìn)”；最后再次強(qiáng)調(diào)“問”的重要性，收束全文。（3）①論述的觀點(diǎn)不同：文本一認(rèn)為能夠發(fā)現(xiàn)問題并“問”出來，問題就解決了一半，強(qiáng)調(diào)人貴在問；文本二的觀點(diǎn)是“在學(xué)中問，在問中學(xué)，才能求得真知”。②論述的角度不同：文本一從日常生活、社會(huì)人生等方面論述“問”的關(guān)系，且以文學(xué)創(chuàng)作為例引出“破問”；文本二是從求知方面論述了“學(xué)”與“問”的關(guān)系。三、古詩(shī)文閱讀（共14分）8．（10分）閱讀下面兩個(gè)語段，完成各題。（一）予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無異乎？若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。（節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》）（二）登南昌滕王閣，贛大水西來注北，閣與水稱，杰①然大觀。然不若武昌黃鶴樓。雖水與滕王來去不殊②，而樓制工巧奇麗，立黃鵠磯上，且三面臨水，又西對(duì)晴川樓、漢陽城為佳?？傊植蝗缭乐菰狸枠?。君山一發(fā)，洞庭萬頃，水天一色，杳無際涯，非若滕王、黃鶴眼界③可指，故其勝為最，三樓皆西向，岳陽更雄。（節(jié)選自王士性《廣游志》）【注】①杰：高大。②殊：差別。③眼界：視力所能看到的范圍。（1）下面句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是BA．此則岳陽樓之大觀也大觀：雄偉景象B．陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空排空：一掃而空C．薄暮冥冥，虎嘯猿啼薄暮：傍晚時(shí)分D．沙鷗翔集，錦鱗游泳錦鱗：美麗的魚（2）把語段（一）中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。（3）語段（一）遷客騷人的“悲”從何而來？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4）語段（二）是怎樣寫岳陽樓的？它寫岳陽樓的目的與語段（一）有什么不同？【分析】譯文：（一）我看那巴陵郡的美景，全在洞庭湖上。洞庭湖包含遠(yuǎn)方的山脈，吞吐著長(zhǎng)江的流水，浩浩蕩蕩，寬闊無邊，清晨湖面上撒滿陽光、傍晚又是一片陰暗，景物的變化無窮無盡。這就是岳陽樓雄偉壯麗的景象。前人對(duì)這些景象的記述已經(jīng)很詳盡了，雖然這樣，那么這里北面通向巫峽，南面直到瀟水、湘江，被降職遠(yuǎn)調(diào)的人員和吟詩(shī)作賦的詩(shī)人，大多在這里聚會(huì)，觀賞這里的自然景物而觸發(fā)的感情，大概會(huì)有所不同吧？像那連綿細(xì)雨紛紛而下，整月不放晴的時(shí)候，陰冷的風(fēng)怒吼著，渾濁的波浪沖向天空；日月星辰隱藏起光輝，山岳也隱沒了形跡；商人和旅客無法通行，桅桿倒下，船槳折斷；傍晚時(shí)分天色昏暗，只聽到老虎的吼叫和猿猴的悲啼。這時(shí)登上這座樓，就會(huì)產(chǎn)生被貶官離開京城，懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心人家說壞話，懼怕人家譏諷的心情，再抬眼望去盡是蕭條冷落的景象，一定會(huì)感慨萬千而十分悲傷了。至于春風(fēng)和煦、陽光明媚時(shí)，湖面波平浪靜，天色與湖光相接，一片碧綠，廣闊無際；沙洲上的白鷗，時(shí)而飛翔時(shí)而停歇，美麗的魚兒或浮或沉；岸上的小草，小洲上的蘭花，香氣濃郁，顏色青翠。有時(shí)湖面上的大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，有時(shí)湖面上微波蕩漾，浮動(dòng)的月光閃著金色；有時(shí)湖面波瀾不起，靜靜的月影像沉在水中的玉璧。漁夫的歌聲響起了，一唱一和，這種樂趣真是無窮無盡！這時(shí)登上這座樓，就會(huì)感到胸懷開闊，精神愉快，光榮和屈辱一并忘了，在清風(fēng)吹拂中端起酒杯痛飲，那心情真是快樂高興極了。（二）登上南昌滕王閣，水自西邊來注入洞庭湖，閣與水相互映襯，實(shí)在雄偉的景象。卻不像武昌黃鶴樓。雖然水與滕王閣并沒有什么區(qū)別，然而樓的工藝非常巧妙，三面臨水，西面對(duì)著晴川樓和漢陽城?？傊遣蝗缭狸枠?。水天一色，寬闊無邊，并不是滕王、黃鶴可以看到的景象。所以它的景色是最好的。三座樓都向西，岳陽樓更為雄奇?！窘獯稹浚?）本題考查文言詞語的釋義。ACD．正確。B．有誤，排空的意思是沖擊天空。故選：B（2）本題考查翻譯語句。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。重點(diǎn)詞語：夫，那。勝狀，好景色。句意：我看那巴陵的美好情狀，全在洞庭湖上。（3）本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解掌握。細(xì)讀文段一，然后正確翻譯后可知，遷客騷人的悲喜與自然景物的好壞和自己的得失緊密相關(guān)。他們看到美麗的景色，就心中喜悅，看到凄涼的景色，想到自己的遭遇就心中愁苦。它們的悲喜與古仁人的不以物喜，不以己悲，形成了鮮明的對(duì)比。（4）本題考查比較閱讀的能力。細(xì)讀兩個(gè)文段，然后正確翻譯后可知，文段一寫岳陽樓是為了引出遷客騷人的悲喜之情，并與古仁人的不以物喜不以己悲，形成了鮮明的對(duì)比，從而引出自己的政治抱負(fù)。文段二除了寫岳陽樓，還寫了滕王閣和黃鶴樓。寫后兩者，是為了與前者形成對(duì)比，從而突出岳陽樓的景色更加雄奇壯麗的特點(diǎn)。答案：（1）B（2）我看那巴陵的美好情狀，全在洞庭湖上。（3）遷客騷人的“心”是從不同的自然景物引發(fā)出的不同的感觸、即“悲”與“喜”兩種不同的心境。通過文中的“登斯樓也，則有心曠神怡……”“登斯樓也，則有憂讒畏譏……”他們能把受自然風(fēng)物好壞的影響，即“以物喜，以己悲”與下文中的“古仁人之心”中的“不以物喜，不以己悲”作對(duì)比。（4）語段（二）中運(yùn)用對(duì)比手法，通過滕王閣，武昌黃鶴樓與岳陽樓對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了岳陽樓“洞庭萬頃水天一色、杳無際涯”“岳陽更雄”的特點(diǎn)。語段（一）通過描繪，表達(dá)作者對(duì)岳陽樓的贊美之情。語段（二）通過遷客騷人的悲喜觀與古仁人的“不以物喜不以己悲”進(jìn)行對(duì)比，突出下文“古仁人”的曠達(dá)胸襟和政治抱負(fù)，凸現(xiàn)了文章的主旨。9．（4分）閱讀下面一首詩(shī)，完成問題。行路難（其一）金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。（1）“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”運(yùn)用了什么典故？有什么作用？（2）“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！笔菑V為流傳的佳句，人們會(huì)在什么樣的情況下引用它？為什么？【分析】《行路難》李白原作三首，該詩(shī)是第一首，作于天寶三年（公元744年），是李白遭受讒毀而被排擠出長(zhǎng)安時(shí)所寫。詩(shī)中抒寫了政治道路上遭遇艱難時(shí)，產(chǎn)生的不可抑制的憤激情緒；但仍盼有一天會(huì)施展自己的抱負(fù)，表現(xiàn)了他對(duì)人生前途的樂觀豪邁氣概，充滿了積極浪漫主義的情調(diào)?！窘獯稹浚?）本題考查用典的作用。用典是指援引歷史故事或古籍中的詞句來說明自己觀點(diǎn)的一種寫作手法。這兩句寫詩(shī)人在心境茫然之中，忽然想到兩位開始在政治上并不順利，而最后終于大有作為的人物：一位是呂尚，九十歲在磻溪釣魚，得遇文王；一位是伊尹，在受商湯聘前曾夢(mèng)見自己乘舟繞日月而過。想到這兩位歷史人物的經(jīng)歷，又給詩(shī)人增加了信心。本詩(shī)用典屬于婉轉(zhuǎn)道出作者的心聲。（2）本題考查詩(shī)句的理解和賞析。解答此題需明確全詩(shī)的意思，理解詩(shī)歌的意境及作者的情感?！伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡囊馑际牵合嘈懦孙L(fēng)破浪的時(shí)機(jī)總會(huì)到來，到時(shí)定要揚(yáng)起征帆，橫渡滄海。表達(dá)的是詩(shī)人對(duì)人生前途樂觀豪邁的氣概，所以在遇到逆境自我鼓勵(lì)時(shí)可以引用。答案：（1）典：姜尚垂釣伊尹夢(mèng)日，表達(dá)詩(shī)人渴望遇到明君，得到賞識(shí)，施展才能和抱負(fù)的愿望。（2）示例一：在處于困境或遭遇挫折時(shí)。因?yàn)檫@句話可以用來激勵(lì)自己或別人，戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)定信心，鼓起前行的勇氣。示例二：在想要奮起前行、追逐夢(mèng)想時(shí)。因?yàn)檫@句話可以用來鼓舞自己或別人，堅(jiān)定信心，揚(yáng)帆起航。參考譯文：金杯里裝的名酒，每斗要價(jià)十千；玉盤中盛的精美菜肴，收費(fèi)萬錢。胸中郁悶啊，我停杯投箸吃不下；拔劍環(huán)顧四周，我心里委實(shí)茫然。想渡黃河，冰雪堵塞了這條大川；要登太行，莽莽的風(fēng)雪早已封山。像姜尚垂釣溪，閑待東山再起；又像伊尹做夢(mèng)，他乘船經(jīng)過日邊。世上行路呵多么艱難，多么艱難；眼前歧路這么多，我該向北向南？相信總有一天，能乘長(zhǎng)風(fēng)破萬里浪；高高掛起云帆，在滄海中勇往直前！四、作文（共50分）10．（50分）閱讀下面材料，按要求作文。我們的一生仿佛都在和困難做著斗爭(zhēng)。我們?cè)诶щy中治愈，我們也在困難中成長(zhǎng)。困難是人生的一部分，它考驗(yàn)著我們每一個(gè)人的品格和智慧，而只有經(jīng)受住考驗(yàn)的人，才能夠享受到由困難轉(zhuǎn)換而成的財(cái)富?，F(xiàn)實(shí)生活中，你對(duì)“困難”一詞有著怎樣的思考和認(rèn)識(shí)？請(qǐng)從下面兩個(gè)寫作任務(wù)中任選一個(gè)，寫一篇作文。（1）請(qǐng)以“困難讓我”為題目，寫一篇記敘文（先將題目補(bǔ)充完整，然后作文）。（2）請(qǐng)自擬題目，自選角度，確定立意，寫一篇