2021年教師招聘考試結(jié)構(gòu)化面試模擬試題及答案3篇

2021年教師招聘考試結(jié)構(gòu)化面試模擬試題

及答案3篇完整版

教師招聘結(jié)構(gòu)化面試題目及答案（一）

一、小明的考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會怎

么辦？

首先，小明會因為自己的成績不理想而哭泣，這說明小明是一個

上進(jìn)的學(xué)生，對于這一點，我應(yīng)該感到很欣慰。但這同時也說明了一

個問題：小明承受挫折的能力可能不夠強(qiáng)。對于這個問題，我想分兩

種情況來處理：

1.如果小明是一個成績一直很優(yōu)秀的學(xué)生，這樣的一次“失敗”，

對于他來說未嘗不是一件好事。挫折教育理論告訴我們，在教育過程

中，挫折教育能打擊學(xué)生的驕傲情緒。對于一直很優(yōu)秀的學(xué)生，往往

會滋生驕傲的情緒，這樣的一次挫折恰好可以幫助訓(xùn)練其對逆境的承

受能力，以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振，對生活失去信心。對于

這樣的學(xué)生，我會用一周的時間靜觀其變，他一般都可以自己調(diào)整過

來，如果情緒依然低落，我會適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行激勵，告訴他:這點挫折都

接受不了，可不像我認(rèn)識的某某了！老師相信你是一個很堅強(qiáng)的人！

2.如果小明是一個一直努力學(xué)習(xí)，卻成績上不去的學(xué)生，就要多

費點心思進(jìn)行引導(dǎo)。首先，我覺得很有必要在講解試卷的過程中，告

訴學(xué)生：“這次的考試，可能有的學(xué)生成績不理想，但這原因是多方

面的，有可能是沒有發(fā)揮好，有可能是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，但是，這次考

試并不是我們最后的結(jié)果，只要我們勇于面對這次的挫折，在后面的

時間里，分析自己有什么不足，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法，繼續(xù)努力，相信

每個學(xué)生都會有很大的進(jìn)步?！痹谡f的過程中，我會有意識地多看小

明幾眼，并握拳微笑。倘若，小明依然不能振作，我會找他單獨談話,

和他一起他分析考試成績不理想的原因，并且告訴他，挫折是人一生

中必然也必須經(jīng)歷的，但是面對挫折，我們不可以選擇放棄，而是要

越挫越勇，這樣才是一個堅強(qiáng)的人！”這樣做，首先會讓學(xué)生覺得，

自己依然受到老師的重視，從而增加學(xué)習(xí)的動力和信心，也會通過老

師的分析找到自己的問題，幫助接下來的學(xué)習(xí)。在解決考試問題的同

時，也增進(jìn)了自己與學(xué)生之間的感情。

二、假如你正在講課突然兩位同學(xué)在課堂上打起架來，作為教師

的你會怎么辦？

1.自信、自負(fù)、甚至有點自傲，朝氣蓬勃卻又帶著強(qiáng)烈的叛逆思

想的當(dāng)代中學(xué)生，打架往往是因為彼此抬杠，發(fā)生了口角，就認(rèn)為自

尊受到了傷害，一時沖動，必須打架消氣。其實，兩個人不見得有多

大的仇恨，甚至是很好的朋友。2.碰到這樣的事，我會停止講課，用

沉默來提醒他們這是課堂。如果他們還不停止，我會直呼其名要求停

止動作，回到自己的位置坐好。然后繼續(xù)講課，給他們時間彼此冷靜

冷靜。或許在他們冷靜后自己就可以認(rèn)識到自己的錯誤，雙方和好。

3.接下來，我會及時跟進(jìn)，了解事情的原委，除了找兩個同學(xué)單獨了

解，還有必要找知情人進(jìn)行詢問，得出一致的說法，以為我下一步處

理做好準(zhǔn)備。

4.在了解了整個事情經(jīng)過后，分別針對雙方所犯的錯誤及認(rèn)錯態(tài)

度，力求讓學(xué)生真正意識到自己打架的不良后果，說服其向?qū)Ψ降狼浮?/p>

5.如果性質(zhì)比較惡劣的話，會要求其做書面檢查，并通知家長，

不過不到萬不得已，我不愿意這樣做，因為如果做的不妥，很可能讓

兩個學(xué)生內(nèi)心結(jié)下怨恨。

三、上課鈴響了，你走進(jìn)教室了，班里還是一團(tuán)糟。這時你怎么

辦？

1?這是很正常的事情，沒有必要動怒，我會徑直走到講臺上，宣

布上課。如果學(xué)生還是在下面議論紛紛，想必在上節(jié)課或課余時間發(fā)

生了什么事情，我會沉默地注視著學(xué)生，用這樣的安靜來提醒他們上

課。講一個簡短的小故事，小笑話，然后對課程做精彩的引入，把他

們的注意力引到我的課堂。四、你的班上有一位同學(xué)經(jīng)常遲到，作為

班主任該怎么辦？1.不管是因為什么原因，經(jīng)常遲到是不對的，除非

家里有什么特別重要的事，沒能按時上課，真是這種情況我會想辦法

與家長溝通，讓他們明白，孩子正是讀書的重要年齡，要盡量把精力

都放在學(xué)習(xí)上，有了家長的支持和監(jiān)督，相信孩子遲到的機(jī)會就不多

了。

2.如果只是因為態(tài)度問題，我有以下幾個辦法：

<1>.買了小鬧鐘送給他，告訴他，老師希望這個小鬧鐘可以幫助

老師叫你起床。

<2>.把班里的鑰匙交給他保管，我想他應(yīng)該不好意思讓全班同學(xué)

等他一個人。

<3>.一般學(xué)生遲到一般就是遲到幾分鐘，通知上第一節(jié)課的任課

老師，等他來了再講課，然后說：“好，現(xiàn)在同學(xué)們都到齊了，我們

開始上課”。下課后，其他同學(xué)就會幫老師對他進(jìn)行教育了。他就不

好意思再遲到了。

五、當(dāng)你上課時發(fā)現(xiàn)你的小黑板上畫著一只烏龜和鮮花，你會怎

么辦？

1.絕對不可以動怒，我會一笑了之，然后擦掉，那個學(xué)生自己也

會覺得自己很無聊。

六、“給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水?！边@是人們經(jīng)常提到的

一句話。請你談?wù)勀銓@句“至理名言”的認(rèn)識。如果有必要，請你

按照自己的想法對這句話進(jìn)行改造，重新寫一句?！敖探o學(xué)生一杯水,

教師要有一桶水”。是說相對于學(xué)生獲得的“杯水”知識，教師必須

擁有十倍、百倍于學(xué)生的“桶水”知識。這形象地反映了人們對教師

知識存量的期望，也體現(xiàn)了傳統(tǒng)社會一般的教師知識觀?！皩W(xué)高為師”,

教師要教好學(xué)生，必須要有豐富的知識，這無疑是十分正確的。但是,

如今很多人開始質(zhì)疑這句話，認(rèn)為要給學(xué)生一杯水，教師僅有一桶水

是不夠的。這只是思考的角度不同了而已，如果我們更深地去琢磨這

句話。就會發(fā)現(xiàn)有不完美的地方?，F(xiàn)如今，知識更新的速度越來越快,

數(shù)量越來越多；知識傳播途徑越來越多，傳播速度越來越快。在這樣

的社會背景下，教師知識觀就必須變革，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀

念，不斷充電，與時俱進(jìn)，變原來的“一桶水”為“長流水”。同時

要改變過去”教書匠”的形象，用心做一名引導(dǎo)者。因此，這句話可

以改為“要給學(xué)生一杯水，教師要有長流水”這也是教育觀的重大變

化。

七、如何組織與培養(yǎng)班集體？

【參考答案】：班主任對組織和培養(yǎng)集體負(fù)有主要責(zé)任，應(yīng)把主

要時間和精力用在建設(shè)班集體上。我認(rèn)為可以從幾下幾點做:第一提

出共同的奮斗目標(biāo)，可以達(dá)到振奮學(xué)生精神、鼓舞學(xué)生前進(jìn)的動力、

有利于達(dá)到凝聚集體的目的。第二選擇和培養(yǎng)班干部，要把全班學(xué)生

組織起來，班主任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，挑選和培養(yǎng)班干部,

建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。讓學(xué)生學(xué)會自我管理、自我教育的目的。第

三培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)，正確的集體輿論和良好的班風(fēng)

會形成一種巨大的教育力量，對每個成員都有熏陶、感染和制約的作

用，在管理班集體的過程中發(fā)揮著巨大的作用。第四加強(qiáng)對班集體紀(jì)

律的管理，班級好的紀(jì)律有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，是調(diào)高學(xué)生學(xué)習(xí)成

績的關(guān)鍵，也可以使集體及其成員變得更美好。第五組織多樣的教育

活動，有了集體活動，學(xué)生會煥發(fā)精神，開闊眼界，增長知識，促進(jìn)

學(xué)生才能、特長的發(fā)揮和相互的團(tuán)結(jié)。班主任指導(dǎo)學(xué)生參加或組織適

當(dāng)?shù)幕顒邮冶炔豢缮俚摹Ｒ陨鲜墙M織和培養(yǎng)集體的一些方法，在實際

工作中，還可以靈活采用一些別的方法。

八、如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好?

【參考答案】：首先，尊重家長是溝通的第一原則，也是老師基

本素質(zhì)的表現(xiàn)。其次，老師要有較強(qiáng)的服務(wù)意識。第三，老師與家長

聯(lián)系溝通時要有理性的意識。最后，應(yīng)重視溝通方式，通常情況下對

學(xué)生的評價要先揚后抑，讓家長在心理上有一個適應(yīng)過程。

家長的組成非常復(fù)雜，其知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)

程度等都參差不齊，沒有哪一種教育方法是萬能的，某種方法在這個

家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應(yīng)對學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查

分析，對家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等

做到心中有數(shù)。在與家長溝通的過程中，盡量做到有針對性和實效性。

九、學(xué)生心目中的好班主任形象有那些？

【參考答案】：我心目中的好班主任應(yīng)該是一個有愛心的人。當(dāng)

然，這個世界上絕對沒有愛心的人幾乎不存在，但真正有愛心并懂得

怎樣付出愛的人更難能可貴。有愛心的班主任應(yīng)當(dāng)是一個善解人意的

好老師、好長輩、好朋友，最起碼的，他不會體罰和侮辱學(xué)生。在他

眼中，所有的學(xué)生都是平等的，沒有什么好生和差生之分。他會尊重

學(xué)生，一視同仁，讓學(xué)生健康地成長。最重要的是，他懂得寬容學(xué)生,

能夠原諒和寬容學(xué)生，給學(xué)生改正錯誤的機(jī)會。他懂得關(guān)懷學(xué)生，在

學(xué)生受到挫折時去安慰他們，在學(xué)生煩惱時去開導(dǎo)他們，在學(xué)生迷茫

時去幫助他們。我認(rèn)為，一個創(chuàng)造了高升學(xué)率的“成功”班主任未必

就是一個好班主任。作為一個班主任，我認(rèn)為最重要的是要有很好的

管理能力，使得班級紀(jì)律嚴(yán)明，風(fēng)氣良好，教給學(xué)生做人的道理、健

康的思想和正確的學(xué)習(xí)方法，以提高班級的整體素質(zhì)，而不是只盯著

成績。

十、請你描述青春期男女學(xué)生的心理特點？

【參考答案】：青少年步入青春期，心理發(fā)育迅猛，心理特點體

現(xiàn)在:

第一、性意識驟然增長由于生理上出現(xiàn)性發(fā)育加速，使得青少年

對性知識特別感興趣，對異性有強(qiáng)烈的交往欲望，性的好奇感和神秘

感與日俱增。

第二、智力水平迅猛提高對問題的精確性和概括性發(fā)展迅速，逐

步從形象思維為主向抽象邏輯思維過渡。

第三、自我意識強(qiáng)而不穩(wěn)獨立欲望增強(qiáng)，對事物能做出自己的判

斷和見解，但對自我的認(rèn)識和評價過高或過低，常被一些矛盾所困擾,

如獨立欲望與缺乏獨立能力的矛盾，自己心中的“成人感”與成人眼

中的“孩子氣”之間的矛盾等等。第四、情感世界充滿風(fēng)暴常常表現(xiàn)

出幼稚的感情沖動和短暫的不安定狀態(tài)，孤獨、優(yōu)傷、激動、喜悅、

憤怒微妙地交織在一起，組成一個強(qiáng)烈、動搖和不協(xié)調(diào)的情感世界。

第五、興趣愛好日益廣泛求知欲與好奇心強(qiáng)烈，富有理想，熱愛

生活，積極向上，樂于參加各種創(chuàng)造性活動，對于競爭性、冒險性和

趣味性的活動更是樂不知疲。

第六、人際交往欲望強(qiáng)烈一方面強(qiáng)烈希望結(jié)交志趣相同，年齡相

仿，能夠相互理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面，對自己周

圍的人盡量保持良好的關(guān)系，尤其是對自己所屬的集體，有強(qiáng)烈的歸

屬感和依賴性，寧肯自己受點委屈，也要保持生活圈的平衡與協(xié)調(diào)。

十一、何謂“班級文化”，怎樣營造？

【參考答案】：班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂

硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環(huán)境文化，也

就是物質(zhì)文化，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的

畫像;擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅;展示學(xué)生書畫藝術(shù)的書畫長

廊;激發(fā)學(xué)生探索未知世界的科普長廊;表露愛心的“小小地球村”；

懸掛在教室前面的班訓(xùn)、班風(fēng)等醒目圖案和標(biāo)語等等。而軟文化，則

是一種“隱性文化”,包括制度文化、觀念文化和行為文化。十二、

“學(xué)生自己管理自己”的觀點你贊同嗎？

【參考答案】：贊同。每個學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視。

既然學(xué)生是主體，那么教師就要敢于放手，讓每個學(xué)生發(fā)揮自己的能

力，體驗成功的快感，激發(fā)了他們的積極性。老師要善于引導(dǎo)學(xué)生，

放手讓學(xué)生自己管理自己。

十三、你最欣賞的班主任是那一種類型？

【參考答案】：每一位班主任都有自己獨到的教育管理班級的方

法。有人將優(yōu)秀的班主任劃分成以下六種類型：

第一母親型。這種班主任主要靠“愛心”來工作。他們總是把“愛”

的旗幟舉得高高的，把愛的氣氛搞得濃濃的。無論遇到什么問題，他

們都訴諸感情，求助于“愛”。這種班主任活脫脫就是一位“親媽”，

眼巴巴地盯著一幫兒女，喜怒哀樂攪成一團(tuán)。

第二官員型。這種班主任主要靠“監(jiān)督檢查評比”來工作。他們

熱衷于制定各種條條框框，熱愛指標(biāo)，喜歡板上釘釘?shù)囊?。他們?/p>

來晚走，不錯眼珠地死盯著孩子，高密度地使用賞罰手段。這種老師

擺出的是一副和學(xué)生拼到底的架勢，學(xué)生沒奈何，只好就范。于是各

項工作井然有序，頗見成效。第三政治家型。這種班主任主要靠“煽

情”來工作。這是一些知識豐富、口才上乘、有一定表演才能的人。

他們憑三寸不濫之舌，能把學(xué)生一會說哭了，一會又說笑了。如果你

能引領(lǐng)學(xué)生的情感，當(dāng)然你也就能引領(lǐng)學(xué)生的行動，于是我們就看見

他的學(xué)生常常熱淚盈眶地追隨在他后面。

第四領(lǐng)袖型。這種班主任主要靠活動來工作。他們是優(yōu)秀的鼓動

家，更是優(yōu)秀的組織家和活動家。他們的拿手好戲是不斷地組織學(xué)生

進(jìn)行各種各樣地活動。在活動中凝聚集體，在活動中形成正確輿論，

在活動中沖刷存在的問題，用活動裹挾差生前進(jìn)。他們領(lǐng)導(dǎo)的班級往

往充滿生機(jī)。

第五導(dǎo)師型。這種班主任主要靠威信來工作。他們的威信往往高

到令學(xué)生“迷信”的程度。這樣，他們就可以擺脫一些俗物，很多事

情只要“運籌帷幄”，甚至“遙控”就行了。這種班主任一般有自己

獨立的教育思想，有特殊的思路，會用班干部。他們能像“巫師”一

樣把學(xué)生迷住，甘愿為老師赴湯蹈火。

第六科學(xué)家型。他們主要靠科學(xué)來工作。他們對學(xué)生，第一是尊

重，第二是愛。他們遇到問題，總是采取研究的態(tài)度，進(jìn)行診斷，然

后拿出解決方案。對他們來說，學(xué)生不但是朋友，而且是研究對象。

對他們來說，工作本身也是一門科學(xué)和藝術(shù)，是研究的對象。更重要

的是，對他們來說，自身也是研究對象，他們很注意經(jīng)常反思和梳理

自己的思路。我認(rèn)為這六種類型都有各自的優(yōu)勢和特點，我更傾向于

自己能成為一名綜合型的班主任。

十四、學(xué)生記憶有什么特點，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識記能力?

【參考答案】：以小學(xué)生為例，一般而言，凡是引起小學(xué)生強(qiáng)烈

情緒體驗，易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時間也較長。一般

來說，低年級小學(xué)生主要采取機(jī)械識記的方法，中高年級小學(xué)生比較

多地采用意義識記的方法。低年級的小學(xué)生由于知識經(jīng)驗比較貧乏，

抽象邏輯思維欠缺，對學(xué)習(xí)材料不易理解，也不會進(jìn)行信息加工，因

而在學(xué)習(xí)功課時較多地運用機(jī)械識記。到了中高年級，由于他們知識

經(jīng)驗日益豐富，抽象邏輯思維不斷發(fā)展，在學(xué)習(xí)活動中運用意義識記

的比例逐漸增大。一般來說，小學(xué)生回憶能力隨年齡的增長而提高，

對外在線索的依賴性也越來越小。

老師可采用以下方法提高學(xué)生的識記能力：

第一是采用動機(jī)誘發(fā)的方法，動機(jī)誘導(dǎo)法是培養(yǎng)學(xué)生記憶能力的

基礎(chǔ);第二是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這也是老師授課通常使用的方法，增

加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是比較好的可以提高學(xué)生記憶能力的方法;第三具

體知識記憶方法的指導(dǎo)，這就對老師提出了更高的要求，老師在備課

的過程中應(yīng)善于摸索、總結(jié)具體知識記憶的規(guī)律，幫助學(xué)生找到快速

記憶的方法，是提高學(xué)生記憶能力的關(guān)鍵。以上是三種方法的簡單介

紹，供大家參考。

十五、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？

【參考答案】；備課是教師的一項基本功。我認(rèn)為無論是哪門學(xué)

科，教師真正要備好一堂課，應(yīng)該腳踏實地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實

際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計。第一“研讀”是備課的必要前提，老

師研讀與課程有關(guān)的資料是必不可少的環(huán)節(jié);第二“博學(xué)”是備課的

重要基礎(chǔ);第三“細(xì)致”是備課的基本要求:第四“創(chuàng)新”是備課的成

功亮點。這種備課方法是我所追求的目標(biāo)。（補(bǔ)充:備出一份好的教案

是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有

成竹。同時，好的教案設(shè)計也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率

等多個方面，最終對整個課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。）

十六、你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話

嗎？

【參考答案】：本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教

不好的學(xué)生,只有不會教的老師”，“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格

的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。我認(rèn)為陳老

先生當(dāng)初寫這句話時，斷然不會想到在多年以后的今天會引出如此多

的討論吧！

我不完全贊同。這句話說的太過絕對，造成不合格學(xué)生的原因有

很多，每位學(xué)生自身條件和生活環(huán)境都是完全不同的，因此出現(xiàn)不合

格的學(xué)生老師不能完全負(fù)責(zé)。但是老師對待資質(zhì)不高和成績不好絕對

不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學(xué)生，老師應(yīng)該積

極努力幫助學(xué)生找到落后的原因，平時多關(guān)心，多輔導(dǎo)，盡快幫助學(xué)

生把成績趕上來。十七、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

【參考答案一】：一堂好課的評價標(biāo)準(zhǔn)是，第一是否達(dá)到教學(xué)目

標(biāo)，因為這是促進(jìn)發(fā)展的根本宗旨；第二教學(xué)內(nèi)容方面是否達(dá)到科學(xué)

合理的標(biāo)準(zhǔn);第三教學(xué)策略與方法是否能達(dá)到學(xué)生主動學(xué)習(xí)的目的第

四老師是否具有良好的教學(xué)基本功。

【參考答案二】：一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)有所得。在情感、態(tài)

度、價值觀。在過程與方法。在知識與能力方面有所得。評價一堂好

課的標(biāo)準(zhǔn)有以下幾點有意義、有效率、有生成性、是常態(tài)下的真實的

課。

一堂好課的基本表現(xiàn)是必須形成學(xué)生的興趣和持續(xù)學(xué)習(xí)的動力。

兼顧有差異的學(xué)生。使不同層次的學(xué)生都有所得:體現(xiàn)思維的深度、

促使學(xué)生知行結(jié)合，有所收獲。

【參考答案三】：用建構(gòu)主義觀點探討一堂好課的標(biāo)準(zhǔn):學(xué)生學(xué)習(xí)

的主動性、師生有效的互動性、學(xué)生自主獲取知識的實踐性、學(xué)生真

正的理解性演備學(xué)習(xí)材料的良好組織性、學(xué)生學(xué)習(xí)的反思性?！昂谜n”

標(biāo)準(zhǔn)沒有定論。強(qiáng)調(diào)多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創(chuàng)

造、關(guān)注邊緣群體,實現(xiàn)和諧課堂，使每一個學(xué)生都得到發(fā)展是一堂好

課的基本要求。

十八、如何理解“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”這句話。

區(qū)參考答案習(xí)：學(xué)生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續(xù)生

存、發(fā)展的靈魂所在。老師擔(dān)負(fù)著重大的使命。“以學(xué)生為本”或“以

學(xué)生為主體”，確保了教學(xué)最終目的的實現(xiàn)?！耙詫W(xué)生為本”或“以

學(xué)生為主體。是在教學(xué)活動中以學(xué)生為主。教師的作用是負(fù)責(zé)組織、

引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事。讓學(xué)生經(jīng)歷獲取

知識的過程,關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展,促進(jìn)其知識與技能、過程與方

法、態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂

模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)

習(xí)過程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識發(fā)展自我的主人?！耙磺袨榱藢W(xué)生，

為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”,切實構(gòu)建“以學(xué)生為中心”主體

觀。

十九、你平常看的教育教學(xué)類的書籍和雜志有那些？

【參考答案】：書籍類:我曾經(jīng)看過人大附中教師王金戰(zhàn)老師編寫

的書《英才是怎樣造就的》受益匪淺。還有如《教育心理學(xué)》、《教

育教學(xué)基礎(chǔ)講義》、《教育教學(xué)技能講義》。雜志類有《中國教育教

學(xué)雜志》、《中學(xué)物理教學(xué)參考》、《讀與寫》。

二十、你認(rèn)為該如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀？

【參考答案】：朗讀能力的培養(yǎng)是循序漸進(jìn)的，不可能一步到位。

以指導(dǎo)小學(xué)生朗讀為例，小學(xué)語文大綱對朗讀教學(xué)有明確的定位，即

“學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文”。所以第一步就是掃清生字

障礙，熟悉課文，這是正確朗讀課文的前提。第二老師范讀，提出要

求。新課標(biāo)要求老師經(jīng)常組織學(xué)生聽朗讀，包括老師的范讀和錄音范

讀。范讀有助于培養(yǎng)學(xué)生對朗讀的興趣，喚起學(xué)生的感情，豐富學(xué)生

的詞匯，這是提高學(xué)生朗讀水平的重要方面。第三創(chuàng)設(shè)情境，渲染氛

圍。朗讀訓(xùn)練，要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生全身心地投入，尤其是低年級的

學(xué)生，單調(diào)的閱讀會使學(xué)生讀的口干舌燥，昏昏欲睡，所以營造趣、

情、美的愉快氣氛，可以提高學(xué)生閱讀的興趣。第四體悟情感，漸入

意境。葉圣陶先生把有感情的朗讀叫“美讀”，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊用心

體會文章，真情實感的表達(dá)是最好的，真情實感的流露不僅體現(xiàn)在寫

作文時，同時在讀自己的作文時，也會流露出真情實感，這對學(xué)生來

說是終生受益的。

廿一、為什么要選擇教師這個行業(yè)？

【參考答案】：我讀的是師范類的專業(yè)，當(dāng)一名優(yōu)秀的老師是我

最大的愿望?，F(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，尤

其是好的學(xué)校很重視對教師的培養(yǎng)，所以未來會有很大的發(fā)展空間。

廿二、你最尊敬的教育家是誰，為什么？

【參考答案】：我最崇拜的教育家是素有英語教育界泰斗之稱的

——張道真。我之所以崇拜他，原因有三。

第一高尚的人格魅力。76歲高齡的張道真教授，在國內(nèi)外英語

教育界享有盛譽。他把畢生的經(jīng)歷都獻(xiàn)身于教育并研究教育，正是他

帶領(lǐng)著我們走著英語教育改革的每一個步伐!第二科學(xué)、實用的英語

教學(xué)方法。他提出了一系列的方法來改變這種狀態(tài)。而這些行之有效

的方法被廣泛應(yīng)用到實際教學(xué)中。

第三嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的思想前瞻性。張教授提倡考試要改革，聽說與讀

寫，二者并舉，甚至聽說占有更重要的地位。思想深邃的張道真教授,

以其獨特的人格魅力，科學(xué)的工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)思想，征服了我,

我要秉承他老人家的思想和態(tài)度，在未來的英語教學(xué)之路上，默默奮

斗，勇敢向前，創(chuàng)造英語教學(xué)的輝煌，是我學(xué)習(xí)的榜樣！

廿三、你最贊賞的教學(xué)方法是什么？

【參考答案】：以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂生動

活躍的教學(xué)法是我贊賞的教學(xué)方法。教學(xué)過程中，用一些平常生活中

最常見的例子來跟學(xué)生解釋，容易吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣。我想每一種教學(xué)方法都有它的獨特之處，如果用得好了，用

得恰當(dāng)可以使課堂變得豐富多彩！

廿四、為什么學(xué)生會偏科？

【參考答案】：學(xué)生偏科有很多因素，我著重從以下三點來分析,

第一興趣，第二環(huán)境，第三老師。如果具體分析，第一興趣，學(xué)生因

為興趣愛好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象;第二是環(huán)境，低年級容易受周圍

環(huán)境的影響，周圍同學(xué)經(jīng)常在一起討論的科目會影響自己對某學(xué)科的

偏好。第三老師，部分學(xué)生因為某科老師而出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。當(dāng)然也會

有其他因素?；卮鹜戤?。

廿五、做好一名教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，除

了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？

【參考答案】：做一名好老師除了敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實之

外，老師擁有開朗的個性，良好的品德，比較淵博的知識更為重要。

廿六、你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎?

為什么？

【參考答案】：贊同。教學(xué)方法因人而宜，沒有一個適合所有人

的方法，但要適合個人，這就是貴在得法。教師備課時要從教學(xué)實際

出發(fā)，根據(jù)教材特點、學(xué)生實際、本校條件等，結(jié)合不同的教學(xué)目標(biāo)、

內(nèi)容、對象和條件，因校制宜、因時制宜，靈活、恰當(dāng)?shù)亟梃b和選用

國內(nèi)外的教學(xué)方法，突出重點、攻破難點，并善于探討、實踐，教學(xué)

其實就是教學(xué)有法、但無定法、貴在得法的過程。

廿七、新課程標(biāo)準(zhǔn)的價值取向是什么？

【參考答案】：新課程標(biāo)準(zhǔn)的價值取向是要求教師成為決策者而

不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計

相應(yīng)教學(xué)活動并表達(dá)自己的教育理念等等。廿八、問題當(dāng)在你上課時,

一個學(xué)生在傳紙條，你怎么辦?答案：1、用眼神暗示他，引起他的注

意，讓他聚精會神的聽課。

2、邊講課邊走到他的課桌邊,用手敲打他的書桌，提示他，讓他

聚精會神的聽課。

3、課后把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今

后注意上課認(rèn)真聽講。

其實這是一個開放性試題，答案不唯一，只要圍繞這三個要點，

說法正確就可以。

廿九、問題:學(xué)生早戀怎么辦?你支持學(xué)生早戀嗎？

參考答案“不支持，但也不生硬地反對。先了解學(xué)生情況，分析

早戀的原因。通過在班上開展討論，讓學(xué)生明白青春的可貴，愛情的

神圣一一很多人只是因為空虛，寂寞，貪玩而隨便、不負(fù)責(zé)任地把愛

情當(dāng)游戲……有必要的話，可以找學(xué)生單獨談話，動之以情，曉之以

理。”

討論:我會和他/她討論如何對待這種“愛慕”，而不能叫愛情。

我比較喜歡私下溝通，上升到班級討論會不會讓孩子難為情呢？

這也是人生一道彩虹！

卅一、問題:你對工資和福利有什么期望？

回答:我對工資沒有硬性要求。我相信貴公司有一個薪酬標(biāo)準(zhǔn)，

在處理我的問題上會友善合理。我注重的是找對工作機(jī)會，所以只要

條件公平，我則不會計較太多。

卅二、問題：“為什么要選擇教師這個行業(yè)”、“你是怎么看教

師這個工作的”？

回答:我讀的就是師范類的專業(yè)，做教師符合自己的專業(yè)，而且

現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，現(xiàn)在好的學(xué)校對

教師的培養(yǎng)很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。

對孩子的愛心、耐心和責(zé)任心，更多了一份成熟和自信。教師這

個職業(yè)是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識，還要有高

尚的情操。因此，在讀師范時，我就十分注重自身的全面發(fā)展，廣泛

地培養(yǎng)自己的興趣愛好，并學(xué)有專長，做到除擅長繪畫和書法外，還

能會唱、會說、會講?！皩W(xué)高僅能為師，身正方能為范”，在注重知

識學(xué)習(xí)的同時我還注意培養(yǎng)自己高尚的道德情操，自覺遵紀(jì)守法,遵

守社會公德，沒有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應(yīng)

該具備的最起碼的素養(yǎng)。

卅三、問題:教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，

你為什么選擇教師這個行業(yè)?參加教師招考進(jìn)行教師隊伍你的動機(jī)是

什么？你覺得做教師的偉大之處在哪里？回答:做一名光榮的人民教師

一直以來是我的夢想，也是我最真實的理想，雖然我從教已經(jīng)有十幾

年了，但我還沒有成為真正意義上的教師，所以我要報考教師這個職

業(yè)，并不是因為聽了“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”這句話，而是

因為我非常了解這個職業(yè)，也非常熱愛這個寫滿奉獻(xiàn)、充滿挑戰(zhàn)的職

業(yè)，因為在這里有著可愛的孩子，令人敬佩的同事們，他們都已成為

人生路上不可磨滅的一筆。

教師在精神上是富裕的，是其它行業(yè)所不能比擬的，因為我們從

事的是偉大的事業(yè)，是令人尊敬的事業(yè)，至少我們的靈魂是幸福的。

如果上天要我選擇財富的富有和靈魂的幸福，我想我會毫不猶豫地選

擇后者，這可能就是我選擇教師這個職業(yè)的根本原因吧！

卅四、問題:做班主任吃虧嗎？回答：

根據(jù)我十多年的教學(xué)經(jīng)歷來說，我覺得做班主任還是比較合算

的。

我的想法有以下幾點：

（一）、能吸取先進(jìn)的教育理念，提高自己的教學(xué)管理水平。班主

任既要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，又要做好管家，大事小情都要做到有的放

矢。從直觀上來說可能學(xué)習(xí)的時間相對較少。但是從另一方面，為了

能經(jīng)常吸取先進(jìn)的教育理念，我經(jīng)常收看、收集與教育有關(guān)的信息，

在潛移默化中提高了自己的管理水平。

（二）、交流經(jīng)驗，加快自己的成長步伐。班主任工作紛繁復(fù)雜，

為了取得較好的管理效果，我經(jīng)常和其他班主任互相交流自己的育人

經(jīng)驗，有失誤的敗筆，也有成功的喜悅。大家在互相交談中多了幾份

留意和思考,多了幾份關(guān)注和細(xì)心。同行間的交流與思考似一道強(qiáng)勁

的催化劑，加快了我成長的步伐。

（三）、增強(qiáng)了反思精神。學(xué)一學(xué)，聽一聽是班主任積累經(jīng)驗的過

程，現(xiàn)代信息條件下的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為班主任發(fā)展提供了平臺，我寫教育

札記、教育日記，寫同孩子們相處的成長故事，并粘貼在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行

交流，后來干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家園。寫一寫,

讓我品嘗到了交流帶來的成功和快樂，班主任工作極大的煉就了我的

反思精神。所以說，做班主任雖然辛苦，但對我快速成長為一名優(yōu)秀

的教師卻有些不可估量的作用。

卅五、問答:談?wù)勀愕娜秉c

常規(guī)思路:①不宜說自己沒缺點;②不宜把那些明顯的優(yōu)點說成

缺點;③不宜說出嚴(yán)重影響所應(yīng)聘職位的缺點；④不宜說出令人不放

心、不舒服的缺點;⑤可以說出一些對于所應(yīng)聘職位“無關(guān)緊要”的

缺點，甚至是一些表面上看似“缺點”從工作的角度看卻是優(yōu)點的“缺

點”。

點評:這個問題上是各種教人面試技巧中，最“害人”的?？脊?/p>

問這個問題，是想測試一個人的成熟度、對自己的判斷、和學(xué)習(xí)改進(jìn)

能力。說出自己有什么缺點，其實一點都不重要。這里重點測評的是

面試者是不是真正的對自己有一個正確的評價，而且一般在問這類問

題的時候，我喜歡讓面試者舉出一兩件具體事例，這樣更具有真實性。

尤其是用上面的思路5來回答，純粹是把面試官當(dāng)成XXX,難道他們

聽不出來嗎？，如果這樣回答，應(yīng)聘者在面試官心中一定減分不少。

卅六、問答:請你自我介紹一下

常規(guī)思路:①介紹內(nèi)容要與個人簡歷相一致;②表述方式上盡量

口語化③要切中要害，不談無關(guān)、無用的內(nèi)容④條理要清晰，層次要

分明⑤事先最好以文字的形式寫好背熟。點評:我個人在面試中一般

喜歡用這個作開場白，這個問題其實已經(jīng)心里有數(shù)，只是作開場白而

已，然后對閱讀簡歷中發(fā)現(xiàn)的問題，在開場白的時候找機(jī)會了解。在

回答這個問題的時候一定要想好細(xì)節(jié)，考官在這個時候一般都會追問

幾個細(xì)節(jié)。一般編造的簡歷和經(jīng)歷在這個過程中都會“穿幫”。卅七、

問答:你有什么業(yè)余愛好？

常規(guī)思路:①業(yè)余愛好能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、

心態(tài)，這是招聘單位提問的主要原因②最好不要說自己沒有業(yè)余愛好;

③不要說自己有那些庸俗的、令人感覺不好的愛好;④最好不要說自

己僅限于讀書、聽音樂、上網(wǎng)，否則可能令面試官懷疑應(yīng)聘者性格孤

僻;⑤最好能有一些戶外的業(yè)余愛好來“點綴”你的形象。

點評:這個問題一般也問的不多，在面試大學(xué)生時提問的概率高

些。如果在面試有工作經(jīng)驗人士的時候，主要目的是為了消除緊張感，

使對方放松，這個問題本身沒有什么特別意義。

冊八、問答:談?wù)勀愕募彝デ闆r

常規(guī)思路:①對于了解應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)等有一定的作

用，這是招聘公司提問的主要原因;②簡單地羅列家庭人口：③宜強(qiáng)調(diào)

溫馨和睦的家庭氛圍;④宜強(qiáng)調(diào)父母對自己教育的重視;⑤宜強(qiáng)調(diào)各

位家庭成員的良好狀況:⑥宜強(qiáng)調(diào)家庭成員對自己工作的支持;⑦宜

強(qiáng)調(diào)自己對家庭的責(zé)任感。

點評:這個問題一般很少問，因為畢竟?fàn)可娴絺€人隱私。國企和

部分民營喜歡問，主要是了解社會關(guān)系。而不是上述的回答。

卅九、問答:你的座右銘是什么？

常規(guī)思路:①座右銘能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、

心態(tài)，這是面試官問這個問題的主要原因②不宜說那些醫(yī)引起不好聯(lián)

想的座右銘;③不宜說那些太抽象的座右銘;④不宜說太長的座右銘;

⑤座右銘最好能反映出自己某種優(yōu)秀品質(zhì);⑥參考答案一一“只為成

功找方法，不為失敗找借口”。

點評:這個也最多使面試應(yīng)屆生時候的問題，對經(jīng)驗人士從來不

用，否則會顯得考官比較傻。

四十、問題:為什么要選擇當(dāng)山區(qū)教師？回答:原因有以下幾點

1、山區(qū)也需要教育。孩子都是祖國的希望，而山區(qū)的孩子們更

是大山能夠崛起的希望。少年強(qiáng)則國家強(qiáng)，西部富則國家富。所以，

我愿意為祖國山區(qū)的教育事業(yè)盡自己的綿薄之力。

2、我人生理想的實現(xiàn)。孟子說“得天下英才而教育之”是人生

三大樂事之一，那作為一名普通的人民教師，我的希望就是能教育所

有渴望學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)的孩子們。所以，不管他們是在大都市還是在

小山村，我都愿意用自己的學(xué)識和愛心，點亮他們前進(jìn)的明燈。

3、個人喜好。山區(qū)的生活條件是很艱苦，但同時那里卻有都市

所沒有的清新的環(huán)境和純凈的民風(fēng)。在山區(qū)我可以靜下心來，不考慮

俗世名利，滌凈心扉，踏實教學(xué)。

四一、問答:為什么要選擇教師這個行業(yè)？

“為什么要選擇教師這個行業(yè)”、“你是怎么看教師這個工作的”

等涉及到教育觀的這類問題被問到的幾率最大。金陵中學(xué)丁強(qiáng)校長告

訴記者，這是來面試的考生必須要回答的問題。每年僅是因回答這兩

個問題不當(dāng)而被淘汰的考生就有很多。

參考意見：回答問題一定要實事求是，不要故弄玄虛，比如這樣

回答就不錯:讀的就是師范類的專業(yè)，做教師符合自己的專業(yè)，而且

現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教帥穩(wěn)定性比較高,現(xiàn)在好的學(xué)校對

教師的培養(yǎng)很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。

四二、在面試時如何應(yīng)對學(xué)校即興提出的問題？

在面試時，學(xué)校會根據(jù)考生的履歷提出一些即興的問題，主要是

考察考生的應(yīng)變能力。

參考意見:考生在寫履歷表時就要有被提問的意識，可以根據(jù)自

己的特點和“強(qiáng)項”多做點準(zhǔn)備，這樣不至于強(qiáng)項變?nèi)蹴?。他說有個

考生在履歷表上寫到他曾經(jīng)發(fā)表過一篇文章，校長馬上就追問考生寫

這篇文章的目的，以及對這篇文章觀點的一些探討。結(jié)果這個考生說

的稀里糊涂，很顯然沒做準(zhǔn)備。

四三、小學(xué)教師面試:課上得怎么樣？

小學(xué)教師面試第一個環(huán)節(jié)也是最重要的環(huán)節(jié)，就是對考生課堂教

學(xué)的考察，通過上一節(jié)課看考生的專業(yè)水平和教學(xué)能力到底怎么樣，

比如對教材的了解、板書，對學(xué)生活動的組織以及對課堂的控制等。

區(qū)教育局會組織教師聽課并給考生打分，根據(jù)分?jǐn)?shù)確定是否留用。而

學(xué)校沒有錄用權(quán)。

參考意見:平時在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，就應(yīng)該增加課堂教學(xué)實戰(zhàn)訓(xùn)練,

結(jié)合自己學(xué)到的知識，多實踐，鍛煉自己的教學(xué)水平，增加實戰(zhàn)經(jīng)驗,

平時還要多研究案例教學(xué)法，這樣就不會在真正的課堂教學(xué)中緊張。

一些師范學(xué)校也應(yīng)多給學(xué)生安排實戰(zhàn)訓(xùn)練課，熟練掌握案例教學(xué)方

法。

教師招聘結(jié)構(gòu)化面試題目及答案（二）

1、為什么學(xué)生會偏科？

【參考大難】學(xué)生偏科有很多原因，我想從以下三點進(jìn)行分析：

第一，興趣。興趣是最好的老師，一個學(xué)生如果比較喜歡哪門學(xué)科，

就會比較專注那門學(xué)科，就會投入比較多的精力和實踐，因此興趣往

往使學(xué)生偏科；

第二，老師。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的努力程度往往受到老師的個人

魅力和課堂教學(xué)方式方法等方面的影響，如果一個學(xué)生喜歡一個老師

講課，那么學(xué)生可能會比較喜歡學(xué)習(xí)這門學(xué)科；

第三，環(huán)境“學(xué)生之間經(jīng)常一起探討的學(xué)科，容易使學(xué)生產(chǎn)生一定的

偏好。

針對學(xué)生的偏科現(xiàn)象，我們應(yīng)該采取一定的措施使學(xué)生得到全面

發(fā)展：

首先，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣，使他們對各門學(xué)科都能產(chǎn)生學(xué)習(xí)

興趣；

其次，老師應(yīng)該加強(qiáng)教育教學(xué)技能，增強(qiáng)課堂教學(xué)中的個人魅力，使

學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性；

再次，課下要對偏科的學(xué)生多關(guān)心多輔導(dǎo)多鼓勵，增強(qiáng)孩子的自信心。

最后，我們應(yīng)該營造一個全面發(fā)展，多科進(jìn)步的良好學(xué)習(xí)氛圍，以先

進(jìn)帶動后進(jìn)。

2、做好一個教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，除了這些,

你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？

【參考答案】教師是人類靈魂的工程師，教師在社會上具有崇高

的地位，這就要求了教師必須具備多方面的素質(zhì)。

教師除了必須具備的敬業(yè)、愛生、和專業(yè)知識等，我認(rèn)為教師還應(yīng)該

具備以下幾方面的特質(zhì)：

一.良好的道德修養(yǎng)和團(tuán)結(jié)合作能力；

二.教師的能力素養(yǎng)：語言表達(dá)能力、教育教學(xué)能力、組織管理能力、

自我調(diào)控和自我反思能力；

三.職業(yè)心理健康：高尚的師德、愉悅的情感、良好的人際關(guān)系、健

康的人格。

四.不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識的能力。

3、你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

【參考答案】：贊同。一個合格的老師除了要掌握相關(guān)的專業(yè)

知識外，還要有一定的教學(xué)方法。教學(xué)方法很多，單要因人而宜，要

適合個人，沒有一個適合所有人的方法，這就是貴在得法。教學(xué)方法

的選擇要從教學(xué)實際出發(fā)，符合教育目的和任務(wù)的要求，依據(jù)課程性

質(zhì)和學(xué)生年齡特征，參考教學(xué)設(shè)備、條件，同時還要在教師的個人能

力和經(jīng)驗范圍之內(nèi)。因校制宜、因時制宜，靈活、恰當(dāng)?shù)亟梃b和選用

國內(nèi)外的教學(xué)方法，突出重點、攻破難點，并善于探討、實踐，教學(xué)

其實就是教學(xué)有法、但無定法、貴在得法的過程。

4、你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎?

【參考答案】這句話源于陳鶴鳴老先生的名言“沒有教不好的學(xué)

生，只有教不好的老師”，“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”

是其衍生的眾多“偉辭”中最為著名的一句，我認(rèn)為陳老先生當(dāng)初寫

這句話時，斷然不會想到多年以后的今天會引起如此多的討論吧！

我不完全贊同這句話。這句話說的不太絕對，造成不合格學(xué)生的

原因有很多，每位學(xué)生的性格愛好和家庭環(huán)境都是完全不同的，因此

出現(xiàn)不合格的學(xué)生老師不能完全負(fù)責(zé)。但對老師對待資質(zhì)不高和成績

不好的學(xué)生絕對不能漠不關(guān)心，任其自生自滅，對待此類學(xué)生，老師

應(yīng)該積極努力幫助學(xué)生找到落后原因，平時多關(guān)心，多輔導(dǎo)，多鼓勵,

幫助孩子建立自信心，盡快幫助學(xué)生把成績趕上來。

5、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不

同意，請談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

【參考答案】我認(rèn)為教學(xué)既是一門技術(shù)，又是一門藝術(shù)。教師是

指經(jīng)過專門訓(xùn)練，在學(xué)校從事教育教學(xué)的專門人員，教學(xué)需要有很深

的專業(yè)知識功底，因此，教學(xué)是一門技術(shù)。而整個教學(xué)過程的設(shè)計和

安排，需要智慧，整節(jié)課就是一場在教師指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行的演出，

所以說教學(xué)是一門藝術(shù)。

6、現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？

【參考答案】學(xué)生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續(xù)生存、

發(fā)展的靈魂所在。老師擔(dān)負(fù)著重大的使命，”以學(xué)生為本”或“以學(xué)

生為主體”，確保了教學(xué)最終目的的實現(xiàn)。

“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，是在教學(xué)活動中以學(xué)生為

主，教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、

學(xué)會做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的過程，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，

促進(jìn)其知識與技能、過程與方法、態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)

生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)

境。由追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識、

發(fā)展自我的主人。“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”,

切實構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的主體觀。

7、激勵與批評都是一種教育手段，你傾向用那一種？

【參考答案】(1)激勵與批評雖然都是一種教育手段，但是起到

的效果是不同的，不能一味的激勵，這樣會使學(xué)生驕傲，不能一味的

批評，這樣會是學(xué)生的自尊心自信心受打擊。

(2)總的來說教育還是應(yīng)該以激勵為主，但必要的批評也是不可

少的。因地制宜，因材施教，激勵為主，批評為輔，二者相結(jié)合才是

教育科學(xué)手段。要清楚什么時候該批評，什么時候該激勵，激勵要以

什么方式較合適。

(3)表揚是正面激勵，要適度，要公正，要深入，批評是負(fù)面激

勵，是一種高難度教育手段，要以尊重為前提基礎(chǔ)，態(tài)度誠懇，讓學(xué)

生認(rèn)識到自己錯誤為最終目的，切不可演變?yōu)轶w罰或變相體罰。

(4)當(dāng)今社會獨生子女較多，他們多是溫室的花朵，因此我更傾

向激勵這種教學(xué)手段。但是同時具體情況具體分析，沒必要事事鼓勵,

學(xué)生沒我們想象那么脆弱，過多習(xí)慣的“鼓勵”會失去鼓勵的意義。

8、“學(xué)生自己管理自己”的觀點你贊同嗎?

【參考答案】贊同。每個學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視，

能有所作為，哪怕這個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績很差，教師要敢于放手，讓每

個學(xué)生都發(fā)揮了自己應(yīng)有的作用，體驗成功的快感，激發(fā)了他們的積

極性。我們應(yīng)該充分相信學(xué)生的能力，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，放手讓

學(xué)生自己管理自己，并且要監(jiān)督到位。讓這群小大人在集體中發(fā)揮他

們的才能，鍛煉他們的能力，讓他們在這個小集體的實踐中學(xué)會生存

本領(lǐng)，讓他們在班級這個小天地里干出一番“大”事業(yè)。

9、許多學(xué)校為什么強(qiáng)調(diào)學(xué)生穿校服，除了整齊外，還有別的意義嗎？

【參考答案】統(tǒng)一穿著校服的意義：第一，校服可以使學(xué)生對自

己有一個定位，無論在校內(nèi)還是校外都是學(xué)生，因而有了學(xué)生自身的

約束力，如榮譽感、遵紀(jì)守法、文明禮貌，這些方面校服都可以起到

內(nèi)在約束的作用，第二，讓每一位學(xué)生感到，在學(xué)校里不管是富有的,

還是貧窮的，都是平等的一員有利于學(xué)生的健康成長。第三，校服可

以避免學(xué)生之間的相互攀比，減輕家長對學(xué)生服裝上的投入。最后可

以杜絕奇裝異服，凈化校園環(huán)境，使學(xué)生形成正確的審美觀。

10、外國的一個教育家說過“要認(rèn)識學(xué)生，要學(xué)習(xí)學(xué)生“，對這種說

法你如何看？

【參考答案】隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展,人們越來越清醒地認(rèn)識到：學(xué)

生的學(xué)習(xí)是一種自主的認(rèn)識過程,是學(xué)生個體將外在的知識觀念轉(zhuǎn)化

為其內(nèi)部的精神財富的過程,離開了學(xué)生自身這樣一個積極的，主動

的內(nèi)化過程,教師任何主觀的灌輸都是徒勞的

11、您認(rèn)為教師的獎金差別越大越好,還是差別越小起好？為什么？

【參考答案】適中、恰到好處的評獎金。如果獎金差別太大，優(yōu)

勢有：可以讓各位老師都盡力做好自己的工作，使得教師素質(zhì)整體提

高，而且能很好的體現(xiàn)優(yōu)秀教師的功勞。缺點是：會讓教師自身很有

壓力，甚至?xí)Κ劷鸨茸约焊叩慕處煯a(chǎn)生嫉妒心理，還有可能為了爭

取高額獎金，占用學(xué)生的課外時間強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)課內(nèi)知識，這樣會違

背新課程的倡導(dǎo)。

如果獎金差別太小，優(yōu)點：教師不會覺得自己努力了而沒有收獲。缺

點是：教師沒有壓力，放松教學(xué)。

12、同樣是小學(xué)三年級的學(xué)生，在作文中都表達(dá)了一種同樣的愿望：

希望自己將來能做馬戲團(tuán)的小丑。一位老師的評語是：“胸?zé)o大志，

真沒出息！”一位老師的評語是：“愿你把歡笑帶給全世界！”請

你對兩位老師的評語分別做出評價。

【參考答案】

顯然第二位老師的評價更合適。第一位老師的評價不僅傷害了學(xué)

生的自尊心，同時也給學(xué)生灌輸了這樣的思想，“工作有尊貴和卑賤

之分”，給學(xué)生灌輸了一種錯誤的價值觀。第二位老師的評價體現(xiàn)了

對孩子的尊重，對孩子的個性發(fā)展給予鼓勵。

社會中有并且需要各種各樣的職業(yè)，只要是合法的，對人類的發(fā)展有

益的，我們就應(yīng)該尊重和肯定其價值。我們的學(xué)生不可能人人都是國

家領(lǐng)導(dǎo)人，世界富豪，我們應(yīng)該尊重他們，幫助他們樹立正確的人生

觀、價值觀，使他們有差異的個性發(fā)展，實現(xiàn)自我價值。

13、在我市的一次教學(xué)研討活動中，一位授課教師的最后結(jié)束語是:

“同學(xué)們，我們這節(jié)課講完了。”在隨后的交流環(huán)節(jié)中，一位與會者

向授課教師提出了這樣一個問題：你認(rèn)為“我們這節(jié)課講完了”和“我

們這節(jié)課學(xué)完了”這兩種說法有什么不同？如果你是那位執(zhí)教老師,

你會如何分析這兩種不同的說法，如何來回答這個問題？

【參考答案】這兩句話的主體不一樣，新課程提倡的是學(xué)生是學(xué)習(xí)的

主體，而教師是引導(dǎo)者，“講”字表達(dá)的是以教師為主體，教師只是

講完了，學(xué)生有沒有學(xué)完呢？“學(xué)”字表達(dá)的主體是學(xué)生，學(xué)生真正

學(xué)到了，教師就把工作完成了。

14、“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水?！边@是人們經(jīng)常提到的一

句話。請你談?wù)勀銓@句“至理名言”的認(rèn)識。如果有必要，請你按

照自己的想法對這句話進(jìn)行改造，重新寫一句。

“教給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”。是說相對于學(xué)生獲得的

“杯水”知識，教師必須擁有十倍、百倍于學(xué)生的“桶水”知識。這

形象地反映了人們對教師知識存量的期望，也體現(xiàn)了傳統(tǒng)社會一般的

教師知識觀。“學(xué)高為師”，教師要教好學(xué)生，必須要有豐富的知識,

這無疑是十分正確的。

但是，如今很多人開始質(zhì)疑這句話，認(rèn)為要給學(xué)生一杯水，教師

僅有一桶水是不夠的。這只是思考的角度不同了而已，如果我們更深

地去琢磨這句話。就會發(fā)現(xiàn)有不完美的地方。現(xiàn)如今，知識更新的速

度越來越快，數(shù)量越來越多；知識傳播途徑越來越多，傳播速度越來

越快。在這樣的社會背景下，教師知識觀就必須變革，教師必須樹立

終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷充電，與時俱進(jìn)，變原來的“一桶水”為“長

流水”。同時要改變過去”教書匠”的形象，用心做一名引導(dǎo)者。

因此，這句話可以改為“要給學(xué)生一杯水，教師要有長流水”，

這也是教育觀的重大變化。

15、教育部規(guī)定農(nóng)村9年義務(wù)教育中，書本由學(xué)校免費提供，學(xué)完由

學(xué)校收回，發(fā)給下一年學(xué)生使用，對這一事件你怎么看？

參考答案:在構(gòu)建社會主義新農(nóng)村的過程中，教育是極為重要的

一環(huán)，但由于農(nóng)村人口收入普遍較低，教育費用對于許多農(nóng)村人口而

言，存在較大的壓力。因此，我認(rèn)為教育部規(guī)定農(nóng)村9年義務(wù)教育中,

書本由學(xué)校免費提供，此舉可以在一定程度上減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，體現(xiàn)的

是“以人為本”的思想。同時，教育部規(guī)定學(xué)生使用完課本之后，由

學(xué)校收回，發(fā)給下一年學(xué)生使用，符合建設(shè)資源節(jié)約型社會的要求，

這是很重要的對策。

當(dāng)然，我們也要考慮具體的執(zhí)行問題。我們可以看到，教育部的

這種規(guī)定是一種硬性的規(guī)定，帶有一定的強(qiáng)制性，在具體的執(zhí)行過程

中，難免會出現(xiàn)種種的不適應(yīng)性，如何讓政策有機(jī)地運行起來，確實

需要我們進(jìn)一步思考。同時，書本在使用過程中不可避免地會出現(xiàn)損

耗，這就需要學(xué)校配合，加強(qiáng)對學(xué)生保護(hù)書本意識的教育。

最后，書本的循環(huán)再用，最大的問題在于無法實現(xiàn)教材的更新，

我們正處于一個知識大爆炸的時代，知識的更新（包括教材的更新）

是很快的，舊書其實未必適合新的學(xué)生去使用。

16、汶川地震中，有一所希望小學(xué)沒垮塌，并且學(xué)生全部安全撤出。

但其他很多學(xué)校卻垮塌了，師生死傷很多，談?wù)勀銓Υ耸碌目捶ǎ?/p>

真題解析：首先對于汶川地震帶來的各種破壞，老師認(rèn)為考生首

先要從感性的角度談?wù)撨@個話題，畢竟我們許多同胞在這次災(zāi)難中付

出寶貴的生命，這是一件很讓人痛心的事情。其次，老師認(rèn)為考生可

以從以下角度展開論點：（1）有一所希望小學(xué)沒垮塌，并且學(xué)生全

部安全撤出，說明這所希望小學(xué)的有關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們在災(zāi)害的預(yù)防

和應(yīng)對方面的工作做得比較好，值得贊揚。（2）其他很多學(xué)校卻垮

塌了，師生死傷很多。首先表示遺憾，其次要辨證看待這個問題：一

方面嚴(yán)重災(zāi)難必然會導(dǎo)致嚴(yán)重后果，這是客觀因素；另一方面我們要

反思在這個過程中，我們要哪些方面存在不足，如防范意識、應(yīng)急機(jī)

制等多種因素。（3）我們的工作重點不是追究誰的責(zé)任，更多地應(yīng)

該是反思，同時在未來的工作中努力避免和減少災(zāi)害帶來的損失。

17、當(dāng)前青少年犯罪成上升趨勢，在社會上引起了很大關(guān)注，你如何

看待這一現(xiàn)象？

答：青少年是祖國的希望民族的未來，目前所出現(xiàn)的青少年犯罪

上升的狀況林人擔(dān)憂，他們本應(yīng)該坐在教室里學(xué)習(xí)，為明天打基礎(chǔ)，

由于社會原因、家庭及個人因素等原因，他們卻進(jìn)入高墻之中，接受

改造，浪費了人生中最可寶貴的時期，也勢必會對其以后的人生之路

產(chǎn)生影響，希望全社會都高度重視這個問題，關(guān)心愛護(hù)青少年本人

認(rèn)為可從以下幾方面著手：

1形成全社會關(guān)心愛護(hù)青少年的良好氛圍

2在學(xué)校中有針對性的開展法制教育，加強(qiáng)道德素質(zhì)和法律意

識，提高青少年的判斷力，防御力和自我控制力

3家庭中家長要及時和孩子溝通，了解思想動態(tài)，防患于未然

4多設(shè)置有利于青少年身心發(fā)展的場所，引導(dǎo)其離開歌舞廳，游

戲室，網(wǎng)吧，開展他們感興趣的活動。

18、請談?wù)勀闶窃趺纯创虒W(xué)創(chuàng)意？

首先，要有創(chuàng)新思想；其次，能夠在教學(xué)設(shè)計中突破傳統(tǒng)；第三，教

學(xué)創(chuàng)意應(yīng)該以學(xué)生為主體，不應(yīng)該離開學(xué)生。

19、曾經(jīng)轟動一時的馬加爵事件引起全社會關(guān)于青少年心理健康的討

論。你對這種現(xiàn)象是怎樣看的？

【參考答案】(1)學(xué)校的德育要加大力度并落到實處。馬加爵一

案的發(fā)生，原因很多，學(xué)校德育機(jī)制不完善是其中重要因素之一。目

前許多大學(xué)里的德育教育非常薄弱，也是不爭的事實。對于德育課程

領(lǐng)導(dǎo)不重視，學(xué)生不當(dāng)回事，逃課學(xué)生很多，盡管大學(xué)都有德育課，

實際上許多學(xué)校都是形同虛設(shè)，對學(xué)生的道德教化作用不大，由此，

出現(xiàn)馬加爵現(xiàn)象也就不足為怪了。

(2)對大學(xué)生要加強(qiáng)心理輔導(dǎo)。據(jù)有關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，許多大學(xué)

生都有不同程度的心理問題，他們平時盲目驕傲,但又非常敏感脆弱,

稍有挫折，就變得十分自卑，容易走極端，急需心理輔導(dǎo)。像馬加爵

和同學(xué)間的小摩擦，如果有個心理輔導(dǎo)老師和他談?wù)劊鑼?dǎo)一下，緩

解矛盾，也就未必會發(fā)生后來的悲劇，可是許多學(xué)校都忽略了這一必

要的工作。

(3)大學(xué)生需要進(jìn)行胸懷教育。心胸狹窄，是不少大學(xué)生的通病。

學(xué)校要教會大學(xué)生學(xué)會寬容，有容人之量，學(xué)會正確與人相處。如果

做不到這一點，不論在學(xué)校還是走向社會，都會處處碰壁，甚至走向

犯罪之路。馬加爵落網(wǎng)了，他理應(yīng)受到嚴(yán)懲，學(xué)校及相關(guān)部門也應(yīng)進(jìn)

行認(rèn)真反思，以避免類似悲劇再次發(fā)生。

20、談?wù)勀銓Α霸俑F不能窮教育，再苦不能苦孩子”這句話體會？

答：教育是百年大計，所謂“經(jīng)濟(jì)未動，教育先行”，它關(guān)系著國家

的興衰，體現(xiàn)著社會的文明程度，所以，全社會都應(yīng)該重視教育。社

會以人為本，有受教育的人才有經(jīng)濟(jì)的繁榮。特別是現(xiàn)在，我國經(jīng)濟(jì)

發(fā)展迅速，更應(yīng)該把教育放在突出的位置，讓每個孩子都有書讀，都

讀好書。

再苦不能苦孩子，是因為父母都從艱苦的環(huán)境中走來，而現(xiàn)在日子好

了，孩子少了，物質(zhì)條件又好了，所以家長都不希望孩子再受苦受累。

但在滿足孩子基本條件的過程中，也應(yīng)培養(yǎng)他們艱苦奮斗，自強(qiáng)自立

的精神，不能放縱與溺愛。對孩子人格的培養(yǎng)應(yīng)放在首位。所以，社

會輿論及家長的認(rèn)識要全面。

因此，有些仁人志士提出：“再窮不能窮教育，在富不能富孩子”。

我比較贊同這個觀點。

21、談?wù)勀銓Α坝袃敿医獭钡目捶ǎ?/p>

答：1、有償家教它是一個新的事物，他區(qū)別與我們平時的學(xué)校教育,

對于家長來說，給自己的孩子請個家教是為了孩子更好的掌握科學(xué)文

化知識。所以在這點上我支持。2、當(dāng)今的市場經(jīng)濟(jì)大形勢下，出現(xiàn)

這種現(xiàn)象是必然的，有償家教便于資源的合理流動，使家教資源用在

該用的地方。我認(rèn)為也是無可厚非的。3、為他人提供家教，我覺得

應(yīng)該擺正心態(tài)，不要以賺錢為第一目的，在家教過程中認(rèn)真對待，對

學(xué)生和家長負(fù)責(zé)，同時也豐富自己的閱歷和能力。作為一個商業(yè)的行

為。他不可避免會以有償報酬來計算，所以對于這個新事物我們會要

加強(qiáng)監(jiān)督，政府要規(guī)范他們的定價。4、從家長的角度上來看，家長

更多要考慮到孩子的態(tài)度，所謂家教，我覺得主要的還是家庭教育，

培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品格我覺得比提高成績更重要。一個懂事的孩子可能

會更自覺的投入學(xué)習(xí)。而且給家長省下了精力和MONEY,家長不應(yīng)該

盲目的為子女找家教，不要在學(xué)校減負(fù)的同時，在家給孩子加負(fù)，這

樣不利于孩子的健康成長。如果真的需要家教的，家長也要精心選擇

素質(zhì)高的教師。5、我并不反對有償家教的存在，但是有關(guān)部門應(yīng)該

對其進(jìn)行規(guī)范和管理，使其健康的發(fā)展。加強(qiáng)教師的師德教育，制定

教學(xué)任務(wù)目標(biāo)責(zé)任制，防止教師課堂上少講，課后掙黑錢。

22、近年來，頻頻曝光高考舞弊現(xiàn)象，對此你有什么看法？

答：高考舞弊是一種個別現(xiàn)象，而不是普遍的現(xiàn)象。盡管如此，它確

實存在，而且將較長期的存在。主要有以下原因：（1）這是應(yīng)試教

育弊端的凸顯，或者說是應(yīng)試教育的流毒。應(yīng)試教育，以分?jǐn)?shù)為唯一

評價標(biāo)準(zhǔn)，為了獲得認(rèn)可的評價，有些人選擇鋌而走險。（2）這是

“一考定終身”的教育選拔機(jī)制的必然結(jié)果。我國當(dāng)前國情決定了文

憑對一個人的至關(guān)重要性，沒有文憑，必定減小擇業(yè)自由度。（3）

這還與官方教育評價機(jī)制有關(guān)。教育有關(guān)部門，把高考成績定為公立

學(xué)校的核心業(yè)績考核、乃至定為地方教育部門的核心政績考核。為此,

有些學(xué)校乃至教育部門為學(xué)生舞弊提供便利條件。作為一種不健康的

社會行為，有關(guān)部門應(yīng)該對此進(jìn)行防范，其中，制定嚴(yán)格的制度規(guī)范,

實行有效的監(jiān)督機(jī)制，做好積極的教育管理，輔以鮮明的輿論宣傳，

是防止高考舞弊的唯一手段。

23、隨談你對兒童教育的見解？

兒童是祖國未來的希望，兒童的身心發(fā)展受遺傳、環(huán)境和教育的影響。

遺傳只為兒童的發(fā)展提供可能性，通過教育才能將可能性轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實

性。教育對兒童的發(fā)展起到重要的作用。

24、關(guān)于補(bǔ)課辦班，你有什么樣的看法？

答：作為公立學(xué)校，補(bǔ)課辦班，無疑會加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，占用學(xué)

生快樂成長的時間。因此，學(xué)校應(yīng)該力爭提高教學(xué)質(zhì)量，以教育質(zhì)量

迎來學(xué)生更豐富的業(yè)余生活。當(dāng)然，有些學(xué)困生確有補(bǔ)習(xí)的需求，教

師應(yīng)該無償?shù)膸椭蝗绻麑W(xué)困生非自己所教學(xué)生，那么適當(dāng)?shù)厥杖?/p>

一定的勞務(wù)報酬，我想，這也是符合市場經(jīng)濟(jì)社會特點的。

25、大雁南飛時，排成人字形，對此你有什么看法？

答：大雁是一種候鳥。大雁南飛時，一般由那些具有經(jīng)驗的能夠辨認(rèn)

方向的體力較強(qiáng)的大雁引領(lǐng)，后面的鳥依次緊跟前面這只鳥的一側(cè)翅

膀之后，根據(jù)流體動力學(xué)原理，后面的鳥可以借助頭鳥帶動的氣流獲

得大氣的升力，從而減小體力消耗。這一現(xiàn)象，使我聯(lián)想到我們自己,

例如我們的社會，也必須有政治領(lǐng)袖的帶領(lǐng)，并且依靠社會成員強(qiáng)大

的凝聚力，相互協(xié)作、每一成員，特別強(qiáng)勢成員具有奉獻(xiàn)精神，那么

就能構(gòu)建一個和諧、強(qiáng)大、富有、文明的社會。

作為教師，我深深地體會到，進(jìn)行班級管理時，建立一支組織能力強(qiáng)、

具有奉獻(xiàn)精神的班委，于班主任、于班集體都有重要的意義。一個具

有號召力和凝聚力的班委，能夠帶領(lǐng)全班學(xué)生形成一個積極向上、團(tuán)

結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步的優(yōu)秀班集體。

同樣地，一個班有很多任課教師，而班主任則是教師中的首席，其他

任課教師應(yīng)該維護(hù)班主任的權(quán)威，協(xié)助班主任搞好班級管理工作，如

此才能形成合力，做好教育教學(xué)管理工作。

26、為了開展素質(zhì)教育，你認(rèn)為現(xiàn)在還有什么困難？

答：提出素質(zhì)教育已經(jīng)有十多年了，為實施素質(zhì)教育，教育工作

者做出了積極努力，取得巨大教育成果。但是，離真正的素質(zhì)教育目

標(biāo)，我們還要克服很多困難，我想最根本的困難有下面三點：第一，

多年來的應(yīng)試教育，具有很大的慣性，它將長期制約素質(zhì)教育的發(fā)展;

第二，社會賦予教育的職能超過了教育所能承當(dāng)?shù)淖饔?，致使教育體

制改革舉步維艱；第三，人們傳統(tǒng)文化觀念束縛人們的教育思想，傳

統(tǒng)文化觀念認(rèn)為，接受教育，就是讀書拿文憑，獲得社會認(rèn)可的具有

相當(dāng)?shù)匚坏墓ぷ?。顯然，找到問題癥結(jié)所在，我們自會有解決的辦法,

但由于以上教育困難確實是頑癥，徹底攻克還要假以時日。但我堅信,

我國教育一定能走出教育困境，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育。

27、一名班主任以嚴(yán)格管理著稱,教學(xué)成績優(yōu)秀,一名女生因早戀,成

績大幅度下降,，班主任十分生氣,在全班點名批評了這名女生,結(jié)果

這位女生從教學(xué)樓跳樓自殺,你怎么看？

首先，這位班主任的做法是不對的，他的做法造成了嚴(yán)重后果。作為

教師，應(yīng)該關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，做學(xué)生的良師益友，保護(hù)學(xué)生

安全。他應(yīng)該單獨與這位學(xué)生談心，通過說服教育，讓這位女生慢慢

收攏感情，投入學(xué)習(xí)。

28、假若你是校長，你們學(xué)校有部分優(yōu)秀教師，下班時候在家輔導(dǎo)學(xué)

生，你對這種現(xiàn)象怎么看？你如何處理？

我認(rèn)為，在不影響日常教學(xué)工作的情況下，如果是無常家教，應(yīng)當(dāng)給

予肯定；如果是有償家教，我會給這位老師做思想工作，讓他明白教

師職業(yè)道德中的有關(guān)規(guī)定，教師職業(yè)道德為人師表中要求教師自覺抵

制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

28、現(xiàn)在有“貴族學(xué)?！?、“貴族班”，對此有何評價？

我認(rèn)為，所謂的“貴族學(xué)校”、“貴族班”，只是學(xué)生的學(xué)習(xí)條件好、

設(shè)施好而已，師資未必好于普通學(xué)校、普通班，良好的教學(xué)條件和設(shè)

施有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)是值得肯定的，但我認(rèn)為更重要的應(yīng)該是學(xué)生自

己把學(xué)習(xí)放在第一位，“貴族學(xué)?！?、“貴族班”容易讓學(xué)生形成攀

比心理，形成等級意識。

29、請你談?wù)勗趦?yōu)越的環(huán)境（學(xué)校）和在相對更差的環(huán)境里哪個對孩

子的成長更有利？為什么？

個體的發(fā)展受遺傳、環(huán)境、教育及個體主觀能動性的影響。優(yōu)越的環(huán)

境對孩子的成長更有利，優(yōu)越的環(huán)境下學(xué)生可以接觸更多優(yōu)秀的老

師、優(yōu)秀的學(xué)生，良好的教學(xué)條件，更有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

30、現(xiàn)在的孩子越來越自私了，你認(rèn)為是這樣嗎？為什么？

是的。孩子自私的原因是多方面的，首先應(yīng)該是孩子本身的原因。

兒童有天生的利己傾向。在兒童心理發(fā)展未達(dá)到成熟階段的時期，兒

童往往單純地確定〃我即世界〃，這種自我中心雖隨時間和經(jīng)歷的推

移，逐漸接納他人和減少利己行為，但乃固執(zhí)己見，不能接受公正，

正確的意見。于是，兒童衡量外界的標(biāo)準(zhǔn)便是是否有利于他，相應(yīng)的

行為也如此。其次孩子自私與家庭教育密不可分，家長過分寵愛，父

母總怕孩子受一點苦、受一點委屈，對孩子過分的需求總是有求必應(yīng),

容忍、遷就孩子的錯誤，這樣使孩子很自大，不關(guān)心他人利益，偏視

公正權(quán)益，一切為己。這就是父母的過分寵愛培養(yǎng)了孩子的自私。第

三，學(xué)校的教育體制也是孩子自私的一方面原因，中國的教育還是注

重了學(xué)生的智育發(fā)展，而忽視了德育。

雖然，現(xiàn)在的孩子越來越自私了，但是他們的這種自私性格并沒

有定型，因此，在孩子的性格教育方面，家長、學(xué)校應(yīng)該發(fā)揮各自的

作用，相互協(xié)調(diào)合作，不僅使孩子的智力得到發(fā)展，也使孩子的道德

品質(zhì)得到發(fā)展，成為一個全面發(fā)展的人。

31、小皇帝讀書了，家庭中對孩子的教育發(fā)生過矛盾？作為教師對此

你怎么看？

現(xiàn)在，家庭中的獨生子女越來越多，一個孩子往往有幾個家長圍

繞其中，所以對于小皇帝的教育就有了許多的看法和矛盾，這種現(xiàn)象

越來越多，已經(jīng)形成了一定的規(guī)模。

作為教師，我們首先應(yīng)該肯定這種現(xiàn)象一定存在，并且不在少數(shù)。

其次，我們應(yīng)該肯定家長對孩子的教育是為了孩子好的。第三，假如

家長對孩子的教育產(chǎn)生矛盾，那么我作為教師，首先應(yīng)該針對矛盾和

家長進(jìn)行交談溝通，找出主要矛盾，然后給予家長建議，相信他們?yōu)?/p>

了孩子的成長發(fā)展，會聽從我的建議的。

在以后的工作中，我會時常與學(xué)生的家長進(jìn)行交流溝通，并且指

導(dǎo)他們家庭教育的各種知識經(jīng)驗，聽取他們良好的建議，改正他們錯

誤的家庭教育方式。

32、怎樣理解教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。

黨的十七大報告指出，“教育是民族振興的基石，教育公平是社會公

平的重要基礎(chǔ)”。這就表明，促進(jìn)教育公平，在我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民全面

建設(shè)小康社會、構(gòu)建社會主義和諧社會的進(jìn)程中，是一項具有全局性、

戰(zhàn)略性的任務(wù)，也是我國教育改革和發(fā)展堅定不移追求的目標(biāo)。

第一，教育涉及千家萬戶，惠及子孫后代，教育公平是人的

全面發(fā)展和社會公平正義的客觀要求。促進(jìn)人的全面發(fā)展，促進(jìn)社會

公平正義，說到底，就是以人為本，這是我們黨的根本宗旨和社會主

義制度的本質(zhì)屬性所決定的。黨的教育方針明確規(guī)定，堅持教育為社

會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，實際上，就是要通過大力發(fā)展

教育，促進(jìn)教育公平，保障每個人都有受教育的機(jī)會，最終促進(jìn)人的

全面發(fā)展和社會公平。

第二，教育公平面臨的突出問題，主要是社會公平方面存在的問

題在教育領(lǐng)域中的反映，也與教育體制改革滯后有關(guān)。雖然我國教育

公平的整體狀況在不斷改善，但目前在城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、學(xué)校之

間，義務(wù)教育的師資和辦學(xué)條件的差距不小，部分公共教育資源的配

置和使用也缺乏有效的監(jiān)管。

第三，把促進(jìn)教育公平作為國家基本教育政策，是社會主義

初級階段促進(jìn)社會公平的重要戰(zhàn)略選擇。我國的基本國情是仍處于并

將長期處于社會主義初級階段，促進(jìn)社會公平牽涉面特別廣，只能盡

力而為、量力而行，促進(jìn)教育公平也是這樣。必須貫徹黨的十七大精

神，按照國家基本教育政策，“辦好人民滿意的教育”。

33.什么是班級文化你是班主任的話你怎樣進(jìn)