四年級英語教案下期

Unit1OurschoolALet’slearn主備人：王娟審核人：張海鳳教學目標1.能夠聽、說、認讀本課單詞：teacher’soffice，canteen，garden，playground，library.2.聽懂指示語，并按要求做出動作，如：Gotothegarden等。教學重難點1.重點：能聽、說、認讀五個詞匯，并了解他們功能。2.難點：Library中輔音連綴的發(fā)音。教具準備教師準備錄音機及相應磁帶、五張單詞卡片。教學步驟與建議StepⅠ：激趣導入1．Let’schant師播放四年級英語上冊歌謠“Workandplay”學生邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱。2．師生日?？谡Z交際Hi!Boysandgirls.Nicetomeetyou！Welcomebacktoschoolagain！3．Revision播放第三冊第一單元課件Let'slearnA，回顧句型：“What'sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然過度到新單詞的學習。StepⅡ：呈現(xiàn)操練。1．教師指著教室問學生：Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?What'sintheclassroom?學生做出相應的回答。教師接著問：Howmanyclassroomsarethereinourschool?Doyoulikeourschool?Whatelsecanyouseeintheschool?Look!Thisisamapofourschool.2．播放本課的Let'slearnA部分錄音,教讀單詞。教師可引入句型“It'sonthefirstfloor.為下一課時進一步學習序數(shù)詞做鋪墊。通過教師領讀和聽音跟讀，讓學生掌握本課時五個單詞的正確讀音。在練習library的發(fā)音時，可復習已學過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream,brother,friend,hungry.StepⅢ：合作練習1．小組比賽。教師出示一張詞卡，如garden，組內(nèi)學生依次說出與該詞有關的其他單詞，如：flowers，red，colour，trees等，這樣既復習了學過的單詞，也為繼續(xù)學習Let’sdo打下基礎。2．看Let'sdo的圖片（沒有文字），讓學生仔細看動作，然后跟著聲音做動作。播放錄音，教師指導學生做出正確的動作。然后分組進行練習，采用組與組競賽的方式，可以是做動作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲錄音，做動作。讓其他的組的學生進行評價。評價包括動作是否準確、到位、優(yōu)雅等。StepⅣ：拓展應用1．和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學生在紙上畫一本書或一個碗，另一名學生說出library,canteen等相關生詞。2．試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let'sdo中的指令。StepⅤ：堂清檢測連線teacher’soffice花園canteen食堂garden操場playground教師辦公室library,圖書館2．給Let’sdo聽音標號。板書設計Unit1OurschoolALet’slearnteacher’sofficecanteengardenplaygroundlibrary教學反思Unit1OurschoolALet’stalk主備人：王娟審核：張海鳳教學目標能聽懂會說句型thisis….,并能用Doyouhave….?來詢問相關情況．教學重難點１．重點：與學生學校生活密切相關的基本詞匯與會話。２．難點：指示代詞this/that以及Isthis/that…?句型的理解和運用．教師要創(chuàng)設情景讓學生理解和掌握。教具準備CAI、頭飾、ALet’slearn的單詞卡片三色五星（紅、黃、藍）教學步驟與建議StepⅠ：激趣導入1．let’ssingasong:‘OurSchool’2．let’schant師生合作邊說邊做動作，讓學生動起來，很快投入課堂。T：Gotothegarden.Ss：Watertheflowers.Gotothelibrary.Readastory-book。Gotothecanteen.Eatsomenoodles.Gototheteacher’sofficeHandinthehomework.Gototheplayground.Playfootball.3．Revision利用單詞卡片復習ALet’slearn的單詞StepⅡ：呈現(xiàn)操練學習Thisis…/Thatis…句型1.教師拿出一個football,T:Look.Ireallyhaveit.What’sthis?引導學生說：Thisisafootball.然后指著遠處先放好的ball，T：Thisisafootball.Look!Thatisaball.What’sthat?引導學生回答：Thatisaball.讓學生初步感知this和that的區(qū)別。2.CAI展示學校校園的輪廓圖，教師引導學生介紹Thisisourschool．再分別出示單詞garden,canteen,teacher’soffice的圖片，將其一一貼入校園輪廓圖，（通過離教師站立位置的遠近區(qū)分This與That的用法），并讓學生用“Thisis…”,“Thatis…”的句型進行描述例如：Thisisthegarden.StepⅢ：合作練習情景創(chuàng)設：外賓即將來訪，校園導游培訓T:Thisisournewterm.Welcomebacktoschool.Fewdayslater,therearesomeforeignerswillvisitourschool.Doyouwanttobeaguide?過幾天將有國外友人來我校參觀，學校需要小導游，介紹我們學校,你想當回導游嗎？（生必歡呼雀躍）我們都沒當過啊，怎么辦呢？1.導游記憶訓練T：Theguidemusthavegoodmemory.Solistencarefullyandanswerthisquestion.“Wherearethey?”讓學生帶著問題觀看Let’stalk的錄像，后依次閃現(xiàn)對話教學圖片1、圖片2、圖片3，提示學生回答。2.導游模仿學習a.觀察導游之禮，初步模仿T：Let’sseehowtobeaguide.LookatChenjieandfollowher.學生邊跟讀邊跟做動作，然后進行師生分角色表演。b.小組合作，深入模仿T:Pleasepracticeingroupsofthree.ThenwillasksomeSstoact.學生自由練習模仿對話，并請學生以外賓和導游的形式表演短劇。3.實習導游，計分得優(yōu)a.展示更多的活動室和學生進行問答，按學生表現(xiàn)獎勵（教師準備三種顏色五星，代表不同分值）b.讓學生拿出作業(yè)，自己制作的學校平面圖，介紹自己設計的學校．其他小組的同學自由發(fā)問相關問題.如:Doyouhavealibrary?Doyouhavelunchatschool?對介紹者和提問者都進行獎分.StepⅣ:拓展應用給學生示范介紹，讓他們制作zigzagbook，并運用所學語言Thisisthe….It’sonthe...floor.We…inthe….向朋友介紹學校及學校生活。StepⅤ:堂清檢測1.分角色朗讀對話。2.觀察教室設施同桌互相用：Thisis…/Thatis…練習對話。3.學生展示操練結果。板書設計Unit1OurschoolALet’stalkThisis…Thatis…教學反思Unit1OurschoolAReadandwrite主備人：沈蕾審核人：張海鳳教學目標1．能夠聽、說、讀、寫單詞：board,light,fan,computer.2．能夠聽、說、讀、寫句子：Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.教學重點四會單詞和句子的書寫，注意書寫的筆順，書寫體和印刷體的區(qū)別。教學難點表示樓層的序數(shù)詞（thefirstfloor,thesecondfloor）與表示數(shù)量的基數(shù)詞（oneboard,twofans）的區(qū)別與正確運用。教具準備頭飾、單詞卡片教學步驟與建議StepⅠ：激趣導入1．Let’ssingasong“Our

school”.2．1分鐘竟賽出示圖畫，男女生比賽，在一分鐘內(nèi)能回答幾個學生，便為該隊加幾分。T：Let’sdivideourclassintotwogroups.Boysandgirls.Whatcanyouseeinthepicture?Pleaseanswerquickly,youonlyhaveoneminute.以此復習單詞board,fan,light,playground,garden,library,canteen,teacher’soffice,artroom,computerroom,washroom等。StepⅡ：呈現(xiàn)操練1．ListenandanswerT:Therearemanyroomsinthispicture.ZoomandZipareintheoneoftheserooms.Whichroom?PleaseListencarefully.學生帶著問題聽錄音，（Readandwrite）然后回答問題。2．師教讀對話。3．練習對話。T：Readafteritandpracticeinpairs.Thenlet’sretellit.學生跟讀，兩人一組自由練習，后請學生戴頭飾為Zoom,Zip進行配音。4．拼讀ReadandwriteT:What’sinthenewcomputerroom?讓學生跟著老師拼讀，教師示范書寫.5．Game:Ispywithmylittleeyes找單詞游戲：T：Ispywithmylittleeyes,somethingbeginningwithF.Whatisitinthecomputerroom?請學生以最快的速度找出對應的事物，搶答拼出單詞，再試著在練習本上寫一寫。6．拼句子a.教師事先制作一些卡片，每張卡片上寫上一個單詞（來自兩個句子，把句點獨立寫在一張卡片），把它們貼在黑板上，男女生同時進行，正確拼出兩個句子。b.生背四會單詞及四會句子。StepⅢ:合作練習1.四人一組書寫，注意首字母大寫、傾斜度、間隔、句末標點。2.在組內(nèi)評一評，比一比看誰寫得棒，并鼓勵。StepⅣ:拓展應用用句型：Thisis…Thatis…各寫一句話。StepⅤ:堂清檢測1.聽寫四會單詞及句子。2.連詞成句。is，This，my，computer.is，your，computer，That板書設計Unit1OurschoolALet’stalkboardlightfancomputerThisismy….boardThatisyour….lightfancomputer教學反思Unit1OurschoolBlet`slearn主備人：陳秋燕審核人：張海鳳教學目標1．能夠聽、說、認讀本課時主要單詞：gym.TVroom.artroom.computerroom,washroom,musicroom.2．能完成Let`splay部分游戲。3．能夠理解Storytime中故事的大意并跟錄音朗讀。教學重點、難點1．重點：六個生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first,second的用法。2．難點：通過對Let’splay和Storytime的教學,鋪墊新句型：Isthisthe…?/Isthatthe…?教具準備1．與教材內(nèi)容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。2．教師準備相關的詞卡。3．教師準備一幅大樓的框架圖。教學步驟與建議StepⅠ：激趣導入1．Warm-up學生起立邊跳邊唱歌曲《Ourschool》。2．Revision（1）復習本單元學過的單詞。（用單詞卡片出示，學生快速搶答。）（2）教師說一個句子，如：Icanseemanyflowersinit.Whereisit?讓學生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。（3）請學生模仿教師說句子，其他學生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么設施和功能室等。StepⅡ：呈現(xiàn)操練1．教師提問：Wheredowewatertheflowers?學生回答：Inthegarden.教師再問：Wheredowereadstory-books?學生回答：Inthelibrary.然后教師繼續(xù)提問：Wheredowehavecomputerclasses?引導學生說出：Inthecomputerroom.2．教師出示本單元的圖片說：Thisisthecomputerroom.教授其余五個生詞。3．聽錄音，跟讀、模仿。4．教師將一幅教學樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學生站在講臺前。教師說：Thewashroomisonthesecondfloor.讓學生在講臺上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方。速度快的學生為勝者?；蛘呓處熖釂枺篧here’sthelibrary?學生快速報答：It’sonthefirst/secondfloor.一共有六張類似圖片。5．教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向?qū)W生提問：Whereisthemusicroom?或者指著某張圖卡問學生：Isthisthewashroom?讓學生回答，借此鋪墊新句型：Isthis/thatthe…?StepⅢ：合作練習1．教師領讀單詞—學生自讀——學生個別領讀（及時糾錯）——同桌互讀單詞（互查互學）——教師個別抽查。2．練習序數(shù)詞的用法。StepⅣ：拓展應用1．讓學生說一說我們學校的設施都有哪些？2．說一說我們的教室在幾樓？StepⅤ：堂清檢測1．聽音標號。聽錄音給let`sLearn部分的單詞標上序號。2．寫出下了單詞的漢語。gym__________TVroom_________artroom_________computerroom_______washroom__________musicroom_______.onthethirdfloor__________inthecomputerroom___________板書設計Unit1ourSchoolBLet`slearngym?TVroom?Isthisthe…..artroom?computerroom?washroom?musicroom?教學反思：（優(yōu)點，不足，改進設想）Unit1OurschoolBlet’stalk主備人：陳秋燕審核人：張海鳳教學目標1．能理解let`stalk部分對話的意思。能夠聽、說、認讀本課時主要句型：Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?2．能夠聽、說、認讀本課時主要句型：Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?并能在真實的情境中正確使用。教學重點、難點句型Isthis…….?和Isthat……?的用法。教具準備1．與教材內(nèi)容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。2．教師準備相關的詞卡。3．學生準備白紙和彩筆。教學步驟與建議StepⅠ：激趣導入1．Warm-up（1）學生表演A部分Let’sdo的內(nèi)容。（2）學生吟唱B部分Let’schant中的歌謠。2．Revision（1）利用卡片復習Blet`slearn中的單詞（2）教師和學生進行主題討論：What’sinourschool?鼓勵學生用新學的單詞來交談。StepⅡ：呈現(xiàn)操練1．學生談論了學校的場館設施后，教師出示本校校長的照片問：Whoishe?Heisourheadmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?TodayWuYifanisaheadmaster.Hehasanewschool.Doyouwanttohavealook?以此導入新課。2．學生觀看課件后，回答教師提出的理解性問題。3．在問答的過程中重點理解與操練句型：Isthisthe…?和Isthatthe…?并領會它們區(qū)別。4．學生聽錄音跟讀對話。5．學生分角色朗讀對話。StepⅢ：合作練習1．對照書上的圖片，用句型Isthisthe…?和Isthatthe…?來進行同桌對話。2．小組展示練習結果。3．小組之間互相表演課本上的對話。StepⅣ：拓展應用讓學生發(fā)揮想象力，設計一所未來的學校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班學生展示。鼓勵他們在交流的過程中盡量多地使用所學的新句型。StepⅤ：堂清檢測1．完成Let’scheck教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢查。錄音內(nèi)容如下：(1)Look!Thisisthelibrary.Wehavemanypicture-books.(2)Thatisthecanteen.Wehavelunchhere.(3)Isthisanartroom?Yes,itis.(4)Isthatacomputerroom?No,thatisateacher’soffice.2．小組之間互相表演課本上的對話。板書設計Unit1OurschoolBlet`stalkIsthisthe……?Isthatthe……?教學反思（優(yōu)點，不足，改進設想）Unit1OurschoolBReadandwrite主備人：張偉審核人：張海鳳教學目標1．能運用本課句型:Isthissomething?并能做肯定和否定回答。2．能夠聽、說、讀、寫單詞：teacher’sdesk,floor,wall,picture.3．能區(qū)分字母Aa在本課單詞中的不同發(fā)音。教學重、難點1．Readandwrite中的四個四會單詞的背寫，以及問句“Isthisateacher’sdesk?”及其答句“Yes,itis.”在四線格中的正確書寫。2．元音字母a的發(fā)音規(guī)則。教具準備1．與教材內(nèi)容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。2．教師準備相關的詞卡。3．學生準備白紙和彩筆。教學步驟及建議StepⅠ：激趣導入1.Warm-up（1）師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。（2）請學生表演Storytime中的對話。（3）猜謎語：教師給學生出一些簡單的謎語，如：Jackisinaroom.Therearemanybooksinit.Hecanseemanystudents.Theyarereadingbooks.Theyarequiet.WhereisJack?2．Revision復習Let`slearn的單詞及的Let`stalk對話StepⅡ:呈現(xiàn)操練1.請學生觀察Readandwrite部分的情景圖，預先空出來需要書寫的四會單詞，讓學生獨立思考，填充對話。2.強化練習拼讀單詞picture，可以小組競賽的形式進行。3.練習書寫句型“Isthisa…?”時可從陳述句“Thisis…”中衍生問句。先請學生排列一組單詞成為新句子，然后改正新句中的錯誤，如：打頭單詞的第一個字母需要大寫；第二個單詞的第一個字母不需要大寫；句末句號改為問號等。用這種形式可以充分體現(xiàn)以學生為中心的自主學習，在輕松愉快的氣氛當中突破難點。4.讓學生聽錄音并跟讀，教師還可設計一些簡單問句檢查學生對于對話的理解程度。5.學生A從書包里拿出一件文具放在身后，問同桌：What’sthis?同桌回答：Isthisa…?如果答對，學生A回答，”Youareright.”6.背本課的四會單詞及句子。StepⅢ:合作練習1.Pronunciation教師讓學生分小組一起仔細聽錄音，觀察討論，找出規(guī)律，然后向全班匯報。2.Tasktime讓學生帶上紙和筆，四人一組參觀學校，并將學校的校舍分布情況記錄下來，繪出地圖，標上各功能室的名稱?；氐浇淌液笙蛉嗾故??；蛘哂蓪W生分組活動，各組學生負責繪制一處場館設施，然后拼貼成為一幅完整的學校地圖。教師鼓勵學生大膽想象，構思未來教室的藍圖。3.背本課的四會單詞及句子。StepⅣ:拓展應用1.做本單元B部分Readandwrite的活動手冊配套練習。2.書寫本課時的四會單詞和四會句子。3.和爸爸媽媽一起描繪出一張理想中學校的的結構圖并用英文進行表述。StepⅤ:堂清測試一、漢譯英。1.講臺___________2.圖畫___________3.地板___________4.墻___________5.這是講臺嗎？是的。___________。二、找出字母A發(fā)音不同的單詞。1.()A.cakeB.snakeC.apple2.()A.grapesB.faceC.bag3.()A.appleB.bagC.face4.()A.catB.hatC.cake板書設計Unit1OurschoolBReadandwrite教學反思（優(yōu)點、不足、改進設想）Unit2WhatTimeIsIt？A

Let’s

learn

主備人：王玲審核人：齊晶晶教學目標1.能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞和詞組:musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner.2.能認讀句型:Whattimeisit?并做出相應的回答:It's…o’clock.It'stimefor….3.能夠聽懂指示語,并按要求做出相應的動作,如:Timeforbreakfast.Drinksomemilk.教學重、難點重點：本課時的主要單詞和詞組:musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner.難點：對新句型Whattimeisit?It'snineo’clock.It'stimefor….的理解和運用。教具準備1.鐘表2.生詞圖卡3.磁帶和錄音機教學步驟與建議StepⅠ：激趣導入1.教師播放第一單元Storytime的錄音或者請一組學生表演Storytime中的故事。2.教師在聽錄音或?qū)W生表演之后向?qū)W生提問：Where

is

Zoom

?學生回答：Heisinthecanteen.教師又問：Why

?

學生答：He

is

hungry.教師再問：Why

is

he

hungry

?What

time

is

it

?

引導學生答出：It’stimeforlunch.接下來，教師可鼓勵學生說出哪些東西可以告訴我們時間，如：

the

sun

,

the

moon

,

the

tree

.等等，學生如果不能用英文說，也可以用中文說。

StepⅡ：呈現(xiàn)操練1.教師先在黑板上把一天的課程安排寫下來。接著出現(xiàn)一個鐘。師邊說邊做并引導學生學習。getup,havebreakfast,havelunch,havedinner.2.教師利用鐘表教授時間的表達.What

time

is

it?

It’s…o’clock.3.利用課程表讓學生學習詞組:musicclass,P.E.class,Englishclass.It’s…o’clock.It’stimefor…class.

4.通過教師領讀和聽音跟讀，讓學生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast和o’clock的發(fā)音。5.Let'sdo先聽錄音,再跟做。采用分組競賽或男女競賽的方式。

StepⅢ：合作練習1.教師將教具鐘上的時針撥到不同的時間，提問學生：What

time

is

it?

鼓勵同座的兩名學生進行比賽看誰做出快速反應。

2.教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學生通過觀察判斷圖上畫的是什么，并說出相應的單詞或詞組。

StepⅣ：拓展應用1.Pairwork：小組問答練習。

A:What

time

is

it?

B:It’s…o’clock.It’stimefor….What

time

is

it?

C:It’s…o’clock.It’stimefor….

2.聽一聽，做一做選出幾名同學上臺表演，下面的同學讀Let'sdo部分。StepⅤ：堂清檢測1.聽音連線。（教師讀，學生聽音連線）nineP.E.classtwelvemusicclasssevenEnglishclasssixlunchtwobreakfastfourdinner2.英譯漢。1）P.E.class2）musicclass3）Englishclass4）lunch5）breakfast6）dinner7）What

time

is

it?

It’ssixo’clock.It’stimefordinner.板書設計Unit

2

What

time

is

it?

ALet’s

learnbreakfastlunchdinnermusicclassP.E.classEnglishclassWhat

time

is

it?

It’s…o’clock.It’stimefor….教學反思（優(yōu)點、不足、改進設想）Unit2WhatTimeIsIt？ALet'stalk主備人：李滿霞審核人：齊晶晶教學目標1．能聽懂、會說Whattimeisit?ItisIt'stimefor并能在情境中進行運用。2．能理解并運用Justaminute.Let'srun!和gohome.3．教育學生要嚴格遵守學校規(guī)章制度，按時作息。教學重、難點1．讓學生熟練掌握問句“Whattimeisit?”和相應的回答以及句型“It’stimefor…”的用法。2．對話中一些習慣表達法的理解，如：Justaminute.Schoolisover.教具準備1．與教材內(nèi)容相關的光碟、圖片等媒體素材。2．教師準備John和吳一凡的頭飾并準備一頂保安人員的帽子。3．學生準備白紙和筆。4．教師準備鐘表教具。教學步驟與建議StepⅠ：激趣導入

1.日常口語練習。

2．師生一起表演本單元A部分Let’sdo的聽聽做做活動。

3．教師和學生一起做“聽句子，撥時針”的游戲。教師說：It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.學生根據(jù)實際情況將時針撥到合理的位置。

StepⅡ：呈現(xiàn)操練

1．教師在做“撥時針”的游戲時對學生發(fā)出指令：Schoolisover.如果學生不理解可聯(lián)系“Classisover.”來幫助學生理解。待學生將時針撥到5點或其它實際放學時間后，教師問：Schoolisover.Whatdoyoudo?學生回答Gohome.教師說：ButWuYifanandJohndon’tgohome.Whataretheydoing?Let’sWatchTV.由此導入新課。

2.學生看Let’stalk部分的光碟，教師可以就對話內(nèi)容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學生理解難點，可要求學生用句型“It’stimefor…”造句。

3．聽錄音模仿跟讀，注意語音語調(diào)。

4．師領讀對話。

StepⅢ:合作練習1.示范引導學生分角色朗讀對話。2.分組練習表演對話。

3.做Let’splay部分的游戲。

做看動作、猜時間的游戲。學生用他的左右手分別代表時針的長針和短針，不同的手位代表不同的時間，讓學生們猜猜Whattimeisit?要注意的是：代表分針的手上可拿一支筆以加大長度。StepⅣ:拓展應用

1.同桌兩人互讀對話。

2.四人小組一起動手做一個英語課程表并用所學語言進行表述。StepⅤ:堂清檢測翻譯下列短語。

1.schoolisover2.gohome3.JustaminuteWhattimeisit?5.Let'srun小組內(nèi)表演對話。（檢測學生讀對話情況）板書設計Unit2Whattimeisit?Whattimeisit?It's6:00.It'stimefordinner.教學反思（優(yōu)點、不足、改進設想）Unit2WhatTimeIsIt？AReadandwrite主備人：李滿霞審核人：齊晶晶教學目標1.四會掌握數(shù)詞1-10以及句型Whattimeisit?It'stwoo'clock.2.能夠看懂并閱讀對話。3.了解處于不同時區(qū)的國家時間上的差別。

教學重、難點1.掌握Readandwrite部分1－10的十個數(shù)詞以及兩個句子在四線格中的正確書寫。2.學生能準確地理解插圖和對話。教具準備

1．與教材內(nèi)容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材.

2．教師準備一張世界地圖。

教學步驟與建議

StepⅠ：激趣導入

1．日?？谡Z練習

2.打手勢復習數(shù)字（1-10）。

3．游戲：Whatismissing?

教師把10個數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給10名學生，讓其中一名學生將卡片藏在身后，全班學生猜哪一張卡片不見了。

StepⅡ:呈現(xiàn)操練

1．拼詞比賽。四人一組進行比賽，一名學生說出一個數(shù)字，其余三名學生比比誰拼得最快最準。

2.閱讀對話，理解對話。

3.聽錄音跟讀對話。4.師在黑板上示范書寫四會單詞和句子，生在練習本上仿寫十個四會掌握單詞及一組句子。（師巡回指導，及時糾錯，及時表揚。）StepⅢ:合作練習同桌兩人一組拼背十個四會單詞。2.誰寫的最規(guī)范。本課時需要書寫的單詞量較大，可在學生間展開游戲：Whosememoryisthebest?看誰能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫出更多數(shù)詞，以此增強學生的學習興趣。

StepⅣ:拓展應用

1．Goodtoknow

(1)教師首先讓學生觀察圖上的建筑并回答Whereisit?學生能用中文回答教師也要鼓勵。

(2)教師再讓學生回答問題：Whattimeisitin…?

(3)借助世界地圖，給學生介紹有關時區(qū)的知識。

2、生在作業(yè)本上抄寫四會單詞和一組句子。StepⅤ:堂清檢測

聽寫十個四會單詞和一組句子板書設計Unit2Whattimeisit?AReadandwriteonetwothreefourfivesixseveneightninetenWhattimeisit?It'stwoo'clock.教學反思（優(yōu)點、不足、改進設想）

Unit2WhatTimeIsIt？BLet’s

learn

主備人：趙愛萍審核人：齊晶晶教學目標1.能夠聽說認讀本課時的四個動詞詞組。2.能夠理解并在情境中正確使用句型：Itistimeto…3.能夠跟隨錄音機吟唱Let‘schant中的歌謠。4.能夠基本理解Storytime中的故事內(nèi)容。教學重、難點1.本課時的重點是對四個動詞詞組的掌握。2.本課時的教學難點是句型Itistimeto…，學生剛學過Itistimefor...可能會把這兩個句型混淆起來，教學時要注意引導學生對這兩個句型進行比較。教具準備1.教師準備相關的詞卡。2.準備錄音機和錄音帶。教學步驟與建議StepI：激趣導入1.Games教師給學生出一些數(shù)學算式，可以是加減混合運算，也可以是連加連減，學生算出來后用手指數(shù)字給出答案。2.播放Let’schant中的歌謠，讓學生邊唱邊做動作。StepII：呈現(xiàn)操練1.玩時鐘游戲。教師拿出自制的時鐘，撥動時針和分針，問Whattimeisit?學生快速回答Itis…o’clock.Itistimefor….2.教師把時鐘撥到5:00的時間，問：Whattimeisit?引導學生說出：It’s5:00o’clock.Schoolisover.教師接著問：Schoolisover.Whatdoyoudo?學生回答：Wegohome.教師由此導入句型It’stimetogohome.3.教師借助圖片和聽聽做做活動學其他幾個動詞詞組。如：教師發(fā)出指令：It’stimetogetup.請學生做出起床、穿衣服的動作；教師說：It’stimetogotoschool.請學生做背書包，走路的動作，以此類推。要注意多讓學生聽句型：It’stimeto…為下一課時重點學習句型做鋪墊。4.聽音跟讀。注意強調(diào)語音語調(diào)。StepIII：合作練習1.教師可采用A部分的Let’sdo的形式操練新的句型。2.畫畫說說：學生模仿B部分Let’slearn的插圖畫出自己的活動時間，然后在四人小組中交流，比如學生六點起床，他就可以指著自己的畫說：It’s6o’clock.It’stimetogetup.StepⅣ：拓展應用1.和爸爸媽媽一起制作一個作息時間表，找同伴一起練習，用今天所學的四個詞組說句子。2.跟著錄音吟唱歌謠。StepⅤ：堂清檢測1、連線getup睡覺gotoschool回家gohome起床gotobed去上學2、選擇（1）It’stime_____getup.A.toB.forC.at(2)It’stime______gohome.A.forB.toC.at（3）It’stime______school.A.forB.toC.at板書設計Unit2Whattimeisit?It’stimeto…It’stimefor...getupgotoschoolgohomegotobed教學反思（優(yōu)點、不足、改進設想）Unit2WhatTimeIsIt？B

Let’s

talk

主備人：秦建宇審核人：齊晶晶教學目標1.能聽、說、認讀本課時主要句型：It’s…o’clock.It’stimefor…./It’stimeto…;2.能理解“Hurry!Oops!I’mready.”

教學重、難點：1.“It’s

time

to…”和“It’s

time

for…”的用法。

2.學生對感嘆詞“oops”的理解：表示驚訝、狼狽時發(fā)出的喊聲。

教具準備錄音機、磁帶、詞卡、圖片。

教學步驟與建議

StepI：激趣導入1．師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動作。

2.教師和學生談談他們的作息時間，如T:

What

time

do

you

get

up

?S:

Six

forty.也可讓學生猜猜教師的活動時間，如：T:

What

do

I

do

at

6:30?S:

You

get

up.

以此導入課文。

StepII：呈現(xiàn)操練

1.教師拿出Mike的圖片，問學生Who

is

he?

What

time

does

he

get

up?

學生可能

會給出各種答案，讓他們從對話中找到正確答案，并引導學生回答。

2．看圖片，回答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學生理解hurry,

ready

和oops的意義，可適當進行造句練習加以鞏固，并注意對以下兩個句型：“It’s

time

for…”和“It’s

time

to…”加以比較。3.聽錄音，然后跟讀、模仿。4.分角色朗讀和分角色表演。

StepIII：合作練習

1．調(diào)查：設計一個調(diào)查表，然后調(diào)查五名學生或教師的作息時間，在四人小組中進行交流。鼓勵學生用新句型“It’s

time

to…”來表述。

2.小組展示。

3．Let’s

check：

教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢查并核對答案。

錄音內(nèi)容如下：

(1)

What

time

is

it?

It’s

8:30.

(2)

I’m

hungry,

Mom.

Oh,

it’s

twelve

o’clock.

It’s

time

for

lunch.

(3)

Hurry

up!

It’s

7:05.

It’s

time

to

go

to

school.

(4)

It’s

9:40.

It’s

time

to

go

to

bed.

Good

night,

Mom.

教師引導學生自我評價。

StepⅣ：拓展應用

1.將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。

2．用英語向好朋友介紹自己的作息時間表。

StepⅤ：堂清檢測一、選擇題1.It’s6:30.It’stime____getup.A.forB.toC.at2.It’s8:30.It’stime_____English.A.forB.toC.in3.It’s7:05.It’stime_____gotoschool.A.forB.inC.to4.It’s4:20.It’stime____P.E.class.A.toB.forC.in二、做本單元B部分Let’s

talk練習冊配套練習。板書設計：Unit2whattimeisit?BLet’stalkWhattimeisit?It’s8o’clock.It’stimetogotoschool!It’stimeforEnglish.教學反思（優(yōu)點、不足、改進設想）Unit2WhatTimeIsIt？BReadandwrite主備人：呂新芬審核人：齊晶晶教學目標1.能夠?qū)W會掌握五個單詞和兩個句子。2.能夠在教師的指導下跟錄音讀對話。3.能夠較好地朗讀Pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。4.能完成Tasktime中的任務。教學重、難點1.重點掌握Readandwrite中的單詞和句子在四線格中的正確書寫。2.難點是分析元音字母e的發(fā)音規(guī)則，拼寫單詞English和Chinese以及在四線格中書寫句子：It，stimeto……教具準備1.教師準備有單詞卡片、句子卡片、錄音機、錄音帶、小黑板、作息時間表、課程表。2.學生準備畫有四線三格的卡片、作息時間表。教學步驟與建議StepI：激趣導入1．日常口語練習。2．學生拿著自己的作息時間表到講臺上，選擇其中一個時間做動作，并說：Tick、tock、tick、tock、saystheclock.It，s7：30.其他學生做出相應的回答，如：It，stimetogotoschool.以此導入新課。StepII：呈現(xiàn)操練1．教師拿出作息時間表說：Lookatmyclock.Whattimeisit？引導學生回答：It，s8：30.It，stimeformusicclass.并板書music單詞。2．用同樣方法引出其余單詞。3．學生自讀單詞及對話，不會讀的做上記號。4．小組合作交流不會讀的單詞及會話，然后教師示范讀并領讀。5．學生聽錄音跟讀。6．學生再聽錄音跟讀課文，并分角色表演。7．分組出示單詞卡、句子卡認讀單詞及句子。StepIII：合作練習1．教師在黑板上的四線三格中示范書寫music,math,Chinese,English.P.E.單詞和兩個句子：It，s9：45.It，stimeformusicclass.同時強調(diào)書寫規(guī)則：①占格和傾斜度。②句子開頭的第一個字母要大寫和句子末尾要寫標點，讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。2．學生在作業(yè)本上的四線三格中邊讀邊寫，注意單詞和句子在四線三格中的位置。（教師巡回指導，及時糾錯和表揚，）3．讓學生自讀Pronunciation中的單詞，不會讀的做上標記。4．再讓學生仔細聽錄音并跟讀，然后找出單詞中的相同字母，體會該字母組合在單詞中的發(fā)音，并分組討論出字母e的讀音規(guī)則。StepⅣ：拓展應用1．利用課程表玩游戲。學生A：Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It，s12o’clock.學生B:It，stimeforlunch.（總結It’stimefor/to句式的規(guī)律。）2．完成Tasktime中的活動。StepⅤ：堂清檢測1．英漢互譯1）Lookatmyclock!2）It，stimetogotoschool.3）幾點了？九點四十分了。4）是上數(shù)學課的時間了。2．給單詞歸類①we②egg③bed④he⑤she⑥desk⑦pen⑧me/i：//e//i：//e/板書設計Unit2WhatTimeIsIt?BReadandwritemusic,math,Chinese,English,P.E.It，s9：45.It，stimeformusicclass.教學反思（優(yōu)點、不足、改進設想）Unit3Isthisyourskirt?ALet’slearn主備人：楊蕾審核人:趙麗粉教學目標1.能聽,說,認讀本課時的主要詞組：whitesweater,greenskirt,brownjacket,bluedress,yellowT-shirt,redshirt.2.能聽懂指示語，按要求做出相應動作，如：“putonyoursweater”,“takeoffyourjacket”教學重、難點1.重點：掌握有關服裝名稱的六個詞組。2.難點：表示服裝的名詞與表示顏色的形容詞。教具準備1.本課所學幾種服裝的圖片。2.單詞卡片，小黑板。3.錄音機，磁帶。教學步驟與建議StepⅠ：激趣導入1．播放歌曲：“coloursong”2．口語交際,并復習學過的六種顏色單詞。3．板書課題并出示教學目標。〈見小黑板〉4．出示自學提綱。StepⅡ：自主學習1.看課本28頁，熟悉單詞,了解詞義，在不會的詞組旁邊畫“○”。2.聽錄音，體會單詞讀音；并小聲跟讀。3.再次聽錄音，大聲跟讀并理解詞組的含義。4.小組內(nèi)交流單詞的讀音，寫出漢語意思。StepⅢ：合作練習1．小組內(nèi)交流讀音；師巡回指導。2．師出示卡片，生說單詞。3．師指名讀單詞，并糾正讀錯的發(fā)音。4．開火車讀詞組，并把詞組帶入句子進行會話練習。StepⅣ：拓展應用1．升、降調(diào)讀詞組。2．同桌間互讀詞組和詞義。3．完成課本上的Let’sdo.StepⅤ：堂清檢測1.聽錄音，標序號。﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚2.英漢連線。jacket短裙sweater襯衫dress毛衣shirt夾克衫skirt連衣裙3.教師批改后并登記堂清記錄表。板書設計Unit3Isthisyourskirt?ALet’slearnjacket短裙sweater襯衫dress毛衣shirt夾克衫skirt連衣裙課后反思(優(yōu)點、不足、改進設想)Unit3Isthisyourskirt?ALet'stalk主備人:楊蕾審核人:趙麗粉教學目標1.能聽懂、會說：“Isthisyourskirt？Yes,itis.”“IsthatyourT-shirt？No,it’snot.”“Whoseisit？ItsmyT-shirt.”并可以在實際情景中進行運用。2.能跟唱歌曲“Myclothes”為學習B部分的Let’sTalk中的新句型做鋪墊。教學重、難點1.重點：讓學生熟練掌握Isthisyourskirt？Yes,itis.”IsthatyourT-shirt？No,it’snot.”的句子的用法。2.難點：名詞所有格的正確使用。教具準備1.幾種服裝的圖片。2.頭飾、小黑板3.錄音機、磁帶教學步驟與建議StepⅠ：激趣導入1.播放A部分Let’sdo的錄音,讓學生聽音做動作。2.師出示圖片，學生復習上節(jié)課所學的詞組。3.板書課題并出示教學目標?！匆娦『诎濉?.出示自學提綱。StepⅡ：自主學習1.自讀對話，在不理解的單詞和句子用“”畫出。2.聽錄音，感悟單詞讀音，并小聲跟讀。3.再次聽錄音，根據(jù)圖片理解短語意思。4.小組分組展示自學情況。StepⅢ：合作練習1.小組內(nèi)交流讀音，師巡回指導。2.學生模仿跟說句子，師注意指導“th”的發(fā)音。3.師指名讀句子，并教讀。4.學生分角色朗讀對話。StepⅣ：拓展應用1.聽錄音，跟錄音吟唱歌謠。2.師生一起做Let’splay的游戲。StepⅤ：堂清檢測1．情景交際。（1）你想問媽媽，新買的連衣裙是什么顏色？該怎么問：A：Whattimeisit？B：Whatcolourisit？C：Whatisit？﹙2﹚你想問這件夾克衫是不是湯姆的，應該說：A：Isthisyoujacket,Tom？B：Isthatyoujacket,Tom？C：Isthisyourjacket,Tom？2.熟讀對話，組長檢測。板書設計Unit3Isthisyourskirt?ALet'stalkIsthisyourskirt？Yes,itis.IsthatyourT-shirt？No,it’snot.課后反思(優(yōu)點、不足、改進設想)Unit3Isthisyourskirt?AReadandwrite主備人:楊蕾審核人:趙麗粉教學目標1.能夠四會掌握單詞：red,yellow,green,blue,white以及句子：IsthisyourT-shirt？No,it’snot.2.能夠理解并會閱讀本部分對話。3.能夠跟隨節(jié)奏說唱歌謠。教學重、難點1.重點：讓學生準確掌握以上五個單詞和兩個句子在四線格中的規(guī)范書寫。2.難點：歌謠中復數(shù)名詞socks,shoes,pants的連用，在本課時只做介紹不做重點講授。教具準備1.相應的掛圖，單詞卡2.動物的頭飾，小黑板3.錄音機、磁帶教學步驟與建議StepⅠ：激趣導入1.請一組學生表演A部分let’stalk的對話，復習所學的新句型。2.播放B部分let’schant的歌謠，學生一邊打節(jié)奏一邊吟唱。3.板書課題并出示教學目標。〈見小黑板〉4.出示自學提綱。StepⅡ：自主學習1.自讀單詞，在不會讀的單詞和句子旁邊用“×”劃出。2.聽錄音，初步感知單詞讀音；并小聲跟讀。3.再次聽錄音，根據(jù)圖片理解短語意思，并大聲跟讀。4.小組內(nèi)交流單詞和句子的讀音，并分組展示自學情況。StepⅢ：合作練習1.教師利用圖片，引導學生說出單詞，師在黑板上板書。2.用同樣方法引出其他單詞。3.師教讀單詞，并及時糾正學生讀錯的發(fā)音。4.引導學生把單詞帶入句子讀，師在黑板上板書。StepⅣ：達標訓練1．聽錄音，跟錄音吟唱歌謠。2．師生一起做尋寶的游戲﹙尋找單詞卡﹚。3．學生戴上頭飾表演對話，并進行句子的替換練習。4．讓學生在練習本上邊拼讀邊模仿書寫，師巡回檢查并指導書寫。StepⅤ：堂清檢測板書設計Unit3Isthisyourskirt?AReadandwritered紅色yellow黃色green綠色blue藍色white白色IsthisyourT-shirt？Yes,itis./No,it’snot.課后反思(優(yōu)點、不足、改進設想)Unit3Isthisyourskirt?BLet’slearn主備人：閆麗審核人:趙麗粉教學目標1.能聽、說、認讀單詞pants，socks，jeans，shoes，shorts2.能夠跟隨節(jié)奏說唱歌謠。教學重、難點1.重點：聽、說、認讀五個單詞。2.難點：pants，socks，jeans，shoes，shorts幾個復數(shù)名詞的用法。教具準備教師準備錄音機、磁帶、單詞卡和圖卡。教學步驟與建議StepI：激趣導入1.口語交際。用Whatcolourdoyoulike?Ilike進行交際。2.Talkaboutcolour.孩子們走到臺前，介紹一下自己的衣服的顏色或者討論教室中的顏色。StepⅡ:呈現(xiàn)操練1.教師出示Let'slearn部分的掛圖。問孩子Whatcanyousee?孩子說出學過的單詞，教師指著圖讓孩子觀察，導出單詞的復數(shù)形式，讓孩子說一說。2.教師問：“Wherearetheskirts/...?”讓孩子們到前面來指。當遇到孩子們陌生的詞，教師出示新詞的復數(shù)形式，讓孩子讀一讀，強調(diào)結尾“s”，讓孩子注意。教師在黑板上貼出所有衣物的圖片和單詞，引導孩子體會“s”的意義。（jeans，pants，shorts，socks，shoes等詞都是成對出現(xiàn)的，沒有單數(shù)形式。而skirt等詞則不同，指導學生理解。）3.孩子們兩個人一個小組，就課文的圖問一問、指一指。4.孩子分角色跟讀。5.操練新單詞（教師注意指導孩子單詞結尾“s”的讀音）各小組表演、各小組展示。6.播放Let'schant錄音，學生學唱。StepⅢ：合作練習1.聽錄音，快速在課本上指讀單詞。2.listenandpointWhereisyourskirt?Whereareyoursocks?孩子邊聽，邊指出。3.孩子小組內(nèi)互問，互指。孩子把自己的一些衣物事先藏到同學的課桌內(nèi)等地方，然后用學過的句子描述，讓其他同學找出這些物品。StepⅣ：拓展應用1.小組賽讀。2.讓孩子根據(jù)自己的衣服，仿照本課歌謠，創(chuàng)編歌謠，各小組展示。StepⅤ：堂清檢測1.準確認讀單詞（小組長負責，教師抽查）。2.Listenandmatch.antsredsockswhitejeansblueshoesyellowshortsgreen板書設計Unit3Isthisyourskirt?BLet’slearnWherearemypants（socks，jeans，shoes，shorts）？Theyareon/in/under/nearthe…. Whatcolour？ Tt’s….課后反思(優(yōu)點、不足、改進設想)Unit3Isthisyourskirt?BLet'stalk主備人:閆麗審核人:趙麗粉教學目標1.能夠聽說認讀本課主要句型：Theseareyourpants.Andthosearemyshoes.Theyaresosmall.2.能夠使用上述句子描述自己或他人的衣服。教學重、難點認讀句型：Theseareyourpants.Andthosearemyshoes.教具準備錄音機、教學圖片、衣物、照片。教學步驟與建議StepⅠ：激趣導入1.播放Let’schant，復習復數(shù)名詞的用法。2.將學生準備的衣物隨意發(fā)給幾個學生，提問：Isthisyour…?StepⅡ:呈現(xiàn)操練1．生看掛圖或VCD，師可以就對話內(nèi)容提問，檢查學生的理解程度。2.聽錄音跟讀。3.教師講授句型：Theseare…Thoseare…引導學生分小組就實物造句，看哪一組造句最多最準確。4.學生分角色朗讀并表演對話。5.游戲：失物招領?？山虒W生提問并回答:IsthisyourT-shirt?Yes,itis./No,itisn’t.并使用包含復數(shù)結構的句子:Thesearemysocks.Theyareblue.StepⅢ:合作練習1.引導學生根據(jù)旅行目的地及天氣條件選擇合適的衣服并涂色。同桌之間比一比誰的衣服更漂亮，鼓勵學生多用學過的語言表述。2.小組內(nèi)展示，教師點評。StepⅣ：拓展應用1.同學們拿出自己準備好的照片，用所學句型互相改編對話。2.表演所編對話，教師給予鼓勵。StepⅤ：堂清檢測小組之間互相表演對話。板書設計 Unit3Isthisyourskirt？BLet’stalkTheseareyourpants.Andthosearemyshoes.Theyaresosmall.教學反思(優(yōu)點、不足、改進設想) Unit3Isthisyourskirt?BReadandwrite主備人:閆麗審核人：趙麗粉教學目標1.能掌握四會單詞：skirt/shirt/jacket/dress/T-shirt2.能夠正確書寫句子：Whatcolourisit?It’swhite.3.能理解并朗讀對話。教學重、難點能夠在四線三格中正確書寫五個四會單詞及兩個句子。教具準備Wordcards,clothes,pictures,radioandtape.教學步驟與建議StepI：激趣導入1.Let’schant(Unit3B.Let’schant)2.Reviewthecolourwordsandtheclothes.3.singthesong“myclothes”StepⅡ：呈現(xiàn)操練1.利用衣服和圖片鼓勵學生盡量多說單詞。2.板書重點單詞并讓生書寫:skirtshirtjacketdressT-shirt3.聽錄音回答問題：（1）WhatdoesZiphaveforherbirthdayparty?Whatcolourisit?（2）Whatcolouristheskirt/shirt/jacket/T-shirt?板書重點句子并讓生書寫:Whatcolourisit?It’swhite.4.聽錄音跟讀。5.分角色朗讀對話。StepⅢ：合作練習1.小組內(nèi)拼背單詞。2.造句：Whatcolouristhe…?It’s….StepⅣ：拓展應用分組復習本單元四會單詞，進行比賽。StepⅤ：堂清檢測默寫所學單詞和句子，注意占格。板書設計

Unit3Isthisyourskirt？BReadandwriteskirtshirtjacketdressT-shirtWhatcolourisit?It’swhite/red/….教學反思(優(yōu)點、不足、改進設想)Recycle1（第1課時）主備人：趙海鋒審核人：馬豐麗教學目標1.能聽懂會說單詞和短語paper.newspaper.wonderful.fashionshow.justwaitandsee.seeyoulater以及句子It’sasecret!Itlookslikeafish.It’syourturnnow.2.會唱歌曲“whattimeisit?”教學重點：對話中出現(xiàn)的生詞及新語言.教學難點：新語言Itlookslike…以及It’syourturnnow.教學過程步驟與建議StepⅠ:激趣導入師生演唱unit3歌曲“Myclothes”以及本課時新歌“whattimeisit?”StepⅡ:呈現(xiàn)操練1.自學readandact理解其意思，劃出疑難。2.師生解疑。3.寫出readandact的主題：Afashionshow,然后出示教學掛圖或播放VCD讓學生了解故事大意。4.放錄音，跟讀。StepⅢ:合作練習1.分角色讀、同桌互讀、自由讀。2.小組進行朗讀競賽。3.做Let’sfindout部分的練習StepⅣ:堂清檢測把下面的短語譯成漢語。1.Haveashowday2.Afashionshow3.ontheplayground4.Let’sgo!5.onlythreeo’clock6.Seeyoulater7.Justwaitandsee8.LookatmyT-shirt9.It’sverypretty10.It’syourturnnow板書設計Recycle1papernewspaperwonderfashionshowJustwaitandseeSeeyoulater.It’sasecret!Itlookslikeafish.It’syourturnnow.教學反思（優(yōu)點、不足、改進設想）Recycle1（第2課時）主備人：趙海鋒審核人：馬豐麗教學目標1.能朗讀并表演對話內(nèi)容。2.能利用廢舊物品設計服裝并在展示當中正確使用所學語言。3.能根據(jù)歌謠內(nèi)容填寫句子。教學重點讓學生分小組合作共同完成設計服裝的任務并展示。教學難點在展示過程中正確使用所學語言。教具準備錄音機磁帶。教學步驟與建議StepⅠ:激趣導入播放chantandwrite部分的錄音。第一遍，教師提問：Whatsubjectdoyouhear?第二遍，教師用暫停鍵控制時間讓學生填入課程名稱，第三遍之后在黑板上寫出周一到周日七個單詞，試提問學生：Whatclassesdotheyhaveon…?StepⅡ:呈現(xiàn)操練1.展示自己制作的服裝說：Whatdayisittoday?It’s…Todaywearegoingtohaveafashionshow.First.Let’sdesignourclothes.2.小組制作一件服裝，注意在制作過程中使用學過的語言進行交流如：CanIuseyour…?Let’/letme..StepⅢ:合作練習1.小組派代表在班級內(nèi)展示自己的服裝，注意要使用句型：Thisis…Weused…Isitnice/beautiful..?2.朗讀Readandact部分的對話并使用已經(jīng)制作出來的作品進行展示。StepⅣ:堂清檢測一．英譯漢1.It’ssobeautiful!2.