幼兒文學活動公開課

幼兒文學活動公開課演講人：日期：目錄課程背景與目的幼兒文學作品選讀創(chuàng)意閱讀與互動環(huán)節(jié)繪畫手工與創(chuàng)作表達語言表達與演講技巧培養(yǎng)情感價值觀引導及德育滲透課程背景與目的01培養(yǎng)閱讀興趣提升語言能力文學活動有助于幼兒提高口語表達能力，增強對文學語言的理解和運用。拓展想象空間幼兒文學作品中豐富的想象和幻想元素，有助于拓展幼兒的想象空間，培養(yǎng)創(chuàng)造力。通過文學活動，引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，激發(fā)其閱讀興趣。陶冶情操優(yōu)秀的兒童文學作品能夠陶冶幼兒的情操，培養(yǎng)其良好的道德品質(zhì)和審美情趣。幼兒文學活動意義01知識目標使幼兒了解基本的文學知識，如故事結構、角色特點等。02能力目標培養(yǎng)幼兒的傾聽能力、理解能力、表達能力和創(chuàng)作能力。03情感目標通過文學作品的情感體驗，培養(yǎng)幼兒的同情心、愛心和正義感等積極情感。公開課教學目標本課程適合3-6歲的幼兒參與。此年齡段的幼兒好奇心強，喜歡聽故事、看圖畫書，對于有趣的文學活動有著濃厚的興趣。同時，他們的注意力持續(xù)時間較短，需要通過豐富多樣的教學形式和互動環(huán)節(jié)來吸引其注意力。適宜年齡段幼兒特點適宜年齡段與特點幼兒文學作品選讀02《小紅帽》01講述小紅帽在給奶奶送食物的途中遇到大灰狼，最終憑借聰明才智成功脫險的故事。02《三只小豬》三只小豬分別建造了不同材質(zhì)的房子，最后只有磚瓦房經(jīng)受住了大灰狼的考驗。03《白雪公主》白雪公主因為美麗而遭到后母的嫉妒，但在七個小矮人的幫助下，最終獲得了幸福的生活。經(jīng)典童話故事

寓言故事啟示《狼來了》放羊娃多次撒謊喊“狼來了”，導致村民們不再相信他，最后羊真的被狼吃掉了。這個故事告訴我們要誠實守信。《龜兔賽跑》驕傲的兔子在比賽中途睡覺，最終輸給了穩(wěn)扎穩(wěn)打的烏龜。這個故事告訴我們不要驕傲自滿，要腳踏實地。《刻舟求劍》楚國人在船上丟了劍，卻在船上刻記號，以為能找到劍。這個故事告訴我們做事要靈活變通，不要墨守成規(guī)?！栋翁}卜》通過拔蘿卜的場景，教育孩子們要團結合作，互相幫助?！缎⌒切恰芬皇啄捴巳丝诘膬焊瑁蓛?yōu)美，歌詞簡單易記?！稉u籃曲》輕柔舒緩的旋律和歌詞，適合在睡前唱給寶寶聽，有助于安撫情緒。兒歌童謠欣賞03《大衛(wèi)不可以》描繪了一個調(diào)皮搗蛋的小男孩大衛(wèi)和他的媽媽之間的故事，教育孩子們要遵守規(guī)矩和注意安全。01《猜猜我有多愛你》通過大兔子和小兔子之間的對話，表達了親子之間深厚的愛意。02《我爸爸》用孩子的口吻和眼光來描繪一位既強壯又溫柔的爸爸，充滿了對爸爸的愛和崇拜之情。繪本圖書推薦創(chuàng)意閱讀與互動環(huán)節(jié)03選擇適合幼兒年齡段的文學作品，如繪本、童話等，確保內(nèi)容有趣且易于理解。分配角色給孩子們，讓他們分別扮演故事中的角色，進行朗讀表演。指導孩子們運用不同的語音、語調(diào)和表情來表達角色的情感和性格。鼓勵孩子們發(fā)揮想象力，為角色添加動作和表演元素，增強表演的趣味性。分角色朗讀表演技巧指導根據(jù)文學作品內(nèi)容，創(chuàng)設相應的情境，如森林、海洋、城堡等。利用道具、服裝、音樂等元素，營造逼真的場景氛圍。設計游戲化體驗環(huán)節(jié)，如尋寶、探險、角色扮演游戲等，讓孩子們在游戲中感受文學作品的魅力。鼓勵孩子們在游戲中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，與文學作品進行互動。情境模擬與游戲化體驗設計在閱讀過程中，適時提出引導性問題，激發(fā)孩子們的思考興趣。鼓勵孩子們就故事情節(jié)、角色行為、主題思想等方面進行提問和討論。通過提問引導孩子們深入思考，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和批判性思維。為孩子們提供多元化的答案和解釋，拓展他們的思維視野。提問引導策略及思考能力培養(yǎng)鼓勵家長積極參與親子共讀活動，與孩子一起分享閱讀的快樂。建議家長選擇適合孩子年齡段的文學作品，與孩子共同閱讀并討論。引導家長關注孩子的閱讀興趣和需求，給予積極的回應和支持。提供親子共讀的方法和技巧指導，幫助家長更好地引導孩子進行閱讀。家長參與親子共讀活動建議繪畫手工與創(chuàng)作表達0401提供多種繪畫材料和工具，讓孩子們自由選擇，繪制自己喜歡的故事場景或角色形象。02引導孩子觀察和分析故事中的角色和場景，幫助他們理解形象特征，提升繪畫表現(xiàn)力。鼓勵孩子們發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨特的故事場景和角色形象，培養(yǎng)他們的藝術創(chuàng)造力。繪制故事場景或角色形象圖0203鼓勵孩子們將制作好的道具和服飾用于表演或游戲中，提高他們的表演興趣和自信心。01利用各種廢舊材料和自然物品，教孩子們制作簡單的道具和服飾，如頭飾、面具、小道具等。02讓孩子們在制作過程中體驗手工制作的樂趣，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)造力。手工制作道具服飾等輔助物品01鼓勵孩子們結合自己的生活經(jīng)驗和想象，創(chuàng)作屬于自己的小故事。02提供故事創(chuàng)作的指導和支持，幫助孩子們完善故事情節(jié)和角色形象，提升他們的語言表達能力。03組織孩子們進行故事分享，讓他們學會傾聽和欣賞別人的作品，培養(yǎng)他們的交流能力和合作精神。創(chuàng)作屬于自己的小故事并分享鼓勵孩子們在繪畫、手工、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢，提高他們的自信心和成就感。為孩子們提供一個自由、寬松、愉悅的活動氛圍，讓他們能夠積極參與、充分表達、快樂成長。在活動中注重激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，讓他們敢于嘗試和創(chuàng)新。鼓勵孩子發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力語言表達與演講技巧培養(yǎng)05引導幼兒學習使用生動、形象的語言描繪場景和人物。教授如何抓住故事主線，明確敘述目標。培養(yǎng)幼兒掌握適當?shù)恼Z速和語調(diào)，使講述更具吸引力。清晰流暢地講述故事情節(jié)讓幼兒了解不同角色的語言特點，如老人、小孩、動物等。通過角色扮演游戲，讓幼兒嘗試模仿各種角色的語氣和語調(diào)。鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色語言。模仿不同角色語氣語調(diào)練習幫助幼兒克服在公眾場合表達的緊張情緒，建立自信心。培養(yǎng)幼兒形成良好的臺風，包括站姿、表情、手勢等。鼓勵幼兒展示自己的個性，形成獨特的演講風格。自信心建立及臺風塑造指導引導幼兒學習如何在日常生活中運用所學的語言表達技巧。培養(yǎng)幼兒學會傾聽他人，尊重他人的觀點。教授幼兒如何用禮貌的語言與他人交流和解決問題。日常生活中溝通技巧應用情感價值觀引導及德育滲透06

通過故事傳遞正能量價值觀選擇富含正能量的故事內(nèi)容，如助人為樂、誠實守信、勇敢堅強等主題。講述故事時注重情感表達，引導幼兒感受故事中的積極情感。鼓勵幼兒分享自己的理解和感受，強化正能量價值觀的認知。引導幼兒討論故事中人物的行為，評價其是否符合社會道德規(guī)范。鼓勵幼兒發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)獨立思考和判斷能力。通過討論引導幼兒理解正確與錯誤的行為界限，明確行為準則。討論分享對人物行為評價看法在活動中強調(diào)尊重他人、友善相處的重要性。通過角色扮演、情境模擬等方式，讓幼兒體驗尊重與友善帶來的愉悅感受。引導