【教案】部編語文三上17 古詩三首-望天門山【省級】

望天門山【課時目標】1.會寫“斷、楚”等5個生字，正確讀寫詩句中的詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦全詩；理解詞義句意，掌握古詩的學習方法，讀懂詞句意思，理解詩歌內容，體會思想感情。3.獨立思考與小組合作相結合，理解詩意，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學生豐富的想象力和語言表達能力；在實踐中學習和運用語文。4.體會作者熱愛大自然，熱愛祖國山山水水的感情，感受詩歌美的意境。培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛祖國的情感?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件、希沃白板【教學過程】一、了解詩人及寫作背景、揭示課題。1.在以前的學習和閱讀中，同學們一定積累了很多古詩?，F(xiàn)在，我們來背誦古詩，好不好？學生自愿背誦李白的古詩。（3首）2.大家對大詩人李白的了解有多少呢？誰來說一下。（出示課件）李白（701-762），唐代偉大的浪漫主義詩人，字太白，號青蓮居士，他一生寫了大量歌頌祖國河山，揭露社會黑暗和蔑視權貴的詩歌，現(xiàn)存近萬首詩，他的詩以磅礴雄偉的氣勢、熾烈奔放的情感、豐富奇麗的想象、大膽驚人的夸張、清新自然的語言，創(chuàng)造出了瑰麗多彩的藝術形象，達到了“筆落驚風雨，詩成泣鬼神”的藝術效果，被稱為“詩仙”。師：大家說的非常好，李白不但愛喝酒，也愛游歷名山大川，他曾經到過我們安徽的天門山，被天門山雄奇秀麗的景色所吸引，寫下了膾炙人口的《望天門山》今天，我們再來學習一首唐代大詩人李白的詩。（板書：《望天門山》（齊讀）二、初讀課文，自學生字。1.剛才讓老師領略了你們扎實的語文基本功，現(xiàn)在再去過難關，有信心嗎？（課件出示3）望天門山唐·李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。2.大家喜歡這首詩嗎？那就趕快自己讀一讀吧，注意讀準字音，待會兒老師檢查，看誰讀得好。3.你們剛才的表現(xiàn)也激起了老師的表現(xiàn)欲，我也要讀一讀。（師范讀）現(xiàn)在你們是否也想讀？你覺得我哪里讀得不錯，欣賞我的，你可以學習我的，如果你有自己的獨到的見解，你就讀出你自己的感覺。4.指名讀，大家注意聽他字音讀準了沒有。指名點評。（課件出示4：生字）duànchǔzhìɡūfān斷楚至孤帆（1）注意讀準翹舌音“楚、至”，前鼻音“斷、帆”。（2）識記生字：你是如何識記這些生字的？換一換：“繼”換掉“纟”，加上“斤”，就是“斷”；“定”換掉“宀”，加上“林”，就是“楚”；“狐”把“犭”換成“子”，就是“孤”。減一減、：到—至，變成“至”。加一加：“巾+凡=帆”。5.男生來讀讀。女生來讀讀。全班一起讀。6.有人說：一首詩就是一幅畫。如果說這首詩就是一幅畫，那畫里都畫了些什么呢？再去讀讀、找找、畫畫。7.學生發(fā)言，教師小結。（課件出示5）天門、楚江、碧水、青山、孤帆、日。三、小組合作，再讀學習。1.為了把課文讀得更好，老師建議大家再來讀課文?？梢詫φ兆⑨尯筒殚喌馁Y料來理解詩句的意思。理解了詩意后，再來讀課文，相信大家會讀得更出色。2.（課件出示6、7）（1）天門山：位于安徽省和縣與蕪湖市長江兩岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫東梁山（古代又稱博望山）。兩山隔江對峙，形同天設的門戶，天門由此得名?！督贤ㄖ尽酚浽疲骸皟缮绞癄顣詭r，東西相向，橫夾大江，對峙如門。俗呼梁山曰西梁山，呼博望山曰東梁山，總謂之天門山?！保?）中斷：江水從中間隔斷兩山。（3）楚江：即長江。因為古代長江中游地帶屬楚國，所以叫楚江。（4）開：劈開，斷開。（5）至此：意為東流的江水在這轉向北流。一作“直北”?；兀夯劁?，回轉。指這一段江水由于地勢險峻方向有所改變，并更加洶涌。（6）兩岸青山：分別指東梁山和西梁山。（7）出：突出，出現(xiàn)。（8）日邊：天邊。（9）日邊來：指孤舟從天水相接處的遠方駛來，遠遠望去，仿佛來自日邊。3.個人自學開始。4.小組交流學習收獲。四、合作探究，品讀詩句。（一）學習前兩句詩。1.（課件出示8）天門中斷楚江開，碧水東流至此回。（有關圖片）2.指名讀一讀前兩句。3.引導想象：楚江即長江，古代長江中游地帶屬楚國，所以叫楚江。流經古代楚國的這一段叫楚江，終點在天門山，天門山以東是吳國，流經吳國的長江段，叫吳江。天門山高、俊秀、險，詩人寫到天門山猶如被江水沖擊而隔斷似的。4.（1）指導學生觀看水流撞擊到山石上，激起回旋，形成洶涌的波濤的情景?！氨趟畺|流——至此回”，師一邊讀一邊用動作演示。（2）指名自己的語言描述一下這種情景。（3）從這兩句我們可以體會出江水怎么樣？（水勢湍急、激蕩回旋）5.我們應該用什么樣的語氣來讀？（1）指名讀，生點評優(yōu)點或缺點（2）教師范讀，學生聽老師讀，注意哪里有停頓，哪些詞是重讀的。（3）學生練習，再指名讀。（4）女生讀、男生讀、齊讀。（二）學習后兩句詩。1.談話過渡：這么壯美的景色，詩人是在什么地方看到的呢？你是怎么知道的？（詩人是在船上看到的：兩岸青山------相對出）2.（課件出示9）兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。（相關圖片）3.學生觀察，暢談感受。（指示學生看順流而下的小船，站在船頭的詩人。）4.全班交流，教師小結：詩人用詞多么精妙啊，一個“出”字把山給寫活了。5.這青山仿佛是要出來迎接自己一樣，詩人的心情怎樣呢？（高興、激動、自豪）6.指導朗讀：李白在高大的天門山面前，絲毫沒有感到自己的渺小，自己雖從遙遠的天邊來，卻有這青山專程相迎，這又是多么豪邁呀！讓我們齊讀后兩句。（三）再讀悟情。1.請同學們帶著自己的體會和感受再把詩讀一讀，看看詩中都描繪了哪些色彩鮮明的景物？（課件出示10）（青山碧水白帆紅日）（板書：青山碧水白帆紅日）2.同學們都有一雙慧眼，你們看，青的山、綠的水、白白的帆、紅紅的太陽，構成了一幅多么精美的圖畫呀！真是詩中有畫，畫中有詩。3.作者在詩中還用了六個動詞，使得山水景物呈現(xiàn)出躍躍欲出的動態(tài)，描繪了天門山一帶的雄奇闊遠。同學們再讀讀古詩，看作者用了哪六個動詞？（斷、開、流、回、出、來）（板書：斷開流回出來）4.同學們，詩歌感動人心的藝術魅力不僅在于寫景如畫，更在于借景抒情，這首詩抒發(fā)了詩人什么樣的感情呢？（熱愛祖國大好河山）5.請同學們帶著詩人對祖國大好河山滿腔的愛一起朗誦。五、合作朗讀，升華情感。1.談話引讀：浩浩的長江水啊，咆哮著奔騰向前，像一頭猛獸一樣撞開了天門山，洶涌澎湃的江水撞擊在巖石上，形成了巨大的回旋。（男生齊誦：天門中斷楚江開，碧水東流至此回。）2.談話接讀：一只輕快的小帆船從遠處的紅日之下順流而來，它越駛越近，巨人一樣挺立的天門山也越來越清晰地撲進我的眼簾。（女生齊誦：兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。）3.眼前壯麗的山河不禁激發(fā)了詩人報效祖國、建攻立業(yè)的雄心壯志。他滿懷希望，滿懷激情地吟誦著——（指名讀詩）4.想象一下，此時的你也和詩人一起站在順流而下的小船上，眼前的景色怎不讓你激動，你也情不自禁地吟誦著——（生齊誦：天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。）五、感情朗讀，指導背誦。1.同學們，這么好的一首詩，你們想不想背下來？試試看。（學生配樂感情朗誦。）2.誰愿意上