《平凡的世界》中孫少平人物形象分析8500字（論文）

目錄TOC\o"1-3"\h\u4522摘要 《平凡的世界》中孫少平人物形象分析摘要：路遙在《平凡的世界》里，塑造了一個(gè)深入人心的主人公——孫少平，一個(gè)毫不起眼的農(nóng)村青年，在路遙的筆下卻有著不一樣的社會(huì)經(jīng)歷。動(dòng)蕩的時(shí)代下，勤勞、勇敢、智慧的孫少平通過艱辛不懈的學(xué)習(xí)奮斗，逐步實(shí)現(xiàn)了從農(nóng)村邁進(jìn)城市。在孫少平的身上，我們看到了一個(gè)他所代表的社會(huì)底層卻又不安于現(xiàn)狀的農(nóng)村青年所體現(xiàn)的精神風(fēng)貌。本文主要以孫少平為對象，對他進(jìn)行人物分析，首先從他的性格開始進(jìn)行分析，其次對孫少平堅(jiān)強(qiáng)性格的成因進(jìn)行分析，最后解讀孫少平精神內(nèi)涵的現(xiàn)實(shí)意義，希望能為后面讀者閱讀《平凡的世界》這本書帶來不一樣的感悟。關(guān)鍵詞：《平凡的世界》；孫少平；人物形象前言《平凡的世界》是路遙的代表作，路遙出生于陜西北部的一個(gè)貧困農(nóng)村家庭。路遙十七歲的時(shí)候，家庭經(jīng)濟(jì)狀況比較糟糕，他的父親選擇將路遙送到一個(gè)親戚的家中，以期讓路遙在一個(gè)更好的生活環(huán)境和家庭關(guān)系中成長和學(xué)習(xí)，并最終取得成功，稍大的時(shí)候路遙離開了出生地，起身在別人的籬笆下過著生活。這種生活賦予了路遙強(qiáng)烈的生活意志，并培養(yǎng)了路遙的獨(dú)立人格。這種人格特質(zhì)極大地影響了路遙的寫作。1973年，路遙赴延安大學(xué)學(xué)習(xí)并開始撰寫文章?！镀椒驳氖澜纭肥亲骷衣愤b于1985年創(chuàng)造的，路遙在陳家山煤礦的山洞里。他每天醒來，洗衣服并定期進(jìn)食，使自己處于艱難的生活環(huán)境中，并幻想自己要讀書。這本書的主要特征使他的描述更加精確。在隨后的創(chuàng)作過程中，路遙沒有與外界交流，只閱讀了當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)和政治書籍，隨著主人公的心情變化，他的心情也隨之變化。《平凡的世界》作為一部描繪當(dāng)代中國城鄉(xiāng)實(shí)際情景的作品，是一本偉大的小說，書中描繪了我國70年代中期到80年代中期偉大的歷史變遷場景，以及中國底層普通人物在巨大的歷史變革和坎坷的生活背景下是如何自力更生，堅(jiān)持人生奮斗信條。《平凡的世界》是由孫少平和孫少安二人的奮斗來創(chuàng)作的，其中孫少平尤為典型，孫少平出生在陜西北部的貧困農(nóng)村地區(qū)，在貧困時(shí)期遭受了巨大的痛苦，承受著苦難的命運(yùn)但擁有堅(jiān)韌的意志和精神，從而抵制宿命以實(shí)現(xiàn)自我救贖，從他的身上集中反映了《平凡的世界》中的人性美。一、孫少平人物形象分析（一）不甘屈服、勇于奮斗的精神作為農(nóng)民的兒子，孫少平在學(xué)習(xí)期間的理想是“像別人一樣吃菜，每頓飯都能配上一個(gè)白色或黃色的饅頭”，然而，在他最需要營養(yǎng)的歲月里，從來沒有過衣食無憂的生活，甚至不得不借住在朋友的窯洞里。在文章的開頭，作者向讀者展示了當(dāng)時(shí)陜北高原嚴(yán)峻的生存狀況。家庭的艱辛讓孫少平敏感。雖然他能忍受苦難，懂得分擔(dān)家人的煩惱和愛家人，但他覺得最痛苦的是貧窮對自尊的傷害。然而，奮力抵抗和擺脫的逆境正是成長的動(dòng)力。孫少平逐漸學(xué)會(huì)了從被動(dòng)接受命運(yùn)的打擊，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)應(yīng)對生活。初戀的失敗讓他接受了深刻的人生教育：在最平凡的事情上，一個(gè)人可以展現(xiàn)出自己人格的偉大。生活的錘煉，使孫少平的視野開闊。高中畢業(yè)后，他不再滿足于像父母一樣被束縛在狹小的農(nóng)村世界。孫少平離開家鄉(xiāng)到市里面做攬工漢。他忍受著繁重、超負(fù)荷的艱苦勞動(dòng)：“沉重的石頭幾乎把他擠到了地上”，“他的眼睛被汗水浸透了苦澀，一路只能半開半閉”，“他那兩條顫抖的腿像篩糠，隨時(shí)都有摔倒的危險(xiǎn)”這樣艱難的生活在孫少平面前，卻沒有放過他的心害怕。經(jīng)過繁重的體力勞動(dòng)，夜深人靜的時(shí)候，孫少平會(huì)在簡陋的棚子里一堆破爛的被褥里無私地讀書，在文化的乳汁中滋養(yǎng)自己的靈魂。他平靜地接受了生命的苦難禮物，對它有了更深的理解，也因此嘗到了生命的喜悅。一次偶然的機(jī)會(huì)，孫少平成了大亞灣煤礦的采煤工。孫少平與同事千方百計(jì)逃避下井形成鮮明對比。他剛到，連被子都沒有，不久就成了宿舍里最富有的人。這一勝利很快就向其他人表明，改善他們狀況的唯一途徑是充分致力于事業(yè)。由于他的非凡才能、非凡的平靜、勇氣和洞察力，在新的環(huán)境下，他很快又重新受到關(guān)注。而最為重要的是，孫少平不甘平凡，不甘于碌碌無為，積極追求著有價(jià)值的生活。他工作的同時(shí)，一刻也沒有停止過學(xué)習(xí)，他積極學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)特殊的培訓(xùn)課程，申請參加煤礦技術(shù)學(xué)校。但同時(shí)由于他工作上也非常努力，所以他的收入相當(dāng)可觀。每個(gè)月，他寄錢給他的父親和妹妹，成為整個(gè)家庭的支柱。作為一名普通工人，他能夠正確地評估自己的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)斗爭的價(jià)值，在工作中尋求尊嚴(yán)，并盡一切努力幫助他人。同時(shí)，他不是自滿，而是清醒的。為了解決采收期煤炭生產(chǎn)力問題，他提出了意見和建議，對國內(nèi)外煤炭生產(chǎn)力進(jìn)行了綜合比較，有了改變現(xiàn)實(shí)的決心和勇氣，把煤礦生產(chǎn)經(jīng)營納入世界格局。可以說，孫少平對勞動(dòng)的尊重，對吃苦的勇氣，對生命意義的執(zhí)著追求，使他實(shí)現(xiàn)了主體的真正成長，成為了真正意義上的人，使得他又力量繼續(xù)在坎坷的人生道路上追尋心中的夢想。在孫少平看來，這是“一個(gè)可以創(chuàng)造巨大財(cái)富的地方，一個(gè)令人興奮的人生舞臺(tái)”。他無私地投入到煉獄般的辛勤勞動(dòng)中，用勤勞的雙手交換財(cái)富，用智慧和力量在工人中樹立威信，贏得尊重和支持。他沒有屈服于生活的艱辛，而是重新定義了生命的意義。他不屈服、英勇戰(zhàn)斗的精神在苦難的鐵砧上經(jīng)受了考驗(yàn)。（二）自卑的心理導(dǎo)致愛情上的失敗1.與郝紅梅的情感孫少平和郝紅梅的愛情算是懵懂的初戀，也可以說是熱烈的友情，他們的征兆表現(xiàn)為男孩的膽怯和女孩的大膽，孫少平17歲，胸腔里跳動(dòng)著一顆敏感而炙熱的心，原著中這樣寫道：他十七歲了，一顆敏感而膽怯的心在他胸中跳動(dòng)，他渴望穿一件干凈整潔的新衣服，體面的站在女同學(xué)面前，他愿意每天排隊(duì)買飯也能得到和別人一樣的菜，每頓飯都能配上白饃饃或黃饃饃，這不僅是為了滿足口腹之欲，更是為了追求生活的尊嚴(yán)。因?yàn)樨毟F而導(dǎo)致的羞澀自卑，讓他不敢和關(guān)注了很久的郝紅梅說話，到時(shí)同樣貧苦出身的郝紅梅主動(dòng)和他說話，提出了借書《紅巖》。蕭伯納說，初戀就是一點(diǎn)點(diǎn)笨拙加許許多多好奇。正是他們那笨拙的交往方式，才顯得那樣清新脫俗，讓人心曠神怡，原著中這樣寫道：孫少平和郝紅梅在過去的半年里已經(jīng)相當(dāng)熟悉，兩個(gè)人的來往也不拘束了，他們不僅互相借書看，也抽空說說話。在這個(gè)微妙的年齡，他們和同齡的其他男女青年也已經(jīng)過了互不往來的那個(gè)階段，希望能引起異性的注意，可是郝紅梅沒有脫俗的方向發(fā)展，她為了擺脫貧窮，用盡心機(jī)和富家子弟顧養(yǎng)民好上了，雖然孫少平內(nèi)心極度痛苦，可是也尊重了郝紅梅的選擇，當(dāng)郝紅梅不爭氣偷了手帕被抓住，孫少平還想方設(shè)法去營救她，幫她隱瞞，一直是愛著他的，然而包不住火顧養(yǎng)民知道偷手帕事件后拋棄了郝紅梅，最終選擇了更現(xiàn)實(shí)的人生，嫁給了一個(gè)公辦教師。這段靠著相互的感覺而誕生的愛情也就云淡風(fēng)輕地消失了。這段朦朧的愛情，因顧養(yǎng)民的出現(xiàn)，他默默地轉(zhuǎn)身離開，面對現(xiàn)實(shí)的無奈，他沒有做任何挽留的反應(yīng)。在這段感情中，孫少平是自卑的，他沒有勇氣去主動(dòng)認(rèn)識(shí)郝紅梅，同樣也沒有勇氣去挽留郝紅梅。2.與田曉霞的情感孫少平和田曉霞之間的愛情很浪漫。出生在干部家庭的田小霞，有著優(yōu)越的家庭條件和優(yōu)秀的學(xué)歷。孫少平出生于農(nóng)民家庭，但田曉霞的父親是干部。起初，孫少平知道田曉霞對他來說只是一個(gè)愛情的童話。他覺得如果他們在一起的話，田曉霞離開他是必然，那只是時(shí)間問題。孫少平很喜歡田曉霞對于城鄉(xiāng)文化差異產(chǎn)生的那種的強(qiáng)烈好奇心。而且喜歡田曉霞真誠熱烈的性格。他多么希望田曉霞的那種青春沖動(dòng)可以讓他實(shí)現(xiàn)他自卑的愛情。孫少平是被動(dòng)的。他沒有追求，也不敢去追求田曉霞，在孫少平的意識(shí)里想要愛情的，但極度的貧困會(huì)讓他放棄愛情奢侈的希望。經(jīng)濟(jì)上的貧困讓孫少平的愛無法萌芽。他只能去追求施舍來的愛情。然而，田曉霞卻非常勇敢大膽，她的想法充滿了積極的能量。她一直鼓勵(lì)孫少平勇敢追求他理想的生活。田曉霞并沒有因?yàn)樗毧嗟某錾撇黄鹚?，他們在向彼此學(xué)習(xí)。后來，田曉霞幫助孫少平進(jìn)城，成為煤礦工后，二人的愛情有了轉(zhuǎn)機(jī)，身份的轉(zhuǎn)變和地位的上升使孫少平對田曉霞的愛情開始萌發(fā)，他們?yōu)槊篮玫膼矍槎闳粵Q然，堅(jiān)定地選擇在一起。他們的身份過于懸殊。貧窮的農(nóng)民和干部的女兒之間的愛情，路遙筆下的愛情滿足了人們對美好愛情的幻想。他們是最好的愛，他們對名利漠不關(guān)心，從不唯利是圖。他們能很好地應(yīng)對生活中的各種挑戰(zhàn)和誘惑。當(dāng)他們在一起的時(shí)候，他們可以一起驕傲；當(dāng)他們沮喪的時(shí)候，他們可以互相鼓勵(lì)。初吻和擁抱也讓孫少平感受到了愛情的美麗和甜蜜。他很享受田霞帶給他的幸福。同時(shí)，曉霞被孫少平的魅力深深吸引，為他感到驕傲。曉霞喜歡少平，因?yàn)樗兄嗤娜松^、堅(jiān)強(qiáng)的意志、謙虛的性格和熱情真誠的靈魂。在物質(zhì)上，他依靠自己的勞動(dòng)在城市里打拼，為自己贏得生存空間：在精神上，他們見證著彼此精神的成長，培養(yǎng)并最終相互傾慕，在心靈上達(dá)到高度的默契和溝通。然而，遺憾的是，曉霞因?yàn)榫嚷渌畠和チ松?，這給孫少平帶來了沉重的打擊。他心碎了，失去了精神支柱和生活伴侶。于是，他在雨中狂奔，絕望地哭喊，然后度過了痛苦而陰郁的時(shí)光。3.與金秀之間的情感田曉霞離開后，金秀無疑是最能取代她在孫少平心中位置的最佳人選。金秀有文化底蘊(yùn)，喜歡田曉霞，甚至在內(nèi)心深處喜歡孫少平，而且她和孫少平有著共同的生活背景。然而，孫少平面對金秀，也不是沒有動(dòng)心，但孫少平自卑的心理讓他這樣想:“我一輩子都是礦工，金秀是醫(yī)學(xué)院的大學(xué)生，我們在一起會(huì)毀掉她。”他不想耽誤金秀，也不想傷害顧養(yǎng)民。他覺得金秀是一名正值青春的醫(yī)學(xué)院學(xué)生，自己只是一個(gè)前途暗淡的煤礦里的礦工。而金秀又是那么美麗又受人愛戴，少平不想委屈她和“毀容”后的自己在一起。此外，金秀正和顧養(yǎng)民也在那時(shí)墜入愛河，如果少平接受了她的求愛，受傷的一定是顧養(yǎng)民。以孫少平的性格，他決不會(huì)做這樣的事。面對相同的村莊學(xué)校女大學(xué)生金秀的深切表白，孫少平拒絕了。孫紹平為救人而在臉上留下疤痕后，金秀寫了一封信表達(dá)了對他的愛，但孫少平卻沒有說再見就直接離開了她。金秀的愛情選擇注定是痛苦的，孫少平對她的回避再次證明了孫少平心中的自卑。金秀對于孫少平而言，絕對是田曉霞愛情的再現(xiàn)，但孫少平始終回避，渴望，滿足并遭受這種田曉霞的愛情之苦。（三）浪漫與非理性孫少平這個(gè)筆下的人物多少有幾分浪漫和非理想化。在作家路遙的作品中，他是一個(gè)幾乎沒有缺點(diǎn)的完美的人。例如，他不計(jì)前嫌，勇敢地拯救嘲笑他的同學(xué);他幫助“初戀”郝紅梅處理盜竊案;他在找工作的時(shí)候，利用剩余的時(shí)間輔導(dǎo)雇主的孩子，而雇主在給他加薪后拒絕接受額外的報(bào)酬;他發(fā)現(xiàn)包工頭誘奸未成年少女，引咎辭職，解救了已經(jīng)麻木的受害者，并把自己的辛苦錢給了小女孩他們;幫助已故的師傅照顧他的妻子和孩子;他自己的思想和行為太成熟、太理想化，無法在復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中生存，也無法在小說中生存。與此同時(shí)，孫少平與田曉霞的愛情故事也顯得非常理想化。孫少平的情人田曉霞的離去似乎也揭開了孫少平平淡結(jié)局的序幕。雖然他們有著相似的性格、愛好和價(jià)值觀，但是他們一個(gè)是社會(huì)中產(chǎn)階級，有著光鮮亮麗的工作，良好的家庭背景；一個(gè)是農(nóng)民的孩子，是一個(gè)底層的曠工。他們之間巨大的身份差距像一道鴻溝，注定了他們的愛情沒有結(jié)果。二、孫少平堅(jiān)強(qiáng)性格成因分析（一）家庭的環(huán)境和社會(huì)的環(huán)境孫少平生于一個(gè)貧寒的家庭，通過作者的描述，我們可以感受到孫少平從小的貧困，感受到他在衣食住行上的拮據(jù)。家庭的貧困導(dǎo)致他生活上的不方便，但是他努力學(xué)習(xí)，成為一個(gè)優(yōu)秀的人。貧窮的家庭給了他知識(shí)，但也因?yàn)樨毟F的家庭阻止了他繼續(xù)前進(jìn)。孫少平的同班同學(xué)潤生和他同時(shí)畢業(yè)。由于父親是一批為他提供鄉(xiāng)村教學(xué)工作的干部，孫少平也成了一名臨時(shí)教師。工作不僅賺錢，而且不需要做太多事情。他在業(yè)余時(shí)間掌握了其他的知識(shí)或技能，可以盡情的閱讀報(bào)紙，沉浸在文學(xué)的世界中。高考失敗后的孫少平認(rèn)清了現(xiàn)實(shí)，他貧困的農(nóng)民成分不能像家境好的同學(xué)田曉霞和顧陽敏全心投入復(fù)習(xí)，再拼高考。通過高考改變命運(yùn)，他知道自己走不下去了，回家種田的命運(yùn)在等著他。普通世界的十年故事線經(jīng)歷了從集體生產(chǎn)到生產(chǎn)責(zé)任的轉(zhuǎn)變。農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系的改革，極大地解放了農(nóng)村勞動(dòng)力。在這樣的社會(huì)背景下，孫少平家的收入來源多了，生活也有了改善。但孫少平對這樣的生活并不滿意，他也不愿意當(dāng)農(nóng)民，而不當(dāng)農(nóng)民的原因更多的是發(fā)自內(nèi)心的，他不愿意始終與土地為伴生活，他要走出去，他要開闊視野，看到更廣闊的世界。（二）自我奮爭的心理動(dòng)機(jī)孫少平是一個(gè)具有自我奮斗意識(shí)的新時(shí)代青年。他喜歡閱讀和寫作，有自己獨(dú)特的見解。所有這些都能使他從一個(gè)農(nóng)村學(xué)生到有知識(shí)、有文化、有思想的青年轉(zhuǎn)變。他開始走出自己的世界，參加班級活動(dòng)，對同學(xué)慷慨大方。告別兩年后短暫的教書生涯，孫少平也告別了家人，從小離開雙水村，到了黃原市的那一天，做了一個(gè)攬工工人，最后成了一名煤礦工人。我們看到他一次又一次地迸發(fā)出自己能干的精神。正如他勸說父親讓他去黃原時(shí)所說：“我永遠(yuǎn)不會(huì)平靜，除非我有機(jī)會(huì)出去。孫少平一輩子不愿當(dāng)農(nóng)民，他離開村子，想到外面的世界去闖蕩?？墒怯捎跊]有受過教育，沒有技術(shù)，他在縣城只能找到體力活。社會(huì)落后的同時(shí)，大哥孫少安抓住商機(jī)，在這種環(huán)境下做了自己的磚廠，村民們養(yǎng)魚、養(yǎng)蜂、創(chuàng)業(yè)，孫紹平仍然滿足于在這個(gè)時(shí)候給工地上辛勤勞動(dòng)帶來的一點(diǎn)回報(bào)，他比創(chuàng)業(yè)的農(nóng)民，總是讓讀者感受到他的平凡。這種感覺并不是讀者覺得勞動(dòng)者的工作低人一等，而是在社會(huì)動(dòng)蕩的時(shí)代，像孫少平這樣一個(gè)不平凡的人，應(yīng)該永遠(yuǎn)做一些“重要”的事情，而不是做改革開放以前存在的手工活。（三）作家的創(chuàng)作心理在小說《平凡的世界》中，作家路遙從自己的視角考察了以孫少平為代表的農(nóng)村青年的心理過程，通過孫少平的斗爭生活，實(shí)踐了艱苦的理論和斗爭的精神。使用現(xiàn)實(shí)主義。用創(chuàng)造性的方法塑造了孫少平勇敢的作品形象，創(chuàng)造了一部令人感動(dòng)的文學(xué)作品。作者以1975年至1985年中國廣大社會(huì)生活為基礎(chǔ)，對中國農(nóng)民的生活和命運(yùn)以及高原歷史進(jìn)行了說明。主人公孫少平的特點(diǎn)是作者路遙情感的特別傾注。面向貧困的年輕人的感情和他的角色的斗爭，富有意義和持久的藝術(shù)魅力。首先，在當(dāng)時(shí)的情況下，孫少平擁有較高的文化知識(shí)，接受了現(xiàn)代的意識(shí)形態(tài)教育。第二，他的愛好是讀書，書中的知識(shí)逐漸影響了他的價(jià)值觀。最后，他本身具有詩情畫意和傲慢性格的要素。在主觀因素和客觀因素的綜合作用下，孫少平具有了獨(dú)立性、平等性、開放性等現(xiàn)代思想。但是，鄉(xiāng)村是孫少平的根源，他還在骨子里留下了根深蒂固的傳統(tǒng)思想。孫少平不愿被舊的壁壘束縛，和故鄉(xiāng)哥哥開的窯廠過著舒適的生活。相反，孫少平離開了故鄉(xiāng)，用自己的努力選擇了自己的人生道路。然后追求他自己的人生價(jià)值。借助孫少平的成長經(jīng)驗(yàn)，作者通過他的行為和他周圍角色之間的關(guān)系，揭示了在苦難中成長的年輕一代，并贊揚(yáng)了他們的斗志。三、孫少平精神內(nèi)涵的現(xiàn)實(shí)意義（一）孫少平的人物精神的啟迪意義孫少平進(jìn)城后，也面臨著生計(jì)、事業(yè)、愛情等各種現(xiàn)實(shí)問題，但他在苦難面前不低頭，敢于挑戰(zhàn)命運(yùn)。他不僅真實(shí)善良，而且讓人們知道什么是理想的追求。他是路遙塑造的理想人物，處處展現(xiàn)人性之美。1.堅(jiān)守真善美的初心孔子說：仁愛他人，把仁愛定義為人類道德的最高標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)則，賦予其豐富的內(nèi)涵。孫少平之所以給讀者留下深刻印象，讓更多的人敬佩他，是因?yàn)樗小叭省保葱男貙拸V，善良正直，對人寬容，總是用自己的仁去影響和感動(dòng)別人。面對世俗生活的殘酷、現(xiàn)實(shí)和苦難，孫少平并沒有放棄自己的善良，小說中曾寫到，孫少平犧牲自己的英雄事跡救了別人，師傅死后，他負(fù)起了照顧妻兒的責(zé)任，面對流言蜚語也無所畏懼。孫少平心平氣和，沉著冷靜，卻不乏善良，他不顧一切地為小翠打抱不平，并幫助她，甚至拿出自己最后的幾筆錢；侯玉英——這曾經(jīng)嘲笑、諷刺自己的人，孫少平把她從洪水中救了過來；侯感謝他并邀請他到他們家吃飯，他不想被稱為“救世主”，而是抱著“只要大家都安全”的心態(tài)。這不僅顯示了孫少平作為一個(gè)男人的寬廣胸懷，也顯示了他發(fā)自內(nèi)心的善意。2.對理想的真摯追尋理想是美好的，但現(xiàn)實(shí)生活是殘酷的。如果人們不能面對，就會(huì)逃避現(xiàn)實(shí)，無法繼續(xù)追求理想，一輩子過著平庸卑微的生活。孫少平能在挑戰(zhàn)艱難困苦的過程中，不斷堅(jiān)持對自己人生的追求，實(shí)現(xiàn)自己人生的價(jià)值，孫少平的人生是光輝的。小人物孫少平形象的典型性有許多現(xiàn)實(shí)啟示。當(dāng)理想受到現(xiàn)實(shí)的束縛和束縛時(shí)，我們必須沖破桎梏，敢于像孫少平一樣追求自己的夢想，才能獲得更美好的未來。在小說《平凡的世界》的寫作過程中，每一個(gè)故事都應(yīng)該能夠體現(xiàn)孫少平的斗志精神，讓人感動(dòng)。作者以“平民”為視角，深入探討了孫少平形象的典型性，描繪了孫少平人生道路上的辛酸與苦難。（二）孫少平精神內(nèi)涵的時(shí)代意義孫少平的形象已經(jīng)深深嵌入了社會(huì)變革的肌體中，并激發(fā)了一代又一代年輕人的理想，他的精神對于青年一代樹立人生觀、世界觀和價(jià)值觀具有積極的教育意義。弘揚(yáng)孫少平精神，堅(jiān)持孫少平的責(zé)任感，對于當(dāng)今社會(huì)價(jià)值坐標(biāo)的確立、價(jià)值道路的選擇和價(jià)值追求的堅(jiān)持都具有重要意義。1.青年的自立自強(qiáng)意識(shí)“少年強(qiáng)則國強(qiáng)。年輕一代有了理想、有了本領(lǐng)、有了責(zé)任，一個(gè)國家就有了未來，一個(gè)民族就有了希望，“在湟源的時(shí)候，當(dāng)過教師的孫少平不怕吃苦，努力奮斗。相反，他害怕別人知道他的學(xué)習(xí)經(jīng)歷后把被排除在吃苦精神的大門之外。他不僅是外出務(wù)工人員，還是家里的中流砥柱，攢錢給家里寄生活費(fèi)，苦力重活并沒有把他壓垮。他仍然在艱苦的環(huán)境中不停地讀書，展現(xiàn)了一個(gè)奮發(fā)圖強(qiáng)、永不忘記初衷的雄心勃勃的年輕人的形象。在采礦行業(yè)，他不僅限于剛性機(jī)械的開采，還懂得采煤的知識(shí)。認(rèn)識(shí)到中國采礦效率低下，他決定申請相關(guān)高校提高采礦效率?？嚯y生活的鍛造使他成熟，在路遙對他的描寫中，可以看出他筆下人物的主題是自強(qiáng)不息，這是中國文化的基本精神之一。自強(qiáng)不息，能體現(xiàn)一個(gè)人的素質(zhì)，青年自強(qiáng)不息，做一個(gè)當(dāng)代的四個(gè)青年，為國家的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。透過孫少平，我們不僅可以看到一個(gè)在人生苦難中耐心、樂觀、豁達(dá)的人的形象，更能感受到他在社會(huì)中卑微角色所體現(xiàn)的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，以及對理想信念的堅(jiān)守。他與生活苦難的抗?fàn)?，對家庭、工作、社?huì)的責(zé)任，對苦難的樂觀精神，與時(shí)代產(chǎn)生共鳴，在任何情況下都是中華民族奮發(fā)圖強(qiáng)的精神保證。2.知識(shí)就是力量書中孫少平毫無疑問是一個(gè)刻苦學(xué)習(xí)的形象，多么困苦的條件都無法阻擋孫少平對知識(shí)的渴求。不管他是“攬工漢”還是“礦工”，一直都有讀書的習(xí)慣，總是堅(jiān)持給精神世界補(bǔ)滿。通過閱讀書籍，他建立了強(qiáng)大的自信，克服了由于缺乏物質(zhì)水平而產(chǎn)生的自卑情結(jié)，勇敢地走到別人面前展示自己；通過讀書，他確立了自己的一套價(jià)值觀，向妹妹指出“我們要從出生的局限中解脫出來，從意識(shí)上徹底拋棄農(nóng)民的狹隘思想，追求更高的生活意義”;通過讀書，他確立了自己的一套價(jià)值觀，堅(jiān)持了自己的思想，去了黃原縣，去了煤礦工作，終于在勞動(dòng)中找到了價(jià)值，并為此而努力工作。閱讀是人生的一種塑造，一種機(jī)會(huì)，一種技能，一種長期的實(shí)踐。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)逐漸取代了傳統(tǒng)書籍來傳播知識(shí)，使得知識(shí)的傳播范圍更廣，受眾也更多。當(dāng)代青年要抓住科技發(fā)展帶來的便利，多讀、多理解、多思考、多感受，樹立堅(jiān)強(qiáng)的自信心和正確的價(jià)值觀，為社會(huì)進(jìn)步而努力。結(jié)語路遙通過自己獨(dú)特