小學(xué)新教師教學(xué)常規(guī)崗前培訓(xùn)教案

2020-12-06小學(xué)新教師教學(xué)常規(guī)崗前培訓(xùn)1Dr.Feng小學(xué)新教師教學(xué)常規(guī)崗前培訓(xùn)2020-12-06小學(xué)新教師教學(xué)常規(guī)崗前培訓(xùn)2

簡而言之,教學(xué)常規(guī)就是一名教師在日常教學(xué)工作中必需完成的任務(wù)和應(yīng)該遵守的最基本的規(guī)定。2020-12-06小學(xué)新教師教學(xué)常規(guī)崗前培訓(xùn)3

1.計劃；2.備課；

3.上課；4.作業(yè)；

5.輔導(dǎo)；6.檢測；

7.總結(jié)；8.教研。2020-12-06小學(xué)新教師教學(xué)常規(guī)崗前培訓(xùn)41.計劃（1）對任教學(xué)科的理解與把握教材編排特點、本冊重難點（2）對教學(xué)對象的理解與分析年齡特點、生源結(jié)構(gòu)、學(xué)生基礎(chǔ)、已有認知（3）教學(xué)設(shè)想:思想理念、達成目標的措施（4）教學(xué)進度安排2020-12-06小學(xué)新教師教學(xué)常規(guī)崗前培訓(xùn)52.備課腦中有綱（課標）胸中有本（教材）目中有人（學(xué)生）心中有數(shù)（差異）手中有法（方法）達到八備:（1）備課標；（2）備教材；（3）備學(xué)生；（4）備教法（教路、學(xué)路）；（5）備教具、學(xué)具、實驗；（6）備作業(yè)；（7）板書設(shè)計；（8）寫出教案。

2020-12-06小學(xué)新教師教學(xué)常規(guī)崗前培訓(xùn)62.備課（1）過教材關(guān):①鉆研教材，解其所疑語意分析價值分析決策分析②聯(lián)系學(xué)生實際③聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際2020-12-06小學(xué)新教師教學(xué)常規(guī)崗前培訓(xùn)7第一次備課——擺進自我,不看任何參考書與文獻,全按個人見解準備方案第二次備課——廣泛涉獵,分類處理各種文獻的不同見解（我有他有,我無他有,我有他無）后修改方案第三次備課——邊教邊改,在設(shè)想與上課的不同細節(jié)中,區(qū)別順利與困難之處,課后再“備課”這一做法,堅持三年,成為上海市著名的語文特級教師。（于漪）2020-12-06小學(xué)新教師教學(xué)常規(guī)崗前培訓(xùn)8

2.備課過教案關(guān):教案結(jié)構(gòu)完整強化目標意識設(shè)計學(xué)生活動突出訓(xùn)練方法強調(diào)達標檢測2020-12-06小學(xué)新教師教學(xué)常規(guī)崗前培訓(xùn)92.備課撰寫教案:新教師，要求按課時寫出詳細教案，統(tǒng)一紙張，統(tǒng)一格式，統(tǒng)一標準。2020-12-06小學(xué)新教師教學(xué)常規(guī)崗前培訓(xùn)10教案內(nèi)容:教材分析教學(xué)目標:知識技能、過程方法、情感態(tài)度教學(xué)重點、難點突破重難點的設(shè)想教學(xué)準備教學(xué)過程設(shè)計:教學(xué)內(nèi)容及教師活動、學(xué)生活動、設(shè)計意圖2020-12-06小學(xué)新教師教學(xué)常規(guī)崗前培訓(xùn)113.上課一堂完整的課應(yīng)具備下列環(huán)節(jié):教師候課——學(xué)生靜息——師生問好——進行教學(xué)——小結(jié)評價——師生道別——教師先行。一般要求上課五分鐘之內(nèi)轉(zhuǎn)入新課教學(xué)2020-12-06小學(xué)新教師教學(xué)常規(guī)崗前培訓(xùn)123.上課（1）基本功:精神飽滿、語言準確幽默、板書工整……（2）啟發(fā)式教學(xué):3-5個有思考價值的問題為宜，并設(shè)計成串。探究式教學(xué):提出問題、猜想與假設(shè)、設(shè)計實驗與制定計劃、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作（3）注意傾聽學(xué)生的發(fā)言，隨時與學(xué)生進行眼神的交流，關(guān)注其他學(xué)生的聽課情況。（4）組織好實驗、小組合作學(xué)習(xí)2020-12-06小學(xué)新教師教學(xué)常規(guī)崗前培訓(xùn)13課堂教學(xué)要能創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)積極性，做到以下七點:一是設(shè)計好“起點”,巧妙引入,出其不意,引人入勝；二是搭好“跳點”,過渡自然,不留痕跡,渾然一體；三是夯實好“落點”,結(jié)尾有力,知情意行,盡在其中；四是調(diào)整好“視點”,吸引學(xué)生注意力,情景交融,師生互動,生生互動；五是選擇好“支點”,全方位、多層次、多角度,突出重點,突破難點；六是控制好“沸點”,教學(xué)起伏跌宕,高潮迭起,張弛有度；七是留好“空白點”,給學(xué)生思考想象的空間,鼓勵求異,鼓勵創(chuàng)新。2020-12-06小學(xué)新教師教學(xué)常規(guī)崗前培訓(xùn)14創(chuàng)設(shè)情境最重要富有激情最重要邏輯性強最重要學(xué)生參與最重要課堂活動多樣化最重要多層次、多角度突破難點最重要2020-12-06小學(xué)新教師教學(xué)常規(guī)崗前培訓(xùn)154.學(xué)生作業(yè)（1）作業(yè)分類:課前預(yù)習(xí)作業(yè)課堂作業(yè)課后作業(yè)（2）作業(yè)布置分層留、勤檢查

2020-12-06小學(xué)新教師教學(xué)常規(guī)崗前培訓(xùn)16要杜絕那些機械重復(fù)、單調(diào)乏味、束縛學(xué)生思維的過量作業(yè)，作業(yè)設(shè)計要注意:一是面向全體，分層要求；二是作業(yè)形式要多樣性，基礎(chǔ)型、技能型、創(chuàng)新型并重作業(yè)布置與批改的具體要求是:（1）對作業(yè)要精心選擇、精心設(shè)計，難易適度，份量適中，次數(shù)合理，課內(nèi)為主。（2）要指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)的方法和書寫行款格式。（3）加強作業(yè)指導(dǎo)。作業(yè)題要富有層次性、知識性，著眼能力的培養(yǎng)，起到溫故知新、發(fā)展智力的作用。2020-12-06小學(xué)新教師教學(xué)常規(guī)崗前培訓(xùn)17

（3）作業(yè)格式:①每次作業(yè)首行寫明:第次月日②每道習(xí)題間空一行。③學(xué)生修改在教師批閱評定之后。④第二次做作業(yè)時與上次作業(yè)空三行，再寫第次月日2020-12-06小學(xué)新教師教學(xué)常規(guī)崗前培訓(xùn)18

（4）作業(yè)批改對每次學(xué)生作業(yè)的對錯、整潔、規(guī)范程度等要有準確的評價等級,有批改日期,要有鼓勵性的批語,字跡要清晰、工整、規(guī)范。對作業(yè)的批改要認真、仔細、及時。錯誤的地方用要標出,并要及時更正。作文、英語作業(yè)中的病句、錯句、錯別字要標出,大作文要有眉批、有總評。

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①作業(yè)完成正確率按100分制批；②學(xué)生完成作業(yè)書寫情況用：優(yōu)、良、中、差評定；③作文批閱：統(tǒng)一用現(xiàn)行教材中的修改符號；作文中的錯字打“×”，別字“O”，好句、佳句劃“﹏！”語句不通的“—？”作文完成情況仍用100分制，書寫評定仍用：優(yōu)、良、中、差。教師評語，應(yīng)以鼓勵為主，評語要具體，要有針對性，指導(dǎo)性強，學(xué)生能一目了然，看到其不足，切忌千篇一律。（4）作業(yè)批改96優(yōu)8月29日2020-12-06小學(xué)新教師教學(xué)常規(guī)崗前培訓(xùn)20輔導(dǎo)學(xué)生是教師應(yīng)盡的責(zé)任。要在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上制定好輔導(dǎo)計劃,不僅要有尖子生及后進生名單,而且要有學(xué)生的輔導(dǎo)作業(yè)及批改。（1）輔導(dǎo)要耐心、細致,因材施教,小型、個別為主。（2）對學(xué)生的輔導(dǎo)要有針對性,輔導(dǎo)后有相關(guān)內(nèi)容的鞏固練習(xí)。2020-12-06小學(xué)新教師教學(xué)常規(guī)崗前培訓(xùn)216.檢測上學(xué)期單元檢測期中檢測期末檢測下學(xué)期單元檢測期中檢測學(xué)年末檢測2020-12-06小學(xué)新教師教學(xué)常規(guī)崗前培訓(xùn)226.檢測（1）學(xué)會命題難度結(jié)構(gòu)——容易題、中等題、較難題的比例（水平考試:7:2:1，難度系數(shù)0.7），要有一定的區(qū)分度。內(nèi)容結(jié)構(gòu)——各部分內(nèi)容的占分比例，知識點的覆蓋率題型結(jié)構(gòu)——選擇題、填空題、計算題作圖題、實驗題、分析論述題雙向細目表:試題考點、預(yù)計難度

2020-12-06小學(xué)新教師教學(xué)常規(guī)崗前培訓(xùn)23（2）寫好質(zhì)量分析試卷分析:試卷的命題依據(jù)、指導(dǎo)思想、特點、難度、區(qū)分度總體情況:參考人數(shù)、平均分、及格率、優(yōu)生人數(shù)、優(yōu)生率、各分數(shù)段的分布情況學(xué)生在答題中出現(xiàn)的問題及根源今后教學(xué)的改進措施2020-12-06小學(xué)新教師教學(xué)常規(guī)崗前培訓(xùn)24

7.總結(jié)對計劃中各項工作的得與失進行主觀定位和客觀分析。提出下學(xué)期的努力的方向2020-12-06小學(xué)新教師教學(xué)常規(guī)崗前培訓(xùn)258.教研校級教研活動:每學(xué)年不少于4次學(xué)科教研組:每學(xué)年不少于10次每次活動做到“五落實”——時間、地點、主題、中心發(fā)言人、活動材料。2020-12-06小學(xué)新教師教學(xué)常規(guī)崗前培訓(xùn)268.教研內(nèi)容:聽評公開課、上匯報課、集體備課、參加課堂教學(xué)達標活動、教學(xué)競賽、課題研究、撰寫論文。2020-12-06小學(xué)新教師教學(xué)常規(guī)崗前培訓(xùn)27

每個學(xué)校都有具體的要求，一般20-30節(jié)，如星輝中學(xué):每周聽課1節(jié)，每學(xué)期不少于15節(jié)。一學(xué)年30節(jié)。2020-12-06小學(xué)新教師教學(xué)常規(guī)崗前培訓(xùn)28聽課、評課是一種行之有效的研究課堂教學(xué)、提高教師教學(xué)研究水平的重要方法和手段。其作用正如一位教師所言:教學(xué)理念在聽評課中升華，教研能力在聽評課中加強，技能技巧在聽評課中產(chǎn)生，業(yè)務(wù)水平在不知不覺中提高。2020-12-06小學(xué)新教師教學(xué)常規(guī)崗前培訓(xùn)29聽課三階段:課前準備，課堂聆聽記錄，課后反思主要關(guān)注6個方面:目標定位；重點、難點設(shè)計；教材分析處理；學(xué)情把握；教學(xué)結(jié)構(gòu)安排；教學(xué)方法和輔助手段的運用。2020-12-06小學(xué)新教師教學(xué)常規(guī)崗前培訓(xùn)30課堂聆聽記錄堅持“四到”:“耳到”――仔細聆聽師生對話；“眼到”――認真觀察教師教態(tài)、表情、肢體語言、板書、所用教具及學(xué)生反應(yīng)與表現(xiàn)；“心到”――邊聽邊認真思考，把授課者的理解、感悟及教法與“我”作比較；“手到”――記錄教學(xué)流程、重點、難點、板書、師生交流情況、教學(xué)“亮點”2020-12-06小學(xué)新教師教學(xué)常規(guī)崗前培訓(xùn)31（1）一般從這些方面去評:①教學(xué)思想是否端正；②教學(xué)目標是否明確

③教學(xué)內(nèi)容是否恰當；④教學(xué)結(jié)構(gòu)是否嚴謹⑤教學(xué)語言是否規(guī)范；⑥教學(xué)方法是否靈活

⑦教態(tài)是否親切自然；⑧教學(xué)手段是否合理

⑨學(xué)生參與程度的多少；⑩教學(xué)效果如何2020-12-06小學(xué)新教師教學(xué)常規(guī)崗前培訓(xùn)32評課語的一般內(nèi)容：

（1）本節(jié)課的主要優(yōu)點或經(jīng)驗特色是什么？

（2）本節(jié)課的主要特點、不足，或需要探討的問題是什么？