專業(yè)人才培養(yǎng)方案

才培養(yǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)方案解讀人才培養(yǎng)方案地位與作用“

1+3+1

”人才培養(yǎng)模式解讀才培養(yǎng)方案解讀人才培養(yǎng)方案修訂指導(dǎo)思想人才培養(yǎng)方案修訂基本要求人才培養(yǎng)方案修訂基本框架人才培養(yǎng)方案修訂組織保障?目錄1234565◆從學(xué)院的角度來看1.人才培養(yǎng)方案是學(xué)院組織和實(shí)施各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)；才培養(yǎng)方案解.是專業(yè)教學(xué)的綱領(lǐng)性文件,是學(xué)院辦學(xué)理念的具體體現(xiàn)；3.是各教學(xué)環(huán)節(jié)得以正常運(yùn)作的前提和基礎(chǔ)。人才培養(yǎng)方案地位與作用1◆

從學(xué)生的角度來看1.學(xué)生應(yīng)了解的重要文件之一；才培養(yǎng)方案解

.學(xué)生各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的行動(dòng)指南；3.學(xué)生全面了解所學(xué)專業(yè)的最佳途徑。人才培養(yǎng)方案地位與作用11.一方面,要求學(xué)院按照既定的教學(xué)計(jì)劃組織教學(xué),履行學(xué)院的職責(zé)；才培養(yǎng)方案解讀2.另一方面,要求學(xué)生履行職責(zé),學(xué)生必須在規(guī)定的時(shí)間修讀本專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃?！滩荒芡瓿梢?guī)定的總學(xué)分；√不能取得規(guī)定的基本證書、核心職業(yè)資格證書；√公共選修課未修滿規(guī)定學(xué)分?！?/p>

人才培養(yǎng)方案是學(xué)院與學(xué)生簽訂的“契約

”人才培養(yǎng)方案地位與作用1◆指導(dǎo)思想:1.《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（2006教高16號(hào)）才培養(yǎng)方案解讀2.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》·《山東省高等教育內(nèi)涵提升計(jì)劃》3.《山東外國語職業(yè)學(xué)院教育內(nèi)涵提升計(jì)劃》人才培養(yǎng)方案修訂指導(dǎo)思想2以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,以學(xué)生為中心,以教師為主導(dǎo),以實(shí)踐為重點(diǎn),以改革為動(dòng)力,以質(zhì)量求生存,以特色求發(fā)展?！糁笇?dǎo)思想:48字方針才培養(yǎng)方案解讀人才培養(yǎng)方案修訂指導(dǎo)思想2◆基本原則:以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向才培養(yǎng)方案學(xué)院“立足日照，面向山東，輻射西部地區(qū)，拓展國際市場”的服務(wù)面向定位為背景，結(jié)合社會(huì)對人才的需求狀況確定各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格；圍繞培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置課程體系，整合、開發(fā)教學(xué)內(nèi)容，確保課程體系為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)，為學(xué)生就業(yè)提供知識(shí)、技能支持。1.經(jīng)常性地進(jìn)行畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，把握畢業(yè)生的就業(yè)狀況，明確預(yù)期的就業(yè)崗位對畢業(yè)生知識(shí)、能力及素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求，以此作為修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案的重要依據(jù)。人才培養(yǎng)方案修訂指導(dǎo)思想2◆基本原則:堅(jiān)持全面發(fā)展，突出職業(yè)教育才培養(yǎng)方案面貫徹國家“育人為本，德育為先”的教育方針；1.正確處理德育、智育、體育等與專業(yè)理論和實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系；1.正確處理好傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)三者之間的關(guān)系；人才培養(yǎng)方案修訂指導(dǎo)思想2◆基本原則:深化“課證融通、賽考結(jié)合”建設(shè)才培養(yǎng)方案踐教學(xué)內(nèi)容、訓(xùn)練條件應(yīng)與相關(guān)職業(yè)證書考評內(nèi)容對接，與職業(yè)技能競賽相銜接，為實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)；1.改革考核評價(jià)方式，堅(jiān)持過程性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合，校內(nèi)成績考核與企業(yè)實(shí)踐考核相結(jié)合，以考核方式創(chuàng)新推動(dòng)課程體系改革；人才培養(yǎng)方案修訂指導(dǎo)思想2◆基本原則:根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)及就業(yè)面向設(shè)計(jì)課程體系才培養(yǎng)方案語類專業(yè)要以聽說能力培養(yǎng)為主線，以職業(yè)背景為依托，以職業(yè)方向模塊為載體，設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，突出應(yīng)用性、實(shí)踐性，更新教學(xué)內(nèi)容；2.商科類專業(yè)以職業(yè)背景為依托，貫徹“課證融合、賽考結(jié)合”的設(shè)計(jì)思路，課程設(shè)置盡量與相關(guān)職業(yè)資格證書考評、職業(yè)技能競賽相對接；3.涉外類專業(yè)要與外語類專業(yè)有機(jī)融合，加大雙語教學(xué)的推進(jìn)力度。4.計(jì)算機(jī)信息類與藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)要以“工作過程為主線”設(shè)計(jì)課程人才培養(yǎng)方案修訂指導(dǎo)思想2體系◆基本原則:遵循“334”專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)原則才培養(yǎng)方案解讀明確這些崗位或崗位群所要求的職業(yè)技能明確職業(yè)技能所對應(yīng)的核心職業(yè)資格證書2.設(shè)計(jì)三大體系:理論教學(xué)課程體系實(shí)踐教學(xué)課程體系考試考核體系3.完善四個(gè)支撐:校企合作、“兩雙型”師資隊(duì)伍、實(shí)踐教學(xué)條件教學(xué)質(zhì)量保障系統(tǒng)1.明確三個(gè)前提；明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)對應(yīng)的職業(yè)崗位或崗位群人才培養(yǎng)方案修訂指導(dǎo)思想23“1+3+1”人才培養(yǎng)模式解 讀◆“1+3+1”人才培養(yǎng)模式1:一項(xiàng)貫穿始終的德育和人文素質(zhì)教育才培養(yǎng)方案解解3:讀外語聽說、信息應(yīng)用、人際溝通三項(xiàng)技能1:一項(xiàng)專業(yè)基礎(chǔ)理論與職業(yè)技能注:前一個(gè)“1”及“3”由教務(wù)處統(tǒng)一設(shè)置，后一個(gè)“1”由各專業(yè)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)及就業(yè)要求靈活設(shè)置課程體系。3“1+3+1”人才培養(yǎng)模式解 讀◆“1+3+1”人才培養(yǎng)模式1.德育和人文素質(zhì)教育:才培養(yǎng)方案解系才、心理學(xué)等課程納入公共課課模塊演講與素養(yǎng)類選大學(xué)語文構(gòu)建人普通話2.人際溝通:以社團(tuán)活動(dòng)為載體，通過參加技能比賽、課外興趣小組、開設(shè)商務(wù)禮儀課程等方式提升學(xué)生的口語表達(dá)能力、人際溝通能力、交際能力。3“1+3+1”人才培養(yǎng)模式解 讀◆“1+3+1”人才培養(yǎng)模式3.外語聽說:才培養(yǎng)方案解讀外語類專業(yè)應(yīng)以基本聽說和無障礙溝通為能力要求，同時(shí)根據(jù)專業(yè)方向和就業(yè)情況掌握一門專業(yè)外語，如旅游英語、報(bào)關(guān)英語。非外語類專業(yè)在達(dá)到高職高專英語應(yīng)用能力考試要求的基礎(chǔ)上，可選擇性深化專業(yè)英語及商務(wù)英語學(xué)習(xí)，提高口語聽說交流能力和專業(yè)英語應(yīng)用能力。如BEC劍橋商務(wù)英語中級證書、涉外旅游專業(yè)可開設(shè)旅游英語、國貿(mào)專業(yè)及報(bào)關(guān)專業(yè)可開設(shè)雙語外貿(mào)英語課程等課程。3“1+3+1”人才培養(yǎng)模式解 讀◆“1+3+1”人才培養(yǎng)模式4、信息應(yīng)用:才培養(yǎng)方案解讀計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)應(yīng)以二級作為基本能力要求，同時(shí)每個(gè)專業(yè)應(yīng)程度，掌握一技之長。非計(jì)算機(jī)專業(yè)在計(jì)算機(jī)初級等級考試的基礎(chǔ)上，可開設(shè)《常用辦公軟件及Internet實(shí)用操作》《現(xiàn)代信息技術(shù)》等實(shí)用性強(qiáng)的課程，使學(xué)生具有計(jì)算機(jī)硬件安裝使用故障排除能力、商務(wù)信息獲取及處理能力、常用工具軟件應(yīng)用能力。根據(jù)崗位需求選擇1-2門課程或軟件操作為核心點(diǎn),使學(xué)生達(dá)到精通才才養(yǎng)養(yǎng)4人才培方案修訂基本框架培養(yǎng)方案解讀◆培養(yǎng)目標(biāo)1、在充分調(diào)研和崗位需要的基礎(chǔ)上，確立專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位。2、表述必須確切:本專業(yè)培養(yǎng)掌握***理論知識(shí)和專業(yè)技才培養(yǎng)方案解讀能、具備***能力、能從事***（崗位）工作的高素質(zhì)技能型專門人才。3、明確未來崗位面向。人才培養(yǎng)方案修訂基本框架4◆核心課程1、核心課程是培養(yǎng)本專業(yè)核心職業(yè)能力的課程。2、以專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定核心課程。才培養(yǎng)方案解讀3、細(xì)化核心課程說明,主要從課程定位、學(xué)時(shí)分配、課程主要內(nèi)容、與職業(yè)資格證書考取的關(guān)系、學(xué)習(xí)本課程達(dá)到的目標(biāo)幾個(gè)方面對核心課程進(jìn)行詳細(xì)闡述及說明。4、通過核心課程,學(xué)生可了解本專業(yè)職業(yè)核心能力對應(yīng)的課程,進(jìn)一步明確課程地位,加強(qiáng)專業(yè)課學(xué)習(xí)的針對性。人才培養(yǎng)方案修訂基本框架4◆實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)1、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的重要載體。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括校內(nèi)實(shí)訓(xùn)及校外實(shí)習(xí)（頂崗實(shí)習(xí)）。才培養(yǎng)方案解上3、專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂要進(jìn)一步細(xì)化專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目及綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)安排,明確實(shí)訓(xùn)場所及檢測標(biāo)準(zhǔn)、手段；頂崗實(shí)習(xí)前強(qiáng)化綜合實(shí)訓(xùn),為學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)作好充分準(zhǔn)備。2、教育部16號(hào)文件規(guī)定,實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)要占到專業(yè)總學(xué)時(shí)的50%以人才培養(yǎng)方案修訂基本框架4◆專業(yè)設(shè)計(jì)思路1、方案制定的依據(jù)；2、所融入的教育教學(xué)理念；才培養(yǎng)方案解、滲透的教育教學(xué)改革思路；4、體現(xiàn)的特色等方面作相關(guān)說明；5、需說明的問題進(jìn)行必要的闡述。說明:外語類專業(yè)、定向培養(yǎng)班、教改試點(diǎn)班、特色專業(yè)可根據(jù)培養(yǎng)要求制訂更為靈活的培養(yǎng)方案，原則上不強(qiáng)求必須依據(jù)本框架體系進(jìn)行設(shè)計(jì)。人才培養(yǎng)方案修訂基本框架4◆組織領(lǐng)導(dǎo)組長:田德全副組長:何集體才培養(yǎng)方案解成讀員:王興南、韓廷武、姜云臣、秦萌青、李永禮、許淳、劉偉、田宏、畢傳剛、孔慶榮、林立芹、秦敏領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教務(wù)處，負(fù)責(zé)專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂的日常工作各二級學(xué)院要成立專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂工作小組，由二級學(xué)院負(fù)責(zé)人擔(dān)任組長，要吸收行業(yè)企業(yè)人員參與。人才培養(yǎng)方案修訂實(shí)施保障5◆組織實(shí)施動(dòng)員培訓(xùn)階段召開專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂動(dòng)員會(huì)議，開展講座活動(dòng)，深刻學(xué)習(xí)，廣泛研討，充分認(rèn)識(shí)專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂工才培養(yǎng)方案解作讀的重要意義，準(zhǔn)確把握專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂的原則要求，明確修訂工作的時(shí)間安排，最終達(dá)到認(rèn)識(shí)上統(tǒng)一，思想上重視，質(zhì)量上過硬。時(shí)間要求:4月9日-4月15日人才培養(yǎng)方案修訂實(shí)施保障5◆組織實(shí)施調(diào)研階段調(diào)研目的:掌握市場對專業(yè)人才的需求狀況，明確專業(yè)設(shè)置的職業(yè)面向和就業(yè)崗位，清楚用人單位對專業(yè)人才才培養(yǎng)方案解的求，了解現(xiàn)有專業(yè)人才培養(yǎng)方案的優(yōu)點(diǎn)和不足，制訂彰顯高職特色、貫徹就業(yè)導(dǎo)向、體現(xiàn)校企合作、突出工學(xué)結(jié)合、強(qiáng)調(diào)能力本位、促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方案修訂實(shí)施保障5◆組織實(shí)施調(diào)研階段調(diào)研內(nèi)容:市場對專業(yè)人才的需求狀況與發(fā)展趨勢，專業(yè)設(shè)置的職業(yè)面向和就業(yè)崗位，行業(yè)企業(yè)內(nèi)專業(yè)人員結(jié)才培養(yǎng)方案解構(gòu)對高職層次專業(yè)人才的需求以及能提供的工作崗位，行業(yè)企業(yè)專家對高職層次專業(yè)人才的知識(shí)、能力、素質(zhì)和職業(yè)資格證書要求及對課程開設(shè)的建議，行業(yè)企業(yè)在高職層次專業(yè)人才使用中發(fā)現(xiàn)的問題和不足及有關(guān)建議，同類院校專業(yè)開設(shè)及專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂情況調(diào)查，畢業(yè)生對專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、素質(zhì)培養(yǎng)及崗位從業(yè)素質(zhì)要求的認(rèn)識(shí)與建議。人才培養(yǎng)方案修訂實(shí)施保障5◆組織實(shí)施調(diào)研階段調(diào)研要求:才培養(yǎng)方案解院于3個(gè)、同類專業(yè)院校不少于3個(gè)，行業(yè)企業(yè)專家和從業(yè)崗位工作人員不得少于5人。（2）分專業(yè)撰寫調(diào)研報(bào)告，并在部門內(nèi)部廣泛研討時(shí)間要求:4月16日--5月6日業(yè)不得少同類專業(yè)調(diào)研企型企業(yè)、關(guān)專家和畢業(yè)生作為調(diào)研對象。選取有代表性的省內(nèi)外大中小及有（1）人才培養(yǎng)方案修訂實(shí)施保障5◆組織實(shí)施論證階段論證內(nèi)容:才培養(yǎng)方案解內(nèi)養(yǎng)是否突出應(yīng)用性，培養(yǎng)過程是否突出實(shí)踐性，教學(xué)環(huán)境是否突出開放性，質(zhì)量評價(jià)是否突出社會(huì)性，培養(yǎng)方案是否突出操作性。培學(xué)力教知識(shí)構(gòu)建是否突出針對性,課程設(shè)置是否突出職業(yè)是否突出前瞻性目標(biāo)定位是否準(zhǔn)人才培養(yǎng)方案修訂實(shí)施保障5◆組織實(shí)施論證階段論證要求才培養(yǎng)方案解行2人,行業(yè)企業(yè)人員不少于3人,畢業(yè)生代表不少于4人。（2）學(xué)院范圍內(nèi)研討論證。組織專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)及相關(guān)人員以二級學(xué)院為單位展開研討交流,主要通過講座、研討會(huì)等形式進(jìn)行。（3）分專業(yè)形成論證報(bào)告,并由論證人員簽署意見。專家不少于有關(guān)專家、深刻論證級學(xué)院組畢業(yè)生廣泛研討院內(nèi)部論證。各企業(yè)人員（1）

二級人才培養(yǎng)方案修訂實(shí)施保障5◆組織實(shí)施論證階段論證要求才培養(yǎng)方案解行2人，行業(yè)企業(yè)人員不少于3人，畢業(yè)生代表不少于4人。（2）學(xué)院范圍內(nèi)研討論證。組織專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)及相關(guān)人員以二級學(xué)院為單位展開研討交流，主要通過講座、研討會(huì)等形式進(jìn)行。（3）分專業(yè)形成論證報(bào)告，并由論證人員簽署意見。時(shí)間要求:5月7日-5月27日專家不少于有關(guān)專家、深刻論證級學(xué)院組畢業(yè)生廣泛研討院內(nèi)部論證。各企業(yè)人員（1）

二級人才培養(yǎng)方案修訂實(shí)施保障5◆組織實(shí)施修訂及建設(shè)階段1、以前期調(diào)研及論證工作為基礎(chǔ)，進(jìn)一步準(zhǔn)確定位培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格，優(yōu)化課程體系，完善質(zhì)量評價(jià)，修訂才培養(yǎng)方案解各業(yè)人才培養(yǎng)方案。時(shí)間要求:5月中旬-8月20日2、啟動(dòng)2012年院級特色專業(yè)建設(shè)工作。各二級學(xué)院確定2個(gè)專業(yè)（群）申報(bào)院級特色專業(yè)，提交專業(yè)（群）建設(shè)規(guī)劃及實(shí)施方案。2012年學(xué)院將立項(xiàng)建設(shè)4個(gè)院級特色專業(yè)（群），發(fā)揮院級特色專業(yè)的示范、帶動(dòng)作用，進(jìn)一步凝練專業(yè)特色。人才培養(yǎng)方案修訂實(shí)施保障5◆組織實(shí)施修訂及建設(shè)階段3、啟動(dòng)2012年課程建設(shè)與改革工作。各二級學(xué)院確定3門（個(gè)）課程（群）申報(bào)院級精品課程（群），提交課程才培養(yǎng)方案解（讀讀群）建設(shè)規(guī)劃及實(shí)施方案。圍繞課程群建設(shè)與改革，立項(xiàng)建設(shè)5-8門（個(gè)）院級精品課程（群）。4、對現(xiàn)有院級重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)、省級精品課程、院級精品課程的建設(shè)情況進(jìn)行檢查驗(yàn)收。檢查驗(yàn)收及立項(xiàng)時(shí)間:6月初-9月底人才培養(yǎng)方案修訂實(shí)施保障5◆經(jīng)費(fèi)支持（一）專業(yè)調(diào)研費(fèi)用。每個(gè)專業(yè)給予調(diào)研費(fèi)用500元用于各專業(yè)赴企業(yè)調(diào)研。赴日照市以外的企