2024初中地理教師個人年度工作總結(jié)（31篇）

2024初中地理教師個人年度工作總結(jié)（通用31篇）

2024初中地理教師個人年度工作總結(jié)（通用31篇）

2024初中地理教師個人年度工作總結(jié)篇1

不知不覺一年又要過去了，在過去的一年，對于一名剛從事教師

工作的新教師，收獲很多。在新課程改革的學(xué)習(xí)和七年級地理教學(xué)實

踐的交互過程中，我本著“認(rèn)真學(xué)習(xí)，熱心教育，”的想法來工作，

初一年級使用的是義務(wù)教育湘教版的教材。新課改為學(xué)校的發(fā)展增添

了一份保障，注入了一份活力。同時，也給我們教師帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)

和發(fā)展的機遇。在此就本人的初一地理教學(xué)工作談?wù)勛约旱捏w會與思

考。

一、經(jīng)驗與體會

《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是學(xué)習(xí)對生活而用的地理；學(xué)習(xí)對

終身發(fā)展有用的地理；改變地理學(xué)習(xí)方式；構(gòu)建開放式地理課程；構(gòu)

建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程；建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評

價機制。在這基本理念的指導(dǎo)下，我在教學(xué)方法和評價學(xué)生方面反復(fù)

摸索，得出如下體會：

1、深挖教材內(nèi)涵，靈活運用教法。

教無定法，應(yīng)“以學(xué)定法”，這是新課程以人為本的教育思想的

體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方

法。我在備課時認(rèn)真鉆研教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個角度想，如

果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個方案，在

課堂上針對學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法。如：在學(xué)習(xí)《世界氣

候類型》時，在氣氛活躍的班級讓學(xué)生自己看圖填表，然后小組討論，

最后在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的原因；在氣氛較為沉悶

的班級，采取了游戲的方式，把整個班級當(dāng)成了亞歐大陸，定講臺為

北方，各小組討論“應(yīng)該處于什么樣的氣候類型，為什么？”

地理課程目標(biāo)中，在情感態(tài)度價值觀的目標(biāo)上，要培養(yǎng)學(xué)生對地

理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣。這就需要在選擇教法時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生

心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā),

喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能強迫施教。而喚起學(xué)生興趣的最好辦法就

是用游戲的方式進(jìn)行教育。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》

的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的知識，而這部分知識學(xué)生在小

學(xué)沒有接觸過，加上學(xué)生的空間思維能力不強，知識沒有較強的遞進(jìn)

性，學(xué)生學(xué)起來較為困難。我采取了講授法和活動法學(xué)習(xí)經(jīng)緯線效果

都不是特別突出。于是講完這些內(nèi)容之后，上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習(xí)課,

采取游戲和競賽的方式，在室外上課。讓學(xué)生以小組合作的方式，自

己定方向建經(jīng)緯網(wǎng)，然后確定自己所在的位置，再在操場上畫好的幾

個經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地實踐一下。學(xué)生“玩中練”“玩中學(xué)”得興奮

極了。不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和積極性，還增強了學(xué)生的自

信。大部分學(xué)生終于因此弄清了經(jīng)緯網(wǎng)，收獲不小。

教法選擇的好，不僅可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的興趣，還可以促

進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新

能力是新課程改革中的一個重要任務(wù)。學(xué)生的創(chuàng)新思維都是在教師為

學(xué)生創(chuàng)設(shè)的各種情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一課中，

關(guān)于降水的季節(jié)分配的教學(xué)，我是這樣設(shè)計的：學(xué)生四人為一組，每

組給12個試管，作為一年中的12個月，再給一瓶紅顏色的水，讓學(xué)

生自己設(shè)計世界任何地區(qū)可能的一年的降水量，將水注入到試管里，

展示并說明該地區(qū)的降水季節(jié)分配的狀況，然后在繪制成圖。這就給

學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自由、寬松、平等、民主的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)

新，發(fā)展學(xué)生的求異思維，促使他們生動、活潑、自主的學(xué)習(xí)發(fā)展。

2、過程與結(jié)果并重，運用鼓勵性評價

地理新課程標(biāo)準(zhǔn)要求建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機制。

強化評價的診斷和發(fā)展功能，弱化評價的甄別和選拔功能。為了實現(xiàn)

評價目標(biāo)的多元化，評價手段的多樣化，形成性評價和終結(jié)性評價并

舉，定性評價和定量評價結(jié)合，本學(xué)期我校的地理學(xué)科從下列三個方

面對學(xué)生進(jìn)行評價（以初一為例）：學(xué)生課堂表現(xiàn)占25樂（包括：課

堂紀(jì)律、《地理填充圖冊》作業(yè)、地理小論文、課后動手實踐）；期中

考試占25%,期末考試占50%（題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主，

為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的最基本常識）。學(xué)期末，教師根據(jù)上述四項為每個

學(xué)生打出具體分?jǐn)?shù)，然后根據(jù)總分評出等級，并對特殊學(xué)生給予一定

的評語。

評價不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，也要

關(guān)注實踐活動中表現(xiàn)出來的學(xué)生的情感態(tài)度的變化。評價的根本目標(biāo)

是促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展、全面發(fā)展和個性發(fā)展，因此地理課程標(biāo)準(zhǔn)中

也提倡運用“鼓勵性”的評價機制。在教學(xué)過程中，鼓勵性評價可以

通過教師的語言、情感和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法不失時機地給不同層次的學(xué)

生以充分的肯定、鼓勵和贊揚，使學(xué)生在心理上獲得自尊、自信和成

功的體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使其積極主動

的學(xué)習(xí)。

如果教師給學(xué)生以富有激勵性的話語和催其奮進(jìn)的目標(biāo)，進(jìn)而達(dá)

到溝通師生之間的情感，這種情感也必然會喚起學(xué)生的主動性，激勵、

鞭策學(xué)生完成目標(biāo)c使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動為主動，變消極為積極，便

死氣沉沉為生動活潑的學(xué)習(xí)過程。如：《三大宗教》一課，提前兩周

給學(xué)生設(shè)計一些有關(guān)宗教的問題，讓學(xué)生根據(jù)問題或問題以外的內(nèi)容

查找資料，學(xué)習(xí)研究三大宗教。上課時采取了分組競賽的方式，學(xué)生

熱情高漲。當(dāng)提問泉州有哪些宗教建筑景點時，搶到此問的學(xué)生竟然

回答出了十多處。因此良好的評價氛圍，真正地激發(fā)了學(xué)生主動參與

的積極性，鼓勵性的評價機制激活了地理的課堂教學(xué)。

二、思考與困惑隨著新課程改革的深入，在實施過程中也出現(xiàn)了

一些應(yīng)該引起我們更多關(guān)注，加以認(rèn)真研討的問題。

不能完全真正的落實以人為本，靈活的教學(xué)現(xiàn)在課堂活躍了，學(xué)

生提問多了，有時教師怕學(xué)生問，一問時間就來不及，教學(xué)進(jìn)度完不

成。預(yù)先設(shè)計好的難點重點落實不了，于是想方設(shè)法把學(xué)生的思路往

自己設(shè)計好的路子上引，順著教師講課的路子的問題教師歡迎，如果

是奇思異想的問題，教師往往視而不見，或草草打發(fā)。如《人類的居

住地一一聚落》一巧，給學(xué)生展示了5種不同的自然環(huán)境的圖片，在

背景音樂的烘托中，讓學(xué)生選一個環(huán)境來設(shè)計房屋，我們的目標(biāo)是讓

學(xué)生領(lǐng)會聚落的外猊、材料大都因地制宜，沒曾想有學(xué)生在北極地區(qū)

建了個宮殿，還配有全方位的導(dǎo)彈、槍炮等高技術(shù)的防御系統(tǒng)；有學(xué)

生在沙漠地區(qū)設(shè)計的房子，有防御系統(tǒng)，還有吸收太陽能系統(tǒng)一一白

天轉(zhuǎn)化為室內(nèi)冷氣，夜晚轉(zhuǎn)化為室內(nèi)暖氣……對于導(dǎo)彈槍炮等我知之

甚少，又不是本課內(nèi)容。我就簡單評價了他們的想法有創(chuàng)意、獨特,

我依舊根據(jù)激發(fā)學(xué)生們興趣的講課方式，讓學(xué)生們?nèi)褙炞⒌芈犝n，

不落下任何一節(jié)課C

所以這XX年的這一個年里面，我?guī)У陌噙B續(xù)兩個學(xué)期的期末考

試平均分，都是全年級第一名，同時我還獲得了學(xué)生們的“最后歡迎

老師這一年教學(xué)上面，我是取得了很好的收獲的。

二、面對

XX年的第一個學(xué)期，學(xué)生們就只有幾個月的時間學(xué)習(xí)，一下子

就要直接參加生地會考。所以我要在講完這一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)的同時,

還必須留出時間來給孩子們復(fù)習(xí)前面學(xué)過的知識，所以我的任務(wù)十分

艱巨。

我要認(rèn)真的做好教案，做好教學(xué)計劃，平衡好上課講課與拓展的

時間劃分，避免講課時間不夠。在XX年的教學(xué)中，我將繼續(xù)保持學(xué)

習(xí)，保持與學(xué)生們的和諧關(guān)系，用風(fēng)趣的教學(xué)方式來“征服”學(xué)生們

的聽課態(tài)度。

2024初中地理教師個人年度工作總結(jié)篇3

本學(xué)年我所任教的是初二年級的地理教學(xué)工作和教學(xué)處工作，一

學(xué)年下來，我收獲頗豐。因為是這學(xué)年剛剛來到這個學(xué)校，所以我努

力適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境和新的同事的相處，經(jīng)過一學(xué)年的適應(yīng)，我感覺到

學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍很濃，同事們對教育事業(yè)的熱愛深深感染著我，他們

也經(jīng)常幫助我快速進(jìn)入工作的狀態(tài)，讓我成為他們的好伙伴，我很喜

歡我的同事，同時我也認(rèn)識到接下來要與學(xué)生的適應(yīng)和磨合，因為我

是中途接手初二地理課，為此我與班主任積極溝通，了解不同班級學(xué)

生的特征，不斷調(diào)節(jié)教學(xué)方法，努力達(dá)到良好的教學(xué)效果。在思想上

我嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，恪守良好的師風(fēng)師德。

“學(xué)高為師，身正為范”，我認(rèn)為，要想在學(xué)生心目樹立自己的威信，

除了要有扎實的專業(yè)的知識和廣闊的知識面，還要在道德行為上以身

作則，以已服人。

在教學(xué)方面，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，虛心求教，努力提高自己

的教學(xué)水平。首先是做好備課工作，新的教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操

作能力，更加貼近生活，這就要求老師在備課講課時加入生活元素。

對此我通過認(rèn)真閱讀研究和經(jīng)常上網(wǎng)了解相關(guān)的學(xué)科信息，還關(guān)注每

天的新聞時事等，通過這樣可以說經(jīng)?？梢栽谡n堂上加入一些新鮮元

素。當(dāng)然還要了解學(xué)生原有的知識水平，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我通

過課堂觀察、課后？解和測驗了解他們的原有基礎(chǔ)，然后采取相應(yīng)的

措施，考慮教法，包括如何組織教材和安排活動，備教材，也備學(xué)生。

再者，課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上老師要合理組織好內(nèi)

容，優(yōu)化教學(xué)手段，作好課堂的引導(dǎo)者和組織者，關(guān)注全體學(xué)生，充

分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，注意信息反饋，營造良好的課堂

氣氛。但同時要注意對學(xué)生做到收放自如。

我的工作主要如下：

1、八年級的地理教學(xué)工作，八年級—班。

2、在教學(xué)處工作方面，在教學(xué)處，工作是繁瑣的，上課，批改

作業(yè)之余忙碌教學(xué)處任務(wù)，這學(xué)期主要我負(fù)責(zé)學(xué)生的轉(zhuǎn)學(xué)，申報學(xué)籍

工作，各班每周的課堂日志與考勤表的整理工作。

3、在今年我校迎接自治區(qū)精神文明復(fù)驗工作，我積極參與整理

資料并且加班。

4、20_年—日我代表學(xué)校參加了—區(qū)地理教研活動同課異構(gòu)“我

國東西干濕的差異”說課展示。在此次活動中我收獲很多，不僅自己

得到了很好的鍛煉和展示，更重要的是學(xué)習(xí)到不同的教學(xué)方法，注入

了新鮮的血液。

5、我校的教研月，作為青年教師我上了一堂“如何選擇合適的

交通運輸工具”，在此次的教研月活動中我感受到我校青年教師講課

的不同風(fēng)格和特征，學(xué)習(xí)到不同的教學(xué)方法。

6、在學(xué)校的安排下，我是八(_)跟班教師，與八(_)班的班主任

一起管理班級體。

7、在今年的小課題申報中，我成功申報立項了—小課題“初二

學(xué)生學(xué)習(xí)地理的困難以及解決的措施的研究”，現(xiàn)在正在準(zhǔn)備當(dāng)中。

當(dāng)然，在工作二我還是存在許多不足°譬如，課堂上不能及時地

關(guān)注到每個學(xué)生，讓每個人都真正參與到課堂當(dāng)中；因為教的班級多，

不能把每個學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都落實到位等等。因此經(jīng)常參與聽課評課,

虛心向其他老師請教，使我長進(jìn)不少。今后我將繼續(xù)努力，不斷提高

自己的教育教學(xué)水平。

2024初中地理教師個人年度工作總結(jié)篇4

本學(xué)期地理活動小組開展的各項活動，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生能讀

圖分析問題的能力，學(xué)生把所學(xué)的知識應(yīng)用到實際去，把地理生活化。

通過學(xué)習(xí)有用的地理知識，認(rèn)識各種地理事物現(xiàn)象本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)問題及

時解決問題。通過開展調(diào)查活動，學(xué)生們親身感悟到生活中存在的問

題，解決的辦法，提出的要求是學(xué)生深受教育啟發(fā)，懂得生活中怎樣

做。通過調(diào)查，學(xué)生知道從一點一滴做起，做一名文明公民，明白我

們的生活離不開地理知識，身臨其境，嘗試遷移，運用地理知識和技

能，在應(yīng)用中提高學(xué)生知識水平和思維能力。同學(xué)們從實際生活中運

用所學(xué)知識，體會到地理知識的重大作用。學(xué)生之間通過讀、畫，互

相嘗試，體現(xiàn)小組合作意識給學(xué)生一個空間，學(xué)生觀察操作，體驗成

功的喜悅，不但學(xué)到知識，而且能夠共同把所學(xué)知識運用到生活中,

開拓了學(xué)生的創(chuàng)造思維，豐富了學(xué)生的課外生活，提高學(xué)生的社會實

踐能力，地理興趣小組在本學(xué)期積極開展活動，取得了較好成績?，F(xiàn)

總結(jié)如下。

一、制定具體可行的活動計劃。

本學(xué)期一開學(xué)，地理興趣小組就制定了地理興趣小組活動計劃。

計劃做到有明確的指導(dǎo)思想，有活動的具體目標(biāo)，有開展活動的具體

措施及每一星期活動的具體安排。由于指導(dǎo)思想明確，目標(biāo)具體，措

施有力，本學(xué)期的地理興趣小組活動開展正常，取得了較好的成績。

二、確定保證開展活動的具體措施。

在制定地理興趣小組活動計劃時，本組就制定了保證開展活動的

具體措施，包括以下幾點。

1、對象：以我校七、八年級學(xué)生為主，采取自愿報名為原則

2、分組情況：把學(xué)生分成三個組，每組5個人，每組設(shè)立組長

一名，負(fù)責(zé)全組工作的進(jìn)行

3、每周小結(jié)一次，每月總結(jié)一次

三、成績與存在主要問題。

1、主要成績

本學(xué)期興趣小組活動計劃制定合理，措施得力，監(jiān)督到位，興趣

小組活動開展比較正常，基本上能夠按照計劃順利開展活動。學(xué)生參

加活動熱情較高，并

能積極配合教師開展活動，興趣小組活動內(nèi)容較為豐富，受到學(xué)

生的歡迎和好評。開拓了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生搜集資料、動手、

動口能力和分析問題的能力。

2、存在主要問題。

(1)活動內(nèi)容主要以地理知識學(xué)習(xí)為主，時間、形式比較單一枯

燥。個別成員有厭倦情緒。

(2)受條件限制，參與活動的學(xué)生人數(shù)不多。

(3)部分學(xué)生參與活動的熱情不夠高，特別是不愛動手、動口，

沒有認(rèn)真工作。

(4)學(xué)校比較缺乏相應(yīng)的活動資源，如圖片資料、地圖、視頻信

息等，給組織觀測活動帶來一定的困難，以至部分活動不能按計劃開

展。

2024初中地理教師個人年度工作總結(jié)篇5

本學(xué)期我所擔(dān)任的是七年級的地理教學(xué)工作，回顧本學(xué)期的工作,

有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如

下總結(jié)：

一、主要經(jīng)驗和收獲

1、在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經(jīng)不是最重要的，而如

何掌握知識才是最重要的，因此教學(xué)中注重方法的傳授。地理概念和

規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象

的觀察、分析中形成地理概念，研究地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過

程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機械記憶的方式研究地理，在教學(xué)中要注意

培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，對重點的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一

些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是，知

識的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個過程，不可要求其過高過急。

2、重視地理知識的應(yīng)用。教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實際聯(lián)系。

幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分

布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報等等。讓學(xué)生知道地理知識在生活、

生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應(yīng)用，增強研究地理的興趣和信心。

3、應(yīng)經(jīng)由過程讀圖、學(xué)生操演和課堂會商等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用

地理知識解決簡單問題的能力。在會商中，教師要做必要的講解。做

操演時，要求學(xué)生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的,

辦法，并能對所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷。

4、考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段，

能激發(fā)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時也要形成對學(xué)生多

方面的評價而不是僅停留在成績上。

5、適當(dāng)課后作業(yè)匡助知識鞏固。大多數(shù)學(xué)生可以及時按質(zhì)按量

按時完成老師所布置的作業(yè)，但也存在個別學(xué)生作業(yè)完成不及時質(zhì)量

不高甚至疲塌的情況。今后應(yīng)注重思想教育，加強輔導(dǎo)，端正部分學(xué)

生的研究態(tài)度。

二、存在問題及改進(jìn)方法措施

當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如研究困難生的轉(zhuǎn)化工作，

一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是所

有的地理知識都教的有新意，有時內(nèi)容講解不靈活，沒有吸引力，致

使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：

1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學(xué)，變更學(xué)生的研究興趣。

2、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

3、重視地理知識的應(yīng)用

4、在開展教學(xué)活動的過程中，注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育

總之，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作?？偨Y(jié)

經(jīng)驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。

2024初中地理教師個人年度工作總結(jié)篇6

一學(xué)年，我擔(dān)任七年級兩個班的地理課教學(xué)任務(wù)，同時也兼任教

導(dǎo)處干事工作。在工作中，我始終堅持服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于學(xué)校，服

務(wù)于社會的原則，勤勤懇懇，任勞任怨，不怕困難，敢于實踐，認(rèn)真

做好各項工作，深得老師領(lǐng)導(dǎo)的好評。

一、個人修養(yǎng)方面

1、愛崗敬業(yè)，教書育人。我認(rèn)為，在這個日益浮華的社會中，

守住心中的一片凈土，傳承中華民族的文化與美德，是我們每一位老

師義不容辭的責(zé)任c我希望我們學(xué)校能夠守住以往的輝煌成績，并且

在將來能夠發(fā)展壯大，躋身于中華名校之列。我愿為這一目標(biāo)的實現(xiàn)

而努力工作。

2、以身作則，以德為先。高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。我

不會特別嚴(yán)歷，讓學(xué)生們乖乖地聽話，有的學(xué)生說我是他們最溫柔的

一位老師。我更愿意與他們平等的交流，用自己的行為去影響他們。

要求學(xué)生按時進(jìn)教室，我就盡量每次提前走進(jìn)課堂；要求學(xué)生交練習(xí)，

我就一個個批過，讓他們知道“言出必行對于每一個學(xué)生，我都

會一視同仁，不會因為他們家庭出身的不同，或?qū)W業(yè)成績的優(yōu)劣，對

他們采取不同的態(tài)度。對于那些學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生，在我課堂上的

精彩回答，我會更加珍視，表揚他們，以使他們的自信心得到最大的

膨脹。我認(rèn)為，愛每一個學(xué)生，讓他們都能健康地發(fā)展，比培養(yǎng)少數(shù)

精英更有價值。

3、嚴(yán)于律己，遵守規(guī)章。對于學(xué)校的各項規(guī)章制度，我都能夠

嚴(yán)格遵守。做到不遲到、不早退，有不得巳的事情，向組里和主任請

假，從不在學(xué)校玩電腦游戲。對于學(xué)校的任何工作，都能主動參與，

盡自己努力做到最好。我與同事之間一向關(guān)系融洽，互相幫助，共同

進(jìn)步。

二、日常工作方面

1、教學(xué)工作

一學(xué)年我承擔(dān)了兩個年級的地理課，備課量增加了一倍，每天幾

乎都處在備課和上課之中。但是我覺得對于兩個年級我都應(yīng)該一樣的

重視，不能厚此而薄彼。在初一，我側(cè)重地理知識的趣味性，調(diào)動他

們對地理學(xué)習(xí)的積極性，例如開展了以世界地理之最為主題的課前演

講，教學(xué)生親手繪制教室平面圖，在課件中插入了許多精美的圖片,

使學(xué)生想要去了解我們所生活的這顆奇異的星球，并且主動去查找相

關(guān)資料；同時我也注意了對學(xué)生讀圖和解題能力的培養(yǎng)，在課堂上我

有計劃地安排學(xué)生做填充圖冊，并給他們講解，使學(xué)生們既增長了知

識，也培養(yǎng)了能力。在初二年級，我們?nèi)M決定增加課前演講的難度，

要背下來，真正的講，而不能照著念，一開始，學(xué)生們有抵觸情緒,

積極性不高，后來，按照我的要求去做下來，竟也不覺得太難，反而

有一種以前所沒有的成就感，體驗到了超越自我的感覺。由于地理不

參加中考，學(xué)生們沒有經(jīng)過大規(guī)模的總復(fù)習(xí)，知識掌握不牢，系統(tǒng)性

差，這讓高中的地理老師非常頭疼，抱怨初中學(xué)生底子太薄。針對這

種情況，我在期末復(fù)習(xí)的時候，一方面畫結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生將

知識系統(tǒng)化，條理化；另一方面，對于重點和難點詳細(xì)講解，消除死

角。有的學(xué)生不理解，問我這些期末都考嗎，我只知道這是對他們的

將來負(fù)責(zé)，有一天，他們會明白的。

2、其它工作

一學(xué)年，我申請回到心理咨詢室工作，因為我對這方面工作有興

趣，并且讀完了教育心理學(xué)的研究生課程班，希望學(xué)以致用。在心理

咨詢室值班的過程中，我接待了幾位初二和初三的學(xué)生，與他們交談,

幫助他們解除心理困惑。能夠走近學(xué)生的內(nèi)心，傾聽他們的訴說，使

我感到了教育工作另一個方面的重要意義。我們還與一些國外教育專

家進(jìn)行了座談，了解了國外對于學(xué)生幫助的情況，使我覺得我們國家

在這方面與發(fā)達(dá)國家還有很大的差距，他們有很多值得我們學(xué)習(xí)和借

鑒的地方。開學(xué)之初，我還加入了學(xué)校的導(dǎo)師團(tuán)，輔導(dǎo)了八個學(xué)生，

定期與他們交流，，解他們的學(xué)習(xí)和生活情況。有時還與家長共同合

作，解決學(xué)生所面臨的一些問題。

按照學(xué)校的傳統(tǒng)，我還承擔(dān)了學(xué)校的許多臨時任務(wù)，例如招生報

名、值班、發(fā)放宣傳材料、監(jiān)考，考試閱卷、評分、上分，參與了軍

訓(xùn)、北京社會實踐、運動會、競賽等大型活動的組織。每一項工作中，

我都盡力做好，保證不出差錯，與其他同事配合使學(xué)校的工作能夠順

利地進(jìn)行。

二、能力提高方面

“沒有教師的成長，學(xué)生的成長是不可能的”，一位著名教育家

這樣說。而閱讀是自我提高最好的方式，我每天都要抽出時間進(jìn)行閱

讀，不管是雜志期刊還是小說著作，無論數(shù)量多少，篇幅長短，好象

是成為了一種習(xí)慣，不讀書就象有什么事沒有完成一樣。通過閱讀教

育理論書，我對當(dāng)前的教育有了更深刻的認(rèn)識；通過閱讀教學(xué)方法的

書，我可以在課堂上嘗試使用各種教學(xué)模式；通過閱讀地理專業(yè)書，

我能夠在給學(xué)生一杯水之前，自己先儲備一桶水；通過閱讀心理學(xué)方

面的書，能指導(dǎo)我如何更好的與別人溝通，去更有效地進(jìn)行教學(xué)和其

它方面的工作。

在信息傳遞日益快捷的今天，互聯(lián)網(wǎng)是一個巨大的資料庫，而網(wǎng)

絡(luò)同是也是一個很好的學(xué)習(xí)的平臺，我從中獲益非淺，今后，我要學(xué)

習(xí)更加熟練地使用互聯(lián)網(wǎng)，充分利用好網(wǎng)絡(luò)這個工具。

聽課也是很好的學(xué)習(xí)機會，這一學(xué)年我聽了約50多節(jié)課，每個

人都有他的特長，都有值得我學(xué)習(xí)的地方，互相對照也會發(fā)現(xiàn)自己身

上的不足，大家互相聽課、評課，能夠共司提高。

組內(nèi)的共同備課與研討是備課的最有效的方式。大家共同探討一

個問題，能夠短時間內(nèi)解決大量的問題，有時還會為了一個問題而爭

得面紅耳赤，最后統(tǒng)一意見，得出正確結(jié)論。另外，我認(rèn)為上組內(nèi)示

范課也是提高自己教學(xué)能力的好機會，上課前，我用心的準(zhǔn)備，課后

聽取組內(nèi)評課，同時自省，完善課件和教案。

科學(xué)在不斷發(fā)展，知識在不斷更新，我們也必須持續(xù)地學(xué)習(xí)。在

工作之余，我這學(xué)期主要學(xué)習(xí)了英語和高中課程，并且參加了教育碩

士的考試，希望能夠進(jìn)一步提高自己的知識水平。

三、成績與不足

一學(xué)年我認(rèn)真完成了學(xué)校制定的工作量，出勤率達(dá)到100%,認(rèn)

真履行了各項職責(zé)，實現(xiàn)了開學(xué)初所制定的工作計劃，學(xué)生及家長反

映良好，教學(xué)成績優(yōu)良，在教導(dǎo)處工作為老師進(jìn)行了服務(wù)，為學(xué)校做

了大量的常規(guī)管理工作。

當(dāng)然我也感到自己存在著許多不足，比如，對教學(xué)的研究不夠,

對Authorware>Flash、Photoshop等計算機軟件還應(yīng)繼續(xù)學(xué)習(xí)，自

己的政治理論水平不高，向其他學(xué)科老師學(xué)習(xí)的機會太少，沒有教學(xué)

論文發(fā)表等等，今后我會在這些方面多下切夫，不斷充實和完善自己,

適應(yīng)社會的快速發(fā)展。

2024初中地理教師個人年度工作總結(jié)篇7

本學(xué)期我擔(dān)任年級/個班的地理課教學(xué)。由于中途接手這些班級,

在有限的時間里，我多方面了解學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生實際，認(rèn)真鉆研

課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合備課組的教學(xué)計劃，積極完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

具體作工作總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高學(xué)生

學(xué)習(xí)積極性。

初中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識和

基本原理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探究地理

問題的基本方法和技術(shù)手段;增強愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、

資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化，從知

識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個角度進(jìn)行落實。即不

但要求學(xué)生掌握基本的地理知識和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時還要求

學(xué)生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社

會主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持

續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。

教學(xué)中，要視學(xué)生為知識的創(chuàng)造者，而不僅把學(xué)生當(dāng)作一個知識

的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)會了學(xué)

習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要

靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。在班級教學(xué)中，班級之間甭差別，

學(xué)生個體也有差異，教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生實際情況，采用分層教學(xué)，以

先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學(xué)生個性風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)隊式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)

型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高學(xué)生的學(xué)

習(xí)的積極性。

二、結(jié)合學(xué)生實際，加強學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。

這批學(xué)生大部分在初一沒有學(xué)好地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些

地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把

地理當(dāng)作副科、次科，對地理學(xué)習(xí)不重視。對初二的學(xué)生來說，由于

地理是綜合科科目，在中考中所占的分?jǐn)?shù)不多，學(xué)生也輕視地理學(xué)習(xí)。

我們的學(xué)生在初一階段成績也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和

學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，練

習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對這些情況，我在課堂上時刻通過Ji趣是學(xué)生

保持注意，重點要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識。多從初中生活，地理學(xué)

習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體

驗成功，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強化地理思維能

力的培養(yǎng)。

三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開展多樣化的學(xué)

習(xí)形式

由于初中地理強調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”，難度

較大。因此，我在莖課前，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材,

結(jié)合

2024初中地理教師個人年度工作總結(jié)篇8

星轉(zhuǎn)斗移，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期又將結(jié)束，本學(xué)期我立足本校和任教班

級的實際，扎扎實實地開展教育和教學(xué)工作，堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”

的理念，努力搞好復(fù)習(xí)工作，回顧本學(xué)期的工作，有成功的喜悅，也

有失敗的反思，為使今后的教學(xué)工作做得更好，現(xiàn)總結(jié)如下：

本學(xué)期教學(xué)的是初二地理第四冊，共六個章節(jié)。如果按照正常教

學(xué)速度計算，至少需要十周的時間才能完成教學(xué)?？紤]到六月份的地

理中考在即，從學(xué)期伊始，我就充分思考了教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生知識的構(gòu)

建、課程改革及地理會考的備考等之間的關(guān)系。制定了合理的教學(xué)計

劃，并甭序地進(jìn)行教學(xué)。最后得以按時完戌新課教學(xué)任務(wù)，并取得了

充裕的復(fù)習(xí)時間。

為了應(yīng)對中考，切入實際的提高教學(xué)質(zhì)量，因此本學(xué)期的教學(xué)要

更有針對性進(jìn)行。根據(jù)地理新課程標(biāo)準(zhǔn)中“必須變革學(xué)科中心知識本

位”下的地方志式的地理課程，努力創(chuàng)設(shè)一種以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理

作為學(xué)習(xí)載體的地理課程教學(xué)中，我主要采取教材與現(xiàn)實生活相結(jié)合

教學(xué)；化難為易、刪繁就簡；歸納框架知識，構(gòu)建鏈?zhǔn)街R教學(xué)等,

使教學(xué)更貼近生活，使知識要點更易于掌握，更利于識記。這樣，也

使得大部分學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，收到了意料不到效果。

地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念告訴我：新課程改革下的地理教學(xué)，不再

是盲目的教教材，傳授知識要點。而是要教授對學(xué)生的生活和終身發(fā)

展有利的地理知識c另外，在教學(xué)中還得注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和復(fù)習(xí)

方法的改進(jìn)。為此，本學(xué)期在教授基本地理知識的同時，更多地滲透

生活中的地理常識，通過探討學(xué)習(xí)，切實地為學(xué)生發(fā)展著想，讓學(xué)生

學(xué)有所用。另外，在教學(xué)中我還提倡自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，使地

理學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N學(xué)生感興趣的、樂于參與探究并獲取知識的活動或方

式。這樣的教學(xué)即可培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和協(xié)作、探究精神，同時,

還可以培養(yǎng)學(xué)生對祖國、家鄉(xiāng)的感情，增強愛國、愛家意識。

在完成教學(xué)教材之后，即進(jìn)入了緊張的中考備考和應(yīng)考工作。復(fù)

習(xí)過程中，我把地理復(fù)習(xí)指南作為復(fù)習(xí)重點，指導(dǎo)學(xué)生以強化練習(xí)作

為主要手段，以練習(xí)為輔，講練結(jié)合，并抓住基礎(chǔ)知識和主干，通過

反復(fù)指導(dǎo)讀圖訓(xùn)練、理解與運用，實現(xiàn)對知識點的鞏固。結(jié)合月考,

泉州質(zhì)檢和晉江質(zhì)檢考試中存在的問題，調(diào)整教學(xué)策略，有意識地加

強學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，對知識難點進(jìn)行更詳細(xì)的分析、引導(dǎo)，對記憶方法

進(jìn)行歸納整理，使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法。每堂課后進(jìn)行

教學(xué)反思，探索更有效的復(fù)習(xí)方法和手段。

我充分利用課余的時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)地理教學(xué)有關(guān)的知識，拓寬知

識面，豐富自己的理論水平，學(xué)習(xí)有關(guān)法律、法規(guī)，加強師德修養(yǎng),

做到依法執(zhí)教，以愛心關(guān)懷學(xué)生。深入到學(xué)生中，多了解學(xué)生的學(xué)習(xí)

困難，爭做學(xué)生的良師益友，增強后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心，激勵他們不斷

的進(jìn)步。

誠然教學(xué)中仍然存在很多不足之欠，如：有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不

高、學(xué)習(xí)成績難以提高、學(xué)生探究學(xué)習(xí)意識不顯著等，這些現(xiàn)狀都值

得在今后的很長時間里去不斷完善和提高。但是，相信只要有不懈努

力的恒心和毅力，今后的教學(xué)定會取得更好的成效。

俗話說：“金無足赤，人無完人。”在教育教學(xué)工作中，我仍然有

很多的不足之處，如在工作中會產(chǎn)生“惰性”思想，自身的知識面較

窄，理論修養(yǎng)水平不高，在教育學(xué)生方面的經(jīng)臉的還不足，在以后的

工作中，我會“多學(xué)習(xí)、多動手、多思考、多總結(jié)、多反思”，以期

更大的提高。

2024初中地理教師個人年度工作總結(jié)篇9

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂的教學(xué)必須立足于學(xué)生的全面發(fā)展和終身

發(fā)展。傳統(tǒng)的地理教學(xué)偏重地理知識的傳授而忽視學(xué)生的地理學(xué)習(xí)過

程。這就要求我們及時變革傳統(tǒng)的“知識本位”、“學(xué)科中心”的地理

教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)貼近現(xiàn)實生活，切合學(xué)生實際，注重人文關(guān)懷的全新

地理教學(xué)。在教學(xué)中著眼于提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

反思之一：解放學(xué)生認(rèn)知習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

對于初中階段學(xué)生的心理特征和認(rèn)識能力，可以讓他們聯(lián)系身邊

的事物來認(rèn)識、獲取地理知識°例如結(jié)合生活中南方民居多用尖頂,

而西北民居多用平頂?shù)氖聦崄砑由罾斫馕覈邓臻g分布的特點。

反思之二：解放學(xué)生的頭腦，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

在具體學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)以學(xué)生為主體，教師不越俎代皰，不包辦

代替，鼓勵學(xué)生大膽動腦，大膽創(chuàng)造。不怕出錯，不怕重復(fù)，讓學(xué)生

在不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)過程中增知長智。

反思之三：解放學(xué)生的嘴，培養(yǎng)表達(dá)能力。

“發(fā)明千千萬，起點是一問”，課堂上讓學(xué)生大膽發(fā)言，表達(dá)自

己的看法、體會，得到能說會道的鍛煉，并能和老師、同學(xué)經(jīng)常性交

流。例如在地理教學(xué)中，通過激勵學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生也能獨立

提出問題。

反思之四：解放學(xué)生的雙手，培養(yǎng)動手能力。

在教學(xué)過程中讓學(xué)生充分動手，開展小論文、小制作、小調(diào)查、

小發(fā)明等活動，讓學(xué)生得到勞動成果的樂趣。初步養(yǎng)成求真、求實的

科學(xué)態(tài)度和深入細(xì)致的作風(fēng)。

反思之五：解放學(xué)生的眼睛，塑造美的情操。

在有條件的情況下，可以組織學(xué)生參觀訪問，讓學(xué)生到大自然、

大社會中開辟智能活動空間，增大手腦活動頻率。從中增長見識，陶

冶情操，得到美的感受。

反思之六：學(xué)習(xí)對生活有用的知識，增強學(xué)生的生存能力

“學(xué)習(xí)對生活有用的知識”是新課程標(biāo)準(zhǔn)中非常重要的理念。人

總是生活在特定的自然環(huán)境和人文背景中。著名教育家陶行知曾經(jīng)說

過“生活即教育:“生活中處處有地理，地理知識就在我們的身邊:

從根本上說，學(xué)習(xí)生物、地理等文化科目，是為了更好地了解我們的

生存環(huán)境，并在改造利用環(huán)境的同時，協(xié)調(diào)與它的關(guān)系，達(dá)到“天人

合一”，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

初一學(xué)生年齡較小，缺乏生活經(jīng)驗和生活技能，因此結(jié)合教材資

源，如“野外迷路怎么辦？”“地圖定位與估算距離”等，對學(xué)生進(jìn)行

有關(guān)地理技能的訓(xùn)練，幫助學(xué)生應(yīng)對生活中的困難，解決生活中的實

際問題，增強生活能力，提高對未來生活的適應(yīng)能力，更大程度地滿

足生存的需要。

2024初中地理教師個人年度工作總結(jié)篇10

在本學(xué)期初，我主要抓高一地理的基礎(chǔ)知識部分，規(guī)范學(xué)生上課

紀(jì)律及完成作業(yè)，糾正學(xué)生學(xué)習(xí)地理沿用初中的方法。高二由于有全

市統(tǒng)考，所以，在趕教學(xué)進(jìn)度的同時，滲透高一兩冊必修的內(nèi)容，進(jìn)

而做到溫故而知新C

由于學(xué)生在本學(xué)期只有一次期末考試成績，沒有平時成績，我馬

上做了補救措施：要求學(xué)生用3周時間完成練習(xí)冊，改好、講評月考

試卷。在接手高一地理教學(xué)任務(wù)以后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍有上課紀(jì)律散

漫、作業(yè)完成質(zhì)量不高、應(yīng)付測驗、月考不認(rèn)真等情況，導(dǎo)致了這次

期末考試成績不理思。因此，針對這些普遍現(xiàn)象，我制定了下學(xué)期的

工作方向為糾正地理學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣，提高課堂效

果這三大方面。對做得好的班級、個人及時表揚和鼓勵；每次測驗、

月考之后進(jìn)行全級排名，務(wù)求提高學(xué)生的競爭意識，提高學(xué)習(xí)成績。

其次，地理學(xué)科與其他學(xué)科相比，最突出的特征是大量運用各種

地圖、圖表、照片、圖片來表達(dá)空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)

系及其發(fā)展變化過程?？倧?fù)習(xí)過程中特別強調(diào)熟練解讀各種比例尺的

地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū);

熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像，各種自然要素和

社會經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)計資料及圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表。

運用圖導(dǎo)法建立各章節(jié)之間的知識結(jié)構(gòu)，運用圖解法將提供新材料、

新情境的文字式選擇題進(jìn)行換向突破，化難為易；運用圖圖互變、文

圖互變、圖表互變法轉(zhuǎn)換思考問題的角度，推導(dǎo)地理規(guī)律和原理；通

過各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖題型訓(xùn)練提高應(yīng)變能力和地理

綜合思維能力。

最后，在高三的教學(xué)工作中，本學(xué)校是一所新興的學(xué)校，學(xué)生的

生源較差，其理解能力往往不能滿足教師的要求。針對這個特點，在

高考復(fù)習(xí)期間，應(yīng)注意對學(xué)生已學(xué)的基礎(chǔ)知識加以鞏固和落實。以避

免出現(xiàn)教師講過多次，但學(xué)生仍然無法理解；或者是部分同學(xué)理解，

而其他同學(xué)仍然不能理解的現(xiàn)象。而且對于本學(xué)校的學(xué)生應(yīng)該實事求

是，尤其是中等及差生，不要對他們做出太高的要求，只要求其掌握

能夠掌握的內(nèi)容；對于難于掌握或者是理解的，有時可以放棄。只有

做到真正的落實，才能使學(xué)生打好扎實的基礎(chǔ)，從而謀求更進(jìn)一步的

發(fā)展。

2024初中地理教師個人年度工作總結(jié)篇11

這個學(xué)期我教初一兩個班的地理課，這是一個很艱巨的任務(wù)，我

不僅要扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識，還應(yīng)該培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣以及增強他

們對地理的信心，這就需要在平時的工作中進(jìn)行總結(jié)。

學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。學(xué)生在課

堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。加之地理學(xué)科

由于涉及面廣，所須記憶的地點、現(xiàn)象、事件紛繁復(fù)雜，所以給人的

感覺是教起來枯燥，學(xué)起來無味，考起靈活，難度大。針對這樣的情

況，我在教學(xué)中除了運用一定的技巧扎實他們的知識基礎(chǔ)，同時滲透

著先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗成功，培養(yǎng)自信;使學(xué)生養(yǎng)成良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣，強化他們的地理思維能力。

首先，備課前，我會將課本、教學(xué)大綱、會考說明認(rèn)真鉆研，做

到心中有數(shù)。然后收集一些相關(guān)的事實材料，把握好每節(jié)教材的重點、

難點，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較完整而詳細(xì)的教案。同時，我會特

別注意導(dǎo)入的設(shè)計，因為這樣可以牢牢抓住學(xué)生的注意力，誘發(fā)學(xué)習(xí)

動機，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。其中可采用的方法很多，比如歌謠法、地理故

事、地理游戲、地理大事件等趣味較強的教學(xué)方法。

其次，在傳統(tǒng)的地理課堂教學(xué)中，教師都以自己為中心，教師在

講臺上講，學(xué)生在下面被動地聽。這樣不但對老師沒有任何的挑戰(zhàn)意

義，也不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性c今天，地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的

理念告訴我們：新課程改革下的地理教學(xué)，不再是盲目的教授教材，

傳授知識要點。而是要教授對學(xué)生的生活及終身發(fā)展有利的地理知識。

教學(xué)中，我積極地學(xué)習(xí)老教師和優(yōu)秀教育工作者的先進(jìn)經(jīng)驗，平時主

動了解時事動向，學(xué)習(xí)各種知識，并運用到教學(xué)中。實踐證明，這樣

的教學(xué)，可以調(diào)動學(xué)生的思維，活躍課堂氣氛，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主

人，真正把課堂還給了學(xué)生，增加了他們的學(xué)習(xí)興趣，加深了他們對

地理知識的深刻理解。

地理這門學(xué)科由于涉及面廣，所須記憶的地點、現(xiàn)象、事件紛繁

復(fù)雜，所以給人的感覺是教起來枯燥，學(xué)起來無味，考起來卻很難。

為避免陷入此局面，我在教學(xué)中運用知識性、趣味性、現(xiàn)實性相結(jié)合

的原則。知識性是要求學(xué)生掌握教科書上地理知識，這也是教學(xué)的主

要目的；趣味性則是為避免課堂教學(xué)的單調(diào)枯燥，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣而行。初中學(xué)生好奇心強，這是他們的特點，也是我們要充分利

用的特點。因此，如果在課堂教學(xué)中經(jīng)常利用影像資料、圖片、電腦

等生動的教學(xué)模式，除了能讓學(xué)生多看、多聽之外，還能調(diào)動他們積

極的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，增強他們對知識的記憶。如果再適時

地引導(dǎo)學(xué)生動腦筋，結(jié)合事實和生活中較常見到的事物去想問題，那

就可以在不知不覺中加深學(xué)生對知識的理解，增強他們對知識的掌握,

更好地了解和熟悉課本內(nèi)容。這樣不僅扎實了基礎(chǔ)，而且使學(xué)生對地

理的興趣變濃。有人說“當(dāng)學(xué)習(xí)充滿樂趣的時，才更為有效:在興

趣的基礎(chǔ)上，加上我經(jīng)常性的表揚，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果相當(dāng)好。

最后，課后時常找學(xué)生了解情況，比如上課的速度是否適宜，作

業(yè)的完成是否有困難，并讓課代表收集同學(xué)的意見，及時了解學(xué)生的

情況，這樣就可以適時改進(jìn)課堂教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，也讓

學(xué)生的學(xué)之有效。高二地理教學(xué)工作總結(jié)復(fù)習(xí)期間，我以強化訓(xùn)練作

為主要手段，以提綱復(fù)習(xí)為輔，并抓住對基礎(chǔ)知識的識記，通過反復(fù)

識記、理解與運用，實現(xiàn)對知識點的識記和讀圖題解題思路的培養(yǎng)，

為期末考試做好充分的準(zhǔn)備。事實證明，在師生的共同努力下，我?guī)?/p>

的四個班級都取得了相當(dāng)大的進(jìn)步。

作為教師，我深切地感受到：一日為師，就應(yīng)該扛起責(zé)任，為學(xué)

生負(fù)責(zé)到底。因此，必須樹立起終身學(xué)習(xí)的觀念，只有不斷地學(xué)習(xí)、

更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，吸取他人之長來補

自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的能力。隨著教學(xué)實

踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，要想自己成為一名真

正合格的教師，要學(xué)的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。

因此，在以后的工作中，我會繼續(xù)保持現(xiàn)在的工作狀態(tài)，不斷改進(jìn)工

作方法，總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，同時，將教學(xué)常規(guī)和教研活動結(jié)合起

來，把常規(guī)的每個環(huán)節(jié)都落到實處。課前精心備課，做到形式多樣化，

通過相互聽課、交流，讓自己從前輩身上學(xué)到更多東西，不斷的完善

教學(xué)，充分地鍛煉目己，從而更好的完成地理教學(xué)工作，爭取在新的

一年，取得更大的進(jìn)步。

2024初中地理教師個人年度工作總結(jié)篇12

一、反思當(dāng)前的教育形勢

基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)一步凸顯了學(xué)科課堂教學(xué)中師生的互動和

學(xué)生的主體性地位c素質(zhì)教育的全面推進(jìn)要真正讓學(xué)生從書本堆中解

放出來，切實為學(xué)生減負(fù)，真正讓學(xué)生擁有更多的課外時光。課堂有

效教學(xué)成為新課改形勢下教育工作者們重點研究的課題。

二、反思高效地理課堂的教學(xué)細(xì)節(jié)

1.把課堂還給學(xué)生。杜絕“一言堂“滿堂灌教師要擺正自

我的位置，控制教學(xué)過程，控制學(xué)習(xí)方向，合理安排學(xué)習(xí)時光，創(chuàng)設(shè)

愉悅、自主的學(xué)習(xí)氛圍，帶給進(jìn)行探究活動的基本工具，多用激勵性

語言，鼓足學(xué)生干勁，樹立學(xué)習(xí)信心。

2.緊密聯(lián)系生活實例。初中地理的教學(xué)資料與學(xué)生的生活實際聯(lián)

系密切，教師應(yīng)采取形式多樣的教法提高學(xué)生的課堂參與度，在教學(xué)

資料的設(shè)置上最大限度的刺激學(xué)生的求知欲望，努力建立愉快、和諧

的教學(xué)氛圍。多引用學(xué)生易理解的、以感性材料為主的、富于情感色

彩的地理資料，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。教學(xué)中要注意以發(fā)

生在他們身邊的例子為連接點，豐富和引導(dǎo)學(xué)生的主動思維，注意培

養(yǎng)學(xué)生的觀察潛力和綜合分析潛力，使感性認(rèn)識自然的上升為理性認(rèn)

識。

3.教學(xué)資料展開時力求問題化。結(jié)合教學(xué)資料充分挖掘?qū)W生感興

趣的問題貫穿課堂，使教學(xué)的各個環(huán)節(jié)構(gòu)成內(nèi)在的有機聯(lián)系，并水到

渠成的構(gòu)成對課堂知識的認(rèn)知。

4.構(gòu)建開放性的地理教學(xué)形式。從課時的安排、資料的取舍到課

程資料順序都不要拘于課本和教參。學(xué)生很感興趣的，對學(xué)生很有用

的，要多安排課時;無論是整體，還是局部資料，次序混亂的要合理

的調(diào)整；結(jié)合學(xué)生實際和學(xué)校狀況，遇到課程資料安排不合理時，對

資料能夠進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩帷?/p>

三、反思高效地理課堂的教學(xué)手段

1.緊密結(jié)合初中地理學(xué)習(xí)資料，適時切入鄉(xiāng)土地理的資料。新課

程標(biāo)準(zhǔn)提倡把鄉(xiāng)土地理作為綜合性學(xué)習(xí)的載體，我們課時有限，一般

不再專門用獨立時光學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土地理，這就要求教師要抓住契機，把鄉(xiāng)

土地理教學(xué)資料補充其中。

2.用“活動”把知識和技能有機結(jié)合c新課程中“活動”的種類

很多，包括“通過各種途徑感知周邊事物，收集地理信息，表達(dá)自我

的體會，與別人交流成果等"，往往這些“活動”就是那些章節(jié)的重

點。注意教學(xué)過程中活動板塊的合理設(shè)置。新教材中每個章節(jié)都有難

易不一樣的活動題目，利用它們開展自主學(xué)習(xí)不僅僅能培養(yǎng)學(xué)生主動

探究地理問題的創(chuàng)新精神，開發(fā)潛能，而且有利于學(xué)生個性發(fā)展、潛

力提高。處理好活動板塊，是實施新課改的重要資料。教師在實施活

動板塊的教學(xué)時要根據(jù)實際需要對其進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。有些能夠穿插在

正文的學(xué)習(xí)中，增強所學(xué)問題的說服力；有的能夠放在新知識學(xué)習(xí)之

前作為引入;還有的能夠作為課后探究的題目。經(jīng)過教師適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，

活動板塊才能成為激活課堂的催化劑。

3.重視地理圖象在教學(xué)中的應(yīng)用。地理圖象最能體現(xiàn)地理教學(xué)的

直觀性特點，充分利用它們能在教學(xué)中收到事半功倍的效果。教師能

夠采用不一樣形式進(jìn)行地圖教學(xué)。靈活的地圖應(yīng)用能給課堂教學(xué)增色

添彩。

4.教學(xué)素材多關(guān)注生活和生產(chǎn)實際。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師、

最大的動因，五彩繽紛的生活景觀，多種多樣的社會生活現(xiàn)象和問題，

會引起他們的好奇感和探究心理，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)地理的興趣。引

導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實生活和實際熱點問題，采用自行設(shè)問的方式，將素材

變成問題，自問自答，培養(yǎng)其思維的敏捷性。教師要抓住新課程改革

的契機，將生活實踐中有興趣、有價值的、與地理學(xué)科有關(guān)的問題，

引進(jìn)地理教學(xué)，創(chuàng)造條件讓學(xué)生參加野外考察、社會實踐活動，提高

學(xué)生的動手潛力和興趣，讓學(xué)生在實踐中豐富知識、增長才干，學(xué)以

致用。

2024初中地理教師個人年度工作總結(jié)篇13

初中地理教師應(yīng)具備哪些教學(xué)能力

初中地理教師教學(xué)能力是指順利完成地理教學(xué)活動所必須具有

的綜合能力。其能力大致包括如下幾個方面：

一、運用地理語言的能力。

要求講授語言具有科學(xué)性。即語言準(zhǔn)確，概念清楚，恰當(dāng)?shù)剡\用

地理詞語，科學(xué)地作出地理判斷和推理；通俗明白，深入淺出；語言

生動，有趣味，詞匯豐富；有情感和藝術(shù)性，即善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,

體現(xiàn)語言的感情色彩和聲調(diào)的抑揚頓挫，語言精練，流暢，用鮮明簡

潔，規(guī)范的地理語言，表達(dá)豐富多彩的地理教學(xué)內(nèi)容。

二、分析和處理地理教材的能力。

主要指掌握分析、處理教材的方法；熟悉中學(xué)地理教材的基本組

成和結(jié)構(gòu)；能準(zhǔn)確地確定教學(xué)目的，重點、難點、且處理得當(dāng)；能恰

當(dāng)?shù)靥幚砀鹘虒W(xué)因子間的聯(lián)系及教材的外部聯(lián)系等等。

三、地理板書及其設(shè)計的能力。

要求板書布局合理，形式多樣，規(guī)格端正，精練醒目，重點突出，

美觀完善。

四、地理野外考察的能力。

掌握地理野外調(diào)查與研究的一般步驟與方法；能確定實習(xí)內(nèi)容,

野外考察提綱和實習(xí)路線；能對調(diào)查資料進(jìn)行整理及成果匯報等。

五、設(shè)計和運用教學(xué)方法的能力。

主要包括掌握地理教學(xué)方法的結(jié)構(gòu)，明確各種教學(xué)方法的功能;

掌握地理教學(xué)方法的設(shè)計程序和設(shè)計方法，能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活地選

用教學(xué)方法，優(yōu)化組合教學(xué)方法，使教學(xué)方法結(jié)構(gòu)最優(yōu)化。

六、進(jìn)行地理教學(xué)研究的能力

①、搜集和整理地理資料的能力。

會使用檢索文獻(xiàn)資料的主要工具，掌握搜集的整理文獻(xiàn)資料的常

用方法。

②、撰寫地理教學(xué)研究論文的能力。

掌握地理教學(xué)論文的撰寫方法（選題、選材等）和步驟，文章結(jié)

構(gòu)合理，段落清楚，論點明確，論據(jù)恰當(dāng)，文字通順，流暢、生動、

標(biāo)點符號正確。

③、編寫鄉(xiāng)土地理教材的能力。

使教材內(nèi)容體現(xiàn)科學(xué)性、思想性、地方性、直觀性、可接受性、

趣味性、啟發(fā)性，自然地理與人文地理比例要合理，還應(yīng)注意符合課

時要求。

七、運用和編繪地理教學(xué)地圖的能力。

①、編繪地理教學(xué)地圖的能力。

掌握地理教學(xué)地圖注記的各種字體寫法，掌握顏色調(diào)配原理及其

應(yīng)用方法，掌握掛圖整飾的程序與繪圖的技能技巧。

②、運用教學(xué)地圖的能力。

能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)地圖（包括教學(xué)掛圖、地圖冊、

填充圖、課本插圖等），掌握正確的指圖方法，能運用地圖分析說明

解決地理問題，傳授地理知識。

八、運用和設(shè)計地理教學(xué)板圖、板畫的能力。

掌握地理板圖、板畫的繪畫技法和設(shè)計方法；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)

地運用和設(shè)計地理板圖、板畫；能熟練地描繪地理板圖、板畫，用地

理板圖，板畫分析說明地理問題。

九、組織地理課外活動的能力。

能組織學(xué)生進(jìn)行地理課外活動，如組建中學(xué)地理園，掌握主要的

地理觀測方法（包括地震、天文、氣象、水文觀測等），主持考察報

告會，地理知識競賽會，主辦地理活動室，地理墻報。小刊物，指導(dǎo)

地理學(xué)具制作，地理標(biāo)本制作等。

從系統(tǒng)論觀點來看，地理教學(xué)能力體系主要由地理課堂教學(xué)能力,

地理課外教學(xué)能力和地理教學(xué)研究能力三部分構(gòu)成。其中地理課堂教

學(xué)能力處于核心地位。地理教學(xué)工作主要是通過課堂教學(xué)來完成的。

只有具備地理課堂教學(xué)能力，才能勝任教學(xué)工作。地理課外教學(xué)和她

理教學(xué)研究能力也不容忽視。這些能力對于促進(jìn)理論聯(lián)系實際，加強

地理實踐活動都有重要意義。

2024初中地理教師個人年度工作總結(jié)篇14

大家明白，只有不斷學(xué)習(xí)、實踐、總結(jié)，才能提高。如何進(jìn)一步

發(fā)揮教學(xué)中學(xué)生的主體作用，改善課堂教學(xué)，是擺在我面前現(xiàn)實而又

急需解決的問題。應(yīng)對這些狀況，自我有了一些體會和思考：

一、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性

在課堂教學(xué)中，只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，用心主動學(xué)習(xí)，

才能學(xué)得好。由此可見，學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)用心性的重要條件，

它與發(fā)揮學(xué)生的主體作用密不可分。從地理知識來看，趣味性是其一

大特點。它為學(xué)生獲得直接興趣帶給了豐富的素材。教學(xué)中可充分利

用多媒體教學(xué)的圖片美、文字美、動畫美、語言美，給學(xué)生以美的享

受，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使用多媒體課件輔助

教學(xué)，可讓課堂動越來，活起來，以興趣帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)。

在地理教學(xué)過程中，我注意發(fā)揮地理知識趣味性的學(xué)科優(yōu)勢，充

分利用現(xiàn)有的趣味知識加以渲染，深入挖掘潛在的趣味知識并進(jìn)行合

理的加工，努力尋求趣味知識的切入點進(jìn)行有目的的導(dǎo)入，使之融入

課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，收到較好的教學(xué)效果。例如：在

講大陸漂移假說時，先讓學(xué)生講一個小故事，不但使學(xué)生的注意力迅

速集中到課堂上，而且對本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而產(chǎn)生了

主動學(xué)習(xí)的心理，用心性被調(diào)動起來。這樣易使課堂更生動，同時調(diào)

動學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)的主動性。在講季風(fēng)氣候的構(gòu)成時，我先讓學(xué)生

回子顧一下自我身邊的風(fēng)向變化的規(guī)律，再進(jìn)行教學(xué)，不僅僅鍛煉學(xué)

生的語言表達(dá)潛力，且讓學(xué)生聯(lián)系實際生活探究地理問題。

二、充分挖掘教材，培養(yǎng)學(xué)生的主體作用

地理教材中有許多地理圖像，包括分布圖、統(tǒng)計圖、示意圖、景

觀圖，以及一些帶有啟發(fā)性、思考性的漫畫，而地理圖像是地理教材

的重要組成部分，具有生動、形象、直觀的特點，它對于學(xué)生了解地

理事物的空間分布規(guī)律及各要素間的內(nèi)在聯(lián)系，具有重要作用。因此,

教學(xué)中，我注意發(fā)揮圖像作用，運用圖像引導(dǎo)學(xué)生“動起來”，使學(xué)

生充分參與教學(xué)活動，從而有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。例如，在學(xué)

習(xí)世界地震和火山的分布特點時，首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀《六大板塊示意

圖》，注意六大板塊的范圍及其邊界，然后閱讀《世界地震帶和火山

分布圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀察地震帶和火山的位置，再與前圖對照，學(xué)生

相互討論得出結(jié)論：火山和地震多集中在兩個板塊的交界處。充分挖

掘教材中的地理圖像來設(shè)計教學(xué)，能充分調(diào)動學(xué)生的眼、耳、口、手、

腦等感覺器官和思維器官，同時，又培養(yǎng)了學(xué)生讀圖、分析圖的潛力

和獨立獲取知識的潛力。

充分利用課本中設(shè)計的“活動”，涉及讀圖或繪圖技能的訓(xùn)練、

材料收集和處理，需要動手做試驗、開展社會調(diào)查，進(jìn)行合作討論等

各個方面，從不一樣角度培養(yǎng)學(xué)生的潛力。例如在《多變的天氣》教

學(xué)時，我利用“活動”中帶給的天氣圖，讓學(xué)生像氣象預(yù)報員一樣播

報城市天氣，這樣不僅僅使學(xué)生鞏固了本課所學(xué)的天氣符號，還鍛煉

了學(xué)生讀圖、語言表達(dá)潛力和應(yīng)用潛力。

三、加強學(xué)法指導(dǎo)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)

發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，要讓學(xué)生學(xué)會求知，學(xué)會自我發(fā)展，

使他們真正成為教學(xué)的主體，成為學(xué)習(xí)的主人。要教會學(xué)生學(xué)習(xí)地理

的方法，我充分利用地理教學(xué)的特點，培養(yǎng)學(xué)生思維潛力，使學(xué)生學(xué)

會思考地理環(huán)境問題，學(xué)會解決問題，學(xué)會創(chuàng)新和自我發(fā)展。針對地

理學(xué)的特點，在地理教學(xué)中常用的方法有：（1）歌訣法：如記我國的

主要山脈分布可用比方法：東西走向有三橫，北天陰，中昆秦。湘桂

粵贛夾南嶺。東北一西南有三撇，興安太行巫雪峰，長白武夷中間橫，

中國臺灣山脈東分布。喜馬拉雅弧形山，珠峰傲立中尼境，八八四四

第一峰。地理歌訣簡潔而明了，方便記憶，在地理學(xué)習(xí)中往往起到事

半功倍的作用。（2）圖像法：地圖是地理知識的重要載體，但平時許

多學(xué)生對地圖心存畏懼，地圖應(yīng)用潛力較薄弱，指導(dǎo)學(xué)生多看圖、識

圖、繪圖、用圖，并盡可能使地理知識圖像化，做到以文析圖、圖文

結(jié)合，尤其像地球的公轉(zhuǎn)，中國的行政區(qū)劃等知識難點。（3）觀察法：

日常生活中注意觀察地理事物，聯(lián)系課本上所講授的地理知識，分析

地理現(xiàn)象的成因和規(guī)律等，要使學(xué)生掌握正確學(xué)習(xí)的方法，就要在課

堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)生活中的地理'，不斷向?qū)W生“授之以漁”，

減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生好學(xué)地理。用心鼓勵學(xué)生參與教學(xué)活動，

并努力

創(chuàng)造“民主、和諧、平等”的課堂教學(xué)氛圍，這是學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)

主體性的重要保障C只有在簡單、愉悅的課堂環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)地理

的熱情被激發(fā)，思維的火花被點燃。為此，我在向?qū)W生傳授地理知識

和技能的同時，有意識地對學(xué)生施以情感教育，給予必要的關(guān)心、激

勵、尊重和理解，培養(yǎng)學(xué)生用心參與的信心和熱情，從而激發(fā)學(xué)生的

求知欲望，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用。

總之，在課程改革的這天，對老師提出更高的要求，教師只有在

實踐中不斷學(xué)習(xí)和探索，運用貼合學(xué)生自身發(fā)展特點的教育教學(xué)方法,

才能取得較好的教育教學(xué)效果，才能適應(yīng)當(dāng)今教育的要求。

2024初中地理教師個人年度工作總結(jié)篇15

一、反思當(dāng)前的教育形勢

基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)一步凸顯了學(xué)科課堂教學(xué)中師生的互動和

學(xué)生的主體性地位c素質(zhì)教育的全面推進(jìn)要真正讓學(xué)生從書本堆中解

放出來，切實為學(xué)生減負(fù)，真正讓學(xué)生擁有更多的課外時光。課堂有

效教學(xué)成為新課改形勢下教育工作者們重點研究的課題。

二、反思高效地理課堂的教學(xué)細(xì)節(jié)

L把課堂還給學(xué)生。杜絕“一言堂”、“滿堂灌二教師要擺正自

我的位置，控制教學(xué)過程，控制學(xué)習(xí)方向，合理安排學(xué)習(xí)時光，創(chuàng)設(shè)

愉悅、自主的學(xué)習(xí)氛圍，帶給進(jìn)行探究活動的基本工具，多用激勵性

語言，鼓足學(xué)生干勁，樹立學(xué)習(xí)信心。

2.緊密聯(lián)系生活實例。初中地理的教學(xué)資料與學(xué)生的生活實際聯(lián)

系密切，教師應(yīng)采取形式多樣的教法提高學(xué)生的課堂參與度，在教學(xué)

資料的設(shè)置上最大限度的刺激學(xué)生的求知欲望，努力建立愉快、和諧

的教學(xué)氛圍。多引用學(xué)生易理解的、以感性材料為主的、富于情感色

彩的地理資料，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。教學(xué)中要注意以發(fā)

生在他們身邊的例子為連接點，豐富和引導(dǎo)學(xué)生的主動思維，注意培

養(yǎng)學(xué)生的觀察潛力和綜合分析潛力，使感性認(rèn)識自然的上升為理性認(rèn)

識。

3.教學(xué)資料展開時力求問題化。結(jié)合教學(xué)資料充分挖掘?qū)W生感興

趣的問題貫穿課堂，使教學(xué)的各個環(huán)節(jié)構(gòu)成內(nèi)在的有機聯(lián)系，并水到

渠成的構(gòu)成對課堂知識的認(rèn)知。

4.構(gòu)建開放性的地理教學(xué)形式。從課時的安排、資料的取舍到課

程資料順序都不要拘于課本和教參。學(xué)生很感興趣的，對學(xué)生很有用

的，要多安排課時;無論是整體，還是局部資料，次序混亂的要合理

的調(diào)整；結(jié)合學(xué)生實際和學(xué)校狀況，遇到課程資料安排不合理時，對

資料能夠進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩帷?/p>

三、反思高效地理課堂的教學(xué)手段

1.緊密結(jié)合初中地理學(xué)習(xí)資料，適時切入鄉(xiāng)土地理的資料。新課

程標(biāo)準(zhǔn)提倡把鄉(xiāng)土地理作為綜合性學(xué)習(xí)的載體，我們課時有限，一般

不再專門用獨立時光學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土地理，這就要求教師要抓住契機，把鄉(xiāng)

土地理教學(xué)資料補充其中。

2.用“活動”把知識和技能有機結(jié)合°新課程中“活動”的種類

很多，包括“透過各種途徑感知周邊事物，收集地理信息，表達(dá)自我

的體會，與別人交流成果等”，往往這些“活動”就是那些章節(jié)的重

點。注意教學(xué)過程中活動板塊的合理設(shè)置。新教材中每個章節(jié)都有難

易不一樣的活動題目，利用它們開展自主學(xué)習(xí)不僅僅能培養(yǎng)學(xué)生主動

探究地理問題的創(chuàng)新精神，開發(fā)潛能，而且有利于學(xué)生個性發(fā)展、潛

力提高。處理好活動板塊，是實施新課改的重要資料。教師在實施活

動板塊的教學(xué)時要根據(jù)實際需要對其進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。有些能夠穿插在

正文的學(xué)習(xí)中，增強所學(xué)問題的說服力；有的能夠放在新知識學(xué)習(xí)之

前作為引入;還有的能夠作為課后探究的題目。經(jīng)過教師適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，

活動板塊才能成為激活課堂的催化劑。

3.重視地理圖象在教學(xué)中的應(yīng)用。地理圖象最能體現(xiàn)地理教學(xué)的

直觀性特點，充分利用它們能在教學(xué)中收到事半功倍的效果。教師能

夠采用不一樣形式進(jìn)行地圖教學(xué)。靈活的地圖應(yīng)用能給課堂教學(xué)增色

添彩。

4.教學(xué)素材多關(guān)注生活和生產(chǎn)實際。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師、

最大的動因，五彩繽紛的生活景觀，多種多樣的社會生活現(xiàn)象和問題，

會引起他們的好奇感和探究心理，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)地理的興趣。引

導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實生活和實際熱點問題，采用自行設(shè)問的方式，將素材

變成問題，自問自答，培養(yǎng)其思維的敏捷性。教師要抓住新課程改革

的契機，將生活實踐中有興趣、有價值的、與地理學(xué)科有關(guān)的問題，

引進(jìn)地理教學(xué)，創(chuàng)造條件讓學(xué)生參加野外考察、社會實踐活動，提高

學(xué)生的動手潛力和興趣，讓學(xué)生在實踐中豐富知識、增長才干，學(xué)以

致用。

2024初中地理教師個人年度工作總結(jié)篇16

本學(xué)期我所任教的是七年級地理下冊，本冊共分三章，在教學(xué)的

過程中充分利用課堂40分鐘，提高課堂效率，認(rèn)真抓好復(fù)習(xí)迎接期

末考試。現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究地理課課程標(biāo)準(zhǔn)，建構(gòu)合理的知識框架

新課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)是我們確定教學(xué)內(nèi)容與策略，選擇教學(xué)類型與組

織形式，組織教學(xué)實施與評價的基本依據(jù)，對整個教學(xué)過程具有導(dǎo)向、

操作、調(diào)控，中介和測度的功能。深刻認(rèn)識目標(biāo)，既有助于我們在進(jìn)

行地理教育課程的基本功能，又有利于通過具體的教學(xué)設(shè)計操作，將

培養(yǎng)目標(biāo)落到實處C在具體的教學(xué)中采取教材與現(xiàn)實生活相結(jié)合教學(xué);

化難為易、刪繁就簡教學(xué)；歸納框架知識，構(gòu)建鏈?zhǔn)浇虒W(xué)等，使教學(xué)

更貼近生活，使知識要點更易于掌握，更利于識記。這樣，也使得大

部分學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，收到意料不到的效果。

二、以課改理念教學(xué)

地理課程標(biāo)準(zhǔn)的六個理念告訴我們：新課程改革下的地理教學(xué)，

不再是盲目的教教材，傳授知識要點，而是要傳授對學(xué)生的生活及終

生發(fā)展有利的地理知識。另外，在教學(xué)中還得注意方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)

放式的變革。為此，本學(xué)期在教授基本知識的同時，更多地滲透生活

中的地理常識，通過探討學(xué)習(xí)，切實地為學(xué)生發(fā)展著想，讓學(xué)生學(xué)有

所成。在教學(xué)中我還提倡自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，使地理學(xué)習(xí)變?yōu)?/p>

一種學(xué)生感興趣的、樂于參與探究并獲取知識的活動或方式。這樣的

教學(xué)即可培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和協(xié)作、探究精神，同時，還可以培養(yǎng)

學(xué)生對祖國、家鄉(xiāng)的感情，增強愛國愛家意識。在教學(xué)過程中，指導(dǎo)

學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方

法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式0針

對七年級學(xué)生的特點，要求應(yīng)簡明具體而又切實可行。并經(jīng)常督促檢

查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還要進(jìn)行復(fù)習(xí)、測臉、考試組織課外

活動等。

三、抓住學(xué)生心理，有針對性地教學(xué)

1、激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，充分利用已

有的知識基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計

或補充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)

容的豐富多彩和智力價值，初步激起學(xué)生的求知欲。

2、要聯(lián)系人們生活的實際與地理環(huán)境的關(guān)系。“人地關(guān)系”是學(xué)

習(xí)地理知識的主要線索，因此列舉的問題和地理事物要盡可能啟發(fā)學(xué)

生運用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實實在在認(rèn)識掌握地理知識

的重要性。

另外，也可以從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角

度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識掌握地理基礎(chǔ)知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系。

2024初中地理教師個人年度工作總結(jié)篇17

本學(xué)期我擔(dān)任了七年級1—4班的地理課，一周16節(jié)課。七年級

下冊共五章內(nèi)容，20周的時間完成教學(xué)任務(wù)?？紤]到地理是小科目，

我認(rèn)為一定要充分利用課堂45分鐘，提高課堂效率，不能占用學(xué)生

課外時間。為了迎接期末考試，我組織學(xué)生認(rèn)真做好期末復(fù)習(xí)，按時

完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作做一總結(jié)如下：

一、制定計劃，明確目標(biāo)。

開學(xué)初，我總結(jié)了上個學(xué)期的期末考試情況，分析了學(xué)生成績偏

低的原因，制定了本學(xué)期的教學(xué)計劃。學(xué)期第一節(jié)地理課，向?qū)W生提

出本學(xué)期的學(xué)習(xí)要求和任務(wù)，并從正面鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生明確了目標(biāo)。

二、以新課改理念教學(xué)

新課程改革下的地理教學(xué)，不是死記硬背一些重要的地理知識,

而是要傳授對學(xué)生的生活及終生發(fā)展格利的地理知識。在教學(xué)中注意

學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提倡自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，使地理學(xué)習(xí)變?yōu)橐?/p>

種學(xué)生感興趣的、樂于參與探究并獲取知識的活動。

在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，充分利用地圖讓學(xué)生掌握地

理知識，使知識要點更易于掌握，更利于識記。并經(jīng)常督促檢查，進(jìn)

行復(fù)習(xí)、測驗、考試、組織課外活動等，讓學(xué)生養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、抓住學(xué)生心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中，充分利用已有的知識，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出

的問題和現(xiàn)象，并補充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問題和事象,

以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、存在的問題

當(dāng)然，我在教學(xué)中，也存在許多不足之處。如：有部分學(xué)生學(xué)習(xí)

興趣不高，課堂效率較差，學(xué)習(xí)成績難以提高，這些狀況都需要在今

后的很長時間里去不斷完善和提高，相信只要有不懈努力，今后的教

學(xué)會取得更好的成績。

時間匆匆而過，回顧一學(xué)期來的工作，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽

課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作外，還要參

加各種主題教育培訓(xùn)，各級教研活動和繼續(xù)教育。閑暇之時，還要習(xí)

慣性的作好自我充電，不僅廣泛涉獵地理學(xué)科知識，而且認(rèn)真研究現(xiàn)

階段新課改教育思潮。

下面簡述一下本人一年來的具體工作：

緊抓課堂教學(xué)不放松，向45分鐘要質(zhì)量。上好課是提高教學(xué)質(zhì)

量的有效途徑。為了上好課，我認(rèn)真做好下面的一系列工作：

1、課前準(zhǔn)備：綜合考慮，認(rèn)真?zhèn)湔n。

2、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每

個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能

運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好學(xué)生。為此，我除了

讀好教師用書之外，經(jīng)常上網(wǎng)搜索有關(guān)地理方面的知識，包括課例,

反思，經(jīng)驗，課件，試題和純知識材料等等。

3、了解學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)，根據(jù)他們的興趣、需要、方法、

習(xí)慣等行為的指向，制定相關(guān)的教學(xué)策略，預(yù)設(shè)想適應(yīng)的教學(xué)過程,

創(chuàng)設(shè)學(xué)生可能需要的討論活動，使學(xué)生能積極的，自主的參與到學(xué)習(xí)

活動中來。另外還要估計到學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時可能會有遇到哪些困

難，教師應(yīng)及早的采取哪些相應(yīng)的預(yù)防措施。

4、考慮教法，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情，怎樣使學(xué)生

理解和掌握本學(xué)科知識。讓所有的學(xué)生都動起來。并且把這種好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣延伸到課外學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，這是我經(jīng)常在備課中思考的問

題。因為我很清楚，學(xué)生僅憑幾堂課和幾本課本是學(xué)不好她理的，地

理是縱橫萬里的一門學(xué)科，尤其有一些地理知識是隨著時代的變化而

發(fā)生變化的，所以如何培養(yǎng)學(xué)生良好的地理知識閱讀習(xí)慣，顯然與教

師高效，靈動，睿智的教學(xué)方法有關(guān)，只有有好教法的好教師才能培

養(yǎng)起學(xué)生這種習(xí)慣C

課堂教學(xué)：隨機應(yīng)變，激情演繹。教師一切的學(xué)習(xí)與準(zhǔn)備都是為

了課堂教學(xué)，課堂教學(xué)是師生最重要的對話平臺，在課堂上教師要善

于關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相

對穩(wěn)定性，同時，要激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境。創(chuàng)造

良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服重復(fù)的毛病，課堂提問面

向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好

有趣的家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初中的學(xué)生愛動、好

玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作

業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到

對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤

其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他

的手，摸摸他的頭，或幫他們整整衣服。從贊美著手，所有的人都渴

望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法

表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟?/p>

足。

2024初中地理教師個人年度工作總結(jié)篇18

本人任現(xiàn)職以來一直從事初中地理教學(xué)工作兼高二制圖教學(xué)工

作。先后擔(dān)任過21年的班主任工作。1994年12月被評審為中學(xué)一

級教師?，F(xiàn)就任現(xiàn)職以來本人的工作情況作一簡