新時代高職生就業(yè)指導(dǎo) 課件 第一章 認識大學(xué)生就業(yè)

認識大學(xué)生就業(yè)目錄第一節(jié)就業(yè)指導(dǎo)概述第二節(jié)分析大學(xué)生面臨的就業(yè)形勢第三節(jié)熟悉就業(yè)制度與第一節(jié)就業(yè)指導(dǎo)概述一、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的含義大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)可分為狹義和廣義兩大類。狹義的就業(yè)指導(dǎo)，是為大學(xué)生傳遞就業(yè)信息，并給予指導(dǎo)的過程。廣義的就業(yè)指導(dǎo)包括預(yù)測有就業(yè)需求的勞動力資源、社會需求量，收集、傳遞就業(yè)信息，培養(yǎng)勞動力勞動技能，組織勞動力市場以及推薦、介紹、組織招聘等與就業(yè)有關(guān)的綜合性社會咨詢、服務(wù)活動；同時，就業(yè)指導(dǎo)還包括就業(yè)政策導(dǎo)向和與之相應(yīng)的思想教育工作。簡言之，就業(yè)指導(dǎo)就是指幫助大學(xué)生根據(jù)自身特點和社會職業(yè)需求，選擇最能發(fā)揮自己才能的職業(yè)，迅速、高質(zhì)量地完成工作，實現(xiàn)自己的人生價值和社會價值的活動。二、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的任務(wù)二、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的任務(wù)（一）政策指導(dǎo)如果大學(xué)生對國家的就業(yè)政策缺乏了解，那么，在擇業(yè)時就可能具有很大的隨意性和盲目性。國家的就業(yè)政策涵蓋了與大學(xué)生就業(yè)相關(guān)的法律和法規(guī)，以及就業(yè)崗位的描述、就業(yè)時所享受的待遇和獲得這些崗位的方式。（二）思想指導(dǎo)1.適應(yīng)社會與自身發(fā)展的指導(dǎo)思想2.培養(yǎng)大學(xué)生誠實、守信的就業(yè)態(tài)度（三）技巧指導(dǎo)技巧指導(dǎo)是就業(yè)指導(dǎo)的主要內(nèi)容之一。在求職過程中，一些大學(xué)生不僅思想準(zhǔn)備不足，對就業(yè)政策掌握較少，而且對就業(yè)程序、應(yīng)聘技巧、個人自薦材料的準(zhǔn)備以及應(yīng)有的禮儀和言談舉止等方面缺乏相應(yīng)的了解。求職技巧指導(dǎo)在大學(xué)生就業(yè)過程中顯得非常必要。三、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容三、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容（一）提供信息提供信息又稱提供就業(yè)信息，是指學(xué)?；蛳嚓P(guān)單位以大學(xué)生求職擇業(yè)意向為前提，為大學(xué)生提供準(zhǔn)確的職業(yè)需求信息，包括哪里有就業(yè)需求、需求量、需求崗位的具體要求等。（二）評價指導(dǎo)評價指導(dǎo)又稱自我評價指導(dǎo)，是指就業(yè)指導(dǎo)者通過談話、觀察、問卷調(diào)查、心理測驗等方式，對大學(xué)生的個性、能力、職業(yè)傾向、知識結(jié)構(gòu)與專業(yè)特長等方面進行客觀評估，并把這種評價反饋給大學(xué)生的過程。（三）擇業(yè)咨詢擇業(yè)咨詢也稱就業(yè)咨詢，是指被咨詢者以問答的形式，回答大學(xué)生與就業(yè)有關(guān)的各種問題，為大學(xué)生選擇職業(yè)提供必要的建議，是雙方對一些問題的共同探討和平等協(xié)商。擇業(yè)咨詢既可以是面對面的，也可以是書面的，還可以通過電子郵件或者網(wǎng)絡(luò)平臺進行溝通。（四）就業(yè)教育就業(yè)教育主要是指就業(yè)教育主講人采用面授、討論、分析案例或情景模擬的形式，針對大學(xué)生就業(yè)過程中面臨的各種問題進行輔導(dǎo)。常用的就業(yè)教育形式包括：為大學(xué)生開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，不定期地舉辦就業(yè)指導(dǎo)講座，個別談話等。四、就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)生涯規(guī)劃

就業(yè)指導(dǎo)是在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)上進行的，職業(yè)生涯規(guī)劃又稱職業(yè)生涯設(shè)計，是指在對自己職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力、特點等進行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排的過程。就業(yè)指導(dǎo)具有全程指導(dǎo)與個性化咨詢相結(jié)合的特點。全程指導(dǎo)是指對大學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃和就業(yè)的指導(dǎo)工作貫穿于整個大學(xué)階段。個性化咨詢是指根據(jù)每一個大學(xué)生的特點，有針對性地進行就業(yè)指導(dǎo)，使每一個學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)都不同于他人。職業(yè)生涯規(guī)劃是一個持續(xù)發(fā)展的過程，以此為依據(jù)的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)在各階段具有不同的內(nèi)容和特點。四、就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)生涯規(guī)劃（一）圍繞職業(yè)教育開展就業(yè)指導(dǎo)對入學(xué)新生的就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該圍繞職業(yè)教育展開。大學(xué)生的主要任務(wù)是客觀地認識自我，能夠回答我是誰，即我的個性是什么；我想要什么，即我的職業(yè)目標(biāo)是什么；我會什么，即我現(xiàn)在的知識與能力有哪些；我該做什么，即圍繞自己的職業(yè)目標(biāo)該做些什么；除完成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)外，還應(yīng)該做哪些事情，即確定自己在大學(xué)期間的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與計劃。（二）對照職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與計劃進行檢驗高職二年級與三年級的大學(xué)生應(yīng)該對照職業(yè)發(fā)展一年級所做的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與計劃進行檢驗，回答這樣的問題：我做了些什么，即是不是完成了計劃、做得如何；完成計劃的程度，即事情做得怎么樣；我還應(yīng)該做什么，即新的任務(wù)是什么。這一階段也是大學(xué)生職業(yè)目標(biāo)調(diào)整的階段，如果沒有實現(xiàn)以前的目標(biāo)，就應(yīng)該考慮自己能力與目標(biāo)的匹配性、時間與目標(biāo)的匹配性，以便修正自己的目標(biāo)，制定新的計劃。（三）結(jié)合具體就業(yè)意向開展就業(yè)指導(dǎo)高職三年級的就業(yè)指導(dǎo)工作就要結(jié)合具體就業(yè)意向展開，如大學(xué)生如何應(yīng)聘、如何簽訂三方協(xié)議書、如何維護自己的權(quán)利、升本科應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備、考公務(wù)員有哪些政策。學(xué)校主要提供就業(yè)信息、政策與法規(guī)，就業(yè)技巧等內(nèi)容。第二節(jié)大學(xué)生面臨的就業(yè)形勢一、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀（一）總體就業(yè)形勢分析近年來高校持續(xù)擴招，我國高校畢業(yè)生人數(shù)逐年遞增。根據(jù)教育部的統(tǒng)計，2014年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)突破700萬人；2018年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)首次突破800萬；2021年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模高達900余萬人；2022年，全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)首次突破1000萬。由于高校畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)增長，畢業(yè)生的就業(yè)需求越來越大，就業(yè)競爭也越來越激烈。（二）差距擴大地域方面，北京、上海等發(fā)達地區(qū)用人需求旺盛，需求總量大于當(dāng)?shù)氐纳磾?shù)；而中西部不少省、區(qū)雖然有較大的用人需求，但由于工作和生活條件相對一般，往往招不到合適的人才，于是出現(xiàn)了“有人沒地方去，有地方?jīng)]人去”的現(xiàn)象。（三）專業(yè)“冷暖不一”有些大學(xué)生在填報高考志愿時，熱衷于高新行業(yè)的相關(guān)專業(yè)，結(jié)果是這些“熱門”專業(yè)的大學(xué)生數(shù)量陡然增加，“冷門”專業(yè)的大學(xué)生數(shù)量急劇減少；同時，一些具有專業(yè)特色的高校為了追求綜合發(fā)展，紛紛開設(shè)“熱門”專業(yè)，減少“冷門”專業(yè)，使得“熱門”專業(yè)的人才數(shù)量遠遠高于市場的需求，市場出現(xiàn)人才過剩的情況。一、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀（四）就業(yè)機會不均等當(dāng)前的就業(yè)形勢使得大學(xué)生的就業(yè)方向更加靈活。目前多數(shù)大學(xué)生通過“自主擇業(yè)”“競爭擇業(yè)”等途徑就業(yè)。由于就業(yè)市場中的法律法規(guī)并不完善，而“自主擇業(yè)”又存在激烈競爭，因此出現(xiàn)了同等教育程度下不同大學(xué)生有不同就業(yè)效果的現(xiàn)象。另外，在就業(yè)市場中，存在一定程度的性別差異問題?！吨腥A人民共和國勞動法》明確規(guī)定：“婦女享有與男子平等的就業(yè)權(quán)利。”在實際就業(yè)中，某些就業(yè)崗位還是存在一定的性別差異。（五）應(yīng)屆畢業(yè)生優(yōu)勢不明顯近年來，部分單位出于對工作效率及員工培訓(xùn)成本等方面的考慮，部分崗位很少招收應(yīng)屆畢業(yè)生。原因主要有兩個方面：一方面，應(yīng)屆畢業(yè)生缺乏相關(guān)工作經(jīng)驗，無法獨立完成工作，如果先進行相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，那么需要花費的培訓(xùn)成本較高；另一方面，應(yīng)屆畢業(yè)生工作心態(tài)不穩(wěn)定，頻繁跳槽，人才流失率較高，也許會給單位帶來不必要的損失。二、影響大學(xué)生就業(yè)的因素（一）社會環(huán)境方面政府決策影響經(jīng)濟發(fā)展，經(jīng)濟發(fā)展水平影響社會需求，而社會需求影響大學(xué)生的就業(yè)狀況。（二）用人單位方面第一，過分關(guān)注學(xué)歷。第二，存在性別差異。第三，生源地域差異。第四，用人單位忽視大學(xué)生的潛力和可塑性，過分看重工作經(jīng)驗。（三）學(xué)校方面第一，部分學(xué)校的學(xué)科設(shè)置與市場需求之間存在結(jié)構(gòu)性矛盾。第二，部分學(xué)校市場信息靈敏度不夠。（四）大學(xué)生自身方面1.對于定位缺乏理性思考。2.過分強調(diào)專業(yè)對口。3.期望與能力不匹配。4.樂于舒適，不愿意到艱苦崗位工作。5.心境浮躁，行動盲從。三、大學(xué)生的就業(yè)前景（一）經(jīng)濟健康快速發(fā)展為大學(xué)生就業(yè)提供廣闊的舞臺從國家社會經(jīng)濟發(fā)展的趨勢來看，大學(xué)生的就業(yè)前景總體上是非常樂觀的，經(jīng)濟增長與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級將為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造廣闊的空間。特別重要的是，伴隨我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整，市場對大學(xué)生的需求將會更大。（二）就業(yè)政策促進就業(yè)效應(yīng)進一步顯現(xiàn)就業(yè)政策的持續(xù)優(yōu)化將為大學(xué)生從學(xué)校到單位的轉(zhuǎn)換創(chuàng)造更好的就業(yè)環(huán)境。同時，還要加強維護勞動保障權(quán)益，加大對困難靈活就業(yè)人員幫扶力度。（三）高等教育持續(xù)改革促進提升大學(xué)生就業(yè)能力第一，高等教育改革更加關(guān)注大學(xué)生就業(yè)能力的市場內(nèi)涵。第二，高校正在將就業(yè)能力的市場內(nèi)涵轉(zhuǎn)化為教學(xué)創(chuàng)新行動。第三，在就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)方面，高校充分利用學(xué)校就業(yè)中心的信息網(wǎng)絡(luò)，充分利用校友的人脈資源，及時有效地將社會招聘信息傳遞給大學(xué)生。（四）大學(xué)生就業(yè)形式多樣化調(diào)查大學(xué)生就業(yè)的產(chǎn)業(yè)分布后發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生就業(yè)去向最多的是第三產(chǎn)業(yè)，其次為第二產(chǎn)業(yè)，最后是第一產(chǎn)業(yè)。第三節(jié)熟悉就業(yè)制度與政策一、熟悉我國現(xiàn)行的就業(yè)制度（一）公務(wù)員制度《中華人民共和國公務(wù)員法》對公務(wù)員的條件、義務(wù)與權(quán)利，職務(wù)、職級與級別，錄用，考核，職務(wù)、職級任免，職務(wù)、職級升降，獎勵，監(jiān)督與懲戒，培訓(xùn)，交流與回避，工資、福利與保險，辭職與辭退，退休，申訴與控告，職位聘任，法律責(zé)任都有明確的規(guī)定。錄用國家公務(wù)員應(yīng)當(dāng)按照下列程序進行：第一，發(fā)布招考公告；第二，報名與資格審查；第三，考試；第四，考察與體檢；第五，公示、審批或備案。必要時，省級以上公務(wù)員主管部門可以對上述程序進行調(diào)整。錄用特殊職位的公務(wù)員，經(jīng)省級以上公務(wù)員主管部門批準(zhǔn)，可以簡化程序。（二）人事代理制度人事代理是代理機構(gòu)按照國家人事政策法規(guī)的相關(guān)要求，受單位或個人委托，為委托人提供所需的各項人事服務(wù)，如檔案工資調(diào)整、工資核算、職稱評審與推薦。人事代理是由政府人事部門所屬的人才服務(wù)中心，按照國家有關(guān)人事政策法規(guī)要求，接受單位或個人委托，為多種所有制經(jīng)濟，尤其是非公有制經(jīng)濟單位及各類人才提供全方位服務(wù)，其服務(wù)項目范圍如下：①檔案材料的收集、歸納、保管、借閱和傳遞；②審核計算工齡；③辦理轉(zhuǎn)正定級，核定檔案工資；④職稱評定；⑤戶籍和組織關(guān)系托管；⑥代辦養(yǎng)老及社會保險；⑦出具以檔案材料為依據(jù)的有關(guān)證明；⑧辦理流動調(diào)配手續(xù)；⑨提供就業(yè)信息。辦理人事代理需按照一定的程序，主要程序如下：①選擇代理機構(gòu)，各地就業(yè)管理部門都設(shè)有人事代理機構(gòu)，這些代理機構(gòu)都是大學(xué)生較好的選擇；②簽訂人事代理協(xié)議或開具檔案接收函；③根據(jù)人事代理協(xié)議或檔案接收函到學(xué)校辦理派遣手續(xù)；④前往代理機構(gòu)報到。一、熟悉我國現(xiàn)行的就業(yè)制度勞動合同的內(nèi)容由以下幾個方面構(gòu)成：①用人單位的名稱、住所和法定代表人或主要負責(zé)人；②勞動者的姓名、住址和居民身份證或其他有效身份證件號碼；③勞動合同期限；④工作內(nèi)容和工作地點；⑤工作時間和休息休假；⑥勞動報酬；⑦社會保險；⑧勞動保護、勞動條件和職業(yè)危害防護；⑨法律、法規(guī)規(guī)定應(yīng)當(dāng)納入勞動合同的其他事項，如試用期、培訓(xùn)、保守秘密、補充保險和福利待遇、競業(yè)限制等其他事項。勞動合同分為固定期限勞動合同、無固定期限勞動合同和以完成一定工作任務(wù)為期限的勞動合同3種。固定期限勞動合同是指用人單位與勞動者約定合同終止時間的勞動合同；無固定期限勞動合同是指用人單位與勞動者約定無確定終止時間的勞動合同；任務(wù)勞動合同是指以完成一定工作任務(wù)為期限的勞動合同，即用人單位與勞動者約定以完成一定工作任務(wù)為期限的勞動合同。建立勞動關(guān)系時，應(yīng)注意以下問題：①用人單位招用勞動者，不得扣押勞動者的居民身份證和其他證件，不得要求勞動者提供擔(dān)?；蛞云渌x向勞動者收取財物。②用人單位招用勞動者時，應(yīng)當(dāng)如實告知勞動者工作內(nèi)容、工作條件、工作地點、職業(yè)危害、安全生產(chǎn)狀況、勞動報酬，以及勞動者要求了解的其他情況；用人單位有權(quán)了解勞動者與勞動合同直接相關(guān)的基本情況，勞動者應(yīng)當(dāng)如實說明。③建立勞動關(guān)系，應(yīng)當(dāng)訂立書面勞動合同。勞動合同應(yīng)在平等自愿的前提下訂立。已建立勞動關(guān)系，未同時訂立書面勞動合同的，應(yīng)當(dāng)自用工之日起一個月內(nèi)訂立書面勞動合同。④用人單位自用工之日起滿一年不與勞動者訂立書面勞動合同的，視為用人單位與勞動者已訂立無固定期限勞動合同。⑤用人單位未在用工的同時訂立書面勞動合同，與勞動者約定的勞動報酬不明確的，勞動報酬按照集體合同規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行；沒有集體合同或集體合同未規(guī)定的，實行同工同酬。（三）勞動合同制度一、熟悉我國現(xiàn)行的就業(yè)制度（四）職業(yè)資格制度國家按照有利于經(jīng)濟發(fā)展、社會公認、國際可比、事關(guān)公共利益的原則，在涉及國家、人民生命財產(chǎn)安全的專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域，實行專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格制度。專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格是對從事某一職業(yè)所必備的學(xué)識、技術(shù)和能力的基本要求。職業(yè)資格包括從業(yè)資格和執(zhí)業(yè)資格。職業(yè)資格證書分為從業(yè)資格證書和執(zhí)業(yè)資格證書。從業(yè)資格是政府規(guī)定專業(yè)技術(shù)人員從事某種專業(yè)技術(shù)性工作的學(xué)識、技術(shù)和能力的起點標(biāo)準(zhǔn)。從業(yè)資格通過學(xué)歷認定或考試取得，供用人單位參考。從業(yè)資格并不作準(zhǔn)入控制。執(zhí)業(yè)資格是政府對某些責(zé)任較大，社會通用性強，關(guān)系公共利益的專業(yè)技術(shù)工作實行的準(zhǔn)入控制，是專業(yè)技術(shù)人員依法獨立開業(yè)或獨立從事某種專業(yè)技術(shù)工作的學(xué)識、技術(shù)和能力的必備標(biāo)準(zhǔn)。執(zhí)業(yè)資格通過考試方法取得。執(zhí)業(yè)資格考試由國家定期舉行。執(zhí)業(yè)資格實行注冊登記制度。取得《執(zhí)業(yè)資格證書》者，應(yīng)在規(guī)定的期限內(nèi)到指定的注冊管理機構(gòu)辦理注冊登記手續(xù)。50%80%35%55%100%二、熟悉我國目前的就業(yè)政策（一）積極拓展政策性崗位用足用好穩(wěn)就業(yè)政策。各地教育部門要配合和會同相關(guān)部門，推動穩(wěn)就業(yè)政策向高校畢業(yè)生重點傾斜，落實好黨政機關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)等今明兩年空缺崗位主要招聘應(yīng)屆高校畢業(yè)生等政策，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好招錄工作安排。積極拓寬基層就業(yè)渠道。各地各高校要會同有關(guān)部門，圍繞實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、服務(wù)鄉(xiāng)村建設(shè)行動，做好“特崗計劃”“大學(xué)生村官”“三支一扶”“西部計劃”等基層項目組織招錄工作，落實好學(xué)費補償代償、升學(xué)優(yōu)惠等政策。深入推進大學(xué)生征兵工作。各地各高校要配合兵役機關(guān)落實“兩征兩退”改革新要求，實施一年兩次大學(xué)生征集工作，分別安排在2—3月、8—9月，預(yù)征工作提前2個月進行，第一批重點動員征集高校畢業(yè)生。擴大科研助理招錄規(guī)模。各地各高校要落實科學(xué)技術(shù)部、教育部等部門相關(guān)文件要求，把開發(fā)科研助理崗位作為深化科技管理體制改革的重要舉措。樹立正確用人導(dǎo)向。抓好中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》落實落地工作，各省級教育部門要協(xié)調(diào)和配合有關(guān)部門，推動黨政機關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)帶頭扭轉(zhuǎn)“唯名?！薄拔▽W(xué)歷”的用人導(dǎo)向，在招聘公告和實際操作中不得將畢業(yè)院校、國（境）外學(xué)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)方式（全日制和非全日制）作為限制性條件，建立以品德和能力為導(dǎo)向、以崗位需求為目標(biāo)的人才使用機制，改變?nèi)瞬拧案呦M”狀況，形成不拘一格降人才的用人氛圍。二、熟悉我國目前的就業(yè)政策（二）積極拓展市場化崗位建立就業(yè)崗位拓展新機制。成立高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)委員會，廣泛匯聚市場化社會化就業(yè)創(chuàng)業(yè)資源。組織舉辦重點省份、重點城市、重點行業(yè)、中小微企業(yè)等就業(yè)創(chuàng)業(yè)供需對接系列活動。拓展新興領(lǐng)域就業(yè)空間。各地各高校要挖掘平臺經(jīng)濟、共享經(jīng)濟中的就業(yè)機會，引導(dǎo)畢業(yè)生發(fā)揮智力優(yōu)勢，到戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。鼓勵畢業(yè)生到先進制造業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域多元化多渠道就業(yè)。持續(xù)推進創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。加大“雙創(chuàng)”支持力度，會同有關(guān)部門落實大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。繼續(xù)舉辦中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。推進就業(yè)實習(xí)見習(xí)。建立全國高校畢業(yè)生就業(yè)實習(xí)信息平臺，匯集發(fā)布高校畢業(yè)生就業(yè)實習(xí)崗位信息。各地各高校要將實習(xí)作為促就業(yè)的重要渠道，加快完善就業(yè)實習(xí)管理制度，深化校企校地合作，建設(shè)大學(xué)生就業(yè)實習(xí)基地，開發(fā)更多就業(yè)實習(xí)崗位，推動更多畢業(yè)生通過實習(xí)實現(xiàn)就業(yè)。二、熟悉我國目前的就業(yè)政策（三）進一步提升就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)水平強化就業(yè)育人實效。各地各高校要把畢業(yè)生就業(yè)作為立德樹人的重要環(huán)節(jié)，作為“三全育人”的重要內(nèi)容，不斷健全“就業(yè)思政”工作體系。開展以“成才觀、職業(yè)觀、就業(yè)觀”為核心的就業(yè)主題教育活動，通過政策形勢講座、榜樣示范引領(lǐng)等形式，引導(dǎo)畢業(yè)生把個人理想追求融入現(xiàn)代化國家建設(shè)新征程，主動投身國家重大工程、重大項目、重要領(lǐng)域就業(yè)。加強職業(yè)發(fā)展教育和就業(yè)指導(dǎo)。加強大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育，組織開展“全國大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育活動月”等活動。舉辦“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)指導(dǎo)”公益直播課，建立“全國大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專家?guī)臁?，打造大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)“名師金課”。建設(shè)高質(zhì)量就業(yè)服務(wù)平臺。加強就業(yè)服務(wù)信息化水平，優(yōu)化完善“24365校園網(wǎng)絡(luò)招聘服務(wù)”，建設(shè)“24365高校畢業(yè)生智慧就業(yè)平臺”，構(gòu)建部、省、校聯(lián)通共享的高質(zhì)量就業(yè)服務(wù)體系，組織高校就業(yè)指導(dǎo)工作人員、畢業(yè)班輔導(dǎo)員和畢業(yè)生注冊使用。加強重點群體就業(yè)幫扶援助。實施低收入家庭畢業(yè)生、少數(shù)民族、殘疾等重點群體畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提升行動，開展重點群體畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)。二、熟悉我國目前的就業(yè)政策（四）加強領(lǐng)導(dǎo)和組織保障加強就業(yè)指導(dǎo)工作隊伍建設(shè)。各地各高校要進一步加強高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作保障，嚴格落實就業(yè)機構(gòu)、人員、場地、經(jīng)費“四到位”要求，按照有關(guān)規(guī)定配齊配強校級專職就業(yè)指導(dǎo)工作人員。定期開展業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，提升專業(yè)化素質(zhì)。鼓勵高校院系專設(shè)就業(yè)輔導(dǎo)員，建立健全全員參與就業(yè)指導(dǎo)工作長效機制。各地要將高校落實“四到位”要求及