《0-3歲嬰幼兒保育與教育》課件第8章

第八章0～3歲嬰幼兒教養(yǎng)活動的設計與實施第一節(jié)0～3歲嬰幼兒教養(yǎng)活動的目標與內容第二節(jié)0～3歲嬰幼兒教養(yǎng)活動的設計與實施本章小結

第一節(jié)0～3歲嬰幼兒教養(yǎng)活動的目標與內容

狹義上講，0～3歲嬰幼兒教養(yǎng)活動是指有目的、有計劃、有系統(tǒng)地根據(jù)嬰幼兒的身心發(fā)展特點和規(guī)律，結合嬰幼兒自身的個體差異，直接面向0～3歲嬰幼兒所開展的教與養(yǎng)的活動，從而促進嬰幼兒感知覺、動作、語言、思維、記憶、想象力等不斷發(fā)生和發(fā)展的活動。

廣義上講，0～3歲嬰幼兒教養(yǎng)活動包括面向嬰幼兒的教養(yǎng)活動，還包括面向嬰幼兒家長的早期教養(yǎng)指導活動。

一、嬰幼兒教養(yǎng)活動的目標

活動目標是活動的出發(fā)點和歸宿。0～3歲嬰幼兒教養(yǎng)活動的目標可分為總目標、領域目標和具體目標。

(一)總目標

從嬰幼兒成長的角度來說，教養(yǎng)活動的總目標就是利用成人與孩子之間的互動促進嬰幼兒身心全面發(fā)展，培養(yǎng)健康、快樂、自信、高能的孩子?？偰繕司唧w表現(xiàn)如下：

(1)發(fā)展嬰幼兒的基本動作，進行適當?shù)捏w格鍛煉，增強嬰幼兒的抵抗力，提高嬰幼兒的健康水平，促進嬰幼兒身心正常發(fā)展。

(2)發(fā)展嬰幼兒模仿、理解和運用語言的能力。通過語言交流及觀察周圍環(huán)境事物，使嬰幼兒智力得到發(fā)展，并獲得相應知識。

(3)對嬰幼兒進行友愛、禮貌、誠實、勇敢等良好品德的教育，培養(yǎng)嬰幼兒活潑開朗的性格。

(4)培養(yǎng)嬰幼兒的飲食、睡眠、衣著、盥洗、與人交往等各個方面的文明衛(wèi)生習慣。

(5)組織適應嬰幼兒年齡發(fā)展的各種藝術活動，使嬰幼兒萌發(fā)感受美的初步情趣，培養(yǎng)初步審美。

(二)領域目標

從嬰幼兒發(fā)展方面，我們將嬰幼兒教養(yǎng)活動分為如下領域：生活習慣、動作發(fā)展、語言、認知能力、社會性發(fā)展、美育活動、認知圖形和數(shù)字等。

1.生活習慣

生活習慣主要包括睡眠、飲食、盥洗、大小便等。

1)睡眠

(1)根據(jù)嬰幼兒年齡特點、體質及身體狀況安排好晝夜的睡眠時間和次數(shù)，保證嬰幼兒足夠的睡眠時間。

(2)培養(yǎng)嬰幼兒良好的睡眠習慣，即在成人照顧下，逐步培養(yǎng)嬰幼兒能夠快速入睡、深度睡眠和安靜地醒來。

2)飲食

(1)按照不同年齡需求照顧嬰幼兒吃飯，保證按時吃飯、不浪費、不挑食、不玩鬧、吃飽吃好。

(2)培養(yǎng)良好的飲食習慣，逐步培養(yǎng)正確使用食具，獨立吃飯的能力。

3)盥洗

培養(yǎng)嬰幼兒愛清潔、講衛(wèi)生的良好習慣。

4)大小便

逐步培養(yǎng)嬰幼兒定時坐便盆和大小便時能夠用語言要求坐便盆的習慣。

2.動作發(fā)展

1)基本動作掌握

發(fā)展嬰幼兒抬頭、翻身、爬、坐、站、走、跑、鉆、跳、攀登、平衡、投等粗大動作和抓、握、捏、取、放、搖、扔、撿、傳遞、敲擊、拼、插等精細動作，逐步使嬰幼兒動作平衡、自如、靈敏、協(xié)調等。

2)身體發(fā)育

通過對基本動作的掌握鍛煉嬰幼兒體質，增強嬰幼兒活動能力，促進身體正常發(fā)育，提高嬰幼兒對環(huán)境的適應性，促進嬰幼兒的健康成長。

3.語言

(1)引導嬰幼兒喜歡并認真聽成人講話，逐漸能聽懂并作出相關反應或動作。

(2)鼓勵和引導嬰幼兒自發(fā)發(fā)音和學發(fā)音，做到吐字清楚、發(fā)音標準、詞匯豐富，教嬰幼兒學說普通話，敢于在同伴面前用較清楚響亮的聲音講話或念兒歌。

(3)經常給嬰幼兒講故事，讓嬰幼兒在聽故事、看圖書、聽兒歌中得到樂趣。

(4)培養(yǎng)嬰幼兒學詞和學句的興趣，學習通過語言與成人和小朋友交流，能用語言表達自己的要求和愿望、并能敘述簡單的事情。

(5)培養(yǎng)嬰幼兒能夠用語言回答和提出簡單的問題。

4.認知能力

(1)采取多種方法，發(fā)展嬰幼兒對視覺、觸覺的感受。

(2)隨月齡的增長逐步發(fā)展嬰幼兒視覺、聽覺和觸覺的協(xié)調能力。

(3)通過對周圍環(huán)境的認識，逐步發(fā)展嬰幼兒的注意、觀察和記憶的能力。

5.社會性發(fā)展

(1)發(fā)展孩子初步的自我意識。

(2)培養(yǎng)嬰幼兒良好的情緒和與成人間眷戀親密的感情。

(3)培養(yǎng)嬰幼兒喜歡與他人接觸、交往，尊重成人，能與小朋友禮貌友好地相處。

(4)培養(yǎng)嬰幼兒自己動手做事情的興趣和獨立性。

6.美育活動

美育活動主要包括音樂啟迪和美工活動。

1)音樂啟迪

(1)通過音樂活動發(fā)展嬰幼兒的聽覺，培養(yǎng)聽音樂的興趣。

(2)培養(yǎng)嬰幼兒愛好音樂并形成對音樂的初步感受力、記憶力，對韻律活動的興趣和積極性。

(3)教授嬰幼兒學唱簡單的歌曲，隨音樂節(jié)拍做簡單的模仿動作和游戲，初步培養(yǎng)對節(jié)奏的興趣和敏感性。

(4)教授嬰幼兒學會聽音樂走步、入座等。

(5)教授嬰幼兒初步學會唱歌、表演及進行音樂游戲的基本技能。

2)美工活動

(1)培養(yǎng)嬰幼兒對色彩、線條的興趣和對美工的興趣(看、摸、畫)，發(fā)展嬰幼兒的觀察、記憶、想象和思維能力。

(2)通過美工活動培養(yǎng)嬰幼兒動手參與繪畫的興趣(涂鴉、欣賞、作畫)，并養(yǎng)成認真、仔細和整潔的良好習慣。

(3)培養(yǎng)嬰幼兒參與手工活動的興趣(玩泥、玩紙、剪貼)，通過美工活動，教授嬰幼兒學習握筆、繪畫、折紙、粘貼的基本技能。

7.認知圖形和數(shù)字

(1)通過游戲活動，教嬰幼兒認識簡單的圖形。

(2)結合日常生活，教嬰幼兒學習時間和空間等知識。

(3)通過多種形式，引起嬰幼兒對數(shù)字計算的興趣。

(三)具體目標

嬰幼兒早期教養(yǎng)活動的具體目標即指針對一次活動的目標。具體活動的目標應根據(jù)嬰幼兒教養(yǎng)活動的總目標和領域目標，結合嬰幼兒發(fā)展的整體發(fā)展水平，考慮個體發(fā)展的狀況、問題和需求進行制訂，應具體明確、具有可操作性。

二、嬰幼兒教養(yǎng)活動的內容

0～3歲嬰幼兒教養(yǎng)活動的內容是實現(xiàn)0～3歲嬰幼兒教養(yǎng)活動目標的載體。

教師及教養(yǎng)者應根據(jù)0～3歲嬰幼兒教養(yǎng)活動的目標，并結合嬰幼兒的年齡特點和關鍵經驗，選擇適宜的教養(yǎng)活動內容。

(一)內容選擇的原則

1.應充分考慮嬰幼兒的年齡特點

0～3歲嬰幼兒的身體各器官和系統(tǒng)都在迅猛發(fā)展，早教活動內容的選擇應準確把握嬰幼兒的生理特點，根據(jù)其身體發(fā)展的不同關鍵期和動作發(fā)展的順序進行設計。

2.應充分考慮嬰幼兒的個體差異

由于每個嬰幼兒的先天條件、成長環(huán)境、教養(yǎng)環(huán)境不同，其發(fā)展水平和個性特點也各有差異。

(二)具體內容及要求

根據(jù)0～3歲嬰幼兒教養(yǎng)活動的目標、內容選擇的原則，我們從生活習慣、動作發(fā)展、語言、認知能力、社會性發(fā)展、美育活動、認知圖形和數(shù)字等方面來討論嬰幼兒早期教養(yǎng)活動的具體內容及要求。

1.生活習慣

1)睡眠

(1)根據(jù)嬰幼兒的年齡和體質，決定睡眠和起床的順序，年齡小、體質弱的嬰幼兒先睡后起，午睡時要脫衣。

(2)安排嬰幼兒睡眠時，保證環(huán)境安靜、光線暗淡、動作輕柔、態(tài)度和藹、室溫適宜、空氣新鮮、被褥適合季節(jié)。

(3)嬰幼兒睡前避免過度興奮，保持穩(wěn)定情緒，成人在組織睡眠過程中，用語言指導，培養(yǎng)與睡眠有關的獨立能力。

(4)嬰幼兒上床前，成人要避免其將玩具和雜物等帶到床上。

(5)嬰幼兒睡眠時要有專人負責并巡回照顧，及時糾正其不良的睡眠習慣，對于睡眠不安的嬰幼兒，要了解情況并及時處理。

(6)確保嬰幼兒在睡前吃飽、排便，睡覺時不拍不搖不抱，培養(yǎng)嬰幼兒自主入睡的習慣。

(7)在條件允許時，夏季適當鍛煉嬰幼兒在通風環(huán)境中睡眠，但要注意避免著涼感冒。

2)飲食

(1)培養(yǎng)4～5個月的嬰幼兒自己扶奶瓶，成人同時開始用勺喂輔食；培養(yǎng)6～7個月的嬰幼兒學會自己拿餅干等食物吃，自己抱瓶吃奶；讓10個月的嬰幼兒練習用杯子喝水。

(2)進餐前要讓嬰幼兒安靜休息一段時間，成人要做好餐前的一切準備工作，保證按時開飯。

(3)培養(yǎng)嬰幼兒餐前洗手的習慣，對吃得慢和體弱嬰幼兒可提前準備餐食，并重點關注。

(4)進餐時座位固定，培養(yǎng)嬰幼兒注意力集中、細嚼慢咽的好習慣。嚴禁斥責嬰幼兒，保證嬰幼兒情緒愉快。

(5)按年齡逐步培養(yǎng)嬰幼兒獨立吃飯的能力，使其正確使用餐具、理解和掌握與進餐有關的語言。

(6)成人要集中精力照顧嬰幼兒進食，掌握好食量，少盛勤添，保證嬰幼兒吃完自己的一份。

(7)培養(yǎng)嬰幼兒咽下最后一口飯再離開座位的習慣，并學會用紙巾擦嘴。

(8)嬰幼兒兩餐之間喝水1次，每天保證飲水3～4次，嬰幼兒口渴時允許隨時喝水。

3)盥洗自理

(1)根據(jù)不同年齡和季節(jié)規(guī)律定期給嬰幼兒洗頭、洗澡、剪指甲、理發(fā)，洗澡時注意水溫。

(2)盥洗時要使用流動水，幫助嬰幼兒逐步學會使用肥皂、毛巾等，用語言和動作啟發(fā)和幫助嬰幼兒學會正確的盥洗方法。

(3)在示范講解和成人幫助下，使嬰幼兒逐步學會穿脫衣服、拉拉鏈、解系扣子和系鞋帶。

(4)嬰幼兒的衣服、盥洗用具要專用，被褥要定期晾曬，毛巾、用具要每天消毒。

4)大小便

(1)嬰幼兒大小便時應有專人照顧，每次坐便盆時間不宜超過5分鐘，便后查看大小便情況，發(fā)現(xiàn)異常及時處理。

(2)8個月起嬰兒開始學習坐便盆，一歲半以前要適當提醒嬰幼兒在固定的時間坐便盆。一歲半以后的嬰幼兒逐步培養(yǎng)他們主動坐便盆，兩歲半以后學會自主坐便盆。

(3)培養(yǎng)嬰幼兒在固定的地方大小便，坐便盆時不能吃食物或玩玩具，注意培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣，不用手摸便盆。

(4)掌握嬰幼兒小便的規(guī)律，隨時提醒，減少尿褲、尿床，逐步培養(yǎng)嬰幼兒控制排尿、排便的能力。

(5)便盆以白色為宜，口徑適度，每天消毒1～2次。

2.動作發(fā)展

嬰幼兒動作發(fā)展可分為大肌肉動作的發(fā)展和小肌肉動作的發(fā)展，這兩方面的詳細內容與要求請參照本書第二章至第五章的相關內容。

3.語言

1)0歲～1歲半

這一階段的教養(yǎng)要求如下：

嬰幼兒教養(yǎng)者要經常跟嬰幼兒說話，給他唱歌或聽音樂，發(fā)展嬰幼兒的聽力，逗引嬰幼兒微笑。成人和嬰幼兒講話時，要引導嬰幼兒咿呀學語，手腳不斷活動。培養(yǎng)嬰幼兒對聲音的反應，能將頭轉向發(fā)音的方向，逗引嬰幼兒發(fā)音回答。成人用溫柔的聲音表示鼓勵，用嚴肅的聲音表示禁止，培養(yǎng)嬰幼兒分辨聲調的能力。

2)1歲半～2歲

(1)培養(yǎng)嬰幼兒理解成人語言，說出較多的語句。

(2)學會模仿正確發(fā)音，積極用語言和小朋友及成人交往，能用語言調節(jié)自己的行為。

(3)學會3～5首簡單的兒歌(每首4句，每句3～5個字)，能說4～6個字組成的句子，掌握200個左右詞匯。

(4)觀察事物時能集中注意力5～10分鐘，聽完故事后能說出故事中的主要人物。

(5)對語言發(fā)展較為遲緩的嬰幼兒進行個別指導，啟發(fā)、鼓勵其多說話，多給練習機會，使其語言發(fā)展達到一般水平。

3)2歲～2歲半

(1)學習正確發(fā)音，能模仿成人說普通話，能使用簡單的名詞、動詞、代詞和形容詞，掌握680個左右詞匯。

(2)逐步教嬰幼兒發(fā)出較困難的和容易發(fā)錯的字音，如舌根音“哥哥”，舌尖音“兔”，舌尖前音“手”和舌尖后音“師”等。

(3)培養(yǎng)嬰幼兒集中注意力8～10分鐘，能初步理解簡單故事和兒歌內容，能在成人啟發(fā)幫助下，說出故事中的主要人物和主要情節(jié)。

(4)學會4～5首兒歌(每首4～6句，每句5～7個字)，能說出6～7個字的短句(主要為陳述句)，能使用疑問句、祈使句、感嘆句，偶見復句，句子意思較之前完整。

(5)啟發(fā)嬰幼兒提出和回答問題，避免以手勢來代替語言，成人要認真回答嬰幼兒的提問，同時要注意培養(yǎng)嬰幼兒發(fā)音清楚、用語準確的能力。

(6)通過生活中的各項活動，發(fā)展嬰幼兒語言能力，創(chuàng)造條件擴大嬰幼兒眼界，使他們多聽、多看、多說、多問、多想。

4)2歲半～3歲

(1)教嬰幼兒正確運用詞類說出較復雜的句子，鼓勵嬰幼兒用語言表達自己的愿望，使語言成為成人與嬰幼兒相互間交往的工具。

(2)成人教嬰幼兒學說普通話。

(3)進一步豐富詞匯，擴大嬰幼兒對副詞、連詞等虛詞的理解，能用簡單的句子表達自己的愿望并回答成人的提問。

(4)培養(yǎng)嬰幼兒集中注意力10～20分鐘，當成人多次重復講1個故事以后，嬰幼兒在成人啟發(fā)幫助下能復述故事的內容。

(5)學會4～5首兒歌(每首6～8句，每句6～8個字)，能說10個字組成的句子，掌握1150個左右詞匯。

4.認知能力

1)0～1歲

這一階段的教養(yǎng)要求如下：

教養(yǎng)者每次接觸嬰幼兒時，態(tài)度要親切和藹，以吸引嬰幼兒注視。把其視線吸引到色彩鮮艷的玩具上，引導嬰幼兒視線隨玩具移動。創(chuàng)造多種發(fā)展觀察力的條件，使嬰幼兒醒

時能看到成人和周圍的物體。做簡單的游戲，發(fā)展嬰幼兒的認識能力。引導嬰幼兒觀察周圍的一切事物，培養(yǎng)嬰幼兒模仿所看到的某些事物的聲音和動作。

2)1歲半～2歲

(1)認識周圍的人及人體的基本組成部分，如頭、眼、耳、嘴、鼻、手、腳等。

(2)認識一些日常生活用品和衣物。

(3)認識周圍環(huán)境，記住自己的座位、床位、毛巾標記。

(4)認識常見的幾種交通工具及蔬菜、水果。

(5)認識常見的家禽及動物。

(6)認識到事物的顏色是不同的，如知道蘋果是紅色的。認識簡單的圖形，如圓形。

(7)認識自然現(xiàn)象，如出太陽、刮風、下雨。

3)2歲～2歲半

(1)認識周圍較多的人，能正確稱呼并懂得尊重成人。

(2)認識人體各部位，如牙齒、舌頭、手指、腳趾等。

(3)認識日常生活用品，知道名稱及用途。

(4)認識海、陸、空交通工具。

(5)認識常見蔬菜，知道其名稱及簡單特征。

(6)認識常見水果，知道其名稱及簡單特征。

(7)認識更多的常見顏色，如紅、黃、綠等。認識更多種圖形，如三角形、正方形等。

(8)認識常見動物，知道其名稱和簡單的外形特征。

(9)理解白天、晚上。

(10)理解自然景象，如下雪、打雷等。

4)2歲半～3歲

(1)對家庭成員關系有更詳細的認識，知道父母的名字。

(2)理解成人的勞動，尊重成人。

(3)認識各種交通工具且知道其名稱和用途。

(4)知道一些重大節(jié)日，如“六一”兒童節(jié)、“十一”國慶節(jié)、“三八”婦女節(jié)等。

(5)認識時間、空間，能區(qū)分上、下、前、后，里面、外面等。

(6)認識的顏色更豐富，并開始能區(qū)分近似圖形，如正方形和長方形。

(7)認識數(shù)種動物并能說出其名稱及簡單的外形特征。

(8)初步認識春、夏、秋、冬四季。

5.社會性發(fā)展

1)0～1歲

(1)2～3個月時，大部分醒著的時間都處于快樂的狀態(tài)中，會特別注視經常照顧自己的人，快樂時會微笑，3個月還會發(fā)出笑聲，會用聲音應答。

(2)4～5個月時，對人持有選擇的態(tài)度。

(3)6～7個月時，開始能表示愉快或不高興等情感，喜歡接近親近的人，開始認生。

(4)8個月以后開始辨別嚴肅與和藹的聲調，并表現(xiàn)出不同的反應。

(5)10個月以后喜歡自己活動，會用面部表情、手勢和簡單的語言與成人交往。受到表揚時表現(xiàn)出高興，受到批評時表現(xiàn)出不愉快。

(6)1歲以后開始對其他嬰幼兒感興趣，能共同玩一會兒，會保護自己手中的玩具。

2)1歲半～2歲

(1)具有初步的是非觀念，在成人的啟發(fā)下懂得幫助小朋友。

(2)在成人提醒下，會問“早”、“問”“好”、說“再見”。見到不同的人會打招呼。

3)2歲～2歲半

(1)懂得同情、安慰別人，愛護小朋友。

(2)對人有禮貌，見不同的人主動打招呼。

4)2歲半～3歲

(1)具有較初步的獨立生活能力，能在成人幫助下獨立吃飯、大小便、穿脫衣服等。

(2)初步懂得遵守紀律、熱愛勞動等。

6.美育活動

美育活動主要包括音樂啟迪和美工活動。

1)音樂啟迪

(1)1歲半～2歲。

①培養(yǎng)嬰幼兒能安靜、精神集中地聽音樂的習慣。

②引導嬰幼兒唱歌，隨音樂做出簡單的動作，如拍手、點頭、搓手等，并表現(xiàn)出快樂的表情。

③學唱2～3首簡單的歌曲，音域不超過5度。

④學做2～3種音樂游戲，逐漸會一些表演動作。

(2)2歲～2歲半。

①培養(yǎng)嬰幼兒在欣賞歌曲的基礎上能隨成人唱完一首歌，培養(yǎng)嬰幼兒齊唱、合唱，逐步發(fā)展為獨唱。

②培養(yǎng)嬰幼兒隨音樂模仿成人做簡單的動作如舉臂、叉腰。

③欣賞4～6首歌曲，學會嬰幼兒歌曲4首，音域不超過5度。

(3)2歲半～3歲。

①學聽前奏。能完整地聽一首歌曲，培養(yǎng)嬰幼兒粗略理解歌曲內容和名稱。

②培養(yǎng)嬰幼兒隨音樂節(jié)奏做模仿動物的動作及一些舞蹈動作如踏步、翻腕等。

③欣賞7～10首歌曲，學會嬰幼兒歌曲4首，能跟隨音樂做3個律動動作，音域在5～6度。

2)美工活動

(1)1歲半～2歲。

①初步認識筆和紙，說出名稱。

②在成人指導下，初步學會握筆，在紙上隨意畫。

③能把紙折成2折或5折。

(2)2歲～2歲半。

①要求握筆正確，能模仿成人畫橫豎線條、弧線和圓。

②用紙折方形、三角形，邊角基本整齊。

③讓嬰幼兒欣賞成人捏泥土，同時認識泥和泥工板，并說出名稱。

(3)2歲半～3歲。

①在掌握畫橫、豎線和圓的基礎上，學會模仿畫“氣球”“下雨”等。

②折簡單的紙工，如正方形、長方形、扇子、紙風琴等，要求邊角整齊。

③把泥團成圓球、搓成面條或壓成圓餅。

④初步學會粘貼，即把由成人涂好漿糊的剪紙貼在白紙或紅紙上。

7.認知圖形和數(shù)字

1)1歲半～2歲

(1)讓嬰幼兒知道“1”和“1個”。

(2)認識圓的、大的、小的。

2)2歲～2歲半

(1)認識“1”和“許多”。

(2)認識“三角形”“正方形”。

(3)知道“上”“下”。

(4)初步知道“白天”“晚上”。

3)2歲半～3歲

(1)知道1個再添上1個是2個。

(2)學會數(shù)1～5個數(shù)，能手口一致對物數(shù)1～5，并知道所數(shù)物數(shù)量的總和。

(3)認識長方形的特征，能區(qū)別長方形的長和寬的長短。

(4)知道“白天”“晚上”。

第二節(jié)0～3歲嬰幼兒教養(yǎng)活動的設計與實施

一、早教機構中教養(yǎng)活動的設計與實施早教機構中對于0～3歲嬰幼兒教養(yǎng)活動的組織與實施應以嬰幼兒潛能開發(fā)與個性和諧發(fā)展為出發(fā)點，以嬰幼兒教師與教養(yǎng)者平等對話、和諧溝通為基礎，以激發(fā)興趣、積極引導為實施重點，以養(yǎng)成習慣、全面發(fā)展為活動過程的落腳點。

(一)組織形式

早教機構中嬰幼兒教養(yǎng)活動的組織形式可以從不同的角度劃分為以下幾種形式。

1.依據(jù)參與活動的時間劃分

依據(jù)參與早教活動的時間，可將早教機構中的教養(yǎng)活動分為小時制早教活動、半日制早教活動和周末制早教活動。

2.依據(jù)活動開展的模式劃分

依據(jù)早教活動開展的模式，可將早教機構中的教養(yǎng)活動分為“走出去”的早教活動和“請進來”的早教活動兩類。

“走出去”的活動指早教機構的教師走進社區(qū)開展多種性質的早教活動的服務，如入戶指導、玩具圖書館、流動大篷車、社區(qū)兒童活動站等。

“請進來”的活動指早教機構的環(huán)境、玩具等各種資源定期或不定期向社區(qū)開放，有父母講堂、育兒咨詢、親子沙龍、親子游戲等多種形式。

3.依據(jù)參與活動的人數(shù)劃分

依據(jù)參與活動的人數(shù)，可將早教機構中的教養(yǎng)活動分為個別活動、小組活動和集體活動三種。這三種活動形式可以相互結合、靈活運用。當參與對象的月齡段不同時，多采用

分組活動的形式，進行小組指導。

(二)活動環(huán)節(jié)設計

早教機構中嬰幼兒教養(yǎng)活動的環(huán)節(jié)設計相對較為固定，具體包含問候環(huán)節(jié)、精細動作環(huán)節(jié)、藝術活動環(huán)節(jié)、親子游戲環(huán)節(jié)四個板塊。

1.問候環(huán)節(jié)

2.精細動作環(huán)節(jié)

3.藝術活動環(huán)節(jié)

4.親子游戲環(huán)節(jié)

(三)角色定位

在早教機構的教養(yǎng)活動中，嬰幼兒、家長、教師都是活動的參與者，只有將三者的角色準確定位，才能真正實現(xiàn)早教機構教養(yǎng)活動的目標。

1.嬰幼兒的主體地位

2.教師的主導作用

3.家長的配合作用

(四)設計與實施要求

在早教機構中，對于0～3歲嬰幼兒教養(yǎng)活動的設計與實施有如下具體要求。

(1)營造清潔、安全、溫馨的家庭式環(huán)境，提供方便、柔和、易消毒的生活設施，創(chuàng)設溫馨、寧靜的睡眠環(huán)境，保障嬰幼兒身心健康的和諧發(fā)展。

(2)觀察嬰幼兒的活動過程，及時捕捉和記錄其行為的瞬間，用個案記錄和分析的方法，因人而異地為其發(fā)展制訂個性化的教養(yǎng)方案及成長檔案。

(3)觀察了解不同月齡嬰幼兒的需要，把握其情緒變化，尊重和滿足其愛撫、親近、摟抱等情感需求，給予悉心關愛。

(4)尊重、順應嬰幼兒自然的生理節(jié)律，加強生活護理，用一對一的方式幫助和指導盥洗。隨著月齡的增長，支持、鼓勵其自己動手。

(5)采用以蹲、跪、坐為主的平視方式，與嬰幼兒面對面、一對一地進行交流。成人的語速要慢，語句要簡短、重復、略帶夸張。關注嬰幼兒的自言自語，在自愿、自發(fā)的前

提下，引導其多看、多聽、多說、多動，主動與其交談。

(6)充分考慮給嬰幼兒留有足夠大的活動空間，創(chuàng)設爬行自如的，適合獨自活動、與同伴平行活動及進行小群體活動的空間?？臻g要有相對開放的區(qū)隔，隔欄要低矮。物品放

置取用要方便、有序，有相對的穩(wěn)定性。

(7)提供數(shù)量充足、安全、能滿足多種感知需要的玩具和材料。玩具和材料應逐步提供，并以開放的形式呈現(xiàn)，給嬰幼兒以舒適隨意之感，便于自由選用。

(8)關注每個嬰幼兒對玩具和材料的不同需求，充分利用生活中的真實物品，挖掘其內含的多種教育價值，讓其在擺弄、操作物品中，獲得各種感官活動的經驗。

(9)隨著嬰幼兒月齡的增長，適當創(chuàng)設語言交流、音樂感受及肢體律動等集體游戲的氛圍，引發(fā)其模仿學習。用輕柔適宜的音樂、朗朗上口的兒歌、簡短明了的指導語組織日

?；顒樱寢胗變后w驗群體生活的樂趣。

(10)日常生活中各環(huán)節(jié)的安排要相對固定，內容與內容間要盡可能整合，同一內容應多次重復，但一項內容的活動時間不宜過長?；顒臃绞揭`活多樣，以單人、小組活動形

式為主，盡可能多地把活動安排在戶外(環(huán)境條件適宜的地方)進行。

(11)通過家長和早教機構共育的形式，指導家長開展親子游戲、親子閱讀等活動，為嬰幼兒的發(fā)展提供豐富多元的教育資源。

(12)為不同月齡嬰兒的父母提供早期教養(yǎng)服務。在尊重家長不同教養(yǎng)方式的前提下，給予生活養(yǎng)育、護理保健等方面的科學、合理的育兒指導。

二、家庭中教養(yǎng)活動的設計與實施

家庭作為社會的基本單位，是一個人接受教育的第一場所。如果一個人從小就接受良好、全面的教育與引導，那么他成長為一個社會人之后就會成為一個鮮活、健康的社會成員。

(一)設計與實施要求

在家庭中，對于0～3歲嬰幼兒教養(yǎng)活動的設計與實施有如下具體要求。

(1)重視母乳喂養(yǎng)，參照月齡，按孩子需要提供適量奶、水，逐步添加輔食及生長發(fā)育所需的營養(yǎng)補充劑。

(2)創(chuàng)設溫度適宜、空氣新鮮、光線柔和的睡眠環(huán)境，保證充足的睡眠時間，逐漸幫助孩子形成有規(guī)律的睡眠。

(3)應在家中相對固定的區(qū)域提供干凈衛(wèi)生的坐便器，悉心觀察孩子的便意，給予及時的回應。教會孩子用動作或語言主動表示大小便，逐步養(yǎng)成定時排便的習慣。

(4)保護孩子的眼睛，注意室內光線，經常移動玩具擺放的位置，防止其斜視等。注意觀察孩子凝視物體時的眼神，發(fā)現(xiàn)異常要及時就診。

(5)注重孩子的口腔衛(wèi)生，按不同月齡用紗布或專用牙刷為其按摩牙床或清潔口腔。

(6)提供保暖性好、透氣性強、安全、寬松適度的棉織衣物和大小合適、方便穿脫的鞋襪。

(7)為孩子提供衛(wèi)生、安全、舒適、充滿親情的日常護理環(huán)境和充足的活動空間，營造良好的秩序感。

(8)充分利用陽光、空氣、水等自然因素，提供較大、安全的活動空間。選擇空氣新鮮的綠化場所，開展適合孩子身心特點的戶外游戲和體格鍛煉，尤其保證冬季出生的孩子

接受日光浴的時間，提高對自然環(huán)境的適應能力。

(9)根據(jù)孩子不同月齡的特點，提供安全衛(wèi)生、刺激感知覺、滿足其活動需要的材料或玩具；提供能夠發(fā)展孩子想象力的日常生活用品、圖片、自制或成品玩具?；顒又袘獙⒆蛹毿恼湛?。

(10)提供練習生活技能的機會，鼓勵孩子自己動手，如手扶奶瓶、吃飯、學習穿脫衣褲和鞋襪，對其依靠自己努力的行為表示贊賞。

(11)家長應保證每日有一小時以上的時間與孩子進行情感交流，如目光注視、肌膚接觸、親子對話等。學會關注、捕捉孩子在情緒、動作、語言等方面出現(xiàn)的新行為，做到及

時回應，適時引導，使孩子獲得依賴感和安全感。

(12)盡可能提供豐富的語言環(huán)境，伴隨具體的環(huán)境和動作，隨時隨地用簡明清晰、生動形象的語言與孩子進行日常交流。

(13)選擇適合孩子閱讀的圖書和有聲讀物，進行親子閱讀，多給孩子講故事、念兒歌，并鼓勵孩子用語言大膽表達。

(14)讓孩子傾聽和感受不同性質、多種類型的音樂，注意播放音量、次數(shù)應適度。經常與孩子一起唱童謠、歌曲。引導孩子感受音樂并隨之做各種動作。關注其對聲音的反應，

發(fā)現(xiàn)異常及時就診。

(15)提供多種材料，鼓勵孩子大膽涂畫、撕貼，對其表現(xiàn)出的想象力和創(chuàng)造力表示贊賞。

(16)收集日常生活中的物品制作成玩具或提供適合的玩具，經常和孩子一起做游戲，滿足其角色扮演的愿望，鼓勵孩子的自主行為，激發(fā)其探索周圍生活的興趣，幫助其積累

各種感知經驗。

(17)創(chuàng)設與周圍成人接觸和與同齡、異齡伙伴活動的機會，幫助孩子感受交往的愉悅，積累交往的經驗。

(18)注意觀察和順應孩子的情緒，理解7～12個月的孩子怕生、25～36個月的孩子出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定是正?，F(xiàn)象，向其提供表達情緒情感的機會。

(19)選擇身心健康、充滿愛心、儀表整潔、具有一定育兒知識技能的照料者。

(20)家庭與育兒機構之間、家庭成員相互之間及時溝通、相互協(xié)調，保持教養(yǎng)要求、方法的一致性。

(21)家長應具備基本的保健知識和技能，在家庭中設置并經常整理兒童保健藥箱，及時處理突發(fā)的小事件。掌握兒童急救醫(yī)療地點和聯(lián)系方式，發(fā)生意外時及時求助，保障孩

子健康安全成長。

(22)定期為孩子進行體格發(fā)育檢查，及時進行預防接種。利用現(xiàn)代通信技術和社區(qū)衛(wèi)生、教育、文化等資源，主動了解育兒知識，并參加育兒講座、咨詢等各種學習活動。

(二)家庭親子游戲活動的開展

親子游戲是家庭內父母與孩子之間以親子感情為基礎而進行的一種活動，是親子之間交往的重要形式。親子游戲不僅能增進父母與孩子之間的感情，給整個家庭帶來歡樂，還

有助于寶寶智力發(fā)育，培養(yǎng)其思考能力，促進孩子的認知能力、社會交往能力。所以，家長陪著孩子做一些小游戲，是家長與寶寶之間“交往”的最好方式。

1.創(chuàng)設良好的親子游戲環(huán)境

親子游戲需要具備一定的環(huán)境，這樣孩子在自己的小天地里才敢放心大膽、無憂無慮地玩，也只有提供合適的游戲環(huán)境，孩子才能充分發(fā)揮想象，充實游戲內容。父母也可以

在游戲環(huán)境中將多種學習活動與孩子的游戲融為一體，寓教于樂。家長充分利用現(xiàn)有條件在家中為孩子創(chuàng)設良好的游戲環(huán)境時應注意以下兩個方面。

(1)嬰幼兒在親子游戲中需要良好的物質環(huán)境，更需要