九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《海燕》課件

海燕部編版·語(yǔ)文·九年級(jí)下冊(cè)高爾基有這樣一種鳥(niǎo)，大海給了它堅(jiān)硬的翅膀，讓它能夠搏擊風(fēng)浪，當(dāng)其他鳥(niǎo)都去躲避風(fēng)浪時(shí)，它卻高聲呼喚：讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！今天，讓我們一起走進(jìn)《海燕》，去感受高爾基給我們帶來(lái)的生命最強(qiáng)音。新課導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，品味文章含義豐富的語(yǔ)言。2.體會(huì)文中的象征意義。高爾基(1868—1936)，蘇聯(lián)作家，20世紀(jì)蘇聯(lián)文學(xué)的奠基人，列寧稱(chēng)之為“無(wú)產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)最杰出的代表”。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《母親》，自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》和劇本《小市民》等。作者簡(jiǎn)介《海燕》是高爾基在1901年3月寫(xiě)的短篇小說(shuō)“幻想曲”《春天的旋律》的結(jié)尾部分，原題為《海燕之歌》。當(dāng)時(shí)正是俄國(guó)1905年革命前夕最黑暗的年代，歐洲爆發(fā)的工業(yè)危機(jī)蔓延到了俄國(guó)，導(dǎo)致俄國(guó)革命運(yùn)動(dòng)不斷高漲，高爾基參加了各種抨擊沙皇統(tǒng)治的活動(dòng)。創(chuàng)作背景他根據(jù)斗爭(zhēng)經(jīng)歷，并結(jié)合當(dāng)時(shí)的革命斗爭(zhēng)形勢(shì)，寫(xiě)下了《春天的旋律》。由于審查原因，最終《海燕》被作為獨(dú)立的文章發(fā)表，成為當(dāng)時(shí)最受歡迎、最富有宣傳性和號(hào)召力的詩(shī)，被譽(yù)為“戰(zhàn)斗的革命詩(shī)歌”。散文詩(shī)散文詩(shī)兼有詩(shī)和散文的特點(diǎn)。它以散文形式表現(xiàn)抒情詩(shī)的內(nèi)容，是一種運(yùn)用自由、散文化了的詩(shī)。它把詩(shī)的精練、音樂(lè)美和散文的舒放、靈活多樣的表現(xiàn)力融為一體。形式上，散文詩(shī)不分行排列，但具有詩(shī)的意境和內(nèi)在的音律美和節(jié)奏感，讀起來(lái)鏗鏘悅耳。文學(xué)常識(shí)積累字詞蒼茫（máng）高傲（ào）海鷗（ōu）呻吟（shēnyín）飛竄（cuàn）蠢笨（chǔn）膽怯（qiè）翡翠（fěi

）掠起（lüè）號(hào)叫（háo）困乏（kùn）熄滅（xī）積累字詞【蒼茫】空闊遼遠(yuǎn)：沒(méi)有邊際?！靖甙痢吭笜O為驕傲，自以為了不起，看不起人。貶義詞，課文中貶詞褒用，指清高，不卑躬屈膝。【呻吟】指人因痛苦而發(fā)出聲音。文中指海鷗的叫聲?！究謶帧繎峙拢ε隆！狙诓亍侩[藏。積累字詞【掠起】輕輕擦過(guò)或拂起?！久舾小可砩匣蛐睦砩蠈?duì)外界事物反應(yīng)很快?！揪`】鬼怪?！菊鹋慨惓嵟淮笈??！掘暄选可哳?lèi)爬行的樣子。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)讀課文，體會(huì)文章的感情基調(diào)，思考文章表達(dá)的思想感情，并在課本上做好批注。1.劃分文章層次。2.體會(huì)文中海燕的象征意義。3.標(biāo)記出有疑問(wèn)的地方，在旁邊批注問(wèn)題。整體感知第一部分（1-6）寫(xiě)暴風(fēng)雨迫近時(shí)，海燕勇敢地搏擊風(fēng)浪，積極戰(zhàn)斗，迎接暴風(fēng)雨的到來(lái)。寫(xiě)暴風(fēng)雨即將來(lái)臨時(shí)的奇觀，著重寫(xiě)海燕以勝利的預(yù)言家的姿態(tài)熱情呼喚暴風(fēng)雨的戰(zhàn)斗豪情和感召力量。劃分層次第二部分（7-11）第三部分（12-16）寫(xiě)暴風(fēng)雨正在醞釀，海燕高傲地飛翔，表現(xiàn)出對(duì)暴風(fēng)雨的渴望。整體感知1.作者是通過(guò)哪幾幅畫(huà)面來(lái)展現(xiàn)海燕的形象的？說(shuō)說(shuō)海燕是一個(gè)怎樣的形象。勇敢、搏擊風(fēng)浪的勇士自信、英勇無(wú)畏的精靈將臨逼近頑強(qiáng)、勝利的預(yù)言家到來(lái)海燕暴風(fēng)雨自主探究2.如果給文章加一個(gè)副標(biāo)題，你會(huì)選擇下面哪一個(gè)？勇敢的斗士革命的先驅(qū)無(wú)畏的革命者勝利的預(yù)言家自主探究1.開(kāi)篇寫(xiě)海上的環(huán)境，有何作用？品味第一部分開(kāi)篇寫(xiě)海上暴風(fēng)雨來(lái)臨前的情景，點(diǎn)明了海燕所處的環(huán)境?！吧n?！睂?xiě)出了大海的無(wú)邊無(wú)際，表現(xiàn)了大海的雄渾廣闊?！熬砑泵鑼?xiě)狂風(fēng)大作、黑云翻滾、暴雨將至的情景，渲染了海燕所處環(huán)境的險(xiǎn)惡。大海與烏云的對(duì)立，象征著革命力量與反動(dòng)集團(tuán)對(duì)峙的局面。分析討論作者把海燕的活動(dòng)放置在海面上暴風(fēng)雨來(lái)臨的典型環(huán)境中，以海面上自然環(huán)境愈來(lái)愈惡劣來(lái)側(cè)面烘托海燕的形象。2.作者寫(xiě)了哪些景物？作用是什么？狂風(fēng)雷電大海分析討論（1）在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。3.暴風(fēng)雨到來(lái)前，海燕有什么樣的表現(xiàn)呢？比喻。展現(xiàn)了海燕矯健、勇猛的雄姿，并且讓人在海燕身上看到了希望和光明。擬人。形象地寫(xiě)出了海燕意氣風(fēng)發(fā)、藐視狂風(fēng)與烏云的偉大氣概，突出海燕英勇善戰(zhàn)的姿態(tài)。分析討論（2）一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉?，它叫喊著，——就在這鳥(niǎo)兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了歡樂(lè)。擬人。賦予海燕和烏云以人的情態(tài)，海燕是勇敢的，歡樂(lè)的。用動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)海燕奮力搏擊、勇敢樂(lè)觀、一往無(wú)前的精神。分析討論（3）在這叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。以烏云的感受從側(cè)面寫(xiě)海燕面對(duì)狂風(fēng)大作、烏云滿(mǎn)天、暴雨將至的處境，叫聲里竟還有歡樂(lè)，表現(xiàn)了海燕的英勇無(wú)畏。分析討論（4）只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！表現(xiàn)了暴風(fēng)雨醞釀時(shí)，海燕在大海上英勇飛翔的形象。起強(qiáng)調(diào)作用分析討論4.在暴風(fēng)雨來(lái)臨前，還寫(xiě)了哪些海鳥(niǎo)？它們的表現(xiàn)如何？海鷗海鴨企鵝分析討論對(duì)象海鷗海鴨企鵝動(dòng)作心理呻吟飛竄掩藏呻吟躲藏恐懼嚇壞膽怯分析討論寫(xiě)海鴨、海鷗、企鵝面對(duì)暴風(fēng)雨時(shí)的怯懦表現(xiàn)，與海燕的表現(xiàn)形成鮮明對(duì)比，反襯海燕無(wú)比英勇、樂(lè)觀的精神。5.這篇文章歌頌的是海燕，為什么還要寫(xiě)海鷗、海鴨和企鵝呢？分析討論海燕第2課時(shí)部編版·語(yǔ)文·九年級(jí)下冊(cè)上節(jié)課我們大致了解了作者描寫(xiě)的三個(gè)場(chǎng)景畫(huà)面，明確了海燕“戰(zhàn)斗者”的形象。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，來(lái)看看作者是如何刻畫(huà)海燕的形象的。前情回顧品味第二部分1.找到描寫(xiě)暴風(fēng)雨迫近時(shí)環(huán)境變化的語(yǔ)句，并進(jìn)行賞析。（1）烏云越來(lái)越暗，越來(lái)越低，向海面直壓下來(lái)。“越來(lái)越暗，越來(lái)越低”表明暴風(fēng)雨逼近，環(huán)境越來(lái)越陰暗低沉，海燕所處的環(huán)境進(jìn)一步惡化，象征革命與反革命斗爭(zhēng)進(jìn)一步激化。精讀課文“暗”寫(xiě)出了云塊的濃重，“低”表明烏云直逼海面，“直壓”寫(xiě)出了烏云瘋狂撲擊、氣勢(shì)洶洶的狀態(tài)，這些都象征著當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)環(huán)境。波浪則象征廣大人民群眾中巨大的革命力量，“歌唱”“沖向”“迎接”表現(xiàn)了波浪毫不示弱、主動(dòng)迎戰(zhàn)、樂(lè)觀豪邁、奮勇沖殺的戰(zhàn)斗雄姿。精讀課文（2）雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴。“呼叫”“爭(zhēng)鳴”寫(xiě)大海波濤洶涌，掀起萬(wàn)丈狂瀾的景象，進(jìn)一步表現(xiàn)了大海巨大的力量和樂(lè)觀的精神。“波浪”與“狂風(fēng)”的斗爭(zhēng)，正象征著革命力量與反革命勢(shì)力的激烈交鋒。精讀課文比喻，擬人?！氨А薄八Α薄八ぁ睅讉€(gè)動(dòng)詞的連用，以及“惡狠狠”的神態(tài)刻畫(huà)，賦予狂風(fēng)以人的性格，寫(xiě)出了風(fēng)的猖狂氣焰。把巨浪比作“大塊的翡翠”，突出海浪中蘊(yùn)蓄的力量，也烘托出風(fēng)的猖狂和兇狠。（3）看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。精讀課文2.暴風(fēng)雨迫近時(shí)，海燕的表現(xiàn)是什么樣的？找出相關(guān)語(yǔ)句，進(jìn)行賞析。精讀課文（1）海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過(guò)烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。海燕的動(dòng)作更加迅捷勇猛，內(nèi)心更加歡快激昂，形象得到進(jìn)一步展現(xiàn)。一連串動(dòng)作生動(dòng)形象地寫(xiě)出了海燕豪邁的雄姿，呼應(yīng)上文，表明海燕一刻也沒(méi)有停止戰(zhàn)斗。精讀課文（2）看吧，它飛舞著，像個(gè)精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號(hào)叫……它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂(lè)而號(hào)叫！比喻,擬人。“像個(gè)精靈”寫(xiě)出了海燕的歡快狀態(tài)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)海燕的贊美和喜愛(ài)。由“叫喊”到“大笑”“號(hào)叫”，海燕歡快豪邁、斗志昂揚(yáng)的情態(tài)躍然紙上。精讀課文（3）這個(gè)敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽(tīng)出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽(yáng)，——是的，遮不住的！比喻和擬人的修辭手法顯示了海燕的勇敢和智慧，表明作為無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的先驅(qū)，海燕具有高度的預(yù)見(jiàn)性和敏銳的洞察力，突出表達(dá)了海燕堅(jiān)定不移的必勝信念。精讀課文品味第三部分1.暴風(fēng)雨迫近時(shí)，海上的環(huán)境發(fā)生了什么變化？找出相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行品析。（1）狂風(fēng)吼叫……雷聲轟響……呼應(yīng)上文，表明狂風(fēng)、驚雷一刻也沒(méi)有停止肆虐，渲染了濃烈的氣氛，為刻畫(huà)海燕形象創(chuàng)設(shè)了典型環(huán)境。精讀課文（2）一堆堆烏云，像青色的火焰，在無(wú)底的大海上燃燒。將“一堆堆烏云”比作“青色的火焰”，寫(xiě)出了烏云的囂張氣勢(shì)，表明烏云已彌漫整個(gè)海面，并妄圖摧毀一切，象征著當(dāng)時(shí)革命形勢(shì)的惡劣。大海象征革命高潮到來(lái)時(shí)人民群眾排山倒海般的力量。精讀課文（3）大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失了。大海與閃電的殊死搏斗，象征著革命斗爭(zhēng)的進(jìn)一步激化。大海的勝利象征著革命的勝利，暗示了反動(dòng)勢(shì)力必將葬身于人民革命的汪洋大海之中。精讀課文（1）——暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來(lái)啦！2.暴風(fēng)雨即臨時(shí)，海燕又是如何面對(duì)的？反復(fù)。運(yùn)用反復(fù)，強(qiáng)化了海燕作為預(yù)言家的極度興奮喜悅之情，預(yù)示著人民革命終將到來(lái)，表現(xiàn)出無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者對(duì)時(shí)代歷史劇變的敏銳的預(yù)見(jiàn)性。精讀課文（2）——讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！這是革命者擲地有聲的戰(zhàn)斗宣言，表達(dá)了自信豪邁的戰(zhàn)斗情懷和高昂的革命樂(lè)觀主義精神。這也是革命者對(duì)人民發(fā)出的戰(zhàn)斗的召喚，表達(dá)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)埋葬舊世界、創(chuàng)造新世界的強(qiáng)烈愿望，顯示了革命戰(zhàn)士不畏強(qiáng)暴、頑強(qiáng)戰(zhàn)斗的高貴品質(zhì)。精讀課文1.說(shuō)說(shuō)這首散文詩(shī)中不同形象的象征意義。海燕英勇無(wú)畏的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者。海鷗、海鴨、企鵝害怕革命會(huì)破壞他們安樂(lè)生活的形形色色的假革命者和不革命者。合作探究暴風(fēng)雨席卷一切反動(dòng)腐朽勢(shì)力的革命風(fēng)暴?？耧L(fēng)、烏云、閃電、雷聲反革命勢(shì)力。大海、波浪革命高潮時(shí)廣大人民群眾巨大的革命力量。合作探究2.本文是如何精心組織材料的？本文以暴風(fēng)雨漸次逼近為線索，以海面景象的發(fā)展變化為序描繪了三幅畫(huà)面：第一幅畫(huà)面，暴風(fēng)雨來(lái)臨之前，海燕“高傲地飛翔”，以高昂的激情和勝利的信心渴望著暴風(fēng)雨的到來(lái)。第二幅畫(huà)面，暴風(fēng)雨逼近之時(shí)，海燕搏風(fēng)擊浪，以必勝的信心迎接暴風(fēng)雨的到來(lái)。合作探究第三幅畫(huà)面，暴風(fēng)雨即將來(lái)臨之時(shí)，海燕以勝利的預(yù)言家的姿態(tài)熱情呼喚著暴風(fēng)雨。三幅畫(huà)面，以時(shí)間為序，層層推進(jìn)，前后呼應(yīng)，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體。作品的氛圍經(jīng)過(guò)層層渲染后一步步被推向高潮，而海燕的性格也隨著情節(jié)的發(fā)展逐步鮮明，海燕的形象隨著暴風(fēng)雨的漸次逼近而逐步完善。合作探究1.運(yùn)用象征，形象深刻作者通過(guò)生動(dòng)的描寫(xiě)，賦予筆下的各類(lèi)事物以不同的象征意義，并以飽蘸感情的筆墨使象征的主客體之間達(dá)到天衣無(wú)縫、自然和諧的境地。寫(xiě)作特色2.對(duì)比烘托，感染力強(qiáng)暴風(fēng)雨來(lái)臨前的各種自然景象是海燕(革命先驅(qū))所處的典型環(huán)境，海燕活動(dòng)的典型背景。海燕的形象在景象的變換中得以烘托和顯現(xiàn)。另外，海鷗、海鴨、企鵝等與海燕形成對(duì)比，在對(duì)比烘托中，海燕的形象更加鮮明。寫(xiě)作特色板書(shū)設(shè)計(jì)（7-8）烏云濃暗，狂風(fēng)肆虐（9-11）海燕搏擊烏云（1-3）海燕在烏云和大海間飛翔（4-6）海鳥(niǎo)的驚慌和恐懼（12）大海熄滅閃電（13-16）海燕的呼喊海燕暴風(fēng)雨將臨（渴望）暴風(fēng)雨逼近（迎接）暴風(fēng)雨即臨（呼喚）本詩(shī)通過(guò)對(duì)暴風(fēng)雨到來(lái)之前的大海景象的描繪和對(duì)海燕戰(zhàn)斗英姿的刻畫(huà)，深刻反映了俄國(guó)急劇發(fā)展的革命形勢(shì)，熱情歌頌了俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏的戰(zhàn)斗精神，預(yù)言沙皇的黑暗統(tǒng)治必將崩潰，號(hào)召?gòu)V大勞動(dòng)人民積極行動(dòng)起來(lái)迎接偉大的革命斗爭(zhēng)。課文主旨一、朗讀課文，注意重音、停連、語(yǔ)氣和節(jié)奏，讀出情感和氣勢(shì)。在/蒼茫的/大海上，狂風(fēng)/卷積著/烏云。在/烏云和大海/之間，海燕/像黑色的閃電，在高傲地/飛翔?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁ纠首x示例】課后習(xí)題二、整體把握課文內(nèi)容，體會(huì)這首散文詩(shī)中不同形象的象征意義，填寫(xiě)下表。課后習(xí)題表現(xiàn)與特征象征意義海鷗呻吟，飛竄，充滿(mǎn)恐懼海鴨企鵝海燕害怕革命會(huì)破壞他們安樂(lè)窩的形形色色的假革命和不革命者呻吟，嚇壞蠢笨，膽怯，躲藏高傲，勇敢，歡樂(lè)，飛翔英勇無(wú)畏的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者害怕革命會(huì)破壞他們安樂(lè)窩的形形色色的假革命和不革命者害怕革命會(huì)破壞他們安樂(lè)窩的形形色色的假革命和不革命者三、課文歌頌的是海燕，為什么還要寫(xiě)海鷗、海鴨和企鵝？在寫(xiě)海燕高傲地飛翔時(shí)，為什么還寫(xiě)了大海、狂風(fēng)和烏云？寫(xiě)海鷗“呻吟”“飛竄”“恐懼”“掩藏”，海鴨“呻吟”“嚇壞”，企鵝“膽怯”“躲藏”的驚恐萬(wàn)狀的丑態(tài)，正是為了與海燕“高傲地飛翔”、歡樂(lè)的“叫喊”形成鮮明的對(duì)比，以突出海燕英勇堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀自信的形象。課后習(xí)題在寫(xiě)海燕高傲地飛翔時(shí)還寫(xiě)了大海、狂風(fēng)和烏云，是為了點(diǎn)明海燕所處的險(xiǎn)惡環(huán)境，烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿，突出海燕的高大形象。四、品味下列語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)它們使用了什么修辭手法，有怎樣的表達(dá)