第6課《藤野先生》同步練習(xí) 統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

《藤野先生》同步訓(xùn)練一、基礎(chǔ)知識(shí)（30分）（一）給下列加點(diǎn)字詞注音（10分）緋紅（）不遜（）詰責(zé)（）匿名（）深惡痛疾（）宛如（）驛站（）解剖（）畸形（）油光可鑒（）（二）解釋下列詞語(yǔ)（10分）1.標(biāo)致：2.落第：3.匿名：4.詰責(zé)：5.油光可鑒：（三）文學(xué)常識(shí)填空（10分）《藤野先生》選自《______》，作者_(dá)_____，原名______，字______，浙江紹興人。我國(guó)偉大的無產(chǎn)階級(jí)______家、______家、______家。他的作品很多，有小說集《______》《______》等，散文集《______》，散文詩(shī)集《______》，雜文集《墳》《熱風(fēng)》等。本文是一篇______（體裁），文中回憶了作者在日本仙臺(tái)學(xué)醫(yī)時(shí)的生活，表達(dá)了作者對(duì)藤野先生的______之情。二、閱讀理解（40分）（一）閱讀文段，回答問題（20分）東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國(guó)留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。中國(guó)留學(xué)生會(huì)館的門房里有幾本書買，有時(shí)還值得去一轉(zhuǎn)；倘在上午，里面的幾間洋房里倒也還可以坐坐的。但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問問精通時(shí)事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞?！庇米约旱脑捀爬ㄒ幌逻@兩段文字的主要內(nèi)容。（4分）“東京也無非是這樣”中的“無非”是什么意思？作者為什么這樣說？（4分）文中“標(biāo)致”一詞是什么意思？作者這樣寫有什么表達(dá)效果？（6分）4.這兩段文字在文中有什么作用？（6分）（二）閱讀下面文段，回答問題（20分）過了一星期，大約是星期六，他使助手來叫我了。到得研究室，見他坐在人骨和許多單獨(dú)的頭骨中間，——他其時(shí)正在研究著頭骨，后來有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來?！拔业闹v義，你能抄下來么？”他問?！翱梢猿稽c(diǎn)?！薄澳脕砦铱矗　蔽医怀鏊闹v義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)。可惜我那時(shí)太不用功，有時(shí)也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個(gè)圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道：“你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了?！匀唬@樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒法改換它?，F(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫?！钡俏疫€不服氣，口頭答應(yīng)著，心里卻想道：“圖還是我畫的不錯(cuò)；至于實(shí)在的情形，我心里自然記得的?！蔽闹袑懱僖跋壬鷮?duì)“我”的關(guān)心，主要選取了哪幾件事？（6分）“我拿下來打開看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激?！薄拔摇睘槭裁础俺粤艘惑@”？又為什么會(huì)“不安”和“感激”呢？（6分）從藤野先生要求“我”畫解剖圖這一情節(jié)可以看出他是一個(gè)怎樣的人？（4分）文中“可惜我那時(shí)太不用功，有時(shí)也很任性”這句話在文中有什么作用？（4分）三、拓展延伸（30分）（一）語(yǔ)言運(yùn)用（15分）1.藤野先生的高尚品質(zhì)給魯迅留下了深刻的印象，也深深感動(dòng)著我們。請(qǐng)你用一組排比句來贊美藤野先生。（5分）2.結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)”這句話的理解。（10分）（二）寫作訓(xùn)練（15分）在你的學(xué)習(xí)生涯中，一定也有像藤野先生這樣令你難忘的老師。請(qǐng)你寫一個(gè)片段，描述這位老師，注意運(yùn)用外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫方法，表現(xiàn)老師的特點(diǎn)，200字左右。答案一、基礎(chǔ)知識(shí)（一）緋紅（fēihóng）、不遜（xùn）、詰責(zé)（jiézé）、匿名（nìmíng）、深惡痛疾（wù）、宛如（wǎnrú）、驛站（yìzhàn）、解剖（jiěpōu）、畸形（jīxíng）、油光可鑒（jiàn）（二）1.標(biāo)致：漂亮。這里是反語(yǔ)，用來諷刺。2.落第：原指科舉時(shí)代應(yīng)試不中。這里指考試不及格。3.匿名：不署名或不署真實(shí)姓名。4.詰責(zé)：責(zé)問。5.油光可鑒：這里是說頭發(fā)上抹油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人。（三）《朝花夕拾》，魯迅，周樹人，豫才，文學(xué)、思想、革命，《吶喊》《彷徨》，《朝花夕拾》，《野草》，回憶性散文，懷念二、閱讀理解（一）1.主要描寫了作者在東京看到的“清國(guó)留學(xué)生”的丑態(tài)，他們賞櫻花、學(xué)跳舞，不學(xué)無術(shù)，思想腐朽。2.“無非”是“只不過”的意思。作者這樣說是因?yàn)闁|京的見聞讓他感到失望，清國(guó)留學(xué)生的種種行為與他心中的求學(xué)目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)，這里沒有他想追求的有價(jià)值的東西。3.“標(biāo)致”本義是漂亮，這里是反語(yǔ)，實(shí)際是說他們的打扮怪異、丑陋，表達(dá)了作者對(duì)清國(guó)留學(xué)生的厭惡和諷刺之情。4.這兩段文字在文中起到了鋪墊作用。通過描寫東京“清國(guó)留學(xué)生”的丑態(tài)，與后文藤野先生的高尚品質(zhì)形成鮮明對(duì)比，更突出藤野先生正直、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)瓤少F品質(zhì)，也為作者離開東京去仙臺(tái)求學(xué)做了鋪墊。（二）1.主要選取了兩件事：一是藤野先生為“我”添改講義，從頭到尾用紅筆修改，增加脫漏內(nèi)容，訂正文法錯(cuò)誤；二是藤野先生指出“我”解剖圖中的血管位置錯(cuò)誤，要求“我”照著黑板上的樣子畫。2.“吃了一驚”是因?yàn)闆]想到藤野先生會(huì)如此認(rèn)真細(xì)致地為“我”修改講義?！安话病笔且?yàn)樽约旱闹v義有那么多錯(cuò)誤，覺得辜負(fù)了老師的認(rèn)真批改?！案屑ぁ笔且?yàn)樘僖跋壬J(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍地為“我”修改講義，對(duì)“我”學(xué)業(yè)的關(guān)心讓“我”感動(dòng)。3.可以看出藤野先生是一個(gè)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、對(duì)教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格且沒有民族偏見的人。他注重科學(xué)的真實(shí)性，不允許學(xué)生有絲毫馬虎。4.這句話從側(cè)面襯托出藤野先生的耐心和認(rèn)真。盡管“我”不用功、任性，但藤野先生依然認(rèn)真地教導(dǎo)“我”，更突出了藤野先生的高尚品質(zhì)。三、拓展延伸（一）1.藤野先生，您是一位治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者，那紅筆修改的講義是您對(duì)知識(shí)尊重的明證；您是一位沒有民族偏見的師者，平等地對(duì)待異國(guó)學(xué)子，如溫暖的陽(yáng)光照耀心靈；您是一位正直熱誠(chéng)的長(zhǎng)輩，關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)，那和藹的教誨如春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)心田。您的品質(zhì)如璀璨星辰，在教育的天空閃耀。2.藤野先生在“我”的求學(xué)生涯中有著獨(dú)特而重要的地位。他與那些對(duì)中國(guó)人有偏見的日本人不同，他在學(xué)業(yè)上對(duì)“我”悉心指導(dǎo)，認(rèn)真批改講義、指出繪圖錯(cuò)誤，他的嚴(yán)謹(jǐn)讓“我”敬佩。在生活中，他的關(guān)心讓身處異國(guó)他鄉(xiāng)、遭受歧視的“我”感受到溫暖。他的品質(zhì)和行為給予“我”極大的鼓勵(lì)，讓“我”在困境中感受到尊重和希望，所以他最使“我”感激。（二）我的數(shù)學(xué)老師李老師，