課文《記金華的雙龍洞》教學設計范文

課文《記金華的雙龍洞》教學設計范文課文《記金華的雙龍洞》教學設計范文1、通過語言文字了解金華雙龍洞的特點，激發(fā)學生對大自然的熱愛。2、了解作者的游覽順序，練習理清課文的條理。3、學習本課生字新詞。4、有感情朗讀課文。背誦你喜歡的自然段。1、了解外洞、內(nèi)洞的特點以及怎樣從外洞入內(nèi)洞。2、練習理清課文的條理。教學目標：1、通讀全文，了解游覽順序，理清文章條理。2、了解路上景物的特色。教學過程：一、檢查預習。1、指名分段讀課文，正音。2、同桌兩人輪流讀文，議自然段意。3、指名作者按什么順序游覽雙龍洞的。板書：路上——洞口外洞——孔隙——內(nèi)洞——出洞三、學習游覽路上看到的景色。1、哪幾個自然段是講路上景色的？（2——3）2、自由朗讀第二三段，想想路上景色有什么特點。3、討論。（1）“新綠”“映山紅”什么意思？（2）“或濃或淡”什么意思？（3）“明艷”什么意思？你從哪些語句體會出來？（4）“時而”什么意思？四、練習朗讀第二三段。1、各人自由讀，想象景色。2、指名有感情朗讀課文。五、作業(yè)：預習，想想外洞和內(nèi)洞各有什么特點。教學目標：1、通過自學，了解外洞和內(nèi)洞及孔隙的特點。2、體會祖國山河景色的秀麗。教學過程：一、復習1、《記金華的雙龍洞》的作者是按什么順序游覽的？2、去雙龍洞的路上，作者看到的景色是什么樣的？二、布置自學1、提出自學要求：認真讀讀下面的課文，想一想，外洞和內(nèi)洞各有什么特點？作者是怎樣由外洞進入內(nèi)洞的.。2、學生按要求自學，可在書上圈圈畫畫，同桌也可討論討論。三、討論外洞特點。1、課文中怎樣介紹外洞的？誰能把有關的語句找出來讀一讀？2、外洞的主要特點？（大）從哪兒體會到的？四、討論內(nèi)洞的特點。1、課文怎樣介紹內(nèi)洞的？2、從剛才讀的語句，可以看出內(nèi)洞的主要特點是什么？“變化多端”什么意思？“顏色各異”什么意思？3、為什么說“即使不比作什么，也很值得觀賞”？4、你知道它為什么叫雙龍洞嗎？“蜿蜒”什么意思？五、討論作者是怎樣由外洞進入內(nèi)洞的。1、課文哪一部分寫的？2、這一段講了哪幾層意思？3、作者進洞時的感受是怎樣的？從作者的感受中，你體會到什么？六、練習有感情朗讀課文。邊讀邊想象外洞、內(nèi)洞的特點，想象乘船進入內(nèi)洞的情景。七、布置作業(yè)練習背誦從外洞進內(nèi)洞的那一段。教學目標：1、學習本課生字新詞。2、有感情朗讀課文，理解泉水流經(jīng)的路線。教學過程：一、復習舊課。1、指名背誦從外洞到內(nèi)洞這一部分。2、指名說說外洞和內(nèi)洞的特點。二、理解泉水流經(jīng)的路線。1、啟發(fā)思考：溶洞都是由于流水的常年沖刷而形成的，有洞就必然有水。本文作者不僅寫了洞，而且寫了水。請同學們把課文中寫水的找出來讀一讀，再想一想泉水是從哪兒流到哪兒的。2、學生閱讀思考，同桌互相討論。3、集體討論。板書：深黑的石洞——內(nèi)洞——外洞——洞口——流下山三、小結：課文把雙龍洞的特點寫得很具體，我們讀了，仿佛身臨其境。四、學生輕讀課文。五、復習生字詞。六、作業(yè)：1、有感情朗讀課文。背誦你喜歡的自然段。2、預習《養(yǎng)花》。【課文《記金華的雙龍洞》教學設計范