高中語文教學設計22：第2課 雷雨教案

高中語文優(yōu)質教學設計PAGEPAGE1雷雨教學目標：1.品讀戲劇語言，探究人物性格。2.走進周樸園復雜的內心世界，探究人性的復雜。3.培養(yǎng)學生真、善、美的品質。教學重難點：了解人物復雜個性，培養(yǎng)學生養(yǎng)成真、善、美的品質。課時：第二課時教學過程：一、導入新課30年前，周公館的公子周樸園愛上了侍女魯侍萍，并生下了兩個兒子，但為了迎接一位門當戶對的富家小姐，卻在大年三十的晚上趕走了侍萍和她的兒子。30年后，侍萍的女兒四鳳來到周公館做工，魯侍萍為找女兒來到周公館，周樸園和魯侍萍之間的一場動人心魄的心靈拉鋸戰(zhàn)馬上就要上演了。二、出示學習目標1、品讀戲劇語言，探究人物性格。2、走進周樸園復雜的內心世界，探究人性的復雜。3、通過感受人物復雜的性格，培養(yǎng)真、善、美的品質。三、整體感知，熟悉情節(jié)請同學們快速瀏覽課本中節(jié)選的第二幕的劇本，簡要概括其中的故事情節(jié)。（學生回答）四、小組合作，粉末登場戲劇就是將時間、空間、人物能濃縮于一個舞臺上的適合表演的一門藝術，那今天就讓我們現場提供這樣一個簡單的舞臺，請有興趣的和喜歡表演的同學上來，為大家表演一下其中自己特別喜歡的一個片段，讓我們一起來感受和品味當年的那場驚心動魄的“雷雨”。給同學們三分鐘的準備時間，以小組為單位自行選擇下面的表演內容。表演內容（任選一組）1.周樸園和魯侍萍相認后的表現。（課本60頁）2.周樸園和魯大海之間的沖突。(課本65頁)3.周萍和魯侍萍的簡短的對話。（課本67頁）五、成果交流，展示點評明確：每一組同學表演完后要對表演者的表演進行客觀的點評（先同學們點評，最后老師再點評）。表演的好，為什么好？那些地方表演得好？表演的不好，為什么？表演的哪些地方不太好？總結：通過點評我們能感受到其實表演的好與不好就是看表演者能否讀出人物語言中的潛臺詞，并且是否融入到自己的表演中。人物當時的心理活動也就是潛臺詞揣摩到位了，這個角色自然會演的好。六、小組活動，揣摩潛臺詞潛臺詞即是言中有言，意中有意，弦外有音。它實際上是語言的多意現象。“潛”，是隱藏的意思。即語言的表層意思之內還含有別的不愿說或不便說意思。潛臺詞不僅充分體現了語言的魅力，而且通過它還可以窺見人物豐富的內心世界。（一人讀原句，其他同學補出潛臺詞）周樸園的話潛臺詞明確（1）“三十年的功夫你還是到這兒來了！”為了敲詐我，你可真費盡了心機?。。?）“現在你我都是有子女的人?！闭f出我們過去的丑事，不僅會讓外人笑話，也會讓你我的子女笑話的。（3）“我們可以明明白白地談一談”你大不了想敲詐我?guī)讉€錢，好吧，你開個價吧?。?）“魯貴像是個很不老實的人”你我以前的事，千萬別讓他知道；否則，大家的日子都不好過。（5）“不過是——（頓）他很大了，——并且他以為他母親死了的?！蹦闱f別讓他認你為母親，這會影響他前途的。（6）（抬起頭來）你姓什么？你怎么會知道這么多？（7）（忽然立起）你是誰？你和她是什么關系？你是干什么的？你怎么知道的這么清楚？……七、突破重難點，揣摩語言，分析人物形象在戲劇中，能把個人的性格、思想和目的最清楚的表現出來的是語言，戲劇中人物的最深刻方面只有通過語言才能實現。——黑格爾請同學們通過我們剛才分析的潛臺詞，以及課本中的語言，分析周樸園的人物形象。明確：周樸園：偽善、自私、金錢至上、殘忍、冷酷、貪婪、虛偽、狡猾。但是也有過真誠有過溫存，人物形象復雜，豐滿。八、小組討論，品讀人性周樸園（愛、不愛）魯侍萍，為什么？（從課本找出依據，且要有正確的人生觀價值觀，言之有理即可。）九、品讀戲劇品味人生總結：人們常說人生如戲，其實，戲又何嘗不是人生呢？1997年12月11日，北京上演了“北京人藝”排演的新版《雷雨》。劇中周樸園的扮演者鄭榕此時已經是73歲高齡，在此之前他扮演了這個角色有400多場。當掌聲響起時，鄭榕自己卻說：“到了這次演出，我才剛剛弄明白，周樸園是一個怎樣的人。”真可見人性的復雜性和豐富性。雷雨的時代已漸行漸遠，可再讀雷雨仍給我們深刻的啟迪。是的，周樸園是悲哀的，因為他不能堅守，所以親自導演了人生的悲劇。人生充滿誘惑，善惡本在心中，我們每個人又何嘗不是走在自己人生的雨巷里，雨巷悠長悠長，要前進自然少不了彷徨迷惘。每個人都是自己命運的建筑師，當秋葉遭遇狂風，當鮮花遭遇冰雹，當真誠遭遇偽善地時候，我們還能聽從內心的抉擇，義無反顧嗎？今天的我們應該苦苦修煉，用我的善良去蕩滌人生的污濁；用我們的真誠去點燃人性的光輝；用我們的意志去扼制一切惡的種子；用我們的堅守去澆灌一切愛的情愫；讓思想的荒漠，精神的原野勃發(fā)盎然的生機。生命雖然是一個過程，但是，在這個過程中堅守真、善、美，堅守人類的良知是我們不悔的抉擇。我們堅信，人總有人性，人性中總有善良的一面。讓人生中的“雷雨”在人們愛的呵護下不再重來。正如一位哲人說過：“只要我們不辜負生活，生活總是那樣美好?！笔?、作業(yè)請任選