【核心考點(diǎn)集訓(xùn)】統(tǒng)編版語文三上第一單元 知識點(diǎn)考點(diǎn)梳理

【核心考點(diǎn)集訓(xùn)】統(tǒng)編版語文三上第一單元知識點(diǎn)考點(diǎn)梳理/讓教學(xué)更有效____________精品|語文學(xué)科

【核心考點(diǎn)集訓(xùn)】統(tǒng)編版語文三上第一單元知識點(diǎn)考點(diǎn)梳理

易讀錯(cuò)的字

坪壩(bà)潔白(jié)衣裳(shang)

鳳尾竹(fèng)照例(lì)霎時(shí)(shà)

背誦(sòng）摔跤(shuāijiāo)戒尺(jiè)

簌簌地響(sù)糊里糊涂(hútú)挨打（ái）

易寫錯(cuò)的字

裝：上下結(jié)構(gòu)。上扁下長，“衣"橫畫不宜太長。

舞：上下結(jié)構(gòu)。上面中間有四豎，下面“夕”的撇和橫撇要寫舒展。

假：左右結(jié)構(gòu)?！坝?的捺畫要寫舒展。

荒：上下結(jié)構(gòu)。中間的“亡”不要多加點(diǎn)。

臂：上下結(jié)構(gòu)。上寬下窄，上半部分不要多加點(diǎn)。

生字組詞

晨chén晨光、晨練

絨róng絨毛、絨線

球qiú足球、地球

漢hàn漢字、漢族

艷yàn艷麗、鮮艷

服fú西服、服務(wù)

裝zhuāng服裝、著裝

扮bàn裝扮、打扮

靜jìng安靜、靜止

停tíng停放、暫停、

孔kǒng孔雀、針孔

雀què孔雀、麻雀

粗cū粗細(xì)、粗壯

荒huāng荒唐、荒野

笛dí笛手、竹笛

舞wǔ跳舞、舞蹈

狂kuáng狂風(fēng)、輕狂

功gōng功夫、功勞

罰fá罰款、懲罰

互hù互相、互動(dòng)

假jià放假、寒假

所suǒ所有、所以

夠gòu足夠、夠本

猜cāi猜想、競猜

揚(yáng)yáng飛揚(yáng)、發(fā)揚(yáng)

臂bì手臂、臂膀

四、多音字

①必須掌握的多音字

假背圈

②拓展積累的多音字

鮮校挨

五、形近字

球(足球)潔(潔白)漢(漢族)練(練習(xí))盼(盼望)

求(求救)結(jié)(結(jié)果)嘆(嘆氣)煉(鍛煉)扮(打扮)

粗(粗壯)停(停止)鳳(鳳尾竹)臂(雙臂)誦(背誦)

組(小組)亭(涼亭)風(fēng)(大風(fēng))璧(墻壁)通(通過)

六、重點(diǎn)詞語

早晨穿戴鮮艷服裝打扮敬愛國旗敬禮安靜

樹枝好奇孔雀招引粗壯枝干影子陣雨荒野

跳舞狂歡功課放假互相狂風(fēng)自然能夠雙臂

糊里糊涂

七、近義詞

穿戴～穿著打扮～裝扮絢麗～華麗敬愛～愛戴

飄揚(yáng)～飄蕩好聽～悅耳濕潤～潮濕知道～了解

突然～忽然互相～相互碰觸～觸碰照例～照常

流利～流暢詳細(xì)～詳盡認(rèn)真～專心清楚～明白

糊里糊涂～稀里糊涂

鴉雀無聲～萬籟俱寂

急急忙忙～匆匆忙忙

八、反義詞

安靜→喧鬧熱鬧→冷清古老→年輕粗壯→纖細(xì)

潔白→烏黑濕潤→干燥突然→逐漸罰→獎(jiǎng)

流利→結(jié)巴詳細(xì)→簡略認(rèn)真→馬虎

鴉雀無聲→人聲鼎沸

急急忙忙→不慌不忙

九、詞語積累

①AABB式的詞語：急急忙忙

類似的詞語：高高興興快快樂樂密密麻麻家家戶戶

馬馬虎虎明明白白世世代代

②ABAC式的詞語：糊里糊涂

類似的詞語：不慌不忙走來走去大手大腳

呆頭呆腦多才多藝獨(dú)來獨(dú)往非親非故

③描寫顏色的詞語：絢麗多彩

類似的詞語：五彩繽紛姹紫嫣紅五顏六色五光十色

④描寫動(dòng)作的詞語：搖頭晃腦

類似的詞語：東張西望手舞足蹈指手畫腳歡蹦亂跳

⑤量詞

一條小路兩只猴子一所小學(xué)

⑥動(dòng)詞

打招呼朗讀課文看熱鬧跳舞做功課

⑦修飾詞

鮮艷的服裝敬愛的老師飄揚(yáng)的國旗古老的銅鐘粗壯的枝干潔白的墻

⑧跟教育有關(guān)的四字詞語：寓教于樂德藝雙馨學(xué)無止境誨人不倦精益求精

句子積累

1．排比句

同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。

這句話運(yùn)用排比的修辭手法，增強(qiáng)了語言的氣勢，讓我們感受到學(xué)校生活的美好。

2．精彩句

（1）于是，一群一群的從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞，狂歡。

這句話寫花開放時(shí)的樣子，把花當(dāng)成人來寫?；ǖ拈_放展現(xiàn)了春天的生機(jī)。

（2）樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。

這句話通過寫樹枝、綠葉和雷云三者的狀態(tài)，既表現(xiàn)了雨來臨時(shí)狂風(fēng)大作的狀態(tài)，又不失語言的優(yōu)美。

3．描寫優(yōu)美的句子

這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。

這句話寫同學(xué)們上課認(rèn)真讀書時(shí)，樹枝和小動(dòng)物們的有趣表現(xiàn)，更加突出了地處邊疆的大青樹下的小學(xué)的特點(diǎn)，也突出了同學(xué)們讀課文時(shí)，讀得入情入境、有聲有色，樹枝和小動(dòng)物們被同學(xué)們的讀書聲吸引，不忍心打擾同學(xué)們學(xué)習(xí)。

仿寫句子

清風(fēng)一來，他們便跳起了歡快的舞蹈；

蝴蝶一來，他們便綻開了笑臉；

太陽一出來，他們便歡呼起來。

背誦內(nèi)容整理

所見

［清］袁枚

牧童騎黃牛，

歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，

忽然閉口立。

欲：想要

《所見》的作者是清朝的袁枚，詩中描寫的事物有牧童、黃牛、蟬，描寫的是夏季的景色，先寫小牧童的動(dòng)態(tài)，后寫小牧童的靜態(tài)，小牧童“忽然閉口立"的原因是“意欲捕鳴蟬”，刻畫了一個(gè)天真爛漫的人物形象。

十二、課本基本內(nèi)容和主題概括

①《大青樹下的小學(xué)》是按照時(shí)間的順序，寫了上學(xué)路上、來到學(xué)校、上課時(shí)、下課后幾個(gè)場景，描寫了一所邊疆小學(xué)歡樂祥和的校園生活，體現(xiàn)了我國各民族兒童之間的友愛和團(tuán)結(jié)，表達(dá)了作者的自豪和贊美之情。我國有漢族、回族、苗族、白族等五十六個(gè)民族。

②《花的學(xué)?！肥怯《仍娙颂└?duì)柕淖髌?，選自散文詩集《新月集》，曾獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，出版過《飛鳥集》和《園丁集》等詩集。散文詩是以兒童的視角描繪了一群活潑、天真、渴望自由的花孩子，通過豐富的想象，把孩子和媽媽之間的感情表現(xiàn)得自然深厚。

③《不懂就要問》寫了孫中山小時(shí)候在私塾讀書，為了弄懂書里的意然，大膽地向先生提問的故事，表現(xiàn)了孫中山勤學(xué)好問的優(yōu)秀品質(zhì)。這篇文章告訴我們：不懂就要問。

一、選擇題

1．與“手忙腳亂"不是同一類詞語的是（）

A．面紅耳赤B．肝腦涂地C．濃眉大眼D．得意洋洋

2．下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是（）

A．敬禮眼急手快B．招引糊里糊涂

C．嚴(yán)歷提心吊膽D．轟響口干舌躁

3．下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．打扮（pàn）摔跤（suāi）B．戒尺（jiè）背誦（sònɡ）

C．糊涂（tu）鳳凰（fònɡ）D．處罰（fá）例子（nì）

二、看拼音，寫詞語

tiàowǔróngqiúfúzhuāngshuāngbìkuángfēng

（）（）（）（）（）

三、判斷題

1．《大青樹下的小學(xué)》為我們介紹了一所邊疆小學(xué)，那里不同民族的小學(xué)生在不同的教室學(xué)習(xí)，下課在一起玩耍，很歡樂。()

2．《花的學(xué)?！芬徽n采用擬人化的手法展開描寫，它的作者是埃及的泰戈?duì)枴?)

3．判斷題（正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×"。）

《不懂就要問》一課中孫中山寧愿挨打也想向先生提問，弄清書中的道理。()

四、先把四字詞語補(bǔ)充完整，再根據(jù)要求填空。

①披()散()②()舞()蹈③提()吊()

④()干()燥⑤()忙()亂⑥搖()晃()

⑦張()舞()⑧()疾()快⑨()紅()赤

（1）我發(fā)現(xiàn)括號中填寫的都是與___有關(guān)的字。

（2）我也能寫出一個(gè)類似的詞語：___。

五、句子訓(xùn)練

1．濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。（寫擬人句）

同學(xué)們穿著服裝。（擴(kuò)句）

3．雨一來，他們便放假了。（仿寫句子）

一_____________，便___。

4．月亮掛在天空。（擴(kuò)寫句子，最少擴(kuò)兩處）

六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）《大青樹下的小學(xué)》中的學(xué)校是一所的、的小學(xué)。我國是一個(gè)由個(gè)民族組成的大家庭。課文中介紹的民族有漢族、_____________、_____________、和_________________。

（2）《不懂就要問》一文寫了寧可冒著挨打的風(fēng)險(xiǎn)，也要提出自己不懂的問題，我們要學(xué)習(xí)他的精神。

（3）《花的學(xué)?！芬晃牡淖髡呤牵▏┰娙?、哲學(xué)家（人名）。

（4）《所見》這首詩是代詩人寫的，描寫的事物有_____________、和_________________。

七、日積月累。（默寫古詩并回答問題）

所見__，___。__，___。

這首詩是清代詩人寫的。整首詩描繪了由_____________、_____________、_____________、等組成鮮活生動(dòng)的畫面，讓我們看到一個(gè)的牧童。

八、辨字組詞。

絨()料()飄()遲()棕()

殘()斜()票()送()橙()

九、閱讀理解。

《大青樹下的小學(xué)》節(jié)選

上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。

1．讀懂內(nèi)容：這段話分別寫了和的情景。上課寫同學(xué)們在教室里讀書，寫同學(xué)們在大青樹下開展_____________、_____________、等活動(dòng)。

2．理解句意：“這些山林里的朋友”指的是（）

A．鳥兒B．鳥兒和蝴蝶C．鳥兒、蝴蝶和猴子

3．感悟?qū)懛ǎ骸斑@時(shí)候，窗外十分安靜”，這段話中怎么具體寫窗外安靜的呢？請用“”畫出具體寫窗外十分安靜的句子。

參考答案：一、1．D

【詳解】本題考查詞語辨析。

手忙腳亂：用于形容做事時(shí)慌張而無條理，也形容驚慌失措的樣子。屬于帶有人體器官的詞語。

A．面紅耳赤：形容因激動(dòng)或羞愧而臉色發(fā)紅的情態(tài)。屬于帶有人體器官的詞語。

B．肝腦涂地：原意是指死得凄慘，肝血腦漿涂抹滿地。后也形容竭盡忠誠，哪怕犧牲生命也在所不惜。屬于帶有人體器官的詞語。

C．濃眉大眼：描述了人物的面部特征，即眉毛濃密、眼睛大，屬于帶有人體器官的詞語。

D．得意洋洋：形容稱心如意、沾沾自喜的樣子，并不是帶有人體器官的詞語。

故選D。

2．B

【詳解】本題考查易錯(cuò)字形辨析。

A．眼急手快——眼疾手快；

C．嚴(yán)歷——嚴(yán)厲；

D．口干舌躁——口干舌燥；

故選B。

3．B

【詳解】本題考查學(xué)生辨析字音的能力。

正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母等的區(qū)別。

A項(xiàng)，打扮：dǎban；摔跤：shuāijiāo。

C項(xiàng)，鳳凰：fènghuáng。

D項(xiàng)，例子：lìzi。

二、跳舞絨球服裝雙臂狂風(fēng)

【詳解】本題考查對詞語的拼寫能力。

解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。注意“絨、裝、舞、臂"容易寫錯(cuò)，書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

三、1．×

【詳解】本題考查對課文內(nèi)容的理解。

《大青樹下的小學(xué)》是吳然寫作的散文，原名《民族小學(xué)》。通過描寫邊疆的一所小學(xué)，反映了孩子們的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。原文中記敘：上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。

故此題錯(cuò)誤。

2．×

【詳解】本題考查課文內(nèi)容理解。

《花的學(xué)校》一課采用了擬人化的手法展開描寫，將花朵賦予了人的特性和情感，使得文章生動(dòng)有趣。然而，題目中關(guān)于作者的描述是錯(cuò)誤的。泰戈?duì)柌⒎前＜叭?，而是印度的杰出文學(xué)家和詩人。他的作品以其深刻的哲理、優(yōu)美的語言和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格而廣受贊譽(yù)。《花的學(xué)?！氛撬姸鄡?yōu)秀作品中的一篇。

故本題說法錯(cuò)誤。

3．√

【詳解】本題考查課文內(nèi)容理解。

在課文中提到“孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來，問：‘先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請您給我講講吧！’”從這句話中可以看出孫中山寧愿挨打也想向先生提問，弄清書中的道理。此項(xiàng)判斷為正確。

四、頭發(fā)手足心膽口舌手腳頭腦牙爪眼手面耳身體部位

垂頭喪氣

【詳解】本題考查的是對詞匯量的積累，需要對閱讀課外書籍對詞語多加積累。

披頭散發(fā)：形容頭發(fā)長而散亂。

手舞足蹈：雙手舞動(dòng)，兩腳跳躍。形容高興到了極點(diǎn)。

提心吊膽：形容對事情不能放心，非常害怕。

口干舌燥：形容說話太多，非常干渴。

手忙腳亂：形容做事慌張而沒有條理，也形容驚慌失措。

搖頭晃腦：形容自得其樂或自以為是的樣子。

張牙舞爪：形容猖狂兇惡的樣子。

手疾眼快：形容做事機(jī)警敏捷。

面紅耳赤：形容因激動(dòng)或羞慚而臉色發(fā)紅。

根據(jù)所學(xué)知識可知補(bǔ)充的詞語都與人身體部分有關(guān)。類似的詞語還有：垂頭喪氣、肝膽相照、唇寒齒亡等。

五、1．頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情地跳舞，最終落入大地母親的懷抱。

【詳解】本題考查句子的仿寫。

仿寫句子是指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表達(dá)的需要，參照題干所提供的句式，另選一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。仿寫時(shí)要注意題目提供的句子運(yùn)用了擬人化的手法，同時(shí)也要注意模擬例句的形式。示例：鳥兒在樹上跳著歡樂的舞蹈，唱著動(dòng)聽的歌曲。

2．興高采烈的同學(xué)們穿著五顏六色的服裝。

【詳解】本題考查擴(kuò)句。

擴(kuò)寫句子就是要在原句中加上一些表示修飾的成分，把簡單的句子擴(kuò)充為具體、生動(dòng)、形象的句子，擴(kuò)句時(shí)應(yīng)注意，①不能另加主干。②不能改變原句的基本意思和句型。③增添的詞語要和原句中的詞語搭配恰當(dāng)。對原句進(jìn)行分析，可以在主語“同學(xué)們"的前面加上修飾語，如：神采奕奕、全體等；可以在名詞“服裝”前面加上修飾語，如：統(tǒng)一比賽、各色的等；在動(dòng)詞“穿著"前面加上修飾語，如：整齊地等。故擴(kuò)寫為：神采奕奕的同學(xué)們整齊地穿著統(tǒng)一比賽的服裝。

3．我回到家妹妹要我陪她玩

【詳解】本題考查仿寫句子。

原句的結(jié)構(gòu)是“一……便……”，表示一件事情發(fā)生后，緊接著另一件事情發(fā)生。仿寫時(shí)，只需替換原句中的主語和動(dòng)詞，保持句子的邏輯關(guān)系和結(jié)構(gòu)一致即可。

如：太陽一出來，向陽花便抬起了頭。

4．彎彎的月亮高高地掛在天空。

【詳解】本題考查擴(kuò)寫句子。

擴(kuò)寫句子時(shí)，在原句中加上修飾語，使句子更為具體形象，充實(shí)豐滿即可。

解答本題，可以在“月亮"前面加上修飾語，例如“圓圓的、圓盤似的”；可以在“天空"前面加上修飾語。例如“漆黑的”“深藍(lán)的"等。

故句子擴(kuò)寫為：圓盤似的月亮高高地掛在深藍(lán)的天空。

六、可愛邊疆56/五十六傣族景頗族阿昌族德昂族孫中山勤學(xué)好問印度泰戈?duì)柷逶赌镣S牛蟬

【詳解】本題考查課內(nèi)知識積累。

（1）《大青樹下的小學(xué)》中的學(xué)校是一所可愛的、漂亮的、邊疆的一所小學(xué)。我國是一個(gè)由56個(gè)民族組成的大家庭。課文中介紹的民族有漢族、傣族、景頗族、阿昌族和德昂族。在這篇課文中，作者通過對學(xué)校環(huán)境、學(xué)生活動(dòng)等方面的描寫，展現(xiàn)了這所學(xué)校的特色。其中提到了不同民族的學(xué)生一起學(xué)習(xí)、玩耍，讓我們了解到這是一所多民族融合的學(xué)校。

（2）《不懂就要問》講了孫中山小時(shí)候在私塾讀書，先生只讓學(xué)生背誦卻從不講解書里的意思。孫中山雖然能熟練背誦但不明白含義，于是他冒著可能挨打的風(fēng)險(xiǎn)向先生提問。我們要學(xué)習(xí)他勤學(xué)好問、敢于質(zhì)疑、為求學(xué)問不怕吃苦的精神。

（3）《花的學(xué)?！芬晃牡淖髡呤怯《仍娙恕⒄軐W(xué)家泰戈?duì)枴?/p>

泰戈?duì)柺怯《任膶W(xué)史上的重要人物，他在詩歌、小說、戲劇等領(lǐng)域都有杰出的成就。泰戈?duì)柕脑娮鞒錆M了對自然、生命和人性的深刻洞察與贊美。他善于用簡潔而富有韻味的語言，表達(dá)出對愛、美、和平等主題的思考。其作品往往具有濃郁的抒彩和深刻的哲理內(nèi)涵。

（4）《所見》這首詩是清代詩人袁枚寫的。詩中“牧童騎黃牛，歌聲振林樾”描繪了牧童騎著黃牛悠然自得的畫面?！耙庥而Q蟬，忽然閉口立"則描寫了牧童想要捕捉鳴蟬時(shí)的專注神態(tài)。通過對這些事物的描寫，展現(xiàn)了一幅生動(dòng)的鄉(xiāng)村生活場景。這首詩描寫的事物有牧童、黃牛和蟬。

七、牧童騎黃牛歌聲振林樾意欲捕蟬鳴忽然閉口立袁枚牧童黃牛林樾鳴蟬天真活潑

【詳解】本題考查古詩默寫與理解，學(xué)生注意平時(shí)要多閱讀、多背誦。

清代袁枚《所見》：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

譯文：牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在樹林里回蕩。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，于是馬上停止唱歌，靜悄悄地站立在樹旁。

袁枚（1716－1797）清代詩人、散文家。字子才，號簡齋，晚年自號倉山居士、隨園主人、隨園老人。

整首詩描繪了由牧童、黃牛、林樾、鳴蟬等組成鮮活生動(dòng)的畫面，讓我們看到一個(gè)天真活潑的牧童。

八、絨毛原料飄揚(yáng)遲到棕色殘忍斜陽車票送別橙子

【詳解】本題考查形近字組詞。

絨：絨毛、羽絨、絲絨、鴨絨。

料：原料、布料、預(yù)料、塑料、香料、笑料。